Resumen Psicomotricidad

Evolucin del esquema corporal Integrantes: Carolina Antipan Patricia Macas Nicolas Escobar Laura Gonzalez

En la evolucin de lo corporal hay tres concreciones que realiza el nio de s mismo: *Cuerpo vivido: primera imagen del cuerpo identificada por el propio nio como su Yo. *Cuerpo percibido: desde la organizacin del esquema corporal, la imagen visual del cuerpo se asocia a sensaciones tctiles y kinestsicas. *Cuerpo operativo: con el sera posible ejercitar su disponibilidad conductual, relacional y de accin adaptativa. En la necesidad e intencin adaptativa de Le Boulch mediante una funcin de ajuste, se le permite al recin nacido un desarrollo normal, en el que se distinguen varias etapas. 1era Etapa. Caracterizada por la presencia materna: abarcara de los 7 /8 primeros meses de vida. El cuerpo del nio posee un conocimiento vivido de la madre a travs del cual se establecen intercambios necesarios entre ellos (madre e hijo), lo que constituye la base del maternaje, dada, dilogo tnico, relaciones objetales, urdimbre primigenia, etc. Dichos intercambios se producen a travs de: las relaciones nutricionales del nio, la mirada de cmo principal intercambio relacional y afectivo; y la denominada primera sonrisa como inicial reaccin mmica ante el esquema frente-ojos de la madre. 2DA Etapa. El estadio objetal, se desarrollara hacia los primeros 7/8 meses, en el que se establece un primer objeto libidinal .La identificacin de la madre y su inmediata vinculacin afectiva la definirn como el primer objeto hacia el que orientar toda la carga libidinal, siendo esta identificacin del objeto libidinal lo que favorecera la aparicin de la angustia del nio, como reaccin de miedo a un extrao o por la ausencia de la madre (placerdisplacer).

Esta etapa se caracteriza por reacciones conductuales y afectivas: como las posturales, mmicas, y gestos, que como vivencias emocionales, permitirn la adaptacin del nio a su entorno y aun otro mediante el dialogo tnico. 3ra Etapa. Determina la estructuracin de la afectividad y discurrira, para Le Boulch, junto al descubrimiento de los objetos. Esta nueva capacidad relacional con el medio requiere mmicas, aptitudes y adquisiciones prxicas, un necesario desarrollo motor, y la capacidad de percepcin que le permite al nio el acceso y la comprensin frente a un espacio nuevo y ms amplio, lleno de objetos que le descubrir la marcha. El acceso a las funciones simblicas le permitir generar diversas conductas tales como el lenguaje, el dibujo y distinguir conscientemente entre el significado y significante.

Evolucin Psicomotriz de Le Boulch en tres etapas. 1 Etapa del cuerpo vivido o vivenciado Hasta los 3 aos el principal suceso ser el descubrimiento del Yo mediante el reconocimiento de su cuerpo como objeto y el paso de la unidad orgnica al conocimiento de su personalidad. La experiencia emocional del cuerpo del nio, la adquisicin de praxias que le permiten sentir su propio cuerpo como objeto total, perfilaran la primera maqueta de su imagen como unidad afectiva y expresiva sobre la que todo se organiza. 2da Etapa del cuerpo percibido o de estructuracin perceptiva El objetivo fundamental se ajusta a la bsqueda de la independencia del Yo, mediante funciones de ajuste que le permiten al nio pasar de un mundo mgico a otro. Con capacidades conductuales como la intencionalidad praxica (necesidad de resolver un problema) o la que intenta, mediante reacciones gestuales, mmicas y posturales. Interiorizando su cuerpo y sus caractersticas inicia una capacitacin de la estructuracin de su esquema corporal y de la evolucin de su imagen corporal.

3ra Etapa del cuerpo representado Para pasar del esquema postural a una imagen del cuerpo como soporte del aprendizaje motor con representacin mental, es preciso superar la nocin de imagen reproductora y adquirir la imagen anticipadora, para lo cual se necesita el concurso de un determinado desarrollo intelectual que permita la realizacin de las operaciones concretas (Piaget). Este esquema de accin y la imagen del cuerpo, cobrarn sentido al ser integradas en una estructuracin que relacione el espacio y el tiempo como parmetros donde ejecutar la accin de la imagen anticipadora. La confrontacin de la voluntad del nio con la de los otros, le permitir distanciarse, progresivamente, de su propia subjetividad anterior, accediendo a una representacin mas objetiva de la realidad y de l mismo.

Proceso de formacin del esquema corporal La estructuracin del esquema corporal requiere de un proceso que va desde el nacimiento hasta los 12 aos aproximadamente. En la organizacin del esquema corporal se pueden distinguir las siguientes etapas, las cuales estn regidas por las leyes de desarrollo neuromotor: Ley cfalo caudal y ley prximo distal. 1. Periodo de impulsividad motora Esta etapa va desde el nacimiento hasta los 3 meses,donde la conducta del recin nacido se basa en el uso de reflejos como punto de partida para construir una gama ms amplia de conductas. En un principio la conducta se limita las modalidades:

Hipotnica: cuando el nio responde a u a situacin placentera

Hipertnica: cuando responde a situaciones displacenteras.

Esta doble modalidad conductual y de anlisis del mundo ira llenndose de matices y de una mayor respuesta. En este periodo adems muy lentamente se iniciara la disociacin de dominios funcionales: Dominio interoceptivo o sensibilidad visceral.

 Dominio propioceptivo o dominio de las sensaciones ligadas al equilibrio, a las posturas, las actitudes y a los movimientos.

Dominio exteroceptivo o dela sensibilidad a las excitaciones exgenas.

2) Periodo del movimiento Etapa que va desde los 4 meses hasta el fin del primer ao. Se integran al mnimo esquema postural existente de las extremidades superiores, una exploracin del resto de los segmentos y partes del cuerpo. Pero lo que ms tendr transcendencia en las etapas posteriores ser la capacidad de movimiento que va adquiriendo junto con la maduracin neuromotora y la variacin de la postura de la que ser capaz gracias al desarrollo del equilibrio. El nio pasa de la horizontalidad a la verticalidad, esto le permite un nuevo anlisis del mundo que lo rodea y la elaboracin de una estrategia motriz, para orientar su desplazamiento. 3) Etapa Primer y segundo ao Esta etapa est determinada por la adquisicin de la marcha. En este primer y segundo ao se consigue el dominio del equilibrio en posicin erecta. Esto es posible porque el nio ha logrado una elemental conciencia de su todo corporal. Si bien al principio de esta etapa el nio no reconoce las formas corporales, hacia los dos aos ya podr lograr imitar lo cual implica una mnima capacidad para la formacin, retencin y evocacin de las imgenes mentales.

El nio a travs de su propia actividad cada vez ms rica y variada ira construyendo de a poco su esquema corporal.

4) Etapa de los 2 a los 12 aos Se lleva a cabo una afirmacin del esquema corporal representativo y operativo. La utilizacin de la lateralidad est presente en esta etapa, es decir haca los 7 aos el nio puede orientarse lateralmente no solo con su propio cuerpo sino tambin en el espacio y con los objetos en el ubicados. En esta etapa se desarrolla una comprensin que ser coherente con el grado de evolucin de la inteligencia.

La educacin del esquema corporal Los procesos de adaptacin al medio los realiza el hombre en gran medida a travs del cuerpo, de su conocimiento y de la utilizacin de sus posibilidades de accin, es por ello que para aproximarnos a la educacin psicomotriz debemos comprender la estructuracin del esquema corporal. Hay dos tendencias que nos ayudan a comprender la educacin del esquema corporal: La educacin psicomotriz como una reeducacin basada en idnticos principios de la psicoterapia habitual. El objetivo aqu es el estudio de las relaciones del sujeto con el mundo. La educacin psicomotriz como la utilizacin de mtodos adecuados para que el individuo realice un aprendizaje a travs de las actividades preferentemente motrices ,actuando en: los distintos niveles de la

conducta, la referencia de la informacin sensorial, la toma de conciencia a resolver y la afluencia de una respuesta hacia los rganos motores a travs del comportamiento.

Bibliografa

-Psicomotricidad escolar. Jos Luis Pradillo.Pag.103-135.Coleccion Cuerpo y educacin