INSTITUCION EDUCATIVA DOCENTE AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE TITULO DE LA SESION

N 62172-JORGE ALFONSO VASQUEZ REATEGUI JUAN CARLOS ARBULU BALAREZO GRADO PRIMERO A MATEMATICA TIEMPO 180 MINUTOS N01 Los conjuntos en nuestra comunidad y sus relaciones. Operaciones con conjuntos.

La comida peruana ha sido clasificada por muchos expertos como una de las mejores del mundo. Por su gran variedad, aroma, originalidad y riqueza alimenticia es la favorita de muchos turistas. Al llegar al Per, una de razones esenciales es saborear un plato peruano y probar su diversidad de productos. Para muchos turistas es un placer sentir la tradicin y la mezcla de culturas al probar comida tan deliciosa. as Yurimaguas en la selva peruana tambin ofrece sus atractivos culinarios, hoy hemos propuestos dos platos deliciosos a nuestro paladar para analizar sus ingredientes con nuestros estudiantes para enriquecer nuestra cultura SITUACION PROBLEMICA: La Cocina Peruana, como producto bandera, puede y debe constituirse en un elemento vital para el desarrollo del Turismo sostenible en el Per, impulsando la manera peculiar y cada vez ms extendida del denominado Turismo Gastronmico, convirtindose con ello en importante generadora de divisas y de puestos de trabajo permitiendo adems incorporar al sector econmicamente activo del pas a toda aquella numerosa poblacin marginal y/o sub empleada tan necesitada de oportunidades. Un chef extranjero a pedido averiguar cules son esos ingredientes que la hacen tan exquisita responde Cules son los ingredientes del arroz con pollo? Cules son los ingredientes del arroz con pato? Qu ingredientes son comunes? De los ingredientes, mencionados en ambos platos, Qu ingredientes no se encuentran en el arroz con pato y que ingredientes no se encuentran en el arroz con pollo? podras representarlos grficamente, podras representarlo en otro tipo de grfico y explicarnos. CONTEXTO Expresa conjuntos, en forma simblica y los determina por extensin o comprensin para aplicar las operaciones entre socio-econmico conjuntos. Aplica estrategias para determinar las operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento entre conjunto Usa expresiones simblicas y graficas como diagramas, para expresar conjuntos en la resolucin de situaciones AREAS AFINES problemticas de unin interseccin, diferencia y complemento. Comunicacin Explica diversos procedimientos, al resolver diversas Persona y familia. situaciones problemticas de operaciones entre conjuntos. Resuelve problemas del contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de la aplicacin de operaciones entre conjuntos. operaciones entre conjuntos: unin, interseccin, diferencia, diferencia CONOCIMIENTO simtrica y complemento.

INDICADORES

SITUACION PROBLEMICA

CONTEXTO

CMO HACERLO? SIRVE PARA NECESITAS CONOCIMIENTOS PREVIOS

Identificando el operador conjuntista de unin, interseccin, diferencia y complemento. Aplicando los algoritmos adecuados de las operaciones entre conjuntos. Resolver situaciones problemticas, aplicando diagramas de Venn, cuadros de doble entrada. Texto del grado pg. 18-21 papelotes, plumones expresar conjuntos por comprensin y extensin. definir adecuadamente los tipos de conjuntos.

Actividad N 01: SITUACION PROBLEMICA.(90 min)

La Cocina Peruana, como producto bandera, puede y debe constituirse en un elemento vital para el desarrollo del Turismo sostenible en el Per, impulsando la manera peculiar y cada vez ms extendida del denominado Turismo Gastronmico, convirtindose con ello en importante generadora de divisas y de puestos de trabajo permitiendo adems incorporar al sector econmicamente activo del pas a toda aquella numerosa poblacin marginal y/o sub empleada tan necesitada de oportunidades ARROZ CON PATO - 6 presas de pato - 1 tz de cebolla picada finamente - 2 cdas ajo molido - 3 cdas de aj mirasol molido - 1 cda de aj amarillo molido - 1 tz de culantro - 1 1/2 tz de cerveza negra - 1 1/2 tz de chicha de jora - 2 1/2 tz de arroz - 3 ajes amarillos enteros - 1 pimiento cortado en juliana ancha - 1 1/2 tz de arverja - 2 litros de caldo de pato - 1/2 cdta de comino - 1 cdta de pimienta - sal al gusto y aceite en cantidad necesaria ARROZ CON POLLO 08 presas de pollo 01 cebolla grande picada en cuadritos 05 tazas de arroz 01 botella de cerveza negra 1/2 kg. de arvejitas peladas 1 pimiento cortado en tiritas muy finas 01 aj escabeche entero 01 cucharada de aj mirasol 01 cucharada de aj panca 1 1/2 tazas de hojas de culantro molido 1 1/2. cdas. Ajos Sal al gusto Aceite c/n. 02 cubitos de verduras

Un chef extranjero a pedido averiguar cules son esos ingredientes que la hacen tan exquisita responde

Ayudemos al chef a encontrar los ingredientes y ordenarlos. Responde:

1. Comntanos que eventos gastronmicos se realizan? realizan en el Per?en nuestra provincia que eventos se

2. Cules son los ingredientes del arroz con pollo? Cmo lo representaras en forma de conjunto? explica tu respuesta.

3. Cules son los ingredientes del arroz con pato? Cmo lo representaras en forma de conjunto? explica tu respuesta.

4. Qu ingredientes son comunes? Cmo lo representaras en forma de conjunto? explica tu respuesta.

5. De los ingredientes, mencionados en ambos platos, Qu ingredientes no se encuentran en el arroz con pato y que ingredientes no se encuentran en el arroz con pollo? grafcalo en un diagrama de Venn. Actividad N 02: copian los ejercicios de la actividad n 05 en su cuaderno y resuelven de forma individual.(pg. 20) (45 minutos) socializan su respuestas. Actividad N 03: resuelven en equipo (4 estudiantes) la actividad N 05 Resuelven problemas del contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de la aplicacin de operaciones entre conjuntos. (pg. 21) (45 minutos) socializan sus respuestas.

___________________________________ PROFESOR DE REA DE MATEMATICA

_________________________________ SUB-DIRECTOR DE SECUNDARIA

JUAN CARLOS ARBULU BALAREZO

Vctor Manuel Rojas Guevara

Actividad N 01: SITUACION PROBLEMICA. (90 min)

La Cocina Peruana, como producto bandera, puede y debe constituirse en un elemento vital para el desarrollo del Turismo sostenible en el Per, impulsando la manera peculiar y cada vez ms extendida del denominado Turismo Gastronmico, convirtindose con ello en importante generadora de divisas y de puestos de trabajo permitiendo adems incorporar al sector econmicamente activo del pas a toda aquella numerosa poblacin marginal y/o sub empleada tan necesitada de oportunidades
ARROZ CON PATO - 6 presas de pato - 1 tz de cebolla picada finamente - 2 cdas ajo molido - 3 cdas de aj mirasol molido - 1 cda de aj amarillo molido - 1 tz de culantro - 1 1/2 tz de cerveza negra - 1 1/2 tz de chicha de jora - 2 1/2 tz de arroz - 3 ajes amarillos enteros - 1 pimiento cortado en juliana ancha - 1 1/2 tz de arverja - 2 litros de caldo de pato - 1/2 cdta de comino - 1 cdta de pimienta - sal al gusto y aceite en cantidad necesaria ARROZ CON POLLO 08 presas de pollo 01 cebolla grande picada en cuadritos 05 tazas de arroz 01 botella de cerveza negra 1/2 kg. de arvejitas peladas 1 pimiento cortado en tiritas muy finas 01 aj escabeche entero 01 cucharada de aj mirasol 01 cucharada de aj panca 1 1/2 tazas de hojas de culantro molido 1 1/2. cdas. Ajos Sal al gusto Aceite c/n. 02 cubitos de verduras

Un chef extranjero a pedido averiguar cules son esos ingredientes que la hacen tan exquisita responde

Ayudemos al chef a encontrar los ingredientes y ordenarlos. Responde:

1. Comntanos que eventos gastronmicos se realizan en el Per? en nuestra provincia que eventos se realizan? 2. Cules son los ingredientes del arroz con pollo? Cmo lo representaras en forma de conjunto? explica tu respuesta.

3. Cules son los ingredientes del arroz con pato? Cmo lo representaras en forma de conjunto? explica tu respuesta.

4. Qu ingredientes son comunes? Cmo lo representaras en forma de conjunto? explica tu respuesta.

5. De los ingredientes, mencionados en ambos platos, Qu ingredientes no se encuentran en el arroz con pato y que ingredientes no se encuentran en el arroz con pollo? grafcalo en un diagrama de Venn.

Actividad N 02: copian los ejercicios de la actividad n 05 en su cuaderno y resuelven de forma individual.(pg. 20) (45 minutos) socializan su respuestas. Actividad N 03: resuelven en equipo (4 estudiantes) la actividad N 05 Resuelven problemas del contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de la aplicacin de operaciones entre conjuntos. (pg. 21) (45 minutos) socializan sus respuestas.