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Prepare a su hijo para aprender a leer

Por: Colorn Colorado (2007)


Hay varias cosas que usted puede hacer para ayudarle a su hijo a aprender, incluso desde que es un beb. Los primeros tres aos de vida son fundamentales para desarrollar las capacidades y la mente de su hijo. He aqu algunas maneras de ofrecerle a su pequeo un buen comienzo.

Converse con su hijo cada vez que pueda


Desde el da en que nazca su hijo, hblele cuando estn juntos. Cuando est preparando la cena, limpiando o yendo a algn lugar, permita que su hijo le oiga hablar sobre lo que est viendo, haciendo o pensando. A medida que crezca hgale preguntas e involcrelo en conversaciones.

Digan rimas
Las rimas son divertidas y permiten que los nios escuchen los diferentes sonidos de las palabras. Digan rimas como la siguiente, escrito por el cantante Jose-Luis Orozco: Bate, bate, chocolate, Tu nariz de cacahuate. Uno, dos, tres, CHO! Uno, dos, tres, CO! Uno, dos, tres, LA! Uno, dos, tres, TE! Chocolate, chocolate, Bate, bate, chocolate Bate, bate, bate, bate, Bate, bate, CHOCOLATE! Visite a otro sitio donde podr escuchar a "Bate, bate, chocolate", as como "Un gato" y "Sana que sana."

Canten canciones
A los nios les encanta escuchar a las personas cantando. Las canciones tienen rimas y ritmos que les ayudan a aprender. He aqu una cancin de cuna: Durmete, mi nio Durmete, mi nio, durmete solito, que cuando despiertes te dar atolito. Durmete, mi nia, durmete, mi sol, durmete pedazo de mi corazn. Visite a otro sitio donde podr escuchar a "Durmete, mi nio," adems de esta "Arroz con leche," "Los pollitos," "Arrurr mi nio," "Los elefantes," "La rana," "De colores," "Las maanitas" y "El toro, torojil."

O visite a Amazon.com donde podr escuchar segmentos de "Diez deditos," un disco producido por Jos Luis Orozco.

Cuente cuentos
Cuntele a su hijo un cuento que ya conozca o invente uno, ya sea tradicional, de su familia, algo gracioso o cualquier otro tipo de historia que prefiera.

Nombren todas las cosas


Dgale a su hijo cmo se llaman las distintas cosas y explquele qu hacen. Diga por ejemplo: "El telfono lo usamos para llamar a la abuela", o "El reloj se usa para saber qu hora es". Al hablar con su hijo, use los nombres de las cosas, en lugar de decir "eso", "esto" o "aquello". Otra alternativa es usar letreros en su casa. Por ejemplo, letreros que digan: "mesa", "silla" o "mueco". Tambin pueden jugar a nombrar las cosas diciendo, por ejemplo: Dnde est tu nariz? Y, donde est la nariz de mam? Despus, toque la nariz del nio y pregntele: Qu es esto?

Seale las palabras en su entorno


Mustrele a su hijo las palabras que vea cuando caminen, viajen en auto o tomen el autobs. Por ejemplo, mustrele las palabras en los letreros de las tiendas. Cuando salgan, pdale a su hijo que busque palabras nuevas. Esto le ayudar a prestarle atencin a las palabras y letras.

Lean juntos diariamente


A partir de los seis meses de edad, lea con su hijo por lo menos 15 minutos diariamente. Los expertos afirman que, de todo lo que usted puede hacer por l o ella, esto es algo de lo ms importante. Convierta la lectura en un tiempo clido y afectuoso. Para inspirarse, consulte la pgina Actividades para divertirse leyendo.

Escuche tambin a su hijo


Prstele atencin a lo que diga su nio, aun cuando sea un beb. Mrelo a los ojos para que vea que usted le escuch. As, estimular al nio a seguir tratando de usar las palabras.

Ensele a su hijo los sonidos


Por: Colorn Colorado (2007)
Por lo regular, los nios pueden jugar a rimar y otros juegos con sonidos desde los tres o cuatro aos de edad. Poder escuchar los distintos sonidos de las palabras es un paso de gran importancia para su nio. He aqu unas cuantas sugerencias para ensearle a su nio los sonidos.

Jueguen con el nombre de su nio


Pdale decir palabras que comienzen con el mismo sonido, como: Jos, jugar, jabn.

Digan trabalenguas
Los trabalenguas son una manera muy divertida de practicar los sonidos. He aqu unos cuantos con los que podrn jugar: Cmelo, Cosme Cmelo cosme, cmelo con limn, cmelo con meln y con melocotn. Compadre Compadre, cmpreme un coco. Compadre, coco no compro, que el que poco coco come, poco coco compra. Yo, como poco coco como, poco coco compro. Tres tristes tigres Tres tristes tigres tragaban trigo en tres tristes platos en un trigal. En tres tristes trastos en un trigal, tres tristes tigres tragaban trigo. Cuntos cuentos? Cuando cuentes cuentos, cuenta cuntos cuentas, porque cuando cuentas cuentos, nunca sabes cuntos cuentos cuentas.

Lean, lean y lean


Lleven libros infantiles para leer, ya sea en el autobs o cuando esperen en el consultorio del doctor. Para obtener sugerencias para leer juntos, consulte la pgina, actividades para divertirse leyendo.

Practiquen los sonidos de las vocales


He aqu algunas rimas para decir, con las cuales podrn practicar los sonidos de las vocales:

A Mi gatita enferma est, No s si se curar O si al fin se morir. Mi gatita enferma est. E A mi me gusta el caf, No s si lo tomar, O si al fin lo dejar, A m me gusta el caf. I Mi sombrerito perd, Con un lazo de carmes, Y un ramito de alhel, Mi sombrerito perd. O Tengo un bonito reloj, Mi pap me lo compr, Y ayer tarde se par, Tengo un bonito reloj. U Ayer cantaba el cuc, En el rbol de bamb, Dime si lo oste t? Ayer cantaba el cuc.

Digan rimas con su hijo


Diga una palabra como "gato" y pdale a su nio pensar en alguna palabra que rime con ella, (como "pato"). Diga por ejemplo, "pata" y "lata", o "chico" y "rico". Rimen juntos cada vez que puedan! Al decir rimas, detngase antes de llegar a la ltima palabra que rime y pdale a su hijo que la diga.Por ejemplo: "Bate, bate, chocolate, tu nariz de ______". Use los juguetes o muecos de su hijo para practicar la rima. Pretenda que el mueco dice algo como lo siguiente: "Me llamo Marco y me gustan las palabras que riman con mi nombre. Voy a decir algunas palabras y quiero que me digas si riman con Marco. Listo?" "Barco rima con 'Marco?" "Pelota rima con Marco?" "Charco rima con Marco?" Espere a que elio responda s o no a cada pregunta.

Ensele a su hijo las letras


Por: Colorn Colorado (2007)
Los nios que conocen las letras del alfabeto antes de entrar al kindergarten ya tienen una gran ventaja. He aqu algunas maneras como podr ayudar a su nio a aprender las letras.

Canten una cancin del alfabeto


Canten una cancin del alfabeto para aprender los nombres de las letras. Visite esta otra pgina web donde podr escuchar una cancin del alfabeto en espaol.

Compre o elabore las letras del alfabeto


Existen letras magnticas y rompecabezas con las figuras de las letras de la A a la Z. Otra alternativa es dibujarlas en papel grueso y luego recortarlas. Colquelas donde su hijo puede jugar con ellas.

Ensele el alfabeto: A Z
Un nio o nia que puede decir las letras del alfabeto y deletrear su nombre antes de comenzar el kindergarten, ya cuenta con un buen comienzo. He aqu una manera de ensearles el alfabeto a sus hijos. Use las letras que haya comprado o elaborado para lo siguiente: 1. Trace el contorno de cada letra en un pedazo de papel grande, dibuje las letras, una al lado de la otra en forma de arco. 2. Pdale al nio que cuente cuntas letras hay. 3. A continuacin, pdale al nio que coloque cada una de las letras cortadas sobre la letra correspondiente en el arco. 4. Ensele al nio el nombre de cada letra. Presntele cada da unas cuantas letras nuevas. Diga algo como: "Esta es la letra A". 5. Una vez que el nio conozca el nombre de cada letra, pdale decir el nombre de la letra al colocarla en su lugar en el arco. 6. Repitan esta actividad con frecuencia hasta que el nio pueda reconocer cada una de ellas, colocarla en el lugar correcto en el arco y decir el nombre de cada letra. Por lo regular, un nio necesita varias semanas para aprender todas las letras.

Use las letras que integran el nombre del nio


Diga y deletree con frecuencia el nombre del nio y explquele la relacin entre las letras y los sonidos. Diga por ejemplo: "Jos, la palabra jugar, comienza con el mismo sonido que tu nombre. Las dos palabras comienzan con la isma letra, la jota".

Inventen palabras intercambiando letras


Escriba una palabra como "lata". Luego, cambie la primera letra y pdale al nio que diga la nueva palabra. Por ejemplo: "gata" y "pata".

Despus, cambien el ltimo sonido para que la palabra cambie de "pata" a "pato". Luego cambien el sonido del medio para cambiarla de "pato" a "palo" y convirtanlo en un juego.

Lean juntos todos los das


Lea con su hijo por lo menos 15 minutos diariamente. Los expertos afirman que, de todo lo que usted puede hacer por l o ella, esto es algo de lo ms importante. Convierta la lectura en un tiempo clido y afectuoso. Para inspirarse, consulte la pgina, actividades para divertirse leyendo con los nios.

Practiquen la pronunciacin de palabras


Por: Colorn Colorado (2007)
Un gran paso para aprender a leer es aprender a descifrar las palabras nuevas. Esto es un trabajo arduo y los nios necesitan no slo mucha prctica, sino tambin de su constante estmulo. He aqu varias maneras de ayudarle a su nio a practicar la lectura.

Pdale a su hijo que lea en voz alta


Pdale a su nio que lea en voz alta a la hora de acostarse o en cualquier otro momento. Cada vez que tengan que esperar, como en el consultorio del doctor o en un autobs, mantenga a mano un libro infantil o una revista y dle al nio la oportunidad de practicar la lectura.

Elijan libros que no sean demasiado difciles


Aydele a escoger libros que no sean muy difciles para que l o ella pueda descifrar la mayora de las palabras en la pgina, ya que usted desear que experimente el xito con la lectura. De esa manera, desear leer ms. Los libros que tienen rimas, que repiten frases y que cuentan historias predecibles son buenos para los nuevos lectores.

Estimule a su hijo a pronunciar las palabras


Si su hijo tiene dificultad para comprender una palabra, seale la primera letra. Pregntele como suena esa letra, pero tenga en cuenta que esto no siempre funciona porque algunas letras tienen ms de un sonido. Sin embargo, a largo plazo, es ms valioso pronunciar las palabras que usar otro tipo de pistas para descifrar una palabra (como mirar las ilustraciones o adivinar).

Corrija a su hijo con gentileza


Cuando el nio se equivoque leyendo en voz alta, indquele con gentileza las letras que haya visto o ledo incorrectamente. Pregntele algo como: "Recuerdas cmo suena esta letra?". Muchos lectores principiantes adivinarn la palabra en base a la primera letra. Anime a su nio a prestarle atencin a todas las letras de una palabra.

Tenga paciencia
Descifrar las palabras nuevas requiere de un gran esfuerzo. Cuando el nio est tratando de deletrear una nueva palabra, dle tiempo para hacerlo ya que puede necesitar intentarlo varias veces.

Pdale a su hijo leer las oraciones nuevamente


Cuando el nio descifre una nueva palabra, pdale leer de nuevo la oracin en la que est esa palabra. Por lo regular, los nios se ocupan en descifrar una palabra nueva y a menudo olvidan lo que acaban de leer.

Lean, lean y lean cada vez ms


Anime a su nio a leer nuevamente sus libros preferidos. l o ella podr leer el cuento mucho ms rapido y mucho ms exitosamente la segunda o la tercera vez. As, podrn convertir la lectura en un tiempo clido y amoroso. Para inspirarse, consulte la pgina, actividades para divertirse leyendo.

Estimule a su hijo a escribir


Por: Colorn Colorado (2007)
Leer y escribir son dos habilidades que se refuerzan mutuamente. Los nios pueden comenzar a escribir historias incluso desde que entran al kindergarten. He aqu unas cuantas maneras como sus nios pueden aprender a practicar la escritura:

No se preocupe por los errores de ortografa


Cuando su nio est aprendiendo a escribir, no importa si comete errores de ortografa. En kindergarten los nios aprenden cmo agarrar un lpiz, que las oraciones comienzan con mayscula, que entre las palabras se necesitan espacios y mucho ms. Por ahora, lo importante es que el nio trate de escribir, diga las letras y comparta lo que piensa.

Encuentre razones para que su hijo escriba


A medida que el nio se sienta ms a gusto con la escritura, trate de pensar en distintas razones por las cuales escribimos. Pdale que escriba una lista de compras, una nota de agradecimiento o una tarjeta de cumpleaos. Entre ms practique la escritura, mejor para l o ella.

Organice un estuche de herramientas de escritura


Coloque en una caja, o en una canasta, papel, crayolas, libros, lpices y bolgrafos. Pdale al nio que le aada otros elementos a la caja. As le ser fcil encontrar todo lo que el nio necesite para practicar la escritura.

Sea el mayor admirador


Demustrele al nio su inters por las tareas y la escritura. Pdale que le lea en voz alta lo que haya escrito y escchele con entusiasmo. Brndele estimulo, ya que la escritura exige un gran esfuerzo. Dle nimo y motvelo a continuar intentndolo.

Elaboren un libro
Elaboren un libro, doblando hojas de papel por la mitad y pegndolas con ganchos. Para el segundo grado el nio podr escribir sus propios cuentos con distintas oraciones en cada pgina. Pdale que haga los dibujos para el libro y colquelo donde todos lo puedan ver (con otras muestras de escritura).

Lean juntos diariamente


Lean juntos por lo menos 15 minutos diariamente. Los expertos afirman que, de todo lo que usted puede hacer por l o ella, esto es algo de lo ms importante. Convierta la lectura en un tiempo clido y afectuoso. Para inspirarse, consulte la pgina, actividades para divertirse leyendo.

Ayude a su hijo a comprender lo que lee


Por: Colorn Colorado (2007)
Cuando los nios llegan al cuarto grado, ya no dedican tiempo en clase para aprender a leer. En lugar de ello, leen sobre ciencia, estudios sociales y sobre muchos otros temas, y leen, con el propsito de comprender. He aqu unas cuantas maneras de ayudarle a su nio a mejorar su comprensin.

Ofrezcle explicaciones
Explquele al nio qu son las cosas y cmo funcionan. Hablen sobre msica, poltica, deportes, historia o cualquier otra cosa que le interese al nio. Las conversaciones con los adultos ayudan mucho a que los nios comprendan cada vez ms.

Hgale preguntas
Hgale preguntas que le hagan pensar sobre lo que acaba de leer. Diga por ejemplo: "Por qu crees que hizo eso?" o "Qu est ocurriendo ahora?".

Mustrele nuevos lugares, cosas y personas


Ofrzcale al nio experiencias nuevas siempre que pueda. Llvelo a conocer personas, a distintos lugares o a ver cosas nuevas. Hablen sobre lo que vean y hagan. Ample las experiencias de su pequeo para que pueda utilizar este conocimiento cuando lea.

Hablen sobre los distintos significados de las palabras


Jueguen juegos con las palabras. Ustedes pueden hablar sobre las palabras que suenan igual pero tienen varios significados como "ratn", que es un animal y tambin un aparato para usar con la computadora.

Usen un diccionario infantil


Compre uno o squelo prestado de la biblioteca. Mustrele al nio cmo buscar los significados de las palabras. Si tiene acceso al Internet, tambin podrn consultar un diccionario oral para escuchar como se pronuncia una palabra (en ingls).

Ensele a su hijo trucos de comprensin


Ensele algunos trucos para comprender mejor lo que haya visto o ledo. Cuatro de estos trucos son: resumir, hacer predicciones, usar el contexto y supervisar. Pngalos en prctica cuando vean un programa de televisin o un deporte. Luego, intntenlo con un libro. Por ejemplo, pdale al nio que le cuente otra vez un cuento en unas pocas oraciones (resumir). Pdale adivinar lo que va a ocurrir despus (predecir). Mustrele como descifrar el significado de una palabra desconocida basndose en la palabras y las ilustraciones alrededor (usar el contexto). Explquele cmo detenerse al leer para preguntarse si sabe lo que est ocurriendo o no, y si no, pdale que lea de nuevo la oracin (supervisar). Hacerlo le ayudar a su nio a comprender mejor lo que lea.

Lean juntos diariamente


Lean juntos por lo menos 15 minutos diariamente. Los expertos afirman que, de todo lo que usted puede hacer por l o ella, esto es algo de lo ms importante. Convierta la lectura en un tiempo clido y afectuoso. Para inspirarse, consulte la pgina,actividades para divertirse leyendo con los nios.

Consejos de lectura para que los padres compartan con sus hijos
El amor por la lectura comienza en el hogar. Como padre, es importante que motive a sus hijos a leer a diario. Puede intentar diferentes consejos de lectura cada semana y descubrir cuales les divierten ms! Ya que el nivel de lectura de sus hijos cambia con el paso de cada ao, en esta seccin le ofrecemos maneras sencillas de ayudar a sus hijos a convertirse en lectores exitosos. Aunque hemos organizado los consejos de lectura por grado escolar, muchos de los consejos se puedan usar para nios de diferentes edades y en diferentes etapas le sugerimos escoger los que le funcionen mejor a su hijo. Para padres de nios en preescolar Para padres de nios en el jardn de infantes Para padres de nios cursando primer ao de primaria Para padres de nios cursando segundo ao de primaria

Para padres de nios cursando tercer ao de primaria

Consejos para padres de nios en preescolar


Por: Colorn Colorado (2007)
Lales desde temprana edad y frecuentemente. Los primeros aos son crticos para desarrollar un amor a la lectura para toda la vida. Nunca es demasiado pronto para comenzar a leerle a su hijo o hija! Los siguientes consejos le ofrecen maneras divertidas para ayudar a que sus hijos se conviertan en lectores seguros y contentos. Intente diferentes consejos cada semana y vea cuales funcionan mejor.

Lean juntos todos los das


Lea con su hijo todos los das. Haga que este tiempo est lleno de amor y cario donde puedan abrazarse.

Pngale nombres a todo


Incremente el vocabulario de su hijo al hablar de palabras y objetos interesantes. Por ejemplo: "Mira ese avin! Esas son las alas del avin. Por qu crees que se llaman alas?"

Dgales cunto disfruta leer


Dgale a su hijo o hija lo mucho que disfruta leer con l o con ella. Haga de "la hora cuenta cuentos" la hora favorita de su da.

Lea con una voz amena


Lale a su hijo con expresin y humor. Use diferentes voces al leer. Hgalo ms divertido!

Sepa cuando parar


Guarde el libro por un tiempo si ve que su hijo pierde el inters o si le cuesta trabajo poner atencin.

Sea interactivo
Discuta lo que esta pasando en el libro, seale cosas que suceden en la pgina y haga preguntas al respecto.

Lea una y otra vez


Adelante, lale a su hijo su cuento favorito 100 veces!

Tambin hable sobre la escritura

Explquele a su hijo cmo leemos de izquierda a derecha y porqu las palabras se separan por espacios

Seale cosas escritas a su alrededor


Hable acerca de las palabras escritas que haya en su entorno. Pdale a su hijo que encuentre palabras diferentes en cada paseo o salida que hagan.

Lleve a su hijo a que lo evalen


Asegrese de evaluar a su hijo lo antes posible por su pediatra o maestro si tiene dudas acerca del desarrollo del lenguaje, odo o vista de sus hijos.

Consejos para padres de nios en el jardn de infantes


Por: Colorn Colorado (2007)
Juegue con letras, palabras y sonidos! Jugando con el lenguaje ayuda a que su hijo, o hija, aprenda a descifrar el cdigo de la lectura. Los siguientes consejos le ofrecen maneras divertidas para ayudar a que sus hijos se conviertan en lectores seguros y contentos. Intente diferentes consejos cada semana. Vea cuales funcionan mejor.

Converse con su hijo


Pdale a su hijo que le cuente acerca de su da en la escuela. Motvelo a que le explique algo que hizo, o a qu jug durante el recreo.

Diga trabalenguas divertidos


Cante canciones, lea libros de rimas y diga trabalenguas divertidos. Estos ayudan a que los nios se vuelvan sensibles a los diferentes sonidos que contienen las palabras.

Viva lo que lean


Conecte lo que su hijo lee con lo que sucede en la vida cotidiana. Si leen un libro acerca de animales, relacinelo con los animales que uno ve en el campo, en una granja, o en una visita al zoolgico.

Use el nombre de su hijo o hija


Seale la conexin entre las palabras y sonidos. Diga algo como: "Juan, la palabra juega empieza con el mismo sonido que tu nombre. Juan y juega, ambas palabras empiezan con la letra J."

Juegue con tteres

Juegue con tteres. Haga que el ttere diga, "Mi nombre es Marcos. Me gustan las palabras que riman con mi nombre. Acaso barcos rima con Marcos? Acaso rbol rima con Marcos?"

Trace y diga las letras


Haga que su hijo, o hija, use su dedo para trazar la letra mientras hace el sonido de la letra. Haga esto en una hoja de papel, en arena o en un plato con azcar.

Escrbalo
Tenga papel y lpiz y a la mano para que su hijo escriba. Escriban juntos uno o dos enunciados de algo especial. Motive a su hijo a usar las letras y sonidos que est aprendiendo en la escuela.

Juegue juegos de sonidos


Intente mezclar sonidos con letras. Pregunte "Puedes adivinar cual es esta palabra? m - a n - o." Haga cada sonido ms largo de lo normal.

Lea una y otra vez


Adelante, lale a su hijo su libro favorito mil veces! Mientras lee, haga pausas y pregntele a su hijo que est pasando en el libro.

Hable sobre las letras y sus sonidos


Ayude a su hijo o hija a que aprenda los nombres de cada letra y los sonidos de cada una. Convirtalo en un juego! "Estoy pensando en una letra que hace el sonido mmmmmm."

Consejos para padres de nios en el primer ao de primaria


Por: Colorn Colorado (2007)
Dle a sus hijos oportunidades para leer en voz alta. Inspire a sus hijos a que lean todos los das! Los siguientes consejos le ofrecen maneras divertidas para ayudar a que sus hijos se conviertan lectores seguros y contentos. Intente diferentes consejos cada semana y vea cuales funcionan mejor.

No salga de su casa sin algo para leer


Traiga consigo un libro o revista para cada vez que su hijo o hija tenga que esperar, como en una visita al doctor. Siempre trate de encontrar tiempo para la lectura.

Una vez no es suficiente

Motive a que su hijo vuelva a leer sus libros y poemas favoritos. El volver a leer las cosas ayuda a los nios a leer mejor y ms rpido.

Profundice sobre el argumento


Pregntele a su hijo cosas sobre el cuento que acaban de leer. Diga algo como: "Por qu crees que Clifford hizo eso?"

Controle la televisin
Es difcil que la lectura compita contra la televisin y los juegos de video. Por ello es necesario que motive la lectura como una actividad para "los ratos libres."

Sea paciente
Cuando sus hijos estn tratando de leer una palabra, dles tiempo para que lo hagan. Recurdele mirar con atencin la primera o primeras letras de la palabra.

Seleccione libros del nivel correcto


Ayude a que su hijo no seleccione libros que sean demasiado difciles. El objetivo es darle muchas experiencias exitosas en la lectura.

Juegue juegos de palabras


Haga que sus hijos repitan los diferentes sonidos de palabras similares como bote y lote; ratn y botn; o poco y loco.

Yo lo leo y luego t lo lees


Tome turnos leyendo en voz alta a la hora de dormir. Los nios disfrutan de momentos especiales con sus paps.

Corrija gentilmente al joven lector


Cuando su hijo cometa algn error, gentilmente seale la letra o letras que omiti o que ley incorrectamente. Muchos lectores principiantes tratarn de adivinar la palabra basados en la primera letra.

Hable, hable, hable!


Hable con su hijo todos los das sobre la escuela y cosas de la casa. Use algunas palabras interesantes durante la conversacin y recurdele palabras que ya utilizaron en el pasado para que las aprenda y recuerde mejor.

Escriba, escriba, escriba!

Pdale a su hijo que le ayude a escribir la lista del supermercado, una nota para Abuelita o un diario de las cosas especiales que suceden en casa. Cuando est escribiendo, trate que su hijo escriba las letras y sonidos que est aprendiendo en la escuela.

Consejos para padres de nios en el segundo ao de primaria


Por: Colorn Colorado (2007)
Encuentre con su hijo, o hija, formas de leer, escribir y de contar cuentos.Siempre elogie a su joven lector y escritor! Los siguientes consejos le ofrecen maneras divertidas para ayudar a que sus hijos se conviertan en lectores seguros y contentos. Intente diferentes consejos cada semana y vea cuales funcionan mejor.

Cuntele historias de la familia


A los nios les encanta escuchar historias de sus familias. Cuntele ancdotas divertidas que le hayan sucedido cuando usted era joven.

Haga una caja especial para la escritura


Llene una caja de material para escribir y dibujar. Encuentre los momentos para que su hijo escriba listas para el supermercado, o tarjetas de cumpleaos.

Sea el admirador #1 de su hijo


Pdale a su hijo que lea en voz alta lo que ha escrito en la escuela. Sea un oyente entusiasta.

Una vez ms, pero con sentimiento


Cuando su hijo lea una palabra desconocida pdale que lea el enunciado nuevamente. Muchas veces los nios estn tan ocupados tratando de entender las palabras que pierden el significado de lo que estn leyendo.

Invite a un escritor a su clase


Pdale a un escritor que visite la clase de su hijo y que hable sobre el proceso de cmo escribir. Muchas veces los nios sienten que no son suficientemente inteligentes si no pueden escribir en el primer intento.

Hagan un libro juntos


Doble hojas de papel a la mitad sujetndolas con grapas para hacer un libro. Pdale que escriba enunciados en cada pgina y que haga sus propias ilustraciones.

Invente cuentos en el camino


Tome turnos aadindole cosas a un cuento inventado por ustedes mientras van en el auto o el autobs. Trate de hacer que los cuentos sean divertidos.

Seale la relacin entre palabras


Explquele como las palabras que estn relacionadas se escriben de manera similar y significan cosas parecidas. Por ejemplo, mustrele cmo una palabra como conocimiento se relaciona con conocer.

Utilice una lista


Haga que sus hijos escriban una lista para recordar cosas como: "Todos mis enunciados comienzan con maysculas? S/No."

Consejos para padres de nios en el tercer ao de primaria


Por: Colorn Colorado (2007)
Lea, hable y piense acerca de las formas en que sus hijos puedan mejorar su comprensin, pues es la meta fundamental de aprender a leer. Los siguientes consejos le ofrecen maneras divertidas para ayudar a que sus hijos se conviertan en lectores seguros y contentos. Intente diferentes consejos cada semana y vea cuales funcionan mejor.

Haga de los libros algo especial


Convierta la lectura en algo especial. Lleve a sus hijos a la biblioteca, aydelos a que obtengan su propia credencial, lea con ellos y regleles libros. Escoja un lugar favorito para poner los libros en su casa, o mejor an, ponga libros por todos lados.

Consiga que lea otro libro


Encuentre la manera de que sus hijos lean otro libro. Introdzcalo a series como Harry Potter, Las Crnicas de Narnia, u otro libro de su autor favorito. Pdale a su bibliotecario alguna sugerencia.

Consulte un diccionario
Permita que sus hijos lo vean consultar el diccionario. Diga, "Hmm, no estoy muy seguro de lo que quiere decir esta palabracreo que la buscar en el diccionario."

Hable acerca de lo que ve y hace


Hable de actividades cotidianas para mejorar el conocimiento contextual de su hijo o hija, lo cual es crucial para comprender lo que se lee y se escucha. Por ejemplo, mantenga una

conversacin vida mientras cocinan juntos, visitan algn lugar nuevo o ven un programa en la televisin.

Las primeras veces son difciles


Motive a sus hijos cuando escriban. Recurdele que el escribir consiste en varios pasos. Nadie lo hace bien a la primera.

Diferentes estilos para diferentes personas


Lea diferentes tipos de libros para exponer a su hijo a diferentes estilos de escritura. Algunos nios, en especial los varones, prefieren los libros que no son de ficcin.

Ensee a su hijo "trucos mentales"


Mustrele cmo resumir una historia en tan solo unos enunciados o cmo predecir lo que va pasar. Ambas estrategias pueden ayudar al nio o nia a comprender y recordar lo que lee.

"Ya casi llegamos?"


Use el tiempo que pasan en el auto o en el autobs para juegos de palabras. Hable de cmo sobre significa encima de algo, pero tambin es donde se ponen las cartas antes de enviarlas por correo. Cuando los nios estn muy familiarizados con el significado de una palabra, tienen menos dificultad al leerla.

Qu se puede hacer en el hogar


Por: Colorn Colorado (2007)

Cantar, hablar, leer y estimular a sus hijos todos los das.


Los nios pequeos aprenden escuchando y hablando con sus padres, con sus familiares, con los encargados del cuidado infantil y con otras personas. Si usted y su nio se sienten ms a gusto con el espaol, cante, converse y lea con su hijo en espaol. As, se fortalecern sus habilidades de hablar, escuchar y comprender. Estas habilidades le ayudarn ms adelante a hablar y a leer en ingls.

El don de tener dos lenguas


Conocer dos lenguas es un regalo que podr darle a su hijo, ya que muchos nios pierden la capacidad de hablar y leer en espaol al crecer en los Estados Unidos. Sin embargo, con su estmulo, su nio podr llegar a ser fluente no slo en una lengua, sino en dos.

A medida que su hijo crezca


Usted continuar teniendo una gran influencia en la manera como se desempee su hijo cuando vaya a la escuela. Por ejemplo, usted podra: estimular el aprendizaje en el hogar, mantenerse atento para verificar que su nio no se est rezagando , aprender muchas formas de ayudarle a su niohablando con la maestra y saber qu hacer si su nio necesita ayuda adicional.

Maneras sencillas de estimular el aprendizaje


Por: Colorn Colorado (2007)
He aqu unas cuantas ideas sencillas que podr poner en prctica en el hogar para ayudarle a su hijo a leer, a aprender y a triunfar.

Djele saber que cree en l o ella


Dgale con frecuencia que usted cree en l o ella. Permtale escucharle decir desde temprana edad que usted cree en su capacidad para triunfar.

Hable, cante y lea con su nio


Conversen, canten y lean juntos, con tanta frecuencia como puedan. Consulte la pgina siguiente, donde se sugieren unas cuantas maneras de leer con su hijo.

Involucre a sus familiares

Pdales a todas las personas que se interesen por su hijo tos, abuelos, primos, encargados del cuidado infantil, vecinos y amigos que estimulen al nio a triunfar en la escuela. Dle a cada uno, una copia de las pginas de actividades para divertirse leyendo.

Limite cunta televisin ve su hijo


Trate de controlar la cantidad de tiempo que el nio ve la televisin con usted, con alguien encargado del cuidado infantil o solo en el hogar. Los nios necesitan escuchar y conversar con los adultos para poder reforzar el lenguaje.

Mantenga una actitud positiva con respecto a la escuela y el aprendizaje


Intersese por cmo le esta yendo a su hijo en la escuela para que l o ella sepa que el aprendizaje es importante. Si puede, busque la manera de colaborar en la escuela de su hijo.

Verifique que su hijo haga las tareas


Revise las tareas de su hijo todas las noches. Pdale explicarle lo que est aprendiendo. Verifique que haga todas las tareas. Si le es posible, designe un lugar silencioso para que su hijo estudie y dedique tiempo todas las tardes a las tareas.

Maneras divertidas y eficaces de leer con los nios


Por: Colorn Colorado (2007)
Muchos especialistas estn de acuerdo en que leer diariamente con los nios es algo de lo ms importante que los padres pueden hacer por sus hijos. He aqu unas ideas para usar este tiempo de lectura con el fin de fortalecer las habilidades infantiles de leer y escribir y a la vez divertirse. Pulse a continuacin para informarse sobre: Los nios de 0 a 3 aos Los nios en preescolar, Head Start o guarderas infantiles Los nios en escuela primaria

Si se siente ms a gusto con el espaol, por favor lale a su hijo en espaol. Esto no retrasar su aprendizaje del ingls. Consulte una lista de libros infantiles para compartir con sus nios, en la seccin libros, cuentos y mucho ms. Tambin encontrar informacin sobre cmo pedir libros prestados de la biblioteca pblica sin costo alguno.

Para leer con nios de 0 a 3 aos


Convierta la lectura en una rutina diaria
Trate de leerle a su nio por lo menos unos 15 minutos diariamente. La hora de ir a la cama es un momento especialmente apropiado para leer juntos. Ustedes podrn leer en espaol o en ingls.

Sostenga a su hijo cuando lean


Sintelo en su regazo y lean. Permtale agarrar el libro y que le ayude a pasar las pginas.

Lea con efectos divertidos en su voz


Use su rostro, su cuerpo y su voz para hacer divertida la lectura. Use distintas voces para los distintos personajes.

Sepa cundo detenerse


Si el nio pierde inters o tiene dificultad para prestar atencin, deje el libro a un lado por un rato. Unos cuantos minutos de lectura son suficientes. Si el nio no lo est disfrutando, no contine leyendo. Con la prctica, su nio podr sentarse y escuchar por ms tiempo.

Hablen sobre las ilustraciones


Mustrele las pginas y hablen sobre las ilustraciones del libro. Pdale al nio que mire las ilustraciones para que busque indicios de lo que se trata el cuento.

Mustrele a su hijo las palabras


Al leer, recorra con su dedo debajo de las palabras. Muy pronto, el nio descubrir que leemos las palabras y no las ilustraciones. Si leen un libro en espaol, djele saber la palabra en ingls. Dgale, por ejemplo: "En ingls, perro se dice dog."

Para leer con preescolares


Mencione cunto disfruta el leer juntos
Dgale cunto disfruta leyendo con l o ella. Hablen de la "hora de leer cuentos" como la hora preferida del da.

Rodee a su hijo de libros


Trate de mantener libros en su hogar para que su hijo lea. Los libros comprados en libreras pueden ser costosos, pero usted puede adquirir libros de segunda mano, en ventas de garajes, en anticuarios o en ventas con descuento sin tener que gastar mucho. Recuerde adems, que sacar libros prestados de las bibliotecas, no cuesta nada!

Permita que su hijo escoja


Permita que el nio elija sus propios libros. Permitirle a un nio leer lo que le interesa es una forma de hacer la lectura divertida.

Convierta la lectura en algo especial


Hagan algo que convierta los libros y la lectura en algo especial. Ayudle al nio a obtener su propia tarjeta de la biblioteca, obsquiele libros y cuentos grabados y use los libros para premiarle por sus logros.

Mustrele al nio las partes de un libro


Miren la cubierta. Comenten de qu se puede tratar el libro. Miren los nmeros de las pginas. Mencione quin lo escribi y quien lo ilustr.

Muestre cmo se leen las palabras en una pgina


Indique que leemos las palabras en una pgina de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Explique que las palabras se separan por medio de espacios.

Hgale preguntas a su hijo


Haga comentarios sobre lo que ocurre en la historia e indique elementos en la pgina. Pregntele al nio algo como: "Qu crees que ocurrir despus?" o "Qu es esto?"

Permita que el nio le haga preguntas


Si su hijo le hace una pregunta, detngase y respndale, incluso si eso implica interrumpir el cuento. Busque la manera de mencionar cmo se relaciona la historia con la vida de su hijo.

Lean lo mismo una y otra vez


A los nios les encanta escuchar sus cuentos preferidos una y otra vez. No lo dude y lale a su hijo el mismo libro, por ensima vez! Esto es provechoso para su hijo.

Deje que su hijo le cuente el cuento


Muchos nios memorizan los cuentos que han odo varias veces. Cdale el turno para que "le lea" el libro a usted.

Hable sobre la puntuacin


Explique que la puntuacin es una manera de mostrar cmo hablamos. Usted podra decirle por ejemplo: "Cuando hablamos, por lo general hacemos pausas al final de las oraciones. Al escribir lo hacemos usando un punto."

Use cuentos grabados


Si usted no habla ingls pero desea que su hijo escuche cuentos en ingls, puede obtener libros prestados de una biblioteca que tenga grabaciones. Su hijo podr escuchar un cuento ledo y al mismo tiempo leerlo en el libro. O podr usar programas para computadoras como Solo Abuela y Yo (Just Grandma and Me) donde se resaltan las palabras en la pantalla al tiempo que una voz pronuncia las palabras. Los nios pueden escuchar el cuento y jugar en ingls, francs, alemn o espaol.

Para leer con nios en escuela primaria


Anime a su hijo a leer otro libro
Encuentre la manera de animar a su hijo a leer. Si le gusta un libro, busque otro con un tema similar o del mismo autor. Pdale a una bibliotecaria o a una maestra que le sugieran libros.

Trnense para leer


Cuando su hijo sepa leer, pdale que le lea en voz alta todos los das. Ustedes podrn turnarse: usted lee una pgina y el nio la siguiente.

Haga conexiones con la vida de su hijo


Aydele al nio a conectar lo que lee en los libros con lo que ocurre en la vida. Si leen un libro sobre la familia, mencione por ejemplo en qu se parece o se diferencia lo que ocurre en el cuento a lo que ocurre en su familia.

Incentive al nio a leer


Anime a su nio a leer a la hora de acostarse. Ofrzcale escoger entre leer o dormir. La mayora de los nios elige leer, siempre y cuando no se les ofrezca algo ms tentador (como la televisin).

Trate distintos tipos de libros y revistas


Anime a su nio a leer distintos tipos de libros, artculos o cuentos. Algunos nios, especialmente los varones, prefieren los libros que no son de ficcin. A otros les gustan ms las revistas.

Encienda el circuito cerrado en el televisor


Cuando vea un programa de televisin con su hijo, trate de hacer uso de la opcin de circuito cerrado. Esto muestra en la pantalla del televisor las palabras que dicen los personajes. Algunos consideran que esta es una buena manera de aprender ingls.

Problemas de aprendizaje
Las discapacidades de aprendizaje son diferencias en el aprendizaje que afectan la capacidad de una persona para procesar informacin oral o escrita. El tipo ms comn de discapacidad de aprendizaje es la discapacidad de lectura. El dominio limitado del ingls puede complicar la identificacin e intervencin en los estudiantes de ingls que tienen discapacidades de aprendizaje. Los artculos a continuacin ofrecen una informacin excelente que pueden usar tanto los maestros como los padres para estudiantes que tengan problemas de aprendizaje. Esta seccin contiene 20 artculos. Discapacidades para el aprendizaje, dislexia y visin
By: Colorn Colorado (2009) La American Academy of Pediatrics, el Council on Children with Disabilities y la American Academy of Ophthalmology han publicado una declaracin conjunta que resume lo que actualmente se conoce acerca de los problemas visuales y la dislexia. La declaracin tambin cubre los tratamientos recomendables y los que no son recomendables en el diagnstico y tratamiento de los problemas de visin, discapacidades para el aprendizaje y la dislexia.

Tiene mi hijo de edad preescolar un retraso en su desarrollo?


By: Colorn Colorado (2009)

Cmo ayudar a que su nio pase unas felices fiestas decembrinas


By: Dale S. Brown (2008) Si bien la poca de las fiestas decembrinas est llena de entusiasmo y alegra, las multitudes, los horarios ocupados, y la prisa y el alboroto de la poca pueden resultar agotadores para los nios con necesidades especiales o con problemas de comportamiento. Lea este artculo de nuestro sitio Web hermano LD OnLine acerca de cmo ayudar a que los nios con problemas sociales y de comportamiento pasen una feliz temporada de fiestas decembrinas.

La escritura a mano: Lo que es normal, lo que no

By: Colorn Colorado (2008) Tener buena letra es una habilidad importante para los nios pequeos. Escribir a mano es una herramienta bsica que los nios utilizan en el saln de clases para expresar sus ideas, crear historias y realizar los exmenes. Las destrezas para la escritura a mano, la lectura y la ortografa se refuerzan mutuamente. Si su hijo es capaz de escribir las letras con facilidad y claridad, podr dedicar ms tiempo a concentrarse en su mensaje y a componer oraciones interesantes.

10 pasos para los padres: Qu hacer si su hijo tiene problema en el aprendizaje


By: Colorn Colorado (2008) Si su hijo tiene problema en el aprendizaje, hay muchas cosas que Ud. puede hacer. Ofrecemos 10 sugerencias para empezar.

Discapacidades para el aprendizaje: Introduccin para los padres


By: Colorn Colorado (2008)

Este artculo le ofrece una introduccin a lo que son las discapacidades del aprendizaje y su identificacin. Tambin explica a las acciones que los padres pueden tomar si sospechan que su hijo tiene una discapacidad en el aprendizaje. Reconociendo los problemas con la lectura
By: Colorn Colorado (2007) Aprender a leer es un reto para muchos nios, pero la mayora de los nios pueden llegar a ser buenos lectores si reciben la ayuda correcta. Los padres juegan un papel muy importante en reconocer si uno de sus hijos est teniendo problemas con la lectura y a donde deben a acudir para encontrar ayuda.

Dnde buscar ayuda

By: Colorn Colorado (2007) Qu debe hacer si cree que su hijo tiene algn problema de lectura?

Cmo saber si su nio necesita ayuda adicional

By: Colorn Colorado (2007) Los nios aprenden de distintas maneras y a distintos ritmos. Algunos de ellos necesitan tiempo adicional, especialmente si estn aprendiendo una segunda lengua.

Discapacidad o simplemente adquisicin de un segundo idioma?

By: Colorn Colorado (2007) La educacin de estudiantes que estn aprendiendo el ingls como segundo idioma es un tema de gran inters en las escuelas pblicas de este pas ya que estos estudiantes representan una de las poblaciones de mayor crecimiento. Se estima que para el ao 2030, alrededor de un 40 % de la poblacin escolar hablar

ingls como su segunda lengua. Cul es la mejor manera de educar a estos nios? Y cuando ellos tienen dificultades de aprender, otra preocupacin surge: es posible que la causa de los problemas acadmicos sea una discapacidad y no el proceso de adquirir un segundo idioma? Cmo se diferencia entre las dos posibilidades?

Los problemas de aprendizaje

By: Yojanna Cuenca (2007) Las dificultades en la lectura son muy comunes en los Estados Unidos y a travs del mundo. Se estima que millones de personas tienen dificultades leyendo y que estas dificultades pueden variar desde dificultades leves hasta severas. Aunque las causas de estos problemas varan mucho, ciertamente la ms comn es lo que llamamos un problema de aprendizaje. De hecho, de los ms de 6 millones y medio de nios y adolescentes que estn recibiendo educacin especial en las escuelas pblicas en los Estados Unidos, casi 3 millones estn catalogados bajo la categora de problemas de aprendizaje.

La Historia de Elisa

By: Colorn Colorado (2007) By: Colorn Colorado (2007)

Cmo funciona el sistema de educacin especial en los Estados Unidos? Este artculo ofrece una introduccin a la educacin especial para los padres, y explica brevemente algunas de las leyes relacionadas a la educacin especial, como IDEA. Sospecha que su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje?
By: Colorn Colorado (2007)

Si cree que su nio tiene una discapacidad para el aprendizaje, puede tomar los pasos enumerados en este art&iacuteculo. Para qu sirve una reunin IEP y quin la puede solicitar?
By: National Dissemination Center for Children with Disabilities (NICHCY) (2007) Una de las partes ms importantes del proceso de la educacin especial es el crear un plan educativo para el nio. Tal plan se llama el Programa Educativo Individualizado (PEI) (en ingls, Individual Education Programo IEP).

Servicios para los nios que tienen necesidades especiales

By: Colorn Colorado (2007) Si usted ve que su hijo tiene necesidades distintas a otros nios, descubrir que la biblioteca es una gran fuente de servicios y recursos. En la biblioteca encontrar diferentes opciones para aquellos nios que tienes necesidades especiales. Este artculo explica algunos de los servicios disponibles pregunte en su biblioteca local para ms informacin.

Los lectores toman vuelo en la escuela


(2007)

La dislexia: Como reconocerla


By: International Dyslexia Association (2007) La lectura es la clave del xito escolar de sus hijos. Si uno de ellos est teniendo dificultades al leer, lo primero que hay que hacer es averiguar por qu. Muchos nios que tienen dificultades con la lectura, escritura y ortografa tienen dislexia. La dislexia es un tipo problema de aprendizaje que afecta tanto a nios como nias y que es ms comn en los nios cuyos padres tambin han tenido dificultad con la lectura y escritura.

Qu son las discapacidades de aprendizaje?

By: Larry B. Silver, M.D. (2001) Como padre, puede que est familiarizado con el trmino "impedimentos del aprendizaje". An as, parece que hay demasiados tipos, y cada maestro o profesional que trabaja con usted tiene diferentes trminos o maneras de describir a su hijo o hija. La siguiente discusin puede ayudarle a poner estos trminos y conceptos en perspectiva.

Qu son las discapacidades de aprendizaje?


Por: Larry B. Silver, M.D. (2001)
Como padre, puede que est familiarizado con el trmino "impedimentos del aprendizaje". An as, parece que hay demasiados tipos, y cada maestro o profesional que trabaja con usted tiene diferentes trminos o maneras de describir a su hijo o hija. La siguiente discusin puede ayudarle a poner estos trminos y conceptos en perspectiva. Djeme rpidamente describir un esquema simple de lo qu el cerebro tiene que hace para que aprendizaje ocurra. El primer paso es recibir la informacin (input), la informacin entra al cerebro principalmente a travs de los ojos y de los odos. Una vez que la informacin a sido recibida, el cerebro tiene que hacer sentido de la misma, este proceso se llama integracin. Despus, la informacin debe ser almacenada y luego recuperada, este es el proceso de la memoria. Finalmente, el cerebro debe enviar una seal a los nervios y msculos-la expresin (output). Veamos cada rea donde un impedimento del aprendizaje es posible.

Impedimentos de Recepcin (input)


La informacin llega al cerebro como impulsos, transmitidos a lo largo de las neuronas, principalmente desde nuestros ojos "recepcin visual" y desde nuestros odos "recepcin auditiva." Estos procesos de recepcin ocurren en el cerebro. No es debido a problemas visuales, tales como miopa o atismatismo, o a ningn problema auditivo. Este proceso central de recepcin de informacin viendo, oyendo, o en cualquier otra manera en que se recibe informacin del ambiente se llama "percepcin." As, hablamos de un nio que tenga un impedimento de percepcin en el rea de recepcin de informacin visual como que tiene un impedimento de percepcin visual y si el impedimento es en el rea de recepcin de informacin auditiva se le llama impedimento de percepcin auditiva. Algunos nios tienen ambos impedimentos o pueden tener problemas cuando necesitan ambos procesos de recepcin al mismo tiempo, por ejemplo, mirar lo que la maestra escribi en la pizarra mientras que escucha la explicacin de lo que se est escribiendo.

Impedimentos de Percepcin Visual


Su nio puede tener dificultad organizando la posicin y forma de lo que ella o l ve. La informacin que recibe puede ser percibida en forma de letras invertidas o rotadas. Una "e" puede parecerle como un "9", Una "E" puede parecerle como una "W", o un "3" como una "M". El nio puede confundir letras que son parecidas por estos problemas de rotacin o inversin de letras. Las letras "d", "b", "p", "g", y "q" pueden ser confundidas entre ellas mismas. La palabra "el" puede ser percibida como "le" o la palabra "es" como "se". Esta confusin con la posicin de la informacin que entra aparece casi inmediatamente que el nio comienza a leer, escribir o copiar letras y diseos. Otros nios pueden tener problemas de "figura-fondo", esto es dificultad enfocando en la figura ms relevante en vez de todos los estmulos visuales en el fondo de lo que se v. Esto ocurre en situaciones de la vida real, como tambin cuando miran a materiales impreso o electrnico. Por ejemplo, se le pide al nio que busque el salero, pero tiene problemas para encontrarlo entre los platos y vasijas en la mesa. Leer requiere enfocar en letras o grupos de letras, entonces seguirlas de izquierda a derecha de una lnea a otra. Nios con impedimentos del aprendizaje tienen problemas de lectura. Ellos saltan palabras o brincan de una lnea a otra. Juzgar distancias es otro trabajo de percepcin visual que puede ir mal. Su nio puede percibir mal la profundidad del espacio enfrente y hacerlo chocar con cosas, caerse de la silla, y tumbar una bebida por que la mano va mas lejos de lo necesario para agarrarla. Lo

que usted toma como ser habitualmente descuidado o mala visin podra ser uno de estos errores de percepcin. Hay otros tipos de problemas de percepcin. Cuando su nio juega en un campo abierto o en el gimnasio se puede confundir y desorientar por que tiene problemas para organizar su posicin en el espacio en que esta. Tambin, el nio puede tener problemas para entender donde esta la derecha o izquierda y abajo o arriba. Un tipo de impedimento de percepcin de la visin muy comn esta relacionado a hacer cosas donde los ojos le tienen que decir a las manos y pies que hacer. Cuando informacin de ese tipo no es confiable, actividades como recibir una bola, brincar la cuerda, hacer rompecabezas, o usar un martillo y clavo se hacen difcil o imposible. Para recibir una bola en el aire, los ojos deben concentrarse en la bola (figura-fondo), el cerebro debe percibir la posicin y trayectoria correcta de la bola (determinar profundidad) y decirle a las varias partes del cuerpo exactamente a donde y cundo deben moverse. Entonces el cuerpo debe obedecer. Un nio que percibe mal distancia o velocidad, o que el cerebro mueve al cuerpo incorrectamente, puede tener problemas para recibir la bola.

Impedimentos de Percepcin Auditiva


Como con la percepcin visual, su nio puede tener problemas con uno o ms de los aspectos de la percepcin auditiva. Aquellos que tienen dificultad distinguiendo diferencias leves entre sonidos escuchan mal lo que se les dice y contestan incorrectamente. Palabras que suenan parecidas son confundidas frecuentemente- "callar" y "tallar" o "pasa" y "taza". Usted le puede preguntar a un nio "quieres un beso?" Y l puede contestar, "no gracias, no tengo hambre". l piensa que escuch "queso" en vez de "beso". Algunos nios tienen problemas de "figura-fondo" auditivo. El o ella pueden estar viendo televisin en la sala donde hay otros jugando o hablando. Usted esta en la cocina y le llama. Usted puede estar en su tercer prrafo antes de que l o ella le comience a escuchar la voz (figura) de entre los sonidos que est recibiendo (fondo). Parece como que el nio nunca escucha o presta atencin. Algunos nios no pueden procesar sonidos tan rpido como personas promedio lo hacen. Esto se llama un "retraso auditivo". Si usted habla a una velocidad normal, el nio puede perder parte de lo que usted esta diciendo. Usted tiene que hablar mas lento o dar instrucciones separadas para que el nio le pueda entender. Si usted dice, "se est haciendo tarde, sube, lvate la cara y ponte tus pijamas, despus baja para que te comas una merienda," su nio puede que oiga slo la primera parte y se quede arriba. Si usted da la primera parte de las instrucciones y luego espera unos pocos segundos antes de dar el resto de las instrucciones, de esta manera, puede que su nio escuche todas las instrucciones.

Impedimentos de Recepcin de Informacin a travs de Otros Sentidos


Algunos nios parecen no poder entender bien la informacin que reciben por el tacto y parece como que les desagrada que los toquen. Nios que son torpes pueden tener problemas con mensajes que vienen al cerebro de ciertos terminales nerviosos en los msculos llamados proprioceptores. Ahora mismo, nosotros sabemos muy poco sobre ese impedimento de percepcin. Estudios en el futuro deben ayudarnos a entenderlos mejor. Nosotros tambin tenemos que esperar por estudios en el futuro para saber sobre impedimentos del olfato y el gusto.

Impedimentos de Integracin de Informacin


Una vez la informacin que lleg al cerebro es registrada, esta tiene que ser entendida. Al menos dos pasos son requeridos para que la informacin sea entendida: ordenamiento y abstraccin.

Suponga que su cerebro registr las siguientes marcas grficas: g, a, t, o. No hay problemas con la percepcin visual, pero para que haga sentido usted tiene que ordenar los smbolos en la secuencia correcta. Es, "g-a-t-o," "o-t-a-g", "t-o-a-g", o qu? Y entonces usted tiene que inferir ambos significados, general y especifico, usando el contexto en que la palabra se encuentra. Por ejemplo, "el gato" y "tu gato" tienen significados bien diferentes. La habilidad para inferir usos comunes de una palabra en especifico y aplicarles variaciones sutiles del significado bsico de la palabra se le llama "pensamiento abstracto." El proceso de integrar la informacin que es recibida y entender lo que su cerebro a registrado, requiere ambos, ordenamiento y abstraccin. Su nio puede tener un impedimento en uno o ambos de estos procesos. Un nio que tiene problemas ordenando lo que se le presenta enfrente de sus ojos, se dice que tiene un impedimento de ordenamiento visual. De la misma manera, el nio puede tener problemas de abstraccin visual o auditiva.

Impedimentos de Ordenamiento de Informacin


Un nio con este tipo de impedimento puede or o leer una historia, pero cuando la cuenta en sus propias palabras comienza en la mitad de la historia, va al principio y despus al final. Eventualmente, el nio cuenta toda la historia, pero la secuencia de los eventos es incorrecta. El nio puede ver un problema de matemtica en la pizarra como 16-3=?, pero escribe 613=? O puede ver 2+3=?, pero escribe 2+5=3. El nio sabe la contestacin correcta, pero tiene el orden incorrecto de las marcas graficas. Cuando los nios deletrean las palabras con todas las letras correctas, pero en el orden incorrecto puede ser una seal de este impedimento. Un nio con este impedimento puede memorizar una secuencia, por ejemplo, los das de la semana, y entonces no puede utilizar slo una unidad de la secuencia correctamente. Si usted le pregunta qu viene despus del mircoles, el nio no puede responder espontneamente, y tiene que decir toda la lista, "domingo," "lunes," "martes," "mircoles..." antes de responder. Un nio con un impedimento de orden, puede batear una bola y correr hacia la tercera base en vez de la primera, o puede tener problemas con juegos de mesa que requieran mover las fichas en un orden determinado. Tambin, cuando esta sirviendo la mesa, el nio puede tener problemas colocando los platos y cubiertos en el orden apropiado.

Impedimentos de abstraccin
Una vez que toda la informacin est grabada en el cerebro y atada en el orden correcto, uno debe poder inferir un significado lgico a partir de esta informacin. La mayor parte de los nios con impedimentos del aprendizaje tienen problemas en esta rea. Abstraccin- la habilidad de derivar el significado general de una palabra o smbolo correctamente - es una accin intelectual bien bsica. Si el impedimento en esta rea es muy grande, el nio puede estar funcionando a nivel de retardo mental. Algunos nios, sin embargo, tienen problemas de abstraccin. La maestra puede estar haciendo un ejercicio de lenguaje con un grupo de nios del segundo grado. Digamos que ella lee una historia sobre un oficial de la polica. La maestra entonces comienza una discusin general sobre oficiales de la polica, preguntndole a los estudiantes si ellos conocen algn hombre o mujer en su comunidad que sea un oficial de la polica y si ese es el caso, qu es lo que ellos hacen? Un nio con un impedimento de abstraccin puede que sea capaz de contestar una pregunta como esa. El o ella pueden solamente hablar del oficial en la historia, pero no sobre oficiales de la ley en general. Nios mayores pueden tener problemas entendiendo chistes. El humor en general esta basado en un juego de palabras que los confunde. La memoria de corto plazo es el proceso en el cual usted puede sostener alguna informacin en su memoria mientras usted se esta concentrado en ella. Por ejemplo, cuando usted llama a la operadora de informacin para obtener un nmero de larga distancia, usted

recibe un nmero con diez dgitos que incluye el cdigo de rea. Como la mayor parte de la gente, usted probablemente puede retener esos nmeros en su memoria por suficiente tiempo para marcar el nmero si lo hace inmediatamente y nada interrumpe su atencin. Sin embargo, si alguien le comienza a hablar mientras usted esta marcando, usted puede olvidar el nmero. Tambin, pasa cuando usted va al mercado a comprar cinco cosas que tiene en mente, pero para cuando llegan all tantas estimulos diferentes han intervenido, que usted olvida uno o dos artculos. La memoria a largo plazo se refiere al proceso por el cual usted almacena informacin que usted ha repetido con suficiente frecuencia. Usted puede recuperar esta informacin rpidamente slo pensando en ella, por ejemplo, usted puede recordar su direccin y nmero de telfono actuales con mucha facilidad o a usted le puede tomar un poco ms de tiempo y esfuerzo, por ejemplo, recordando la direccin de la casa su mam. Si su nio tiene un impedimento de la memoria, es ms probable que es la de corto plazo. Como impedimentos de abstraccin, los impedimentos de memoria de largo plazo interfieren tanto con el funcionamiento que nios que tienen estos impedimentos son probablemente clasificados con retardo mental. Le puede tomar de diez a quince repeticiones a un nio con este problema para retener lo que a un nio promedio le toma de tres a cinco repeticiones. An as, el mismo nio comnmente no tiene problemas con la memoria de largo plazo. Su nio probablemente le sorprende ocasionalmente recordando detalles de cosas que pasaron algunos aos atrs y que usted ya ha olvidado. Un impedimento de la memoria de corto plazo puede ocurrir con informacin aprendida a travs de la visin (impedimento de la memoria visual de corto plazo) o con informacin aprendida a travs de lo que uno oye (impedimento de la memoria auditiva de corto plazo). Por ejemplo, usted puede que este practicando una lista de deletreo con su nio una noche. l mira la lista un par de veces, le escucha a usted decirlas, y las puede escribir correctamente de memoria. l parece haberlas aprendido, pero es por que l estaba concentrndose en las palabras. En la maana siguiente l a olvidado la mayor parte o todas las palabras. Otro ejemplo es cuando la maestra explica un problema de aritmtica hasta que su nia lo entiende (ella estaba concentrndose en la explicacin). Luego cuando ella regresa a la casa y hace la tarea en la noche, ella a olvidado completamente como hacer el problema.

Impedimetos de expresin
Informacin sale del cerebro en forma de palabras (expresin lingstica) o a travs de actividad muscular como escribir, dibujar, etctera (expresin motora). Un nio o adolescente puede tener un impedimento del lenguaje o un impedimento motoro.

Impedimentos del lenguaje


Dos formas de lenguaje son utilizadas en la comunicacin, lenguaje "espontneo" y de "requisito". Usted usa lenguaje "espontneo" en situaciones donde usted inicia la conversacin. Aqu usted tiene el lujo de escoger el t&oactue;pico y tomarse el tiempo para organizar sus pensamientos y encontrar las palabras correctas antes de que usted diga algo. En una situacin de lenguaje de "requisito", otra persona decide las circunstancias en las cuales usted se tiene que comunicar. Por ejemplo, alguien le hace una pregunta. En este caso, usted no tiene el tiempo para organizar sus pensamientos o encontrar las palabras correctas. Usted tiene muy poco tiempo para, simultneamente, organizar sus pensamientos, encontrar las palabras correctas, y contestar de manera ms o menos apropiada. Nios con un impedimento especifico del lenguaje usualmente no tienen problemas con lenguaje "espontneo". Ellos, sin embargo, a menudo tienen problemas con lenguaje de "requisito". La inconsistencia puede ser bastante marcada. Un nio puede iniciar cualquier clase de conversacin, puede que nunca se calle, ms an, puede sonar normal, pero al

ponerlo en una situacin que requiera una respuesta el mismo nio puede contestar "ah?" o "qu?" o "no s". Tambin, el nio puede que le pida que repita la pregunta para ganar tiempo, o no contesta. Si el nio es forzado a contestar, la respuesta puede ser tan confusa o circunstancial que es difcil de entender. l o ella puede sonar completamente diferente al nio o nia que estaba hablando tanto hace un momento. Esta inconsistencia en la conducta de su lenguaje a menudo desconcierta a los padres y maestros. Un maestro puede tildar a un nio de perezoso o negativo por que l o ella contesta bien cuando participa voluntariamente, pero no contesta o contesta "no s" cuando se le llama para que conteste una pregunta. La explicacin puede yacer en la inhabilidad del nio para manejar lenguaje de "requisito", pero comportam iento contradictorio como este hace sentido slo si usted sabe del impedimento.

Impedimentos Motrices
Si un nio tiene problemas usando grupos de m&uactue;sculos grandes, esto es llamado impedimento motoro global. Dificultad ejecutando tareas que requieren que muchos msculos trabajen juntos de manera integrada se le llama impedimento motoro fino. Impedimentos motoro globales pueden causar que su nio sea torpe, tropiece, se caiga, choque con cosas, o tenga problemas con actividades fsicas generales como correr, trepar, o nadar. Los impedimentos motrices finos ms comunes aparecen cuando el nio comienza a escribir. El problema yace en la inhabilidad para hacer que muchos msculos en la mano dominante trabajen en conjunto como un equipo. Nios y adolescentes con este impedimento de la "lengua escrita" tienen una escritura lenta y de mala calidad. Una expresin tpica de este problema es cuando ellos dicen, "mi mano no trabaja tan rpido como mi cabeza piensa". Observe su propia mano mientras escribe algo y note las muchas actividades detalladas que los msculos finos tienen que hacer para escribir legiblemente. Escribir requiere un flujo constante de estas actividades. Ahora, ponga su bolgrafo en su mano no dominante y trate de escribir. Si usted escribe lentamente, es aburrido pero su escritura es legible. Si usted escribe a una velocidad normal, sin embargo, su mano le duele y la calidad de su escritura se deteriora. Forma, tamao, espacio, posicin- todo los aspectos se ven mal no importa cuanto usted trate. Un nio con impedimentos motrices fino pasa por esto todo el tiempo. Cuando un nio tiene un problema de percepcin visual, el cerebro, el cual ha grabado o procesado la informacin incorrectamente, probablemente va a informar mal a los msculos durante actividades que requieren coordinacin de ojos y mano. Esto se le llama impedimento visual motoro.

Estableciendo el perfil de su nio


Obviamente, el proceso de aprendizaje es mucho ms complejo, pero este modelo simple para describir impedimentos del aprendizaje debe ayudar. Lo importante es que si su nio tiene uno o ms de estos impedimentos, usted debe tambin saber, el perfil de las reas fuertes de su hijo o hija. Mire la lista de impedimentos del aprendizaje a continuacin. Usted sabe donde yacen los impedimentos de su hijo o hija? Cules son sus reas fuertes? Si no sabe, pregntele al equipo de educacin especial de su escuela o a la persona que hace las pruebas para clarificar estas preguntas.

Impedimentos del Aprendizaje Especficos


Recepcin de Memoria Percepcin Visual Memoria Visual de Corto Plazo

Percepcin Auditiva Memoria Auditiva de Corto Plazo Memoria Visual de Largo Plazo Memoria Auditiva de Largo Plazo

Integracin de Expresin
Ordenamiento Visual Lenguaje Espontneo Ordenamiento Auditivo Lenguaje de Requisito Abstraccin Visual Motoro Global Abstraccin Auditiva Motoro Fino

Sospecha que su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje?


Por: Colorn Colorado (2007)
Cuando un nio est teniendo problemas con el lenguaje o la lectura, la razn puede ser muy sencilla de comprender y arreglar o quizs puede ser complicada y requerir ayuda experta. Frecuentemente los nios sencillamente necesitan un poco ms de tiempo para desarrollar sus destrezas acadmicas. Los nios aprenden de distintas maneras y a distintos ritmos. Es natural que los nios presenten altas y bajas en su patrn de aprendizaje, y algunos de ellos necesitan tiempo adicional, especialmente si estn aprendiendo una segunda lengua. Por otro lado, algunos nios tienen problemas con la vista, con su sentido del odo o del habla. Otros quizs tengan un problema de aprendizaje. Si usted sospecha que su hijo pueda tener algn problema fsico o de aprendizaje, es muy importante obtener ms informacin sobre las causas y conseguir ayuda experta si sea necesaria. Aunque no hay ninguna seal nica que indique que una persona tienen un problema del aprendizaje, hay algunas seales y patrones que pueden dar indicio de una discapacidad para el aprendizaje en especial si su nio las exhibe con frecuencia. Puede aprender sober estas seales enDiscapacidades para el aprendizaje: Introduccin para los padres.

Qu puedo hacer?
Si cree que su nio tiene una discapacidad para el aprendizaje, puede tomar los pasos siguientes:

Mantngase al tanto de cmo le est yendo a su hijo, especialmente en comparacin con otros nios de la misma edad.
Es muy importante mantenerse consciente de qu manera est progresando su hijo en su desarrollo.

Confe en su intuicin!
Usted, mejor que nadie, conoce a su nio. Si sospecha que hay un problema, hable con la maestra de su nio y el personal de la escuela, busque informacin y no tenga miedo de que le hagan una valoracin enseguida. Mientras ms pronto le brinde ayuda a su nio si tiene una discapacidad para el aprendizaje, ms rpido podr l empezar a superarla.

Renase con la maestra del nio y el gua consejero.


La maestra del nio puede decirle cmo le est yendo al nio en la escuela y cmo interacta con sus compaeros; asimismo podr ayudarle a programar una valoracin. Establecer una relacin de trabajo positiva con el maestro de su nio les ayudar hacer lo que es mejor para su hijo. Hgale preguntas como estas: Usted cree que mi hijo tiene dificultades con la lectura? Qu problema especfico tiene mi hijo? Qu puedo hacer para ayudarle en el hogar? Qu se puede hacer para ayudarle en clase? En qu grupo de lectura est mi hijo? Cmo le est yendo en comparacin con otros estudiantes?

Solicite intrprete si no se siente cmodo hablando en ingls.


Es posible que alguna maestra o enlace de padres hable espaol y pueda ayudarle. Tambin puede pedirle a algn amigo o pariente que interprete para usted.

Hable con el doctor de su hijo.


Asegrese de que el doctor de su hijo u otro especialista lo examine en busca de problemas visuales o auditivos. En muchos casos, los problemas con la lectura se deben a dificultades de la vista o el odo.

Las evaluaciones
Si su hijo necesita evaluacin, puede empezar con estos pasos:

Si su hijo/a esta entre las edades de 0-2 aos pngase en contacto con la agencia de los servicios de intervencin temprana.
Hay agencias que brindan estos servicios para los infantes y nios con necesidades especiales en su estado, designados a identificar y tratar cualquier problema o retraso lo antes posible. Los servicios de intervencin temprana se ofrecen a travs de una agencia pblica o privada. Para averiguar el nmero de telfono de estas agencias en su estado, para aprender ms sobre este proceso, o para buscar grupos de apoyo; pngase en contacto con el Centro Nacional de Diseminacin de Informacin para Nios con Discapacidades (NICHCY) al 1800-695-0285 o nichcy@aed.org. Pida hablar con una persona en espaol.

Si su hijo es un(a) preescolar, llame a Child Find.


Llame a la oficina principal de su distrito escolar y pida que le comuniquen con el programa "Child Find". De conformidad con este programa federal, los distritos escolares deben evaluar detalladamente y libre de costo a los nios en edad preescolar, en caso de que se sospeche la existencia de algn problema.

Si su hijo est entre las edades de 3-21 aos, pida una evaluacin en la escuela.
El departamento de educacin especial har la evaluacin. La educacin especial es instruccin especialmente diseada para cumplir con las necesidades nicas de los nios que tienen discapacidades. La educacin especial puede incluir instruccin especial en la sala de clases regulares o adaptadas, en el hogar, en los hospitales o instituciones. Los programas de educacin especial son programas individualizados que las escuelas pblicas ofrecen gratis.

Solicite una valoracin en el lenguaje materno del nio.


Existe una ley para las personas con discapacidades para el aprendizaje llamada Ley para la Educacin de los Individuos con Discapacidades (IDEA por sus siglas en ingls) la cual estipula que las valoraciones deben de hacerse en el idioma materno del estudiante. Si a su nio lo evalan en ingls y usted cree que debera ser evaluado en otro idioma, hable con la maestra del nio, la directora, el maestro de educacin especial o el gua consejero. El propsito de dicha evaluacin es establecer si el problema acadmico es causado por: 1) el aprendizaje de una segunda lengua, 2) un retraso en el desarrollo del lenguaje, o 3) una discapacidad de aprendizaje.

Considere que la evaluacin sea realizada fuera de la escuela.


Si la escuela no evala a su hijo, o lo evalan pero usted cree necesitar una segunda opinin, considere ir a un(a) especialista fuera de la escuela, quien podr llevar a cabo una "evaluacin educativa independiente." Comunquese con un Centro de Capacitacin e Informacin para Padres de Familia o con un Centro de Recursos para Padres de Familia en su localidad. En estos centros le pueden asesorar sobre cmo obtener una "evaluacin educativa independiente". Adems, cuentan con listas de profesionales a bajo costo que hablan espaol, quienes podrn ayudarle. Pulse aqu para encontrar los centros en su estado.

Si cree que su hijo necesita ayuda adicional, no desista!


Trate de no suponer y no permita que otros supongan que su nio est teniendo dificultad porque est aprendiendo dos idiomas. A menos que usted insista, su hijo no recibir la ayuda que necesita.

Servicios para los nios que tienen necesidades especiales


Por: Colorn Colorado (2007)

Las bibliotecas ofrecen muchos servicios para personas que tienen necesidades especiales. Este artculo explica algunos de los servicios disponibles para nios y adultos con problemas de aprendizaje o que sufren de retraso mental, los que son sordos o ciegos, y los que tienen talentos especiales. No todas las bibliotecas tendrn todos los servicios mencionados pregunte en su biblioteca local para ms informacin.

Servicios para nios con incapacidades


Si sus hijos sufren de alguna incapacidad, no deje por eso de presentarles el mundo de los libros que contiene la biblioteca de su comunidad. La Ley para Norteamericanos Incapacitados, que entra en vigor a principios de 1992, exige que las instalaciones y los servicios que son utilizados regularmente por el pblico sean accesibles a los 43 millones de norteamericanos que se encuentran de alguna u otra manera fsica o mentalmente incapacitados. Aun antes de promulgarse esta ley, en la mayora de las bibliotecas pblicas se haban eliminado las barreras a las personas fsicamente incapacitadas y muchas ofrecan programas especialmente diseados para servir a la gente, incluso a los pequeos, a los invlidos, los sordos, ciegos, o fsicamente impedidos.

Servicios para nios con dificultades en aprender o retraso mental


Los servicios bibliotecarios ofrecidos a los nios que tienen dificultades en aprender son muy distintos a los que se ofrecen a los que sufren de retraso mental. Para informarse sobre los programas que se ofrecen en su localidad, lo mejor es dirigirse a la biblioteca pblica ms cercana. Si los programas que ofrece la biblioteca no responden a las necesidades especiales de sus hijos, el bibliotecario probablemente pueda enviarlo a otras bibliotecas de la regin que ofrezcan los servicios necesarios, o tal vez Ud., con la ayuda de los empleados de la biblioteca, pueda satisfacer las necesidades de sus hijos. Pregunte si los bibliotecarios se han comunicado con la Asociacin de Servicios Bibliotecarios para Nios. Esta organizacin puede asistir a los bibliotecarios a mejorar los servicios para jvenes que tienen dificultad en aprender. Muchas bibliotecas tienen muy buenos programas, tales como programas de charlas sobre libros y de narracin de cuentos, que han sido preparados cuidadosamente para atender los intereses y niveles de desarrollo de los nios que sufren de retraso mental. Adems, existen listas de libros para la enseanza de esos nios. Si en su comunidad no existe ese tipo de servicio, dirjase al captulo local de la Asociacin para Ciudadanos con Retraso Mental, al director de un hogar para retrasados mentales, a un profesor de educacin especial o a la biblioteca del estado en que Ud. reside. Aunque es cierto que los jvenes que sufren de incapacidades relacionadas con el desarrollo pueden necesitar ayuda especial, tambin es cierto que pueden beneficiarse de la lectura y del uso de recursos bibliotecarios. Por consiguiente, los esfuerzos especiales que Ud. haga por informar al personal de la biblioteca acerca de las necesidades y las aptitudes especiales de sus hijos sern muy justificados.

Servicios para nios sordos


El ayudar a su nio sordo a leer y a utilizar los servicios de la biblioteca puede ser muy beneficioso y tambin muy estimulante. Averige en su biblioteca local o en la biblioteca del estado cules son los servicios especiales que se ofrecen en su localidad para nios que sufren de sordera. Muchas bibliotecas tienen personal que sabe comunicarse por seas o que ha sido entrenado para trabajar con personas sordas. Algunas ofrecen servicios de informacin y orientacin mediante dispositivos de telecomunicacin para sordos (conocidos por sus siglas en ingls TDD por Telecommunications Devices for the Deaf). Algunas hasta prestan los dispositivos TDD y tambin aparatos para descifrar los subttulos de televisin.

Servicios para nios ciegos o con incapacidades fsicas


Existen muchos servicios de biblioteca gratis para nios y adultos ciegos o con incapacidades fsicas. El Servicio Nacional de Bibliotecas (NLS por sus siglas en ingls) de la

Biblioteca del Congreso ofrece la mayora de esos servicios. El NLS ofrece, por conducto de una red nacional de bibliotecas regionales, servicios gratuitos en Braille y en libros grabados para las personas cuyas limitaciones visuales e incapacidades fsicas les impiden leer, retener un libro en las manos, voltear las pginas, o que son incapaces de leer a causa de una disfuncin orgnica. Ud. puede presentar una solicitud en nombre de sus hijos ante la biblioteca regional. Si experimenta alguna dificultad en localizar una biblioteca participante cerca de su hogar, solicite ayuda en la biblioteca pblica de su localidad o escriba al NLS. Aunque la coleccin de libros para adultos del NLS es ms grande que la de nios, la coleccin para nios es extensa. Cuenta con cientos de obras para nios en Braille, en una combinacin de texto impreso y Braille y en grabaciones en casetes y en discos. La coleccin incluye libros de ilustraciones, novelas y libros educativos de diversos niveles de inters y de dificultad para nios de edad preescolar a escuela intermedia. Adems, tiene revistas para nios e incluso materiales para la instruccin musical. El principio que gua los esfuerzos del NLS es que los nios ciegos o con incapacidades fsicas tienen derecho a disfrutar de los mismos materiales de lectura que sus compaeros y amigos no incapacitados. El mismo principio se aplica a los servicios para adultos que ofrece el NLS, los cuales estn tambin a la disposicin de los adolescentes que saben leer a nivel de escuela secundaria y a niveles superiores. El Congreso ha autorizado al NLS a ofrecer nicamente libros populares. Si Ud. necesita libros de texto o materiales de consulta, dirjase al NLS en cuanto a otras fuentes de ayuda. El Servicio Nacional de Bibliotecas ofrece adems una coleccin ms pequea de libros en espaol para nios y adultos narrados o escritos en Braille, en formas bilinges y en otros idiomas extranjeros (vea la seccin "Para Mas Informacin" bajo materiales en espaol).

Servicios para nios con talentos especiales


Si sus hijos poseen talentos especiales, es posible que ayudarlos a utilizar la biblioteca presenta beneficios y desafos a la vez. Los nios que tienen talentos especiales desean aprender independientemente y adems usar materiales ms difciles a edades ms tempranas. Tienden a poseer un alto nivel de curiosidad intelectual y a buscar respuestas a preguntas que abarcan una gran diversidad de temas, de manera que necesitan tener a su disposicin muchas fuentes de informacin complejas. La biblioteca pblica puede ser un "laboratorio de aprendizaje" para estos nios, y ellos con frecuencia son capaces de utilizar sus recursos con relativamente poca ayuda. Sin embargo, si Ud. desea consejos especficos para sus hijos dotados de talentos especiales, no deje de pedirle sugerencias al bibliotecario. Consulte tambin con el bibliotecario de la escuela. Generalmente, esta persona coopera con los maestros en la preparacin de los cursos de estudio y puede recomendarle materiales de lectura suplementarios.