Programa Intel Educar Curso Esencial

EL POZO MGICO DE LOS ALIMENTOS Autor de la unidad

Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Oberta Bejerano C.E.B.G Cerro Viejo Cerro Viejo Tol C iri!u"

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad El pozo mgico de los alime !os alime !os Resumen de la unidad Este proyecto est organizado para fortalecer el conocimiento de los nios y nias que inician su vida escolar para que reconozcan la importancia de la buena nutricin para mantener un cuerpo sano y fuerte .Este proyecto ser desarrollado por los estudiantes del 1 grado B del Centro Educativo de Cerro ie!o !untos con la ayuda de la maestra. "tilizaremos todos los recursos tecnolgicos necesarios para cumplir nuestro ob!etivo. Es necesario desarrollar en los estudiante diferentes #abilidades tanto cognoscitivo como el uso adecuado de #erramientas tecnolgicas que favorezcan el desempeo de los estudiante. Espacio/s curricular/es o asignatura/s Ciencias naturales #Espa$ol# %rt&stica Ao y nivel '( Grado )rimaria Tiempo necesario aproximado

Fundamentos de la unidad
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Contenidos
conceptual
1. Alimentacin y nutricin. 1.1 Alimentos bsicos 1.2 La nutricin como base de una buena salud.

Procedimental
'.' %plicacin de la pir/mide alimenticia en la dieta diaria. '.+ Consumo de los alimentos se01n su 2uncin en el cuerpo.

Actitudinal
'.' .mportancia de los alimentos para el crecimiento. '.+ Cuidados en la preparacin y consumo de los alimentos.

Objeti os del a!rendi"aje# 3escribe la 2uncin de los alimentos para mantener el cuerpo nutrido para 0aranti4ar la buena salud.

$note una lista priorizada de los ob!etivos que se eval%an y que se espera que alcancen los estudiantes al final de la unidad.

1.1 Menciona los alimentos bsicos que benefician los organismos. - Clasifica y utiliza los alimentos segn la pirmide alimenticia. - Selecciona cuidadosamente los alimentos de consumo diario, para su beneficio 1.2 !presa ideas acerca de la importancia de la alimentaci"n y nutrici"n. - Manipula los alimentos, siguiendo reglas de #igiene, dentro y fuera del plantel.

Preguntas orientadoras del !lan de unidad

desi0n6desi0n6curriculum:!uestions. tml

ttp566777.intel.la6content677768l6es6education69'+6project:

Pregunta esencial

&'or qu( los seres vivos crecen) ;)or !u< es necesario consumir alimentos nutritivos= ;Cu/les son las 2unciones de los alimentos en nuestro cuerpo= &Cules son los alimentos que debemos consumir seg%n la pirmide alimenticia)

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

&Cules son los alimentos que cumplen funciones vitales en nuestro cuerpo)

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Plan de e aluacin

C"o og"ama de e#al$acio es Formas de presentar el cronograma de evaluaciones %!!p&''((()i !el)la'co !e !'dam'((('p"og"am'ed$ca!io 'la"'*l'es'doc$me !s'assessi g+ p"o,ec!s's!"a!egies'ap+sample+assessme !+pla s)pdEjemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes5 ttp566777.intel.la6content677768l6es6education69'+6assessin0: projects6strate0ies60au0in0:student:needs. tml $urante el desarrollo5 ttp566777.intel.la6content677768l6es6education69'+6assessin0: projects6strate0ies6monitorin0:pro0ress. tml %eri&icar com!rensin5 ttp566777.intel.la6content677768l6es6education69'+6assessin0: projects6strate0ies6c ec9in0:understandin0. tml

Al concluir la unidad5 ttp566777.intel.la6content677768l6es6education69'+6assessin0: projects6strate0ies6c ec9in0:understandin0. tml Antes de em!e"ar el trabajo del !royecto >ista de cotejo para evaluar encuesta $urante el desarrollo del !royecto Escala estimativa para evaluar canto. ?ubrica para evaluar dibujo. ?ubrica para evaluar actividad en stic9y sorter. 'na e" com!letado el !royecto Coevaluacin escala estimativa para evaluar tr&ptico

(esumen de e aluaciones
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*os lyn+s anteriores e,plican cada m(todo- propsiton e instrumento

'roceso y propsito
*ista de cote!o
*a aplicacin de la *ista de cote!o- obedece a una forma de evaluacin inicial ydiagnstica que nos permite evaluar las capacidades y conocimientos de los nios y las nias al inicio del proceso educativo y de acuerdo a los resultados se realizar una interpretacin y valoracin de la situacin en que se encuentra los nios. )ara conocer el 0rado de conocimiento !ue a alcan4ado cada estudiante.

Escala estimativa ?ubrica

@e utili4ar/ la rubrica para medir el aprendi4aje de mis alumnos A tomar en consideracin su nivel de lo0ros ad!uirido >a evaluacin ser/ utili4ado para medir el nivel de responsabilidad de manera 0rupal en el desarrollo de la actividad asi0nada. >a Coevaluacin permite al alumno y al docente5 .denti2icar los lo0ros personales y 0rupales. Bomentar la participacin# re2le8in y cr&tica constructiva ante situaciones de aprendi4aje. Opinar sobre su actuacin dentro del 0rupo. 3esarrollar actitudes !ue se orienten acia la inte0racin del 0rupo.

Coevaluacion

$etalles de la unidad )abilidades !re ias Utili4ar internet Conocimientos b/sico de la tecla de la computadora Utili4ar 7ord

&'or qu( los seres vivos crecen)

'articip activamente de la t(cnica lluvia de idea- luego demuestro mi conocimiento llenando una encuesta grfico de manera individual sobre los alimentos que debemos consumir utilizando copias. .bservo un video de canto relacionado con la alimentacin en you tube luego de manera grupal e individual demuestro mi #abilidad para cantar. &Cules son los alimentos que debemos consumir seg%n la pirmide alimenticia) /ibu!o en el programa 'aint un grupo de alimentos de la pirmide alimenticia despu(s de #aber observado un video sobre la importancia de la nutricin. 0dentifico de manera individual en sitio de internet 1/iscovery +ids2 los alimentos que forman la pirmide alimenticia- luego demuestro mi conocimiento mediante prueba escrita de seleccin m%ltiple. .bservo a trav(s de multimedia la utilidad del programa stic+y sorter- luego escribo el nombre de los alimentos de la pirmide alimenticia en el programa stic+y sorter. &Cules son los alimentos que cumplen funciones vitales en nuestro cuerpo) .bservo una presentacin en prezi acerca de la funcin nutricional de los alimentos luego de manera escrita e individual en un cuadro en el programa 3ord clasifico lo alimentos seg%n su funciones. Confecciona un tr4ptico en el programa 'ublis#er en grupo de dos sobre la funcin nutricional de los alimentos despu(s de #aber observado una presentacin relacionado con el tema en glosster
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Estudiante con necesidades es!eciales *o +is!ano, !arlantes Estudiante talentoso

/ificultad en audicin 5e aplicar atencin individualizada para llenar encuesta. 5e utilizara video para favorecer su aprendiza!e 5e utilizar grfico para desarrollar actividades 'rueba orales 6o tengo- pero si con dificultades de aprendiza!e "tilizar material grafico $tencin individualizada para desarrollar cada actividad /emostrar su conocimiento frente a los dems $signar otras tareas cuestionario

-ateriales y recursos necesarios !ara la unidad .ecnolog/a 0 )ard1are Ce!uipo necesarioD C/mara ComputadoraCsD C/mara di0ital ?eproductor de 3V3 Cone8in a .nternet .ecnolog/a 0 2o&t1are CnecesarioD Base de datos6Eoja de c/lculo 3ia0ramador de publicaciones )ro0rama de correo electrnico Enciclopedia en C3:?OF
-ateriales im!resos 2uministros (ecursos de Internet Otros (ecursos *ibros de te,to- --fotocopia- etc. Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. 6o incluye art4culos de uso diario comunes a todas las aulas. /irecciones 3eb 1"7*s2 que apoyan la implementacin de su unidad

3isco l/ser .mpresora @istema de proyeccin Esc/ner Televisor

VC? C/mara de v&deo E!uipo de v&deo con2erencia Otro

Editor de im/0enes Buscador Geb Fultimedia

3esarrollo de p/0inas 7eb )rocesador de te8to Otro

>os pro0ramas de .ntelH Educacin son 2inanciados por la Bundacin .ntel y la Corporacin .ntel. 3erec os reservados *+,,-# Corporacin .ntel. Todos los derec os reservados. .ntel# el lo0o de .ntel# la iniciativa de .ntel Educacin y el )ro0rama .ntel Educar son marcas re0istradas de .ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa&ses. IOtros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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