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2. REQUISITOS PREVIOS.
Esenciales: Graduado o Licenciado Aconsejables: Graduado o Licenciado en Psicologa
Conocer y profundizar en distintos diseos, en los procedimientos de formulacin y contrastacin de hiptesis y en la interpretacin de los resultados en el mbito de la investigacin en emocin.
Identificar los distintos diseos, los procedimientos de formulacin y contrastacin de hiptesis y la interpretacin de los resultados en el mbito de la investigacin en emocin. Discriminar los distintos diseos, los procedimientos de formulacin y contrastacin de hiptesis y la interpretacin de los resultados en el mbito de la investigacin en emocin. Interpretar los resultados de la investigacin en emocin.
COMPETENCIAS ESPECFICAS
1. Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos emocionales. 5. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades en el mbito de la emocin. 7. Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados en psicologa de la emocin 12. Saber planificar la evaluacin de los programas y las intervenciones en emocin. 13. Ser capaz de seleccionar y construir indicadores y tcnicas de medicin para evaluar los programas y las intervenciones en emocin. 14. Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluacin de las intervenciones en emocin. 15. Saber proporcionar retroalimentacin a los destinatarios de forma adecuada y precisa 16. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos 17. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontolgicas de la Psicologa
7. Discriminar entre los instrumentos, productos y servicios en el mbito de la emocin. Aplicar dichos instrumentos, productos servicios a las personas implicadas. y
Identificar a las personas y grupos interesados en psicologa de la emocin. 12, Planificar la evaluacin de los programas. Planificar las intervenciones en emocin. 13. Discriminar indicadores y tcnicas medicin para evaluar los programas intervenciones en emocin. de e
Elaborar indicadores y tcnicas de medicin para evaluar los programas e intervenciones en emocin. 14. Medir datos relevantes para la evaluacin de las intervenciones en emocin. Discriminar datos relevantes para la evaluacin de las intervenciones en emocin. 15. Identificar la informacin a devolver a un sujeto o grupo. Discriminar los mecanismos ms adecuados para su transmisin. 16. Redactar informes acerca de la situacin de un sujeto o de un grupo. Relacionar la informacin extrada del sujeto o del grupo y de su contexto ms inmediato a travs de diferentes instrumentos. Explicar los resultados de una evaluacin Explicar la metodologa de trabajo en una intervencin tanto al individuo o al grupo implicado como a su contexto ms inmediato. 17. Identificar las obligaciones deontolgicas de la Psicologa.
5. CONTENIDOS DIDCTICAS
-
/TEMARIO
UNIDADES
Medicin de la respuesta emocional y afectiva Mtodos y sistemas de Induccin de la respuestas emocionales Correlatos psicofisiolgicos de la emocin Variables dependientes de procesos cognitivos en el proceso emocional Neuroimagen de procesos cognitivos y emocionales Estudio de la emocin en contextos sociales: mtodos y diseos
Clase terica
Leccin magistral
15
15
Tutora Planteamiento de - Aprendizaje objetivos para orientado a trabajo (revisin o proyectos emprico) - Resolucin de Seguimiento y problemas correccin de trabajos Presentacin y defensa de trabajos Estudio y trabajo autnomo (bsqueda bibliogrfica y Desarrollo de procedimientos y consecucin de objetivos del trabajo) Estudio y trabajo autnomo (Informe final en formato de artculo de revista) - Aprendizaje orientado a resultados
10
2.5
12.5
20
25
40
40
20
20
7. SISTEMA DE EVALUACIN
ACTIVIDAD DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN VALORACIN RESPECTO A LA CALIFICACIN FINAL (%)
Trabajo de revisin
Defensa del trabajo Contenidos y/o diseo desarrollado Formato Objetivo y conclusiones Preguntas, participacin
8. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA
Bibliografa bsica
Balluerka Lasa, M.N. y Vergar, A.I. (2008). Diseos de investigacin experimental en psicologa. Madrid: Pearson Davidson, R.J., Scherer, K.R. & Goldsmith, H.H. (2003). Handbook of Affective Sciences. Oxford: Oxford University Press. De Houwer, J. & Hermans, D. (2010). Cognition and emotion: Reviews of current research and theories. Hove: Psychology Press Gross, J.J. (2007). Handbook of emotion regulation. New York: Guilford Press Frijda, N.H. (1986). The emotions. Cambridge: Cambridge University Press. Lewis, M.D. y Granic, I. (2000). Emotion, development, and self-organization: Dynamic Systems Approaches to emotional development . Cambridge: Cambridge University Press. Lewis, M., Haviland-Jones, J.M. & Feldman Barrett, L. (2008). Handbook of emotions. Third Edition. New York: Guilford Press. Mayne, T.J. y Bonanno, G.A. (2001). Emotions: Current issues and future directions. New York: Guilford Press. Parrott, G. (2001). Emotions in social psychology: Essential readings. Philadelphia: Psychology Press. Scherer, K.R., Schorr, A. y Johnstone, T. (2001) Appraisal processes in emotion: Theory, methods, research. New York: Oxford University Press. Power, M.J. y Dalgleish, T. (1999). Handbook and Cognition and Emotion. Sussex, UK: John Wiley & Sons