UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 PRIMER AO - 2014

I. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9

II.

DATOS GENERALES: D.R.E UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO SECCIONES N DE HORAS DOCENTE
CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

: : : : : : : : :

CUSCO CUSCO HUMBERTO LUNA MATEMTICA VI 1ro. A-B-C-D-E-F-G 6 HORAS SEMANALES Edgar Zavaleta Portillo

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos. III. NOMBRE DE LA UNIDAD NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA" IV. JUSTIFICACION

En esta I unidad se desarrollar los conceptos referentes a los Sistemas Numricos considerando mltiplos, divisores, la Divisibilidad, Nmeros primos, MCM y MCD en el conjunto de los Nmeros Naturales; los cuales permitirn desarrollar competencias al resolver situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. V. VI. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS ACTITUDES VALORES Actitudes ante el rea
Cumple con las trabajos oportunamente. Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados. Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas. Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l. Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. Pide la palabra para expresar sus ideas Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Acepta los TICs como medio de enseanzaaprendizaje

Educacin para el xito

Comportamiento

RESPONSABILIDAD

Asesora de MATEMATICA 2014 - HL

RESPETO

Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales Saluda cordialmente a los profesores y compaeros. Aplica normas de higienes en su presentacin personal. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa

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VII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE - TITULO DE LA UNIDAD: NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA"

CAPACIDADES 1. Elaboracin de normas de convivencia y diagnostico social para su bienestar situacional 2. Construccin del significado y uso de los nmeros naturales y operaciones en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social o cientfico 3. Construccin del significado y uso de la divisibilidad en situaciones problemticas de ordenamiento y distribucin de filas con cantidades discretas INDICADORES Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn Representa y ordena operaciones de nmeros naturales en el tablero posicional. Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y divisores. Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros naturales. Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM. Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada. Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas. Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver problemas contextualizados. Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin. Justifica los procesos de resolucin del problema. NUCLEO TEMTICO (conocimientos) Convivir, participar y deliberar para ejercer la ciudadana democrtica e intercultural NUMEROS NATURALES Operaciones en tablero posicional Mltiplos y divisores: factor y Divisibilidad en N. Criterios de Divisibilidad de 2; 3; 5; 6 y 9 Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor. Esquemas grficos Aplicacin de Divisibilidad, MCM y MCD a situaciones problemticas. Nmeros Primos. Nmeros Compuestos.Criba de Eratstenes. Descomposicin de un numero en factores primos.- mtodos.- Tabla de divisores ESCENARIOS Y ACTIVIDADES Proyecto matemtico: Estableciendo la convivencia Conociendo la poblacin de nuestro pas y ciudad Ordenando datos en esquemas de proyecciones poblacionales Laboratorio 1: Ordenamiento en filas y columnas Laboratorio 2: Jugando con los nmeros y grficos Taller de matemtica: Resolucin n de problemas con nmeros naturales Resolucin n de problemas con divisores y mltiplos Resolucin n de problemas con divisibilidad Resolucin n de problemas con MCM y MCD 2 semanas TIEMPO 4 horas 2 semanas

N DE UNIDAD: I
COMPETENCIAS CAPACIDADES GENERALES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

1 semana

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VIII.

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES

EVALUACION TECNICAS Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn INSTRUMENTOS

CAPACIDADES 1. Elaboracin de normas de convivencia y diagnostico social para su bienestar situacional 2. Construccin del significado y uso de los nmeros naturales y operaciones en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social o cientfico

INDICADORES DE EVALUACION

Representa y ordena operaciones de nmeros naturales en el tablero posicional. Observacin sistemtica Ejercicios de autoconocimiento Tcnicas grupales Trabajos prcticos Dinmicas de formacin de grupos Dinmicas de presentacin Pruebas objetivas Mapas conceptuales Lista de problemas Resolucin de problemas Cuadros comparativos TICs Escala de actitudes Examen de inicio Ejercicios propuestos Trabajos prcticos Practicas dirigidas Practicas calificadas Intervenciones individuales Intervenciones en grupo Evaluaciones de progreso Exmenes de desarrollo Guas practicas Proyectos Diapositivas

3. Construccin

del significado y uso de la divisibilidad en situaciones problemticas de ordenamiento y distribucin de filas con cantidades discretas

Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y divisores. Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros naturales. Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM. Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada. Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas. Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver problemas contextualizados. Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin. Justifica los procesos de resolucin del problema.

ACTITUD ANTE EL AREA

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin

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IX.

MATRIZ DE EVALUACION CAPACIDAD 1:

INDICADORES DE EVALUACION N DE REACTIVOS PESO PUNTAJE INSTRUMENTO Observacin Encuesta socioescolar

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn TOTAL DE REACTIVOS CAPACIDAD 2: INDICADORES DE EVALUACION Representa y ordena operaciones de nmeros naturales en el tablero posicional TOTAL DE REACTIVOS CAPACIDAD 3: INDICADORES DE EVALUACION Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y divisores. Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros naturales. Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM. Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas. Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver problemas contextualizados. Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin. Justifica los procesos de resolucin del problema. TOTAL DE REACTIVOS ACTITUD ANTE EL AREA: INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES) Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje TOTAL

10
10

N DE REACTIVOS 5 5

PESO 4

PUNTAJE 20 20

INSTRUMENTO Evaluacin de inicio

N DE REACTIVOS 1 2 2 1 1 1 1 1 10

PESO 2 2 2 2 2 2 2 2

PUNTAJE 2 4 4 2 2 2 2 2 20

INSTRUMENTO

Evaluacin de inicio Evaluacin Parcial Evaluacin de Salida

PUNTAJE 2 2 8 2 2 2 2 20

INSTRUMENTO Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin

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X.

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA TEXTO DE CONSULTA DEL MED JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS PC - INTERNET PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

DOCENTE

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos. Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores. Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores Texto de MINEDU 1 Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin

ESTUDIANTE

Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos. Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas. Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin

PAGINAS WEB

http://www.icarito.cl http://www.sectormatematica.cl/libros.htm http://rinconmatematico.com/libros.htm http://www.matematicasbachiller.com/ http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm (geometra http://edmate-ed.blogspot.com/ http://aula-edmate.blogspot.com/ http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de matemtica I.E. Humberto Luna )

Cusco, Marzo del 2014

. Edgar ZAVALETA PORTILLO Asesor de Matemtica

Docente 1

. Docente 2

.. Docente 3

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