Informe descriptivo Formas: Serena de cuatro aos, supo identificar con claridad las formas propuestas en la actividad.

Cuando tuvo que relacionar la figura del tringulo, representado por un bonete de cumpleaos, lo asociaba al cuadrado, simbolizado por la caricatura bob esponja, diciendo que le corresponda a bob porque era su cumpleaos, al final, uni el bonete a la figura que ms se pareca por su forma, el tringulo. Colores: La nia identific en primer lugar el color amarillo, y lo asoci al sol. El color azul del dibujo animado pocoyo, el cual la entrevistada ve muy seguido por televisin, lo confundi con el celeste, pero al ver sobre la mesa varios colores, relaciono el dibujo de muestra (pocoyo de color azul), selecciono tal color y lo pint. Con respecto al color naranja, lo asoci fcilmente con el color de la fruta. Tamao: Luego de explicarle la propuesta, identifico en un primer momento el tren ms grande. El crculo que utilizo para encerrar la imagen, fue por dentro del dibujo, cuando se le explico que lo hiciera fuera de la representacin, no lo entendi y sigui marcando el interior del mismo. Dibujo: En este espacio Serena en un primer momento no quiso dibujar, deca que su casa no era igual a la imagen de muestra. Se le explico que no era necesario dibujarla igual, sino que lo hiciera como pudiera. Comenz a graficar su casa, y adems me contaba caractersticas de su hogar. Al finalizar su dibujo me dijo que su casa era ms bonita que el dibujo de la muestra ( pensaba que era mi casa) Motricidad fina: Esta actividad la logr favorablemente. Supo cortar papeles con la tijera, seleccionaba los de tamao pequeo, elaboraba las pelotitas y las pegaba. Se tard aproximadamente diez minutos en llevar a cabo la propuesta. Letras: En esta estrategia el nombre propio fue reducido al modo en que le dicen.( Serena- Sere). Me haba comentado que su nombre era muy largo, y que solo poda escribirlo de modo abreviado, lo cual lo llevo a cabo correctamente. Slo por imitacin copi la letra R que no le sala. Nmeros: Serena sabe contar hasta el nmero 17. En dicha actividad, mostr el 1 pollito, tapando los otros 4, pregunte Cuntos hay?, y de inmediato dio la respuesta favorable. Realice los mismos pasos hasta llegar al total de 5. Supo colocar el nmero en representacin de la cantidad de pollitos. Atencin-Memoria: En esta propuesta, a medida que se lea la poesa y se le mostraban las imgenes, Serena miraba muy atenta los dibujos y se rea de los mismos. Luego al pedir que re narre, invento una historia corta basada en las representaciones, deca lo siguiente: en el invierno los nios juegan, toman leche, te o sopa. Percepcin: Luego de recibir la explicacin y observar la imagen, el primer camino que seal fue el correcto, pero al momento de indicarlo con un color, marco el camino errneo. 7

Lenguaje: En esta propuesta se desenvolvi con fluidez, contando de manera progresiva la historia de su mueca. Lo ms destacado, es que ama a su hija Lucila, porque se la regalo papa Noel junto a su mama. Socio- Afectividad: Presento predisposicin en cada una de las actividades propuestas, concluyendo todo a trmino. Sugerencias para trabajar: *Desarrollar actividades simples. *Propuestas que impliquen dibujos. Propuesta: Contenidos en los que se noto dificultad y/o no lo logr: Color Dibujo Percepcin Actividades para desarrollo de contenidos: Se le entregar la imagen de un rbol con un sol sin colorear, y el nio deber identificar los componentes del dibujo (sol, tronco, copa del rbol) y completar con los colores correspondientes.

Se le pedir al nio que dibuje su familia como l se la imagine, sin la ayuda de imgenes. Pintar nicamente los cuadrados igual al modelo

Colorear el espacio que corresponda de acuerdo a su modelo.

Colorear las pelotas que estn debajo de la mesa.