DIMENSIONES E INDICADORES DE LA COMPETENCIA COGNITIVA, COMUNICATIVA Y SOCIOCULTURAL

DIMENSIN INDICADOR Indicadores especficos

Cognitiva

a) Posee conocimiento s sobre la comprensin y construccin de significados

Explica el concepto de comprensin. Diferencia la comprensin oral y escrita Caracteriza los ciclos de comprensin. Diferencia modelos de comprensin (ascendente, descendente e interactivo) Explica los niveles de comprensin (inteligente, cr tica y creadora). Caracteriza los significados del texto. Diferencia el significado del sentido del texto Explica el concepto de estrategias de comprensin. Caracteriza las estrategias cognitivas y metacognitivas. Explica las estrategias para obtener, evaluar y aplicar la informacin. Caracteriza las estrategias de muestreo, de anticipacin, de inferencia, de autocontrol y de autocorreccin. !dentifica los niveles de representacin" forma de superficie, base textual proposicional y el modelo de situacin. Caracteriza los tipos de inferencias Explica la micro y macroestructura sem#ntica y formal. Describe la superestructura es$uem#tica del texto. Explica las macrorreglas de reduccin. Explica el tema, los subtemas, las proposiciones y los conceptos. Caracteriza la idea principal y las ideas secundarias. Diferencia la intencin comunicativa y la finalidad del autor. Caracteriza el resumen. Caracteriza el comentario. Explica el concepto de intertextualidad. Caracteriza el proceso de construccin oral y escrita Explica las etapas del proceso de significacin (%otivacin, planificacin, puesta en texto y autocontrol. Caracteriza la seleccin del tema y b&s$ueda de informacin. Explica los tipos de planes (de preguntas, de enunciados y de tesis).

b)Posee 'abilidades para la comprensin y construccin de significados.

Comprende textos de diferentes tipos, a partir de su audicin o lectura. Comprende los textos a partir del modelo interactivo. Comprende textos de forma inteligente, cr tica y creadora. Capta los significados literal, impl cito y complementario en diferentes textos.

 c) Posee actitudes relacionadas con la valoracin de los procesos de comprensin

Diferencia el significado y sentido en textos dados. (tiliza estrategias de comprensin. Emplea estrategias cognitivas y metacognitivas. )btiene, eval&a y aplica la informacin mediante el empleo de diferentes estrategias. Emplea estrategias de muestreo, de anticipacin, de inferencia, de autocontrol y de autocorreccin. Determina los niveles de representacin" forma de superficie, base textual proposicional y el modelo de situacin. *ealiza diferentes tipos de inferencias en el proceso de comprensin. Determina la micro y macroestructura sem#ntica y formal. *econoce la superestructura es$uem#tica del texto. +plica las macrorreglas de reduccin" supresin, generalizacin y construccin. Determina tema, subtemas, proposiciones y conceptos. Extrae ideas principales y secundarias. *esume el contenido de un texto. Elabora es$uemas, mapas conceptuales y otras t,cnicas de presentacin sinptica del contenido. -alora cr ticamente las ideas contenidas en el texto E.emplifica a partir del significado $ue se le atribuye al texto. Comenta el significado de textos dados. *econoce la !ntertextualidad en el texto. Extrapola a partir del significado $ue se le atribuye al texto. Construye textos orales y escritos en diferentes estilos. Emplea modos de actuacin (acciones y operaciones) adecuados a las etapas del proceso de significacin (motivacin, planificacin, puesta en texto y autocontrol). *edacta diferentes tipos de planes ( de preguntas, de enunciados y de tesis). +decua la superestructura del texto a las exigencias de la comunicacin. Emplea los recursos estil sticos (fnicos, l,xicos, gramaticales y textuales) adecuados al contexto e intencin comunicativa. +utorrevisa el texto. +utocorrige el texto. Efect&a la revisin y correccin de textos producidos por otros autores. -alora cr ticamente los puntos de vista del autor del texto. /oma partido acerca de las concepciones expuestas, a partir de sus convicciones ideolgicas, pol ticas, ,ticas y est,ticas Defiende sus puntos de vista y criterios acerca de un tema dado, con 'onestidad y valent a. +sume diferentes actitudes $ue respondan a la apreciacin y valoracin del texto.

y construccin de significados. Comunicativa a)Posee conocimiento s ling0 sticos, socioling0 sti co, discursivos y estrat,gicos

-alora la vigencia y actualidad de las ideas expresadas por el autor y su aplicacin en otros contextos.

Explica los conceptos sobre lengua.e, lengua, norma y 'abla. Explica los conceptos de sistema de la lengua, discurso y tipos de discursos. Caracteriza los medios comunicativos, verbales y no verbales. Diferencia los niveles del sistema y las unidades $ue los conforman" fonolgicas, morfolgicas, lexicales y sint#cticas. Explica los niveles constructivos del discurso" sintagmas, oraciones, segmentos o p#rrafos y texto. Define los conceptos de texto y discurso. Clasifica los textos seg&n el cdigo, la forma elocutiva, la funcin y el estilo. Caracteriza los tipos de cdigos (oral, escrito, icnico, simblico, pictrico, musical, gestual, prox,mico y otros). Caracteriza las formas elocutivas" narracin, descripcin, di#logo, exposicin y argumentacin. Explica las funciones del texto" representativa, po,tica, expresiva, apelativa, f#tica y metaling0 stica. Caracteriza el estilo" colo$uial, oficial, public stico, cient fico y art stico. Diferencia diatpicas, diastr#ticas y diaf#sicas. Explica las caracter sticas de la textualidad. Explica la progresin tem#tica. Caracteriza los modelos de progresin. Explica la co'erencia y la co'esin Caracteriza los medios de co'esin" gramaticales y l,xicos Explica la referencia. Explica la deixis Explica la an#fora. Explica los sustitutivos. Explica la elipsis. Caracteriza la sinonimia y la antonimia. Caracteriza la 'iponimia y la 'iperonimia. Explica la repeticin Explica la distribucin del l,xico Explica pertinencia Explica gradualidad, explicitud y relaciones sem#nticas. Explica el cierre sem#ntico Caracteriza las estrategias para iniciar, desarrollar y concluir la comunicacin

b) Posee

'abilidades comunicativa s

Diferencia el lengua.e, lengua, norma y 'abla. Caracteriza el sistema de la lengua, discurso y tipos de discursos. Emplea de acuerdo con la intencin y el contexto los medios comunicativos, verbales y no verbales. Describe los niveles del sistema y las unidades $ue los conforman (fonolgicas, morfolgicas, lexicales y sint#cticas) en correspondencia con su funcionamiento en textos dados. *econoce los niveles constructivos del discurso (sintagmas, oraciones, segmentos o p#rrafos y texto). Caracteriza el texto y el discurso. Clasifica los textos seg&n el cdigo, la forma elocutiva, la funcin y el estilo. Emplea diferentes cdigos (oral, escrito, icnico, simblico, pictrico, musical, gestual, prox,mico y otros). Emplea formas elocutivas" narracin, descripcin, di#logo, exposicin y argumentacin. !dentifica las funciones del texto" representativa, po,tica, expresiva, apelativa, f#tica y metaling0 stica. Caracteriza los textos seg&n su estilo" colo$uial, oficial, public stico, cient fico y art stico. *econoce las diferencias diatpicas, diastr#ticas y diaf#sicas. Explica las caracter sticas de la textualidad. *econoce la progresin tem#tica. Emplea diferentes modelos de progresin. Explica la co'erencia y co'esin (tiliza los medios de co'esin" gramaticales y l,xicos Emplea la referencia, deixis, la an#fora, los sustitutos, la elipsis y los conectores como medios de co'esin. Emplea la sinonimia y antonimia, 'iponimia e 'iperonimia, la repeticin y la distribucin del l,xico como medios de co'esin. *econoce la pertinencia y sus caracter sticas /iene en cuenta la gradualidad, la explicitud y las relaciones sem#nticas. 1ogra el cierre sem#ntico Emplea estrategias para iniciar, desarrollar y concluir el discurso. -alora el empleo de los medios comunicativos funcionales en diferentes textos. (tiliza diferentes medios comunicativos de acuerdo con lo $ue se $uiere significar y seg&n el contexto en el $ue se significa.

c)Posee actitudes relacionadas con el empleo de los medios comunicativos en diferentes textos.

2ociocultural

a) Posee conocimiento s acerca del contexto

Explica los conceptos de sociedad, cultura y contexto. Caracteriza las estructuras del discurso contextualizables y no contextualizables Explica el concepto de situacin social comunicativa Caracteriza las categor as globales y locales Caracteriza personolgica y socialmente a los participantes Explica los roles de los participantes Explica las relaciones entre participantes Explica la importancia de identificar clases y grupos sociales $ue intervienen en la comunicacin. Explicar el papel de las instituciones. Explica la importancia de las relaciones de poder. Caracteriza las acciones $ue realizan los participantes. Explica el concepto de modelo de contexto. Caracteriza los componentes del modelo de contexto. !dentifica la cultura y la sociedad en su dimensin semitica y discursiva. *econoce el car#cter comple.o del contexto y sus componentes. Diferencia entre estructuras ling0 sticas y discursivas contextualizables y no contextualizables. !dentifica los componentes de una situacin socialcomunicativa dada. *econocer categor as globales y locales en contextos !dentifica las caracter sticas personolgicas y sociales de los participantes en situaciones comunicativas dadas. +decua lo $ue se $uiere decir y cmo se dice a las caracter sticas del contexto y de los participantes Diferencia los roles de los participantes !dentifica las relaciones entre participantes, a partir de sus intenciones y la clase, grupo social o instituciones a las $ue pertenecen. E.emplifica acerca de cmo influyen las relaciones de poder en el discurso *econoce las acciones globales y locales de los participantes Elabora el modelo de contexto de una situacin social comunicativa dada. -alora los roles de los participantes en la comunicacin en una situacin social comunicativa en un contexto dado. -alora la influencia del contexto en lo $ue se dice y cmo se dice. -alora las intenciones, actitudes, roles y estados afectivos de los participantes en situaciones comunicativas diversas.

b) Posee 'abilidades para lograr la adecuacin al contexto.

C)+ctitudes relacionada s con el desenvolvi miento en diferentes

contextos.

-alora las acciones globales y locales de los participantes de acuerdo con su ideolog a, .erar$u a social, etc.

Adaptado de Romu E. (2006) El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseanza de la lengua y la literatura. u!a" Edit. #ue!lo y Educaci$n