DISEO DE UN SOFTWARE EDUCATIVO ORIENTADO A MEJORAR

LOS NIVELES DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL 5to AO DE LA

U.E NUESTRA SEORA DE LOURDES
MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS

INTRODUCCION
El contexto social donde generalmente el hombre ejecuta sus actividades, presenta diferentes
matices, en un sentido genrico se asume que; el hombre inexorablemente se encuentra expuesto a un
proceso progresivo de formacin, que se inicia en la familia, continua en su entorno comunitario y
finalmente se releva con las instituciones creadas por la sociedad y el estado, bajo estos criterios, es
evidente que el ser humano manifiesta mltiples virtudes, muchas de ellas son producto de la
sistematizacin de hechos epistemolgicos, es decir; son objeto permanente de aplicaciones que en
gran medida enriquecen su conocimiento, partiendo fundamentalmente de la lectura, este recurso
implica todo un proceso de observacin e interpretacin de la realidad. En un sentido prctico, leer es
rescribir aquello que se lee, cualquier persona, cuando est comentando un programa de televisin o
viendo una publicidad en la calle, est haciendo una lectura de ese fenmeno. Vale decir que, leer
significa interpretar un sistema de signos determinado.
Los enfoques antes reseados, le brindan a la lectura diferentes instancias, concentrndose las
mas importantes en describir todo aquello que denota una supuesta mayor objetividad de lo ledo, por
consiguiente le brinda mayores argumentos al lector para desarrollar sus ideas, adems de interpretar,
adecuaciones mas personal y subjetiva que se desprende de la visin cognitiva del individuo. Estas
opiniones permiten asumir que; la lectura representa un elemento de primer orden para todo hombre,
para toda mujer, desde sus primeros aos hasta todo el acontecer diario de sus vidas, no existe actividad
humana donde no se encuentre implcita la lectura, ella se manifiesta desde diferentes perspectivas, ya
sea por medio de textos, medios de comunicacin (Impresos y audiovisuales), ilustraciones, smbolos,
nmeros y otros, sin duda; la lectura se ubica en todos los entornos del hombre.
Es por esta razn que; el individuo en su proceso formativo que aglutina todos los procesos
educativos de enseanza aprendizaje debe profundizar sus estrategias orientado a fortalecer los
niveles de lectura de cada receptor del conocimiento, el nio y nia debe ser objeto de una educacin
constante y continua, donde el ncleo familiar representa el espacio fundamental para iniciar el proceso
educativo del hombre, adems que; la comunidad, escuela y estado necesitan articular esfuerzos para
generar programas y planes que se encuentren orientados a proveer al nio, nia, adolescente y adultos
que son parte del contorno educativo y fuera de ellos, de una educacin adecuada al contexto y a la
actualidad, que los convierta en un ciudadano integral. Entonces; esto permite asumir que es necesario

considerar todos recursos disponibles para utilizarlos en los procesos de enseanza aprendizaje, y
particularmente los correspondientes a la lectura, por consiguiente; los programas, producto de la
innovacin tecnolgica, como software, videos, y otros, fungen como herramientas poseedora de una
profundidad suprema, en cuanto a su utilidad. Bajo estas premisas; el trabajo de investigacin que se
pretende desarrollar se ajusta a una serie de elementos tericos que ratificar la pertinencia del estudio,
y a los elementos educativos, adems que por tratarse del fortalecimiento de la lectura en una poblacin
determinada se le atribuye una valoracin de gran significado por considerarse como pilar fundamental
para el desarrollo del hombre y la sociedad, de estos preceptos surge la idea de abordar un trabajo de
investigacin que enfatice sobre aspectos relacionado con el diseo de un software educativo, que
repercuta de manera positiva en la formacin integral de los estudiantes, cursantes del 5to ao en la
Unidad Educativa Nuestra Seora de Lourdes.
No puede negarse que la realidad actual, exige la elaboracin de productos desprendidos de los
recursos computarizados para ser utilizados en los procesos de enseanza aprendizaje aplicados en las
instituciones educativas, tesis que es soportado por Bono, A quien; durante el desarrollo de sus teoras
logro determinar que la sociedad tiene la tendencia a imaginar que cualquier tecnologa introduce
cambios que van en beneficio del conocimiento, haciendo la acotacin que no siempre es as. La
tecnologa que permite una lectura practica, la bsqueda rpida, enfocado hacia los trminos de lecturas
tradicionales, en fin; la lectura puede plantearse por medio de diferentes enfoques.
Partiendo de lo expuesto, se aduce que el presente trabajo de investigacin tendr una secuencia
metodolgica abordada de la siguiente manera;
Captulo I. El Problema: Se formula y plantea el problema, donde se aborda el rea de la situacin, se
hace nfasis al propsito de la investigacin, sus objetivos y por ultimo sern detallados aspectos
relacionados con la justificacin.
Captulo II. Marco Terico Referencial: Se construye el marco referente a las fundamentaciones
tericas, es decir; recoge todos los aspectos tericos que explican el problema y da paso al avance del
mismo. Especficamente se compone por las investigaciones previas, estudio de factibilidad, bases
tericas y bases legales.
Captulo III. Marco Metodolgico: Es aqu donde se plasma cada detalle tcnico concerniente al

trabajo de investigacin;

es decir, modalidad de la investigacin,

diseo,

poblacin, muestra,

instrumento usado para la recoleccin de los datos, recursos utilizados para la muestra y anlisis de los
resultados .
Captulo IV.

El diseo de la propuesta: Se hace nfasis a la estructura del software educativo, su

descripcin, objetivos y justificacin, culminando con las conclusiones y recomendaciones.

CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento y Formulacin del Problema
Los campos de estudios han permitido que el hombre desarrolle mltiples manifestaciones
tericas, el individuo, a partir de su nacimiento es objeto de un proceso continuo de transformacin
cognitiva que difcilmente se detenga a lo largo de sus vidas, los conglomerados sociales se han
encargado de construir corrientes tericas comprometidas con el campo acadmico que potencian los
niveles de formacin propias del hombre, el fortalecimiento conceptual, cientfico, y metodolgico que
se orienta hacia la consolidacin de los conocimientos. Por consiguiente; los trabajos de carcter
investigativo en el campo de la educacin deben partir de realidades puntuales que se adecuen al
contexto actual, son muchas las tendencias que hacen especial nfasis a los requerimientos tericos que
todo hombre requiere para su formacin, y todos ellos se concentran en los trminos inherente a la
lectura.
Todos estos criterios; le brindan una connotacin especial a este concepto, porque se se adhiere
a rutinas como: detallar la informacin contenida en los recibos de servicios, los titulares del diario
todas las maanas, los carteles publicitarios en la calle, los nmeros de las lneas de colectivos, el
precio del pan, la leche o los productos de limpieza en el supermercado, en fin; el ser humano se
encuentra expuesto de manera permanente a manifestaciones que requieren de un procedimiento lector.
Tal como lo afirma Quientro, N leer es un proceso de interaccin entre el lector y el texto, proceso
mediante el cual, el primero intenta satisfacer los objetivos que guen su lectura, buscando un
significado del texto, es decir; un escrito tiene para el lector, no una traduccin o replica del
significado, sino una construccin que implica al texto, esta concepcin fundamenta aun mas, los
preceptos contenidos en la importancia de la lectura, la cual ayuda a mejorar y fortalecer la formacin
integral de los estudiantes, adems, permite establecer contacto con la realidad a fin de conocerla
mejor, en consecuencia constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora.
En virtud de lo expuesto; surgen mltiples interrogantes sobre las estrategias y acciones que
debe poseer una investigacin que recoja conocimientos o datos de fuentes primarias que se orienten a
mtodos sistemticos para el logro de nuevas tcnicas, de all la importancia de abordar criterios
enfocados a trminos inherentes a la lectura, cuyas caractersticas fundamentales, segn Noriega, W

asume que; la lectura bien hecha, la lectura honesta, no es la que se ejercita en solipsismo, sino aqulla
que requiere contar con compaa del otro, con la realidad circundante y con uno mismo. Este
panorama tridimensional confirma la dimensin ms amplia del hombre: su carcter universal. Esta
reflexin se sita en el contexto de la sociedad espaola que reconoce la importancia de la lectura, y
que cuenta no slo con el gran impulso creativo de nuestros escritores, sino tambin con la fortaleza
empresarial del sector editorial de Espaa, la cuarta potencia editorial de mundo tras los Estados
Unidos, Inglaterra y Alemania. Sin embargo, en nuestro pas, el ndice de lectura es todava bajo, y es
necesario que se produzcan importantes desarrollos cualitativos: necesitamos ms bibliotecas con una
mejor dotacin de libros y otros soportes culturales.
En este orden de ideas, a los fines de generar un compendio de elementos tericos que
expliquen el problema, y que sostienen las bases para desarrollar el trabajo de investigacin titulado
Diseo de un software orientado a mejorar los niveles de lectura en los estudiantes del 5to ao en la
U.E Nuestra seora de Lourdes es necesario establecer una serie de datos puntuales relacionados con
la realidad presente en la institucin. Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina
a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan
situaciones de muy diversos orden, una situacin determinada puede presentarse como una dificultad la
cual requiere una solucin mayor o menor plazo. En este sentido, el problema representa la
presentacin racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigacin y debe presentar
una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rpida y sinttica. Entonces; cuando se habla
en trminos de problemticas radicados en la lectura, es evidente que; dentro de una institucin
educativa que padezca esta realidad, sin duda, manifiesta un problema, que debe ser atendido con
inmediatez.
Partiendo de la tcnica de la observacin y la interaccin continua con los estudiantes del 5to
ao de la U.E Nuestra seora de Lourdes, fue posible determinar que ellos presentan deficiencias
considerables en la ejecucin de procedimientos lectores, como; falta de claridad en lo expresado,
desatencin de los signos de escritura, secuencia errada de las pausas, tcnica inadecuada para abordar
una eficiente interpretacin, y otras a considerar, la institucin es de carcter privado y tiene un grupo
de estudio por cada ao, lo cual aglutina una poblacin estudiantil aproximada de 250 individuos,
informacin que se obtuvo por medio de consultas realizadas a la directora de la institucin, profesora
Carmen Daz, afirmando tambin que la referencia actual de la institucin manifiesta que existe un
dficit sustancial de docentes, lo que conduce a que no sean tratados de manera exhaustiva todas las

reas de conocimientos, entre ellas, el correspondiente a la que concentra las actividades de lectura, de
igual forma; es importante desatacar que la U.E Nuestra seora de Lourdes, se encuentra ubicado en los
espacios centrales de la ciudad de Barinas y posee una trayectoria significativa en la formacin de
bachilleres de la repblica.
Ante esta situacin, los cambios producidos en la sociedad, producto de los avances
tecnolgicos viene a establecer una amplia gama de recurso que pueden ser utilizados en los procesos
de enseanza aprendizaje, estos cambios hacen que se generen las competencias necesarias para la
incorporacin al proceso de acceso a la informtica educativa, por medio fundamentalmente de
programas y software, ya que la educacin actual representa el ambiente idneo para crear y construir,
as en muchos pases las competencias adquiridas por gran parte de la poblacin empiezan a ser
obsoletas o poco funcionales a corto plazo y se refieren, tanto a las capacidades y habilidades
personales de los ciudadanos para desenvolverse en la vida cotidiana como a las competencias propias
del estudiante en su proceso de formacin integral.
Partiendo de las premisas relacionadas con la promocin y el fortalecimiento de la lectura en el
objeto de estudio, es cuando se corresponden estrategias, que se sustenten en la tecnologa, y
principalmente por las funciones que brinda un computador, es por esta razn que; conociendo de
manera preliminar el diagnstico, se profundizar aun mas, bajo preceptos cientficos la puesta en
marcha del trabajo de investigacin, considerando que las deficiencias de lectura se muestran con
fuerza en los entornos educativos de todo el estado, y aun mas all, de toda la nacin, por supuesto
estos argumentos se fundamentan en experiencias propias vividas dentro de la institucin y en la vida
universitaria, por consiguiente se asume que; no es posible una educacin integral, si se presentan
graves problemas de lectura.
En profundidad, al hacer enfasis sobre las causas de la crisis de la lectura, cualquier propuesta
que concentre estrategias oportunas para llevar a cabo con xito la labor de los docentes como
colaboradores en el fomento de los hbitos lectores. Para ello es necesario distinguir entre la funcin
entre los textos instructivos, los textos informativos y las lecturas recreativas en el desarrollo de las
tareas educativas que promueve el profesor como mediador en la relacin del estudiante con la
literatura. Mediacin que debe descansar en una eficaz enseanza de la lectura, continuada y efectiva
en sus actividades, que fomente su carcter de tcnica de trabajo y que se traduzca en el fomento de la
vocacin lectora. La responsabilidad de la tarea docente exige adems dotar a los escolares de hbitos
de reflexin crtica para que puedan discernir los valores que aportan las diversas creaciones literarias,

de all, surge la idea de plantear el siguiente estudio. Bajo este marco; Canto, E expresa que la lectura
es una herramienta fundamental del desarrollo de la personalidad, pero tambin lo es de socializacin
como elemento esencial para convivir en democracia y desenvolverse en la sociedad de la informacin,
as mismo; la lectura, en distintos soportes, es el mecanismo ms importante de transmisin de
conocimientos en la sociedad actual, dominar esta destreza es bsico, tanto en todas las etapas
educativas, como en la vida adulta.
El mundo de la lectura es sustancialmente amplio, tanto as que; Miranda, Y (2006) lo cataloga
como medio de escape: Uno de los muchos usos de la lectura es el que permite escapar temporalmente
de ansiedades. Probablemente las personas leen ms con este propsito que por cualquier otro. Esta
actividad permite que el lector desvi su atencin de sus deberes, discusiones, deudas, preocupaciones.
Vive por unos momentos en un mundo de maravillas, donde las restricciones son ignoradas, se olvidan
los problemas. Este tipo de lectura para refrescar tiene el mismo efecto sobre la sociedad que las obras
de arte o la radio. Las personas ms preocupadas son aliviadas temporalmente como si tomaran una
fresca brisa en un da caluroso.
Estos argumentos permiten esgrimir opiniones en torno a la problemtica de la lectura y las
estrategias que pueden utilizarse afrontarla, son variadas, por supuesto, pero se debe hacer especial
nfasis a los recursos tecnolgicos, ya que, el sistema educativo actual lo manifiesta, motivado a que
tiene por misin, formar a los lectores de una sociedad de la informacin en la que la aptitud para tratar
la informacin escrita se convierte en una condicin de integracin social y ejercicio de la ciudadana,
entonces; el abordaje de procesos metodolgicos que apoyan la lectura mediante tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC) y a partir de un proceso de integracin de las corrientes
educativas orientados a la formacin integral, estas afirmaciones tericas necesarias para el trabajo de
investigacin conducen a establecer las siguientes interrogantes;
Cmo sern abordados los procedimientos metodolgicos para conocer las deficiencias lectoras
presentes en los estudiantes del 5to ao en la U.E Nuestra seora de Lourdes?
Cules son los criterios tcnicos y cientficos que permitir desarrollar el software educativo orientado
a mejorar los niveles de lectura en los estudiantes del 5to ao en la U.E Nuestra seora de Lourdes?
Qu enfoques conducir al diseo de un software educativo orientado a mejorar los niveles de lectura
en los estudiantes del 5to ao en la U.E Nuestra seora de Lourdes?

Luego de abordar las preguntas cientficas, se asume que; en la sociedad actual, son pocas las
personas que dudan de los cambios que provoca el desarrollo tecnolgico y su integracin en la mayor
parte de actividades humanas, cambios que operan en los mismos pilares de la sociedad, en las formas
de ser y pensar de las personas y en las formas de organizacin social. Partiendo de la gnesis y esencia
del estudio que se pretende desarrollar, este reflexiona sobre los aportes que sustentan la necesidad de
disear un software educativo para los fines planteados.

Objetivos de la Investigacin
Objetivo General
Disear un Software educativo orientado a mejorar los niveles de lectura en los estudiantes del
5to ao en la U.E Nuestra seora de Lourdes.
Objetivos especficos

Diagnosticar el nivel lector que poseen los estudiantes cursantes del 5to ao en la U.E
Nuestra seora de Lourdes.

Determinar la factibilidad existente, en cuanto a recursos que permita el diseo de un

software educativo orientado a mejorar los niveles de lectura en los estudiantes del 5to
ao en la U.E Nuestra seora de Lourdes.

Elaborar el software orientado a mejorar los niveles de lectura en los estudiantes del 5to
ao en la U.E Nuestra seora de Lourdes.

Justificacin
La actividad educativa se manifiesta como un elemento de primer orden en los procesos de
enseanza aprendizaje, en consecuencia la puesta en marcha del trabajo de investigacin que hace
nfasis al diseo de un software educativo para el mejoramiento de la lectura, se presenta como una
propuesta novedosa para dinamizar el equilibrio cognitivo que todo estudiante necesita para su
formacin integral, porque responde a los propsitos contenidos en las exigencias educativas actuales.
En funcin de estas explicaciones, a los efectos de plasmar de manera coherente los criterios que
sustentan el trabajo de investigacin, vale acotar que; desde el punto de vista cientfico esta dems
decir, que se encuentra en correspondencia absoluta con los nuevos tiempos, adems que permitir
establecer una plataforma tecnolgica, a travs de un software aplicable a otras reas de conocimiento,
considerando elementos de extrema importancia como la formacin integral, en los trminos de
continuidad y constancia.
En este sentido, es de destacar que la educacin debe necesariamente ir acompaada de manera
de la lectura, ya que este principio de la educacin le permite al individuo abordar otras areas de
conocimiento, estos preceptos manifiestan que, justificar es; indicar el porque de la investigacin,
exponiendo sus razones, tal como lo dispone Hernndez y otros, (2000), el aprendizaje posee los
matices suficientes que le brindan factibilidad en todo trabajo de investigacin, y particularmente el
correspondiente a la lectura. En este sentido, abordar estudios, cuyo contenido es de carcter
tecnolgico proporciona argumentos suficientes que fortalecen sustancialmente los enfoques cientficos
de la actualidad, ya que esta, brinda mltiples beneficios al campo educativo, donde confluyen de
manera permanente, estudiantes, docentes y otros, que es justo la realidad presente de la U.E Nuestra
Seora de Lourdes, ese espacio educativo expone un ambiente acadmico con un adecuado equilibrio,
que permitir sin duda, la puesta en marcha del trabajo de investigacin. Son variados los beneficios,
que parten de un enfoque metodolgico, cientfico tecnolgico y con mayor fuerza a los trminos
pedaggicos didctico.
Conviene destacar que durante muchos aos la lectura se ha desarrollado bajo procedimientos
tradicionales, que actualmente se encuentran descontextualizados, es por esta razn que el diseo de un
software educativa, en el campo de la lectura viene a representar una alternativa pedaggica
sumamente valiosa,

es por esta razn que; el gusto por la lectura debe reforzarse, ya que contiene

suficientes beneficios que la soportan, y permitir aumentar de manera considerable la capacidad

intelectual del individuo. Adems, la lectura como elemento que tiene un efecto reforzador, explica
cmo pueden cambiar la actitud del lector. La propaganda que hace cambiar la actitud de las personas
consiste en dos elementos: lo hacen pensar en s mismo, reforzando su creencia de que son inteligentes,
respetados y cada individuo se siente parte de la dinmica social, por tanto; surte efecto, hacia la
persona, en proceso formativo.
En este mismo orden de ideas; el diseo del software educativo, se muestra como un recurso
didctico de gran relevancia que; sin duda facilitara el aprendizaje en el objeto de estudio,
particularmente los orientados hacia la lectura, debido a que por su naturaleza ppropone diversos tipos
de actividades que permitir activar diversas formas de utilizacin y de acercamiento al conocimiento,
a la lectura, cuando se desarrollen actividades como; sntesis, resmenes y esquemas. En este sentido,
las nuevas tecnologas deben potenciar el desarrollo de la iniciativa y el aprendizaje autnomo de los
usuarios, proporcionando herramientas cognitivas para que los estudiantes hagan el mximo uso de su
potencial de aprendizaje, puedan decidir las tareas a realizar, la forma de llevarlas a cabo, el nivel de
profundidad de los temas, de ac se sustenta en gran medida la propuesta de disear un software
educativo, que se oriente a mejorar los niveles de lectura de los estudiantes de U.E Nuestra Seora de
Lourdes.
Sobre estos tpicos, es pertinente destacar que; Lanzani, P (2005) asume que como estrategia para el
aprendizaje de la lectura se consideran todas aquellas tcticas espontneas que utiliza el facilitador para
abordar y comprender el texto, todo facilitador debe utilizar estrategias para hacer frente a los
diferentes portadores, esto se da a travs de acciones de muestreo para seleccionar elementos que
permitan realizar anticipaciones, como prever cul es el contenido del texto, adems de aplicar
estrategias sostenidas en las TICS. Igualmente, Barrera, L (2002) expresa que; El incesante desarrollo
de la tecnologa, que ha avanzado a pasos agigantados desde la aparicin del transistor en 1948 y la
electrnica integrada, ha llevado a la humanidad a un estado en el que se le hace muy difcil a cualquier
persona tener el conocimiento actualizado en cualquier esfera del saber, pues el volumen de
informacin que se publica es demasiado grande. Pensar entonces en comenzar a informar de
avanzados temas a los nios desde edades tempranas no es idea descabellada ni imposible, es necesaria
y factible, porque adems, ahora hay que transmitirles en el mismo tiempo mucha ms informacin y
conocimientos que antes. Por supuesto, con el sistema de enseanza que se emplea actualmente no se
logra, ni con las teoras de aprendizaje que hasta hace un tiempo existan, llmese conductismo o
cognitivismo con sus escuelas y posiciones tericas. Ya se han estudiado y elaborado muchas teoras
sobre el aprendizaje que por supuesto van orientadas a un aprendizaje apoyado por la computadora.

Esta misma autora afirma que; las computadoras deben estar inmersas en ambientes de
aprendizajes poderosos y colaborativos, como herramientas que apoyan el proceso activo de
construccin del aprendizaje y de desarrollo de habilidades. No! al aprendizaje como un proceso
pasivo de adquisicin de la informacin. Desde la aparicin de las computadoras en los aos 80 se trata
de incorporarlas a la enseanza, pero no se obtienen los resultados esperados. Una explicacin parcial
de esto es que la aplicacin de esquemas y prcticas usuales solamente produce en los aprendices una
actividad mental de bajo nivel, y no llegan a explotar el potencial especfico de la computadora, como
por ejemplo, su posibilidad interactiva y su tremenda capacidad para la presentacin de datos. Cosa
sta que fue obviada o tal vez no tan estudiada por mucho tiempo. De ella hay que aprovechar su
potencial y fortaleza especfica para presentar, representar y transformar la informacin (simulacin de
fenmenos y procesos), y para inducir formas especficas de interaccin y cooperacin (a travs del
intercambio de datos y problemas va red).
Luego de abordar los criterios cientficos de autores que han desarrollado teoras sobre la lectura
y las nuevas tecnologas, es evidente que disear un software educativo, a los fines de mejorar los
niveles de lecturas del objeto de estudio, posee los matices necesarios, tanto tericos, metodolgicos y
cientficos para su puesta en marcha, por consiguiente, se asume que los beneficios sern inmediatos ,
porque las nuevas tecnologas, analizando otras experiencias, han significado un elemento motivador
para nios y adolescentes, esto parte, por supuesto de la inmensa deficiencia lectora que refleja el
objeto de estudio, de manera que no es descabellado pensar en recurrir en recursos de este tipo para
paliar estas manifestaciones negativas, en consecuencia; es evidente que el desarrollo de un software
educativo tendr repercusiones sumamente positivas para el objeto de estudio, sin dejar de mencionar
tambin que puede adaptarse a otras disciplinas de conocimiento y otros grupos de estudios.