Carlos Valladares Romero Psiclogo. (C)Magster Psicologa Educacional.

AGRESIVIDAD, AGRESIN Y VIOLENCIA MALTRATO INFANTIL

ABUSO SEXUAL CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS

 Corresponde a un comportamiento defensivo natural, es una forma de enfrentar

situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podra afectar su integridad.
Contra situacin amenazante Est en consonancia con la naturaleza de la situacin amenazante Necesario cierto grado de agresividad para enfrentarse a los acontecimientos de modo asertivo

Agresividad normal:

 Es el acto de agredir a otro para defenderse, expresar frustracin u obtener algo de otro. La mayora de las veces es una conducta hostil o destructiva cuya finalidad es provocar un

dao a otro.

 Ocurre a veces sin darnos cuenta Algunas situaciones estn naturalizadas. Vivimos validando la violencia. Se da entre compaeros, y tambin en relaciones asimtricas (estudiante-profesor)

(profesor-estudiante), etc. estudiantes.

Afecta la convivencia escolar, afectando tambin el logro de aprendizaje por parte de los Puede deberse a abuso de poder, ser intencional, o encontrarnos con una vctima o El resultado es el dao al otro como consecuencia. Puede ser unidireccional o en ambas direcciones.

agresor que no cuenta con la capacidad de resolver problemas de forma adecuada.

 Todo tipo de agresin fsica. Comentarios que afectan la autoestima y dignidad de las personas. Acoso y hostigamiento Discriminacin. Exclusin y aislamiento.

 El BULLYING cumple con todos los criterios del maltrato, lo que lo diferencia es que es

constante en el tiempo y es unidireccional.

Afecta significativamente la vida de la victima. El agresor puede por lo general tambin ser victima de violencia, tener escasas habilidades

sociales y una baja autoestima, con una bsqueda desesperada de aprobacin.

 El CIBERBULLYING incorpora el

uso de los medios de comunicacin para denostar, agredir, y muchas veces amenazar a otro en un medio donde el agresor (o agresores) es difcil de identificar, y muchas veces el dao a la imagen del otro es difcil de borrar.

 Los insultos, burlas (50%) y peleas (26%) son las conductas de agresin ms frecuentes. Los patios (15%) y los baos (13%) son los lugares considerados mas peligrosos por los

estudiantes.

1 de cada 4 estudiante victima de bullying lo vive diariamente. Los directivos y profesores cuando perciben una situacin de violencia actan en el 75% de

los casos.

Fuente: Encuesta nacional prevencin, agresin y acoso escolar 2011

 Comprender que todos somos responsables al interior de la comunidad educativa. Desarrollo de habilidades sociales: Empata, asertividad. Capacidad de resolver conflictos. Entrega de valores: respeto, tolerancia, aceptacin de las diferencias individuales. Interrumpir el circulo de la violencia, denunciar, informar, pedir ayuda. (como testigos o

victima de violencia no quedarse callado)

Conocer normativa interna del establecimiento, reglamento de convivencia escolar,

protocolos de actuacin ante situaciones de violencia escolar. Informarse de la ley contra la violencia escolar.

 Cualquier accin u omisin no accidental que, desde una relacin de dependencia y/o

abuso de poder, cause detrimento en la integridad fsica, psicolgica y social del nio o que amenace su desarrollo fsico y psicosocial normal. La accin u omisin puede provenir de cualquier mbito, familiar o extrafamiliar, incluyendo el institucional". entender por omisin, la falta en proporcionar los cuidados tanto fsicos como psicolgicos que un nio necesita, de acuerdo a su edad y caractersticas individuales, de parte de las personas o instituciones que se encuentran obligadas a brindarle proteccin y cuidado"

"Se entender por accin, la agresin directa, sea sta fsica, psicolgica o sexual. Se

Activo Visible invisible Por conductas del agresor Maltrato fsico activo Maltrato fsico pasivo Maltrato psicolgico activo Maltrato psicolgico pasivo Abuso Sexual Abuso fsico Abuso sexual Maltrato Emocional

Pasivo Abandono Fsico Abandono Emocional

 Duracin y frecuencia del maltrato. Mientras ms frecuente y prolongado es el maltrato, ms

graves son sus consecuencias.

Intensidad y tipo de maltrato. Edad del nio y del agresor(a). Relacin vctima-agresor. Las consecuencias del maltrato son ms graves cuando existe una

relacin afectiva previa entre el agresor y la vctima.

Personalidad de la vctima. Reacciones y postura de las personas cercanas a la vctima, especialmente en los casos de

maltrato intrafamiliar.

La prontitud y la eficacia de las medidas adoptadas por el entorno prximo en el proceso de Atencin a la familia y a la red social del nio.

deteccin y denuncia (incluidas las instituciones judiciales, policiales, educacionales y otros).

 Agresividad, problemas conductuales, sentimientos de

desconfianza.

Inseguridad. Se muestran asustados o intimidados ante lo

que les rodea. vida.

Baja autoestima, que puede reflejarse a lo largo de toda su Depresiones leves o severas, que pueden llevar al suicidio. Timidez extrema, son introvertidos y con tendencia al

fracaso.

Disminucin de la capacidad para comprender los procesos

de aprendizaje. Se frena la sensibilidad como su ms importante estrategia de adaptacin.

 De acuerdo a los protocolos de actuacin:

Informar, derivar, denunciar, brindar apoyo, seguimiento.

 Implica la imposicin a un nio o nia, basada en una relacin de poder, de una actividad

sexualizada en que el ofensor obtiene una gratificacin. Esta imposicin se puede ejercer por medio de la fuerza fsica, el chantaje, la amenaza, la intimidacin, el engao, la utilizacin de la confianza o el afecto o cualquier otra forma de presin. (Barudy, J., 1998. El dolor invisible de la infancia).

 Involucra cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un nio/a, incluyendo las

siguientes situaciones (descritas en el Cdigo Penal, artculos 361 al 366):

Tocacin de genitales del nio/a por parte del abusador/a. Tocacin de otras zonas del cuerpo del nio/a por parte del abusador/a. Incitacin, por parte del abusador/a la tocacin de sus propios genitales.

Penetracin vaginal o anal, o intento de ella, con sus genitales, con otras partes del cuerpo o con

objetos, por parte del abusador/a. Utilizacin del nio/a en la elaboracin de material pornogrfico (Ej: fotos, pelculas). Exposicin de material pornogrfico a un nio/a (Ej.: revistas, pelculas, fotos). Contacto bucogenital entre el abusador/a y el nio/a. Exhibicin de sus genitales por parte del abusador/a al nio/a. Promocin o facilitacin de la prostitucin infantil. Obtencin de servicios sexuales de parte de un menor de edad a cambio de dinero u otras prestaciones.

La pronta denuncia ayudar a que:

1. Se tomen medidas de proteccin en caso de que el nio est en riesgo. (Tribunal de

Familia) nio.

2. Aumenten las probabilidades de que el potencial ofensor no abuse sexualmente de otro 3. Se pueda llevar a cabo una investigacin ms efectiva en la medida que los hechos son

ms recientes.

4. El nio pueda comenzar antes un proceso de reparacin psicolgica y fsica.

Posibles Indicadores Fsicos:

Dificultad al caminar o al sentarse. Ropa interior manchada, ensangrentada o rota. Dolor, irritacin o picazn en el rea genital, ano o boca. Moretones o sangre en la parte externa de los rganos genitales, en el rea vaginal o en el

recto. Lesiones, desgarros o magulladura en estas zonas.

Enrojecimiento, heridas o sangramiento inexplicables en la boca. Hematomas en otras partes del cuerpo. Presencia de semen. Infecciones o enfermedades venreas, especialmente en adolescentes. Embarazo.

Indicadores en la conducta
El nio que es vctima de abuso sexual prolongado usualmente desarrolla una prdida de la autoestima,

tiene la sensacin de que no vale nada, pierde la confianza en s mismo y paralelamente adquiere una perspectiva anormal de la sexualidad. El nio se asla de sus amigos y familia, puede volverse muy retrado y perder la confianza en los adultos. Desorden del apetito: prdida del apetito, anorexia o bulimia. Incapacidad para controlar esfnteres. Problemas de sueo: insomnio, miedo o pesadillas. Llanto continuo. El nio se comporta como si fuera un beb. Excesiva agresividad. El nio comienza a tener malas relaciones con sus semejantes. Temor o rechazo hacia alguna persona o hacia algn lugar. Bajo rendimiento escolar. El nio presenta conducta o conocimiento sexual sofisticado, extravagante o raro para su edad. Inters excesivo o, por el contrario, evita todo lo relacionado con la sexualidad o el sexo. Comportamiento seductor.

El nio se niega a ir a la escuela. Actos de delincuencia o escape. Secretismo. Evidencia de abuso o molestias sexuales en sus dibujos, con exceso de color rojo y negro, ttricos. O pueden presentarse tambin en sus juegos o fantasas o en su escritura. El nio no quiere cambiarse de ropa para hacer ejercicio ni quiere participar en la clase de educacin fsica. Comportamiento suicida. Masturbacin excesiva. Poco deseo de participar en deportes. Respuestas ilgicas del nio si se le pregunta acerca de alguna herida en sus genitales. Temor irracional ante un examen fsico. Conciencia repentina de sus genitales o palabras o actos sexuales. El nio trata que otros nios lleven a cabo actos sexuales. Otros cambios severos y repentinos en su comportamiento. Miedo extremo sin una explicacin obvia.

 Temor a ir a ciertos lugares o resistencia a quedarse solo con un adulto, sin razones justificadas. Resistencia al bao de rutina o a cambiarse de ropa incluso cuando se trata de situaciones

apropiadas y normales. Se niega a hablar de un secreto que l tenga con un adulto o con otro nio. Dolor o malestar estomacal, a menudo sin una razn identificable. Utilizacin de palabras nuevas o de adultos para referirse a las partes del cuerpo. A veces, deja pistas que podran abrir paso a una conversacin sobre temas sexuales. El nio lleva a cabo conductas sexuales de adultos con juguetes, objetos o con otros nios. Desarrolla relaciones especiales con amigos ms grandes, las que pueden incluir intercambio inexplicable de dinero, regalos o privilegios. Se vuelve extremadamente sigiloso respecto al uso de internet y del telfono celular. En el caso de los adolescentes, se podran hacer dao a s mismos intencionalmente. Por ejemplo, a travs del uso de drogas, alcohol, cortndose, quemndose, escapando de la casa o siendo sexualmente promiscuos.

Polticas:
Poner especial atencin a los procesos de deteccin y comunicacin de las situaciones de

abuso sexual o maltrato, por que es esencial la implicacin y la intervencin de los profesionales que trabajan en primera lnea. Una vez detectado el caso, se deber asegurar la proteccin y el seguimiento posterior del nio. de actuaciones o su practica en condiciones poco adecuadas.

Buscar la intervencin mnima necesaria, evitando el maltrato generado por la reiteracin Asegurar que los procedimientos de las actuaciones que se realicen con el menor con el

objetivo de evitar posibles reiteraciones de actuaciones puedan perjudicarlo.

 Acjalo, hgalo sentirse seguro/a, realice la conversacin en un lugar privado y tranquilo,

con un solo entrevistador, sintese al lado y a la altura del nio/a, de modo que no lo intimide. derechos.

Ofrzcale un espacio confiable y dispngase a escuchar. Ante todo crale y resguarde sus Valide sus sentimientos y respete su intimidad. No lo responsabilice, no se enoje ni lo rete. Hgale saber que l o ella no son culpables de

la situacin.

Ponga el hecho en conocimiento de las autoridades pertinentes, cuidando de resguardar

la intimidad e integridad del nio/a.

Reafrmele que hizo bien en decirle lo que est pasando.

Las complicaciones pueden abarcar:

Muerte del beb Estructura cardaca anormal Problemas de comportamiento Discapacidad intelectual Problemas en la estructura de la cabeza,

los ojos, la nariz o la boca

Crecimiento deficiente antes de nacer Retraso del crecimiento y mala

coordinacin despus de nacer

Conceptos claves

Dependencia Fsica o psicolgica

Abstinencia

Tolerancia

Dependiente Abusivo Habitual Ocasional Experimental

Desconocimiento Consumo social En grupo Conoce efectos Vida Normal Aprovecha la ocasin. Relacin con grupos que proveen drogas. Consume en diversas situaciones Conoce precio, calidad y efectos. Busca y compra Consumo selectivo Cambios de conducta y relaciones. Conoce la calidad Consume en situaciones de riesgo. Problemas en la vida laboral y familiar. Uso en mayor cantidad. Dificultad para controlar el uso. Desmotivacin personal, social. Sndrome de abstinencia. Problemas fsicos asociados. Aumento de dosis para obtener mismos efectos.

*Siempre existe el riesgo de intoxicacin aguda y sobredosis, no hay dosis segura.

rea intelectual

rea Afectiva

Cambios en el comportamiento

- Rebelda y descontrol de impulsos, problemas de conducta reiterados, sanciones disciplinarias. - Mentiras reiteradas. - Necesidad y bsqueda continua de dinero, desaparicin de objetos. - Cambios bruscos en los hbitos y conducta: somnolencia reiterada, aspecto desaseado, irritabilidad. - Agresividad al discutir el tema drogas.

- Baja en el rendimiento escolar y desinters general.

- Reacciones emocionales exageradas. - Desmotivacin generalizada. - Desinters por las cosas o actividades que antes lo motivaban. - Desnimo, prdida de inters vital. Actitud de indiferencia.

Relaciones Sociales

- Ausencias frecuentes e injustificadas al colegio; atrasos reiterados.

- Problemas de concentracin, atencin y memoria.

- Cambios bruscos y oscilantes en el estado de nimo.

- Preferencia por nuevas amistades y, algunas veces, repudio por las antiguas. - Pertenencia a grupos de amigos que consumen drogas. - Valoracin positiva de pares consumidores. - Alejamiento de las relaciones familiares. - Seleccin de grupos de pares de mayor edad.

Otros indicadores: - Posesin de drogas. - Olor a drogas o a otros aromas para despistar, como incienso. - Robos en el establecimiento educacional. - Posesin de accesorios relacionados con la droga: papelillos, pipas, gotas para los ojos, etc.

1. 2. 3. 4. 5.

Se habla con la autoridad escolar y se decide con ella el camino a seguir de acuerdo a protocolos. Se puede hablar primero con el alumno y junto con l se decide el rumbo. Se busca a los padres y se les aconseja. Se aplican las medidas establecidas por la autoridad escolar. Se toman otras medidas: hablar con los amigos del alumno, con el grupo curso, con las redes de apoyo o con autoridades.