PLANIFICACIN 2014

ASIGNATURA CICLO CURSO DESCRIPCIN : LENGUAJE Y COMUNICACION : SEGUNDO CICLO : OCTAVO AO BSICO : Uni ! "# $ CONTENIDO %&''"#(&n i"n)"# !* P'i+"' $ S",-n & S"+"#)'" " 2014. L! (*!ni/i%!%i0n in%*-$" !1-#)"# %-''i%-*!'"# 2i,"n)"#.

UNIDAD: TE3TOS NARRATIVOS APRENDI4AJES ESPERADOS

-Retroalimentar los contenidos y habilidades del ao anterior . -Analizar e interpretar textos narrativos, considerando tipo de narrador, persona!es, ambiente f"sico y sicol#$ico -%scribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente &'io$raf"as, cartas que relaten experiencias, cuentos, etc.( -Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades b)sicas $ramaticales en la -%scritura de textos su!eto y predicado. Sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres, verbos re$ulares e irre$ulares en modo indicativo. -%xponer para expresar una postura sobre los temas y planteamientos conocidos en cuentos y novelas, apoy)ndose en informaci#n obtenida de sus lecturas.

PROPSITO

Que los estudiantes lean y comenten variados textos narrativos, y que los interpreten. Se busca que lean una variedad de textos expositivos para informarse, que los estudiantes escriban textos narrativos, incorporando un vocabulario variado. Que planifiquen y escriban textos expositivos. Que realicen exposiciones para dar cuenta de sus opiniones e interpretaciones sobre las lecturas realizadas

ACTITUDES
*niciativa personal y creatividad

INDICADORES DE EVALUACIN
-%xplican el tipo de narrador &si est) dentro o fuera del relato( y cu)nto se sabe de la historia a trav+s de +l &$rado de conocimiento(. -,escriben sicol#$icamente a los persona!es, describen el espacio - -omparan los valores, pre!uicios y costumbres presentados en el texto le"do con los de otros textos que traten tem)ticas similares -%laboran textos narrativos. *ncorporan di)lo$os -.tilizan variadas formas de ad!etivaci#n para caracterizar persona!es y lu$ares -.tilizan comas y puntos, para or$anizar las ideas, puntos suspensivos, para indicar una acci#n o idea. - .tilizan $uiones , si$nos exclamativos e interro$ativos para indicar +nfasis, interro$aciones y exclamaciones -Reconocen su!eto y predicado en oraciones simples y compuestas. -Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres -%scriben correctamente verbos re$ulares e irre$ulares en modo indicativo -Realizan una exposici#n.

SEMANA
S"+!n! 1 1. 2. 5. S"+!n! 4 4. 6.

OBJETIVOS
I "n)i/i%!' i/"'"n)"# )i(&# " )"7)&# "#)- i! &#. *dentificar informaci#n impl"cita y expl"cita. %scribir un texto con un prop#sito determinado. %xpresar opiniones respecto a un tema de un texto. L""' %-"n)& %&+('"n#i2!+"n)" ,escribir persona!es y ambientes, identifican conflictos /articipar en un foro de discusi#n literaria. *dentificar cultura, costumbres y pre!uicios presentes en el texto %xplicar las intenciones de los persona!es y c#mo estos se relacionan con el relato. L""' %-"n)& %&+('"n#i2!+"n)" $ "7(*i%!n *! '"*!%i0n "n)'" *! 8(&%! "n *! 9-" )'!n#%-''" *! !%%i0n $ *!# %&#)-+:'"# *dentificar los saltos temporales presentes en el relato &si es pertinente( y explican c#mo estos aportan a la narraci#n. Realizan exposici#n de sus conclusiones I "n)i/i%!' #-1")& ('" i%! & " &'!%i&n"# &:)"ni !# " -n )"7)& %!')! & :i&,'!/;!. *dentificar sustantivos *dentificar frases sustantivas %xplicar el texto le"do E#%'i:i' -n )"7)& n!''!)i2& -)i*i<!n & %&''"%)!+"n)" &')&,'!/;! .tilizar $uiones, si$nos exclamativos e interro$ativos ,esarrollar una trama coherente, interesante y creativa .tilizar sustantivos , conectores , pronombre, frases sustantivas Revisar y reescribir sus textos %xponen sus textos Realizar evaluaci#n del mes

S"+!n! 2

S"+!n! 5

S"+!n! 6

UNIDAD: TE3TOS E3POSITIVOS APRENDI4AJES ESPERADOS

-0eer textos no literarios de manera aut#noma para informarse sobre diversos )mbitos &hist#rico, cient"fico, pol"tico, deportivo, art"stico, tecnol#$ico, etc.(. -.tilizar estrate$ias de comprensi#n
-/lanificar

PROPSITO: Que los estudiantes lean y comenten variados textos narrativos, y que los interpreten. Se busca que lean una variedad de textos
expositivos para informarse, que los estudiantes escriban textos narrativos, incorporando un vocabulario variado. Que planifiquen y escriban textos expositivos. Que realicen exposiciones para dar cuenta de sus opiniones e interpretaciones sobre las lecturas realizadas

ACTITUDES
*niciativa creatividad personal

INDICADORES DE EVALUACIN
y -0een en forma habitual y sistem)tica, tanto en clases como personalmente, distintos textos no literarios. - ,istin$uen las ideas principales. - %xtraen informaci#n de elementos complementarios. -,efinen para qu+ van a leer &informarse, buscar informaci#n espec"fica, entretenerse, etc.(. - 0ocalizan informaci#n r)pidamente, ho!eando el texto y haciendo un barrido de la informaci#n. Re$istran la informaci#n. - %laboran un resumen. --omentan o apuntan el prop#sito y el tema de su escrito. - %laboran apuntes, listas numeradas, esquemas u otros or$anizadores $r)ficos. -%scriben textos expositivos. -.san conectores. *ncorporan formas verbales -Respetan las re$las orto$r)ficas -Realizan exposiciones o participan en di)lo$os.

SEMANA
S"+!n! = 1.

OBJETIVOS
L""' )"7)& "7(&#i)i2& *dentificar estructura %xplicar cu)l es la postura frente a un tema &si es pertinente(. 'uscar m)s informaci#n para profundizar al$1n aspecto de los textos le"dos en *nternet, la biblioteca, el diario, etc. Realizar exposiciones o participan en di)lo$os. 2. L""' )"7)& "7(&#i)i2& "n *& (&#i:*" %&n )!:*!# " i+A,"n"# %xtraer informaci#n tablas, im)$enes, notas al pie, etc.( y las relacionan con el tema central ,efinir prop#sito de lectura 0ocalizar informaci#n den el texto y responden pre$untas del nivel impl"cito y expl"cito. 2. L""' )"7)&# "7(&#i)i2&#. Realizar pre$untas antes, durante y despu+s 0ocalizar informaci#n, la clasifican y cate$orizan -on!u$ar correctamente los verbos re$ulares e irre$ulares %laborar or$anizadores $r)ficos del tema 3. P*!ni/i%!' )"7)& %&n#i "'!n &: 4 un prop#sito comunicativo 5/ara qu+ voy a escribir6 5A qui+n estar) diri$ido mi escrito6, el contenido 5sobre qu+ tema voy a escribir6 .tilizar vocabulario preciso y conectores adecuados, respeten los si$nos de puntuaci#n -lasificar informaci#n le"da clasific)ndola en diferentes cate$or"as 7r$anizar las ideas en introducci#n, desarrollo y conclusi#n. %xponer sus tema ,esarrollar evaluaci#n del mes. ,esarrollar prueba S*8-%

S"+!n! >

la escritura de un texto expositivo.

-%scribir textos -.tilizar en sus

S"+!n! ?

expositivos

intervenciones orales recursos no verbales y paraverbales, y un re$istro de habla adecuado a la audiencia y a la situaci#n comunicativa.

S"+!n! @

UNIDAD: L&# )"7)&# n&# in/&'+!n. APRENDI4AJES ESPERADOS

PROPSITO: Que los estudiantes lean al menos un texto dramtico y vean otro, y los comenten en clases. Se espera que interpreten los
textos dramticos, distinguiendo entre tragedia y comedia .Se pretende que los estudiantes escriban textos expositivos, utilizando la informacin. Se espera que los estudiantes realicen representaciones teatrales o lecturas dramticas para ejercitar el uso de la comunicacin paraverbal y no verbal

ACTITUDES

INDICADORES DE EVALUACIN

SEMANA

OBJETIVOS

-*nvesti$ar en diversas fuentes *niciativa personal y UNIDAD: i! $ C&+" i! para ampliar suT'!," comprensi#n de creatividad los textos literarios le"dos -%scribir textos expositivos ESPERADOS sobre al$1n tema de los textos -*nterpretar literarios le"dos un en texto clases dram)tico le"do y uno visto, -,ialo$ar para compartir ideas y considerando opiniones sobre los textos caracter"sticas de la le"dos tra$edia y la comedia. -7rdenar en un or$anizador $r)fico la informaci#n que ser) utilizada para escribir un texto, estableciendo el tema y subtemas a tratar. -Realizar representaciones o lecturas dram)ticas utilizando los recursos paraverbales y no verbales

APRENDI4AJES

PROPSITOB Que los estudiantes lean al menos un texto para dram)tico y vean otro, y los comenten clases.)"7)& Se espera que interpreten los textos -%laboran, con ayuda del docente, criterios de selecci#n usar S"+!n! 1.enL""' in/&'+!)i2& dram)ticos, distin$uiendo entre tra$edia comedia .Se pretende que los estudiantes escriban textos expositivos, utilizando la informaci#n. Se espera que materiales informativos disponibles eny internet y biblioteca. 16 %&+('"n#i2!+"n)"C los estudiantes realicen representaciones teatrales o lecturas dram)ticas para e!ercitar el uso de la comunicaci#n paraverbal y no verbal -:oman apuntes de textos que aportan informaci#n sobre la +poca en (!'! !+(*i!' "* que sucede el INDICADORES relato, el autor, lu$ares en los que ocurre la acci#n, %&n&%i+i"n)& #&:'" DE ACTITUDES SEMANA OBJETIDOS etc. -n )"7)& *i)"'!'i&C (&' EVALUACIN -Recopilan en un informe escrito la informaci#n recabada en "1"+(*& *! :i&,'!/;! *niciativa personalenciclopedias, y -,eterminan si el texto le"do9visto es S"+!n! 10 internet. 1. L""' )"7)& "* ,8n"'& '!+A)i%& diccionarios, atlas, documentos y sitios de "* !-)&'. C )'!," i! creatividad unacu)l tra$edia comedia de &si su es texto, el tema y a qui+n est) *dentificar persona!es y acciones -%scriben es eloprop#sito pertinente( y fundamentan con diri$ido. *dentificar problem)ticas presentadas, ideas, valores, Realizar traba!o en e!emplos texto. -%scriben textosdel expositivos en los que S"+!n! sentimientos. biblioteca o laboratorio - ,istin$uen acciones y persona!es - redactan como m"nimo cinco p)rrafos que conten$an al menos tres 1= el conflicto central de inform)tica en *dentificar tr)$icos y c#micos en los textos S"+!n! 11 oraciones con una idea principal y dos complementarias. al$unos casos. ;. L""' -n! &:'! "* ,8n"'& '!+A)i%& C %&+" ia le"dos &si es pertinente(. -,escriben hechos relevantes y acordes con el tema ele$ido central ,emostrar *dentificar el conflicto - -omparan le"do9visto con -*ncluyen palabras lo y expresiones espec"ficas del tema tratado Relacionar con experiencia comprensi#n personaldel texto experiencias personales de los textos literarios le"dos - ,ialo$an para compartir ideasosobre utilizando diferentes ,escribir las caracter"sticas de los persona!es a trav+s de personas cercanas. --omparando entre diferentes textos narrativos le"dos. estrate$ias sus acciones y di)lo$os. -:oman apuntes de los textos que S"+!n! 12 %&+" Relacionar manera 5. L""' /'!,+"n)& " -n! i! $ de " -n! )'!," i! usar)n para elaborar su escrito. coherente las ideas %stablecer seme!anzas y diferencias --ompletan un or$anizador $r)fico. S"+!n! principales de cada ,escribir las problem)ticas, valores, sentimientos e ideas -0een fluidamente los textos, 1> p)rrafo con ideas relevantes presentes en el texto. utilizando pausas y respetando los complementarias %xplicar el conflicto central del texto visto9le"do. y con turnos de cada persona!e. 2. L""' -n )"7)& *i)"'!'i&# valores, ideas y sentimientos personales -,icen de memoria los parlamentos, S"+!n! 15 C "* %-!* 4. En -n &',!ni<! &' ,'!/i%& "/in"n -n )"+! %"n)'!* #&:'" sin equivocarse y respetando los #"*"%%i&n!'An )"+! "* %-!* (-" "n "#%'i:i' -n iA*&,& $! -n #"! %&+" i! & turnos de intervenci#n. S"+!n! ! in2"#)i,!' )'!," i!. E#)&# (-" "n #"' " !(-n)"# )&+! &# " &:'!# - Adecuan la postura corporal se$1n 1? :omar apunte de la *"; !# las caracter"sticas del persona!e texto /lanificar sus di)lo$os informaci#n para el texto. representado. literario %scribir, revisan y reescriben los textos. -Representan las emociones y S"+!n! 14 *nvesti$ar exhaustiva 6. L""' &:'!# '!+A)i%!# caracter"sticas de su persona!e, .tilizar un redacci#n y utilizando inflexiones de voz y ,ecir de memoria al$unos parlamentos , respetando or$anizaci#n propia de turnos entonaciones diferentes. las ideas Realizar presentaciones de sus obras , incorporan en su .tilizar un vocabulario representaci#n recursos de ambientaci#n y vestimenta preciso pertinente . %stablecer ,esarrollar evaluaci#n del mes. las diferencias entre un texto literario y texto informativo 5. L""' -n )"7)& "7(&#i)i2& 'uscar informaci#n en

UNIDAD: L&# )"7)&# n&# in/&'+!n APRENDI4AJES ESPERADOS

-*nvesti$ar

PRPOSITO: Que los estudiantes lean al menos un texto dramtico y vean otro, y los comenten en clases. Se espera que interpreten los textos dramticos, distinguiendo entre tragedia y comedia .Se pretende que los estudiantes escriban textos expositivos, utilizando la informacin. Se espera que los estudiantes realicen representaciones teatrales o lecturas dramticas para ejercitar el uso de la comunicacin paraverbal y no verbal INDICADORES DE EVALUACIN
-%laboran, con ayuda del docente, criterios de selecci#n para usar materiales informativos disponibles en internet y biblioteca. - Recopilan en un informe escrito la informaci#n recabada en enciclopedias, diccionarios, atlas, documentos y sitios de internet. -%scriben una resea biblio$r)fica del autor de al$una obra le"da -%scriben un borrador - %ditan sus textos, respetando las convenciones de la len$ua y aspectos formales como mar$en, letra li$ada, estructura de p)rrafos, san$r"a, etc. -%xponen sobre al$1n tema investi$ado. -.tilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema. -Adecuan su re$istro de habla a la situaci#n comunicativa y al tema que eli$ieron.

ACTITUDES
*niciativa personal y creatividad

SEMANA
S"+!n! 1@

OBJETIVO
1. L""' )"7)&# in/&'+!)i2&# '"*!%i&n! & %&n !*,Dn )"7)& *i)"'!'i& *dentificar estructura :omar apuntes de textos literarios que aportan informaci#n sobre la +poca en que sucede el relato, el autor, lu$ares en los que ocurre la acci#n, etc. %scribir un texto informativo a partir de un texto literario Reescribir sus textos y editar sus textos en formato di$ital ;. E7(&n"' #-# )"+!# "+&#)'!n & %&n&%i+i"n)& #&:'" 8* $ #- '"*"2!n%i!. %xpresar con claridad sus ideas, relacionando las ideas a trav+s de conectores .tilizar vocabulario preciso y relacionado con el tema. 7rdenar las ideas a trav+s de conectores de manera que los interlocutores las comprendan con facilidad <acaciones de *nvierno <acaciones de *nvierno

en diversas fuentes para ampliar su comprensi#n de los textos literarios le"dos -Revisar, reescribir y editar sus textos. -Reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado.
-Realizar

S"+!n! 20

presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre al$1n nuevo conocimiento adquirido a trav+s de sus lecturas.

S"+!n! 21 S"+!n! 22

UNIDAD: T"7)&# (&8)i%&# $ )"7)&# " *&# +" i&# " %&+-ni%!%i0n. APRENDI4AJES ESPERADOS
-Retroalimentar contenido y habilidades del primer semestre. -Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los textos po+ticos hablante l"rico, ritmo y sonoridad, temas recurrentes. - Analizar e interpretar los mensa!es de los medios de comunicaci#n, considerando pre!uicios, creencias y estereotipos presentes, prop#sito de cada tipo de texto analizado, efectos que produce en las audiencias funci#n del len$ua!e predominante en el texto. - *nterpretar el len$ua!e fi$urado en textos literarios y no literarios, considerando el si$nificado denotativo y connotativo de palabras y expresiones, =i$uras literarias &personificaci#n, comparaci#n, hip+rbole, met)fora, ant"tesis, iron"a(. - %scribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.

PROPOSITO: Que los estudiantes lean poemas y los interpreten, analizando diferentes aspectos de forma y contenido. Se busca que analicen e interpreten
mensajes expresados en los medios de comunicacin, se espera que analicen el lenguaje de textos po ticos y publicitarios, que los estudiantes escriban una variedad de textos para expresarse y desarrollar un estilo personal. Que los estudiantes dialoguen para compartir sus ideas y sus apreciaciones sobre las lecturas

ACTITUDES
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias

INDICADORES DE EVALUACIN
--omentan lo que quiere expresar el hablante en el poema con e!emplos de este. - ,escriben el ritmo y la sonoridad de un poema con e!emplos del uso de pausas, cantidad de s"labas, repetici#n de sonidos, acentuaci#n, etc. -- %xplican, con e!emplos tomados de sus lecturas, la presencia de di)lo$os en un texto po+tico. - -omentan los temas recurrentes de los textos po+ticos le"dos, como el amor, la soledad, el encuentro, la complicidad, el olvido, la naturaleza, entre otros, e!emplificando con citas textuales. -Responden las si$uientes pre$untas 5qui+n habla6 5/ara qu+6 - %xplican los pre!uicios, creencias y estereotipos que se infieren de los textos le"dos. - %xplican el si$nificado que aportan las im)$enes a los textos, -%xplican el mensa!e impl"cito de un texto publicitario, apoy)ndose en las im)$enes, persona!es estereotipados y esl#$anes presentes. --omparan c#mo textos period"sticos diferentes tratan un mismo tema. - *dentifican la funci#n del len$ua!e predominante en el texto &referencial, apelativa o expresiva(. - %xplican el si$nificado connotativo de palabras y expresiones usadas por un hablante en un poema para expresar diversas cosas. -Anotan los si$nificados denotativos y connotativos de t+rminos y expresiones encontrados en sus lecturas. - -omparan oralmente palabras y expresiones de un poema anti$uo con las de uno actual que expresan un mismo sentimiento. - *dentifican las fi$uras literarias presentes en los poemas le"dos. -%xplican el sentido de las fi$uras literarias encontradas. - %xplican las intenciones de los persona!es, a partir de palabras y frases ir#nicas y de pre$untas indirectas. -%laboran una bit)cora en la cual - re$istran sus experiencias y pensamientos relacionados con sus lecturas --rean cali$ramas constituidos por texto e ima$en para expresar vivencias, fantas"as y recuerdos. -%scriben odas a elementos de la naturaleza, ob!etos y personas, aplicando la estrate$ia del pr+stamo literario.

SEMANA
S"+!n! 25

OBJETIVOS
1. I "n)i/i%!' i/"'"n)"# )i(&# " )"7)&# "#)- i! &#. *dentificar informaci#n impl"cita y expl"cita. %scribir un texto con un prop#sito determinado. %xpresar opiniones respecto a un tema de un texto
2. L""' (&"+!. *dentificar hablante lirico del poema. ,escribir el ritmo y la sonoridad de un poema le"do. *dentificar fi$uras literarias del poema. /lanificar, escribir, revisar y publican cali$ramas. 5. L""' +"n#!1"# " *&# +" i&# " %&+-ni%!%i0n. %xplicar per!uicios o creencias de los textos le"dos. %xplicar el mensa!e impl"cito de un texto publicitario. Resolver S*8-% 4. An!*i<!' -n +"n#!1" " *&# +" i&# " %&+-ni%!%i0n. *dentificar el mensa!e impl"cito del texto. Analizar las im)$enes del texto, para qu+ se usa y cu)l es el punto de vista que expresa la ima$en. *dentificar el sentido fi$urado de palabras o frases. 6. L""' )"7)&# " *&# +" i&# " %&+-ni%!%i0n. *dentificar la funci#n del len$ua!e en el texto. *dentificar el uso de una misma palabra en textos publicitarios y po+ticos. Responder evaluaci#n del mes.

S"+!n! 24 S"+!n! 26

S"+!n! 2=

S"+!n! 2>

UNIDAD: P&"+!# $ )"7)&# (-:*i%i)!'i&#.

PROPOSITO: Que los estudiantes lean poemas y los interpreten, analizando diferentes aspectos de forma y contenido. Se busca que analicen e
interpreten mensajes expresados en los medios de comunicacin, se espera que analicen el lenguaje de textos po ticos y publicitarios, que los estudiantes escriban una variedad de textos para expresarse y desarrollar un estilo personal. Que los estudiantes dialoguen para compartir sus ideas y sus apreciaciones sobre las lecturas

APRENDI4AJES ESPERADOS
- %scribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases -. Revisar, reescribir y editar sus textos identificando problemas relacionados con adecuaci#n al prop#sito y al tema, claridad de ideas, identificando problemas relacionados con repeticiones, construcci#n de oraciones, orto$raf"a y puntuaci#n.... - Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades b)sicas $ramaticales en la escritura de textos su!eto y predicado, sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres &personales, numerales, indefinidos y posesivos(, ad!etivos, complemento del ad!etivo, frases ad!etivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto <erbos re$ulares e irre$ulares en modo indicativo. - ,ialo$ar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos le"dos e!emplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, valorando la opini#n de sus compaeros, respetando los turnos de los participantes de la conversaci#n. - -omparar dos opiniones $eneradas por diferentes interlocutores en la sala de clases.

ACTITUDES
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias

INDICADORES DE EVALUACIN
-%scriben un borrador en el cual marcan los elementos que es necesario corre$ir &faltas de orto$raf"a, oraciones que no se entienden, inconcordancias e incoherencias(, a$re$an detalles para profundizar ideas, subrayan las palabras que se repiten y las cambian por elementos de correferencia, a$re$an conectores adecuados. - Reescriben sus textos -%ditan sus textos, respetando aspectos formales, tales como mar$en, letra li$ada, estructura de p)rrafos, san$r"a, etc. Reconocen su!eto y predicado en oraciones simples y compuestas. -Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres &personales, numerales, indefinidos y posesivos(> ad!etivos, complemento del ad!etivo, frases ad!etivas, adverbios y complementos circunstanciales, por palabras y expresiones que cumplan la misma funci#n, para me!orar la cohesi#n, clarificar y enriquecer sus escritos. - 8odifican y enriquecen las oraciones que escriben, a$re$ando estructuras variadas. -%scriben correctamente verbos re$ulares e irre$ulares en modo indicativo. - =undamentan sus apreciaciones de los textos le"dos en clases con e!emplos extra"dos de los textos. --ontribuyen voluntariamente a la conversaci#n con experiencias y conocimientos sobre el tema que se discute. - %scuchan a sus compaeros, demostrando inter+s a trav+s de contacto visual, silencio ,ambiente, respeto por los turnos --orri$en con respeto a sus compaeros cuando se equivocan en al$1n concepto o uso de len$ua!e. - ,ialo$an para compartir ideas sobre los textos literarios le"dos. -,escriben con claridad las diferencias en los puntos de vista de dos opiniones sobre un mismo tema. -,escriben la similitud que existe entre dos opiniones diferentes.

SEMANA
S"+!n! 2?

OBJETIVO
1. L""' (&"+!# $ )"7)&# (-:*i%i)!'i&#. *dentificar estructura de estos textos y comparan entre ellos, recordar prop#sito del los textos /lanificar un texto publicitario. %scribir, revisan y reescriben el texto. ;. I "n)i/i%!' #-1")& $ ('" i%! & " &'!%i&n"#. Reemplazar sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre. *dentificar ad!etivos, complemento del ad!etivo, frases ad!etivas, adverbios y complementos circunstanciales. .tilizar todos estos elementos $ramaticales en sus producciones 5. P'& -%i' )"7)&# (-:*i%i)!'i&# /lanificar sus textos %scribir, revisan y reescriben para publicarlos. .tilizar correctamente verbos re$ulares e irre$ulares en modo indicativo en sus producciones. Resolver S*8-%. 4. L""' )"7)&# (-:*i%i)!'i&# & (&"+!#. =undamentar apreciaciones de los textos %scuchar a sus compaeros, demostrando inter+s por lo que expresan. *dentificar elementos $ramaticales de los textos le"dos. Responder evaluaci#n sumativa del mes.

S"+!n! 2@

S"+!n! 50

S"+!n! 51

UNIDAD: L! n&2"*!. APRENDI4AJES ESPERADOS

- Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando evoluci#n de persona!es, situaciones en las que se encuentran los persona!e, espacios y tiempo, ritmo de la narraci#n, influencia de la cultura en el desarrollo de la historia. - %scribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos le"dos en clases or$anizando varias ideas apoyadas por ideas complementarias, marcando las conexiones entre las ideas, utilizando un vocabulario variado y pertinente. - Revisar, reescribir y editar sus textos identificando problemas relacionados con adecuaci#n al prop#sito y al tema, claridad de ideas, identificando problemas relacionados con repeticiones, construcci#n de oraciones, orto$raf"a y puntuaci#n, marcando los elementos que sea necesario corre$ir, reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado, adecuando su texto al formato manuscrito o di$ital.

PROPOSITO: Que los estudiantes lean una novela y la comenten en clases. Se espera que contin!en desarrollando las "abilidades de comprensin lectora, especialmente el analizar e interpretar. Se pretende que los alumnos escriban textos que les permitan opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos comentados en clases. Se pretende que los estudiantes expongan sus lecturas personales a sus compa#eros, fundamentando sus elecciones sobre textos narrativos y poemas ACTITUDES
-omprender y valorar la perseverancia, el ri$or y el cumplimiento, y la aceptaci#n de conse!os

INDICADORES DE EVALUACIN
-,escriben c#mo evolucionan los persona!es a lo lar$o de una novela, -%xplican c#mo se sentir"an si estuvieran en una situaci#n similar a al$una presentada en la novela. -Sit1an los principales acontecimientos de los textos narrativos le"dos en el tiempo y espacio en que sucedieron. -,escriben el ritmo de la narraci#n, considerando la cantidad de acontecimientos, cantidad de di)lo$o, lar$o de las oraciones, etc. -%xplican, demostrando con e!emplos de los textos le"dos, c#mo la cultura de una sociedad influye en las acciones y decisiones de los persona!es de una novela.

SEMANA
S"+!n! 52

OBJETIVOS
1. L""' %&+('"n#i2!+"n)" /'!,+"n)& " -n! n&2"*!. identificar persona!es de la novela. ,escribir c#mo evolucionan los persona!es a lo lar$o de la novela. poner en el lu$ar de un persona!e, o de las acciones que ocurren en el texto. ;. L""' /'!,+"n)& " -n! n&2"*!. identificar persona!es de la novela. %xplicar demostrando con e!emplos c#mo la cultura de una sociedad influye en las acciones y decisiones de los persona!es de la novela. 5. L""' /'!,+"n)&# " -n! n&2"*!. redactar textos donde expresan opini#n sobre aspectos le"dos en el fra$mento de la novela. Sustentar sus opiniones con al$unos ar$umentos. .tilizar un vocabulario variado. Adecuar su texto en forma manuscrita o di$ital. 4. L""' /'!,+"n)& " n&2"*!. %xpresar una opini#n respecto del contenido de la novela. Revisar orto$raf"a y puntuaci#n de los textos escritos .tilizar conectores apropiados para relacionar las ideas. 6. L""' /'!,+"n)& " n&2"*!. %xpresar opiniones de al menos una idea basada en ar$umentos. %scribir borrador, marcan los elementos que deben corre$ir. Reescribir sus textos. %ditar sus textos utilizando escritura manuscritos o di$ital. responder evaluaci#n del mes.

S"+!n! 55

-$escriben los temas que se presentan en cada uno de los poemas le%dos. &edactan un texto en el cual' expresan una opini#n
sobre un aspecto de los textos le"dos en clases, sustentan su opini#n con al menos tres ar$umentos debidamente e!emplificados, utilizan conectores apropiados para relacionar las distintas ideas, incorporan vocabulario extra"do de sus lecturas que aporte al desarrollo y la riqueza de las ideas. - %scriben un borrador en el cual marcan los elementos que es necesario corre$ir &faltas de orto$raf"a, oraciones que no se entienden, inconcordancias e incoherencias(, a$re$an detalles para profundizar ideas, subrayan las palabras que se repiten y las cambian por elementos de correferencia, a$re$an conectores adecuados. -Reescriben sus textos. -%ditan sus textos, respetando aspectos formales en su escritura, manuscrita o di$ital, tales como mar$en, letra li$ada, estructura de p)rrafos, san$r"a, etc.

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UNIDAD: A('"%i!%i&n"# #&:'" (&"+!# $ n&2"*!# APRENDI4AJES ESPERADOS

- -omparar poes"as sobre un mismo tema. -%xponer para recomendar textos literarios a sus compaeros manteniendo la referencia al texto abordado, fundamentando la elecci#n del texto a partir de sus intereses e inquietudes. - .tilizar en clases un vocabulario preciso y un re$istro de habla adecuado al contexto formal, manteniendo una actitud corporal acorde. - -omprender textos escuchados.

PROPOSITO: Que los estudiantes lean una novela y la comenten en clases. Se espera que contin!en desarrollando las "abilidades de comprensin lectora,
especialmente el analizar e interpretar. Se pretende que los alumnos escriban textos que les permitan opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos comentados en clases. Se pretende que los estudiantes expongan sus lecturas personales a sus compa#eros, fundamentando sus elecciones sobre textos narrativos y poemas

ACTITUDES
-omprender y valorar la perseverancia, el ri$or y el cumplimiento, y la aceptaci#n de conse!os

INDICADORES DE EVALUACIN
-(omparan cmo se expresa el mismo tema en poemas diferentes.
--omparan c#mo se dice lo mismo mediante dos fi$uras literarias diferentes.

SEMANA
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OBJEETIVOS
1. L""' (&"+!# " -n +i#+& )"+!. -omparar los dos textos. *dentificar fi$uras literarias -omparar como se puede decir lo mismo utilizando diferentes fi$uras literarias. 2. L""' (&"+!# %&+('"n#i2!+"n)". anotar versos de diferentes poemas que expresan una misma idea %xponer sobre sus lecturas elementos que les llamaron la atenci#n. 5. L""' (&"+!# /'!,+"n)& " n&2"*!#. Relacionar el tema de la novela con sus intereses e inquietudes personales Relacionar la informaci#n con sus conocimientos previos. 4. S"*"%%i&n!' "n :i:*i&)"%! )"7)&# n!''!)i2&# & (&"+!# (!'! *""' (&' #- 2&*-n)! . Relacionar el texto con sus intereses 0eer texto y or$anizar las ideas a trav+s de un mapa conceptual. Responder evaluaci#n del mes

-)notan versos de diferentes poemas que expresen la misma idea. - %xponen sobre sus lecturas personales enunciando el tema del
texto ele$ido, entre$ando datos interesantes sobre el autor, entre$ando datos sobre la +poca retratada en la novela, destacando los elementos que llamaron su atenci#n, relacionando el texto le"do con sus intereses o inquietudes. -%xponen sus apreciaciones sobre poemas le"dos enunciando el tema, explicando las fi$uras literarias presentes en el poema abordado, compartiendo versos que les $usten, relacionando el texto le"do con sus intereses o inquietudes. /or e!emplo habla sobre la incomprensi#n, tiene frases que expresan lo que siente, etc. - %mplean un vocabulario variado y preciso que les permite desarrollar las ideas con claridad. -.tilizan un re$istro de habla formal al diri$irse a compaeros y al docente. -Se diri$en a sus compaeros de manera respetuosa.

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-*antienen una actitud corporal que transmite inter s por lo que el otro dice' mantienen la mirada en quien "abla, se sientan erguidos, etc. -+evantan la mano para participar. - ,acen preguntas relevantes acerca de lo escuc"ado para profundizar y clarificar diferentes puntos.
- %xpresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales. -Relacionan la informaci#n escuchada con sus conocimientos previos. -%xpresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos conocidos, y con informaci#n extra"da de los textos le"dos.

UNIDAD : EE7(&n"' *& *"; &. APRENDI4AJES ESPERADOS

-.%xponer para recomendar textos literarios a sus compaeros manteniendo la referencia a texto abordado, fundamentando la elecci#n del texto a partir de sus intereses e inquietudes. - .tilizar en clases un vocabulario preciso y un re$istro de habla adecuado al contexto formal, manteniendo una actitud corporal acorde. - -omprender textos escuchados.

PROPOSITO: Que los estudiantes lean una novela y la comenten en clases. Se espera que contin!en desarrollando las "abilidades de comprensin lectora, especialmente el analizar e interpretar. Se pretende que los alumnos escriban textos que les permitan opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos comentados en clases. Se pretende que los estudiantes expongan sus lecturas personales a sus compa#eros, fundamentando sus elecciones sobre textos narrativos y poemas INDICADORES DE EVALUACIN
-%xponen sobre sus lecturas personales - enunciando el tema del texto ele$ido - entre$ando datos interesantes sobre el autor - entre$ando datos sobre la +poca retratada en la novela - destacando los elementos que llamaron su atenci#n - relacionando el texto le"do con sus intereses o inquietudes. - %xponen sus apreciaciones sobre poemas le"dos - enunciando el tema - explicando las fi$uras literarias presentes en el poema abordado - compartiendo versos que les $usten - relacionando el texto le"do con sus intereses o inquietudes. /or e!emplo habla sobre la incomprensi#n, tiene frases que expresan lo que siente, etc. - %mplean un vocabulario variado y preciso que les permite desarrollar las ideas con claridad. -.tilizan un re$istro de habla formal al diri$irse a compaeros y al docente. -Se diri$en a sus compaeros de manera respetuosa. - Mantienen una actitud corporal que transmite inters por lo

ACTITUDES
-omprender y valorar la perseverancia, el ri$or y el cumplimiento, y la aceptaci#n de conse!os

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OBJETIVOS
1. Exponer sus lecturas personales. *encionar el tema y el autor.
,estacar elementos que les llama la atenci#n. Relacionar el texto que leyeron con sus experiencias utilizar vocabulario adecuado y variado para exponer las ideas con claridad mantener inter+s por la presentaci#n de sus compaeros. hacer pre$untas sobre el tema expuesto. ?acer pre$untas sobre relevantes acerca del texto expuesto. expresan acuerdos o desacuerdos frente a un texto. su$erir lectura de las le"da.

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2. Exponer sus lecturas personales.

que el otro dice: mantienen la mirada en quien habla, se sientan erguidos, etc.
- +evantan la mano para participar. -,acen preguntas relevantes acerca de lo escuc"ado para profundizar y clarificar diferentes puntos.
-%xpresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales. - Relacionan la informaci#n escuchada con sus conocimientos previos. -%xpresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos conocidos, y con informaci#n extra"da de los textos le"dos.