HISTRIA DAS SEQUNCIAS E PROGRESSES

Ailton Barcelos da Costa

As progresses foram estudadas desde povos muito antigos como os babilnicos. Inicialmente, procurou-se estabelecer padres como o da enchente do Rio Nilo, onde os egpcios de 5. anos atr!s tiveram "ue observar os perodos em "ue ocorria a enchente do rio, pois para poderem plantar na #poca certa e assim garantir seus alimentos, os egpcios precisavam saber "uando haveria inunda$%o. &avia, portanto, necessidade de se conhecer o padr%o desse acontecimento. 'les observaram "ue o rio subia logo depois "ue a estrela (rius se levantava a leste, um pouco antes do (ol. Notando "ue isso acontecia a cada )*5 dias, os egpcios criaram um calend!rio solar composto de do+e meses, de ) dias cada m,s e mais cinco dias de festas, dedicados aos deuses -sris, &.rus, (eth, /sis e Nephth0s. -s egpcios dividiram ainda os do+e meses em tr,s esta$es de "uatro meses cada uma1 perodo de semear, perodo de crescimento e perodo da colheita.

Na 2esopot3mia surgiram v!rias tabletas babilnicas muito interessantes, mas nenhuma delas foi t%o e4traordin!ria "uanto a tableta 5limpton )66 789 a 8* a.:.;.

Numa dessas tabletas, a progress%o geom#trica 8<6<6=<...<69 # somada de forma "ue a s#rie de "uadrados 8=<6=<)=<...<8 = # achada. A 2atem!tica no 'gito antigo nunca alcan$ou o nvel obtido pela 2atem!tica babilnica, talve+ por"ue os egpcios tenham se mantido em semi-isolamento, en"uanto a babilnia era o centro das rotas de navios, e conse">entemente, era um centro de troca de saberes. No entanto, devemos lembrar "ue os egpcios desenvolveram um papel primordial na preserva$%o de muitos papiros "ue contriburam para o nosso conhecimento atual sobre a 2atem!tica. A 2atem!tica no 'gito antigo nunca alcan$ou o nvel obtido pela 2atem!tica babilnica, talve+ por"ue os egpcios tenham se mantido em semi-isolamento, en"uanto a babilnia era o centro das rotas de navios, e conse">entemente, era um centro de troca de saberes. No entanto, devemos lembrar "ue os egpcios desenvolveram um papel primordial na preserva$%o de muitos papiros "ue contriburam para o nosso conhecimento atual sobre a 2atem!tica. 'm um papiro "ue data de 895 a. :. podemos encontrar alguns problemas te.ricos a respeito de 5rogresses Aritm#ticas e ?eom#tricas. 'sse papiro foi encontrado em @ahun e cont#m o seguinte problema1 Uma dada superfcie de 100 unidades de rea deve ser representada como a soma de dois quadrados cujos lados esto entre si como 1 : ! Nesse caso temos 4= < 0= A 8 "uadr!tica em 0. 5odemos, por#m, resolver o problema por falsa posi$%o. 5ara isso tomemos 0 A C. 'nt%o 4 A ) e 4= < 0= A 65 em ve+ de 8 . 5or conseguinte devemos fa+er a corre$%o de 4 e 0 dobrando os valores iniciais, o "ue d! 4 A * e 0 A D. e 4 A )0 B C. A elimina$%o de 4 fornece uma e"ua$%o

- papiro Rhind 7ou Ahmes; data apro4imadamente de 8*5 a. :. e nada mais # do "ue um te4to matem!tico na forma de manual pr!tico "ue cont#m D5 problemas copiados em escrita hier!tica pelo escriba Ahmes de um trabalho mais antigo. 'sse papiro foi ad"uirido no 'gito pelo egipt.logo escoc,s A. &enr0 Rhind, sendo mais tarde comprado pelo 2useu Erit3nico. - papiro Rhind foi publicado em 896F. Gem cerca de de+oito p#s de comprimento por cerca de tre+e polegadas de altura. 5or#m, "uando o papiro chegou ao 2useu Erit3nico ele era menor, formado de duas partes, e faltava-lhe a por$%o central. :erca de "uatro anos depois de Rhind ter ad"uirido seu papiro, o egipt.logo americano 'dHin (mith comprou no 'gito o "ue pensou "ue fosse um papiro m#dico. A a"uisi$%o de (mith foi doada I (ociedade &ist.rica de Nova JorK em 89)6, "uando os especialistas descobriram por sob uma camada fraudulenta a parte "ue faltava do papiro de Ahmes. A (ociedade, ent%o, doou o rolo de pergaminho ao 2useu Erit3nico, completandose assim todo o trabalho de Ahmes. - papiro Rhind # uma fonte prim!ria rica sobre a

matem!tica egpcia antiga, dei4ando evid,ncias de "ue sabiam fa+er a soma dos termos de uma progress%o aritm#tica. - seguinte problema envolvendo progresses se encontra no papiro Rhind1 LMivida 8 p%es entre 5 homens de modo "ue as partes recebidas esteNam em 5rogress%o Aritm#tica e "ue um s#timo da soma das tr,s partes maiores seNa igual O soma das duas menoresP. 2uitos dos c!lculos no 5apiro Rhind s%o evidentemente e4erccios para Novens estudantes. 'mbora uma grande parte deles seNa de nature+a pr!tica, em algumas ocasies o escriba parece ter tido em mente enigmas ou recrea$es matem!ticas. - problema F9, por e4emplo, cita apenas Lsete casa, C9 gatos, )C) ratos, 6 C8 espigas de trigo, 8* D F hectaresP. Q presumvel "ue o escriba estava tratando de um problema bem conhecido, em "ue uma das sete casas havia sete gatos, cada um deles come sete ratos, cada um dos "uais havia comido sete espigas, cada uma delas teria produ+ido sete medidas de gr%o. problema evidentemente n%o pedia uma resposta pr!tica, "ue seria o numero de medidas de gr%os poupadas, mas a n%o-pr!tica soma dos nRmeros de casas, gatos, ratos, espigas e medidas de gr%o. No 5apiro de Rhind tamb#m aparece uma progress%o geom#trica muito interessante formada pelas fra$es S, T, 8BD, 8B8*, 8B)6, 8B*C do &eKat, 7unidade comum do volume usada para medir "uantidade de gr%os;. -s termos dessa se">,ncia s%o conhecidos como fra$es dos olhos do deus &.rus.

5resume-se "ue se deve a 5it!goras 75D5 a.:. U 5

a.:.; e aos s!bios gregos "ue

viveram depois dele, a cria$%o da Aritm#tica te.ricos, pois os pitag.ricos conheciam as progresses aritm#ticas, as geom#tricas, as harmnicas e musicais, as propor$es, os "uadrados de uma soma ou de uma diferen$a. 'le associou o nRmero O mRsica e O mstica, derivando-se dessa associa$%o pitag.rica os termos Vm#dia harmnica V e V progress%o harmnica V. :omo conse">,ncia de v!rias observa$es, concluram "ue a rela$%o entre a altura dos sons e a largura da corda da lira seria respons!vel pela e4ist,ncia da harmonia musical. -bservaram, tamb#m, "ue os intervalos musicais se colocam de modo "ue admite e4press%o atrav#s de progresses aritm#ticas. 5ode-se di+er "ue suas origens remontam O Antig>idade, "uando 5it!goras e seus discpulos fi+eram um estudo das cordas vibrantes. 'mbora certamente n%o tenham sido os pitag.ricos os primeiros a observar "ue a vibra$%o de uma corda tensionada # capa+ de produ+ir variados sons, a eles se deve a primeira teoria sobre o relacionamento entre a musica e a matem!tica. A import3ncia desses fatos, para 5it!goras, residia em "ue novos tons relacionados com o original por meio de fra$es, isto #, estabeleciam-se rela$es entre os nRmeros

naturais. :onfirma-se, pois, ainda mais a sua teoria de "ue tudo no Wniverso estaria relacionado com os nRmeros naturais. -s NRmeros Xigurados se originaram atrav#s dos membros mais antigos da escola pitag.rica em apro4imadamente * geometria e a aritm#tica. Na figura abai4o se Nustifica a nomenclatura LnRmeros triangularesP1 'videntemente o en#simo nRmero triangular Gn # dado pela soma da 5rogress%o Aritm#tica, lembrando "ue a soma dos termos de uma 5rogress%o Aritm#tica finita # a metade do produto do nRmero de termos pela soma dos dois termos e4tremos, temos1 a. :.. 'sses nRmeros, "ue e4pressam o nRmero de pontos em certas configura$es geom#tricas, representam um elo de liga$%o entre a

- grego 'uclides de Ale4andria tamb#m teve grande ,4ito na hist.ria da matem!tica, produ+indo a obra -s 'lementos. A primeira edi$%o desse trabalho surgiu em 8CD6 e depois desta data N! surgiram mais de mil.

Nenhum trabalho, e4ceto a Eblia, foi t%o largamente usado ou estudado e, provavelmente, nenhum e4erceu influ,ncia maior no pensamento cientfico, afinal, por mais de dois mil,nios esse trabalho dominou o ensino de geometria. -s 'lementos se compem de C*5 proposi$es distribudas em tre+e livros, e # no livro YIII "ue encontramos as propor$es contnuas e 5rogresses ?eom#tricas relacionadas, de forma "ue, se temos uma propor$%o contnua a 1 b A b 1 c A c 1 d, ent%o a, b, c, d formam uma 5rogress%o ?eom#trica. - problema 68 do livro IY di+1 L'ncontre tr,s nRmeros em 5rogress%o ?eom#trica de maneira "ue a diferen$a entre dois "uais"uer deles # um "uadradoP. (egundo o autor do problema a resposta # D8BF, 8CCBF e 65*BF.

A proposi$%o )5 do livro IZ, o Rltimo dos tr,s sobre teoria dos nRmeros, cont#m uma formula para a soma de nRmeros em Lprogress%o geom#tricaP, e4pressa em termos elegantes mas poucos usuais1 L"e tantos n#meros quantos quisermos esto em propor$o continuada% e se su&trai do se'undo e #ltimo n#mero i'uais ao primeiro% ento assim como o e(cesso do se'undo est para o primeiro% o e(cesso do #ltimo estar para todos os que o precedem ! 'sse enunciado, # claro, # e"uivalente O f.rmula1

Na 2atem!tica grega depois de 'uclides surgiu o seguinte problema1 L(e a=, b=, c= est%o em 5rogress%o Aritm#tica, ent%o b < c, c < a, a < b est%o em progress%o harmnicaP. [en%o de 'l#a 7C9 --C65 A.:.; escreveu um livro com C parado4os relativos ao contnuo e ao infinito. 5elo menos "uatro dos parado4os influenciaram o desenvolvimento da matem!tica para e4plicar os fenmenos relevantes. Infeli+mente, o livro n%o sobreviveu at# os tempos modernos, assim conhecemos estes parado4os a partir de outras fontes. -s parado4os de [en%o sobre o movimento desconcertaram matem!ticos por s#culos. No final eles envolvem a soma de um nRmero infinito de termos positivos a um nRmero finito, o "ual # a ess,ncia da converg,ncia de uma s#rie infinita de nRmeros. Y!rios matem!ticos contriburam para o entendimento das propriedades de se">,ncias e s#ries. 'ste ensaio destaca as contribui$es de alguns da"ueles matem!ticos "ue estudaram se">,ncias e s#ries. [en%o n%o foi o Rnico matem!tico da antiguidade a trabalhar com se">,ncias. Y!rios dos matem!ticos gregos da antiguidade usaram seu m#todo de e4aust%o 7um argumento se">encial; para mediar !reas de figuras e regies. Wsando sua t#cnica refinada de raciocnio chamada de Vm#todoV, Ar"uimedes 76DF-- 686
A.:.;

alcan$ou v!rios

resultados importantes envolvendo !reas e volumes de v!rias figuras e s.lidos. Na verdade, ele construiu v!rios e4emplos e tentou e4plicar como somas infinitas poderiam ter resultados finitos. Mentre seus v!rios resultados estava "ue a !rea sob um arco parab.lico # sempre dois ter$os da base ve+es a altura. (eu trabalho n%o foi t%o completo ou rigoroso, como da"ueles matem!ticos "ue vieram depois e desenvolveram se">,ncias e s#ries como

NeHton e \eibni+, mas foi t%o impressionante "uanto. 'mbora Ar"uimedes tenha sido obstrudo pela falta de precis%o e nota$%o eficiente, foi capa+ de descobrir muitos dos elementos da an!lise moderna de se">,ncias e s#ries. Miofanto de Ale4andria 7s#culo III d. :.; teve uma import3ncia enorme para o desenvolvimento da !lgebra e uma grande influ,ncia sobre os europeus. 'le escreveu tr,s trabalhos, sendo o mais importante a Aritm#tica, "ue era composta por tre+e livros. A Aritm#tica # uma abordagem analtica da teoria alg#brica dos nRmeros "ue eleva o autor O condi$%o de g,nio em seu campo. Mos problemas "ue encontram-se em Aritm#tica, pode-se di+er "ue todos eles s%o atraentes e alguns instigantes, e deve-se ter em mente "ue para Miofanto, nRmero significa nRmero racional positivo. - problema F do livro III # o seguinte1 L'ncontre tr,s nRmeros em 5rogress%o Aritm#tica, sabendo-se "ue a soma de dois "uais"uer deles # um "uadrado. (egundo Miofanto, a resposta # 86 S, DC S, 85* S;. A seguir, segundo RIENI@-Y 789DF, pg. C ;, foi "ue1 outra 'rande desco&erta dos matemticos da C)ina medieval foi a aplica$o re'ular da soma de pro'ress*es% con)ecidas das o&ras de C)on +uo ,s-culo ./0 e 1an' +ui ,s-culo .///0 ! Gamb#m sabemos "ue por E-J'R 7899*, pg. 85 ;, "ue a obra de Jang &ui inclui resultados "uanto O soma de s#ries e o chamado tri3ngulo de 5ascal e melhor conhecida atrav#s do 'spelho 5recioso de :hu (hih-:hieh, o "ual parece te tratado suas somas pelo m#todo de diferen$as finitas, "ue parece remontar :hina no s#culo YII. 'm 86 6, \eonardo de 5isa 7Xibonacci A filius Eonacci; matem!tico e comerciante da idade m#dia, escreveu um livro denominado \iber Abacci, "ue chegou a n.s, gra$as O sua segunda edi$%o datada de 866D. 'ste livro cont#m uma grande "uantidade de assuntos relacionados com a Aritm#tica e ]lgebra da #poca e reali+ou um papel importante no desenvolvimento matem!tico na 'uropa nos s#culos seguintes pois por este livro "ue os europeus vieram a conhecer os algarismos hindus, tamb#m denominados ar!bicos.

A teoria contida no livro \iber Abacci # ilustrada com muitos problemas "ue representam uma grande parte do livro. Wm dos problemas "ue pode ser encontrado nas p!ginas 86)-86C deste livro # o problema dos pares de coelhos 7paria coniculorum;. 5roblema dos pares de coelhos1 ^uantos pares de coelhos podem ser gerados de um par de coelhos em um ano_ Wm homem tem um par de coelhos em um ambiente inteiramente fechado. MeseNamos saber "uantos pares de coelhos podem ser gerados deste par em um ano, se de um modo natural a cada m,s ocorre a produ$%o de um par e um par come$a a produ+ir coelhos "uando completa dois meses de vida. Gal processo continua atrav#s dos diversos meses at# completar um ano. -bserva-se esta forma$%o no gr!fico com crculos, mas tamb#m pode-se perceber "ue

a se"u,ncia num#rica, conhecida como a se"u,ncia de Xibonacci, indica o nRmero de pares ao final de cada m,s1 8, 8, 6, ), 5, D, 8), 68, )C, ... 8

-s hindus tamb#m foram h!beis aritm#ticos e deram contribui$es significativas O !lgebra, somando 5rogresses Aritm#ticas e ?eom#tricas rapidamente. -s problemas de aritm#tica hindus comumente envolviam irracionais "uadr!ticos, o teorema de 5it!goras, 5rogresses Aritm#ticas e permuta$es. - 2atem!tico hindu mais importante do s#culo do+e foi EhasKara 7888C a cerca de 88D5;. 'le foi tamb#m o Rltimo matem!tico medieval importante da /ndia, e sua obra representa a culmina$%o de contribui$es hindus anteriores. - seu tratado mais conhecido, o LlilavatiP, recebeu o nome de sua filha, afim de consolar a infeli+ mo$a "ue perdeu a oportunidade de se casar por causa da confian$a de seu pai em sua predi$es astrol.gicas. Ganto o LlilavatiP "uanto o LviNa-ganitaP, cont#m numerosos problemas sobre os t.picos favoritos dos hindus1 e"ua$es liniares e "uadrad!ticas, tanto determinadas "uanto indeterninadas, simples mensura$%o, Lprogresses aritm#ticas e geom#tricasP, radicais, tradas pitag.ricas e outros. Wm deles cita o seguinte problema1 2uma e(pedi$o para calcular os elefantes de seu inimi'o% um rei marc)ou 3 4ojanas no primeiro dia! 5i'a% calcular inteli'entemente% a ra6o com que sua marc)a diria aumentou% se ele alcan$ou a cidade do inimi'o% a uma dist7ncia de 80 4ojanas% em uma semana9 A 2atem!tica na 'uropa conta a hist.ria de 2ichael (tifel 78CD*- 85*F; "ue # considerado o maior algebrista alem%o do s#culo ZYI. (ua obra matem!tica mais conhecida # LArithm#ticaP integra, publicada em 89CC e dividida em tr,s partes, nRmeros racionais, nRmeros irracionais e !lgebra. Na primeira parte, ou seNa, na parte dos nRmeros racionais, (tifel salienta as vantagens de se associar uma Lprogress%o aritm#ticaP a uma Lgeom#tricaP. 5or volta de 859 , Napier revelou possuir completo conhecimento da correspond,ncia entre progresses aritm#ticas e geom#tricas, "ue o levou aos logaritmos gerando em conse">,ncia de sua descoberta, e passando diligentemente, a constru$%o das tabelas de logaritmos "ue foram publicadas vinte e "uatro anos ap.s.

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:omo sabemos hoNe, o poder dos logaritmos como instrumentos de c!lculo repousa no fato de "ue eles redu+em multiplica$es e divises a simples opera$es de adi$%o e subtra$%o. No entanto, na alvorada da matem!tica moderna, a abordagem de `ohn Napier 7855 -8*8F; para eliminar o fantasma das longas multiplica$es e divises difere consideravelmente das longas prostaf#rese 7palavra grega "ue significa Ladi$%o e subtra$%oP;, e se baseia no fato de "ue, associando-se aos termos de uma progress%o geom#trica1 b, b=, ba,bC,..., bm, ..., bn, ... aos da progress%o aritm#tica1 8, 6, ), C, ..., m, ..., n, ..., ent%o o produto bm bn Abm<n de dois termos de primeira progress%o est! associado O soma m<n dos termos correspondentes da segunda progress%o. 5ara manter os termos da Lprogress%o geom#tricaP suficientemente pr.4imo do modo "ue se possa usar interpola$%o para preencher as lacunas entre os termos da correspond,ncia precedente, deve-se escolher o nRmero b bem pr.4imo de 8. Abraham Me 2oivre 78**F-8F5C; era um huguenote franc,s "ue buscou abrigo no clima politicamente mais ameno de \ondres, depois da revoga$%o do edito de Nantes em 8*D5. Me 2oivre ganhava a vida na Inglaterra como professor particular e tornou-se amigo ntimo de Issac NeHton. &! uma lenda interessante envolvendo a morte Me 2oivre. (egundo ela, Me 2oivre teria revelado, certa ocasi%o, "ue da para frente teria "ue dormir, em cada dia, "uin+e minutos a mais do "ue no dia precedente. ' "uando essa Lprogress%o aritm#ticaP atingiu 6Choras ele de fato teria morrido. `ohann Xriederich :arl ?auss nasceu em ErunsHicK, Alemanha, em ) de Abril de 8FFF. Me famlia humilde mas com o incentivo de sua m%e, obteve brilhantismo na sua carreira.

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?auss deu sinais de ser um g,nio antes dos tr,s anos de idade. Nesta idade aprendeu a ler e a fa+er c!lculos aritm#ticos mentalmente. Aos de+ anos de idade, durante uma aula de matem!tica seu professor pediu para "ue todos os alunos obtivessem a soma dos nRmeros de 8 a 8 . 'm poucos minutos ?auss apresentou o resultado correto. At# ent%o, ningu#m era capa+ desse feito. 'le se baseou no fato de "ue a soma dos nRmeros opostos # sempre constante como mostra a figura1

'nt%o ele multiplicou a constante 78 8; pelo nRmero de termos e dividiu pela metade, chegando a f.rmula da soma da progress%o aritm#tica1

8)

Na doutrina de MarHin tamb#m podemos encontrar as 5rogresses Aritm#ticas e ?eom#tricas. - MarHinismo U teoria estudada em Eiologia, criada por :harles Robert MaeHin.

Num dos "uatro itens fundamentais da doutrina de MarHin, podemos encontramos uma refer,ncia Os 5rogresses ?eom#tricas e Aritm#ticas, uma influ,ncia das id#ias de Ghomas 2althus, famoso economista. Mi+ o item LAs popula$es crescem em 5.?. ao mesmo tempo em "ue as reservas alimentares para elas crescem apenas em 5. A.P 'm conse">,ncia deste item, MarHin afirmou "ue Ldevido a tal despropor$%o, os indivduos empenhar- se-iam numa luta pela vida, ao final da "ual seriam selecionados os mais fortes ou os mais aptos U a sele$%o natural U de alguns indivduos em detrimento de muitos outrosP.

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A compara$%o de 2althus entre o crescimento populacional e as reservas alimentares n%o # mais aceita atualmente, pois, apesar da maior ta4a de crescimento populacional, n%o h! uma despropor$%o t%o grande como mostra o diagrama.

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