Direccin Nacional de Currculo y Tecnologa Educativa Plantilla del Plan de Unidad

Autor de la unidad Nombre y Apellido Nombre de la Institucin Educativa Ubicacin de la Institucin Educativa Otros datos de la Institucin Educativa Descripcin de la Unidad Ttulo de la Unidad Utilicemos la tecnologa en la lectura. Resumen de la Unidad El manejo de las herramientas de la tecnologa en todos los campos de la actividad del ser humana tiene como propsito aprender nuevas formas de leer y escribir. Por qu es importante comunicarse? Es importante comunicarse porque de esa manera el ser humano puede expresar lo que siente ante sus semejantes. Y es a travs la lecto-escritura que se realiza frecuentemente sobre documentos digitales que combinan textos con diversos elementos audiovisuales (imgenes, sonidos, vdeos...), utilizan nuevos soportes (pantallas, teclados y punteros, ) y requieren nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lectoescritura tradicional y la nueva lectoescritura digital son muchas y comprenden mltiples aspectos. Cmo puedes mejorar la lectura y escritura? Con la proyeccin de la tecnologa se pretende mejorar la enseanza y aprendizaje de la lecto-escritura en segundo grado del nivel primario por medio de la implementacin de estrategias metodolgicas que involucren el uso de las TIC. Espacio/s Curricular/es o Asignatura/s Espaol Ao y Nivel Ao lectivo 2014 Nivel Primario segundo grado. Espaol rea 1: COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA Expresiones Artsticas- REA1: ARTES PLSTICAS Tiempo necesario aproximado Dos semanas con periodos diarios de 65 minutos . Luciano A. Bravo M. Escuela El Barrero Provincia de Herrera Distrito de Pese, Corregimiento El Barrero

Fundamentos de la Unidad Contenidos

Conceptual . 1. La Comunicacin: 1.1. Concepto.

Procedimental 1.1. Creacin del concepto propio de comunicacin.

Actitudinal 1.1. Cuidado y respeto por las ideas de los dems en las exposiciones.

Objetivos de Aprendizaje/Indicadores de Logros 1 Distingue e interpreta elementos de la comunicacin en diferentes textos y situaciones de su entorno para mejorar su interaccin. 1.1. Define el concepto de comunicacin. Preguntas orientadoras del plan de unidad Cmo podemos comunicarnos? Pregunta esencial Cmo puedes mejorar la lectura y escritura? Por qu es importante comunicarnos de diferentes maneras? Cmo puedes mejorar la lectura y escritura? Preguntas de contenido Cmo utilizo la tecnologa para mejorar mi lectura? ,Plan de Evaluacin Cronograma de Evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Preguntas exploratorias. Presentacin de videos. Durante el desarrollo del proyecto Lista de cotejo. Una vez completado el proyecto Coevaluacion Heteroevaluacin Resumen de Evaluaciones

Preguntas de unidad

Evaluacin LLUVIA DE IDEAS

Procesos y Propsitos -Se formulan preguntas para que de forma voluntaria le den respuestas. Lluvia de Ideas Con esta actividad se busca hacer uN internet. Quienes leen fluido.

LISTA DE COTEJO

AUTOEVALUACION

COEVALUACION

HETEROEVALUACION

Facilitar al estudiante una pgina con los criterios a evaluar y se les explica el procedimiento. Se usa para verificar en qu nivel se encuentran los estudiantes en cuanto a lectura, Escritura redaccin, uso de las TIC y como es el progreso de cada uno. Facilitar al estudiante un modelo en que se evaluara de manera sincera. Al finalizar la actividad los estudiantes evaluaran sus destrezas, habilidades, progresos. Un modelo en el que el estudiante evaluara la participacin en el proyecto de sus compaeros y (as). Evaluacin realizada por el docente y conocida por los estudiantes. Nos permitir conocer el nivel de logro de los objetivos.

Detalles de la Unidad Habilidades previas Determinar si los (as)estudiantes saben utilizar el buscador leen, analizan Procedimientos

*Leer cuentos, mitos, leyendas de nuestra regin y de otras partes de pas y acoplar cuentos infantiles universales a nuestro contexto. *Representar por medio de imgenes y dibujos cada escena de las diferentes narraciones breves de hechos imaginarios o reales.

*Los alumnos(as) definen los textos a analizar y otros para producir (escribir) como: poesas, canciones, cuentos, historietas, mitos y leyendas. Elaborar actividades y cuestionarios para la implementacin del trabajo.

*Un grupo de estudiantes narrarn, grabarn y editarn un video utilizando unas cmaras digitales, Movie Maker de todo el material bibliogrfico recolectado. *Otro grupo editar las imgenes y digitalizar los dibujos realizados en papel. Que ser compartido en YouTube, y compartir en redes Sociales.

Estudiantes con necesidades especiales

No Aplica

No hispanoparlantes

No Aplica

Estudiantes talentosos

No Aplica

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa-hardware (equipo necesario)

Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Tecnologa-Software (necesario)
Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM Editor de imgenes Buscador Web Multimedia Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Libros de texto, libros de cuentos, libros de cantos. Material Impresos Suministros Elementos esenciales que deben solicitarse para implementar su unidad. https://sites.google.com/site/aprenderaleeryescribir/conceptode-lectura/ Consultar a alguna persona con cierto grado de conocimiento y que este dentro de sus posibilidades de colaboracin.

Recursos de internet

Otros recursos