COMUNIDAD EDUCATIVA VIRTUAL SIPAN: UNA ALTERNATIVA DE EDUCACIN PARA LA REGION LAMBAYEQUE Autora: Lic. Mil !

"i #lor $ # r%&%" ' COORDINADORA GENERAL NTRODUCCION Hoy da la informacin electrnica est tocando todos los aspectos de la actividad humana, en sus muchas expresiones como la telefona, datos, imgenes videos, software para las diversas reas del conocimiento, incluyendo el educativo, pilar de la diversificacin cultural de la humanidad. En tal sentido la Universidad Se or de Sipn comprometida con el desarrollo de la regin !usca mecanismos de gestin pedaggica" tecnolgica con la finalidad de no mantenernos al margen de los grandes cam!ios y oportunidades #ue nos !rinda la aldea glo!al, donde el $nico limite es nuestra imaginacin% de este modo nos constituimos en el punto de referencia para la sociedad civil en sus diversos m!itos y focos de desarrollo% creando mecanismos educativos #ue nos van a permitir no solo recrear cultura si no tam!i&n transformar la realidad. 'e manera #ue frente al desafo glo!al encaramos proyectos de informtica en las instituciones educativas no solo para ponderar la importancia relativa #ue el mismo representa respecto de otros emprendimientos a promover, sino tam!i&n para investigar en la accin la mencionada pro!lemtica en la #ue se desenvuelve. (or ello la Universidad Se or de Sipn dentro de su plan operativo ) toma en consideracin

contri!uir al desarrollo sosteni!le de la comunidad lam!ayecana a trav&s del fortalecimiento de la actividad educativa, incorporando a su #ue hacer acciones #ue contri!uyan a cumplir los tres e*es fundamentales de la visin universitaria #ue son +ormacin profesional mediante el desarrollo de las practicas preprofesionales, investigacin mediante el sistema de investigacin en la accin y proyeccin y extensin universitaria ya #ue tenemos instituciones educativas #ue se constituyen en nuestros !eneficiarios. 'e este modo participan diversas disciplinas como son Unidad de +ormacin ,eneral, +acultad de -iencias -onta!les y .dministrativas, +acultad de /ngeniera de Sistemas0
) 0

comprometi&ndose en acciones pedaggicas

#ue !uscan

(lan operativo de la Universidad Se or de Sipan a o 0112"01)1 3ey ,eneral para las universidades (u!licas o (rivadas del (er$ ley 04455

incorporar las 6ecnologas de /nformacin y -omunicacin

en la educacin

3am!ayecana mediante la /nvestigacin -ientfica operativa, y especficamente incorporar las 6ic en el (royecto Educativo institucional, /ncorporar las 6ics al proceso de aprendi7a*e mediante un proceso de planificacin, e*ecucin y evaluacin curricular, garanti7ar la actuali7acin pedaggica, tecnolgica, y administrativa de los educativa de la comunidad lam!ayecana0 (ara operativi7ar esta propuesta hemos credo conveniente esta!lecer alian7as y de este modo actores educativos, !rindar soporte t&cnico a las /nstituciones Educativas e /nvestigar la realidad

estrat&gicas mediante convenios institucionales con 8unicipalidades del 'epartamento e /nstituciones promotoras de los diversos niveles educativos, materiali7amos nuestra funcin como universidad #ue es educar a las nuevas

generaciones mediante la transmisin del !aga*e cultural de la sociedad, posi!ilitando la insercin social y la!oral de los estudiantes% la -omunidad Educativa 9irtual Sipan en este sentido se convierte en una opcin confia!le un medio facilitador de insercin y generador de aprendi7a*es y descu!rimientos, permitiendo la recreacin de los conocimientos. -omo espe*o #ue refle*a la sociedad, la universidad puede proyectar la cultura a medida #ue cam!ia y preparar a los estudiantes para #ue participen ms efica7mente mediante las prcticas pre profesionales en un esfuer7o continuado por lograr me*ores maneras de vida de este modo hemos optado por insertar efica7mente a los estudiantes de noveno y d&cimo ciclo a las instituciones educativas en calidad de ,erentes de (royectos con la finalidad de atender la real co!ertura y necesidad En este nuevo entramado social las /nstituciones educativas !eneficiarias de!en asumir un nuevo rol de planificacin, dise o, e*ecucin, y evaluacin de sus acciones, es ms nos encontramos en la necesidad de contri!uir a replantear la visin educativa de las diversas instituciones de la comunidad lam!ayecana ya #ue atendemos los aspectos administrativos, pedaggicos para lo cual sistemati7amos nuestro tra!a*o en tres aspectos:

T(c%ico$:
0

8antenimiento de e#uipos

 T c%ol)*ico: P "a*)*ico:

/nstalacin de los sistemas ;edise o y mantenimiento de redes ;esponsa!les: 8onitores y practicantes #uienes asistirn 51 horas semanales por persona de lunes a viernes. Administracin de la red 'esarrollo de programas de gestin educativa 'esarrollo de programas de uso pedaggico (royectos en lnea

/ncorporacin de las 6ic al (royecto Educativo /nstitucional /ncorporacin de 6ic al (royecto -urricular de -entro y sus niveles de coaccin y .ctividades de aprendi7a*e significativo .ctividades cola!orativas en lnea Uso de software como recurso pedaggico: desarrollador y cliente (articipacin de la -omunidad Educativa Sipn (lanificacin de actividades de virtuales en lnea

-a!e destacar #ue la informtica en este sentido compromete muchas funciones entre ellas como tema propio de ense an7a en todos los niveles del sistema educativo, de!ido a su importancia en la cultura actual% se la denomina tam!i&n <Educacin /nformtica<, como herramienta para resolver pro!lemas en la ense an7a prctica de muchas materias% es un nuevo medio para impartir ense an7a y opera como factor #ue modifica en mayor o menor grado el contenido de cual#uier currculo educativo% Se la conoce como </nformtica Educativa<, como medio de apoyo administrativo en el m!ito educativo, por lo #ue se la denomina </nformtica de ,estin<5.

Car&ct r i%%o+a"or " l ,ro! cto " $" u% ,u%to " +i$ta t )rico

Poole, J.Bernard Edit. McGrawHill- Tecnologa Educativa: Como De arrollar una Practica Docente Com!etitiva E !a"a #$$$
5

3as -onexiones virtuales #ue se ela!oran en la -omunidad Educativa 9irtual Sipan se prepara con una propuesta pedaggica renovada para conformar una nueva generacin de estudiantes"ciudadanos creativos y entusiastas, y de docentes a!iertos y flexi!les a la incursin de nuevos medios a la prctica escolar, propone una reorgani7acin del am!iente de aprendi7a*e tradicional con la integracin en el aula de las 6/-, las diferentes reas temticas del currculo y la metodologa de tra!a*o cola!orativo=cooperativo% de tal forma #ue sea funcional para profesores y alumnos, as como propicio para la vivencia de experiencias ricas y significativas en el proceso de ense an7a"aprendi7a*e. El o!*etivo principal #ue perseguimos es de propiciar el tra!a*o en e#uipo, la integracin curricular y el uso de las tecnologas de informacin y comunicaciones en la actividad de aula. (ara lograrlo, utili7amos la metodologa de tra!a*o por proyectos, aprendi7a*e cola!orativo=cooperativo e integracin curricular generando de esta forma: /nterdependencia positiva, como elemento central ya #ue a!arcan las condiciones organi7acionales y de funcionamiento #ue de!en darse al interior del grupo. 3os miem!ros del grupo de!en necesitarse los unos a los otros y confiar en el entendimiento y &xito de cada persona% considera aspectos de interdependencia en el esta!lecimiento de metas, tareas, recursos, roles, premios. /nteraccin: las formas de interaccin y de intercam!io ver!al entre las personas del grupo, movidas por la interdependencia positiva, son las #ue afectan finalmente los resultados de aprendi7a*e. El contacto permite reali7ar el seguimiento y el intercam!io entre los diferentes miem!ros del grupo% el alumno aprende de ese compa ero con el #ue interact$a da a da, o &l mismo le puede ense ar, ca!e apoyarse y apoyar. En la medida en #ue se posean diferentes medios de interaccin, el grupo podr enri#uecerse, aumentar sus refuer7os y retroalimentarse. -ontri!ucin individual: cada miem!ro del grupo de!e asumir ntegramente su tarea y, adems, tener los espacios para compartirla con el grupo y reci!ir sus contri!uciones. > Ha!ilidades personales y de grupo: la vivencia del grupo de!e permitir #ue cada miem!ro participante desarrolle y potencie las ha!ilidades personales% de igual forma
>

%odrgue& 'llera Jo e (ui )El *!rendi&a+e ,irtual, En e"ar - *!render en la Era Digital.

permite el crecimiento y la o!tencin de ha!ilidades grupales como: escuchar, participar, lidera7go, coordinacin de actividades, seguimiento y evaluacin. .utoevaluacin del grupo: el grupo necesita continuamente evaluar la efectividad de su grupo, por e*emplo cuestionarse ?@u& ha hecho cada uno de los integrantes del e#uipo para lograr los o!*etivosA, ?@u& se har en un futuro para continuar con en las siguientes sesionesA Co- r %cia Co% Lo$ Li% a.i %to$ D Pol/tica E"ucati+a Nacio%al Y0O R *io%al El estado peruano dentro de sus planteamientos polticos para gestionar la educacin ha planteado una serie de recursos econmicos y humanos para planteado tres e*es fundamentales para el e*ercicio educativo: aB +ormacin en valores !B -omprensin 3ectora cB ;a7onamiento lgico matemtico .spectos considerados como e*es transversales del presente proyecto #ue a su ve7 se convierten en las capacidades fundamentales a lograr en los estudiantes y motores de desarrollo con estrategias metodolgicas virtuales mane*a!les por los docentes.2 1.2 B % 3iciario$: 3os !eneficiarios son las /nstituciones educativas C participantes del convenio de la Universidad Se or de Sipn con las 8unicipalidades e /nstituciones educativas ). 'ocentes 0. Estudiantes 5. (adres de +amilia >. (ersonal Derr#uico 2. (ersonal .dministrativo de las /nstituciones educativas -omunidad Educativa
2 C

luchar contra del

analfa!etismo, falta de valores y !a*o rendimiento lgico matemtico por lo tanto ha

.prendi7a*es Esperados

.ctividades Estrat&gicas

;esponsa!le

-onsulta Eacional so!re educacin F0115 ,o!ierno 'r. .le*andro 6oledo 8anri#ue C 'ecreto supremo 1CC"011)" (-8 (residencia de la ;epu!lica"So!r en uso delas 6ics. En las /nstituciones Educativas.

docentes

'iversificacin curricular -apacitacin pedaggica virtual 8etodologa activa (articipacin virtuales (articipacin de 6ra!a*o cola!orativo -reacin de la -omunidad Educativa Sipn (articipacin -ola!orativos (articipacin en (royectos innovadores (roductivos +ormacin del -lu! de la -omunidad Educativa 9irtual Sipn (articipacin de la -omunidad Educativa Sipn (articipacin en virtuales *err#uicos lnea -reacin de software de gestin: horarios, matrculas, de la !i!liotecas -omunidad electrnicas, etc. (articipacin de

-apacitacin docente. 6alleres de

UPSS (racticantes 8onitores +ormadores

-omunidades aprendi7a*e

Estudiantes

de

(royectos 6alleres de r&plica

UPSS (rcticantes 8onitores 'ocentes de la /.E

(ersonal Derr#uico

comunidades -apacitacin a directores virtual

UPSS 8onitores, directores y formadores

(articipacin en capacitaciones en -omunicacin

(ersonal

Educativa Sipn (articipacin en calidad de usuarios 6alleres participativos -omunidad 6alleres viv&nciales y de sensi!ili7acin (articipacin de la

UPSS 8onitores y practicantes UPSS (racticantes 8onitores 6utores de aula

.dministrativo del software de gestin Educativa Sipn Grgani7acin de /nstituto para la familia Sipan (articipacin de la -omunidad Educativa Sipn

(adres de +amilia

En este sentido contri!uimos a me*orar la educacin lam!ayecana haciendo un mutuo propio de la visin educativa como una tarea para todos agradecemos su atencin a la presente

BIBLIOGRA#4A HE;E.;', D. (GG3E. 'ocente del siglo II/. 8c ,raw F Hill /nteramericana ,U/33E;8G ,/3 8.3-. S... Hogot F -olom!ia. Eoviem!re del 0110. 5J1 (g K8etodologa de la /nvestigacin -ientficaL. Editorial li!ertad 6ru*illo F (er$. (g. )5J F )>4 8/E/S6E;/G 'E E'U-.-/ME 8/E/S6E;/G 'E E'U-.-/ME. /nformtica Hsica para docentes. Editorial e /mprenta 'e7a. 3ima F (er$. 011).)J1 (g. Euevas 6ecnologas en la de /nformacin y comunicacin (g. 8GE.S6E;/G K El 3lano L a un clic de ratn (g. N .rchivo 6G;;ES H.;'.3ES -. del -.E. EO N01)2 K;afael GlascoagaL K8etodologa de la /nvestigacin -ientficaL. Editorial San 8arcos 3ima F (er$ )JJ0. Educacin Secundaria.

Editorial e /mprenta 'esa. (rimera Edicin. )C1