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D- E DURACIN: 04 HORAS FECHA: 04- 07/11/13 DOCENTE: ELIDA LPEZ CAPA ORGANIZADORES DE REA: GEOMETRA Y MEDICIN. CAPACIDAD: IDENTIFICA NGULOS EN EL TRINGULO. II. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUDES Participa en las actividades programadas en clase por el docente. INSTRUMENTO DE EVALUACION LISTA DE COTEJO
III. SECUENCIA DIDCTICA: MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MOTIVACIN: La docente inicia la actividad conversando sobre el hbito de reciclaje como una forma de cuidar el medio ambiente. Se le presenta al grupo hojas de papel bond. El tringulo mgico Participa en forma ordenada y activa respondiendo las interrogantes 10 EXPLORACIN DE LOS SABERES PREVIOS: 1.- Se establece las reglas del juego 2.-El juego se llevar a con 2 alumnos. 3.-El primer alumno que logre formar la figura del tringulo ganar el juego. CONFLICTO COGNITIVO: Cules son las caractersticas de un tringulo? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: PROCESOS COGNITIVOS Con ayuda de la docente se grafican Tringulos, se identifican los ngulos interiores y exteriores e interpretan las Propiedades. Leen e interpretan su texto sobre ngulos en el tringulo. 20 Participa activa y creativamente en la actividad propuesta
Analiza las propiedades de los ngulos en el tringulo.
TIEM PO
INDICADORES
INSTRUMENTOS
INICIO
RECEPCIN DE INFORMACIN
20
CARACTERIZACIN
Se explica a los alumnos las caractersticas que cumplen los ngulos en el tringulo y elaboran un mapa mental. Se entrega a los alumnos la gua de prctica para que ellos resuelvan en pares los ejercicios siguiendo los procesos y las caractersticas de los ejercicios anteriores.
10
Programa X Mind
Lista de cotejo
RECONOCIMIENTO
10
Reconocen las propiedades que 9 cumplen los Prctica grupal ngulos en el tringulo.
APLICACIN DE LO APRENDIDO: Los estudiantes aplican los conocimientos al Desarrollar un listado de ejercicios.
20
Prctica calificada
en el tringulo.
SALIDA
TRANSFERENCIA: Los estudiantes proponen 5 ejercicios de ngulos en el tringulo para la siguiente sesin. METACOGNICIN: Se pregunta a los alumnos Cul fue la dificultad para aprender el tema?Qu importancia tiene el tema de ngulos en tringulo?
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