SESIN DE APRENDIZAJE N 1 Ttulo: Introduccin a la Teora de Conjunto 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5.

ecuencia didctica
A!rendi"aje E !erado

: Matemtica : : Primero : 2 horas :

E trate#ia "- docente sa-uda Cordia-mente a -os estudiantes y p-antea -as si.uientes pre.untas: /0u1 acti2idades han rea-i3ado en sus 2acaciones4 /0u1 -es parece -a reconstruccin de !ca4 /Cmo se sienten a- sa5er 6ue estn iniciando una nue2a etapa en sus 2idas4 /"stn preparados4 Mediante --u2ia de idea -os estudiantes re.istran -a in7ormacin en pape-otes. e -es pide 6ue se pon.an de pie 7ormando un c8rcu-o9 de ah8 a -a 2o3 de- docente harn -o 6ue se -es indica9 como por e:emp-o: a.r;pense de 49 -os 6ue tienen re-o: de mano9 &6ue--os 6ue su nom5re empiece con <=>9 y as8 sucesi2amente se -es da e:emp-os. Con esta dinmica se da inicio a- primer tema: <Con:untos>. e or.ani3an en tandem9 e- docente propone -as si.uientes pre.untas /0u1 ideas tienen de con:untos4 /Cu-es con sus caracter8sticas 6ue de5en tener4 =os estudiantes con orientacin de- docente a7ian3an sus conocimientos9 -eyendo in7ormacin en -a P.. #? @ de- -i5ro de- M"D y otros teAtos. =os estudiantes resue-2en una 7icha de e:ercicios9 6ue contiene -os conocimientos 5sicos de con:untos 6ue han aprendido en eni2e- primario. =a docente retroa-imenta ac-arando dudas9 con a-.unos e:emp-os en -a pi3arra. e rea-i3a -a re7-eAin de- tema. B -a metaco.nicin: /Cmo se sintieron49 /"- tema para 6ue nos sir2e49 /=o puedo ap-icar para mi 2ida diaria4 e de:a tarea domici-iara. 1DC 35C 2DC Recur o Tie$!o

15C

!D"#$!%!C& !#%'(M&C!)# P"(!#"#$" '*(" C'#+,#$' .

1DC

69

E. "2a-uacin de capacidades:
Criterio Indicadore eFa-a -as caracter8sticas de -os con:untos (econoce di7erentes e:emp-os de con:untos en una 7icha de e:ercicios. In tru$ento %icha e:ercicios Propuestos de

Pensamiento Creati2o

@. "2a-uacin de -a actitud ante e- rea:

Actitude %ani&e tacione '( er)a(le Participa con entusiasmo en -as tareas encomendadas. In tru$ento %icha de &ctitudes.

entido de 'r.ani3acin

SESIN DE APRENDIZAJE N *

70

Ttulo: Co$!le$ento+ Di&erencia+ Di&erencia Si$,trica 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. ecuencia didctica
A!rendi"aje E !erado

: Matemtica : : Primero : 2 horas :

E trate#ia Como pueden re-acionar un hecho de su 2ida rea- a con:untos. e so-icita 6ue den e:emp-os y sa-.an a -a pi3arra para 6ue -o p-asmen en un pape-ote. "- docente a entre.a 7ichas in7ormticas so5re etema y pide a -os estudiantes 6ue -ean -a in7ormacin en pares. "Apresan -as ideas principa-es comparti1ndo-as con sus compaFeros. captadas Recur o Pape-otes Tie$!o 15C

1DC

"- docente sistemati3a -a in7ormacin ac-arando dudas e indica -os propsitos a -o.rar durante -a acti2idad. !D"#$!%!C& P('C" ' C'G#!$!G' "# =& !#$"(P("$&C!) # D" G(%!C' P&(& (" '=G"( 'P"(&C!'#" D" D!%"("#C!&9 D!%"("#C!& !MH$(!C& B C'MP="M"#$'. =os estudiantes recepcionan -a in7ormacin so5re: di7erencia9 di7erencia sim1trica y comp-emento. "- docente or.ani3a e6uipos de tra5a:o de acuerdo a- orden de u5icacin y proporciona 7icha de tareas. =os estudiantes e-i.en un representante y 5re2emente eAponen su tra5a:o9 de5aten sus conc-usiones con apoyo de- docente seFa-ando -as caracter8sticas 6ue presentan -as operaciones con con:untos9 tratadas anteriormente. (econocen -as propiedades de -as operaciones de di7erencia9 di7erencia sim1trica y comp-emento eApresadas en 7orma sim5-ica y .r7ica. =os estudiantes re7-eAionan so5re9 di7icu-tades9 errores9 uti-idad de sus aprendi3a:es. =impia tipo Pi3arra 3DC P-umn 2DC

1DI

5I

71

E. "2a-uacin de capacidades:
Criterio Indicadore (ecepciona in7ormacin so5re -as operaciones de di7erencia9 di7erencia sim1trica y comp-emento de un con:unto. Comunicacin Matemtica !ndica -as caracter8sticas 6ue presentan -as operaciones de di7erencia9 di7erencia sim1trica y comp-emento entre con:untos. (econoce -as propiedades de -a operacin di7erencia9 di7erencia sim1trica y comp-emento. de In tru$ento %icha !n7ormati2a

%icha de tareas

@. "2a-uacin de -a actitud ante e- rea:

Actitude Perse2erancia en -a $area %ani&e tacione '( er)a(le Demuestra empeFo y es so-idario con sus compaFeros. In tru$ento %icha de '5ser2acin

72

SESIN DE APRENDIZAJE N Ttulo: '!eracione con Conjunto: .nin e Inter eccin 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. ecuencia didctica
A!rendi"aje E !erado

: Matemtica : : Primero : 2 horas :

E trate#ia Recur o Tie$!o

"studiantes como se or.ani3an para -impiar su casa9 cocinar -os a-imentos9 etc. "Aisten a-.unos pro5-emas en esas reparticiones de o5-i.aciones. 0ue re-acin tendrn sus respuestas con operaciones de con:untos "- docente da -as pautas correspondientes so5re e- tema propone a -os estudiantes -ean una 7icha de e:ercicios9 y eAp-ica e- propsito de -a sesin. =os estudiantes decepcionan in7ormacin so5re operaciones de con:untos de- docente y teAto deM"D de5aten en e- au-a Jpa.. 1EK "n -os di7erentes e:emp-os 6ue encuentran9 indican -as caracter8sticas 6ue presentan dichas operaciones Junin L !nterseccinK "n un -istado de e:ercicios reconoce -as propiedades de -as operaciones de ,nin L !nterseccin de con:untos. =os docentes MMMMMMMMMMMMMM9 ac-arando a-.unas dudas encontradas en -a sesin y re7-eAionan so5re -o aprendido. =a docente eAp-ica a-.unos e:ercicios no comprendidos en -a pi3arra. e -es pide a -os estudiantes 6ue desarro--en -os e:ercicios propuestos en -a 7echa.

!denti7ica Procesos Co.niti2os en -a !nterpretacin de .r7icos para reso-2er operaciones con con:untos: ,nin !nteraccin

73

E. "2a-uacin de capacidades:
Criterio $oma de decisiones Indicadore (ecepciona -a in7ormacin so5re operaciones con con:untos. eFa-a -as caracter8sticas de -as operaciones entre con:untos J,nin L !nterseccinK (econoce -as propiedades de -as operaciones entre con:untos para o5tener resu-tados. In tru$ento %icha de e:ercicios

@. "2a-uacin de -a actitud ante e- rea:

Actitude e identi7ica con -as necesidades de sus compaFeros %ani&e tacione '( er)a(le Coopera y comprende con -os dems In tru$ento %icha de &ctitudes

74

SESIN DE APRENDIZAJE N / Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. ecuencia didctica
A!rendi"aje E !erado !denti7ica Procesos Co.niti2os9 en -a interpretacin de Gr7icos para reso-2er pro5-emas con con:untos

: Matemtica : : Primero : 2 horas :

E trate#ia "- docente propone un pro5-ema 6ue se desarro--a mediante operaciones con con:untos presentndo-es di7erentes interro.antes a -os estudiantes. /0u1 pasos se.uir8as para reso-2er este pro5-ema4 =os estudiantes eApresan sus opiniones p-anteando di7erentes propuestas de so-ucin. "- docente propone e- m1todo de Po-ya para -a reso-ucin de pro5-emas. "- docente resue-2e e- pro5-ema propuesto haciendo uso de- m1todo de Po-ya uti-i3ando dia.ramas de Gen y Cu-er "- docente propone y resue-2e pro5-emas uti-i3ando dia.ramas de Carro--. =os estudiantes se a.rupan por a7inidad con 4 inte.rantes. "- docente entre.a 7ichas de tra5a:o con pro5-emas so5re con:untos para ser resue-tos9 con e- apoyo de- docente cuando e- estudiante -o re6uiera. =os .rupos socia5i-i3an -os pro5-emas resue-tos compartiendo sus eAperiencias "- docente hace -as ac-araciones pertinentes disipando -as dudas 6ue hu5iera en -os a-umnos. e propone a -os estudiantes 6ue resue-2an situaciones nue2as en -as 6ue ten.an -a oportunidad de poner de mani7iesto -o aprendido en c-ase re7-eAionan so5re sus procesos co.niti2os. Recur o Tie$!o

75

E. "2a-uacin de capacidades:
Criterio Comunicacin Matemtica Indicadore (ecepciona in7ormacin so5re reso-ucin de pro5-emas con 2 y 3 con:untos. !ndican -os procedimientos en e- proceso de- desarro--o de un pro5-ema. (econocen e- proceso de so-ucin de pro5-emas mediante dia.ramas de Gen "u-er y Carro-In tru$ento %ichas de $ra5a:o Prue5a escrita

@. "2a-uacin de -a actitud ante e- rea:

Actitude Mani7iestan esp8ritu de cooperacin en -a (eso-ucin de Pro5-emas %ani&e tacione '( er)a(le e ayudan mutuamente. In tru$ento

76

SESIN DE APRENDIZAJE N 0 Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. ecuencia didctica
A!rendi"aje E !erado Datos disponi5-es en -as operaciones de adicin y sustraccin de n;meros natura-es

: Matemtica : : Primero : 2 horas :

E trate#ia Despu1s de -o ocurrido en nuestra re.in edocente pre.unta: /Cuntas 2i2iendas han sido reconstruidas en cada distrito4 /Cuntas 2i2iendas reconstruidas pertenecen a -a Nona ur4 /0u1 operaciones se rea-i3arn4 /"stn re-acionadas con nuestra 2ida diaria4 Mediante --u2ia de ideas -os estudiantes aportan sus ideas y se anota en -a pi3arra y re7-eAionan so5re e--as. =a docente presenta e- propsito de -a sesin de aprendi3a:e y ac-ara dudas e or.ani3a y desarro--a una 7icha de e:ercicios de &dicin y sustraccin de n;meros natura-es. =os estudiantes 5uscan y decepcionan in7ormacin so5re -os datos y propiedades de &dicin y ustraccin en una 7icha instructi2a. Mediante -a 7icha -os estudiantes9 identi7ican -as propiedades de -a adicin y sustraccin de n;meros natura-es. =os estudiantes mani7iestan sus resu-tados9 desarro--ando -os e:ercicios en un pape-ote. "- docente rea-imenta y hace -a re7-eAin9 ac-arando dudas en e- desarro--o de a-.unos e:ercicios. e -es pide a -os estudiantes 6ue 7ormu-en di2ersos e:ercicios so5re e- tema. Como tarea domici-iaria. Recur o Tie$!o

77

E. "2a-uacin de capacidades:
Criterio Indicadore In tru$ento

@. "2a-uacin de -a actitud ante e- rea:

Actitude %ani&e tacione '( er)a(le In tru$ento

78

SESIN DE APRENDIZAJE N 1 Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. ecuencia didctica
A!rendi"aje E !erado

: : : : :
E trate#ia e tra5a:o con e--os una dinmica de re7-eAin --amada <Geo Geo> 6ue consiste en cerrar -os o:os de -os a-umnos pidi1ndo-es por un momento 6ue ima.inen como 6uisieran 2er a su ciudad en unos aFos despu1s de -o ocurrido e- 15 de &.osto. e --e.a a -a conc-usin 6ue hay 6ue es7or3arse y tra5a:ar :untos por -a reconstruccin. e -es presenta en un pape-ote un po-8.ono de 7recuencia conteniendo in7ormacin so5re terremotos ocurridos en nuestra re.in hasta -a actua-idad. e -es pre.unta /"s 7ci- interpretar -a in7ormacin de- .r7ico49 /De 6u1 ma.nitud 7ue e- terremoto ocurrido e- 15 de a.osto de 2DD@49 /"stamos actua-mente preparados para otro desastre de i.ua- ma.nitud4. "- docente di5u:a primero e- histo.rama 6ue representa -a in7ormacin dada en epape-ote y -es eAp-ica 6ue a partir de a--8 podemos construir -os po-8.onos de 7recuencia9 -os cua-es constituyen .r7icos de -8neas tra3ados9 haciendo uso de -a Marca de C-ase9 pues se o5tienen -os puntos medios de -as 5ases superiores de -os rectn.u-os 6ue 7orman e- histo.rama. Paciendo uso de una ta5-a de datos Jso5re ayuda econmica reci5idas de Chi-e9 "spaFa9 +apn9 Gene3ue-aK9 e-a5oran un po-8.ono de 7recuencia y descri5e e- de -a 2aria5-e <$'$&= D" &B,D& ("C!*!D&> =os estudiantes acti2amente responden a -as interro.antes hechas por e- pro7esor y socia-i3an sus ideas con -a ayuda depro7esor y presentan conc-usiones de- tema. =os estudiantes re7-eAionan so5re -o aprendido y desarro--an -as acti2idades de -a P.. 1Q3 de teAto M"D. e rea-i3a -a meta co.nicin en 7orma oracon -as si.uientes pre.untas /0u1 aprendemos hoy49 /Cmo -o aprendemos4 Recur o $erremotos ocurridos en re.in Tie$!o

-a 1D

2D Pape-ote

&#&=!N& " !#$"(P("$& G(%!C' " $&DO $!C' : <P'=OG'#' D" %("C,"#C!&>

2D

$eAto de- M"D

2D

15

79

E. "2a-uacin de capacidades:
Criterio Indicadore In tru$ento

(eso-ucin de Pro5-emas

"-a5ora un .ra7ico de po-8.ono de 7recuencia.

%icha de $ra5a:o

@. "2a-uacin de -a actitud ante e- rea:

Actitude (espeta -as Con2i2encia. #ormas de %ani&e tacione '( er)a(le (espeta eparticipacin. turno de In tru$ento =ista de Cote:o.

SESIN DE APRENDIZAJE N 2

80

Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. ecuencia didctica

A!rendi"aje E !erado ,$!=N& &D"C,&D&M M"#$" D!&G(&M& D" C=& !%!C&C!'# B C'#$"' P&(& (" '=G"( P('*="M& .

: : : : :
E trate#ia e inicia -a c-ase ha5-ando so5re -a necesidad de -os comedores popu-ares -as o--as comunes como ayuda -os damni7icados y se hace una re-acin de sopas9 se.undo y postres 6ue sue-en preparar9 se e-i.e a- a3ar un p-ato de sopa9 dos tipos de se.undo y tres de postreR -ue.o se p-antearan -as si.uientes interro.antes: /De cuantas maneras di7erentes podemos uti-i3ar dichos e-ementos para consumir-os4 /0u1 estrate.ias uti-i3ar8as para .ra7icar dichas com5inaciones4 "- docente or.ani3a e6uipos de tra5a:o por a7inidad9 a cada .rupo se -e proporciona emateria- e-a5orado Jcopia con e:erciciosK so5re dia.ramas de c-asi7icacin y conteo. "- pro7esor eAp-ica y rea-i3a e:emp-os de una manera rpida y senci--a para reso-2er pro5-emas de esta natura-e3a9 dando so-ucin a- pro5-ema p-anteado a- inicio. Posteriormente se de:a tra5a:ar en .rupos -os pro5-emas9 se e-i.e un de-e.ado para 6ue eApon.a uno de -os e:ercicios teniendo en cuenta -as pautas dada por e- pro7esor. "- pro7esor conso-idar e- tra5a:o y de:ar como tarea 6ue -os estudiantes desarro--en -a P.. 2QS de- teAto M"D. (e7-eAionan so5re -os aprendi3a:es9 di7icu-tades9 estrate.ias y errores. Recur o Tie$!o 1D

%icha de e:ercicios 5

1D

3D $eAto de- M"D

3D

E. "2a-uacin de capacidades:

81

Criterio (eso-ucin de Pro5-emas

Indicadore "-a5ora dia.ramas de- r5o- para reso-2er pro5-emas propuestos.

In tru$ento Gu8a de '5ser2acin.

@. "2a-uacin de -a actitud ante e- rea:

Actitude o-idaridad %ani&e tacione '( er)a(le Comparte con sus compaFeros sus materia-es. In tru$ento =ista de Cote:o.

SESIN DE APRENDIZAJE N 13

82

Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. ecuencia didctica

A!rendi"aje E !erado

: : : : :
E trate#ia e iniciar -a c-ase haci1ndo-os 2i2enciar -os si.uientes eAperimentos 1 y 2. <$omen cinco tro3os de pape- de simi-ar tamaFo y escri5an en cada uno e- n;mero 2. !ntrod;3can-o en una 5o-sa oscura y antes de sacar un tro3o de pape- y 2er e- n;mero escrito9 cada 6uien de5er responder /Cues -a posi5i-idad de 6ue e- pape- eAtra8do --e2e anotado en n;mero 149 /y e- 449 /y e24. &hora se tomar nue2amente cinco pedacitos de pape-9 pero ahora en cuatro de e--os escri5irn e- n;mero 2 y en uno de e--os e- 39 de5ern introducir-os en una 5o-sa oscura y antes de sacar un pape- de5ern responder /se puede ase.urar 6ue sa-dr un pape- en e- 6ue esta escrito e- n;mero 24 e comentarn -os resu-tadosR /Pay di7erencia esencia- entre am5os eAperimentos4 e -es 5rinda -a in7ormacin pertinente so5re e- tema con -a ayuda de ms casos en un pape-ote y en -a pi3arra. =os estudiantes crearn eAperimentos a-eatorios a- tra5a:ar en tandem9 -ue.o epro7esor ir re2isando e- tra5a:o rea-i3ado re7or3ndo-o. "- docente entre.ar una 7icha de prctica diri.ida con e:ercicios re-acionados a- tema de -a reconstruccin de -a re.in. (e7-eAionan so5re -os aprendi3a:es por medio de -a meta co.nicin. Recur o PapeTie$!o 1D

1D Pape-ote 1D

1D

"G&=T& "UP"(!M"#$' &="&$'(!' B D"$"(M!#! $&

2D 2D

1D 1D

E. "2a-uacin de capacidades:

83

Criterio (a3onamiento y Demostracin Di7erencian -os presentados

Indicadore tipos de eAperimentos en casos

In tru$ento Prctica Diri.ida.

@. "2a-uacin de -a actitud ante e- rea:

Actitude (espeto %ani&e tacione '( er)a(le Cump-e con -as normas con2i2encia en e- au-a. de In tru$ento =ista de Cote:o.

SESIN DE APRENDIZAJE N 11

84

Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. ecuencia didctica

A!rendi"aje E !erado

: : : : :
E trate#ia e emp-ea -a dinmica <+untos s8 podemos> 6ue consiste en repartir-es ho:as con pensamientos incomp-etosR e--os tienen 6ue 5uscar -as otras pie3as para comp-etar y dar-e sentido a dichos pensamientos9 a- 7inade est dinmica 6uedarn con7ormados .rupos de cuatro y reci5en e- nom5re de acuerdo a- pensamiento 6ue han comp-etado y re7-eAionan so5re sus respecti2os mensa:es. J<Con tu ayuda -o puedo todo>9>#o ten.o casaV pero ten.o 2ida y 7uer3as para se.uir>9 <"- mundo no se aca5oV contin;a>9 etc.K. "- docente presenta e- si.uiente pro5-ema: "n una man3ana hay 32 casas9 2E de e--as se encuentran inha5i-itadas. i se toma a- a3ar 15 casas para 6ue estas sean apoyadas por un 5ono de 4DDD so-es para su reconstruccin. /Cu- es -a pro5a5i-idad 6ue -a casa e-e.ida sea una casa inha5ita5-e49 /Cu- es e- espacio muestra-4 Partiendo de este pro5-ema se promue2e -a participacin de -os a-umnos9 e- docente se encar.ar de 5rindar -a nue2a in7ormacin. "- docente entre.a un eAperimento a cada .rupo 6uienes .r7icamente anotaran sus o5ser2aciones para ser presentadas a- au-a. "- docente conso-ida y re7uer3a e- tra5a:o. e de:a como tarea e:ercicios de- teAto M"D. "- docente rea-i3a -a metaco.nicin en 7orma ora- pre.untando: /$e sir2i -o 6ue aprendiste49 /Cmo -o aprendiste4 Recur o Tie$!o 15

Cartu-ina

P-umones 2D

!#%!"(" ("P(" "#$&C!' #" G(%!C& B (" ,=&$&D' D" P' !*=" "UP"(!M"#$' &="&$'(!'

Pape-otes 3D

Copias

2D 5

E. "2a-uacin de capacidades:
Criterio Indicadore In tru$ento

85

Comunicacin Matemtica

%ormu-a di2ersos e:emp-os de espacio muestra- en su cuaderno

Gu8a de '5ser2acin

@. "2a-uacin de -a actitud ante e- rea:

Actitude (espeta -as normas de con2i2encia %ani&e tacione '( er)a(le =-e.a temprano a- au-a In tru$ento =ista de Cote:o.

86