Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Ojo: Haga clic sobre la descripcin del texto ejemplo en las filas de color blanco, brrelas y luego digite su propio texto.

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Michelle Santamara Montilla Chiriqu San Pablo Viejo, Chiriqu

Naturaleza Sana
Resumen de la unidad

Este proyecto tiene como inali!a! crear en los estu!iantes y pa!res !e amilia, inter"s por preser#ar los espacios ecol$%icos en el centro e!ucati#o, como me!io !e colaboraci$n a la preser#aci$n !el me!io ambiente& Con ello obten!remos mayores !estrezas y habili!a!es en el !esarrollo !e competencias, tales como' (rabajo colaborati#o )n*lisis y trans ormaci$n !e la tecnolo%a )plicaci$n !e n(ics Esto se lo%rara a tra#"s !e acti#i!a!es tales como obser#aci$n !e #i!eos, #olantes, im*%enes y trabajo en equipo !e estu!iantes, !ocente y pa!res !e amilia
Espacio/s curricular/es o asignatura/s

(ecnolo%a, Ciencias Naturales, +eli%i$n&

Ao y nivel

,- . /- . 0- !e primaria 1Multi%ra!o2
Tiempo necesario apro imado

3 perio!os !e clase !e 34 minutos, / semanas&

!undamentos de la unidad Contenidos

Ciencias Naturales' 5os seres #i#os y su ambiente& ,Conser#aci$n !el me!io ambiente& /Ecosistemas& 0+eli%i$n' 5a Creaci$n& ,- , /-, y 0(ecnolo%a' Clasi icaci$n !e las plantas !e jar!n& /6ar!ines ecol$%ico&& 0Ciencias Naturales' 7!enti ico los tipos !e seres #i#os y c$mo interact8an con el me!io ambiente&
!!" #orporacin $ntel. %odos los derec&os reservados. '(gina

1 de 7

Programa Intel Educar Curso Esencial

Establezco las !i erencias e9istentes entre los tipos !e seres #i#os& Valoro la importancia !e preser#ar las plantas como seres #i#os !el me!io ambiente& +eli%i$n' :bser#o !urante un recorri!o por la comuni!a! los elementos !el me!io ambiente& Elaboro un bosquejo relaciona!o con un espacio ecol$%ico& Valoro los elementos !el me!io ambiente como un re%alo !e ;ios& (ecnolo%a' ;ialo%o sobre los !i erentes tipos !e plantas que se pue!en sembrar en un jar!n& Participo en la creaci$n !e un jar!n ecol$%ico en el centro e!ucati#o& Valoro la importancia !e preser#ar las plantas como uentes !e equilibrio ecol$%ico&
"#$etivos del aprendi%a$e

Reconoce la funcin de los rboles y plantas en la conservacin del medio ambiente. Valora la importancia del ecosistema como medio natural en el que viven en interaccin, cumpliendo sus funciones con la naturaleza. Clasifica los efectos positivos y negativos, causado por la accin de los seres humanos, en su intercambio con otros componentes de la naturaleza.
Producto

Construcci$n !el espacio a trabajar el jar!n bot*nico& 1preparar el terreno, a!ministraci$n !e los espacios, construcci$n !e los maceteros, abono, plantaci$n, !ecoraci$n2, con ayu!a !e mis pa!res y la !ocente e in orme !el trabajo realiza!o con las conclusiones, recomen!aciones y e#i!encias en oto%ra a&
Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

<C$mo se pro!ucen los cambios en el planeta (ierra=

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

<C$mo in luyen las malas pr*cticas urbansticas en el me!io ambiente= <>u" aspectos bene ician el balance ecol$%ico en un espacio !etermina!o= <Cu*nto tiempo es necesario para restaurar un !a?o ecol$%ico= <C$mo creo ;ios el Planeta (ierra= <Cu*n!o !ebemos prote%er nuestro entorno= <>u" conocemos por entorno ecol$%ico= <Por qu" se pro!uce el calentamiento %lobal= <En cu*ntos !as creo ;ios al mun!o <>u" es habita!= <Por qu" !ebemos conser#ar la naturaleza como re%alo !e ;ios= <C$mo in luyen los espacios ecol$%icos en la #i!a !el ser humano= <>u" es un jar!n bot*nico= <>u" tipo !e plantas se recomien!an plantar en un jar!n bot*nico=
'(gina

!!" #orporacin $ntel. %odos los derec&os reservados.

2 de 7

Programa Intel Educar Curso Esencial

<C$mo se clasi ican las plantas en los jar!ines escolares= <>u" aspectos se !eben consi!erar al plantar en un jar!n escolar= /

!!" #orporacin $ntel. %odos los derec&os reservados.

'(gina

3 de 7

Programa Intel Educar Curso Esencial

Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto

;ia%n$stica' 5lu#ia !e i!eas Puesta en com8n 5ista !e Cotejo& )utoe#aluaci$n

@ormati#a' Cua!ro comparati#o )utocolla%e Escala estimati#a& Co E#aluaci$n

Sumati#a' )utocolla%e Aosquejo !el jar!n bot*nico 7n orme Escala estimati#a Beteroe#aluaci$n

Coevaluacin.docx Autoevaluacin.docx Heteroevaluacin.do cx

Resumen de evaluaciones

En la e periencia utilizaremos los tres tipos de evaluaciones seg!n el momento para afianzar los conocimientos previos e involucrar las vivencias en el aprendiza"e concreto y significativo. #a autoevaluacin ser considerada en la evaluacin diagnostica, en el proceso de formacin del conocimiento se aplicara una escala estimativa de tipo coevaluativa y para el reconocimiento del logro adquirido se considerar una escala estimativa en una heteroevaluacion.
Detalles de la unidad

$ediante el traba"o colaborativo entre estudiantes y entre estos y sus padres, el uso y mane"o de las n%ics creara un espacio de comunicacin asertiva& solucin de problemas mediante el pensamiento cr'tico& lo que genera un auto aprendiza"e significativo para la personalidad del individuo y su vida en sociedad. E periencias previas (mplementar habilidades y destrezas tales como) Comunicativa Creativo (nvestigativo *prender a aprender El estudiante para vivenciar esta e periencia debe conocer temas como)
!!" #orporacin $ntel. %odos los derec&os reservados. '(gina

4 de 7

Programa Intel Educar Curso Esencial

$edio ambiente Entorno natural %ipos de +abitad Calentamiento global %ipos de plantas ,artes de las plantas %ipos de suelos %ipos de "ardines (mportancia de las plantas Creacin de -ios
Procedimientos como evidenciar esas 'a#ilidades en el proyecto

:bser#amos un #i!eo re erente al calentamiento %lobal y su impacto en el me!io ambiente&1 Crupo !e clase2 +ealiza una puesta en com8n re erente al conteni!o !el #i!eo, toman!o como re erencia las si%uientes interro%antes' >ue conocemos como me!io ambiente= >uienes orman parte !el me!io ambiente= Porque es importante el me!io ambiente para el ser humano= >ue concepto nos !a el #i!eo !el calentamiento %lobal= Como a ecta el calentamiento %lobal al me!io ambiente= Seleccionamos un estu!iante para que nos colabore como soporte t"cnico y re%istre las anotaciones en el pro%rama !e SticDy Sorter Participamos !e una llu#ia !e i!eas !on!e se realizan propuestas que sean ami%ables para el ambiente ecol$%ico en los pre!ios escolares& Seleccionamos una propuesta relaciona!a con la construcci$n !e un *rea que propicie un ambiente ecol$%ico en el centro e!ucati#o& En equipo !e trabajo realizamos una e9cursi$n por la comuni!a!, !on!e obser#aremos los aspectos relaciona!os con el me!io ambiente& En el aula, por equipos !e trabajo !e 4 alumnos& Con eccionaremos un cua!ro comparati#o !e la #e%etaci$n y las especies obser#a!as en el recorri!o con re erencia a las #istas en el #i!eo& Para ello utilizar*n el pro%rama ms& Eor!& +ealizar un auto colla%e re erente al me!io ambiente, para ello in%resamos a la p*%ina !e Monta%e 1Ver tutorial 2, obser#amos y seleccionamos las im*%enes re erentes a jar!ines ecol$%icos& Mientras obser#amos la ima%en, realizamos en una p*%ina blanca un bosquejo !e nuestro jar!n ecol$%ico i!eal& Se !eben consi!erar la opini$n e i!eas !e to!os los inte%rantes !el %rupo& Con la c*mara !i%ital !e la escuela, tomamos una oto%ra a a nuestro bosquejo& Entre%amos la c*mara que !ebe contener las im*%enes !e los / equipos !e trabajo& Con ayu!a !el !ocente se %uar!a en una carpeta las im*%enes en :ne ;ri#e Se proyectan las im*%enes y se proce!e a seleccionar la m*s actible y llamati#a Participamos !e un recorri!o por los pre!ios escolares y seleccionamos el *rea m*s apropia!a para realizar nuestro jar!n bot*nico& )porto plantones !e plantas me!icinales, rutales y ornamentales 1, plantones por tipos !e plantas2 +ealizo la acti#i!a! asi%na!a para la construcci$n !el espacio a trabajar el jar!n bot*nico& 1preparar el terreno, a!ministraci$n !e los espacios, construcci$n !e los maceteros, abono, plantaci$n, !ecoraci$n2, con ayu!a !e mis pa!res y la !ocente&
!!" #orporacin $ntel. %odos los derec&os reservados. '(gina

5 de 7

Programa Intel Educar Curso Esencial

;urante la ejecuci$n !el proyecto, se selecciona a un estu!iante y se asi%na como encar%a!o !e las e#i!encia, por lo que !ebe tomar oto%ra as !el trabajo que se este realizan!oF para ello se utilizara la c*mara !i%ital !e la escuela& +e!acto en Eor! un in orme re erente al trabajo realiza!o en el proceso !e con ecci$n !el jar!n bot*nico y lo subo a la carpeta !e :ne Note, para que la maestra lo re#ise& En los equipos !e trabajo ya realiza!os, buscamos las im*%enes pre#iamente %uar!a!as en :ne ;ri#e, la carpeta proyecto, las im*%enes !e ejecuci$n !el proyecto para relacionar un autocolla%e Compartimos nuestro autocolla%e con el resto !e los compa?eros, me!iante una e9posici$n en el aula y complementa!a con las conclusiones y recomen!aciones !e su in orme personal&
Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

(o 'ispano) parlantes o gr upos indgenas

Estudiante talentoso

)!aptaci$n !e las herramientas a la NEE !e los estu!iantes, recor!an!o que se !ebe resaltar la habili!a! !e ca!a cual y con la !ebili!a! se a!ecua al conteni!o y la implementaci$n y actuar !e estos en el proceso y !esarrollo !e la #i#encia& .acilitar los manuales y tutoriales de los programas y asignaciones en su lengua madre, recomendando utilizar un traductor para la complementacin del recurso de apoyo. *poyarse con un estudiante que e"erza la funcin de traductor en el aula para el traba"o realizado por su compa/ero, lo cual creara un ambiente biling0e que propicie el traba"o colaborativo y refuerce el respeto y valoracin por la cultura de los diversos pueblos Recomendar pginas 1eb adicionales, con noticias, imgenes y videos para que puedan ampliar su e periencia del tema. ,ermitirle utilizar ,rezi, para as' poder desarrollar sus habilidades de creatividad e innovacin en la construccin de su nuevo conocimiento.

*ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa + ,ard-are )e*uipo necesario+ #(mara #omputadora)s+ #(mara digital ,eproductor de -.#onexin a $nternet Tecnologa + .o/t-are )necesario+ 2ase de datos3Hoja de c(lculo -iagramador de publicaciones 'rograma de correo electrnico 0nciclopedia en #-4,O5
*ateriales impresos .uministros

-isco l(ser $mpresora /istema de proyeccin 0sc(ner %elevisor

.#, #(mara de v1deo 0*uipo de v1deo conferencia Otro

0ditor de im(genes 2uscador 6eb 5ultimedia

-esarrollo de p(ginas 7eb 'rocesador de texto Otro

#ibros de te to Ciencias 2aturales, 3antillana 4$E-5C*6 78,98 y :8, gu'as 452E3C;6libro de 2ociones *gropecuarias, 3atillana98 y :8, #ibro <iblia Plantones&

!!" #orporacin $ntel. %odos los derec&os reservados.

'(gina

6 de 7

Programa Intel Educar Curso Esencial

Recursos de Internet "tros Recursos

Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad

E cursin en la comunidad y predios escolares, miembros de la comunidad educativa, padres de familia y estudiantes4$(-*, *2*$6

8os programas de $ntel9 0ducacin son financiados por la :undacin $ntel y la #orporacin $ntel.; -erec&os reservados !!", #orporacin $ntel. %odos los derec&os reservados. $ntel, el logo de $ntel, la iniciativa de $ntel 0ducacin y el 'rograma $ntel 0ducar son marcas registradas de $ntel #orporation o de sus subsidiarias en los 0stados Unidos y otros pa1ses. <Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

!!" #orporacin $ntel. %odos los derec&os reservados.

'(gina

7 de 7