UGEL AREQUIPA SUR FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01

PASO 1: Procesamiento de informacin PASO 02: Consolidacin de datos Nivel de Educacin Secundaria rea de MATEMTICAS (1er grado)
RANGO CONDICIN DE NOTAS 2012 LOGROS ALCANZADOS 2013 PROMFDIO

Cantidad

Porcentaje

Cantidad

Porcentaje

Cantidad

Porcentaje

18- 20 APROBADOS
DESAPROBADOS RETIRADOS TRASLADADOS

02 03 05

40 60 100

04 10 01 15

27 66 7 100

03

27 64

14-17 11-13 0-10

01

9 100

TOTAL

11

rea de COMUNICACIN

(1er grado)

CONDICIN

RANGO DE NOTAS 18-20 14-17 11-13 0-10

LOGROS ALCANZADOS

PROMEDIO

2012 2013 Cantidad Porcenta Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaj 03 02 05 je 60 40 100 04 10 01 15 27% 66% 7% 100% 04 06 01 11 e 36% 55% 4% 100%

APROBADOS

DESAPROBAD RETIRADOS OS TRASLADADO TOTAL S

FORTALEZAS

DEBILIDADES

- Contar con profesores capacitados - Contar con la capacidad competitiva de los alumnos - Uso de materiales adecuados - Clima institucional adecuado - Profesores permanentemente capacitados -

Algunos alumnos tienen dificultades en las operaciones fundamentales Ciertos alumnos no usan adecuadamente su tiempo por ocuparlo en Internet (juegos, redes sociales). No se cuenta con personal a tiempo completo por trabajar en otras instituciones educativas

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES

- Alguno alumnos no tienen conocimientos bsicos en Matemtica sobre todo alumnos procedentes de I. Educativas Nacionales. - Hogares disfuncionales - Falta de compromiso de los padres, no se identifican con sus hijos - Ciertos docentes por el factor econmico tienen que trabajar en o ms I. E.

Objetivos: - Elevar la nota promedio de 14 a ms - Mejorar los aprtendizajes en las reas de comunicacin y matemtica - Elevar el porcentaje de logros de aprendizaje en los estudiantes en las reas de comunicacin y matemtica. Ejemplo: Elevar el porcentaje de logros de aprendizajes en los estudiantes en las reas de Comunicacin y Matemtica Cuadro de metas secundaria: Resultado consolidado 2012 rea/grado 2013 (Logro previsto) N Matemtica Comunicacin Total estudiantes 03 04 07 % 27% 36% 100% N 16 16 32% % 35 40 100%

Meta 2014 (Logro previsto)

UGEL AREQUIPA SUR FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01

PASO 1: Procesamiento de informacin Paso 2: Consolidacin de datos Nivel de educacin secundaria rea de MATEMATICA (2do Grado)
CONDICIN RANGO DE NOTAS 18-20 LOGROS ALCANZADOS 2012 2013 Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje 02 APROBADOS 14-17 05 72 22 04 04 44% PROMEDIO Cantidad Porcentaje -

11-13 DESAPROBADO S RETIRADOS TRASLADADOS 0-10 01 01 14 14 07 78 01 44% 12%

TOTAL
ARE DE COMUNICACIN 2do grado
RANGO CONDICIN DE NOTAS APROBADOS 18- 20

07 100 09 100 09 100%

LOGROS ALCANZADOS 2012 Cantidad Porcentaje 2013 Cantidad Porcentaje PROMEDIO Cantidad Porcentaje

02 04 01 07

43 57 -

02 07 -

22% 78% 100% 08 02 06 -

25% 75% 100%

14-17 11-13 DESAPROBADOS RETIRADOS TRASLADADOS TOTAL 0-10

100%

09

AO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMATICO

UGEL AREQUIPA SUR FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01 PASO 1: Procesamiento de Informacin PASO 02: Consolidacin de datos Nivel de Educacin Secundaria rea de MATEMT CA (3er grado)
RANGO CONDICIN DE NOTAS APROBADOS 18- 20 2012 Cantidad Porcentaje LOGROS ALCANZADOS 2013 Cantidad Porcentaje PROMEDIO

Cantidad

Porcentaje

03 17 20

06

05 13 18

28% 72% 100%

14-17 11-13 DESAPROBADOS RETIRADOS TRASLADADOS TOTAL 0-10

15% 08 85% 100% 14

43% 57% 100%

AREA DE COMUNICACIN (3er grado)

LOGROS ALCANZADOS RANGO CONDICIN DE NOTAS PROMEDIO

2012
Cantidad Porcentaje

2013
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje

APROBADOS

18- 20 14-17 11-13

08

40%

06

43%

41

12 20

60% 100-%

08 14

57% 100%

10 17

59 100%

DESAPROBADOS RETIRADOS TRASLADADOS

0-10

TOTAL

AO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMATICO

UGEL AREQUIPA SUR FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01

PASO 1: Procesamiento de informacin PASO 02: Consolidacin de datos Nivel de Educacin secundaria AREA DE MATEMTICA (4to grado)

RANGO CONDICIN DE NOTAS APROBADOS 18- 20 2012 Cantidad

LOGROS ALCANZADOS 2013 Porcentaje Cantidad Porcentaje PROMEDIO

Cantidad

Porcentaje

03 06 01 10

04 12 16

25% 75% 100%

14-17 11-13 DESAPROBADOS RETIRADOS TRASLADADOS TOTAL 0-10

30% 60% 10 100%

04 18 22

18% 82% 100%

rea de comunicacin (4to grado) RANGO DE NOTAS 18- 20 14-17 11-13 0-10 LOGROS ALCANZADOS 2013 2012 Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje 04 40% 05 23% 05 50% 17 77% 01 10 10 100% TOTAL 100-% 22 16 PROMEDIO Cantida Porcentaj d e 05 31 11 69 100%

CONDICIN APROBADOS

DESAPROBAD OS RETIRADOS TRASLADADO S

AO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMATICO

UGEL AREQUIPA SUR FICHA DE TRBAJO DEL COMPROMISO 01 PASO 1: Procesamiento del informacin PASO 2: Consolidacin de datos Nivel de Educacin secundaria rea de MATEMTICA (5to grado) LOGROS ALCANZADOS CONDICIN RANGO DE NOTAS 18- 20 14-17 11-13 DESAPROBAD OS RETIRADOS 02 TRASLADADO S TOTAL 01 29 5% 4% 100% 16 100% 01 25 100% 0-10 2012 2013 PROMEDIO Cantida d Porcentaje 01 09 12 4% 36% 48% -

APROBADOS

Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje 45 01 08 17 28% 59% 09 7 56% 44% -

02

8% 4%

rea de comunicacin (5to grado) RANGO CONDICIN DE NOTAS APROBADOS LOGROS ALCANZADOS 2012 Cantidad Porcentaje 2013 Cantidad PROMEDIO Porcentaje

Porcentaje Cantidad

18- 20 14-17 11-13

01 10 15 02 01 29

4% 35% 52% 5% 4% 100%

09 07 16

56% 44% 100%

01 10 11 02 01 25

4% 40% 44% 8% 4% 100%

DESAPROBADO S RETIRADOS TRASLADADOS TOTAL

0-10

FICHA DE TRABAJO COMPROMISO 2 LA MATRIZ HISTRICA DE DESERCIN ESCOLAR

NOMBRE DE LA IE: GEORGE WASHINGTON

2012 SECUNDARIA H N
%

2013 SECUNDARIA TOTAL H

%

M N
05
%

M
%

TOTAL
%

N
32

N
32

N
11

N
43

Estudiantes ratificados del 2012 al 2013 Estudiantes asistentes 47 Estudiantes repitentes 27

84

16

100

74

26

100

72 -

18 -

28 -

65 -

100 -

52 -

74 -

18 -

26 -

70 -

100 -

Estudiantes retirados

50

50

02

100

FORTALEZA Docentes capacitados e identificados con su I. E. Infraestructura adecuada Buen clima institucional

DEBILIDADES Algunos docentes no estn capacitados en los tics Hogares disfuncionales Padres sobreprotectores

CAUSAS QUE OCACIONAN LAS DEBILIDADES Falta de tiempo Falta de valores en el hogar Mucho engreimiento de los padres a sus hijos

OBJETIVOS Reducir el nmero de docentes en la falta de capacitacin en los tics Inculcar valores en los alumnos Crear alumnos seguros de si mismos.

ESTRATEGIAS Capacitar a los docentes en los tics. Realizar sociodramas para inculcarles a los alumnos valores. Con la ayuda de los psiclogos tratar de que la mayora de los alumnos se valgan por si mismos. Concientizar a los alumnos sobre su proyecto de vida con la ayuda de los docentes y psiclogos Cumplir con lo ofrecido. Potenciar psicologa a los alumnos y padres de familia. Potencializar los servicios psicopedaggicos. Asistencia psicolgica a los alumnos y padres de familia.

Equipamiento multimedia

Algunos alumnos no tienen un proyecto de vida

Desconocimiento de algunos alumnos sobre lo que quieren ser en un futuro

Reducir el nmero de alumnos que no tengan un proyecto de vida. Reducir el porcentaje de alumnos trasladados y retirados de la I.E. cumpliendo con lo ofrertado al estudiante y al padre de familia. Generar confianza en los padres.

Situacin econmica de Falta de trabajo de los padres algunos padres de familia

1.

Cmo estn organizados los fascculos por aprendizajes?

Comunicacin

Matemtica

Qu entendemos por comprensin y expresin oral ? Qu deben aprender los estudiantes? Cmo podemos facilitar los aprendizajes? Observando situaciones de aprendizaje

Qu entendemos por ensear y aprender matemtica? Qu aprenden nuestros adolescentes? Cmo podemos facilitar estos aprendizajes?
Cmo desarrollamos escenarios de aprendizaje respecto al nmero real? Cmo desarrollamos escenarios de aprendizaje respecto a las funciones cuadrticas Cmo desarrollamos escenarios de aprendizaje respecto a sucesiones con nmeros reales y programacin real

2.

Con que fascculos contamos?

Contamos con los siguientes fascculos: Con los fascculos generales: que son 4 Fascculos de educacin inicial: que son 4

3Qu contienen los fascculos de comunicacin y matemtica?

FASCCULO MATEMATICA: NMERO Y OPERACIONES CAMBIO Y RELACIONES III CICLO Io Y 2 CONTENIDO

I. II. QU ENTENDEMOS POR ENSEAR Y APRENDER MATEMTICA? QU APRENDEN NUESTROS NIOS CON NMERO Y OPERACIONES CAMBIO Y RELACIONES?

A. Competencias, capacidades, estndares e indicadores en el dominio de nmero y operaciones. Habla de ESTRATEGIAS: MATEMATIZA, REPRESENTA, ELABORA UTILIZA, ARGUMENTA Y COMUNICA
III. CMO FACILITAMOS ESTOS APRENDIZAJES?

Utilizando escenarios A. B. Laboratorio matemtico Taller de matemtica

Proyecto de matemtica

RUTA DE APRENDIZAJE

Cmo estn organizados los fascculos por aprendizaje?

\

Estn organizados por ciclos; Del Ciclo I al Ciclo VII. Se3 considera los siguientes fascculos:

Fascculo General 1 : para convivir, participar y deliberar, para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural (Fascculo de ciudadana)

Fascculo General 2: Hacer uso efectivo de saberes matemticos para afrontar desafos diversos. (Fascculo de Matemtica)

Fascculo General 3: Comunicarse oralmente y por escrito con distintos interlocutores y en distintos escenarios. (Fascculo de Comunicacin)

Fascculo General 4: Hacer uso efectivo de saberes cientficos para afrontar desafos diversos desde una perspectiva intercultural. (Fascculo de Ciencia y Tecnologa)

Fascculo de Gestin: Planifica y organiza en la escuela un clima institucional en cooperacin con las familias para generar mejores condiciones de enseanza y aprendizaje.

/i, Con qu fascculos contamos?

Fascculo Genera! de Ciencia y Tecnologa Fascculo de Comunicacin (Ciclo I al VII) Fascculo de Matemtica (Ciclo i al VII) Fascculo de Ciudadana (Ciclo I al Vil) Fascculo Inicial Trabajo con Padres de Familia.

Fascculo inicial Proyecto Biblioteca de aula

l Fft>cfu^ j\V,tW\ Ccj-le i a.\ ud)
MATEMATICA

COMUNICACIN

que aprendemos como podemos facilitar los aprendizajes como desarrollamos escenarios de aprendizajes como podemos saber que los estudiantes estn aprendiendo

CIUDADANIA

Que entendemos Que aprendemos Como podemos facilitar los aprendizajes Como desarrollamos escenarios de aprendizajes

Que deben aprende Como podemos facilitar los aprendizajes

Como articulamos las competencias y capacidades

Que entendemos

como ejercemos la ciudadania

2.

Con que fascculos contamos?

o o o o o o o o o1

6 fascculos de comunicacin

6 fascculos de matemtica
6 fascculos de ciudadana 1 fascculo general de CTA 1 fascculo de identidad y convivencia 1 fascculo de inicial proyecto 1 fascculo inicial proyecto de biblioteca 1 fascculo inicial de prcticas letradas en muttigrado

fascculo primaria proyecto de aprendizaje

Instrumentos de gestin

Orientaciones que brinda la directiva

Fortalezas

Debilidades

Causas Propuesta de actividades de mejora

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA IE

Instrumentos de gestin

Orientaciones que brinda la directiva

Educacin.)

Fortalezas

Debilidades

Causas Propuesta de actividades de mejora

Distribucin de la carga horaria

Las instituciones educativas en coordinacin con la UGEL, pueden definir la jomada escolar de acuerdo al articulo 124 del Reglamento de la Ley General de Educacin, que plantea que el sistema educativo se adapte a la diversidad y necesidades de los estudiantes. (...) LRM. Artculo 65 inciso a) En el rea de gestin pedaggica, las jornadas son de veinticuatro (24), treinta (30) y cuarenta (40) horas pedaggicas semanales, segn modalidad, forma, nivel o ciclo educativo en el que presta servicios.

La hora pedaqqica es de cuarenta v cinco (45) minutos.

Cuando el profesor trabaje un nmero de horas adicionales por razones de disponibilidad de horas en la institucin educativa, el pago de su remuneracin est en funcin al valor de la hora pedaggica....

* Distribucin del tiempo / Horario escolar (**)

INICIAL ESCOLARIZADO Ciclo I (0-2 aos 11 meses) Horas por semana: 2 (mnimo) Ciclo II

In'L'cA Deyxi en VAu'**-*

Prdida de clase en las IIEE de la UGEL (minutos/horas/ dasjornadas completas)

3
<
Lli 2 LU

Horas pedaggicas por da: 5 Horas pedaggicas por semana: 25 Horas pedaggicas al ao: 900 (mnimo) PRONOEI Horas de trabajo por semana: 20 Horas de trabajo al ao: 640 Meses de trabajo al ao :10

CL LU

h_J

LU

Q O h~

LU U_ LU

PRIMARIA

O cn =>

Horas pedaggicas por da: 6 Horas pedaggicas por semana: 30 Horas al ao: 1100 horas (mnimo)
SECUNDARIA

Horas pedaggicas diarias: 7

Instrumentos de gestin
Calendarizacin del ao escolar

Orientaciones que brinda la directiva

Para elaborar la calendarizacin en las instituciones educativas pblicas, se tomarn en cuenta las fechas de inicio v trmino del ao escolar, las horas lectivas mnimas establecidas, las jornadas de reflexin y da de logro, as como las vacaciones estudiantiles de medio ao. Se debe respetar el cumplimiento de las horas lectivas.

Fortalezas

Debilidades

Causas Propuesta de actividades de mejora

> Cuadro de control de horas efectivas de aprendizaje (**)

LU

Para la contabilizacin de las horas efectivas de clase no se consideran las actividades en eventos de celebracin de organismos pblicos o privados. Est terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase para ensayos de desfiles escolares, celebraciones de aniversarios, fiestas patronales o similares, de conformidad con lo sealado en la Resolucin Ministerial N 0352-2006-ED que aprueba la Directiva "Normas y Orientaciones para la Celebracin del 185 Aniversario Patrio" y la Resolucin Viceministerial N 022-2007-ED que aprueba las Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la Formacin, Cvica y Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educacin Bsica".

3 z 1 LU 1 1 o
CL LU | _J LU

O
> h*

o LU
LL LU

V)

Registro, cuaderno u otros instrumentos de control de

El Control de asistencia y permanencia del personal de instituciones educativas pblicas se establece en la Ley General de Educacin, Ley de Reforma Magisterial y el reglamento

asistencia y permanencia del personal (**)

interno de la institucin educativa. El personal est obligado a cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo (Art. 40 LRM) inciso a y b. (R.M. 0574-94-ED Reglamento de control de asistencia y permanencia del personal del Ministerio de

^Instrumentos de gestin

Orientaciones que brinda la directiva

Fortalezas

Debilidades

Causas Propuesta de actividades de mejora

Horas pedaggicas por semana: 35 Horas al ao: 1200 (mnimo) Sesiones de aprendizaje de 2 o ms horas continuas. Educacin Fsica debe programarse, de preferencia,
antes del recreo y en las horas finales. Centros rurales de formacin en alternancia

(CRFA) de educacin secundaria Horas pedaggicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6 horas de libre disponibilidad) Plan de supervisin El equipo directivo lidera y promueve un uso efectivo del y monitoreo educativo e Instrumentos tiempo en el aula, enfatizando a travs del acompaamiento y monitoreo que realizan a la prctica docente, la orientacin para destinar mayores espacios de tiempo al desarrollo de aprendizajes significativos en el aula.

Instrumentos de gestin

Orientaciones que brinda la directiva Para elaborar en la las

Fortalezas

Debilidades

Causas

Propuesta de actividades de mejora

Calendarizacin escolar

del

ao

Elaboracin a tiempo -Supera el mnimo de horas requeridas -Permite el

calendarizacin instituciones pblicas, se

educativas tomarn en

cumplimiento, planificacin y difusin de programadas -Indiferencia algunos cumplimento de docentes de al actividades

cuenta las fechas de inicio y trmino del ao escolar, las horas lectivas mnimas

establecidas, las jornadas de reflexin y da de logro, as como las vacaciones

estudiantiles de medio ao. Se debe respetar el

horas programadas

cumplimiento de las horas lectivas.

Cuadro

de

Para la contabilizacin de las horas efectivas de clase no se consideran las actividades en eventos de celebracin pblicos de o

control de horas efectivas de aprendizaje

organismos privados.

Est terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase para ensayos de desfiles escolares, celebraciones de

aniversarios, fiestas patronales o similares, de conformidad con lo sealado en la Resolucin Ministerial N 0352-2006-ED que aprueba la Directiva "Normas y Orientaciones para la Celebracin del 185 Aniversario Patrio" y la Resolucin Viceministerial N 022-2007-ED que aprueba las Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el
El Control de asistencia y permanencia del personal de instituciones educativas pblicas se establece en la Ley General de Educacin, Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la

institucin educativa. El personal est obligado a cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el