GLOSARIO PEDAGGICO DIGITAL

PLE: son las siglas de Personal Learning Environment o Entorno Personal

de Aprendizaje. Se refiere al conjunto de herramientas, actividades, fuentes de informacin y conexiones que cada persona utiliza de forma repetida/asidua para aprender.

El PLE de las personas se configura por las experiencias, estrategias y procesos que el aprendiz puede llevar a cabo para aprender, y est determinado por las posibilidades que ofrece la tecnologa actual. Estos procesos, estrategias y experiencias tienen que ser utilizados frecuentemente y tienen que servir para enriquecer la manera en que las personas aprenden, tanto de forma individual como con los dems. En el PLE se integran no slo las experiencias clsicas que configuraban nuestro aprendizaje en la educacin formal, sino tambin las nuevas a las que nos acercan las herramientas tecnolgicas actuales, especialmente los servicios y las aplicaciones de la Web 2.0.

Enlace de inters:
http://www.edutec.es/sites/default/files/publicaciones/castan edayadelllibrople.pdf

Flipped Class: o Claseinversa. Es una forma distinta de dar la clase.

Consiste en que el alumnado en el aula hace lo que lo que se hara en casa y en casa lo del aula (por eso se llama clase inversa). Es decir, los alumnos y alumnas en casa asisten a una leccin magistral sin el profesor, y en clase hacen los deberes con el profesor.

Vdeo de inters: http://www.youtube.com/watch?v=eRO6oAEGbSI&feature=player_embe dded

Enlaces de inters: http://www.theflippedclassroom.es/ http://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/02/14/que-es-flipteaching-flipped-classroom-o-clase-inversa/

Grupos Interactivos: Forma de organizacin del aula donde se agrupan

a los alumnos de forma heterognea donde varios adultos dinamizan el trabajo del alumnado. Estos adultos pueden ser los mismos profesores o bien los padres, profesionales de otros mbitos o bien otras personas voluntarias. Esta organizacin estar formada por grupos compuestos por cuatro o cinco alumnos o alumnas. Para hacer el grupo de forma heterognea tanto en gnero como en el nivel de aprendizaje u origen cultural. Cada grupo tiene un tiempo para hacer una determinada actividad o conjunto de actividades, tras el cual rotar e ir con otro voluntario a hacer otras actividades distintas.

Tpack:

Es una metodologa de trabajoque consiste en integrar adecuadamente en el aula la tecnologa, para ello es necesario que integre tres mbitos de conocimientos de forma adecuada. Esos mbitos son: el mbito del conocimiento tecnolgico, el mbito del conocimiento del contenido y el mbito del conocimiento pedaggico. Si la actividad planteada en el aula es capaz de interrelacionar estos tres mbitos de forma efectiva y adecuada se consideraran que tendramos Tpack. Enlace de inters: http://www.youtube.com/watch?v=TnMEIUsNzzk

WebQuest:es una herramienta utilizada por los docentes en el proceso

de aprendizaje guiado, con recursos procedentes de Internet. Con esto se quiere promover la utilizacin de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonoma de los estudiantes e incluye una evaluacin. Consisten en presentarle al alumnado un problema con un

conjunto de recursos establecidos previamente, evitando as la navegacin simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW.

Tertulias literarias: son una propuesta metodolgica basada en la lectura dialgica (proceso de leer y crear sentido desde un texto). Los lectores y las lectoras fomentan su comprensin, profundizan en sus interpretaciones literarias y reflexionan crticamente a travs del dilogo igualitario con otros lectores sobre la vida y la sociedad. Dichas tertulias ayudan al alumnado a expresar sus sentimientos, a respetar a los dems, a escuchar, a expresarse, etc. Desarrollo: se elige entre todos los participantes el libro que se va a leer y el nmero de pginas que tiene que leer durante la semana. Los alumnos tienen que marcar aquellos prrafos que les hayan llamado la atencin. Una vez a la semana, durante una o dos horas, se desarrolla la tertulia, que sirve no para contar lo que se ha ledo, sino para dialogar sobre lo ledo.

Enlace de inters: http://www.santutxu.net/files/tertulias%20literarias%20dialogicas_doku mentu%20ososa.pdf

Aprendizaje cooperativo: este enfoque organiza las actividades dentro del aula de forma que se conviertan en una experiencia social y acadmica de aprendizaje. Para realizar esta tarea los estudiantes trabajan en grupos para realizarla de manera colectiva. Este tipo de aprendizaje pretende que exista un intercambio de informacin entre los estudiantes, consiguiendo as una mayor motivacin para lograr su propio aprendizaje como para aumentar los logros de sus compaeros.

Tcnicas

procedimientos que favorecen y ayuda la puesta en prctica del aprendizaje cooperativo. Algunos ejemplos de tcnicas son: 1. JIGSAW, PUZZLE O ROMPECABEZAS (ARONSON Y OTROS, 1975-, Y SLAVIN -1980-): esta tcnica pretende promover el aprendizaje y motivacin de los estudiantes, dando posibilidad as de que los alumnos compartan informacin entre ellos. Los estudiante se dividen en grupos pequeos (5-6). Cada grupo investiga acerca de un aspecto o contenido y se debe convertir en un especialista del tema elegido. Una vez obtenida la informacin los expertos crean nuevos grupos para ensear a otros miembros lo estudiado. Una vez que todos los expertos han presentado los contenidos, estos han de demostrar que han adquirido los conocimientos mediante un ensayo, examen o presentacin. De esta forma cada pieza (cada estudiante) es esencial para alcanzar el objetivo final. De este modo se refuerza el trabajo cooperativo y la corresponsabilidad de todos los miembros.

de

aprendizaje

cooperativo:son

2. Co-op Co-op: es una tcnica que quiere abordar un tema complejo en equipos. Ayudando as unos alumnos a otros a aprender. Es una tcnica bastante flexible, pero requiere seguir nueve pasos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Discusin de la clase. Creacin de los equipos. Seleccin del tema del equipo Seleccin de subtemas. Preparacin de subtemas. Presentacin de subtema en el equipo. Preparacin de las presentaciones a la clase. Presentacin de los equipos. Evaluacin.

Tutora entre iguales: es un mtodo de aprendizaje cooperativo que se

basa en la creacin de parejas de alumnos, con una relacin asimtrica (uno adquiere el rol de tutor o profesor y el otro de alumno), con un objetivo comn, conocido y compartido (la adquisicin de una competencia curricular), que se alcanza y se logra a travs de un marco de relaciones planificado por el docente. Resulta un potente recurso de aprendizaje entre iguales.

Enlace de inters: http://www.slideshare.net/iibarrog/tutoria-entre-iguales

Desdobles: suponen la separacin del alumnado de un mismo curso que

tiene a la misma hora la misma asignatura en dos grupos, cada uno de los cules se va con distintos profesores para dar la misma materia. Al haber menos alumnos en los grupos se pueden atender mejor las necesidades de cada uno.

Dinmicas de motivacin: son actividades dirigidas a fomentar, favorecer e incrementar la motivacin de los alumnos hacia el proceso de enseanzaaprendizaje. Enlaces de inters: http://es.scribd.com/doc/100967878/230-DINAMICAS-DE-GRUPOESTRATEGIAS-PEDAGOGICAS-PARA-FORMAR-VALORES-Y-DIDACTICASLUDICO-CREATIVAS-1 http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/tesis/index/assoc/HASHe802.di r/doc.pdf http://www.slideshare.net/yasenr/dinamicas-diversas https://sites.google.com/site/atencionymotivacion/dinamicas-de-grupoatencion-y-motivacion