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YULIED ROJAS FRANCO JONATHAN ROMERO PORTILLO SANDRA LILIANA RIOS MORENO MONICA BIBIANA VELASQUEZ

DIPLOMADO LINEAMIENTOS DE LA ESTRATEGIA DE ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA GIRARDOT 2014

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YULIED ROJAS FRANCO JONATHAN ROMERO PORTILLO SANDRA LILIANA RIOS MORENO MONICA BIBIANA VELASQUEZ

CONSUELO MONCADA DOCENTE

DIPLOMADO LINEAMIENTOS DE LA ESTRATEGIA DE ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA GIRARDOT 2014

PROPUESTA

Nombre de la propuesta

Introduccin El desarrollo cognoscitivo en la primera infancia es central ya que en esa etapa, el nio comienza a experimentar cambios en su manera de pensar y resolver los problemas, desarrolla de manera gradual el uso del lenguaje y la habilidad para pensar en forma simblica. Con la aparicin del lenguaje nos da un indicio que este nio est comenzando a razonar, aunque tiene ciertas limitaciones.

La actitud que toman los padres hacia sus hijos es muy importante ya que pueden tener consecuencias que se manifiesten en un retraso o aceleramiento en el desarrollo. Diana Baumrind realizo varias investigaciones sobre las actitudes de los padres y las consecuencias en sus hijos y sealando que tanto los padres autoritarios como los permisivos retrasan el desarrollo de sus hijos ya que fomentan la dependencia, el miedo, la inseguridad y en ocasiones la delincuencia.

Completar con una breve descripcin de la intencin de la propuesta.

MARCO CONTEXTUAL Poblacin El barrio Diez de mayo del municipio de Girardot, hace parte de la comuna 2, su estrato socioeconmico es 0 y 1, su poblacin es vulnerable presenta problemticas de seguridad y alto riesgo de inundacin por ser una zona riberea, su actividad econmica principalmente est basada en la pesca y vendedores ambulantes en la plaza principal de mercado, las condiciones educativas de los padres en su gran mayora no terminaron su educacin bsica y son padres a muy temprana edad, y por tal motivo las pautas de crianza que ellos practican no son las ms adecuadas carecen de responsabilidad.

Los nios y nias la mayor parte del tiempo generalmente son atendidos en los hogares comunitarios del ICBF, se puede notar que en su comportamiento los nios y nias evidencian bajo grado de afectividad provocando en ellos alteraciones en su desarrollo ya que son corregidos con agresividad por parte de los cuidadores, se tiene en cuenta que en ocasiones presentan estado de desnutricin, no tienen zonas de esparcimiento seguros y en su alrededor se puede visibilizar problemas de drogadiccin, violencia y malas conductas. En el barrio no se cuenta con espacios recreativos, ni zonas verdes, el terreno es pendiente, tiene un hogar de ICBF, un centro de salud, y una escuela, en su gran mayora las familias llevan un acompaamiento familiar y comunitario con la estrategia para la erradicacin de la pobreza extrema Red Unidos, en un periodo de 5 aos, asisten a programas de FAMI, durante el periodo de gestacin y hasta un dos despus de nacido, en encuentros semanales, Familias con Bienestar, Generaciones con Bienestar, Ludotecas naves itinerantes, en sesiones semanales. ENTORNO QUE ORIENTA LA PROPUESTA En el entorno hogar existen diversas situaciones en las cuales el infante se forma de manera adecuada y segura, esto sucede cuando los cuidadores tienen conciencia de la importancia de llevar al nio y nia a las consultas de crecimiento y contar con su sistema de vacunacin, establecer normas de convivencia que tomen en consideracin la opinin de las nios y nias, promover espacio de juegos espontneos en los que cada nio o nia tome decisiones, solucione problemas de la vida cotidiana y establezca libremente interacciones con su entorno y las personas que los rodea.

Profundizar

Propiciar y aprovechar encuentros intrafamiliares, comunitario y con nios y nias de la misma edad y de otras edades, para fortalecer vnculos y cualificar el establecimiento de relaciones entre nios y nias con personas de diferentes edades y en diferentes espacios. Combinar estos dos prrafos con objetivos Identificar las acciones cotidianas propias del entorno hogar que propicien el desarrollo integral del nio a la nia tales como experiencias de juegos arte literatura y exploracin.

El proceso se llevara a cabo con 6 familias vulnerables (En condicin de pobreza extrema) que presentan riesgos y problemticas sociales de la comuna 2 del barrio diez de mayo.Esto va en marco contextual

Tema Orientar en pautas de crianza y el no uso del maltrato. Objetivo General Orientar a cada padre, madre o cuidador de los nios y nias en la importancia de promover a un desarrollo integral en la etapa de la primera infancia.

Diseo de la experiencia JUSTIFICACION

La formacin consiste en una serie de acciones con intencin educativa cuyos propsitos se orientan a facilitar a las familias la reflexin sobre sus dinmicas, la apertura a otras alternativas y la construccin y el enriquecimiento de nuevas prcticas y patrones de relacin.

Debido que a lo largo de las ltimas dcadas no se ha tenido muy en cuenta el efecto de los cambios sociales en la formacin de los hijos y la necesidad de un cambio de enfoque en la forma de criar, lo que ha llevado a que un gran nmero de padres se sientan perdidos y/o desarmados a la hora de tratar con sus hijos.Combinarlo en la introduccin

REFERENTE CONCEPTUAL El estructurante de Cuidado Y Crianza de la Atencin de la atencin integral busca favorecer y fortalecer los vnculos entre las nias y nios, con su familia y con las dems personas responsables de su cuidado, a travs de la creacin de ambientes enriquecidos, seguros, protectores, incluyentes, participativos y democrticos.

El desarrollo de este estructurante se compone de dos grandes campos de actuacin, el primero relacionado con la formacin y el acompaamiento a familias. El segundo relativo al restablecimiento de derechos entendiendo que el cuidado esta tambin relacionado con aspectos de prevencin y proteccin para la integridad de las nias y nios. El hecho de que sea el hogar el primer entorno en donde las nias y nios interactan y las familias y comunidad cercana sean determinantes sociales y actores por excelencia de este entorno, hace necesario que dentro de la estrategia de Atencin Integral a la primera Infancia se contemplen acciones encaminadas a apoyar y preparar las familias con el objetivo que cuente con todos los elementos requeridos para afianzar el vnculo afectivo con los integrantes de la primera infancia y contribuir en la configuracin del hogar, enriquecidos, seguros y participantes, para contar con un componente slido. Profundizar DISEO DE LA EXPERIENCIA, Metodologa El acompaamiento, ya que es un proceso que como su nombre lo indica, tiene el propsito de estar al lado de las familias en sus procesos de desarrollo. Tanto la formacin como el acompaamiento van hacer llevados a cabo con metodologas de carcter individualizado por grupo familiar o utilizando mecanismos que agrupen varias familias, en cualquier caso deben guiarse por unos principios orientadores.
Faltan las proyecciones Planeacin Desarrollo de Contenidos Sesin 1 Qu ensear y aprender -ContenidosTtulo de la sesin Con qu ensear Materiales Para qu ensear y aprender -Objetivos de cada sesinDAR A CONOCER LA PROPUEST A Con qu ensear y aprender -Cmo- / Actividades de la sesin VISITA DOMICILIARI A Cumplimiento del propsito del ensear y aprender Indicadores y Productos IDENTIFICA RY DETECTAR LAS FAMILIAS CON LAS QUE SE VAN A TRABAJAR. PODER

CARACTERIZACI ON

FICHA TECNICA(ENCUES TA)

RECONOCIMIEN

VIDEO

IDENTIFICA

PRESENTAR

TO E INTERIORIZACIO N DE LA SITUACION DE CADA UNA DE LAS FAMILIAS.

(DIFERENTES TIPOS DE PADRES),VIDEO BEAM,CARTULINA, ESFEROS. PLIEGOS DE PAPEL, MARCADORES.

R QUE TIPO DE PADRE O MADRE ES Y QUE MANEJO O ENSEANZ AS DAN.

A LOS PADRES EL VIDEO Y QUE ELLOS IDENTIFIQUE N QUE TIPO DE PADRES SON PLASMANDO LO EN UNA TARJETA DEJANDOLO EN UNA URNA PARA SOCIALIZARL O DESPUES AL AZAR.

IDENTIFICA R QUE TIPO DE PADRE TENEMOS SI UNO AUTORITAR IO O PERMISIVO.

Cuando Cronograma Proponente: Fecha: Lugar:

Ver anexo LUNES, 3 DE MARZO DE 2014 BARRIO DIEZ DE MAYO

Desarrollo de Contenidos Sesin 2 Qu ensear y aprender -ContenidosTtulo de la sesin Padres como trasmisores de valores Con qu ensear Materiales Para qu ensear y aprender -Objetivos de cada sesinOrientar a los padres en la temtica de los valores y cmo educar acerca de estos a sus hijos. Con qu ensear y aprender -Cmo- / Actividades de la sesin Es una sesin psicoeducativa que permitir reconocer tanto los valores que tienen y dominan los padres, como tambin aquellos que les gustara transmitir a sus hijos. Cumplimiento del propsito del ensear y aprender Indicadores y Productos Promover a sus hijos para que aprendan a dar valor a algunas conductas y comportamiento que les ayudara a convivir de mejor manera y a sentirse bien en el entorno en que se encuentren.

CARTON, MARCADORES, PEGANTE, TIJERAS O BISTURI.

Cuando Cronograma

Ver anexo

Proponente: Fecha: Lugar:

JUEVES, 6 DE MARZO DE 2014 BARRIO DIEZ DE MAYO

Desarrollo de Contenidos Sesin 3 Qu ensear y aprender -ContenidosTtulo de la sesin LA ARGOLLA Con qu ensear Materiales Para qu ensear y aprender -Objetivos de cada sesinOrientar a los padres en la temtica de coordinacin y trabajo en grupo. Como actividad de rompehielo. Con qu ensear y aprender -Cmo- / Actividades de la sesin Es una sesin recreativa que permitir la integracin de los participantes. Los participantes se dividen en dos equipos de igual cantidad, formando en lneas o filas alternando hombres y mujeres. Cada jugador tiene un palito en la boca y el primero de cada fila un anillo. Se trata de ir pasando el anillo o argolla de palito en palito, sin dejarlo caer y sin tocarlo hasta el final de la fila. Gana el equipo que lo haga en menor tiempo. Cumplimiento del propsito del ensear y aprender Indicadores y Productos Promover el trabajo en equipo y una sana participacin.

PALOS DE PALETA Y UNA ARGOLLA

Cuando Cronograma Proponente: Fecha: Lugar:

Ver anexo JUEVES, 6 DE MARZO DE 2014 BARRIO DIEZ DE MAYO

Desarrollo de Contenidos Sesin 4 Qu ensear y aprender -ContenidosTtulo de la sesin LA PIZZA Con qu ensear Materiales Para qu ensear y aprender -Objetivos de cada sesinCon qu ensear y aprender -Cmo- / Actividades de la sesin Cumplimiento del propsito del ensear y aprender Indicadores y Productos

Cuando Cronograma Proponente: Fecha: Lugar:

Ver anexo JUEVES, 6 DE MARZO DE 2014 BARRIO DIEZ DE MAYO

Desarrollo de Contenidos Sesin 4 Qu ensear y aprender -ContenidosTtulo de la sesin PAUTAS DE CRIANZA Con qu ensear Materiales Para qu ensear y aprender -Objetivos de cada sesinPropender por el mejoramiento de la armona familiar en la bsqueda del desarrollo integral de los integrantes del hogar. Con qu ensear y Cumplimiento del aprender propsito del -Cmo- / ensear y aprender Actividades de la Indicadores y sesin Productos FIGURAS DE Que los padres de SITUACIONES familia reconozcan FAMILIARES la importancia de Presentar a los los parmetros padres las adecuados de imgenes y que formacin de sus ellos identifiquen las hijos en la diferentes situaciones en su bsqueda del desarrollo integral hogar. y armnico de la familia Ayudas Comprometerse audiovisuales y como padre en la lminas a color pre formacin de impresas o de hbitos saludables revistas en la familia

Ayudas audiovisuales y lminas a color pre impresas o de revistas

Entender el concepto de hbito

Imgenes de diferentes actividades que son hbito en nuestra vida

Reconocer que a travs de la disciplina se forman los buenos hbitos

Cuando -

Cronograma Proponente: Fecha: Lugar:

Ver anexo JUEVES, 6 DE MARZO DE 2014 BARRIO DIEZ DE MAYO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA 07-ENERO-2014 ACTIVIDAD ELABORACION FICHA TECNICA CARACTERIZACION RECONOCIMIENTO DE POBLACION Y ENTREGA DE CRONOGRAMA GESTIN DE ESPACIOS CONVOCATORIA E INSCRIPCIONES SISTEMATIZACIN LA s1 X X S2 S3 09-ENERO-2014 13-ENERO-2014 14

S4 S5 S1 S2 S3 S4 S5 20 25 27 4 6 11 13 16 18 20 23 25 27 30 13