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Una pasin las ciencias, Un objetivo t ingreso

FSICA ELEMENTAL Sesin N 1: Resolvemos ejercicios de medicin de reas Aprendizaje Esperado: Resolvemos ejercicios de medicin de reas Indicador de Evaluacin: Resuelve ejercicios de medicin de reas a travs de una ficha objetiva Alumna: ___________________________________________________________ Grado Primero A-B-C
Ahora alumnas utilizaremos la magnitud de longitud en los procesos de medicin de las reas, que sern de gran utilidad en tu vida diaria. Recuerda que medir una magnitud es asignarle un valor numrico que se obtiene al comparar dicha magnitud con otra de su misma especie que se considera fija y que recibe el nombre de unidad de medida. En este captulo trataremos de calcular las reas de las figuras planas ms comunes y que lo que puedes ver a tu alrededor como por ejemplo: el tablero de tu mesa o carpeta, tu cuaderno, la loseta de tu casa, la ventana, la puerta, etc. A continuacin te damos las frmulas de las reas de las figuras geomtricas planas que ms uso tienen: Las medidas de superficie disminuyen o aumentan de 100, en 100, siendo las equivalencias del metro cuadrado las siguientes: Mltiplos del metro cuadrado (m ): 1 kilmetro cuadrado (km ) = 1 000 000m 1 hectmetro cuadrado (hm ) = 10 000 m 1 decmetro cuadrado (dam ) = 100m
2 2 2 2 2 2

Submltiplos del metro cuadrado (m ): 1 metro cuadrado (m ) = 100dm


2 2 2

1 metro cuadrado (m ) = 10 000 cm REAS a Cuadrado = a


2 2

a a b b h b2

1 metro cuadrado (m ) = 1000 000 mm Por ello podemos decir:

Rectngulo = a.b Paralelogramo = b.h

1 decmetro cuadrado (dm ) = 100cm = 0,01m


2 2

1centmetro cuadrado (cm ) = 10 000 mm = 0,0001m h 1 milmetro cuadrado (mm ) = 0,000 001m
2 2

Trapecio = (h/2)(b1+b2) Crculo = .r


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b1 r B EJERCICIO h Encuentra el rea de las siguientes figuras geomtricas planas: A) Un cuadrado de 5cm de lado:

Tringulo = (1/2)b. h A

c b C

MEDIDAS DE SUPERFICIE DE REAS DE FIGURAS PLANAS La superficie de un polgono es la regin poligonal que ste comprende, siendo su unidades los cuadrados que lo forman, por lo cual la unidad de superficie es el metro(m ), es decir, un cuadrado que tiene lados de 1metro.
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B) Un rectngulo cuya base mide 8cm y la altura 12cm:

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C) Un trapecio cuyas bases miden 10cm y 12cm, y la altura 8cm: MAGNITUD D) Un paralelogramo cuya base mide 25cm y su altura 10cm: OBJETOS Tablero de la carpeta Pizarra Cuaderno E) Un tringulo cuya base y altura miden 20cm y 7cm respectivamente: Lpiz cm LARGO mm m ANCHO cm mm m

05. Encuentra el rea de la tapa de una lata de leche. No te olvides que tienes que medir el radio de la tapa. F) Un crculo cuya radio mide 10cm:

06. Con la ayuda en una regla, mide los lados de las siguientes figuras planas y encuentra el rea de cada una de ellas.

G) Un cuadrado de 2,5x10

de lado:

ACTIVIDADES Vamos a realizar algunas actividades que te servirn para afianzar tus conocimientos sobre magnitudes y el proceso de medicin, necesitas algunos materiales como: Reglas Cinta mtrica (winchas) Objetos que estn a tu alrededor. Papel, tiles de escritorio Imaginacin

07. Alrededor de un monumento rectangular de 3m de ancho y 5m de largo se quiere construir un jardn de 1 metro de ancho. Cul ser el rea que cubrir de csped el jardn?

PROCEDIMIENTO: 01. Ahora determina el rea o superficie de los objetos que anteriormente has utilizado, y luego exprsalos en la tabla siguiente: MAGNITUD REA O SUPERFICIE OBJETOS Tablero de la carpeta Pizarra cuaderno 09. Si una pared tiene como dimensiones 8m de largo y 2,5m de ancho, cul ser su rea? 2 2 2 A) 16m B) 40m C) 20cm D) 20m
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A) 52m

B) 35m

C) 15m

D) 20m

E) 10m

cm

mm

08. Averigua en otros textos o en internet sobre el concepto de superficie o rea.

02. Dibuja en un papel un rectngulo de 10cm de largo por 3,5 de ancho y determina su superficie o rea.

E) 10m

10. Escribe la superficie o rea de los departamentos de Lima, Cusco, Arequipa y Loreto 03. Cul ser el rea del tablero del asiento de tu carpeta? 11. Mide las longitudes de la mesa de tu comedor. Cul es su rea? 04. Mide el largo y el ancho del tablero de tu carpeta, de tu cuaderno, de la pizarra, el largo de tu lpiz y exprsalo en cm, m y mm en la siguiente tabla:

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Taller de investigacin e indagacin ANALISIS DIMENSIONAL 1. Qu es el anlisis dimensional? 2. Para qu sirve el anlisis dimensional? 3. A qu se llaman magnitudes derivadas? 4. Completa el cuadro: Magnitud derivada Ecuacin matemtica rea Volumen o capacidad Densidad Velocidad Aceleracin Fuerza o peso Cantidad de movimiento Impulso de la fuerza Trabajo (energa) Potencia Presin Tensin (mecnica) Periodo Frecuencia Velocidad angular Aceleracin angular Cantidad de calor

Unidad de medida

Ecuacin dimensional

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Sesin N 1: Resolvemos ejercicios del movimiento rectilneo uniforme Aprendizaje Esperado: Resolvemos ejercicios de movimiento rectilneo uniforme Indicador de Evaluacin: Resuelve ejercicios de M.R.U a travs de una ficha objetiva Alumna: ___________________________________________________________ Grado Segundo A-B-C
I. Aplica las frmulas del MRU y resuelve los siguientes problemas: RECUERDA: Es necesario que se pongas la debida atencin a las unidades de medida antes de efectuar cualquier operacin 1. Qu velocidad en m/s tiene una avioneta que sale de la ciudad C a la 10,35 y llega a una ciudad D a las 12,15 horas, si las distancia entre ambas ciudades es de 360km? 2. Un automvil tiene una velocidad de 72km/h y la de otro es 28m/s Cul de los dos carros lleva mayor velocidad suponiendo que ambos se mueven con movimiento uniforme? 3. Entre dos ciudades hay una distancia de 560km Qu tiempo emplear un mnibus para llegar a la otra ciudad si se mueve con la velocidad uniforme de 50km/h? 4. Dos ciclistas salen de un mismo punto con velocidad de 25 y 28km/h, respectivamente. Al cabo de 3,5 horas, cunto habr adelantado el ms rpido al ms lento? 5. Calcula la velocidad de un mvil en km/h, si recorre 30m en 8s. 3. Acerca de los cuerpos o sustancias que mantienen un desplazamiento con movimiento rectilneo uniforme.

Experimentacin Recuerda: este trabajo tambin lo llevaras a clase y lo explicaras el 20 de agosto. INTRODUCCIN Cuando un cuerpo se desplaza, recorre una determinada distancia en un cierto tiempo. La relacin que se da entre la distancia recorrida y el tiempo empleado por el mvil es la que determina el tipo de movimiento que ste realiza. OBJETIVO: Analizar el movimiento de un cuerpo en un plano inclinado. MATERIALES: (Qu necesitas?) Cronmetro Dos listones de madera de 2m de largo Una bolita de 2cm de dimetro 30cm de cinta adhesiva Lpiz Papel milimetrado. Plastelina o cubos de madera

6. Dos autos pasan por un punto, en el mismo sentido, con velocidades de 35m/s y 30m/s. Despus de que tiempo estarn separados 200 metros? 7. Qu velocidad lleva un mvil en m/s si con movimiento uniforme recorre 150km en 3h? 8. Un automovilista lleva una velocidad de 25m/s. Qu distancia recorrer en 1 hora? 9. Qu distancia habr recorrido un coche durante 6 horas a una velocidad uniforme de 45km/h? 10. Calcula el tiempo que tarda en recorrer un mvil en recorre la distancia de 260km si se mueve con velocidad de 30m/s. II. Investiga: 1. Puede un automvil partir de un lugar y llegar a su destino con movimiento rectilneo uniforme.

2. Elabora un cuadro con la velocidad que desarrollan algunos animales, planetas o mviles.

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PROCEDIMIENTO (Cmo lo hars?) 1. Junta los listones de madera y coloca entre ellas 5 trozos pequeos de plastelina que permitan una separacin entre las tiras de 1cm, para formar el canal por donde se deslizar la bolita. 2. Une los listones por sus extremos con la cinta adhesiva para que permanezcan fijos. 3. Con el lpiz de color, haz diferentes marcas en el perfil del listn de madera: una para origen del movimiento (0 cm); las otras en intervalos. De 0: 5m; 1m 1,5 y 2m 4. Sujeta o pega los listones en la superficie de la mesa, en forma paralela de manera que entre ambos quede una distancia de 1cm por donde se desplazar la bolita. 5. La bolita se sujeta con una liga y estrala unos 3cm para impulsarla. 6. Suelta la bolita y mide el tiempo que tarda en recorrer los listones de madera. 7. Calcula el tiempo que tarda la bolita en recorrer 50cm, 100cm, 150cm y 2m. 8. Registra tus observaciones y antalas en la tabla. Qu factores experimento? afectaron el desarrollo del 10. Analiza la grfica y responde: La velocidad se mantuvo constante?

Distancia (m) 0,5 1,0m 1,5m 2,0m

Tiempo (s)

Velocidad (m/s)

Qu relacin existe entre el tiempo y la distancia?

9. Proceso adicional: En papel milimetrado elabora los grficos correspondientes: tiempo distancia

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FSICA ELEMENTAL Exploramos el fabuloso mundo de la esttica Aprendizaje esperado: Exploramos el fabuloso mundo de la esttica. Indicador de evaluacin: Explora el fabuloso mundo de la esttica mediante un organizador visual Alumna: ___________________________________________________________ Grado Cuarto A-B-C Introduccin a la esttica La esttica es una ciencia fsica muy antigua que se desarroll con anterioridad a la dinmica, aunque hoy se sabe que la esttica es una consecuencia de la dinmica puesto que todas sus leyes y caractersticas se deducen de ella, sin embargo antes de que Newton formulase sus leyes fundamentales (las que rigen la mecnica de solidos) el hombre ya tena conocimiento de las propiedades de la palanca y fue Arqumedes, uno de los nueve sabios de Grecia Antigua, quien enuncio la ley de equilibrio de palancas , tal como hoy se le conoce y a l se le atribuye la famosa frase universal mente conocida dadme un punto de apoyo y mover la tierra segn describe Varignon en su famosa obra Proyect Dune nouvelle Mecanique . La composicin de fuerzas fue estudiada por Giovanni Baltista Benedetti y por Pierre Varignon quienes tambin introdujeron el concepto de momento al igual que Stevin padre de Bernard Lamy enunciaron en su forma general la regla del paralelogramo, aunque parece que ya Aristteles haba adquirido la nocin de esa regla. La esttica a pesar de su antigedad no deja de ser hoy menos importantes que otras ramas de la mecnica. An en esta poca de los quantos de la computacin y de la electrnica moderna, cuyos descubrimientos nos maravillan cada da, la Ley de la Palanca continua siendo de importancia en ele desarrollo de la tcnica ingenieril; y las leyes de la esttica siguen rigiendo en el clculo de las maquinas modernas cuya fabricacin seria imposible sin tener en cuenta las fuerzas y los momentos que soportan Comprensin de informacin 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Elabora un organizador visual de la lectura Quin es Isaac Newton y cules son sus contribuciones elabora una biografa e ilustra? Quin es Pierre Varignon y cules son sus contribuciones elabora una biografa e ilustra? Quin es Giovanni Baltista Benedetti y cules son sus contribuciones elabora una biografa e ilustra? Quin es Bernard Lamy e Steven Lamy sus contribuciones elabora una biografa e ilustra? Qu es un vector? En la esttica para que se utilizan los vectores? los mtodos utilizados para resolver los ejercicios vectoriales nos ayudaran a resolver esttica?

Taller de Investigacin 1. Averigua quienes son los nueve sabios de la Grecia antigua elabora sus biografas, aportes y porque se le denomina los sabios de Grecia antigua. 2. Averigua que es un quanto. 3. Investiga el ao en que se hizo los descubrimientos de los cientficos que estn en la lectura y elabora una lnea de tiempo.
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Identificamos las leyes de la esttica Aprendizaje esperado: Identificamos las leyes de la esttica Indicador de evaluacin: identifica las leyes de la esttica mediante un experimento Alumna: ___________________________________________________________ Grado Quinto A-B-C

Esttica I
Concepto.- la esttica es una parte de la mecnica de solidos que estudia las condiciones que deben cumplirse para que un cuerpo, sobre el cual actan fuerzas que den equilibrio. Equilibrio mecnico Cuando un cuerpo se encuentra en equilibrio mecnico este puede encontrarse en reposo o si se encuentra en movimiento su aceleracin es nula. De lo expuesto anteriormente se presentan dos clase de equilibrio mecnico. a) Equilibrio esttico.- el cuerpo se encuentra en reposo, no tiene movimiento con respecto a su sistema de referencia. Ejemplos: b) Equilibrio cintico.- Se llama asi cuando el cuerpo se encuentra en movimiento rectilneo
a=0

V=constante

Un cuerpo con movimiento circular uniforme se encuentra en equilibrio? La respuesta es no. Porque , si bien es cierto que ene le M.C.U la velocidad tangencial cambia de direccin y sentido, apareciendo como consecuencia de ello la aceleracin centrpeta sealando hacia el centro de la trayectoria. Ningn cuerpo en rotacin esta en equilibrio! Fuerza

V=0

V=0

V=0

Definicin.- Es una magnitud vectorial que viene a ser el resultado de la interaccin entre las diferentes formas de movimiento de la materia. Entre los tipos de fuerzas que se conocen se tiene : fuerzas gravitacionales, fuerzas electromagnticas, fuerzas mecnicas, fuerzas nucleares, etc. Unidades.- Segn el S.I.U. de medidas para medir la fuerza es el Newton que se simboliza por N
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Composicin de Fuerzas. Para hallar la resultante de un conjunto de fuerzas no basta con sumarlos vectorialmente, se debe tener en cuenta el punto de aplicacin de la resultante, dado que dos fuerzas iguales no siempre producen los mismos efectos a) Fuerzas Concurrentes.- Se componen de igual forma que los vectores concurrentes. El punto de aplicacin de la resultante es el punto de concurrencia de las fuerzas.
F O F R F 1 A 2 B

F R

d) Fuerzas no concurrentes.- En este caso se agrupan las fuerzas de dos en dos y se suman trasladndose sobre sus lneas de accin. Las resultantes de cada par de fuerzas son trasladadas al punto de interseccin de sus lneas de accin, siendo ste el punto de aplicacin de la fuerza resultante. Prctica de laboratorio Materiales Dos tenedores Dos cerillos (palitos de fsforos o mondadientes) Procedimiento Equilibrar los dos tenedores haciendo uso de los cerillos. Cuestionario Elabora un listado de todas las fuerzas que intervienen en el ejemplo de equilibrio de los tenedores. Disctelo en equipo. Qu relacin existe entre el equilibrista del circo y el equilibrio de los tenedores? Disctelo en equipo y aplica el mtodo cientfico en este curioso problema La msica se detuvo y la mujer muri como sucedi esto. Establece una hiptesis que justifique el equilibrio del sistema. Para validarla proponga un ejemplo equivalente demostrativo. Tarea domiciliaria Consulta con tu equipo y elabora el diagrama de cada libre del sistema formado por los tenedores y los dos palitos
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b) Fuerzas Colineales.- Se suman en forma anloga a los vectores colineales. La fuerza resultante actu en la misma lnea donde acten las fuerzas.
F1 F 2 F =F + F R 1 2

c) Fuerzas Paralelas.- En este caso para ubicar el punto de aplicacin de la resultante utilizaremos la relacin de Stevin RELACION DE STEVIN (Aplicada a dos fuerzas paralelas) Cada fuerza e directamente proporcional al segmento determinado por los puntos de aplicacin de las otras dos. La tercera fuerza considerada en esta relacin es la resultante de las dos primeras Primer Caso Fuerzas del mismo sentido
A
F

B
F

1 F R

RELACION DE STEVIN

Segundo Caso Fuerzas de sentidos opuestos


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