Número entero

Los números enteros son una generalización del conjunto

de números naturales que incluye números enteros negativos
(resultados de restar a un número natural otro mayor), además del
cero. El hecho de que un número sea entero, significa que no tiene
parte decimal.

Los números enteros negativos pueden aplicarse en diversos

contextos, como la representación de profundidades bajo el nivel del
mar, temperaturas bajo cero, o deudas, entre otros.
 LEY DE SIGNOS

EJERCICIO:

Si la suma de 2 numeros es 1250 y su diferencia es de 750 halle los 2

numeros.

X + Y= 1250
X - Y= 750
X + Y=1250
X + Y=1250
X (-1)-Y(-1)=750(-1)  -X+ Y=-750

2Y=500
Y= 500 = 250
2
X+ 250 =1250  X=1250-250

X= 1000

X=1000

Y=250

NUMERO DECIMAL:
ES LA EXPRESIÓN LINEAL DE UNA FRACCIÓN ORDINARIA O
DECIMAL QUE SE OBTIENE AL DIVIDIR EL NUMERADOR ENTRE
EL DENOMINADOR.

1) 1 / 2 = 0.5 QUE ES EL RESULTADO DE DIVIDIR 1 : 2

2) 1 / 3 = 0.333... QUE ES EL RESULTADO DE DIVIDIR 1 : 3

3) 1 / 4 = 0.25 QUE ES EL RESULTADO DE DIVIDIR 1 : 4

4) 7 / 15 = 0.4666 QUE ES EL RESULTADO DE DIVIDIR 7 : 15

LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS DECIMALES PUEDEN EXPRESARSE

EN OTRA FORMA LLAMADA NÚMERO DECIMAL. A SU VEZ, LOS
NÚMEROS DECIMALES PODRÁN TAMBIÉN EXPRESARSE COMO
FRACCIONES. LAS FRACCIONES IMPROPIAS ESTÁN FORMADAS
POR UNA PARTE ENTERA Y UNA PARTE FRACCIONARIA. EN
CAMBIO, LAS FRACCIONES PROPIAS SÓLO TENDRÁN PARTE
FRACCIONARIA YA QUE SU PARTE ENTERA ES IGUAL A CERO

EL SISTEMA DECIMAL ES LA DIVISIÓN DE UNIDADES CONTABLES

CON BASE EN LOS MÚLTIPLOS DEL NÚMERO DIEZ. BAJO EL
ESQUEMA MENCIONADO, LAS FRACCIONES DE ESTE SISTEMA
SON EL RESULTADO DE LA DIVISIÓN DE LOS NÚMEROS NO
ENTEROS ENTRE EL NÚMERO BASE (DIEZ)O MÚLTIPLOS DEL
 MISMO. LOS NÚMEROS DECIMALES SON PUES AQUELLAS
FRACCIONES DIVISIBLES ENTRE DIEZ, CON LA
CARACTERÍSTICA DE SER INFINITA.

LOS NÚMEROS DECIMALES SE ESCRIBEN A LA DERECHA DE LA

MARCA DE ENTEROS Y PUEDEN SER EXPRESADOS COMO
FRACCIONES CON DENOMINADOR 10 (DIEZ)O SUS MÚLTIPLOS.
TENEMOS ASÍ QUE:

,25 = 25/100

,245362 = 245362/1000000

EL CONJUNTO DE LOS DECIMALES, NOTADO D, ESTÁ INCLUIDO

EN EL DE LOS RACIONALES, Q.

LA PREGUNTA NATURAL ES ENTONCES: ¿CÓMO SABER SI UN

NÚMERO RACIONAL ES DECIMAL?

TODO NÚMERO RACIONAL SE PUEDE ESCRIBIR COMO FRACCIÓN

IRREDUCTIBLE: R = A/B, CON A Y B SIN FACTOR COMÚN, O
SEA CON SU MAYOR COMÚN DIVISOR IGUAL A 1: MCD(A, B) =
1.

LA REGLA ES LA SIGUIENTE:

UN RACIONAL ES DECIMAL SI Y SÓLO SI EL DENOMINADOR DE

SU FRACCIÓN IRREDUCTIBLE ES DE LA FORMA 2N·5P ( N Y P
ENTEROS).

EJEMPLOS:

1/2, 1/4, 1/5, 1/8 Y 1/10 SON DECIMALES, PERO NO 1/3, 1/6, 1/7
NI 1/9.

A = 19 548 554 523 487/1280 LO ES PORQUE A ES YA UNA

FRACCIÓN IRREDUCTIBLE Y 1280 = 28 5. B = 987 654 320 / 3
000 000 NO LO ES PORQUE NO HAY MANERA DE HACER
DESAPARECER EL FACTOR 3 QUE TIENE EL DENOMINADOR; LA
FRACCIÓN IRREDUCTIBLE TAMBIÉN LO TENDRÁ PORQUE EL
NUMERADOR NO ES DIVISIBLE POR 3 (VER LOS CRITERIOS DE
DIVISIBILIDAD).
 LA NOCIÓN DE NÚMERO DECIMAL NO ES MUY RELEVANTE EN
MATEMÁTICAS, PORQUE ES RELATIVA A LA MANERA DE
ESCRIBIR LOS NÚMEROS - AQUÍ LA BASE DIEZ - Y NO ES
RELATIVA A LOS NÚMEROS MISMOS. HABER ESCOGIDO LA
BASE DIEZ ES UNA DECISIÓN ARBITRARIA DE LA HUMANIDAD
(DEBIDO SEGURAMENTE A LA CANTIDAD DE DEDOS DE AMBAS
MANOS), CARENTE DE SIGNIFICADO MATEMÁTICO.

C M” D M” U M” C M D M U M C D U

1 0 0 0 0 0 0
1 0 0
1 0 0 0 0 0
1 1 0 0 1 0 0

EJERCICIOS

QUE FORMAN DIEZ DECENAS, DIEZ CENTENAS DE MILLAR “MIL” Y

DIEZ MILLONES.

CUANTOS MILES TIENE UN MILLON, CUANTAS DECENAS TIENE

DIEZ CENTENAS DE MI Y CUANTOS MILLONES TIENE UN
MILLON.

EN CUANTAS UNIDADES DISMINUYE LOS NUMEROS:

1) 176 CAMBIANDO EL 7 X EL 0

2) 294 CAMBIANDO EL 2 Y EL 9 X EL O

3)1362 CAMBIANDO EL 1, 3 Y 6 X EL 0

4) 23140 CAMBIANDO 1, 0 Y 4 X EL 3

5) 1.867.540 CAMBIANDO EL 6 X EL 4 Y EL 5 X EL 2

6) 974532 CAMBIANDO EL 4 X EL 3 EL 5 X EL 4 Y EL 3 X EL 0
NOTA:

REGLA PARA ESCRIBIR UN NUMERO SE VAN ANOTANDO LAS

UNIDADES CORRESPONDIENTES A CADA ORDEN COMENZANDO
POR LAS SUPERIORES, PONIENDO UN (0) EN EL LUGAR
CORRESPONDIENTE AL ORDEN DEL CUAL NO HAYA UNIDADES
Y SEPARANDO CON UN PUNTO LOS ORDENES DE LOS
SUBORDENES

ESCRIBIR LOS NUMEROS:

A- CATORCE MIL TREINTA Y DOS

B- DOS MILLONES, DOS MIL DOCIENTOS DOS

C- DOS BILLONES, DOS MILLONES, DOS UNIDADES

D- TRES MIL BILLONES, TRECIENTOS TREINTA MIL, TRECIENTOS

TREINTA

ABRIR UNA NARANJA, UNA MANDARINA Y UN ZAPOTE. Y VER

CUANTOS CASCOS HAY .

La regla de tres es una forma de resolución de problemas de proporcionalidad entre
tres o más valores conocidos y una incógnita. En ella se establece una relación de
linealidad (proporcionalidad) entre los valores involucrados.

La regla de tres más conocida es la regla de tres simple directa, si bien resulta muy
práctico conocer la regla de tres simple inversa y la regla de tres compuesta, pues son
de sencillo manejo y pueden utilizarse para la resolución de problemas cotidianos de
manera efectiva.

Regla de tres simple directa

Imaginemos que se nos plantea lo siguiente:

Problema a resolver: si necesito 3,5 litros de pintura para pintar 2 habitaciones,

¿cuántos litros necesito para pintar 7 habitaciones?

Este problema suele interpretarse de la siguiente manera:

2 habitaciones son a 3,5 litros como 7 habitaciones son a Y litros.

La solución es una "regla de tres simple directa": basta con multiplicar 7 por 3,5 y el
resultado dividirlo entre 2. Necesitaré, por tanto, 12,25 litros de pintura. De manera
formal, la regla de tres simple directa enuncia el problema de la siguiente manera:
 A es a B como X es a Y

lo que suele representarse así:

donde A es 2, B es 3,5, X es 7 e Y es el término desconocido. Para resolver todas las

reglas de tres simples directas basta con recordar la siguiente fórmula:

Regla de tres simple inversa

En la regla de tres simple inversa, cuando el tercer término (X) crece, también crece el
término que intentamos averiguar (Y), y viceversa. En el ejemplo anterior, cuando el
número de habitaciones aumenta, es obvio que necesitaremos más pintura, y cuando el
número de habitaciones es menor, necesitaremos menos pintura. Es lo que se llama una
relación directamente proporcional. Sin embargo la vida cotidiana puede ofrecer
situaciones en las cuales la relación sea inversamente proporcional, es decir, si aumenta
X, entonces Y disminuye, y viceversa. Veamos el siguiente ejemplo:

Problema a resolver: si 8 trabajadores construyen un muro en 10 horas,

¿cuánto tardarán 5 obreros en levantar el mismo muro?

Si se observa con atención el sentido del enunciado, resulta evidente que cuantos menos
obreros trabajen, más horas necesitarán para levantar el mismo muro (suponiendo que
todos trabajan a la misma velocidad). Tenemos por tanto una relación de
proporcionalidad inversa, y deberemos aplicar una regla de tres simple inversa. Su
resolución en este caso se plantea inicialmente de la misma forma, pero se resuelve de
manera distinta. Al igual que antes, tenemos:

8 trabajadores son a 10 horas, como 5 trabajadores son a Y horas.

La solución pasa por multiplicar 8 por 10, y el resultado dividirlo por 5. Necesitarán,
por tanto, 16 horas (nótese que si fuera una regla de tres directa hubiéramos operado
multiplicando 5 por 10 y dividiendo el resultado por 8, lo que nos daría un resultado
equivocado).

Formalizado, como antes:

 A es a B como X es a Y

lo que se representa como:

Siendo la solución formalizada la siguiente (nótese el cambio de orden de los valores):

Es importante examinar con atención el enunciado para descubrir si se trata de una

proporción directa o inversa.

Regla de tres compuesta

En ocasiones el problema planteado involucra más de tres cantidades conocidas, además
de la desconocida. Observemos el siguiente ejemplo:

Problema a resolver: Si 12 trabajadores construyen un muro de 100 metros en

15 horas, ¿cuántos trabajadores se necesitarán para levantar un muro de 75
metros en 26 horas?

En el problema planteado aparecen dos relaciones de proporcionalidad al mismo

tiempo. Además, para completar el ejemplo, se ha incluido una relación inversa y otra
directa. En efecto, si un muro de 100 metros lo construyen 12 trabajadores, es evidente
que para construir un muro de 75 metros se necesitarán menos trabajadores. Cuanto más
pequeño es el muro, menos número de obreros precisamos: se trata de una relación de
proporcionalidad directa. Por otro lado, si disponemos de 15 horas para que trabajen 12
obreros, es evidente de disponiendo de 26 horas necesitaremos menos obreros. Al
aumentar una cantidad, disminuye la otra: se trata de una relación de proporcionalidad
inversa.

El problema se enunciaría así:

100 metros son a 15 horas y 12 trabajadores como 75 metros son a 26 horas e Y

trabajadores.

La solución al problema es multiplicar 12 por 75 y por 15, y el resultado dividirlo entre

el producto de 100 por 26. Por tanto, 13500 entre 2600 resulta 5,19 (lo que por
redondeo resultan ser 5 trabajadores).
Formalmente el problema se plantea así:

• La resolución implica plantear cada regla de tres simple por separado. Por un
lado, la primera:

...que, recordemos, es directa, y se resuelve así:

• A continuación planteamos la segunda:

...que, recordemos, es inversa, y se resuelve así:

• A continuación unimos ambas operaciones en una sola, teniendo cuidado de no

repetir ningún término (es decir, añadiendo el término C una sola vez):

lo que nos da la solución buscada.

El problema se puede plantear con todos los términos que se quiera, sean todas las
relaciones directas, todas inversas o mezcladas, como en el caso anterior. Cada regla ha
de plantearse con sumo cuidado, teniendo en cuenta si es inversa o directa, y teniendo
en cuenta (esto es muy importante) no repetir ningún término al unir cada una de las
relaciones simples.

Campo de aplicación
Como se ha comentado, la regla de tres es un mecanismo sencillo y extremadamente útil
que sólo se puede establecer cuando existe una relación de linealidad entre los valores
que pueden tomar las variables que intervienen. Sin embargo no es siempre fácil
averiguar si existe tal relación, de modo que es necesario utilizar para ello el sentido
común y la experiencia.

Demostración
La regla de tres se fundamenta en una relación de proporcionalidad. Una cantidad es a
otra, como una tercera lo es a una cuarta. Como ya se ha comentado, la regla de tres
establece una relación de proporcionalidad, por lo que rápidamente se observa que:

Donde k es la constante de proporcionalidad, despejando se obtiene que:

Es fácil ver que si X= 0 entonces Y= 0.

Ejemplos Para pasar 60 grados a radianes podríamos establecer la siguiente regla

de tres:

Ubicamos la incógnita en la primera posición:

Esto formaliza la pregunta "¿Cuántos radianes hay en 60 grados, dado que π radianes
son 180 grados?". Así tenemos que:

Donde π es el Número π.

Una técnica útil para recordar cómo encontrar la solución de una regla de tres es la
siguiente: X es igual al producto de los términos cruzados (π y 60, en este caso) dividido
por el término que está frente a X.

• Calcular cuántos minutos hay en 7 horas. Sabemos que hay 60 minutos en 1

hora, por lo que escribimos:

El resultado es:
 REGLA DE TRES COMPUESTA

(Exposición)
La regla de tres es una forma de resolución de problemas de
proporcionalidad entre tres o más valores conocidos y una incógnita. En ella
se establece una relación de linealidad (proporcionalidad) entre los valores
involucrados.

La regla de tres más conocida es la regla de tres simple directa, si bien resulta
muy práctico conocer la regla de tres simple inversa y la regla de tres
compuesta, pues son de sencillo manejo y pueden utilizarse para la resolución
de problemas cotidianos de manera efectiva.

La r e gla de tre s c om pue s ta se emp l ea cu an d o se

r el a cio n a n tr es o m á s m a gnitude s , de mo d o q u e a p a rti r d e
la s rel a ci on e s e sta bl e cid a s en tre l a s ma g n i tud e s con o ci da s
ob te n e mo s la de sco no ci d a .

Un a re gla de tr e s c om pue s ta se co mpo n e de va ria s

re gla s de tr es s im ple s ap l i ca d a s su ce si va me n te .

Co mo e n tre las mag n i tu de s se pu e d en esta b l e ce r

r el a cio n e s de pr opor c iona l ida d dir e c ta o inv e r s a ,
po d e mo s di sti n g ui r tr e s c a s os d e re gla de tr e s c om pue s ta :

Re gla de tr e s c om pue s ta dir e c ta

E je m plo

Nu e ve gri fo s ab i e rto s du ra n te 10 ho ra s d ia ri a s h a n
c on su mid o un a ca n tid a d de a gu a por va lo r de 20 €.
A v e ri g ua r el pre cio de l ve rti d o de 15 gri fo s a b ie rto s 12 ho ra s
du r a n te l o s mi smo s d ía s.

A m ás gri fo s, má s e u ro s D ir e c ta .

A m ás ho ra s, má s e u ro s D ir e c ta .

9 g ri fo s 1 0 h o ra s 20 €

15 gri fo s 1 2 h o ra s x €

Re gla de tr e s c om pue s ta inv e rs a

E je m plo

5 ob re ro s tra b aj a n do , tra b aj a n do 6 ho ra s d i a ri a s
c on stru ye n un mu ro e n 2 d ía s. ¿C u á n to ta rd a rá n 4 ob re ro s
tr a ba j a nd o 7 h o ra s d ia ri a s?

A m e nos o b re ro s, má s d ía s Inv e r s a .

A m ás ho ra s, me nos d ía s Inv e r sa .
 5 ob re ro s 6 ho ra s 2 d ía s

4 ob re ro s 7 h o ra s x d ía s

Re gla de tr e s c om pue s ta m ix ta

E je m plo

Si 8 ob re ro s re al i za n en 9 d ía s tra b aj a nd o a ra zó n d e 6
ho r a s po r d ía un mu ro de 30 m. ¿C u á n to s d ía s n e ce si ta rá n
10 ob re ro s tra b aj a nd o 8 ho ra s d ia ri a s p a ra re a l i za r lo s 5 0 m
de mu ro q u e fa l ta n?

A m ás ob re ro s, me nos d ía s Inv e r s a .

A m ás ho ra s, me nos d ía s Inv e r sa .

A m ás me tro s, m ás d ía s D ir e c ta .

8 ob re ro s 9 d ía s 6 h o ra s 30 m
 10 ob re ro s x d ía s 8 h o ra s 50 m

ACTIVIDAD EN CLASE

 Si 20 hombres cavaron un pozo en 10 días trabajando 8 horas diarias y

40 hombres cavaron otro pozo igual en 8 días trabajando 5 horas
diarias. ¿era la dificultad de la segunda obra más, menos o igual que la
primera?

A + HOMBRES – DIAS

A + HORAS – DIAS

INVERSA

20 HOMBRES 10 DIAS 8 HORAS

40 HOMBRES 8 DIAS 5 HORAS

20 10 8 1600

40 8 5 1600 R/ IGUAL

RESUELVA

 30 hombres se comprometen hacer una obra en 15 días. Al cabo de

9 días solo han hecho los 8/11 de la obra. Si el capataz refuerza la
cuadrilla con 42 hombres. ¿podrán terminar la obra en el tiempo
fijado o no, y si no es posible, cuantos días mas necesitan?

 10 hombres se comprometieron a realizar en 24 días cierta obra.

Trabajaron 6 días a razón de 8 horas diarias. Entonces se pidió que
se acabara la obra 8 días antes del plazo que se les dio al principio.
 Se trabajaron todas 12 horas diarias y terminaron la obra en el
plazo pedido. ¿cuantos obreros se aumentaron?

Interés simple y compuesto

Interés Simple
El interés simple, es pagado sobre el capital primitivo que
permanece invariable. En consecuencia, el
interés obtenido en cada intervalo unitario de tiempo es el
mismo. Es decir, la retribución económica
causada y pagada no es reinvertida, por cuanto, el monto del
interés es calculado sobre la misma base.
Interés simple, es también la ganancia sólo del Capital
(principal, stock inicial de efectivo) a la tasa de
interés por unidad de tiempo, durante todo el período de
transacción comercial.
La fórmula de la capitalización simple permite calcular el
equivalente de un capital en un momento
posterior. Generalmente, el interés simple es utilizado en el
corto plazo (períodos menores de 1 año). Ver
en éste Capítulo, numeral 2.3.
Al calcularse el interés simple sobre el importe inicial es
indiferente la frecuencia en la que éstos son
cobrados o pagados. El interés simple, NO capitaliza.
Siendo el tiempo años siempre se va a expresar en 100
Siendo el tiempo meses siempre se va expresar en 1200
Siendo el tiempo siempre dias se va a expresar en 36000

formula PARA Calcular el interés

Formula: i= c.t.r / tiempo que nos piden
Ejemplo: hallar el interés de 450 al 5% anual en 4 años
Solucion:450.4.5 /100 =$90

Calculo del capital

Formula: tiempo que nos piden .i /r.t
Ejemplo:1200 .i / r.t
cual es la suma que al 5,2 ha producido $104 en 8 años
Solucion:1200 . 104/5,2 .8=$3000
 Calculo del porcentaje
Formula: tiempo que nos piden .i/c.t
Ejemplo:36000.i/c.t
A que porcentaje anual se ha impuesto $75000 que en 24 dias
han producido$250?

Solucion:36000.250/75000.24=5% anual

Calculo del tiempo

Formula: tiempo que nos piden.i/c.r
Ejemplo:100.i /c.r
600 bolivares impuestos al 2%han producido 600 ¿Qué tiempo
estuvieron impuestos?
Solucion:100.600/6000.2=5 años

Interés compuesto
Capitalización de Intereses
La gran mayoría de las operaciones financieras se realizan a
interés compuesto con el objeto de tener en cuenta que
los intereses liquidados no entregados, entran a formar
parte del capital y para próximos periodos generarán a su
vez intereses. Este fenómeno se conoce con el nombre de
Capitalización de Intereses.