Historia y Ciencias de La Musica201109

TTULO: Grado en Historia y Ciencias de la Msica UNIVERSIDAD DE GRANADA
2. JUSTIFICACIN
2.1 Justificacin del ttulo propuesto, argumentando el inters acadmico, cientfico o profesional del mismo
I. INTRODUCCIN La nueva estructuracin de las enseanzas y ttulos universitarios oficiales, establecidos en el Ttulo VI de la Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, que permite reorientar el proceso anteriormente citado de convergencia de nuestras enseanzas universitarias con los principios de la construccin del EEES, ha llevado a la planificacin o diseo de un Plan de Estudios Nuevo para el Grado de Historia y Ciencias de la Msica. Para la consecucin de este programa se han seguido las indicaciones del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, que, segn los principios sentados en la citada Ley, profundiza en la concepcin y expresin de la autonoma universitaria y establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales. Siguiendo las directrices y la filosofa del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, cuyo Captulo II, Artculo 9.1 lo dedica a las de las enseanzas de Grado, hemos elaborado nuestra propuesta de Plan de Estudios que parte del principio de que las enseanzas de Grado tienen como finalidad una formacin general, en una o varias disciplinas, orientada a la preparacin para el ejercicio de actividades de carcter profesional. De este modo, se ha concebido el Grado como una enseanza profesionalizadora, atenta a las demandas sociales y a unos perfiles profesionales. La finalidad del nuevo Grado es la de proporcionar una formacin ms completa y verstil al estudiante, que le haga ms adaptable a los cambios constantes de la sociedad y al mercado de trabajo. Por ello, el Plan de Estudios de Grado en Historia y Ciencias de la Msica debe ser de carcter generalista, contemplando al mismo tiempo los aspectos peculiares de la Comunidad Autnoma de Andaluca, en la que se inserta y en la que es actualmente la nica titulacin de estas caractersticas; debe ser a la vez profundo en sus contenidos, al objeto de facilitar una formacin completa y verstil, que se adapte convenientemente a unas demandas laborales de signo muy diverso en una sociedad en la que, ms all de la cultura del conocimiento irrenunciable en la enseanza universitaria, se prima la cultura del ocio y de la gestin cultural. II. INTERS CIENTFICO: APORTACIN AL CONOCIMIENTO La Historia y Ciencias de la Msica es una disciplina cientfica y humanstica que tiene como objetivo principal el anlisis de la produccin musical, de sus procesos de creacin y recepcin, su contribucin dentro de la Historia de la Cultura, y el estudio y gestin del patrimonio musical en todas sus formas escritas y orales. Si bien en Espaa la implantacin de la musicologa en la universidad es reciente, la presencia de la disciplina msical en el mbito educativo tiene por el contrario una tradicin milenaria que se remonta al periodo mitolgico prefilosfico, adquiere un extraordinario protagonismo en la Grecia clsica, con Platn y Aristteles, es asumida en toda su importancia por el naciente Cristianismo y, como consecuencia de todo ello, inaugura los estudios universitarios como parte del Quadrivium y en estrecha conexin con el Trivium, las Ciencias y las Letras actuales: a lo largo de la Edad Media y durante el Renacimiento, las disciplinas musicales constituan la base de todos los estudios universitarios. En el siglo XIII la Universidad de Salamanca se convirti en la primera universidad que otorgaba ttulos de msica; Pars, Bolonia y Oxford lo hicieron poco despus. Adems, a partir del Renacimiento la educacin musical fue considerada como parte imprescindible de la formacin del individuo dentro de una concepcin humanstica de la cultura. La musicologa nace como disciplina moderna en el mbito universitario austrogermano (Musikwissenschaft) a en la segunda mitad del siglo XIX. Las universidades europeas fueron incorporando de nuevo estos estudios en las dcadas siguientes. En los ltimos aos,
GRADO EN HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MSICA
UNIVERSIDAD DE GRANADA
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coincidiendo con su reconocimiento como licenciatura independiente, la musicologa ha experimentado notables avances disciplinares en campos afines como la Historia de del Arte, la Historia, la Literatura, la Filosofa, la Fsica o la Antropologa, as como en otros campos como el Patrimonio Cultural, o los Medios Audiovisuales. III. INTERS ACADMICO III.1. Antecedentes Higini Angls, formado en la universidad alemana, fue el primer musiclogo que imparti Historia de la Msica en una universidad espaola, la Universidad de Barcelona, en 1933. Despus de la fundacin del Instituto Espaol de Musicologa, rama del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas (CSIC), en Barcelona el ao de 1946, la Universidad de Barcelona cont puntualmente con la colaboracin de musiclogos de dicha institucin para la docencia de Historia de la Msica. Las universidades de Barcelona impartieron regularmente cursos de Historia de la Msica al amparo de la Ley General de Educacin de 1970 con el profesor Dr. Oriol Martorell en la Universidad de Barcelona y los doctores Francesc Bonastre y Antonio Martn Moreno en la Universidad Autnoma de Barcelona, que ofreci un primer plan de Musicologa -aunque todava bajo el ttulo de Historia del Arte- a partir del curso 1973/74. Simultneamente los doctores Jos Lpez Calo, en la Universidad de Santiago de Compostela, Emilio Casares, en la Universidad de Oviedo, Dmaso Garca Fraile en la de Salamanca, Amalia Roales Nieto en la Complutense y Enrique Snchez Pedrote en la de Sevilla, impartan igualmente clases de Historia de la Msica en sus respectivas Universidades. Todas estas universidades contaban con ctedras de extensin universitaria cuya actividad fue ms de difusin musical que de docencia especializada o de investigacin. Fue el caso de las ctedras creadas en Madrid (1952), Santiago de Compostela (1954), Barcelona (1954), Granada (1955), Oviedo (1955), Sevilla (1955) y Salamanca (1968). Los estudios de musicologa se implantaron oficialmente en la universidad espaola en 1985 cuando se cre la especialidad de Musicologa dentro de la Licenciatura en Geografa e Historia en la Universidad de Oviedo (BOE de 11-XII-1984). La Universidad de Granada fue una de las primeras, tras Oviedo y Salamanca, en incorporar esta especialidad como Licenciatura de Geografa e Historia. Historia del Arte: Musicologa en 1990 (BOE de 23-X-1990). En 1995 se aprob el ttulo de Historia y Ciencias de la Msica como licenciatura de slo segundo ciclo (BOE de 2-VI-1995). Esta titulacin se ofrece actualmente en las universidades Autnoma de Barcelona, Autnoma de Madrid, Complutense, Granada, La Rioja (virtual), Oviedo, Salamanca, Valencia (Universidad Catlica de) y Valladolid. Granada es la nica Universidad que posee la especialidad en Andaluca y en la mitad sur del territorio nacional. Sus planes de estudios han sido adecuados a las ltimas directrices ministeriales que han afectado al resto de titulaciones espaolas (ao 2000). III.2. Referencias y Conexiones con Titulaciones afines. A partir de sus orgenes como disciplina moderna a mediados del siglo XIX, la Historia y Ciencias de la Msica (Musikwissenschaft) fue concebida con un alto nivel de transversalidad con respecto a otras disciplinas. Guido Adler, uno de los fundadores de la Musikwissenschaft moderna, estableci en 1885 un grupo de disciplinas auxiliaras imprescindibles para el estudio musicolgico: Historia, Historia del Arte, Paleografa, Diplomtica, Ciencias Archivsticas, Historia de la Literatura, Historia de la Liturgia, Historia de la Danza, Acstica, Matemticas, Fisiologa, Psicologa, Lgica, Disciplinas de la Educacin, Esttica etc... En el curso del tiempo, paralelamente al desarrollo de nuevas tecnologas y de nuevas exigencias culturales, el mbito de las disciplinas auxiliares y complementarias se ha ido ensanchando abarcando la Electrnica, la Informtica, las tecnologas y tcnicas de grabacin, estudios antropolgicos y sociales etc..., a los que habra que aadir toda la problemtica de la industria de la msica y sus aspectos legales (derechos de autor, reproduccin, etc.) Efectivamente, la Historia y Ciencias de la Msica, como disciplina cientfica, es una de las ms ricas y completas de las carreras universitarias pertenecientes al campo de las Humanidades, dado que su mbito de trabajo no se limita tan slo al anlisis de la msica en sus mltiples manifestaciones sino que, para su estudio, es imprescindible recurrir tambin a otras fuentes de muy diversa naturaleza. En ese sentido, la Historia y Ciencias de la Msica presenta en nuestros das un alto grado de
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transversalidad con materias tales como la Historia, la Historia del Arte, la Filosofa y el pensamiento esttico; pero tambin recurre para desarrollar su labor a la Antropologa, la Sociologa y otras ciencias sociales, o a disciplinas cientficas como la Matemtica o la Informtica. Apoyndose en stas y otras ramas del conocimiento, el musiclogo puede reconstruir el marco histrico donde fueron creadas las obras y, de este modo, comprender mejor los fenmenos artsticos. Bajo esta perspectiva, tales manifestaciones no son slo importantes por su inherente valor artstico, sino porque, con el transcurso del tiempo, han adquirido un valor patrimonial que las convierten en testigos, en el rico y relevante testimonio de otras culturas y sociedades. As, la Historia y Ciencias de la Msica es mucho ms que el simple conocimiento de las distintas realidades artstico-musicales a partir de sus datos tcnicos esenciales, convirtindose hoy en eficaz instrumento no slo para el conocimiento, estudio y conservacin de los repertorios, sino tambin para la formacin de la conciencia personal y la conciencia histrica. Por tanto, el nuevo Plan que se propone para el Ttulo de Grado de Historia y Ciencias de la Msica por parte de la Universidad de Granada pretende la capacitacin de su alumnado para su actuacin profesional en muy diversos campos: la proteccin y gestin del Patrimonio Musical y Cultural en el mbito institucional y empresarial, la conservacin, la difusin del Patrimonio Musical, la investigacin y la enseanza en Historia de la Msica, la programacin, produccin y gestin de eventos musicales. Es por ello que los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos en esta carrera universitaria se presentan dctiles y polivalentes, y esa versatilidad permite a los musiclogos llevar a cabo su labor en campos tan dispares como la docencia, la produccin de conciertos y la gestin de archivos, pero tambin actuar como crticos musicales, gestores culturales y preservadores del patrimonio histrico-musical. De este modo, la Historia y Ciencias de la Msica constituye una parte esencial en la formacin de los cientficos y profesionales inscritos en todas aquellas disciplinas vinculadas con el conocimiento del hombre y de su condicin de ser cultural. Por ello, es previsible que se produzca una creciente interaccin entre el grado de Historia y Ciencias de la Msica y un buen nmero de postgrados vinculados con todos estos campos del conocimiento. IV. INTERS PROFESIONAL IV.1. Perfiles profesionales Las enseanzas musicales a nivel universitario que se imparten en Espaa tienen finalidades especficas con respecto a la vida cultural y material de la sociedad. Los conservatorios imparten enseanzas conducentes a la carrera de Profesor Superior de msica, en tanto que el Grado universitario en Historia y Ciencias de la Msica conduce a la capacitacin profesional en otro tipo de sectores: a) Patrimonio musical: catalogacin, conservacin, restauracin del patrimonio y asesora. Con el desarrollo del Estado de las Autonomas, han proliferado en Espaa numerosos proyectos relacionados con la recuperacin, edicin y difusin del patrimonio musical, materializados en colecciones discogrficas, series editoriales, as como en la creacin de varios centros de documentacin musical. Gracias a ellos, conocemos cada vez ms el riqusimo patrimonio musical espaol que se ha conservado en decenas de bibliotecas, archivos (pblicos y privados), a los que hay que aadir los fondos musicales patrimoniales de la Iglesia (archivos catedralicios, conventuales, colegiatas, monasterios, etc.). Todos ellos exigen acciones especficas orientadas tanto a la catalogacin y documentacin como, sobre todo, a la difusin de sus contenidos. b) Gestin Musical. El gestor cultural es otro agente fundamental en la difusin del patrimonio musical, as como en el desarrollo de unas ofertas culturales y/o de ocio de calidad, que son una demanda creciente en nuestra sociedad. La gestin cultural ha multiplicado su campo de actuacin en los ltimos tiempos, debido a la consolidacin de las ofertas culturales y de ocio en todas las administraciones pblicas y empresas privadas del sector. Los egresados en Historia y Ciencias de la Msica estarn en condiciones ptimas para formar parte de los equipos responsables de actividades culturales gestionadas tanto por ayuntamientos, diputaciones y gobiernos autnomos, como por fundaciones privadas y otras empresas. Los numerosos festivales musicales existentes en la geografa nacional requieren tambin de expertos en programacin y gestin musical.
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c) Enseanza. El graduado en Historia y Ciencias de la Msica tendr la conocimientos especficos necesarios para formar a los alumnos de enseanza secundaria, accediendo directamente al Master de Profesorado de Secundaria. Esta capacitacin se extiende a la enseanza musical de ciertas materias histricas y analticas impartidas en Conservatorios y Escuelas de Msica. Por ltimo, de manera excepcional, se puede considerar la enseanza universitaria como un campo de potencial desarrollo. En todos los casos, el egresado en Historia y Ciencias de la Msica ser una persona formada en el mbito de las Humanidades, con criterios universitarios y, por tanto, podr ofrecer a sus alumnos una visin integral de la msica que no slo comprenda la prctica instrumental, sino tambin la teora, la historia, el anlisis, la esttica y otros aspectos de la experiencia sonora que permitan desarrollar una enseanza de la msica integral e interdisciplinar. d) Medios de comunicacin e industrias culturales. El desarrollo de una nueva dinmica cultural meditica ha abierto numerosas posibilidades a los egresados en Historia y Ciencias de la Msica. En la actualidad, a la tradicional actividad de la crtica musical, se han sumado nuevas perspectivas profesionales derivadas de la multiplicacin de publicaciones peridicas tanto en papel como digitales, del auge de radios especializadas en la msica de nueva creacin, radiofrmulas y programaciones especficas y del desarrollo de las industrias discogrficas y editoriales. Por ltimo hay que tener en consideracin la creciente importancia de la msica en la televisin, la publicidad y el cine, siendo la comunicacin audiovisual un mbito profesional en auge. El egresado de esta titulacin puede contribuir a partir de los conocimientos adquiridos a racionalizar y rentabilizar la presencia de la msica en los medios de comunicacin e industrias culturales. e) Investigacin. La investigacin musicolgica en Espaa se desarrolla, en su mayor parte, por profesionales vinculados a la Universidad y otros centros de investigacin, o por quienes tienen perspectivas de acceder a la docencia universitaria. Sin embargo, el nmero de investigadores musiclogos en Espaa es mucho ms alto que el de los profesores universitarios teniendo en cuenta la situacin del patrimonio musical (ya comentada) y el inters que este patrimonio genera. Por ello, las perspectivas de futuro que tiene la investigacin musicolgica son numerosas e interesantes. Los graduados en Historia y Ciencias de la Msica podrn desarrollar su actividad profesional en este campo, completando las labores de documentalista y de asesor musical en proyectos culturales. Sin duda, esta es una de las ms gratificantes ocupaciones laborales de los egresados en Historia y Ciencias de la Msica y una de las ms cuidadas en los planes docentes y de investigacin de las universidades. IV.2. Adaptacin al Contexto socio-cultural La actual titulacin de Historia y Ciencias de la Msica de la Universidad de Granada es la nica que se imparte en las universidades andaluzas y recibe alumnos de Extremadura, Murcia, Alicante, Ceuta y Melilla, Canarias, y otras Comunidades Autnomas del Estado espaol. Por tanto, el Grado de Historia y Ciencias de la Msica que se propone pretende cubrir y completar la formacin musical de una gran parte de las regiones del sur de Espaa. La matriculacin desde el curso 90-91 en que comenz la especialidad se mantiene en torno a los 50 alumnos por curso. La demanda de estos estudios est motivada principalmente como formacin imprescindible para la gran cantidad de plazas de Profesores de Enseanza Secundaria de la especialidad de Msica que se han convocado en oposiciones en las comunidades de Andaluca, Murcia, Extremadura, y las ciudades de Ceuta y Melilla. Pero tambin hemos de destacar la presencia en la Comunidad Autnoma de Andaluca de importantes Archivos, Centros de Documentacin y Difusin de la Msica, entre los que podemos citar el Centro de Documentacin Musical de Andaluca (Granada), Centro Andaluz del Flamenco (Jerez de la Frontera), Archivo Manuel de Falla (Granada), etc. Otra caracterstica socioeconmica importante de la zona es la existencia de grandes Festivales que dinamizan la actividad musical: Festival Internacional de Msica y Danza, Festival de Jazz, Festival del Tango, todos ellos en Granada; Festival de Msica espaola de Cdiz, Bienal de Flamenco y Festival de Msica Antigua en Sevilla, Festival de Msica Antigua en beda (Jan) etc. etc. En otro nivel debemos citar la actividad musical de Ctedras de Extensin Universitaria (Manuel de Falla en Granada; Cristbal de Morales, en Sevilla, Rafael Mitjana, en Mlaga), as como la de los numerosos Auditorios, Teatros, Ayuntamientos, etc, que proliferan en la Comunidad Autnoma de Andaluca. Por
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ltimo, la titulacin propuesta pretende dar respuesta a la demanda de especializacin musical creciente en los medios de comunicacin autonmicos y locales. El egresado de esta titulacin puede contribuir, cubrir la demanda de profesionales musicales en los medios de comunicacin, prensa, radio, TV, e industrias culturales, discogrficas, audiovisuales, editoriales, Archivos, Bibliotecas, etc. Por todo ello, esta propuesta incluye en el plan de estudios materias relacionadas con la Comunidad Autnoma Andaluza en la que se inserta (Flamenco y Msicas del Mediterrneo, Historia de la Msica de Al-Andalus, Patrimonio Musical Andaluz y Andalus-Magreb) que le otorgan un valor especfico y diferenciador del resto de titulaciones de Grado en Historia y Ciencias de la Msica que se proponen en otras universidades espaolas. El objetivo ltimo de esta propuesta es atender las demandas musicales especficas de la zona de influencia del ttulo, que tienen entre sus ejes fundamentales el Flamenco, las Msica Mediterrneas, el Patrimonio Musical de Andaluca y la msica de Al-Andalus. En este sentido aparece reflejada la materia de Msica en las Enseanzas de Rgimen General en Andaluca. Adems de su importante presentia en la Enseanza Secundaria Obligatoria, el Decreto 208/2002 , de 23 de julio, por el que se modifica el Decreto 126/1994, de 7 de junio, por el que se establecen las enseanzas correspondientes al Bachillerato en Andaluca, en su artculo 12, dentro de la Modalidad de Artes, contempla la inclusin de las asignaturas de Historia de la Msica y la Danza, Anlisis I y Anlisis II. Este mismo Decreto, en su artculo 15, Materias optativas, afirma que entre estas materias de modalidad, se ofertar obligatoriamente Historia de la Msica y de la Danza en el Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. Por tanto, resulta conveniente preparar a los futuros egresados para impartir estas materias adaptadas a la realidad de Andaluca. IV.3. Empleabilidad La empleabilidad es uno de los puntos fuertes de la Titulacin, pues se sita en torno al 85%, muy por encima del resto de titulaciones de Humanidades. La mayora de los datos sobre la empleabilidad laboral de la titulacin han sido aportados por el Libro Blanco para la justificacin del ttulo de Grado en Historia y Ciencias de la Msica, realizado por resolucin de la III Convocatoria de Ayudas de la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (ANECA , mayo de 2005) por la red interuniversitaria integrada por las universidades Autnoma de Barcelona, Autnoma de Madrid, de Barcelona, Complutense de Madrid, de Girona, de Granada, de La Laguna, de La Rioja, de Lleida, de Mlaga, de Murcia, de Oviedo, de Salamanca, de Santiago de Compostela, de Valladolid y de Zaragoza. Tambin encontramos datos de inters en el Informe de Autoevaluacin realizado por la titulacin en Historia y Ciencias de la Msica de la Universidad de Granada en el ao 2005. Desde las primeras promociones, los titulados en Historia y Ciencias de la Msica (antigua Especialidad de Musicologa), han venido teniendo unos altos ndices de insercin laboral en nuestro pas. Esta demanda social, junto al carcter vocacional que normalmente implica este tipo de estudios, han sido dos factores importantes a la hora de explicar unas cifras constantes de matrcula en las enseanzas musicolgicas. En definitiva, la musicologa universitaria ha resistido exitosamente las repercusiones de la evolucin demogrfica espaola, que tan desastrosas han resultado para otros estudios sociales y humansticos. Segn se constata en el citado Libro Blanco, el primer aspecto significativo es la elevada tasa de insercin laboral que muestra esta titulacin. El 85,83% de los egresados de la Universidad de Granada entrevistados tienen una ocupacin actual (tasa de ocupacin previa 5,83%). Las encuestas de insercin laboral realizadas para el Informe de Autoevaluacin muestran unos datos similares. De los egresados encuestados, un 80% est activo laboralmente: un 64,4% realizan una actividad laboral relacionada con el perfil profesional del musiclogo (4,4% en enseanza primaria; 48,9% en enseanza secundaria; 4,4% en enseanza de conservatorios; 6,7% en enseanza universitaria; el 40% de los dedicados a la actividad docente desarrollan su trabajo en centros pblicos; el 4,4% en gestin musical; el 8,9% en investigacin musicolgica; el 2,2% en asesoramiento y gestin musical; el 4,4% en edicin; el 6,7% en medios de comunicacin; el 2,2% en museos, archivos y bibliotecas; el 2,4% en administraciones pblicas; el 4,8% en otros). El 60% de estos egresados tiene un empleo estable y el 80,6% tienen una
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categora y nivel salarial acorde con la de un licenciado universitario. El 46,7% est preparando oposiciones; el 15,6% realiza otra licenciatura; el 6,7% un master en especializacin; el 37,8% realiza los estudios de doctorado; el 18,2% elabora su tesis doctoral y el 6,8% es becario de investigacin predoctoral en algn departamento universitario. Este estudio de insercin laboral pone de relieve que el porcentaje de ocupacin de los licenciados en Historia y Ciencias de la Msica en el ltimo quinquenio es considerablemente elevado y se sita muy por encima de la media de otras licenciaturas. Esta circunstancia se explica tanto por la implantacin de estudios relacionados con la msica y la musicologa en los distintos niveles de la enseanza reglada, como por la creciente profesionalizacin de las actividades de gestin y comunicacin en diversos mbitos. Para el futuro inmediato es posible prever nuevas demandas laborales relacionadas con la msica similares a las que se han producido ya en los pases de nuestro entorno. Esta situacin hace necesario plantear un Grado capaz de preparar a los futuros egresados para satisfacer esta nuevas necesidades que, por el momento, estn escasamente atendidas en el conjunto de la oferta universitaria espaola.
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Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuacin de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para ttulos de similares caractersticas acadmicas
I. Referencias en el contexto europeo Los estudios universitarios de musicologa existen en la prctica totalidad de los pases de Europa. A diferencia de lo que puede ocurrir con otras disciplinas ms recientes, la musicologa goza de una tradicin razonablemente slida en el seno de la universidad europea, si bien el grado y la cronologa de la implantacin no son coincidentes en todos los pases. A la aportacin fundamental de Eduard Hanslick en la Universidad de Viena a partir de 1856, sigui la creacin de las ctedras pioneras en Alemania de la dcada de 1880 y posteriormente los ttulos especficos de carcter universitario en Inglaterra (Cambridge en 1945 y Oxford en 1950) y en Francia (dcada de 1960, como resultado de las primeras ctedras en musicologa activas desde tiempo atrs, como en Estrasburgo desde 1872, Pars desde 1903, y Poitiers desde 1961). Un proceso de similares caractersticas tambin se dio en Holanda, Blgica, Finlandia, Irlanda, Italia y Portugal. Por tanto, en el conjunto de pases europeos se trata de una disciplina consolidada en la enseanza e investigacin universitarias. Por ejemplo, en 1999 la titulacin de musicologa se imparta en 20 (de las 85) universidades francesas, en 41 universidades alemanas y en 35 universidades britnicas, mientras que en 2002 materias relacionadas con historia de la msica y musicologa se ofrecan en cerca de 30 universidades italianas con un total de 103 profesores permanentes. En este contexto, no sorprende que las iniciativas que se estn produciendo para la adaptacin de estos estudios al marco que prescribe el EEES mantengan el grado de msica que ya exista previamente, introduciendo los cambios necesarios resultantes del proceso de armonizacin y del nuevo concepto docente de crdito europeo. La siguiente tabla puede ser un punto de partida til para presentar de modo sinttico la situacin en el proceso de implantacin del ttulo de grado de musicologa en una seleccin representativa de pases europeos (los datos se refieren al ao 2005), concretando algunas universidades: Pas N de universidades Comentarios Pocas universidades acreditadas y con el grado europeo de 3 aos aprobado e implantado (Bochum, Greifswald), si bien la estructura del ttulo est pendiente de determinar (3+2 o 4+1). Heidelberg (http://www.musikwissenschaft.unihd.de/studium.shtml) Ya tenan un grado de 3 aos en modelo concordante con el EEES. Royal Holloway-University of London (http://www.rhul.ac.uk/Music)
Alemania
41
Reino Unido
35
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Italia
23 / 11 22 9 4
Grado europeo aprobado (3 aos) ofrecido por 23 universidades, con una laurea especializada (2 aos) ofrecido por 11 universidades. Bologna (DAMS) (http://www.dams.unibo.it/DAMS/default.htm) El nuevo sistema (3 aos + 2 aos) aprobado e implantado. Bordeaux 3
Francia Espaa Portugal
(http://www.ubordeaux3.fr/fr/l_universite/organisation/unites_de_formation/arts/musique.html)
Elaboracin del Libro Blanco subvencionado en la 3 Convocatoria de la ANECA. Propuesta de un grado concordante con Europa. Grado europeo aprobado (3 aos) implantado desde septiembre de 2004 Iniciando el proceso de adaptacin; concepto de crdito ECTS implantado. Nova de Lisboa (http://www.fcsh.unl.pt/cursos/guia/Ciencias-Musicais.4006)
El caso espaol donde tambin existe un ttulo especfico de musicologa con el nombre de Historia y Ciencias de la Msica comparte algunos aspectos con el proceso descrito, pero tambin presenta dos singularidades propias. Por un lado, la tarda incorporacin de estos estudios como titulacin especfica en la universidad ya que la primera titulacin se implant en la Universidad de Oviedo en el curso 198586 como titulacin de slo segundo ciclo con el nombre de Historia del Arte, Especialidad en Musicologa y en 1995 se transform mantenindose la misma duracin de dos aos en la Licenciatura de Historia y Ciencias de la Msica que actualmente se imparte en 9 universidades: Autnoma de Barcelona, Autnoma de Madrid, Complutense, Granada, La Rioja (virtual), Oviedo, Salamanca, Valencia (Universidad Catlica de) y Valladolid. Por otro lado, resulta an ms peculiar que estos estudios fueran aprobados en Espaa por razones coyunturales como titulacin de dos aos de slo segundo ciclo a pesar de sus contenidos genricos y amplitud de materias, en claro contraste con los estudios musicolgicos europeos, que en su prctica totalidad eran ttulos de licenciatura equivalentes al grado de tres o cuatro aos. Es previsible que el proceso de convergencia ayude a consolidar la disciplina en algunos pases, como Espaa (o Portugal), en donde la musicologa se ha incorporado tardamente al contexto universitario. El ttulo correspondiente se denomina actualmente Licenciado y es el que se sigue proponiendo para la nueva titulacin de grado en correspondencia con los del resto de pases europeos. Por estas razones, el ttulo que se solicita viene a insertar plenamente a Espaa en los mecanismos de movilidad de estudiantes y reconocimiento de estudios que ya estn implantados en todo el EEES. II. Otros Referentes externos El Programa de Convergencia Europea de ANECA (2003-2006) (http://www.aneca.es/publicaciones/docs/publi_convergencia_060620.pdf) Libro Blanco del Ttulo de Grado en Historia y Ciencias de la Msica dentro del Programa de Convergencia Europea de ANECA http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_musica_def.pdf Informe favorable a la implantacin del grado universitario de Msica (Degree in Music) en los Subject Benchmark Statements de la Agencia de calidad universitaria britnica (QAA-Quality Assurance Agency for Higher Education) http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/music08.asp#subject National Association of Schools of Music, Handbook 2007-2008. http://nasm.arts- accredit.org/site/docs/Handbook/NASM_HANDBOOK_2007-2008_2ndEd.pdf
2.3. Descripcin de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboracin del plan de estudios
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El plan de estudios ha sido elaborado por el Equipo Docente nombrado al efecto por el Decanato e integrado por cuatro profesores del rea de Msica de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Granada, por un alumno de la licenciatura de Historia y Ciencias de la Msica, un miembro del Equipo de Gobierno de la citada Facultad, un representante del Personal de Administracin y Servicios y un profesional externo a la institucin acadmica. Ha contado con las aportaciones previas y simultneas de la Comisin de Grado formada en el rea de Msica y ratificada por el Consejo del Departamento de Historia del Arte y Msica. Se han mantenido una serie de reuniones del Equipo Docente abiertas a todos los miembros del rea, y peridicamente se ha informado de sus acuerdos en reuniones del rea de Msica, donde tambin se han debatido los diversos aspectos del plan de estudios. El sector de alumnado ha participado activamente en la elaboracin del plan de estudios. Contamos con diez alumnos de la actual titulacin de Historia y Ciencias de la Msica, que son representantes de alumnos en el Departamento de Historia del Arte y Msica. Adems, se ha informado y debatido la ltima redaccin del plan de estudios del ttulo con todo el alumnado de la titulacin, en reuniones mantenidas con cada uno de los dos cursos actuales. Se han mantenido reuniones con el rea de Historia del Arte y se han realizado acuerdos con otros Departamentos y reas de Humanidades. En la Facultad de Filosofa y Letras tambin se han llevado a cabo reuniones para coordinar la realizacin de los ttulos de Grado.
2.4. Descripcin de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboracin del plan de estudios
Una vez elaborado el Anteproyecto y aprobado por la Junta de Centro, ste ha sido enviado a la Comisin del Planes de Estudio del Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado, donde se ha sometido a su anlisis y se ha completado la Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales. La composicin de esta comisin es la siguiente: 1. Vicerrectora de Enseanzas de Grado y Posgrado, que preside la comisin. 2. Directora del Secretariado de Planes de Estudio, del Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado. 3. Directora del Secretariado de Evaluacin de la Calidad, del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad. 4. Director del Secretariado de Organizacin Docente, del Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica y Profesorado. 5. Un miembro del personal de administracin y servicios del Vicerrectorado de Grado y Posgrado. 6. Coordinador del Equipo docente de la titulacin. 7. Decano o Director del Centro donde se imparte la titulacin. 8. Un representante de un colectivo externo a la Universidad de relevancia en relacin con la Titulacin. Reynaldo Fernndez manzano, Director del centro de Documentacin Musical de Andaluca Esta Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales, se ha expuesto durante 10 das en la pgina web de la UGR, teniendo acceso a dicha informacin todo el personal de la UGR, a travs del acceso identificado. Este periodo de exposicin coincide con el periodo de alegaciones. Finalizado el periodo de 10 das, la Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales ha pasado a la Comisin de Ttulos de Grado, comisin delegada del Consejo de Gobierno, que atiende las posibles alegaciones, informa las propuestas recibidas de las Juntas de Centro, y las eleva, si procede, al Consejo de Gobierno. A dicha Comisin ha sido invitado un miembro del Consejo social de la Universidad de Granada. La aprobacin definitiva de la memoria en la UGR ha tenido lugar en el Consejo Social y en el Consejo de Gobierno.
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3. OBJETIVOS
3.1 Objetivos
En lneas generales, los objetivos del ttulo de Grado en Historia y Ciencias de la Msica por la Universidad de Granada se ajustan al marco de referencia del Libro Blanco de la Titulacin de Historia y Ciencias de la Msica, (http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_musica_def.pdf) as como a los principios generales que han de regir los nuevos planes de estudio, segn el Artculo 3 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre. Esta disciplina de carcter cientfico y humanstico tiene como objetivo principal el estudio y conocimiento del hecho sonoro, de sus procesos de creacin y recepcin y su contribucin a la sociedad dentro del mbito de la Cultura. El Graduado en Historia y Ciencias de la Msica es un profesional que puede ejercer su labor como trabajador por cuenta propia, autnomo o empresario, o por cuenta ajena al servicio de instituciones pblicas o privadas, encuadrndose en equipos mono o pluridisciplinares. En estos mbitos, realiza labores relacionadas con la investigacin y con la enseanza de la Historia de la Msica; con la proteccin, gestin, difusin y documentacin del Patrimonio Musical y con la gestin musical. Esta orientacin profesional de la titulacin se concreta en una serie de objetivos que a continuacin se desgranan: 1. Comprender las expresiones musicales y sus contextos culturales y estticos a los efectos de su interpretacin y estudio. 2. Reconocer los procesos que intervienen en la investigacin musical. 3. Analizar los diversos criterios que proponen las ciencias de la msica en su aproximacin al hecho musical, con especial atencin al gnero y la diferencia. 4. Valorar y hacer valorar, en los diferentes campos en que desarrolle su actividad, la msica como un bien de destacada importancia en la estructuracin cultural de los diferentes mbitos de la sociedad actual y del pasado. 5. Reconocer en la msica sus facultades formativas, especialmente en la adquisicin de valores relacionados con la paz, la igualdad y la convivencia, as como en la integracin y desarrollo de personas con discapacidad. El desarrollo del plan formativo pretende dotar al Graduado en Historia y Ciencias de la Msica de una capacitacin adecuada para el desempeo de su actividad profesional, que siempre se debe conducir de acuerdo con: a) El respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres (segn la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres). b) El respeto y promocin de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseo para todos (segn la disposicin final dcima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad). c) Los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos (segn la Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educacin y la cultura de paz). Estos principios por tanto, deben impregnar y dirigir toda la formacin del futuro Graduado en Historia y Ciencias de la Msica, siendo objetivo prioritario y fundamental del presente plan de estudios.
3.2. Competencias
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En lneas generales, las competencias propias del Grado en Historia y Ciencias de la Msica por la Universidad de Granada se refieren a las capacidades, habilidades, potencialidades y destrezas adquiridas por el alumnado que les hacen acreedores del otorgamiento del correspondiente ttulo y, por tanto, sean susceptibles de ser evaluadas objetivamente mediante la identificacin y medicin de los resultados del aprendizaje. En consonancia con la identificacin de una serie de objetivos propios de la titulacin, se describen tambin una serie de competencias generales y especficas relativas a la capacitacin profesional de los graduados en Historia y Ciencias de la Msica, tomando como marco referente el que nos ofrece el Espacio Europeo de Educacin Superior. Para su elaboracin se han tenido en cuenta una serie de referentes. En primer lugar, el informe de autoevaluacin de la Titulacin de Licenciado de Historia y Ciencias de la Msica realizado durante el ao 2005; el Libro Blanco de la Titulacin de Historia y Ciencias de la Msica (http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_musica_def.pdf); los principios generales que han de regir los nuevos planes de estudio, segn el Artculo 3 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre; y, en fin, las recomendaciones del Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior (MECES). En consecuencia, se proponen las competencias que a continuacin se detallan: COMPETENCIAS GENERALES G1. Tener capacidad de anlisis y sntesis en los conocimientos ligados a los mdulos, materias y asignaturas propios del ttulo, con una suficiente comprensin de los mismos. G2. Demostrar capacidad de organizacin, planificacin, sntesis y anlisis de los datos propios del rea de estudio. INSTRUMENTALES PERSONALES SISTMICAS G3. Ser capaz de comunicar oralmente y/o por escrito en castellano o en una lengua extranjera. G4. Poseer destrezas bsicas en materia de informtica y nuevas tecnologas aplicadas al campo musical. G5. Tener capacidad de gestin de la informacin y de las diversas fuentes documentales. G6. Tener capacidad para interpretar y reunir datos relevantes para emitir juicios crticos. G7. Desarrollar destrezas en la resolucin de problemas relativos al rea de estudio. G8. Ser capaz de aplicar los conocimientos al trabajo. G9. Ser capaz de trabajar en equipo en el rea de estudio de la Historia de la Msica. G10. Desarrollar habilidades y destrezas propias de las relaciones interpersonales. G11. Ser capaz de trabajar en equipo. G12. Reconocer la diversidad y la multiculturalidad. G13. Tener razonamiento crtico. G14. Demostrar compromiso tico. G15. Tener capacidad de aprendizaje autnomo. G16. Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones. G17. Demostrar sensibilidad hacia temas relativos al patrimonio cultural, medioambiental, social y cultural. G18. Ser capaz de reconocer la creatividad y los valores estticos. G19. Ser capaz de apreciar y reconocer otras culturas y costumbres. G20. Tener iniciativa y espritu emprendedor. G21. Tener motivacin por la calidad.
PG. 11
COMPETENCIAS ESPECFICAS
TRANSVERSALES
E1. Poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. Dominar las tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Poder trabajar interdisciplinarmente en equipo en reas relativas a las artes y las humanidades. E5. Poseer conciencia crtica de las coordenadas espacio-temporales (diacrnicas y sincrnicas) de los distintos periodos musicales. E6. Saber apreciar e interpretar de forma particular diferentes periodos y estilos de la Historia de la Msica, empleando para ello tanto libros de texto como documentos de reciente produccin en el marco de las Ciencias e Historia de la msica: monografas especficas, artculos de revistas, etc. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E8. Demostrar dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Msica. E9. Entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histricomusical y cultural-musical. E10. Tener capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en Historia y Ciencias de la Msica: estados de la cuestin, anlisis de obras musicales, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis, procesos crticos de sntesis, formulacin ordenada de conclusiones E11. Adquirir destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquirir conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquirir destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquirir habilidades para la gestin y programacin musical.
El proceso de adquisicin y evaluacin de estas competencias generales y especificas de Grado, en su triple expresin cognitiva, instrumental y actitudinal, impregna todas las actividades presenciales y dirigidas (clases expositivas y prcticas, seminarios y tutoras entre otras) y el trabajo formativo del alumno (bsqueda de informacin y elaboracin de informes, estudio, realizacin y presentacin de trabajos, entre otras), as como los sistemas de evaluacin establecidos en cada asignatura (exmenes, trabajos individuales, evaluacin de asistencia a prcticas y tutoras entre otras), como se expone en las fichas de cada una de ellas en el apartado de planificacin de las enseanzas. Especialmente relevante para la adquisicin y evaluacin de todas y cada una de estas competencias ser la realizacin y evaluacin de las Prcticas externas y el Trabajo de fin de grado. Se entiende por tanto que todas las competencias transversales y especficas de grado descritas en este apartado estn presentes en el proceso de enseanza/aprendizaje, y su evaluacin en todo el desarrollo de la Titulacin de Grado en Historia y Ciencias de la Msica a travs de todas las materias, y especialmente en las prcticas externas y el trabajo fin de grado, con distintos niveles de profundidad y especializacin. Por ello, en el apartado 5, donde se describen los mdulos y materias que estructuran las enseanzas, la ficha de cada materia slo incorporar las competencias especficas de esa materia, desglosadas en niveles de concrecin ms detallados, y obviaremos la especificacin de cada una de las competencias generales y especficas de grado, descritas en este apartado, estableciendo su adquisicin y evaluacin como uno de los objetivos fundamentales de todas las asignaturas que finalmente compongan el actual plan de estudios. De ah que en la Gua Docente de cada asignatura se concretar los objetivos, conocimientos y competencias propias de cada una de ellas, teniendo en cuenta tambin los desarrollados en este apartado.
PROFESIONALES
REA
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4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

4.1 Sistemas de informacin previa a la matriculacin y procedimientos accesibles de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la Universidad y la titulacin
Sistemas de informacin previa comunes a la UGR
La Universidad de Granada desarrolla una significativa actividad promocional, divulgativa y formativa dirigida a estudiantes de nuevo ingreso, haciendo un especial hincapi en proporcionar informacin respecto del proceso de matriculacin, la oferta de titulaciones, las vas y requisitos de acceso, as como los perfiles de ingreso atendiendo a caractersticas personales y acadmicas adecuadas para cada titulacin. En este sentido, el uso de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, constituye un instrumento fundamental para la diversificacin de los canales de difusin, combinando la atencin personalizada con las nuevas tecnologas. Las medidas concretas que vienen desarrollndose para garantizar un correcto sistema de informacin previa a la matriculacin son las siguientes: a) Gua de Informacin y Orientacin para estudiantes de nuevo acceso La Gua de Informacin y Orientacin para estudiantes de nuevo acceso se ha editado, por primera vez, en septiembre de 2008, por el Secretariado de informacin y participacin estudiantil del Vicerrectorado de Estudiantes como herramienta fundamental para los futuros estudiantes a la hora de escoger alguna de las titulaciones de la Universidad de Granada. Esta Gua contiene toda la informacin necesaria en el plano acadmico y personal que sirva de orientacin ante el acceso a los estudios universitarios, utilizndose en las ferias y salones del estudiante, en las charlas en los institutos y en todos aquellos actos informativos de acceso a las titulaciones de la Universidad de Granada. b) Jornadas de Orientacin Universitaria en los institutos Dichas Sesiones son coordinadas por el Servicio de Alumnos del Vicerrectorado de Estudiantes. Se desarrollan en los propios institutos de la provincia de Granada y son impartidas por miembros del Vicerrectorado de Estudiantes y por docentes de cada uno de los mbitos cientficos que engloban todas las titulaciones ofrecidas por la Universidad de Granada. Sus destinatarios son los alumnos y alumnas de 2 de Bachillerato, y los orientadores de los Centros docentes de Bachillerato. La fecha de realizacin, su organizacin y contenido estn fijados y desarrollados de acuerdo con la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca. c) Jornadas de Puertas Abiertas Desde el curso acadmico 2008-2009, la Universidad de Granada desarrolla unas Jornadas de Puertas Abiertas en las que los futuros estudiantes universitarios pueden conocer los diferentes Centros Universitarios, sus infraestructuras, las titulaciones en ellos impartidas, adems de entrar en contacto con el profesorado, con los equipos de direccin y con el personal de administracin y servicios. A travs de una visita guiada por el personal fijado por cada Centro Universitario, los futuros alumnos pueden resolver sus dudas sobre los servicios dirigidos a estudiantes, las condiciones de acceso a las distintas titulaciones, los medios materiales y humanos adscritos a ellas, y sobre cuantos extremos sean relevantes a la hora de elegir una carrera universitaria. Dichas visitas se completan con la organizacin de charlas en los propios centros, en las que se intenta ofrecer una atencin ms personalizada sobre titulaciones, perfiles y/o servicios. Adems, est previsto el desarrollo de encuentros dirigidos a los orientadores de los Centros de Bachillerato. La fecha de realizacin de las Jornadas de Puertas Abiertas est prevista entre los meses de marzo y mayo de cada curso acadmico.
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d) Preinscripcin y Sobres de matrcula La informacin previa a la matriculacin que los estudiantes tienen a su disposicin en el momento de formalizar su matrcula, es la que a continuacin se detalla: 1. Vas y requisitos de acceso: engloba las diferentes vas de acceso, dependiendo de la rama de conocimiento por la que haya optado el estudiante en el bachillerato. En cuanto a los requisitos de acceso, los estudiantes debern encontrarse en algunas de las situaciones acadmicas recogidas segn el Distrito nico Universitario Andaluz. (Esta informacin deber estar en manos de los estudiantes una vez que realicen la preinscripcin y no es del todo indispensable en los sobres de matrcula). 2. Perfil de ingreso: Habr un perfil especfico para cada titulacin recogido en los sobres de matrcula. De esta forma, los estudiantes podrn orientarse sobre las capacidades, conocimientos e intereses idneos para iniciar ciertos estudios y acciones de compensacin ante posibles deficiencias, sobre todo durante los primeros aos de la titulacin. 3. Titulaciones y notas de corte: Se proporciona un mapa conceptual sobre las Facultades y Escuelas en la cuales se imparten cada una de las titulaciones, as como un mapa fsico de la universidad y la situacin de cada uno de los campus. 4. Caractersticas del ttulo: planes de estudios de cada titulacin especfica y su correspondiente plan de ordenacin docente. 5. Plazos que los estudiantes debern saber en el momento de la matriculacin: el plazo de matrcula, de alteracin de matrcula, de convalidacin, reconocimiento de crditos, etc.; junto con la documentacin que tienen que presentar, para evitar posibles errores ya que la mayora de los estudiantes de primer ao no sabe cmo realizar una accin administrativa en la secretara de su Facultad o Escuela. 6. Periodos de docencia de cada curso acadmico general de la Universidad: calendario acadmico indicando el calendario oficial de exmenes. 7. Informacin general de la Universidad: becas y ayudas, intercambios nacionales e internacionales, servicios de la Universidad vinculados directamente con los estudiantes y sus prestaciones, entre ellos, especialmente, informacin y cartn de solicitud del Carnet Universitario e informacin sobre el Bono-Bus Universitario. e) La web de la Universidad de Granada: http://www.ugr.es La pgina web de la Universidad de Granada se constituye en una herramienta fundamental de informacin y divulgacin de las Titulaciones, Centros y resto de actividades de especial inters para sus futuros estudiantes.
Sistemas de informacin previa propios del Centro o Titulacin

Durante la formalizacin de las matrculas, la Facultad de Filosofa y Letras ayuda al nuevo alumnado que accede a las diferentes titulaciones del Centro, poniendo a su disposicin un pequeo dossier con material didctico, cuya principal utilidad radica en facilitar los primeros pasos en el cambio de nivel de estudios desde la enseanza postobligatoria a la universitaria. Se cuenta con un punto de informacin al estudiante, ubicado en el propio Centro, atendido por personal becario. Estos becarios colaboran con los servicios de informacin de los distintos centros, orientan a los estudiantes que acceden por primera vez a la universidad, prestan apoyo a la preinscripcin y el proceso de matriculacin. http://ve.ugr.es/pages/sipe/pie/horarios Tambin se pone a disposicin del estudiante la Gua del Alumnado, (en papel y archivo digital disponible en la Web de la Facultad) en la que se contempla la organizacin administrativa y docente del Centro, informando, entre ellas, de la organizacin acadmica de las distintas carreras, as como de la normativa que regula la actividad docente durante el perodo de formacin del alumno, de los procesos de matrcula, planificacin horaria) http://www.ugr.es/~letras/guia_alumnado.pdf
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4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

El acceso al Grado en Historia y Ciencias de la msica, no requiere de ninguna prueba complementaria a las establecidas legalmente de carcter nacional. De acuerdo con el Art. 14 del R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, el acceso a las enseanzas oficiales de Grado requerir estar en posesin del ttulo de bachiller o equivalente y la superacin de la prueba a la que se refiere el Art. 42 de la Ley Orgnica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril. Esta normativa ha sido posteriormente modificada por el RD 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisin a las universidades pblicas espaolas, cuyo art. 3 ampla las mencionadas modalidades de acceso. Esta disposicin prev, entre otras situaciones relacionadas con la movilidad internacional de estudiantes, no slo el clsico procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de 25 aos, sino otros novedosos procedimientos de acceso para personas que, habiendo cumplido 40 aos de edad, estn en condiciones de acreditar una determinada experiencia profesional o laboral, y para personas mayores de 45 aos. La Universidad de Granada forma parte del Distrito nico Andaluz, a los efectos del acceso de los estudiantes a las titulaciones correspondientes. La fijacin del Distrito nico Andaluz se regula en la Ley 15/2003, de 22 de diciembre, de Universidades Andaluzas (BOJA n 14 de 16 de enero de 2004). Es, por tanto, la Consejera de Innovacin, Ciencia y Empresa de la Junta de Andaluca la que fija las vas y los procedimientos de acceso a las universidades de nuestra Comunidad Autnoma. Se puede consultar dichos procedimientos en el sitio web de la Direccin General de Universidades de la Consejera de Innovacin, Ciencia y Empresa de la Junta de Andaluca en Internet. Actualmente podrn acceder al ttulo de Licenciado en Historia y Ciencias de la Msica, se exigen una serie de requisitos acadmicos y administrativos, adems de haber superado el primer ciclo de un ttulo de Licenciado. Por tanto, pueden acceder quienes se encuentren en alguna de las siguientes situaciones: Haber superado los tres primeros cursos del ttulo de Profesor Superior de Msica. Poseer un ttulo de Diplomado. Superar una prueba de conocimientos musicales (Prueba de Acceso). Los titulados superiores de conservatorio estn exentos de realizar esta Prueba de Acceso. El programa de la Prueba de Acceso puede consultarse en: http://www.ugr.es/~histarte/web_musicologia/programa_prueba_acceso.pdf La informacin sobre la prueba de acceso a la Universidad se encuentra publicada en la pgina web http://www.ugr.es/~ofiinfo/infogen/selectividad.php, donde aparecen las convocatorias de cada curso acadmico. Por otro lado, en la pgina web http://www.ugr.es/~ofiinfo/infogen/ingreso.php se recoge el procedimiento de prescripcin en las distintas Titulaciones de la UGR. Para el caso de los mayores de 25 aos, la UGR establece una prueba de acceso cuyo procedimiento se encuentra en la direccin: http://www.ugr.es/%7Eofiinfo/infogen/mayores.php. Quienes hayan superado la prueba de Acceso para mayores de veinticinco aos, debern participar en el proceso de preinscripcin que regula los procedimientos de seleccin para el ingreso en los centros universitarios. Para las Universidades Andaluzas la comisin de Distrito nico Universitario Andaluz establece anualmente los procedimientos y plazos de preinscripcin, el nmero de plazas totales de cada titulacin y centro, as como el porcentaje de reserva de cada uno de los cupos de acceso. La normativa legal que se aplica al respecto es la siguiente: Ley 1/1990 de Ordenacin General del Sistema Educativo de 3 de marzo de 1990 (B.O.E. nm. 238, de 4 de octubre). Real Decreto 1742/2003, de 19 de Diciembre por el que se establece la normativa bsica para el acceso a los estudios universitarios de carcter oficial.
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Real Decreto 743/2003, de 20 de Junio, por el que se regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 aos. Resolucin de 12 de julio de 2006 de la Comisin Coordinadora Interuniversitaria de Andaluca por la que se establecen los procedimientos y los programas para la realizacin de la prueba de acceso para mayores de 25 aos.
El perfil de ingreso recomendado para el prospectivo estudiante del Grado en Historia y Ciencias de la Msica es el siguiente: Capacidades: conocimiento del lenguaje musical, competencia auditiva, formacin humanstica y capacidad crtica. Intereses: gestin musical, enseanza de la msica, crtica musical, patrimonio musical e investigacin musicolgica.
4.3 Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados

Sistemas de apoyo y orientacin comunes a la UGR
La Universidad de Granada organiza cada ao unas Jornadas de Recepcin en la que se realizan actividades especficamente dirigidas al alumnado de nuevo ingreso que le permiten tomar contacto con la amplia realidad que representa la Universidad. La finalidad es que conozca no slo su Facultad sino tambin las restantes, y se conecte con el tejido empresarial y cultural de la ciudad, as como con las instituciones y mbitos que puedan dar respuesta a sus inquietudes acadmicas y personales.
Sistemas de apoyo y orientacin propios del Centro o Titulacin
El Decanato de la Facultad de Filosofa y Letras, viene organizando en los ltimos aos unas jornadas de acogida y orientacin a los estudiantes de nuevo ingreso, durante los primeros das del curso acadmico. Con ellas se pretende facilitar la adaptacin de los nuevos alumnos a la Universidad y a los estudios universitarios. El Departamento de Historia del Arte y Msica, asimismo, ha organizado en los ltimos aos unas jornadas propias de acogida y orientacin a los estudiantes de nuevo ingreso con las que se pretenden dar a conocer los estudios de esta titulacin y todo lo que tiene que ver con su profesionalizacin y acceso a la vida activa. Desde el Departamento de Historia del Arte y Msica se realizan unas jornadas orientadas a informar sobre las salidas y los perfiles profesionales definidos en el Ttulo de Grado. Dichas jornadas se enmarcan dentro de la puesta en marcha de un Proyecto de Innovacin en Tutoras desarrollado por varios profesores del Departamento y orientado a ofrecer al alumnado de la titulacin una amplia y variada oferta tutorial en la que la profesionalizacin de la carrera y la informacin de posibles itinerarios constituye un eje fundamental. Adems, se cuenta con la Web del rea de Msica, donde se proporciona informacin general sobre el nuevo Ttulo: profesorado, ordenacin docente, plan de estudios, programas de asignaturas, congresos u otras actividades especficas dirigidas al alumnado del Ttulo. Tambin, desde esta Pgina Web se puede acceder a todo lo que est relacionado con la produccin cientfica y transferencia del conocimiento generada por el colectivo del rea de Msica. Desde el Departamento de Historia del Arte y Msica se han puesto en marcha programas de prcticas dirigidos a los estudiantes del segundo ciclo de Historia y Ciencias de la Msica, convenidas con las siguientes instituciones: Caja Granada, Centro Cultural Manuel de Falla, Archivo Manuel de Falla, Centro de Documentacin Musical de Andaluca y Festival Internacional
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de Msica y Danza, as como los programas de acogida de alumnos en prcticas gestionados por la propia Universidad. El Centro viene organizando un Plan de Formacin del Usuario, donde se organizan visitas guiadas por las dependencias de la Facultad (Biblioteca, Sala de Informtica, Fotocopiadora) En todas estas actividades se planifican mecanismos de actuacin especficos para atender al alumnado con algn tipo de discapacidad. Tambin se facilita la integracin del alumnado procedente de otros pases y culturas.
4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad

La Universidad de Granada dispone de un Reglamento general sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de crditos que se adaptar a los conceptos de reconocimiento y transferencia de crditos de acuerdo con su definicin en los Artculos 6 y 13 del R.D. 1393/2007. El Reglamento general sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de crditos puede consultarse en: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/otranormativa En relacin a los estudios realizados en universidades fuera de Espaa, la Universidad ha establecido el pleno reconocimiento de los estudios realizados en la universidad de destino, de acuerdo con el compromiso establecido en la Erasmus Charter (Accin 1 del subprograma Erasmus). El Reglamento de la Universidad de Granada sobre movilidad internacional de estudiantes (aprobado por Consejo de Gobierno el 14.05.2009) establece, en su art. 8.f), que los estudiantes enviados en cualquiera de las modalidades previstas en el Reglamento tendrn derecho Al pleno reconocimiento de los estudios realizados, como parte del plan de estudios de grado o posgrado que estn cursando en la Universidad de Granada, en los trminos previstos en el Acuerdo de Estudios y con las calificaciones obtenidas en la universidad de destino. El texto del Reglamento puede consultarse en: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/consejo-degobierno/reglamentodemovilidadinternacionaldeestudiantes. La particularidad del reconocimiento de crditos en los programas de movilidad internacional de estudiantes es una particularidad procedimental: el reconocimiento debe quedar garantizado con carcter previo a la ejecucin de la movilidad. Para ello, los trminos del reconocimiento se plasmarn en un Preacuerdo de estudios o de formacin que, como su nombre indica, ha de firmarse antes del inicio de la movilidad y que compromete a la institucin de origen a efectuar el reconocimiento pleno, en los trminos establecidos en el mismo, una vez el estudiante demuestre que efectivamente ha superado su programa de estudios en la institucin de acogida. Por otra parte, de acuerdo con el artculo 46.2.i) de la Ley Orgnica 6/2001, de Universidades, y el art. 12.8 del R.D. 1393/2007, por el que se establece ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico en crditos por la participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin hasta un mximo de 6 crditos del total del plan de estudios cursado. En el apartado correspondiente (punto 10.2) de esta memoria de verificacin del Grado en Historia y Ciencias de la Msica se incorpora, asimismo, una propuesta de tabla de adaptacin de asignaturas del ttulo de Licenciado en Historia y Ciencias de la Msica al Plan de Estudios del Grado.
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5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

5.1. Estructura de las enseanzas. Explicacin general de la planificacin del plan de estudios.
Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS, por tipo de materia para los ttulos de grado.
TIPO DE MATERIA
CRDITOS
Formacin bsica Obligatorias Optativas Trabajo fin de Grado CRDITOS TOTALES
60 114 60 6 240
Tabla 1. Resumen de las materias y distribucin en crditos ECTS
PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS La estructura y planificacin de las enseanzas del actual plan de Estudios de Grado en Historia y Ciencias de la Msica, segn las normas emanadas del CAU (Consejo Andaluz de Rectores), de la Junta de Andaluca y del Real Decreto 1393/2007, se compone de: 1. Las materias correspondientes a la Formacin Bsica (60 crditos), que proveen la formacin interdisciplinar imprescindible para abordar estos estudios, estn repartidas en 54 crditos de la rama de Humanidades y 6 crditos de introduccin a la Musicologa. 2. Las materias Obligatorias (114 crditos), que proveen la formacin especfica imprescindible al alumnado de Historia y Ciencias de la Msica, e incluyen el trabajo de fin de grado (6 crditos). 3. Las materias Optativas (60 crditos), que ofrecen posibilidades de ampliacin a la formacin del alumnado, dependiendo de sus intereses y orientacin profesional, incluyen 12 crditos de prcticas externas, fruto de convenios con distintas instituciones, que insertan al alumnado en distintos mbitos profesionales especficos. Los 240 crditos se distribuyen en 4 cursos de 60 crditos cada uno; cada curso acadmico tendr una estructura de dos semestres (un semestre: 30 crditos). Los cursos deben estructurarse de forma que el estudiante no tenga que cursar simultneamente ms de 5 materias o asignaturas. Las materias bsicas ocupan el primer curso. La obligatoriedad se concentra en los cursos intermedios. Para favorecer la movilidad de los estudiantes, se concentran las materias optativas en los ltimos cursos (durante los que tambin podrn realizar las prcticas externas optativas). El Trabajo de fin de Grado se llevar a cabo en el ltimo curso y tendr 6 crditos. Permitir evaluar la madurez de los conocimientos adquiridos durante los estudios de grado as como la adquisicin de las competencias asociadas al ttulo. Para poder matricularse del Trabajo Fin de Grado el alumno deber haber superado los 60 crditos ECTS de formacin bsica y 102 crditos ECTS de carcter obligatorio.
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METODOLOGA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE Las distintas asignaturas y materias que integran el Ttulo de Grado en Historia y Ciencias de la Msica basarn la enseanza-aprendizaje en las actividades formativas que se describen a continuacin. Todas ellas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada, centrada en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). Las clases tericas, los seminarios, las clases prcticas, las tutoras, el estudio y trabajo autnomo y el grupal son las maneras de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje de las materias. Cada materia o asignatura seleccionar aquellas actividades formativas que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir. 1. Leccin magistral (Clases tericas-expositivas). Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos. Finalidad: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y a la mentalidad crtica, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos. 2. Actividades prcticas (Clases prcticas). Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos. Finalidad: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. 3. Seminarios o talleres. Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Finalidad: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo). Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor para profundizar en aspectos concretos de la materia para que el estudiante avance en la adquisicin de conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) Finalidad: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. 5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en grupo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor para profundizar en grupo en aspectos concretos de la materia. Finalidad: Favorecer en los estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la transferencia de conocimiento y su valoracin crtica. 6. Tutoras acadmicas. Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin entre el estudiante y el profesor. Finalidad: 1) Orientar el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del estudiante.
MECANISMOS DE COORDINACIN Se establecern lneas de comunicacin y coordinacin entre el coordinador del Grado, la Comisin de Docencia del Departamento y los diferentes profesores que imparten las asignaturas que integran una misma materia o mdulo, para favorecer el cumplimiento de objetivos y la solucin de problemas e incidencias derivadas de la prctica docente a lo largo del curso, aplicndose una estrategia comn en la planificacin y desarrollo de las actividades formativas, metodologas docentes y sistemas de evaluacin.
COMPETENCIA LINGSTICA De acuerdo con el Consejo Andaluz de Universidades, los estudiantes debern acreditar su competencia en una lengua extranjera para obtener el ttulo de grado. El nivel que debe acreditarse ser, al menos, un B1 de los establecidos en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.
PG. 19
Estructura modular y planificacin temporal del Grado en Historia y Ciencias de la Msica

ESTRUCTURA DE LA FORMACIN BSICA (60 crditos) Asignatura Introduccin a la Historia Historia de los estilos artsticos e iconografa Principales corrientes filosficas Gneros literarios Ingls tcnico para musicologa Introduccin al Latn eclesistico Antropologa Social y Cultural Fundamentos de la Expresin Musical y su Evolucin I Expresin Artstica Fundamentos de la Expresin Musical y su Evolucin II Musicologa Introduccin a la Musicologa: mtodos y tcnicas Materia Historia Arte Filosofa Literatura Idioma moderno Lengua clsica Antropologa ESTRUCTURA MODULAR DE LAS ENSEANZAS Mdulo Historia y pensamiento musical: de la Antigedad al Barroco Crd. Materia Historia y pensamiento musical I: Antigedad y Edad Media Historia y pensamiento musical II: 18 Renacimiento y Barroco Historia de la msica de Al-Andalus Historia y esttica musical: del Clasicismo a la actualidad Historia y esttica musical III: Clasicismo y Romanticismo Historia y esttica musical IV: siglos XX y XXI Anlisis I: De la Antigedad al Barroco Anlisis II: Clasicismo y Romanticismo Anlisis III: Siglos XX y XXI Metodologas del anlisis musical Introduccin a la etnomusicologa Etnomusicologa 12 Msicas del Mediterrneo Jazz y msicas populares urbanas Msica y cultura 18 Msica y Cultura Flamenco y msicas populares Programacin, produccin y gestin musical Msica espaola e iberoamericana: historia y patrimonio I Msica espaola e iberoamericana: historia y patrimonio II Patrimonio musical andaluz y andalus-magreb Optativo Obligatorio Optativo Optativo Obligatorio Obligatorio Obligatorio Optativo 6 6 6 6 6 6 6 6 Carcter Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Optativo Obligatorio Crd. 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Crditos 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
12
Anlisis Musical
24
Gestin Musical
del
Patrimonio
24
PG. 20
Interpretacin musical
12
Teora y prctica de la interpretacin musical I Teora y prctica de la interpretacin musical II Historia de la notacin musical I Historia de la notacin musical II Msica y Nuevas tecnologas I
Obligatorio Obligatorio Obligatorio Optativo Obligatorio Optativo Optativo Obligatorio Optativo Obligatorio Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo Obligatorio
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 12 6
Notacin musical
12
Tecnologa
18
Msica y Nuevas tecnologas II Acstica musical Historia y Metodologas de la Enseanza Musical Msica y Enseanza Secundaria Msica y Medios Audiovisuales
Enseanza musical
12
Medios Audiovisuales
12 Historia de la msica en el cine Msica, crtica y comunicacin
Msica y sociedad actual
18
Estudios de gnero aplicados a la msica Msica y sociedad actual Msica y Escena
Msica y Artes Escnicas
12 pera y zarzuela espaolas Gneros vocales e instrumentales
Instrumental
18
Organologa e iconografa musical Lengua italiana y Msica
Practicas Externas Trabajo Fin de Grado
PG. 21
ESTRUCTURA DEL GRADO POR CURSOS

PRIMER CURSO PRIMER SEMESTRE Introduccin a la historia Gneros literarios Principales corrientes filosficas Fundamentos de la expresin musical y su evolucin I Introduccin a la Musicologa: mtodos y tcnicas TERCER SEMESTRE Historia y pensamiento musical Antigedad y Edad Media Historia de la notacin musical I Introduccin a la etnomusicologa Historia de la msica de Al-Andalus Msica y nuevas tecnologas I I: Carcter BAS BAS BAS BAS BAS CR. 6 6 6 6 6 SEGUNDO SEMESTRE Historia de los estilos artsticos e iconografa Fundamentos de la expresin musical y su evolucin II Ingls tcnico para la musicologa Introduccin al latn eclesistico Antropologa social y cultural Carcter BAS BAS BAS BAS BAS CR. 6 6 6 6 6
SEGUNDO CURSO Carcter OBL OBL OBL OBL OBL CR. 6 6 6 6 6 TERCER QUINTO SEMESTRE Historia y esttica musical III: Clasicismo y Romanticismo Anlisis II: Clasicismo y Romanticismo Teora y prctica de la interpretacin musical II Msica espaola e iberoamericana: historia y patrimonio II Flamenco y msicas populares SPTIMO SEMESTRE Programacin, produccin y gestin musical OPTATIVIDAD Carcter OBL OBL OBL OBL OBL CR. 6 6 6 6 CUARTO SEMESTRE Historia y pensamiento musical II: Renacimiento y Barroco Anlisis I: De la Antigedad al Barroco Historia y metodologas de la Enseanza Musical Msica espaola e iberoamericana: historia y patrimonio I Teora y prctica de la interpretacin musical I CURSO SEXTO SEMESTRE Historia y esttica musical IV: Siglos XX y XXI Anlisis III: Siglos XX y XXI Msica y medios audiovisuales Optativa 1 Carcter OBL OBL OBL OBL OBL CR. 6 6 6 6 6
Carcter OBL OBL OBL OPT OPT Carcter OPT OBL OPT
CR. 6 6 6 6 6 CR. 12 6 12
6 Optativa 2 CUARTO CURSO CR. 6 24 OCTAVO SEMESTRE Prcticas Externas Trabajo Fin de Grado OPTATIVIDAD OPTATIVIDAD Historia de la msica en el cine 6 Msica, crtica y comunicacin 6 Estudios de gnero aplicados a la 6 msica Msica y sociedad actual 6 6 6 6 6 6 Msica y Escena pera y zarzuela espaolas Gneros vocales e instrumentales Organologa e iconografa musical Lengua italiana y Msica
Carcter OBL OPT
Metodologas del anlisis musical Msicas del Mediterrneo Msica y Cultura Flamenco y msicas populares Patrimonio musical andaluz y andalusmagreb Historia de la notacin musical II Msica y Nuevas tecnologas II Acstica musical Msica y Enseanza Secundaria
6 6 6 6 6 6 6 6 6
PG. 22
5.2 Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

La Facultad de Filosofa y Letras, desde el Vicedecanato de Relaciones Internacionales http://www.ugr.es/%7Eriletras/ , organiza y firma los convenios enmarcados dentro de los programas de Movilidad Nacional e Internacional, as como de la gestin de todas las tareas relacionadas con la convocatoria, informacin y reconocimiento de crditos de los mismos. Son fundamentalmente dos: SCRATES-ERASMUS, denominado desde hace dos aos LONG LIFE LEARNING, es el programa de movilidad entre universidades europeas en sus modalidades de intercambio de alumnos y profesores. SICE/SNECA, programa de acuerdos de movilidad con universidades espaolas en la modalidad de intercambio del alumnado. Igualmente el Vicedecanato de Relaciones Internacionales ofrece informacin y apoyo para otros convenios bilaterales y programas de intercambio que la Universidad de Granada mantiene con universidades americanas, pases de Europa fuera del mbito Erasmus, pases del mundo rabe y de Asia, y que ha sido firmados desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales de la Universidad de Granada http://internacional.ugr.es/. En estos casos el Vicedecanato de Relaciones Internacionales de la Facultad de Filosofa y Letras tambin se encarga del reconocimiento de crditos de los alumnos de las titulaciones impartidas en esta Facultad seleccionados por la UGR para participar en dichos programas. La Gestin de los Programas de Intercambio en la Facultad de Filosofa y Letras se basa en un contrato institucional. Este documento recoge todos los tipos de acuerdos LLP/ERASMUS que la Facultad de Filosofa y Letras mantiene con otras universidades europeas. Este documento se revisa y se modifica anualmente de acuerdo con los cambios que se hayan propuesto a las Universidades implicadas y el nmero de plazas de intercambio que cada uno de estos convenios incluya. El contrato institucional que la Facultad de Filosofa y Letras ha enviado al Vicerrectorado correspondiente a la convocatoria del curso acadmico 2009-2010 incluye 304 convenios con universidades europeas frente a los 290 del curso anterior. Esos 304 convenios abracan un mbito de 26 pases y estn rubricados para 16 reas de conocimiento diferentes dentro del marco de las Humanidades. Teniendo en cuenta que en la actualidad el 80% aproximadamente de los acuerdos ERASMUS que mantiene la UGR se adscriben a la Facultad de Filosofa y Letras y, consecuentemente, somos la Facultad que ms alumnos recibe de toda la UGR, el Vicedecanato mantiene una lnea de trabajo dirigida a intentar conseguir un equilibrio progresivo de acuerdo al principio de reciprocidad en todos nuestros convenios. Por esta razn, todos los nuevos convenios firmados por el Vicedecanato tiene la aprobacin de la Comisin de Relaciones Internacionales de la Facultad despus de revisar las condiciones individuales de cada uno de ellos y atendiendo a criterios de inters bien de nuestros alumnos, bien del profesorado. En la actualidad la titulacin de Historia y Ciencias de la Msica de la Facultad de Filosofa y Letras de la UGR posee convenios con las siguientes universidades europeas: LEOPOLD-FRANZENS-UNIVERSITT INNSBRUCK (AUSTRIA) FREI UNIVERSITT BERLIN (ALEMANIA) UNIVERSITT DES SAARLANDES (ALEMANIA) KOBENHAVNS UNIVERSITET (DINAMARCA) UNIVERSIT DE PARIS-SORBONNE (PARIS IV) (FRANCIA) UNIVERSIT FRANOIS RABELAIS (TOURS) (FRANCIA) UNIVERSIT DI BOLONIA (ITALIA) UNIVERIT DEBLI STUDI CA FOSCARI DI VENEZIA (ITALIA) UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA (PORTUGAL) http://www.uibk.ac.at/ http://www.fu-berlin.de/ http://www.uni-saarland.de/ http://www.ku.dk/ http://www.paris-sorbonne.fr/ http://www.univ-tours.fr/ http://www.unibo.it/ http://www.unive.it/ http://www.unl.pt/
PG. 23
Adems, por el rea de Humanidades la UGR posee tambin convenios con las siguientes universidades: UNIVERSITAT LUZERN (SUIZA) EUROPA-UNIVERSITT VIADRINA FRANKFURT AN DER ODER (ALEMANIA) JUSTUS-LIEBIG-UNIVERSITT GIESSEN (ALEMANIA) GEORG-AUGUST-UNIVERSITT GTTINGEN (ALEMANIA) UNIVERSITT LEIPZIG (ALEMANIA) KBENHAVNS UNIVERSITET (DINAMARCA) UNIVERSITE D'ARTOIS (FRANCIA) ETHNIKO KAI KAPODISTRIAKO PANEPISTIMIO ATHINON (GRECIA) UNIVERSIDAD DE CATANIA (ITALIA) UNIVERSIT DEGLI STUDI DI ROMA 'TOR VERGATA' (ITALIA) UNIVERSIT DEGLI STUDI DI TRENTO (ITALIA) UNIWERSYTET JAGIELLONSKY (POLONIA) TURUN YLIOPISTO (FINLANDIA) LONDON METROPOLITAN UNIVERSITY (REINO UNIDO) UNIVERSITY OF STIRLING (REINO UNIDO) http://www.unilu.ch http://www.euv-frankfurt-o.de/ http://www.uni-giessen.de/ http://www.uni-goettingen.de/ http://www.uni-leipzig.de/ http://www.ku.dk/ http://www.univ-artois.fr/ http://uoa.gr/ http://www.unict.it/ http://www.uniroma2.it http://www.unitn.it/ http://www.uj.edu.pl/ http://www.utu.fi/ http://www.londonmet.ac.uk/ http://www.external.stir.ac.uk
El programa SICE/SNECA, desarrolla la movilidad de estudiantes entre universidades espaolas. En la actualidad existen acuerdos bilaterales con 30 universidades espaolas. La Titulacin de Licenciado en Historia y Ciencias de la Msica mantiene dichos acuerdos con las siguientes universidades: UNIVERSIDAD MARTIR" UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD CATLICA DE VALENCIA "SAN VICENTE COMPLUTENSE DE MADRID DE SALAMANCA DE OVIEDO AUTNOMA DE BARCELONA DE VALLADOLID AUTNOMA DE MADRID http://www.ucv.es/ http://www.ucm.es http://www.usal.es http://www.uniovi.es http://www.uab.es http://www.uva.es http://www.uam.es
Desde el Vicedecanato de Relaciones Internacionales de la Facultad de Filosofa y Letras de la UGR se informan positivamente numerosas peticiones de alumnos procedentes de universidades fuera del mbito Erasmus. Igualmente dicho Vicedecanato maneja cerca de dos centenas de alumnos participantes en distintos programas de intercambio diferentes a los mencionados. stos se desarrollan con: Europa Central y del Este, Amrica/Canad y Australia, Fundacin IES, Centro de Lenguas Modernas de la UGR, California, Iberoamrica, Israel y Jordania. Toda esta movilidad internacional y tambin entre las titulaciones de las universidades espaolas permite al alumnado completar su formacin en diversos contextos y adquirir una verdadera dimensin europea. Por tanto, la movilidad del alumnado contribuye de modo fundamental a la consecucin de los objetivos del Grado en Historia y Ciencias de la Msica.
PG. 24
5.3 Descripcin detallada de los mdulos o materias aprendizaje de que consta el plan de estudios
Mdulo o Materia? Mdulo Materia HISTORIA
de enseanza-
Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal Requisitos previos No se requieren Sistemas de evaluacin Sistema de evaluacin
6 Semestre 1
La calificacin global responder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin, por lo tanto stas pueden variar en funcin de las necesidades especficas de las asignaturas que componen cada materia; de manera orientativa se indican la siguiente ponderacin: Prueba evaluativa escrita/oral: entre el 30% y el 50% Actividades y trabajos individuales del alumno/a: entre el 20% y 30% Actividades y trabajo grupal del alumno/a: entre el 30% y 50% Otros aspectos evaluados: entre el 5% y el 10% Sistema de calificacin El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. Criterios de evaluacin Los criterios de evaluacin se indicarn en las Guas Didcticas correspondientes a cada asignatura, garantizando as la transparencia y objetividad de los mismos. Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades
PG. 25
que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en la materia Introduccin a la Historia girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21. - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Conocimiento y anlisis detallado de los procesos y hechos ms relevantes de los diferentes perodos de la Historia. Introduccin crtica a las diferentes corrientes hisotirogrficas.
Descripcin de las competencias Competencias Generales G5, G6, G13 y G19 Competencias especficas E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E8. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Introduccin a la Historia Crditos ECTS 6 Carcter Formacin Bsica
PG. 26
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia ARTE
Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal Requisitos previos No se requieren Sistemas de evaluacin Sistema de evaluacin 6
Semestre 2
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en la materia Historia de los estilos artsticos e iconografa girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 27
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. La materia aborda una serie de conocimientos bsicos sobre la Historia del Arte: el concepto de estilo y las caractersticas esenciales de los principales estilos, las funciones, vocabulario especfico y lneas bsicas de la Historia del Arte; los motivos fundamentales de la iconografa clsica y de la iconografa cristiana, as como su empleo a lo largo de la Historia del Arte. Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G5, G8, G17 y G19 Competencias especficas E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E8. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical.
Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Historia de los estilos artsticos e iconografa Crditos ECTS 6 Carcter Formacin Bsica
PG. 28
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia FILOSOFA
6 Semestre 1
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en la materia Principales corrientes filosficas girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 29
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Anlisis de las corrientes fundamentales de la filosofa en su contexto cientfico, social y cultural.
Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G3, G5, G6, G13, G14, G15, G18 y G19 Competencias especficas E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E8. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Principales corrientes filosficas
Crditos ECTS 6
Carcter Formacin Bsica
PG. 30
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia LITERATURA
6 Semestre 1
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en la materia Generos Literarios girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 31
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Se aborda una amplia visin de los gneros literarios, sus caractersticas ms relevantes, as como la evolucin histrica de la Literatura occidental, incidiendo en una visin interdisciplinar.
Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G3, G5, G6, G8, G13, G17, G18 y G19 Competencias especficas E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E8. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Gneros literarios
Crditos ECTS 6
Carcter Formacin Bsica
PG. 32
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia IDIOMA MODERNO
6 Semestre 2
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en la materia Ingls Tcnico para Musicologa girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 33
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Introduccin a la lengua inglesa aplicada a la Musicologa. Estudio de vocabulario especfico. Traduccin y comentario de textos cientficos de Msica.
Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G3, G5, G6, G8, G13, G15 ,G19 Y G21 Competencias especficas E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E8. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Ingls tcnico para musicologa Crditos ECTS 6 Carcter Formacin Bsica
PG. 34
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia LENGUA CLSICA
6 Semestre 2
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en la materia Introduccin al Latn eclesistico girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 35
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Introduccin a la lengua latina aplicada a la Musicologa. Estudio de vocabulario especfico. Traduccin y comentario de textos tericos y litrgicos relacionados con Msica. Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G3, G5, G6, G7, G8, G13, G15 y G19 Competencias especficas E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E8. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Introduccin al latn eclesistico Crditos ECTS 6 Carcter Formacin Bsica
PG. 36
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia ANTROPOLOGA
6 Semestre 2
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en la materia Antropologa girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 37
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Introduccin a la Antropologa social y cultural. Fundamentos. Principales Teoras. El trabajo de campo. Aplicacin a la Musicologa.
Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G6, G7, G8, G9, G12, G13, G15 y G19 Competencias especficas E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Antropologa Social y Cultural Crditos ECTS 6 Carcter Formacin Bsica
PG. 38
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia EXPRESIN ARTSTICA
12 Semestres 1 y 2
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en la materia Fundamentos de la Expresin Musical y su evolucin girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 39
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Introduccin a los parmetros del lenguaje/expresin musical y su evolucin a lo largo de la historia, incentivando el desarrollo de la apreciacin musical mediante ejemplos de diferentes perodos histricos y tradiciones culturales. Asimismo se contempla el estudio diacrnico de la relacin de la expresin musical con otras disciplinas: Arte, Historia, Geografa, Filosofa y Literatura. Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G6, G7, G8, G9, G13, G15, G18 y G19 Competencias especficas E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E5. La capacidad de poseer conciencia crtica de las coordenadas espacio-temporales (diacrnicas y sincrnicas) de los distintos periodos musicales. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Fundamentos de la Expresin Musical y su Evolucin I Fundamentos de la Expresin Musical y su Evolucin II Crditos ECTS 6 6 Carcter Formacin Bsica Formacin Bsica
PG. 40
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia MUSICOLOGA
6 Semestre 1
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en la materia Introduccin a la Musicologa: Mtodos y Tcnicas girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 41
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Introduccin a los conceptos musicolgicos fundamentales. Mtodos y tcnicas de las disciplinas musicolgicas. Revisin crtica y aplicacin prctica.
Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, G8, G9, G13, G15, G16, G17, G20 y G21 Competencias especficas E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E5. La capacidad de poseer conciencia crtica de las coordenadas espacio-temporales (diacrnicas y sincrnicas) de los distintos periodos musicales. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E8. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Msica. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Introduccin a la Musicologa: mtodos y tcnicas Crditos ECTS 6 Carcter Formacin Bsica
PG. 42
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia HISTORIA Y PENSAMIENTO MUSICAL: DE LA ANTIGEDAD AL BARROCO 18 Semestres 3 y 4
La calificacin global responder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin, por lo tanto stas pueden variar en funcin de las necesidades especficas de las asignaturas que componen cada materia; de manera orientativa se indican la siguiente ponderacin: Prueba evaluativa escrita/oral: entre el 30% y el 50% Actividades y trabajos individuales del alumno/a: entre el 20% y 30% Actividades y trabajo grupal del alumno/a: entre el 30% y 50% Otros aspectos evaluados: entre el 5% y el 10% Sistema de calificacin El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. Criterios de evaluacin Los criterios de evaluacin se indicarn en las Guas Didcticas correspondientes a cada asignatura, garantizando as la transparencia y objetividad de los mismos. Carcter Ninguno
Formacin bsica Mixto X Obligatorias
Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en el mdulo de Historia y Pensamiento Musical: de la Antigedad al Barroco girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 43
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Estudio de la Historia y el Pensamiento Musical desde la Antigedad hasta el Barroco. Estudio de la Msica de Al-Andalus.
Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G3, G5, G6, G7, G8, G9, G13, G15, G17, G19, y G20 Competencias especficas E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E5. La capacidad de poseer conciencia crtica de las coordenadas espacio-temporales (diacrnicas y sincrnicas) de los distintos periodos musicales. E6. Saber apreciar e interpretar de forma particular diferentes periodos y estilos de la Historia de la Msica, empleando para ello tanto libros de texto como documentos de reciente produccin en el marco de las Ciencias e Historia de la msica: monografas especficas, artculos de revistas, etc. E8. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E10. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en Historia y Ciencias de la Msica: estados de la cuestin, anlisis de obras musicales, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis, procesos crticos de sntesis, formulacin ordenada de conclusiones E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Historia y pensamiento musical I: Antigedad y Edad Media Historia y pensamiento musical II: Renacimiento y Barroco Historia de la msica de Al-Andalus
Crditos ECTS 6 6 6
Carcter Obligatorio Obligatorio Obligatorio
PG. 44
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia HISTORIA Y ESTTICA MUSICAL: DEL CLASICISMO A LA ACTUALIDAD
12 Semestres 5 y 6
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en el mdulo Historia y Esttica musical: del Clasicismo a la actualidad girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 45
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Estudio de la Historia y Esttica Musical desde el Clasicismo hasta la actualidad.
Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G3, G5, G6, G7, G8, G9, G13, G15, G17, G19, y G20 Competencias especficas E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E5. La capacidad de poseer conciencia crtica de las coordenadas espacio-temporales (diacrnicas y sincrnicas) de los distintos periodos musicales. E6. Saber apreciar e interpretar de forma particular diferentes periodos y estilos de la Historia de la Msica, empleando para ello tanto libros de texto como documentos de reciente produccin en el marco de las Ciencias e Historia de la msica: monografas especficas, artculos de revistas, etc. E8. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E10. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en Historia y Ciencias de la Msica: estados de la cuestin, anlisis de obras musicales, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis, procesos crticos de sntesis, formulacin ordenada de conclusiones E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Historia y esttica musical III: Clasicismo y Romanticismo Historia y esttica musical IV: siglos XX y XXI Crditos ECTS 6 6 Carcter Obligatorio Obligatorio
PG. 46
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia ANLISIS MUSICAL
24 Semestres 4, 5 y 6 (opt. cursos 3 y/o 4)
Formacin bsica X Mixto Obligatorias
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en el mdulo Anlisis musical girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 47
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Anlisis de obras musicales representativas desde la Antigedad a la actualidad. Introduccin a las Metodologas de anlisis musical.
Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G5, G6, G7, G8, G9, G13, G15, G17 y G20 Competencias especficas E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E6. Saber apreciar e interpretar de forma particular diferentes periodos y estilos de la Historia de la Msica, empleando para ello tanto libros de texto como documentos de reciente produccin en el marco de las Ciencias e Historia de la msica: monografas especficas, artculos de revistas, etc. E8. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Msica. E10. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en Historia y Ciencias de la Msica: estados de la cuestin, anlisis de obras musicales, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis, procesos crticos de sntesis, formulacin ordenada de conclusiones E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Anlisis I: De la Antigedad al Barroco Anlisis II: Clasicismo y Romanticismo Anlisis III: Siglos XX y XXI Metodologas del anlisis musical Crditos ECTS 6 6 6 6 Carcter Obligatorio Obligatorio Obligatorio Optativo
PG. 48
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia ETNOMUSICOLOGA
12 Semestre 3 (opt. cursos 3 y/o 4)
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en el mdulo Introduccin a la Etnomusicologa girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 49
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Introduccin a la etnomusicologa. Conceptos, Fuentes y Metodologa. El trabajo de campo. Revisin crtica.
Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G5, G6, G7, G8, G9, G10, G12, G13, G15, G17, G18, G19 y G20 Competencias especficas E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E10. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en Historia y Ciencias de la Msica: estados de la cuestin, anlisis de obras musicales, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis, procesos crticos de sntesis, formulacin ordenada de conclusiones E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Introduccin a la etnomusicologa Msicas del Mediterrneo Crditos ECTS 6 6 Carcter Obligatoria Optativa
PG. 50
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia MSICA Y CULTURA
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en el mdulo Msica y Cultura girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 51
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Introduccin al estudio cultural de la msica. Conceptos, Fuentes y Metodologa. Revisin crtica. Introduccin al Flamenco y su relacin con las culturas populares actuales. Estudio del Jazz y las msicas populares urbanas: evolucin histrica y situacin actual. Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G5, G6, G7, G8, G9, G10, G12, G13, G15, G17, G18, G19 y G20 Competencias especficas E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E10. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en Historia y Ciencias de la Msica: estados de la cuestin, anlisis de obras musicales, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis, procesos crticos de sntesis, formulacin ordenada de conclusiones E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Flamenco y culturas populares Msica y Cultura Jazz y msicas populares urbanas Crditos ECTS 6 6 6 Carcter Obligatoria Optativa Optativa
PG. 52
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia GESTIN DEL PATRIMONIO MUSICAL
24 Semestres 4, 5 y 7 (opt. cursos 3 y/o 4)
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en la materia Gestin del Patrimonio Musical girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 53
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Estudio de la historia y el patrimonio musical espaol e iberoamericano. Introduccin a la programacin, produccin y gestin musical. Estudio del Patrimonio musical andaluz y andalus-magreb.
Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G5, G6, G7, G8, G9, G10, G12, G13, G15, G17, G18, G19 y G20 Competencias especficas E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E6. Saber apreciar e interpretar de forma particular diferentes periodos y estilos de la Historia de la Msica, empleando para ello tanto libros de texto como documentos de reciente produccin en el marco de las Ciencias e Historia de la msica: monografas especficas, artculos de revistas, etc. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E10. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en Historia y Ciencias de la Msica: estados de la cuestin, anlisis de obras musicales, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis, procesos crticos de sntesis, formulacin ordenada de conclusiones E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Programacin, produccin y gestin musical Msica espaola e iberoamericana: historia y patrimonio I Msica espaola e iberoamericana: historia y patrimonio II Patrimonio musical andaluz y andalus-magreb
Crditos ECTS 6 6 6 6
Carcter Obligatoria Obligatoria Obligatoria Optativa
PG. 54
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia INTERPRETACIN MUSICAL
12 Semestres 4 y 5
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en el Mdulo Interpretacin Musical girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 55
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Estudio de las principales fuentes tericas de interpretacin musical de la Antigedad a la actualidad. Interpretacin de repertorio representativo de las distintas pocas. Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G5, G6, G7, G8, G9, G10, G12, G13, G15, G17, G18, G19, G20 y G21 Competencias especficas E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E6. Saber apreciar e interpretar de forma particular diferentes periodos y estilos de la Historia de la Msica, empleando para ello tanto libros de texto como documentos de reciente produccin en el marco de las Ciencias e Historia de la msica: monografas especficas, artculos de revistas, etc. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E10. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en Historia y Ciencias de la Msica: estados de la cuestin, anlisis de obras musicales, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis, procesos crticos de sntesis, formulacin ordenada de conclusiones E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Teora y prctica de la interpretacin musical I Teora y prctica de la interpretacin musical II
Crditos ECTS 6 6
Carcter Obligatoria Obligatoria
PG. 56
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia NOTACIN MUSICAL
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en la materia Notacin Musical girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 57
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Introduccin a las principales grafas utilizadas en la notacin musical en perodos histricos fundamentales. Prctica de transcripcin de ejemplos sencillos y representativos de las principales tradiciones de notacin. Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G5, G6, G7, G8, G9, G13, G15, G17 y G21 Competencias especficas E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E5. La capacidad de poseer conciencia crtica de las coordenadas espacio-temporales (diacrnicas y sincrnicas) de los distintos periodos musicales. E8. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Historia de la notacin musical I Historia de la notacin musical II Crditos ECTS 6 6 Carcter Obligatoria Optativa
PG. 58
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia TECNOLOGA
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en el mdulo Tecnologa Musical girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 59
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Introduccin al estudio de las nuevas tecnologas aplicadas a la Msica. Profundizacin en las aplicaciones tecnolgicas a los distintos mbitos musicales. Estudio de los principios fundamentales de la Acstica musical y su aplicacin prctica. Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G4, G5, G6, G7, G8, G9, G15, G16, G18, G20 y G21 Competencias especficas E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E10. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en Historia y Ciencias de la Msica: estados de la cuestin, anlisis de obras musicales, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis, procesos crticos de sntesis, formulacin ordenada de conclusiones E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Msica y Nuevas tecnologas I Msica y Nuevas tecnologas II Acstica musical Crditos ECTS 6 6 6 Carcter Obligatoria Optativa Optativa
PG. 60
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia ENSEANZA MUSICAL
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en el mdulo de Enseanza Musical girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 61
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Evolucin de la enseanza musical desde la Antigedad a la Actualidad. Principales fuentes tericas de enseanza musical. Introduccin a las metodologas de enseanza musical. Estudio de la materia de Msica en la Enseanza Secundaria (E.S.O. y Bachillerato) en Andaluca. Materiales y aplicacin prctica. Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G3, G4, G5, G6, G8, G9, G13, G15, G18, G20 y G21 Competencias especficas E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E8. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Historia y Metodologas de la Enseanza Musical Msica y Enseanza Secundaria Crditos ECTS 6 6 Carcter Obligatoria Optativa
PG. 62
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia MEDIOS AUDIOVISUALES
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en el mdulo Medios Audiovisuales girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 63
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Introduccin al estudio de la msica en los Medios Audiovisuales. Aplicacin en la sociedad actual. Principales fuentes y revisin crtica. Estudio de la evolucin de la Msica en el cine: del cine mudo a la actualidad. Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G4, G5, G6, G7, G8, G9, G15, G16, G18, G20 y G21 Competencias especficas E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E10. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en Historia y Ciencias de la Msica: estados de la cuestin, anlisis de obras musicales, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis, procesos crticos de sntesis, formulacin ordenada de conclusiones E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Msica y Medios Audiovisuales Historia de la msica en el cine Crditos ECTS 6 6 Carcter Obligatoria Optativa
PG. 64
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia MSICA Y SOCIEDAD ACTUAL
18 Semestres 5, 6, 7 y/u 8 (optativ. cursos 3 y/o 4)
Formacin bsica Mixto Obligatorias
X Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en el mdulo Msica y Sociedad actual girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 65
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Contemplamos la dimensin y proyeccin social que tiene en la actualidad la Msica, haciendo especial hincapi en el desarrollo de la crtica como discurso que facilita la interaccin entre el msico, la obra y el pblico, as como la relevancia de la incorporacin masiva de la mujer al mundo de la Msica (compositoras, intrpretes, investigadoras). Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G4, G5, G6, G7, G8, G9, G15, G16, G18, G20 y G21 Competencias especficas E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E10. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en Historia y Ciencias de la Msica: estados de la cuestin, anlisis de obras musicales, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis, procesos crticos de sntesis, formulacin ordenada de conclusiones E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Msica, crtica y comunicacin Estudios de gnero aplicados a la msica Msica y sociedad actual Crditos ECTS 6 6 6 Carcter Optativa Optativa Optativa
PG. 66
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia MSICA Y ARTES ESCNICAS
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en el mdulo Msica y Artes Escnicas girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 67
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Elementos para una historia del teatro musical: gneros, dramaturgias, espacios y tcnicas escnicas. Sistemas de produccin y recepcin de la pera como espectculo. Evolucin del Teatro Musical occidental. Introduccin al Teatro Lrico en Espaa. Evolucin. Principales autores y obras representativas. Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G3, G5, G6, G7, G8, G9, G15, G17, G18 y G19 Competencias especficas E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E5. La capacidad de poseer conciencia crtica de las coordenadas espacio-temporales (diacrnicas y sincrnicas) de los distintos periodos musicales. E6. Saber apreciar e interpretar de forma particular diferentes periodos y estilos de la Historia de la Msica, empleando para ello tanto libros de texto como documentos de reciente produccin en el marco de las Ciencias e Historia de la msica: monografas especficas, artculos de revistas, etc. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Msica y Escena pera y zarzuela espaolas Crditos ECTS 6 6 Carcter Optativa Optativa
PG. 68
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia MDULO INSTRUMENTAL
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aquellas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En concreto, la metodologa docente a seguir en el mdulo Instrumental girar en torno a: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45h - 1,8 ECTS). Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
PG. 69
- Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18. - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h - 0,6 ECTS). Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21. La docencia presencial terica consistir en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la realizacin de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia. Contenidos de mdulo. Observaciones. Este mdulo est constituido por una serie de materias instrumentales necesarias para la formacin del alumnado, respondiendo a una posible diversidad de intereses: estudio de los principales gneros vocales e instrumentales; Introduccin a la organologa e iconografa musical; introduccin a la lengua italiana; poesa y msica italianas. Descripcin de las competencias Competencias Generales G1, G2, G3, G5, G6, G7, G8, G9, G15, G17, G18, G19 y G21 Competencias especficas E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Gneros vocales e instrumentales Organologa e iconografa musical Lengua italiana y Msica
Crditos ECTS 6 6 6
Carcter Optativa Optativa Optativa
PG. 70
Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia PRCTICAS EXTERNAS
12 Semestre 8
En la evaluacin de prcticas se valorarn lo siguientes parmetros: - Capacidad de elaboracin de proyecto previo. - Grado de satisfaccin de las instituciones. - Elaboracin de una memoria en la que se refleje el grado de consecucin de los objetivos planteados, labores desempeadas, resultados concretos del trabajo realizado en las prcticas. Para todo ello se tendrn en cuenta los mecanismos establecidos por el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad de la Universidad de Granada. Sistema de calificacin El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. Criterios de evaluacin Los criterios de evaluacin se indicarn en las Guas Didcticas correspondientes a cada asignatura, garantizando as la transparencia y objetividad de los mismos. Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante - Planteamiento inicial de un proyecto de prcticas, que ser revisado y avalado por un profesor de la Titulacin. - Desarrollo de las prcticas en la institucin correspondiente. - Elaboracin de una memoria de prcticas
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Contenidos de mdulo. Observaciones. Durante el cuarto curso, los alumnos realizarn su periodo de prcticas, con la orientacin y tutela de un profesor del Grado, en el marco de una institucin relacionada con la investigacin, la docencia y/o la gestin musical. Las instituciones que actualmente tienen acuerdo con la futura titulacin de Grado son: - CENTRO DE DOCUMENTACIN MUSICAL DE ANDALUCA (Granada). Director: D. Reynaldo Fernndez Manzano. - ARCHIVO MANUEL DE FALLA (Granada). Gerente: Da. Elena Garca de Paredes. - FESTIVAL INTERNACIONAL DE MSICA Y DANZA DE GRANADA. Director: D. Enrique Gmez Asimismo, los alumnos podrn proponer otras instituciones relacionadas con la investigacin musical para la realizacin de sus prcticas, siempre que lo justifiquen de manera adecuada mediante un Proyecto de prcticas y siempre que cuenten con la conformidad del Coordinador de la Titulacin y de la Institucin propuesta.
Descripcin de las competencias Competencias Generales G2, G3, G4, G5, G6, G7, G8, G9, G14, G15, G16, G17, G18, G19, G20 y G21 Competencias especficas E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E10. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en Historia y Ciencias de la Msica: estados de la cuestin, anlisis de obras musicales, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis, procesos crticos de sntesis, formulacin ordenada de conclusiones E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical.
Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Prcticas externas Crditos ECTS 12 Carcter Optativa
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Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia PROYECTO FIN DE GRADO
Denominacin del mdulo / materia 12 Unidad temporal Requisitos previos
6 Semestre 8
Para poder matricularse del Trabajo Fin de Grado el alumno deber haber superado los 60 crditos ECTS de formacin bsica y 102 crditos ECTS de carcter obligatorio. Sistemas de evaluacin Sistema de Evaluacin Para el mdulo de Proyecto Fin de Grado se contempla como evaluacin continua el seguimiento tutorizado del Proyecto Fin de Grado, de forma que el alumno pueda y deba contar en todo momento con el asesoramiento del profesor tutor asignado. Esta evaluacin continua supondr un 40-50% de la calificacin. Finalmente, entre un 60-50% de la calificacin depender de la entrega y contenidos del Proyecto Fin de Grado, donde el profesor valorar la presentacin, originalidad, seriedad del trabajo, capacidad de investigacin, razonamiento crtico y preparacin profesional del alumnado. Sistema de Calificacin El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de Septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. Criterios de Evaluacin Los criterios de evaluacin se harn pblicos en el Departamento garantizando la transparencia y la objetividad de las calificaciones. Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante De manera particular, en lo referente a este mdulo, se dar un tratamiento preferente a una serie de estrategias prcticas dirigidas hacia la futura profesionalizacin del egresado, como son las metodologas de aprendizaje e investigacin, el conocimiento prctico de fuentes, bases de datos, repertorios bibliogrficos, centros profesionales, etc. Finalmente, la accin tutorial adquiere un enorme valor en el seguimiento del trabajo Fin de Grado, de tal forma que a travs de la relacin tutor-alumno se pueda dar respuesta no slo a los requerimientos de informacin, sino tambin a asesoramiento cientfico y profesional y al buen direcccionamiento de propuestas metodolgicas.
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Contenidos de mdulo. Observaciones. El trabajo Fin de grado consistir en un proyecto relacionado con cualquiera de los mbitos de conocimiento abordados a lo largo de los estudios de grado, que contar con una tutorizacin personalizada y que persigue profundizar en los diferentes mtodos y tcnicas de investigacin en Historia y Ciencias de la Msica y su aplicacin profesional en distintos mbitos, permitiendo al alumno poner en prctica las competencias hasta ahora desarrolladas y que van a ser fundamentales para su insercin en el mundo laboral. Descripcin de las competencias Competencias Generales G2, G3, G4, G5, G6, G7, G8, G9, G14, G15, G16, G17, G18, G19, G20 y G21 Competencias especficas E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa. E3. El dominio de tcnicas analticas propias de la Musicologa. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades. E7. Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y Ciencias de la Msica. E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y cultural-musical. E10. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en Historia y Ciencias de la Msica: estados de la cuestin, anlisis de obras musicales, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis, procesos crticos de sntesis, formulacin ordenada de conclusiones E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical. E12. Adquisicin de Conocimientos sobre el mercado de la msica y de la difusin musical. E13. Adquisicin de destrezas para la enseanza, reglada o no, de la Historia de la Msica. E14. Adquisicin de habilidades para la gestin y programacin musical. Descripcin de las materias y/o asignaturas Denominacin Proyecto Fin de Grado Crditos ECTS 6 Carcter Obligatoria
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6. PERSONAL ACADMICO
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir informacin sobre su adecuacin.
PERSONAL ACADMICO DISPONIBLE EN EL REA DE HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MSICA DEL DEPARTAMENTO DE HISTORIA DEL ARTE Y MSICA DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA, HACIENDO CONSTAR SU CATEGORA ACADMICA, SU TIPO DE VINCULACIN A LA UNIVERSIDAD Y SU EXPERIENCIA DOCENTE E INVESTIGADORA Todo el personal acadmico que actualmente imparte la Licenciatura de Historia y Ciencias de la Msica en la Universidad de Granada est a disposicin de la implantacin del nuevo Grado de Historia y Ciencias de la Msica, resultando en principio suficiente para cubrir las necesidades de la docencia en las materias propuestas, con la colaboracin prevista de profesorado perteciente a otros Departamentos de la rama de Artes y Humanidades de la Universidad de Granada para la docencia de aquellas asignaturas bsicas de dicha rama, as como tambin con otros Departamentos para algunas de las asignaturas optativas propuestas. Todo ello supone impartir 204 crditos ECTS de los 300 ofertados. Se ofrece a continuacin un balance del profesorado funcionario y contratado correspondiente al presente curso acadmico 2008-2009, especificando su cualificacin, su categora profesional y su experiencia docente e investigadora: REA DE HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MSICA CATEGORA PROFESIONAL CATEDRTICOS DE UNIVERSIDAD PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD PROFESORES CONTRATADOS TOTAL PORCENTAJE DE DOCTORES TRAMOS DE DOCENCIA TRAMOS DE INVESTIGACIN Mujeres 1 2 2 5 100% 6 5 Hombres 1 2 2 5 100% 7 7 TOTAL 2 4 4 10 100% 13 12
El personal docente del rea de Historia y Ciencias de la Msica adems imparte y seguir impartiendo docencia en otras titulaciones de grado, posgrado y tercer ciclo. Produccin cientfica En el rea de Historia y Ciencias de la Msica conviven en la actualidad dos grupos de investigacin, todos ellos con proyectos I+D concedidos y vigentes, adems de contarse con un proyecto de excelencia concedido en septiembre de 2009:
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GRUPOS DE INVESTIGACIN / PRODUCCIN CIENTFICA Libros Captulos de libros Artculos en revistas cientficas Proyectos con financiacin pblica
Patrimonio Musical Andaluca (HUM 263) 18 28 37 5
de
La msica en Espaa durante los siglos XIX y XX (HUM 617) 7 60 72 4
Asimismo, puede sealarse cmo el profesorado del rea de Historia y Ciencias de la Msica ha participado y participa de manera activa en los programas de innovacin docente desde su implantacin en la Universidad espaola. Los detalles de su importante productividad cientfica pueden consultarse en la base de datos SICA, dependiente de la Junta de Andaluca, a travs del sitio http://www.grupospai.cica.es/sica/inicio.htm. Igualmente, las tesis doctorales dirigidas por profesores del rea y defendidas en el departamento se sitan en un promedio de tres por ao acadmico (la relacin de las tesis defendidas se publica anualmente en la revista departamental Cuadernos de Arte de la Universidad de Granada, ISSN 0210-962-X). La produccin cientfica y la transferencia de resultados de investigacin de los distintos grupos integrados en el rea de Msica alcanza altos niveles de reconocimiento, tanto en el mbito regional como nacional, atendiendo tanto al volumen de esta produccin como a su calidad. Adems, ha de sealarse que la revista departamental Cuadernos de Arte de la Universidad de Granada, en la que colaboran miembros del rea de Msica, tanto en el Consejo de Redaccin como incluyendo artculos, se encuentra en segundo lugar en los ndices de impacto de las revistas espaolas de la Historia del Arte elaborados por el C.S.I.C. PERSONAL DE APOYO DISPONIBLE EN EL DEPARTAMENTO DE HISTORIA DEL ARTE Y MSICA DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA, HACIENDO CONSTAR SU CATEGORA ACADMICA Y SU TIPO DE VINCULACIN A LA UNIVERSIDAD Becarios de investigacin: En el diseo del nuevo Grado en Historia y Ciencias de la Msica resulta importante contar con el apoyo que habrn de prestar los becarios de investigacin con capacidad docente en las tareas prcticas, siempre bajo la tutorizacin del profesor responsable. El rea de Historia y Ciencias de la Msica cuenta en el presente curso acadmico 2008-2009 con 5 becarios de investigacin predoctoral; todos ellos pertenecen al programa FPU del Ministerio de Ciencia e Innovacin. Administracin El Departamento de Historia del Arte y Msica cuenta con un tcnico de administracin propio con ocupacin a tiempo completo, avalado por una larga experiencia al frente de las tareas de gestin administrativa del Departamento. Tcnico de sistemas informticos El Grado en Historia y Ciencias de la Msica podr contar con el apoyo tcnico del personal del rea de mantenimiento informtico del que dispone la Facultad de Filosofa y Letras. Personal de Administracin y Servicios Generales de la Facultad de Filosofa y Letras Adems del personal de apoyo antes mencionado, ms relacionado con las tareas docentes, la Facultad de
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Letras de la Universidad de Granada dispone del siguiente personal en la administracin y servicios generales: Gestor de Centro: 1 administrador y 1 administrador adjunto Secretara del Decanato: 1 secretaria Secretara del Departamento: 2 secretarios de la unidad departamental y 2 secretarios responsables del Departamento Asuntos econmicos: 1 tcnico en asuntos econmicos Gestin Acadmica: 10 tcnicos en gestin acadmica Oficina de Relaciones Internacionales: 2 responsables y 3 becarias Biblioteca: 1 directora, 5 jefes de seccin, 10 miembros del personal de sala, 1 administrador Tcnicos auxiliares de conserjera: 2 encargados de equipos, 1 encargado de audiovisuales, 8 miembros del personal de servicio, 5 tcnicos auxiliares de servicio, 1 tcnico especial auxiliar de servicios, 1 informtico. Ser por tanto viable, gracias al capital humano hasta ahora referido, impartir el futuro Grado de Historia del Arte, as como aquella docencia dentro de otros grados que se asigne al Departamento de Historia del Arte y Msica. ADECUACIN DEL PERSONAL ACADMICO DISPONIBLE A LOS MBITOS DE CONOCIMIENTO IMPLICADOS EN EL TTULO La formacin del profesorado es adecuada a los objetivos y programas formativos de la actual titulacin de Historia y Ciencias de la Msica, as como tambin lo es al nuevo grado. Se trata en general de un profesorado con experiencia previa como becario predoctoral de investigacin y formacin del profesorado, lo que ha permitido su progresiva integracin en los mecanismos docentes universitarios. La relativamente reciente instauracin de la titulacin actual a partir de 1995-96 ha generado que la mitad del profesorado apenas supere los 10 aos de actividad docente, lo cual, lejos de ser un obstculo para el programa formativo, ha supuesto la integracin paulatina de los becarios formados por el propio departamento de Historia del Arte y Msica con un alto grado de competitividad. La plantilla cuenta con un importante nmero de sexenios y quinquenios de docencia e investigacin reconocidos. La casi totalidad del profesorado se ha dedicado a tareas de orden docente e investigador, siendo alto el nivel de participacin en actividades externas a la Universidad, en lo que se refiere a mbitos especficos del musiclogo, como Direccin de Congresos, pertenencia a comits cientficos o consultores ms de ndole pblica que privada, o intervencin en proyectos I+D financiados por la Junta de Andaluca o el Ministerio. Preguntado el profesorado en 2006 respecto a su nivel de formacin en actividades externas, el 75% de la plantilla lo mantiene como alto o muy alto. La formacin y experiencia investigadora ha repercutido positivamente en la marcha de la titulacin actual y en la funcin docente del profesorado, dado que se adecua a las especificidades del rea de conocimiento de Historia y Ciencias de la Msica. La produccin cientfica del profesorado es alta, participando activamente en los grupos de investigacin existentes en el departamento de Historia del Arte y Msica, 2 del rea de Historia y Ciencias de la Msica y 6 del rea de Historia del Arte. De esta manera, puede afirmarse que la adecuacin del profesorado a los mbitos de conocimiento asociados al ttulo no ofrece duda, puesto que todos sus integrantes imparten docencia desde hace varios aos en la Licenciatura de Historia y Ciencias de la Msica, la cual se enmarca en el mismo contexto formativo que el Grado propuesto. Por otro lado, se cuenta con el firme compromiso y el decidido apoyo al nuevo Grado de los departamentos (Prehistoria y Arqueologa, Historia Antigua, Historia Medieval, Historia Moderna y de Amrica, Historia Contempornea, Geografa, Teora de la Literatura, Filosofa) y reas (Historia del Arte) de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Granada a los que corresponder impartir la docencia de las materias bsicas y las asignaturas optativas ajenas al mbito de conocimiento de la Historia y las Ciencias de la Msica.
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ADECUACIN DEL PERSONAL DE APOYO DISPONIBLE A LOS MBITOS DE CONOCIMIENTO IMPLICADOS EN EL TTULO Los becarios predoctorales del programa FPU y del Plan Propio de Investigacin de la Universidad de Granada adscritos al departamento de Historia del Arte y Msica constituyen un valioso potencial de cara a complementar las tareas del profesorado en las prcticas de las distintas asignaturas. Este colectivo de profesorado en formacin est plenamente inserto en el funcionamiento del rea, y sus miembros se encuentran realizando sus respectivas tesis doctorales bajo la direccin de distintos miembros del personal docente. Los argumentos de esas tesis se enmarcan en las lneas preferentes de investigacin del Departamento de Historia del Arte y Msica, de tal manera que existe una total coherencia entre las distintas especialidades de los profesores y los temas asignados a los becarios-doctorandos. Por otra parte, el apoyo docente que este colectivo presta y prestar en el futuro Grado se enmarca siempre en la colaboracin prctica de los becarios en las asignaturas ms afines a su mbito de estudio, de tal manera que el alumnado tenga garantizados unos parmetros de calidad. Por otro lado, todo el personal de Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Granada arriba mencionado, cuenta con amplia experiencia en las tareas de gestin, administracin, organizacin y mantenimiento del centro, garantizando el completo desarrollo del nuevo Grado desde sus respectivas competencias. PREVISIN DE PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS NECESARIOS EN ATENCIN A LA ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS El personal docente integrado en el rea de Historia del Arte se encuentra en plenas condiciones de afrontar la implantacin del nuevo Grado en los plazos determinados por el EEES y de garantizar su desarrollo en esta Universidad. La previsin del profesorado necesario ha de establecerse, en un primer lugar, segn el nmero de alumnos que ingresen en el nuevo Grado. Si stos resultasen mucho ms numerosos que los grupos que en la actualidad inician cada ao la Licenciatura, obviamente el personal docente debera de ser reforzado, al igual que si resultase necesario multiplicar los grupos de docencia. Por otro lado, puede preverse que en los prximos diez aos, cuatro profesores del rea alcanzarn la edad de jubilacin, por lo que ser necesario atender ese reemplazo generacional. No obstante, se cuenta con importantes garantas para que esos aspirantes a reemplazar a los profesores jubilados estn bien cualificados. El nmero de becarios predoctorales que se est formando en el departamento de Historia del Arte y Msica constituye un valioso capital humano que, una vez superadas las necesarias fases de formacin y alcanzada la experiencia previa requerida, podr ir ofreciendo respuesta a ese reemplazo generacional. En este sentido, el rea mantiene un firme compromiso de apoyar, como lo ha hecho hasta ahora, aquellas solicitudes de alumnos que, reuniendo los requisitos establecidos de calidad curricular, deseen optar a las distintas becas de formacin de personal docente e investigador. Por lo que respecta a la previsin de otros recursos humanos, cabra slo mencionar que para prestar un mejor servicio al alumnado y para que el personal docente pudiera realizar sus tareas con mayor agilidad, sera muy conveniente contar con refuerzos en la administracin del Departamento de Historia del Arte y Msica, de modo que estuviese operativa tanto en horario de maana como de tarde. En atencin al numeroso colectivo que constituyen el profesorado y el alumnado, y dado el considerable volumen de gestin requerida, la disponibilidad de un slo administrativo resulta del todo insuficiente. JUSTIFICACIN DE LA ADECUACIN DE LOS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES La actual titulacin de Historia y Ciencias de la Msica de la Universidad de Granada cuenta con una plantilla de profesorado muy adecuada a los objetivos del programa formativo, as como a los del nuevo Grado. La casi totalidad de las asignaturas es impartida por profesorado especfico del rea de Historia y Ciencias de la Msica, que lleva el peso acadmico y docente de la titulacin. Dicho profesorado se ajusta a la perfeccin, en cuanto su perfil docente e investigador, a las necesidades del programa formativo de la titulacin. Una adecuacin que puede caracterizarse como ptima. Las asignaturas del nuevo grado que no sern impartidas por el profesorado del rea de Msica cuentan
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con una plantilla especializada en su mbito de estudios. As, la carga docente del primer mdulo correspondiente a las asignaturas de Historia, Literatura y Filosofa recaer sobre profesorado especializado en cada uno de estos campos. Puede afirmarse que, en general, la asignacin de docencia aprovechar el potencial de calidad del profesorado en las reas implicadas, dado que se trata de personal especializado en las reas de conocimiento que se imparten. La planificacin docente se realizar con la suficiente antelacin a los plazos acadmicos de matriculacin de cada como para ofrecer al alumno la informacin precisada sobre asignaturas, grupos, horarios y profesor, tomndose dichos acuerdos en el mes de mayo, mediante sesin del Consejo de departamento de Historia del Arte y Msica, a la que se adscribirn tambin los profesores asignados de otras reas de conocimiento y otros departamentos implicados minoritariamente. La carga docente del profesorado del departamento de Historia del Arte y Msica es a tiempo completo, oscilando en la actualidad entre los 20 y 24 crditos, salvo en casos de reduccin de crditos por servicios institucionales. Una pequea cantidad de crditos de prcticas, que no supera la docena, se reparte entre la plantilla de becarios predoctorales de investigacin y formacin docente, sin que, salvo por circunstancias excepcionales, se les asigne crditos tericos. Todo el personal docente disponible posee una amplia experiencia en la enseanza universitaria propia de la Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica que se imparte en la actualidad en la Universidad de Granada, la cul se ir extinguiendo a medida que se implante el nuevo grado. Por ello, consideramos que hay una excelente adecuacin del personal a la puesta en marcha del Ttulo de Grado en Historia y Ciencias de la Msica. Por otra parte, el profesorado del departamento de Historia del Arte y Msica ha obtenido resultados muy satisfactorios en las encuestas de evaluacin de la actividad docente realizadas por el Vicerrectorado de Planificacin, Calidad y Evaluacin Docente de la Universidad de Granada en 2006 (vase la Evaluacin de las Titulaciones de Geografa e Historia. Granada, Vicerrectorado de Planificacin, Calidad y Evaluacin Docente de la Universidad de Granada, 2006, ISBN: 84-689-6444-4). Resulta tambin necesario recordar nuevamente la prolongada y continua relacin de los miembros del rea de Historia y Ciencias de la Msica con los diferentes mbitos del ejercicio profesional propio de esta disciplina, tales como direccin y gestin de fesivales y eventos culturales y musicales, realizacin de informes tcnicos de carcter histrico-musical, catalogacin del patrimonio, proyectos de gestin cultural, etc. Igualmente, ha de mencionarse la participacin del personal docente en diversos postgrados, master y doctorados a nivel nacional e internacional, convirtindose en definitiva en un importante dinamizador de la vida cultural en el mbito local, regional y nacional. As pues, a la vista del personal acadmico disponible y de las necesidades que plantea el nuevo grado, resulta evidente que el rea de Historia y Ciencias de la Msica dispone de los recursos humanos necesarios para impartir la totalidad de los crditos del grado correspondientes al mbito propio. EXPLICITAR LOS MECANISMOS DE LOS QUE SE DISPONE PARA ASEGURAR QUE LA CONTRATACIN DEL PROFESORADO SE REALIZAR ATENDIENDO A LOS CRITERIOS DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y DE NO DISCRIMINACIN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD Las polticas de seleccin y adscripcin del profesorado se adecuan a las necesidades de la titulacin. Los criterios para la contratacin, adscripcin y gestin del profesorado son pblicos y explcitos. No se trata de criterios especficos, sino de la normativa de contratacin del profesorado de la Universidad de Granada, especificada en la pgina web de la Universidad. Ello implica la contratacin de personal doctor, especializado en el rea de conocimiento que se demanda, valorndose su currculum vitae y su experiencia y trayectoria en la docencia universitaria. La instauracin de la actual licenciatura de Historia y Ciencias de la Msica de la Universidad de Granada a partir del ao 1995 (hasta entonces esta rea de conocimiento corresponda a una de las especialidades
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profesorado, mediante los mecanismos instaurados en el contexto de aquellos aos: peticin de profesorado por parte del departamento de Historia del Arte y Msica al Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica, que a su vez sacaba a concurso pblico una serie de plazas de profesor asociado segn la normativa vigente. Tales plazas fueron ocupadas por doctores en Historia del Arte: Musicologa, mayoritariamente antiguos becarios predoctorales, cuyo diseo curricular acumulaba trayectoria investigadora y experiencia en el campo formativo. La satisfaccin del profesorado con tales mecanismos de contratacin ha sido positiva, al igual que ocurre con el equipo directivo de la titulacin, coincidente con el propio organigrama del departamento de Historia del Arte y Msica. Por otro lado, ha de sealarse la especial sensibilidad de la Universidad de Granada en la igualdad. El nuevo equipo de gobierno, en cumplimiento de la legalidad vigente, ha creado en 2007 la Unidad de Igualdad entre Mujeres y Hombres de la Universidad de Granada, organismo que como queda expresado en los estatutos de la UGR, viene a reforzar el tradicional respeto en nuestra comunidad acadmica a los derechos constitucionales de las personas.
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificacin de la adecuacin de los medios materiales y servicios disponibles
DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS PARA LA DOCENCIA. En la actualidad la Facultad de Filosofa y Letras dispone de 43 aulas y 3 auditorios dedicados a la docencia, de las cuales 10 estn asignadas, de forma compartida con otras titulaciones, a clases de Historia y Ciencias de la Msica y dotadas de los medios audiovisuales adecuados. Esto se debe a que las instalaciones se disearon en funcin de unos criterios docentes distintos respecto al nmero de alumnos por grupo.
Piano Vertical/ Teclado electr. ---------X X X X
Aula A1 A2 2 3 4 5B 10B 18 18B 23 24 39 40
N 345 399 80 80 98 60 98 124 60 64 72 49 60
Can de proyeccin X X X X X X X X X X X X X
Mesa Domtica X -X X X X X X X X X X X
Pantalla X X X X X X X X X X X X X
Video X X X X X X X X X X X X X
TV --X X -X --X X X X X
Micro X X -X X X X X -X X X X
Retro X X X X X X X X X X X X X
De esta tabla se deduce que, en lneas generales, todas las aulas poseen un buen nivel de equipamiento de medios audiovisuales, imprescindibles para el desarrollo del programa formativo de Historia y Ciencias de la Msica. A saber: mesa domtica (integra ordenador y conexiones a los medios audiovisuales del aula), can de proyeccin para imgenes de tecnologa digital, proyector de diapositivas, pantalla, aparatos de video y televisin, micrfono (fijo o porttil, en algunos casos) y retroproyector, con alguna deficiencia apuntada en la tabla ms arriba inserta. Las carencias de algunas aulas se solucionan con la existencia del servicio de conserjera, el cual dispone de aparatos electrnicos para las aulas que no estn equipadas y para casos de sustitucin por avera. A estos espacios docentes hay que aadir otros espacios de uso comn en la facultad como son el Aula
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Magna (650 plazas) dedicada a ceremonias y actividades multitudinarias, el Aula Garca Lorca acondicionada para pequeas conferencias, actos culturales y defensa de tesis, Aula de informtica de acceso libre con 140 puestos informticos, el Seminario Concha Flez dedicada a pequeos conferencias y cursos; la sala de Grados Decano Jos Palanco y la del edificio de musicologa acondicionadas para conferencias y defensas de tesis y trabajos de investigacin. As mismo, la casi totalidad del profesorado dispone de despachos individuales con dotacin mobiliar y tecnolgica adecuada, por tanto muy aptos para tutoras unipersonales o en pequeos grupos. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DEL CENTRO Actualmente la Biblioteca de la Facultad de Filosofa y Letras se extiende por 2710.535 m2, distribuidos en tres plantas. Los fondos bibliogrficos de la biblioteca, cuenta sta con 244352 monografas, 4109 revistas y 324 bases de datos. De todo este material. La titulacin de Historia y Ciencias de la Msica cuenta con 8201 monografas informatizadas y 286 ttulos de revistas. Debe tenerse en cuenta que la cifra anterior, de 244352 ttulos (no volmenes) es relativa al conjunto informatizado y no informatizado, siendo an muy alta la cifra de libros incorporados antes de 1982 que no estn catalogados en los puntos informticos, aunque, como se ha dicho ms arriba, la proporcin de libros no informatizados de Historia y Ciencias de la Msica es muy baja, por haberse realizado en fechas relativamente recientes el traslado de estos fondos desde el Departamento de Historia del Arte a la Biblioteca. A estos fondos hay que sumar los recursos electrnicos (revistas electrnicas, libros electrnicos, bases de datos) y medios audiovisuales en formato CD, DVD y CD Rom. Se disponen de 540 puestos de lectura. Dispone adems de 12 puestos de acceso a consulta del catalogo bibliotecario disponible en Internet y dos mas similares para la consulta de bases de datos y hemeroteca. Dispone adems de lectores para consulta de microfichas, 8 visores para la consulta de videos y DVD, adems de otro material de oficina (ordenadores, escneres, impresoras, etc.). Tambin cuenta con 4 fotocopiadoras para reproducir parcialmente el material fuera de prstamo. Los espacios disponibles para el estudio y el trabajo de los alumnos de la titulacin de Historia y Ciencias de la Msica son de uso comn al resto de titulaciones. Son los que a continuacin se enumeran: Los servicios de reprografa o fotocopiadora, utilizados para la reproduccin de apuntes de los propios alumnos o del material docente facilitado por el profesor. Aulas de informtica con horario de libre acceso. Las salas de ordenadores son seis y cuentan con 140 puestos informticos. Adems se dispone de acceso a Internet mediante WIFI en todo el Campus de Cartuja. Videoteca y Fonoteca. Su uso no es exclusivo de la titulacin de Historia y Ciencias de la Msica, pero debe tenerse en cuenta que por la naturaleza del programa formativo de esta titulacin son servicios demandados en su mayor parte por alumnos de la titulacin. Ambas disponen de puestos para visionado o audicin de sus fondos materiales, y un servicio de prstamo. Sala de estudios. No existe una sala de estudios como tal. Esta inexistencia es solventada en parte por la ms que aceptable cantidad de puestos de trabajo disponibles en la Biblioteca, usada como lugar bsico de estudio de la Facultad de Filosofa y Letras. Existe otro mbito informal utilizado por los alumnos con carcter general: un amplio espacio ubicado en el piso superior de la Facultad, que cuenta con algunos puntos de lectura y asiento, que permite la lectura, el estudio y el intercambio de ideas en alta voz para trabajos en grupo. La Sala de Alumnos, situada en el edificio de musicologa, puede ser usada por alumnos a ttulo personal o por asociaciones representativas, para el uso de sus cavidades. Sala de deportes. Desde esta sala se gestionan y organizan actividades deportivas de periodicidad regular en las distintas disciplinas deportivas, destinadas a los estudiantes de la facultad.
7.2 Previsin de adquisicin de los recursos materiales y servicios necesarios

Del apartado anterior se desprende que la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Granada dispone de los recursos materiales y los servicios necesarios para la implantacin del Grado en Historia y Ciencias de la Msica. En efecto, los medios materiales y servicios descritos permiten garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas: tareas presenciales, tutoras, desarrollo de
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seminarios, investigacin y estudio, etc. Tanto el Centro como el rea concurre a las distintas convocatorias y programas de la Universidad de Granada para mejorar las infraestructuras y recursos materiales disponibles para la titulacin de Historia y Ciencias de la Msica, como programas de apoyo a la docencia prctica, planes de mejora, etc.
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8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificacin. TASA DE GRADUACIN TASA DE ABANDONO TASA DE EFICIENCIA
Introduccin de nuevos indicadores (en su caso)
Denominacin Definicin Porcentaje de crditos que superaron los alumnos de los que se matricularon en un determinado curso acadmico (aptos/total matriculados) Porcentaje de crditos que superaron los alumnos de los presentados a examen en un determinado curso acadmico (aptos/total presentados) ndice diferencial entre los aos en que se terminan los estudios y el nmero de aos de la licenciatura. Valor
40% 11% 80%
Tasa de rendimiento
72%
Tasa de xito
90%
Duracin media de los estudios
5 aos
Justificacin de las estimaciones realizadas

Como norma general, siguiendo las recomendaciones de la Agencia Nacional de Evaluacin y Calidad de la Acreditacin (ANECA) se estima una serie de indicadores capaces de establecer en valores cuantitativos los resultados previstos para el ttulo de Grado en Historia y Ciencias de la Msica por la Universidad de Granada. Tales valores son los siguientes: Tasa de graduacin: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseanza en el tiempo previsto en el plan de estudios (d) o en ao acadmico ms (d+1) en relacin con su cohorte de entrada. Tasa de abandono: relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior y que no se han matriculado ni en ese ao acadmico ni en el anterior. Tasa de eficiencia: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos tericos del plan de estudios a los que debi haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso acadmico y el nmero total de crditos en los que realmente tuvieron que matricularse. La previsin de resultados slo puede realizarse mediante la estimacin de experiencias previas que puedan aportar valores cuantitativos. Por ello, y no obstante lo dicho ms arriba, se ha tenido en cuenta una serie de indicadores que en parte coinciden con lo demandado por la ANECA, y que fueron manejados en tres documentos diferentes: La Autoevaluacin de la titulacin de Historia y Ciencias de la Msica de la Universidad de Granada, presentada en noviembre de 2005. El Plan de Mejora de la titulacin de Historia y Ciencias de la Msica, realizado a lo largo del curso
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2003/2004. El Libro Blanco del Ttulo de Grado en Historia y Ciencias de la Msica, elaborado en mayo de 2005. La informacin divulgada por el Vicerrectorado de Planificacin, Calidad y Evaluacin Docente de la Universidad de Granada respecto al rendimiento acadmico universitario de los cursos 2000-2001 a 2004-2005. Segn los datos contrastados en dichos documentos aparecen los siguientes indicadores: 1.- Tasa de graduacin: Porcentaje de graduados con xito en el tiempo previsto (d) o el ao siguiente (d+1) con 2005 en relacin con los alumnos matriculados en su cohorte de entrada. Segn los datos que aparecen en la Autoevaluacin de la titulacin de Historia y Ciencias de la Msica de la Universidad de Granada, presentada en noviembre de 2005, para Historia y Ciencias de la Msica se estim en un 37,6%. Este resultado est por encima de la media de la rama de Humanidades (21,28%) y de la media propia de la Universidad de Granada (25,87%). 2.- Tasa de abandono. Este valor hace referencia al porcentaje de alumnos que abandona la titulacin: Curso acadmico 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 Porcentaje Sin datos 9 12 11
Se encuentra por debajo de la media de la rama de Humanidades (14,82) y de la propia Universidad de Granada (13,50). No obstante, hay que tener en cuenta que una cierta cantidad de alumnos que realiza los estudios de Historia y Ciencias de la Msica como segunda titulacin, con un tempo diferente al del alumno que accede por vez primera al mundo universitario por lo que, en rigor, la tasa de abandono debera ser mayor, en torno a un 25%. 3.- Tasa de duracin media de los estudios. Este valor se calcula mediante dos parmetros: la media de aos en terminar la carrera y el ndice diferencial entre los aos en que se terminan los estudios y el nmero de aos de la licenciatura. El resultado ha sido el siguiente: Curso acadmico 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 Aos 3 3,19 3,38 3,46 ndice diferencial 1 1,19 1,38 1,46
Se estima que son valores bastante aceptables, dado que en genaral se ubican por debajo de la media de la rama de Humanidades (1,25) y de la propia media de la Universidad de Granada (1,39). Es necesario tener en cuenta que al ser hasta ahora una titulacin de slo segundo ciclo, el alumnado proviene de otras titulaciones (Historia del Arte, Magisterio: Educacin musical, Ttulo Superior de Msica), por lo que frecuentemente se cursa como segunda titulacin, o incluso simultanendola con el desarrollo de actividades laborales.
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4.- Tasa de presentados. Este valor se calcula teniendo en cuenta del porcentaje de alumnos que se presentan a examen sobre el total de matriculados. Para el ao 2003-2004 el resultado ha sido el siguiente para los alumnos presentados en primera convocatoria: Asignaturas troncales y obligatorias: 77,12% Asignaturas optativas: 77,16%
El valor medio se estima en un 77,14%. Es un valor que supera a la media de la rama de Humanidades (73,73%) y a la media de la Universidad de Granada (76,46%). 5.- Tasa de rendimiento. Este valor se calcula teniendo en cuenta el porcentaje de crditos superados sobre el total de crditos matriculados. Curso acadmico 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 Porcentaje 71 64 76 78
El valor medio se estima en un 72,25%. Este valor se sita por encima de la rama de Humanidades (64,90%) y de la media de la propia Universidad de Granada (63,26%). 6.- Tasa de xito. Este valor se calcula teniendo en cuenta el porcentaje de superados sobre el total de presentados. Curso acadmico 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 Porcentaje 90 89 93 94
El valor medio se estima en un 91,5%. Este valor se sita por encima de la rama de Humanidades (89,41%) y algo por encima de la media de la propia Universidad de Granada (84,33%). 7.- Tasa de eficiencia. Es la nica tasa cuyos valores no se han podido estimar, ante la falta de informacin estadstica al respecto. Sin embargo, entendemos que sus porcentajes no deben ser diferentes en principio de los propios de las tasas de xito, con los que guarda bastantes analogas, por lo que en principio establecemos para dicho indicador unos valores medios semejantes, en torno al 90%. Todos estos valores, relativos a los resultados del plan de estudios de Historia y Ciencias de la Msica entre los aos 2001-2004, indicaban la buena salud de la citada titulacin, que parece haberse mantenido en los aos acadmicos siguientes a juzgar por la experiencia docente y los resultados acadmicos de las siguientes cohortes. Por tanto, en principio, y habida cuenta de la presencia de suficientes recursos humanos y materiales, puede deducirse un nivel de resultados semejantes para la implantacin del ttulo de Grado en Historia y Ciencias de la Msica, mxime si se tiene en cuenta que la cualificacin del nmero de horas realmente empleado por el estudiante, la reforma del sistema
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tradicional de clase magistral por parte del profesorado y el incremento de utilizacin de las cuestiones inherentes a las tutoras deberan redundar directamente en la correccin de posturas de carcter absentista.
8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

El procedimiento general de la Universidad de Granada para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes se atiene a una serie de indicadores: Tasa de graduacin: porcentaje de los estudiantes que finalizan la titulacin en los aos establecidos en el plan o en uno ms. Tasa de abandono: porcentaje de estudiantes que no se matricularon en los dos ltimos cursos acadmicos. Tasa de duracin media de los estudios: ndice diferencial entre los aos en que se terminan los estudios y el nmero de aos de la licenciatura. Tasa de rendimiento: porcentaje de crditos que superaron los alumnos de los que se matricularon en un determinado curso acadmico. Tasa de xito: porcentaje de crditos que superaron los alumnos de los presentados a examen en un determinado ao acadmico. Tasa de eficiencia: relacin entre el nmero de crditos superados por los estudiantes y el nmero de crditos en que realmente se tuvieron que matricular para superarlos. Hay que tener en cuenta que la confeccin de los indicadores mencionados es tarea que escapa a la capacidad de gestin del rea de Msica, y que su concrecin ha de ser competencia del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad en una estrategia de control sobre la implantacin y desarrollo de los grados de carcter general para el conjunto de las titulaciones de la Universidad de Granada.
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9. SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD DEL TTULO
9.1 Responsables del sistema de garanta de calidad del plan de estudios

1. Responsables del Sistema de Garanta de la Calidad del Ttulo Grado en Historia y Ciencias de la Msica Los rganos encargados, en la UGR, del seguimiento y garanta de la Calidad del Ttulo Oficial de Grado en Historia y Ciencias de la Msica son el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y el de Enseanzas de Grado y Posgrado. A nivel de Facultad se establece la presencia de un miembro dentro del Equipo de Direccin con competencias relacionadas con la Garanta de la Calidad del Centro que forma parte de la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin. El rgano responsable de integrar el Sistema de Garanta Interna de la Calidad en el funcionamiento cotidiano de este Ttulo es la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin (CGICT) que ser creada y aprobada en Junta de Centro. 2. Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Ttulo Grado en Historia y Ciencias de la Msica La Comisin de Garanta Interna de Calidad de este Ttulo contar con el apoyo tcnico de la UGR a travs de los vicerrectorados implicados en el desarrollo de la titulacin (Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, de Enseanzas de Grado y Posgrado, de Relaciones Internacionales, de Ordenacin Acadmica y Profesorado y el Vicerrectorado de Estudiantes.) Los responsables ejecutivos del Sistema de Garanta Interna de la Calidad de las titulaciones oficiales de la UGR son el Decano/a o Director/a de la Facultad y la Junta de Facultad. La composicin de la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin es la siguiente: Miembros titulares Coordinador/a titulacin. Un miembro del equipo de gobierno de la Facultad al que est adscrita la titulacin. Un miembro del PAS vinculado con la gestin administrativa de la titulacin. Un alumno/a de la titulacin. Un mnimo de dos profesores de la titulacin. Miembros suplentes: Un profesor/a de la Titulacin Un alumno/a de la titulacin Los objetivos de esta Comisin son: Propiciar la mejora continua y sistemtica del Plan de Estudios. Asegurar el desarrollo de los Sistemas de Garanta Interna de la Calidad de la titulacin. Constituir un servicio de apoyo a Decanos/as, Directores/as de Departamentos y responsables de las titulaciones en la toma de decisiones de mejora de las mismas. Velar para que la eficacia, eficiencia y transparencia sean los principios de gestin del ttulo. Potenciar la participacin de todos los colectivos implicados en la evaluacin y mejora de la calidad de la titulacin.
Sus funciones son las siguientes: Analizar la informacin relacionada con los procedimientos para garantizar la calidad de la
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titulacin. Proponer las estimaciones de los indicadores de seguimiento de la calidad de la titulacin. Proponer los criterios y estndares para la suspensin temporal o definitiva de las titulaciones y asegurar su aplicacin. Definir propuestas de mejora de la titulacin e informar de estas acciones al Decano/a o Director/a de la Facultad y a la direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin. Dinamizar y coordinar la puesta en marcha y desarrollo de las propuestas de mejora de la titulacin, respaldadas institucionalmente a travs de un Plan de Mejora con el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad. Realizar, cada dos aos, un informe de seguimiento de la titulacin tomando como referente los indicadores de calidad establecidos. Contribuir a superar los procesos de evaluacin (SEGUIMIENTO /ACREDITACIN) de la titulacin establecidos por la ANECA. Asegurar la confidencialidad de la informacin generada as como la difusin de aquella que sea de inters para la comunidad universitaria y la sociedad.
3. Reglamento de Funcionamiento interno de la Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Ttulo Grado en Historia y Ciencias de la Msica. Constitucin: A peticin del Centro se constituir la Comisin en una primera reunin, en la que se firmar un Acta de Constitucin. En dicha reunin se proceder a nombrar al Presidente (ser el Coordinador de la Titulacin) y Secretario de la misma. Los miembros del profesorado de la titulacin que compondrn la Comisin se irn relevando por orden alfabtico, desde la a a la z, entre el profesorado de la titulacin, de manera que ser obligado que a lo largo del tiempo todos hayan participado en dicha Comisin. Renovacin de los miembros: Cada dos aos y siempre y cuando haya participado al menos en una evaluacin del Ttulo (colaborarn en el tercer ao durante el proceso de Evaluacin Externa) El mandato de cada miembro titular y suplentes ser de tres aos (o dos ms Evaluacin Externa), salvo que pierda la condicin por la cual fue elegido. En el proceso de renovacin se procurar que los cambios garanticen la continuidad de las tareas Toma de decisiones: Se tomarn segn lo establecido en el Reglamento de Rgimen Interno de la Facultad de Filosofa y Letras. Las decisiones colegiadas de la Comisin sern tomadas por la mayora de los asistentes a la reunin. El presidente tendr voto de calidad en caso de igualdad de nmero de votos a favor o en contra de una decisin propuesta. Las decisiones no tendrn carcter ejecutivo. Sern remitidas a los responsables del Centro y rganos competentes para que se tomen las medidas pertinentes para la mejora continua del titulo. Otros aspectos: Reuniones : Las convocatorias podrn llevarse a cabo por iniciativa y a peticin de las autoridades acadmicas (Vicerrectorados, Centro), del presidente o de al menos X de los miembros de la comisin Las convocatorias ordinarias de la comisin sern convocadas por el presidente con una antelacin mnima de 48 horas para tratar los puntos del orden del da que se fijarn de antemano y se harn llegar mediante comunicacin personalizada a sus miembros, en la que se especifique el orden del da , remitiendo la documentacin pertinente. La frecuencia de las mismas ser de al menos una al trimestre Las reuniones extraordinarias de la Comisin sern convocadas con una antelacin mnima de 24 h., para tratar cuestiones que exijan dicha urgencia. El secretario/ levantar acta de cada una de las reuniones, en la que se anexarn los documentos que se estimen necesarios, y se remitirn a sus miembros.
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9.2 Procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y el profesorado.

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEANZA Y DEL PROFESORADO DE LA TITULACIN
1. OBJETIVOS: - Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin relativa a la organizacin, gestin y desarrollo de la enseanza y la actuacin docente del profesorado implicado en la titulacin. - Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: Alumnado Profesorado Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin Coordinador/a de titulacin Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) Equipo de direccin de los departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. - Equipo de Direccin de la Facultad donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad. - Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO: La evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y del profesorado se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la elaboracin de la Gua docente - Accesibilidad - Difusin - Revisin/actualizacin 2. Sobre la estructura y contenido de la Gua docente: 2.1. Objetivos formativos / Competencias: - Claridad - Adecuacin al perfil de egreso - Coherencia con el resto de los elementos de la gua docente Contenidos: - Estructura - Seleccin - Coherencia con objetivos y perfil de egreso - Actualizacin 2.3. Estrategias docentes - Diversidad de mtodos docentes (mtodo expositivo, leccin magistral, mtodo de indagacin, aprendizaje autnomo, aprendizaje cooperativo, ) 2.4. Recursos - Diversidad - Suficiencia 2.5. Oferta tutorial - Nivel de concrecin de las acciones tutoriales.
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2.6. Sistema de Evaluacin Existencia y claridad de los criterios de evaluacin de acuerdo con los objetivos propuestos. Diversidad de sistemas y procedimientos de evaluacin 2.7. Coordinacin - Coordinacin entre profesores/as de un mismo mdulo - Coordinacin entre profesores/as de diferentes mdulos 3. Sobre el cumplimiento de los planificado - Grado de cumplimiento de los planificado - Incidencias surgidas en el desarrollo del programa y respuestas dadas a las mismas 4. Variables relativas a la actuacin docente del profesorado - Actuacin docente del profesorado en opinin del alumnado - Actuacin docente del profesorado de la titulacin segn informe global emitido en el marco del programa DOCENTIA-GRANADA
INDICADORES Valor estimado Resultados de las encuestas de la opinin de los estudiantes sobre la actuacin docente del profesorado Informe global sobre la actuacin docente (DOCENTIAGRANADA) 3,7
Cursos acadmicos 2002-03 2004-05
2006-07
3.87
4.02
3.77
No procede
4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN Fuentes de informacin: profesorado, coordinador/a de titulacin, alumnado Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y fuentes documentales/bases de datos de la UGR (Guas docentes de las distintas materias/asignaturas y web de la titulacin) Sistema para la recogida de informacin: El /la coordinador/a de la titulacin recopilar anualmente la informacin sobre los indicadores anteriores usando para ello el Informe del coordinador/a de la titulacin (Anexo II, P1-01) El Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad recoger informacin sobre la actuacin docente del profesorado y remitir a la CGICT dos informes (globales) uno sobre la opinin aportada por los estudiantes sobre la actuacin docente del profesorado de la titulacin utilizando el Cuestionario de opinin del alumnado sobre la actuacin docente del profesorado (Anexo II, P1-02) y un segundo informe relativo a la evaluacin alcanzada por el profesorado implicado en la titulacin en el marco del Programa DOCENTIA-GRANADA. Estos tres informes, sern remitidos a la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN y TOMA DE DECISIONES La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y relativa a las variables anteriores y elaborar un informe (Anexo II, IAT-14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar todos los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y al equipo de direccin de la Facultad, que presentar en Junta de Faculta/Escuela las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA LA REVISIN, MEJORA Y SEGUIMIENTO DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad de Filosofa y Letras oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las
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propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante el curso acadmico siguiente. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad, stas sern remitidas, por el decano/a director/ de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (Anexo II, PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la calidad de la enseanza y del profesorado, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento aportado en el Anexo II (MST-16) y la remitir al equipo de direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Facultad y a la Junta de Facultad y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y quedar archivado y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS:
(Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Calidad:
Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Informe del Coordinador de Titulacin (P1-01) Cuestionario de Opinin del alumnado sobre la actuacin docente del profesorado. (Cuestionario del programa DOCENTIA-Andaluca verificado por AGAE y actualmente en proceso de adaptacin y mejora en la Universidad de Granada). (P1-02) Informe Anual de la Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16)
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADMICO

1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a los Resultados Acadmicos. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin 2. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) 3. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 4. Equipo de Direccin del Facultad donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad. 5. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado 6. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO: La evaluacin y mejora relativa a los Resultados Acadmicos se realizar tomando como referente las estimaciones (sobre los tres ltimos aos acadmicos y expresados en la Tabla de estimaciones
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adjunta a este procedimiento) realizadas sobre los siguientes indicadores relativos a la titulacin: 1. Tasa de graduacin Definicin: Porcentaje de estudiantes que finalizan la enseanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un ao acadmico ms en relacin con su cohorte de entrada. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 40% 2. Tasa de abandono: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior y que no se han matriculado ni en ese ao acadmico ni en el anterior. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 11% 3. Tasa de eficiencia: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado ao acadmico y el nmero total de crditos en los que realmente han tenido que matricularse. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 80% 4. Tasa de xito: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados (excluidos adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado de un estudio y el nmero total de crditos presentados a examen. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 90% 5. Tasa de rendimiento: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados (excluidos adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado en un estudio y el nmero total de crditos matriculados. Valor de referencia establecido para el seguimiento:72% 6. Duracin media de los estudios. Definicin: Duracin media (en aos) que los estudiantes tardan en superar los crditos correspondientes al plan de estudios (exceptuando el proyecto fin de carrera, si es el caso). Valor de referencia establecido para el seguimiento: 5 Aos
INDICADORES Valor estimado 40% 11% 80% 90% 72% 5 aos
Cursos acadmicos 2005/06 2006/07
2007/08
Tasa de graduacin Tasa de abandono Tasa de eficiencia Tasa de xito Tasa de rendimiento Duracin media de los estudios
92.74 % 74.36 % 3.32
91.47 % 66.83 % 4
92.31 % 73.49 % 3.77
4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN Fuentes de informacin: Bases de datos de la Universidad de Granada. Sistema para la recogida de informacin: La CGICT recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de la informacin aportada por el Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado y el de Garanta de la Calidad procedente de las bases de datos de la UGR.
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Esta recogida de informacin se realizar al final de cada curso acadmico utilizando para ello la Tabla de estimaciones (Anexo II, P2-03) 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN y TOMA DE DECISIONES. La CGICT llevar a cabo los anlisis de los valores de estos indicadores examinando el cumplimiento o no de los valores estimados y elaborar un informe, (Anexo II, IAT-14) dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y al Equipo de Direccin de la Facultad, que presentar en Junta de Centro las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad de Filosofa y Letras, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante el curso acadmico siguiente. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad, stas sern remitidas, por el decano/a de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (Anexo II, PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en los diferentes aspectos evaluados sobre el rendimiento acadmico, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento aportado en el Anexo II (MST-16) y la remitir al equipo de direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Facultad y a la Junta de Facultad y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4.HERRAMIENTAS:(Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Tabla de seguimiento de indicadores (P2-03) Informe Anual de la Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16)
9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prcticas externas y los programas de movilidad.
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PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LAS PRCTICAS EXTERNAS INTEGRADAS EN EL TTULO

1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin relativa a la gestin y desarrollo de las prcticas externas integradas en la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Alumnado 2. Tutores de prcticas: docentes de la UGR y de la empresa o entidad de prcticas 3. Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin 4. Responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro 5. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) 6. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 7. Equipo de Direccin de la Facultad donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad 8. Vicerrectorado de Estudiantes 9. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado 10. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin de la calidad de las prcticas externas de la titulacin se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la idoneidad de las entidades de prcticas: - Grado de adecuacin del perfil de la entidad de prcticas a la titulacin. - Grado de especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las entidades de prcticas. - Variedad, tipologa y nmero de entidades de prcticas colaboradoras para la realizacin de las prcticas externas de la titulacin. 2. Sobre la adecuacin de los convenios de colaboracin - Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos: criterios para la renovacin, revisin o cese de los convenios y estrategias establecidas para su seguimiento y revisin acadmica y administrativa. 3. Sobre la suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de las prcticas externas - Claridad, objetividad y transparencia de los criterios establecidos para la adjudicacin de los estudiantes a las entidades de prcticas - Nivel de comunicacin y coordinacin acadmica con las entidades de prcticas 4. Sobre la pertinencia, suficiencia y eficacia del programa de formacin - Grado de relacin entre las competencias de formacin y las atribuciones profesionales. - Nivel de concrecin del programa de prcticas en relacin a: los objetivos/competencias de formacin actividades a realizar la asignacin de tutores/as temporalizacin establecimiento de unas estrategias para el seguimiento de las prcticas y de las incidencias surgidas (indicar nmero de incidencias y su tipologa). 5. Sobre la satisfaccin de los colectivos implicados: - Grado de satisfaccin de los estudiantes con: o o o o o
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El asesoramiento y orientacin recibida previo a la seleccin de la entidad de prcticas. o El asesoramiento y orientacin recibida durante el desarrollo de las prcticas. o Con el cumplimiento del programa o Con la entidad de prcticas o Con la gestin acadmica y administrativa de la prcticas - Grado de satisfaccin de los tutores/as externos de las empresas y entidades de prcticas - Grado de satisfaccin de los/las tutores/as internos de la UGR 6. Sobre la difusin pblica del programa de prcticas externas - Estrategias para la publicacin y difusin del programa de prcticas externas 4. DESARROLLO: o 4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: responsable de las prcticas externas, tutores/as internos, tutores/as externos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, programa de prcticas del centro y titulacin, reglamento del centro, protocolos de coordinacin, actas de reuniones y web de la titulacin) Sistema para la recogida de informacin: El/la responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro, recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de las fuentes sealadas y de los instrumentos aportados por el vicerrectorado para la Garanta de la Calidad (Anexo II, P3-04; P3-05; P3-06) o de los propuestos por el centro. Esta recogida de informacin se realizar anualmente, una vez terminadas las prcticas y dentro del ao acadmico en el que se han desarrollado. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES El/la responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro llevar a cabo el anlisis de la informacin y elaborar un informe (Anexo II, P3-07) dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, La CGICT junto con el/la responsable de las prcticas externas de la titulacin cumplimentarn el apartado del Informe Anual de Titulacin (Anexo II, IAT-14) relativo a este procedimiento, a travs del cual se documentarn los indicadores sealados anteriormente, se destacarn las fortalezas y los puntos dbiles de las prcticas externas asociadas a la titulacin y se realizarn propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y al equipo de direccin de la Facultad, que presentar en Junta de Centro las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad de Filosofa y Letras, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante el curso acadmico siguiente. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad, stas sern remitidas, por el decano/a director/ de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (Anexo II, PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin la CGICT, junto con el responsable de las prcticas externas de la titulacin, realizarn una valoracin de los avances y mejoras producidas en el desarrollo de las mismas, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. La CGICT integrar esta valoracin en la Memoria de Seguimiento de la Titulacin (Anexo II, MST-16). Esta memoria ser remitida al equipo de direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su
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revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Facultad/Centro y a la Junta de Facultad/Centro y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4.HERRAMIENTAS(Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Cuestionario de Evaluacin del Alumnado (P3-04) Cuestionario de evaluacin del Tutor/a interno/a (P3-05) Cuestionario de evaluacin del Tutor/a externos/a (P3-06) Informe del responsable de las prcticas del centro o Titulacin (P3-07) Informe anual de la Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16)
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD ASOCIADOS AL TTULO. (P.4.)
1.OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a la gestin y desarrollo de los programas de movilidad relacionados con la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: Alumnado participante en programas de movilidad. Coordinadores/as acadmicos internos y externos Personal de Administracin y Servicios vinculado a los programas de movilidad. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 6. Equipo de Direccin de la Facultad donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad/Escuela 7. Vicerrectorado de Relaciones Internacionales/Oficina de Relaciones Internacionales 8. Vicerrectorado de Estudiantes 9. Responsable de los programas de movilidad del centro/titulacin. 10. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado 11. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin de la calidad de los programas de movilidad asociados a la titulacin se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la idoneidad de los centros/universidades socias - Especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las universidades socias. - Tipologa y nmero de centros/universidades socias. 2. Sobre la adecuacin de los convenios de colaboracin - Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos: criterios para la renovacin, revisin o cese de los convenios y estrategias establecidas para su seguimiento y revisin acadmica y administrativa. 1. 2. 3. 4. 5.
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3. Sobre la suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de los programas de movilidad Definicin de los criterios para la adjudicacin de ayudas de movilidad a los estudiantes por parte del Vicerrectorado de relaciones Internacionales. Identificacin de los requisitos para participar en la oferta de movilidad de la universidad/centro. Nivel de comunicacin y coordinacin entre los socios Establecimiento de una estrategias para el seguimiento de la movilidad y de las incidencias surgidas. 4. Sobre la satisfaccin de los colectivos implicados: Grado de satisfaccin de los estudiantes con: El asesoramiento e informacin recibida en la UGR previamente a la movilidad. El asesoramiento e informacin recibida por parte de la Universidad de acogida. La gestin acadmica y administrativa del programa de movilidad disfrutado. Los resultados alcanzados Con los servicios, enseanzas, profesorado, del centro/universidad de acogida. Las estrategias identificadas para el seguimiento de las incidencias surgidas, quejas y reclamaciones emitidas. - Grado de satisfaccin de los tutores/as acadmicos de la UGR 5. Sobre la difusin pblica de los programas de movilidad Definicin y establecimiento de unas estrategias de difusin y publicacin de los programas de movilidad asociados a la titulacin. 6. Indicadores complementarios: ndices de aprovechamiento1: Tasa de participacin: nmero de alumnos/as de la titulacin que participan en programas de movilidad // nmero de alumnos/as matriculados en la titulacin que cumplen los requisitos para participar en un programa de movilidad. Tasa de rendimiento: nmero de alumnos/as que terminan un programa // nmero de alumnos/as que participan en programas de movilidad Tasa de aprovechamiento: nmero de plazas ocupadas // nmero de plazas ofertadas para el desarrollo de programas de movilidad asociados a la titulacin. 4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN o o o o o o Fuentes de informacin: responsable de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UGR, responsable de los programas de movilidad del centro/titulacin, tutores/as acadmicos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, reglamento de los programas de movilidad del centro/UGR, protocolos de coordinacin, actas de reuniones y web de la titulacin/centro/Oficina RRII) Sistema para la recogida de informacin: El/la responsable de los programas de movilidad del centro o la Comisin responsable recopilar informacin sobre los indicadores. Esta recogida de informacin se realizar bianualmente. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. El/la responsable de los programas de movilidad del centro o Comisin designada por la Junta de Facultad, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (Anexo II,P4-08). La CGICT junto con el/la responsable de la movilidad en el centro/titulacin cumplimentarn el apartado del Informe Anual de Titulacin (Anexo II, IAT-14) relativo a este procedimiento, a travs del cual se documentarn los indicadores sealados anteriormente, se destacarn las fortalezas y los puntos dbiles de los programas de movilidad y se realizarn propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y al equipo de direccin de la Facultad, que presentar en Junta de Centro las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este
1
Estos ndices hacen referencia al carcter bidireccional de los programas de movilidad, es decir se refiere tanto a los programas que permiten a los estudiantes de la UGR a ir a otra universidad como a los que permiten a estudiantes de otras universidades acceder a la UGR.
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rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad de Filosofa y Letras, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad, stas sern remitidas, por el decano/a director/ de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (Anexo II, PMT-15) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin, el responsable de la movilidad del centro/titulacin y la CGICT realizarn una valoracin de los avances y mejoras producidas en el desarrollo de los programas de movilidad asociados a la titulacin, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta informacin ser integrada en la Memoria de Seguimiento de la Titulacin (Anexo II, MST-16). Esta memoria ser remitida al equipo de direccin del Facultad que informar a la Junta de Facultad. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Facultad y a la Junta de Facultad y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS(Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Informe del Responsable o Comisin responsable de los programas de movilidad del centro. (P4-08) Informe Anual de Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMJ-15) Informe de seguimiento de la Titulacin (IST-16)
9.4 Procedimientos de anlisis de la insercin laboral de los graduados y de la satisfaccin con la formacin recibida.
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA INSERCIN LABORAL DE LOS GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIN CON LA FORMACIN RECIBIDA.
1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a la insercin laboral de los egresados de la titulacin y su satisfaccin con la formacin recibida en la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR
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2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS COLECTIVOS IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Egresados 2. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) 3. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 4. Equipo de Direccin de la Facultad donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad. 5. Vicerrectorado de Estudiantes 6. Comisionado para la Fundacin General de la Universidad de Granada 7. Vicerrectorado Estudiantes de Grado y Posgrado 8. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin de la insercin laboral de los egresados y su satisfaccin con la formacin recibida se realizar tomando como referencia las siguientes variables: Trayectoria acadmica Trayectoria laboral Situacin laboral actual Contexto profesional Competencias profesionales Desempeo profesional Satisfaccin con la formacin recibida en relacin con las competencias exigidas por la prctica profesional. Y los siguientes indicadores: Grado de insercin laboral de los graduados (porcentaje de egresados profesionalmente insertos dos aos despus de obtener el ttulo) Tiempo medio para la insercin. Grado de satisfaccin con la formacin recibida
Cursos acadmicos Valores de referencia segn los estudios de egresados de la UGR1
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
INDICADORES
Grado de insercin laboral de los 85% graduados Tiempo medio para la insercin 5 aos Sin datos Grado de Satisfaccin con la 70% 80% formacin recibida 1: Entre otros son referentes los siguientes estudios: - Luque, T. otros (2008). Estudios de egresados de la UGR. Aos 2004- 05. (http://marketing.ugr.es/encuesta/) - Salinas, A. y otros (2006). Variables determinantes de la insercin socioprofesional de los titulados de la UGR. Universidad de Granada - Otros estudios realizados por el Vicerrectorado de Estudiantes
Valor estimado 70%
4. DESARROLLO 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: responsable del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes de la UGR, responsable del Comisionado para la Fundacin General de la UGR, Vicedecano/a de estudiantes del centro, los egresados, los estudios de empleabilidad y satisfaccin y fuentes documentales/bases de datos (estudios de egresados de la UGR) Sistema para la recogida de informacin: Cada dos aos, y a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, la CGICT recabar del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes, del Comisionado para la Fundacin General o del Vicedecano/a de Estudiantes del centro, los resultados de los estudios de empleabilidad e insercin profesional de esa cohorte de egresados con el propsito de recabar informacin sobre las variables
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anteriormente sealadas. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (Anexo II, IAT-14) dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de los aspectos analizados y realizar propuestas de mejora de la titulacin. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de Departamento) y al equipo de direccin de la Facultad, que presentar en Junta de Facultad las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. Estos estudios de empleabilidad e insercin profesional de la titulacin se publicarn en la web de la titulacin. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad de Filosofa y Letras, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad, stas sern remitidas, por el decano/a director/ de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la insercin laboral de los graduados y su satisfaccin con la formacin recibida, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento aportado en el Anexo II (MST-16) y la remitir al Equipo de Direccin de la Facultad que informar a la Junta de Facultad. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Facultad/Centro y a la Junta de Facultad/Centro y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS(Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Informe Anual de la titulacin (IAT-14) Plan de mejora de la Titulacin (PMT-15) Informe de Seguimiento de la Titulacin (IST-16)
9.5 Procedimiento para el anlisis de la satisfaccin de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal acadmico y de administracin y servicios, etc.) y de atencin a la sugerencias y reclamaciones. Criterios especficos en el caso de extincin del ttulo
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PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA SATISFACCIN DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS CON LA TITULACIN.
1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa al grado de satisfaccin de los distintos colectivos implicados en el Plan de Estudios. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Alumnado 2. Profesorado 3. Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin 4. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) 5. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 6. Equipo de direccin del centro/facultad donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad. 7. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado 8. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin y mejora de la satisfaccin de los distintos colectivos implicados en la titulacin se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la satisfaccin del profesorado: Grado de satisfaccin con: - La planificacin y desarrollo de la enseanza en la titulacin - Los resultados obtenidos - La gestin acadmica de la titulacin - La gestin administrativa de la titulacin - El seguimiento y control de la calidad de la titulacin - Grado de cumplimiento de expectativas sobre la titulacin - Mecanismos para la difusin de la titulacin 2. Sobre la satisfaccin del alumnado Grado de satisfaccin con: - La informacin recibida, su disponibilidad y accesibilidad. - El asesoramiento y orientacin acadmica/profesional /de investigacin recibidos durante el desarrollo de la carrera. - La planificacin y desarrollo de las enseanzas de la titulacin (recursos, cumplimiento del programa,) - Los resultados alcanzados - Las prcticas externas - Programas de movilidad - La atencin a las reclamaciones y sugerencias - La gestin acadmica de la titulacin - La gestin administrativa de la titulacin - Grado de cumplimiento de expectativas sobre la titulacin - Mecanismos para la difusin de la titulacin 3. Sobre la satisfaccin del Personal de Administracin y Servicios y gestores de la titulacin Grado de satisfaccin con: - La informacin y el asesoramiento recibidos sobre la titulacin - Los sistemas informticos-administrativos para la gestin de la informacin - La planificacin y desarrollo de las enseanzas
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Los resultados La gestin acadmica de la titulacin La gestin administrativa de la titulacin El seguimiento y la gestin de la calidad de la titulacin La comunicacin y relaciones con los distintos colectivos implicados en la titulacin La atencin a las reclamaciones y sugerencias de los estudiantes Mecanismos para la difusin de la titulacin 4. DESARROLLO 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios, y gestores/as de la titulacin, Sistema para la recogida de informacin: La Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de los instrumentos aportados en el Anexo II (P6-9; P6-10; P6-11). Esta recogida de informacin se realizar tras finalizar el segundo ao y el ltimo de la titulacin, en el caso del PDI y del PAS; y en el caso de los estudiantes al final del ltimo curso acadmico. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. La informacin recogida ser remitida al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad quien se encargar de su procesamiento y anlisis descriptivos de forma desagregada y agregada (en funcin de las variables e indicadores sealados) para conocer la satisfaccin global sobre la titulacin; estos anlisis sern remitidos a la CGICT que elaborar un informe (Anexo II, IAT-14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de Departamento) y al equipo de direccin de la Facultad, que presentar en Junta de Facultad las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad de Filosofa y Letras, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad, stas sern remitidas, por el decano/a de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (Anexo II, PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la satisfaccin de los colectivos implicados, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento aportado en el Anexo II (MST-16) y la remitir al equipo de direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Facultad y a la Junta de Facultad y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el
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Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del Alumnado (P8-09) Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del Profesorado (P8-10) Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del PAS (P8-11) Informe Anual de la CGICT (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Informe de Seguimiento de la Titulacin (IST-16)
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA GESTIN Y ATENCIN A LAS SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELACIONADAS CON ALGN ASPECTO DE LA TITULACIN.
1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa al proceso de gestin, atencin y revisin de las sugerencias y reclamaciones surgidas en el contexto de la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Alumnado 2. Profesorado 3. Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin 4. Responsable de gestionar las sugerencias y reclamaciones en el centro/titulacin 5. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) 6. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 7. Equipo de Direccin del centro/facultad donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad. 8. Vicerrectorado de Estudios Grado y Posgrado 9. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO: La evaluacin y mejora de la gestin y atencin a las sugerencias y reclamaciones se realizar sobre las siguientes variables 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Actuacin docente del profesorado Desarrollo del Plan de Estudios Evaluacin y resultado del aprendizaje Gestin acadmica de la titulacin Gestin administrativa de la titulacin Sistemas de orientacin y acogida a los estudiantes Prcticas Externas Programas de movilidad Accesibilidad y disponibilidad de informacin
Y tomando como indicadores de referencia y seguimiento los siguientes:
Existencia, disponibilidad y accesibilidad de las hojas de sugerencias o reclamaciones. Transparencia y claridad del proceso seguido en el centro/facultad para la tramitacin de las
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sugerencias y reclamaciones. Tipologa y nmero de incidencias, reclamaciones realizadas Nmero de sugerencias realizadas Tiempo medio transcurrido entre la recepcin de las reclamaciones/sugerencias y la respuesta a las mismas. 4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN:
Fuentes de informacin: profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios, el responsable de la Facultad/titulacin de canalizar las reclamaciones y sugerencias y fuentes documentales (hojas de sugerencias y reclamaciones, informes de respuesta, ) Sistema para la recogida de informacin: El responsable de gestionar las reclamaciones y sugerencias del Facultad/ titulacin recopilar semestralmente informacin sobre los indicadores anteriores analizando las reclamaciones y sugerencias llegadas al centro y relativas a la titulacin a travs del Impreso de sugerencias y reclamaciones (Anexo II, P7-12). Si no hubiera un responsable en la Facultad, la CGICT deber nombrar a uno quien se encargar de establecer y asegurar el funcionamiento de un mecanismo para la gestin y atencin de las sugerencias y reclamaciones asociadas al ttulo. Esta informacin quedar reflejada en un informe (Anexo II, P7-13) que ser cumplimentado por este responsable. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (Anexo II, IAT-14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de Departamento) y al equipo de direccin de la Facultad, que presentar en Junta de Facultad las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad de Filosofa y Letras, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad stas sern remitidas, por el decano/a director/ de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (Anexo II, PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la atencin y gestin a las sugerencias y reclamaciones asociadas a la titulacin, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento aportado en el Anexo II (MST-16) y la remitir al equipo de direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Facultad y a la Junta de Facultad y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado.
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4.4. HERRAMIENTAS(Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Impreso de sugerencias y reclamaciones (P7-12) Informe del responsable del centro/facultad/titulacin de la gestin de las sugerencias y reclamaciones (P7-13) Informe Anual de Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Informe de Seguimiento de la Titulacin (IST-16)
CRITERIOS PARA LA SUSPENSIN DEL TTULO DE GRADO EN HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MSICA Y PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LOS DERECHOS DEL ALUMNADO QUE CURSE EL TTULO SUSPENDIDO
Los criterios para la suspensin temporal o definitiva de este Ttulo de grado de la UGR referencia a: hacen
1. La demanda de acceso. El nmero total de matriculados y la demanda de acceso a la titulacin sern indicadores de la pertinencia de la titulacin. El descenso de matriculados durante un determinado periodo de tiempo consecutivo ser motivo para considerar la suspensin temporal o definitiva de la titulacin o la necesidad de redefinirla en el marco de otras enseanzas afines que se imparten en la universidad 2. El rendimiento acadmico. La disminucin las Tasas de xito, Graduacin, Eficiencia y otros indicadores de seguimiento del rendimiento acadmico y el aumento de la Tasa de Abandono de la titulacin sern motivo para considerar interrumpir temporal o definitivamente la titulacin o para introducir reformas en la titulacin, tras un estudio de las razones que han provocado la disminucin de las Tasa de xito y el aumento de las Tasas de Abandono. 3. La calidad. La titulacin debe cumplir los niveles de calidad que la UGR ha establecido en cuanto a profesorado, el personal de apoyo, los recursos y los servicios. 4. Los resultados del proceso de acreditacin. No superar el proceso de acreditacin a los seis aos de su implantacin ser motivo para considerar la suspensin definitiva de la titulacin o su redefinicin. La Facultad/Escuela arbitrar los mecanismos a travs de los cuales salvaguardar los derechos y compromisos adquiridos con el alumnado que est cursando la titulacin suspendida.
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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIN

10.1 Cronograma de implantacin de la titulacin
El plan de estudios se implantar a partir del curso acadmico 2010/2011, escalonadamente y conforme al siguiente calendario. Cronograma de implantacin del Grado en Historia y Ciencias de la Msica Curso Acadmico Curso 2010/2011 1 2011/2012 2 2012/2013 3 2013/2014 4 Al ser actualmente una licenciatura de segundo ciclo, en el curso acadmico 2012/2013 no se ofertarn plazas de nuevo ingreso en cuarto curso para la titulacin de Licenciado en Historia y Ciencias de la Msica. El plan actual se ir extinguiendo sucesivamente, garantizando la docencia a los alumnos que no se adapten al nuevo plan de estudios de acuerdo con la siguiente tabla: Cronograma de extincin en la docencia de la Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica ltimo ao de docencia Curso 2012/2013 4 2013/2014 5 Cronograma de implantacin: Curso 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 Licenciatura 4, 5 4, 5 5 Slo exmenes Grado 1 1 y 2 1, 2 y 3 1, 2, 3 y 4 Total cursos simultneos 3 4 4 4
10.2 Procedimiento de adaptacin de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio
El procedimiento a llevar a cabo ser lo suficientemente flexible como para permitir que la mayora de los alumnos matriculados en la Licenciatura de Historia y Ciencias de la Msica puedan incorporarse al nuevo ttulo de Grado en Historia y Ciencias de la Msica.Los reconocimientos y adaptaciones que se realicen debern contar con el informe favorable de la Comisin de Ordenacin Acadmica y Convalidaciones, Comisin dependiente del Vicedecanato de Ordenacin Acadmica de la Facultad. De igual forma se crear una Comisin de Convalidaciones en el rea de Msica del Departamento de Historia del Arte que supervisar todo el proceso. Se considerar pues a estos dos rganos como competentes para la realizacin del proceso de adaptacin y convalidacin de crditos al nuevo Grado en Historia y Ciencias de la Msica. Estos dos rganos establecern los mecanismos necesarios para que los estudiantes puedan resolver sus dudas relacionadas con este proceso de adaptacin.
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PLAN DE ESTUDIOS ACTUAL DE LICENCIADO EN HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MSICA ASIGNATURA Anlisis Musical I: hasta el Clasicismo Anlisis Musical II: Clasicismo hasta la actualidad Etnomusicologa Historia de la Msica I: hasta el Clasicismo. Historia del Pensamiento musical Historia de la Msica II: desde el Clasicismo a nuestros das Esttica e Historiografa musicales Historia de la Notacin y Tcnicas editoriales. Mtodos y tcnicas de investigacin musicales Patrimonio musical espaol e iberoamericano. Historia de la Msica espaola Tecnologa musical Audicin e interpretacin musicales I: hasta el Clasicismo Audicin e interpretacin musicales II: desde el Clasicismo a nuestro das Desarrollo curricular y materiales en la E. S. O. Flamenco y Msica del Mediterrneo Historia de los gneros vocales e instrumentales Historia de la Msica Escnica Historia y metodologas de la enseanza musical Historia y Metodologa del Anlisis musical Msica, Comunicacin y Crtica musical Programacin, produccin y gestin musical Msica y nuevas tecnologas Msica y medios audiovisuales Organologa de los instrumentos de teclado Introduccin a la Msica de Al-Andalus Jazz y msicas populares urbanas TIPO [O] [O] [T] [T] [T] [T] [O] [T]
CRD.
NUEVO PLAN DE ESTUDIOS DE GRADO EN HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MSICA MATERIA Anlisis I: De la Antigedad al Barroco Anlisis II: Clasicismo y Romanticismo Anlisis III: Siglos XX y XXI Introduccin a la etnomusicologa Msica y Cultura Historia y pensamiento musical I: Antigedad y Edad Media Historia y pensamiento musical II: Renacimiento y Barroco Historia y esttica musical III: Clasicismo y Romanticismo Historia y esttica musical IV: Siglos XX y XXI Historia de la notacin musical I Historia de la Notacin musical II Introduccin a la Musicologa: mtodos y tcnicas Msica espaola e iberoamericana: historia y patrimonio I Msica espaola e iberoamericana: historia y patrimonio II Patrimonio musical andaluz y andalusmagreb Acstica musical Teora y prctica de la interpretacin musical I Teora y prctica de la interpretacin musical II Msica y Enseanza Secundaria Flamenco y culturas populares Msicas del Mediterrneo Gneros vocales e instrumentales Msica y Escena pera y zarzuela espaolas Historia y metodologas de la Enseanza Musical Metodologas del anlisis musical Msica, crtica y comunicacin Programacin, produccin y gestin musical Msica y nuevas tecnologas I Msica y Nuevas tecnologas II Msica y medios audiovisuales Historia de la msica en el cine Organologa e iconografa musical Historia de la msica de Al-Andalus Jazz y msicas populares urbanas TIPO [O] [O] [O] [O] [OP] [O] [O] [O] [O] [O] [OP] [FB] [O] [O] [OP] [OP] [O] [O] [OP] [O] [OP] [OP] [OP] [OP] [O] [OP] [O] [OP] [O] [OP] [OP] [OP] [OP] [O] [OP] ECTS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
9 9 8 9 6 9 6 10
[T] [T]
4,5 4,5
[O] [T] [OP] [OP] [OP] [OP] [OP] [OP]
6 4,5 6 6 4,5 6 6 4,5
[OP] [OP] [OP] [OP] [OP] [OP] [OP] [LC] [OP]
4,5 4,5 6 4,5 6 4,5 4,5 4,5 4,5
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Estructuras del Lenguaje Musical Historia de los Estilos Musicales Introduccin al Latn
[CF] [CF] [CF]
6 6 6
Fundamentos de la expresin musical y su evolucin I Fundamentos de la expresin musical y su evolucin II Introduccin al latn eclesistico Ingls tcnico para la musicologa Msica y sociedad actual Estudios de gnero aplicados a la msica Lengua italiana y Msica Prcticas externas
[FB] [FB] [FB] [FB] [OP] [OP] [OP] [O]
6 6 6 6 6 6 6 12
Trabajo fin de Grado [O] 6 [FB] Formacin bsica; [O] Obligatoria; [OP] Optativa; [LC] Libre configuracin; [CF] Complemento de formacin
Al ser la actual Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica una titulacin de slo segundo ciclo, el nuevo Grado en Historia y Ciencias de la Msica permite la convalidacin de todas las asignaturas existentes con una carga lectiva igual y superior a la actual. Tambin permite la introduccin de otras materias (Estudios de gnero, Msica y sociedad actual, Lengua italiana, idioma moderno) que actualmente no tienen cabida en la Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica.
10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del correspondiente ttulo propuesto
Por la implantacin del presente ttulo de Grado en Historia y Ciencias de la Msica se extinguen las enseanzas actuales correspondientes al siguiente Plan de Estudios: Licenciado en Historia y Ciencias de la Msica, aprobado por RESOLUCIN de 13 de febrero de 2001, de la Universidad de Granada, por la que se ordena la publicacin de la adecuacin del Plan de Estudios de Licenciado en Historia y Ciencias de la Msica, que se imparte en la Facultad de Filosofa y Letras de esta Universidad (B.O.E. n 56, 3 de Marzo de 2001).
PG. 108

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TTULO: Grado en Historia y Ciencias de la Msica UNIVERSIDAD DE GRANADA

GRADO EN HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MSICA

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Francia Espaa Portugal

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4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

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Sistemas de informacin previa propios del Centro o Titulacin

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4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

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4.3 Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados

Sistemas de apoyo y orientacin propios del Centro o Titulacin

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4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad

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5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

Formacin bsica Obligatorias Optativas Trabajo fin de Grado CRDITOS TOTALES

Tabla 1. Resumen de las materias y distribucin en crditos ECTS

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Estructura modular y planificacin temporal del Grado en Historia y Ciencias de la Msica

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12 Historia de la msica en el cine Msica, crtica y comunicacin

Msica y sociedad actual

Estudios de gnero aplicados a la msica Msica y sociedad actual Msica y Escena

Msica y Artes Escnicas

12 pera y zarzuela espaolas Gneros vocales e instrumentales

Organologa e iconografa musical Lengua italiana y Msica

Practicas Externas Trabajo Fin de Grado

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ESTRUCTURA DEL GRADO POR CURSOS

Carcter OBL OPT

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5.2 Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

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Carcter Formacin Bsica

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Carcter Formacin Bsica

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Materia IDIOMA MODERNO

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GRADO EN HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MSICA

Materia LENGUA CLSICA

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Materia EXPRESIN ARTSTICA