Instrucciones 1. 1 Mustrale a los nios las cosas fciles primero.

Las tablas del 1, del 10 y del 11 son las ms fciles de aprender, as que empieza por all. 2. 2 Ensea la multiplicacin como la suma repetida. Por ejemplo, 4 x 3 es simplemente 4 + 4 + 4. Mustrale a los nios este proceso en accin con centavos o aperitivos como los dulces. 3. 3 Explica que la multiplicacin tiene propiedades conmutativas. En otras palabras, 3 x 2 es lo mismo que 2 x 3. Esto ayudar a los nios a entender que si no saben la ecuacin, pueden conocer la inversa. 4. 4 Informa a los nios que la tabla del 9 es la tabla del 10 con el nmero multiplicado restado. Por ejemplo: 9 x 8 = 72, 8 x 10 = 80 y 80 - 8 = 72. La tabla del 12 funciona de la misma manera: 12 x 8 = 96; 96 - 8 es lo mismo que 11 x 8 + 8. Ambos dan 96.

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/preguntatablas/tablas_pp.h tml http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juego_tabla_multiplicar_1.php http://www.supersaber.com/espacioMultiplica.htm http://www.disfrutalasmatematicas.com/quiz/tablas-multiplicar.html

Tips sobre las Tablas de Multiplicar:

Aprender tablas de multiplicar no es algo sencillo, o ms bien no es algo divertido, pero es una tarea que hay que llevar a cabo porque es muy importante y para su aprendizaje podemos utilizar algunos tips que nos pueden ayudar a la hora de aprenderlas: - Son ms sencillas las multiplicaciones que riman, como por ejemplo: 55=25; 64=24; 66=36 - Conocer la propieda conmutativa puede ayudar a ahorrarse pensar algunas multiplicaciones, ya que sabiendo cunto es 12, sabr cunto da el resultado de 21. - A la hora de multiplicar por 10, hay que ensearles que lo nico que debe de hacerse es aplicar la norma de un cero, es decir, aadirle un cero al nmero el cual se est queriendo multiplicar. Por ejemplo, 102= 2(0) - Existe, para comprobar la tabla del 5, un mtodo el cual nos permite verificar que el nmero encontrado es el correcto. A la hora de multiplicar un nmero por 5, es cuestin de encontrar su mitad, quitarle la coma y all est el resultado. Por ejemplo, si queremos hacer 56, hallamos la mitad de 6, que es 3,0 y luego le quitamos la coma para que nos quede 30. - A la vez, existe una tcnica que nos permitir saber si el producto de una multiplicacin ser par o impar. Es una regla muy sencilla: ParxPar = PAR; ParxImpar = PAR; ImparxPar = PAR; ImparxImpar= IMPAR. - Hacer una cancin con las tablas, o escribir en cartulinas de color por toda la casa las tablas, pueden ser algunos mtodos que tambin sirvan para el aprendizaje del nio.

Tabla del Cinco

Lo primero a tener en cuenta es que el resultado de la multiplicacion siempre terminara en dos tipos de numero el 0 o el 5. Y el resultado de la multiplicacion es la mitad que multiplicar por el numero 10. Por ejemplo 5 x 5 , si lo multiplicaramos por 10 seria 50 (5 x 10 ) y la mitad seria 25 , sencillo no? O 5 x 2, seria 2 x 10 es igual a 20... la mitad de 20 es 10. Vamos a poner otro ejemplo con un numero mas grande 230 x 5 , hariamos 230 x 10 = 2300 y la mitad seria 1150. Facil el truco no?

Tabla del 9

Este es un truco sencillo con el cual se puede facilitar el aprender la tabla del 9. Este procedimiento se trata de utilizar los dedos de las manos: -Primero, el nio debe de abrir sus dos manos con absolutamente todos los dedos extendidos y las palmas a su vista. -Luego, pasas a explicarles que el dedo pulgar de la mano izquierda reprensentara al nmero 1, el ndico al nmero 2, el del medio al 3, y as sucesivamente hasta llegar al 10 en el pulgar de la mano derecha. -El mtodo se trata de tener en cuenta el nmero a multiplicar por 9. Por ejemplo, en 93: le dices al nio que doble el dedo nmero 3(dedo del medio de la mano izquierda). -Como resultado de la multiplacin, el mismo ser la cantidad de dedos restantes de la mano izquierda(2 dedos), seguido de la cantidad de dedos que queden del lado derecho del dedo doblado(7 dedos). Entonces dar como resultado 27, y si verificamos nos daremos cuenta de que estamos en lo correcto. Un mtodo muy sencillo y a la vez entretenido.

Otra pequeo truco es hacerlo por escrito de la siguiente manera:

Se ponen en una columna los nmeros, del 0 al 9, y en una columna justo al lado, los mismos nmeros pero en orden descendente, del 9 al 0. El resultado de este ejercicio queda as: 9 x 1 = 09 9 x 2 = 18 9 x 3 = 27 9 x 4 = 36 9 x 5 = 45 9 x 6 = 54 9 x 7 = 63 9 x 8 = 72 9 x 9 = 81 9 x 10=90