LICENCIATURA EN MATEMATICAS Y FSICA

CURSO: Algebra Lineal Problemas De Ecuaciones En Diferencias

Nota Histrica Segn datos histricos que datan desde hace al menos 3500 aos, se encontr que se hace uso de ecuaciones para resolver problemas concernientes al uso cotidiano de los hombres. Un ejemplo de ellos son los escritos de los babilonios y los egipcios, de quienes se han traducido textos en los que se descifraban gran variedad problemas en los que se mostraba la forma de cmo resolverlos. Algunas de las antiguas tablillas encontradas de los babilonios, contienen problemas de tipo algebraico y geomtrico, aunque estos no le prestaron atencin a las ecuaciones lineales tal vez por considerarlas demasiado elementales, trabajando as con ms entusiasmo en los sistemas de ecuaciones lineales y en las ecuaciones de segundo grado. Adems los sistemas de ecuaciones lineales resueltos por los babilonios, los cuales nombraban las incgnitas con palaras tales como longitud, anchura, rea, volumen, aunque estas no tenan ninguna relacin con problemas de medida como hubisemos pensado, por otro lugar otro pueblo que utilizo las ecuaciones a la hora de resolver problemas fueron los griegos, quienes a partir de la llamada algebra geomtrica, que como su nombre o indica es rica en mtodos geomtricos, resolvan ecuaciones algebraicas. Un personaje caracterstico fue Euler, quien la define como la teora de los clculos con cantidades de distinta clase, es decir clculos que necesita de de los nmeros racionales, enteros, fracciones ordinarias, races entre otras. Es claro entonces que las ecuaciones y su uso en la vida del hombre han trascendido, no solo gracias a lo interesantes que pueden ser sino a lo tiles que se han convertido a la hora de resolver infinidad de problemas, y la posibilidad de ampliarlas aun mas, gracias a su carcter integrador en la matemtica siendo as verstiles como herramienta para el anlisis.

7. CRESIMIENTO DE CULTIVO DE VACTERIAS. El crecimiento de un cultivo de bacterias en un medio nutritivo se observa cada dos horas y cada vez se encuentra que la poblacin ha crecido en un 30% con respecto a la vez anterior. 1) Denote por Pn la poblacin de bacterias despus de 2n horas y describa este proceso de crecimiento por medio de una ecuacin en diferencias. De qu orden es la ecuacin en diferencias? 2) Dado que la poblacin inicial es de 1000 bacterias, determine P2 y P4.

A continuacin la grafica que representa este problema:

Pn

enesimo momento

1.3

dos horas despues

Solucin. 1) Sabemos por definicin del problema querepresenta la poblacin de bacterias despus dehoras, por lo tanto, la ecuacin en diferencias que describe este proceso de crecimiento esy es de orden 1x1:

2) Para determinar

reescribimos la ecuacin en diferencias

Donderepresenta el estado inicial de la poblacin de bacterias de donde sabemos por el problema que es de 1000 bacterias, as:

9. RETRASO EN PAGO DE CLIENTES DEUDORES DE UNA COMPAA Una compaa de servicios halla que en general la mitad de los clientes que se retrasan en la cuenta de un mes, pagan cumplidamente la prxima cuenta y 6=10 de los clientes que pagan cumplidos, se retrasan en el pago de la prxima cuenta. Si inicialmente en el mes de marzo de cierto ao, todos los 10.000 clientes pagaron cumplidamente: 1) Puede modelar este problema como un proceso de Markov? 2) Encuentre para el Kesimo mes la distribucin de clientes y encuentre tambin la probabilidad de que un cliente, elegido Al azar, page a tiempo (con retraso) en ese mes. 3) Encuentre el nmero de clientes que pagaran con retraso en el mes de junio del mismo ao. 4) Posee este proceso de Markov distribucin lmite? En caso afrmativo encuentre u1 y diga cual ser la distribucin de Clientes de la empresa a largo plazo.

A continuacin la grafica que representa este problema:

Tomemos a: Xk=Nmero de clientes que pagan cumplido el k-esimo mes Yk=Nmero de clientes retrasados el k-esimo mes

Por lo tanto la ecuacion obvedece a:

Como podemos observar se puede modelar como un proceso de markov, dado que sus entradas son negativas y que la suma de sus entradas por coluna da 1. Por lo tanto es una matriz de probabilidad. Entonces:

Por lo tanto los autovalores son:

Ahora determinemos los autovectores:

Para

tenemos

de donde operamos y escalonamos

para obtener

de tal forma que

por lo tanto si Y=1 entonces X=-1

Asi el autovector es De igualforma:

Para

tenemos

de donde operamos y escalonamos para

obtener

de tal forma que

por lo tanto si Y=6 entonces X=5

Asi el autovector es Con los vectores propios o autovectores determinamos p P=

PC=

entonces

entonces

ahora si reemplazamos Yk y Xk tenemos

Or lo tanto la distribucion de clientes para el k-esimo mes Xk=

Nmero de Clientes que pagaron cumplidamente el k-esimo mes.

Yk=

Numero de clientes retrasado en el k-esimo mes.

Probabilidad de que un cliente elegido al azar pague a tiempo (con retraso) en ese mes.

Asi: U0 = Marzo U1 =Abril U2 =Mayo U3=Junio entonces

Por lo tanto: = 5460, nmero de clientes que pagaran con retraso en el mes de junio del mismo ao.

Finalmente la distribucin a largo plazo seria La poblacin a largo plazo de los clientes que pagaran cumplidos

La poblacin a largo plazo de los clientes que se retrasaran en el pago

6. DESERCIN ACADMICA Un curso de qumica se imparte en dos secciones; cada semana dejan el curso 1/4 de los que estn en la seccin A y 1/3 de los Que estn en la seccin B y 1/6 de cada seccin se trnsele a la otra. Suponga que inicialmente se tenan x0 y y0 estudiantes en las secciones A y B respectivamente y ningn estudiante fuera del curso. 1) Puede modelar este proceso como un proceso de Markov? 2) A largo plazo cual ser la distribucin de alumnos? Compruebe que esta distribucin es un vector propio de la matriz de transicin, asociado con _ = 1.

A continuacin la grafica que representa este problema:

Tomemos a:
= Nmero de estudiantes que entran a A = Nmero de estudiantes que entran a B Nmero de estudiantes que dejan la seccin.

A partir de esto determinamos las ecuaciones que relacionan estas variables con los movimientos de los estudiantes entonces:

Ahora , la matriz de transicin seria:

R=

Como podemos observar se puede modelar como un proceso de markov, dado que sus entradas son negativas y que la suma de sus entradas por coluna da 1. Por lo tanto es una matriz de probabilidad.

Hallemos los valores propios de la matriz:

P()= det(R-I)= det

=(

=-

por lo tanto los autovalores sern:

De tal forma los vectores asiciados sern Para

V1 =

para

V2 =

para

V3 =

Ahora resolvemos el siguiente sistema, con el fin de encontrar los valores de C1, C2, C3 necesarios para la solucin general: 7

Si escalonamos tendremos:

De donde sabemos: C1 +C2+ C3 = C2 = C3 = Teniendo en cuanta los valores de C1, C2, C3 podemos escribir la solucin general del problema y as encontrar la distribucin de los alumnos en cada seccin: C1 =

)(

)k

) (1) k

)k

De donde tenemos que: ( ( ( ( ( ( )k )k( )( ) k( )( )k( ) )k+ )+ )( )k ( ) )+ )+

La distribucin de estudiantes a largo plazo estar dada por el siguiente lmite:

=Numero de conejos en primera edad el k-esimo ao

8

=Numero de conejos en segunda edad el k-esimo ao =Numero de conejos en tercera edad el k-esimo ao

=0 = =0

+6 ++0 ++

+8 +0 +0

UK=

Det =

+3 +2

=-1,

=-1,

=2

5. Suponga que hay una epidemia en la que cada mes se enferma la mitad de los que estan sanos y muere la cuarta parte de los que estan enfermos. Suponga que inicialmente haba S0 y E0 individuos sanos y enremos respectivamente y ningn individuo haba muerto.

a) Puede modelar este proceso como un modelo de markov? b) Encuentre la distribucin de la poblacin para el k-esimo mes y diga cul es la probabilidad en ese mes, para cada uno de los siguientes eventos: estar sano, estar enfermo, estar muerto. c) Encuentre la distribucin de la poblacin a largo plazo. Es este vector la distribucin lmite del proceso? d) Muestre que a largo plazo toda la poblacin estar muerta.

Solucin. , = = y + + vectores iniciales + +

9

Sea

, la modelacin obedece a la ecuacin matricial.

=A

det (A- I)=0

;- +

+ =0, Factor izando queda.

( -1)(- + )( - )=0 VALORES PROPIOS =1, =, =

VECTORES PROPIOS PARA =1

PARA

10

PARA

P=

= = =

11. CONEJOS CRIADOS EN LABORATORIO Una poblacin de conejos criados en un laboratorio tiene las siguientes caractersticas: a) La mitad de los conejos sobrevive el primer ao. De estos, la mitad sobrevive el segundo ao. La duracin mxima de vida es de 3 aos. b) Durante el primer ao los conejos no producen descendencia. El nmero medio de descendencia es de 6 durante el segundo ao y 8 durante el tercer ao. La poblacin de conejos se puede distribuir en clases de edad de la siguiente manera:

Clase primera edad 0edad < 1 Clase segunda edad 1 edad < 2 Clase tercera edad 2 edad 3 Si actualmente la poblacin consta de 24 conejos en la clase de primera edad, 24 en la de segunda edad y 20 en la de tercera edad, cul ser la distribucin de la poblacin de conejos cuando hayan transcurrido 10 aos.

A continuacin la grafica que representa este problema

11

Tomemos a
Xk=Numero de conejos en primera edad el k-esimo ao Yk=Numero de conejos en segunda edad el k-esimo ao Zk=Numero de conejos en tercera edad el k-esimo ao

det Entonces los valores propios son: =-1 =-1 =2 Determinemos los auto vectores Para =-1 =

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de donde operamos y escalonamos para determinar

Para el 2 autovector aplicamos (A-)

En donde De forma similar realizamos el anterior paso para el 3 vector (A) En donde

A partir de los autovectores determinamos P que seria

P=

de donde su inverso seria

Ahora teniendo en cuenta que la multiplicidad algebraica es 3 y la multiplicidad geomtrica es 2, los unos a poner en J es uno, ya que 3-2=1

J=

. Habiendo encontrado todos los datos pasamos a plantear la

ecuacin y seguidamente a remplazar. Uk=

U10=

Punto para subir al parcial 2

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Grafique:

A= ahora
-

De donde si factorizamos determinamos que 1=9 =-4

Ahora hayamos los autovectores: Para 1=9

si escalonamos Ahora si y=2 entonces x=3 entonces V1=

donde x=3/2 de Y y Y=Y

Para =-4 de donde si escalonamos V2= Entonces apartir delos autovectores determinamos que P= Luego reemplazando en Tenemos 9( Asi por operaciones de all obtenemos

En la grafica:

14

15