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PLANIFICACIÓN UNIDAD NÚMERO 1: La Oración Gramatical y sus Elementos.

PERIODO: 4 Semanas NIVEL: NB5 CURSO: Séptimo Básico

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación PROFESOR DE ASIGNATURA: Isabel Zamorano M.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
• Reconocer las partes de la oración y sus características en función de la comprensión y producción de textos.

OBJETIVOS TRANSVERSALES:
• Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.

APRENDIZAJES PREVIOS:
• Son capaces de reconocer partes de la oración.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES GENÉRICAS EVALUACIÓN

• Reconocen las partes de la • Reconocimiento en textos
oración. de intención comunicativa,
de las partes de la oración,
incluyendo artículos,
pronombres, adverbios,
preposiciones, conjunciones
coordinantes y su función
dentro de la oración.
• Identifican la función que
cumplen las partes de la
oración.
• Utilizar estrategias que permitan • Evaluación en
aplicar a la escritura procesos proceso
intelectuales exigentes.
• Prueba escrita de
unidad

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PLANIFICACIÓN UNIDAD NÚMERO 2: “Yo me expresaré bien para que tú me entiendas”.

PERIODO: NIVEL: NB5 CURSO: Séptimo Básico

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación PROFESOR DE ASIGNATURA: Isabel Zamorano M.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
• Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación.

OBJETIVOS TRANSVERSALES:
• Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización de superación de diferencia.

APRENDIZAJES PREVIOS:
• Comunicarse en forma eficiente

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES GENÉRICAS EVALUACIÓN

• Manejan estrategias para • Comunicación oral. • Dialogan correctamente entre • Participar en juegos y
participar activamente en ellos entretenciones basados en el
conversaciones formales e • Participación en • Diferencian una exposición de lenguaje oral.
informales. exposiciones, foros, un debate y un foro.
debates, sobre contenidos • Pronuncian correctamente las • Hablar en público, mesas
• Son capaces de formar la palabra significativos para los palabras. redondas y debates ante • Tabla o lista de cotejo.
en público en calidad de oradores, alumnos y la comunidad en diferentes audiencias, utilizando
expositores o participantes en los que se ponga en juego adecuadamente los registros
foros, mesas redondas y debates. la capacidad de plantear y del habla.

• Analizar grupalmente una

situación de audición.

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resolver problemas,
analizar, inferir, deducir,
relacionar, generalizar,
sacar conclusiones • Evaluación de proceso.

• Expresión oral: técnicas

pronunciación y
gestualidad. Ejercicios de
fonética. Vicios del lenguaje
oral y formas de superarlos. • Evaluación de proceso.
La disertación. La
improvisación. La oratoria.

• Evaluación coef. 1

• Evaluación de proceso.

• Prueba escrita.

• Lista de cotejo coef. 1

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PLANIFICACIÓN UNIDAD NÚMERO 3: Las Situaciones Comunicativas a través de la Historia “Expresándonos

a través de la Dramatización”

PERIODO: 4 Semanas NIVEL: NB5 CURSO: Séptimo Básico

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación PROFESOR DE ASIGNATURA: Isabel Zamorano M.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
• Expresarse oralmente con claridad en diferentes situaciones comunicativas, especialmente argumentativas, utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores al contenido y al
contexto.

OBJETIVOS TRANSVERSALES:
• Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor.

APRENDIZAJES PREVIOS:
• Son capaces de definir en forma comprensiva el concepto de dramatización.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES GENÉRICAS EVALUACIÓN

• Adaptan y crean con gusto • Dramatizaciones: • Caracterizan distintas obras • Explicar los elementos
textos dramáticos para ser Desempeño de diversos roles, dramáticas. necesarios para representar
representados sobre variados tales como, creación, una obra dramática.
temas, de acuerdo a las actuación, ambientación de • Evaluación de Proceso.
convenciones del lenguaje de la obras teatrales sencillas o • Leer al menos tres obras
obra dramática. situaciones dialogadas dramáticas diversas de cierta
diversas, surgidas de la vida extensión, de preferencia en
• Reflexionan sobre sus logros y cotidiana y de la imaginación textos originales.
buscan nuevos modos para personal colectiva. • Evaluación de Proceso.

mejorar aún más su creación de

textos dramáticos.

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• Reconocer las modalidades del • Evaluación Proceso.

lenguaje propias de las obras
dramáticas y valorarlas.

• Evaluación Proceso.

• Prueba Parcial.

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PLANIFICACIÓN UNIDAD NÚMERO 4: “La Narración, la Cultura y la Creación Literaria: Vinculémonos”

PERIODO: 4 Semanas NIVEL: NB5 CURSO: Séptimo Básico

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación PROFESOR DE ASIGNATURA: Isabel Zamorano M.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
• Reflexionar sobre las principales funciones y formas del lenguaje y sus efectos en la comunicación reconociéndolas y produciéndolas en diversos tipos de textos.

OBJETIVOS TRANSVERSALES:
• Promover el interés por la lectura de obras literarias.

APRENDIZAJES PREVIOS:
• Leen en forma comprensiva diferentes textos literarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES GENÉRICAS EVALUACIÓN

• Son capaces de analizar e • Literatura: • Listan características de • Leer en forma independiente,

interpretar obras literarias que les Lectura dirigida individual y algunas formas narrativas. comprensiva y críticamente, un • Evaluación de proceso.
son propuestas. colectiva de textos literarios conjunto de textos elegido
representativos relacionados libremente o requeridos por las
• Utilizan diversas estrategias y por el docente. actividades escolares.
técnicas para acercarse a la
comprensión de las obras
literarias que leen.
• Evaluación formativa.
• Se preocupan por difundir el gusto
por las lecturas literarias.

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• Prueba de unidad.

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PLANIFICACIÓN UNIDAD NÚMERO 5: Literatura: Géneros Literarios al Servicio de la Creación.

PERIODO: 4 Semanas NIVEL: NB5 CURSO: Séptimo Básico

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación PROFESOR DE ASIGNATURA: Isabel Zamorano M.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
• Disfrutar de obras literarias significativas a través de lecturas personales y dirigidas con conciencia de su ambientación histórica y social.

OBJETIVOS TRANSVERSALES:
• Valorar la importancia de la lectura como fuente de enriquecimiento personal.

APRENDIZAJES PREVIOS:
• Valoran textos narrativos y dramáticos leídos anteriormente.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES GENÉRICAS EVALUACIÓN

• Son capaces de analizar e
interpretar obras literarias que les
son propuestos.
• Leen habitualmente obras
literarias libremente seleccionadas
y disfrutan de su lectura.
• Literatura: lectura personal, • Interpretan textos narrativos y • Leer variados tipos de textos y
análisis e interpretación de dramáticos. asociar lo leído a sus
textos elegidos libremente: conocimientos y experiencias y
cuentos, poemas, crónicas. al contexto cultural en que
Obras dramáticas y al viven. • Evaluación de Proceso.
menos tres novelas.
• Aplicar las estrategias de
• Literatura: investigación de lecturas aprendidas en textos
rasgos del entono histórico históricos, geográficos y
y social de la producción y científicos.
ambientación de las obras
leídas.

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• Rev. Informes.

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PLANIFICACIÓN UNIDAD NÚMERO 6: Aprendamos a Aprender a Estudiar.

PERIODO: 4 Semanas NIVEL: NB5 CURSO: Séptimo Básico

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación PROFESOR DE ASIGNATURA: Isabel Zamorano M.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
• Leer comprensivamente, con propósitos definidos, variados tipos de textos: analizar su estructura, contenido y finalidad.

OBJETIVOS TRANSVERSALES:
• Promover la capacidad de utilizar el conocimiento y seleccionar información.

APRENDIZAJES PREVIOS:
• Reconocen características de cada una de los distintos tipos de textos.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES GENÉRICAS EVALUACIÓN

• Leen por su cuenta con interés,
frecuencia y provecho diversos
tipos de textos.
• Captan en los textos leídos sus
características y estructura.
• Lectura de diversos tipos • Identifican tipos de textos en • Descubrir el tipo de texto que • Evaluación de proceso.
de textos: informativos, diarios y revistas. estén leyendo y describir sus
normativos, publicitarios, características y estructuras.
instrumentales,
argumentativos;
investigación en forma
autónoma y con variados
propósitos, en fuentes de
tipo histórico, científico,
artístico, tecnológico.

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• Estrategias de
comprensión lectora y
estrategias de estudio que
favorezcan la recuperación, • Evaluación Parcial.
comprensión y retención de
la información.

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PLANIFICACIÓN UNIDAD NÚMERO 7: El Lenguaje al Servicio de la Comunicación.

PERIODO: 4 Semanas NIVEL: NB5 CURSO: Séptimo Básico

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación PROFESOR DE ASIGNATURA: Isabel Zamorano M.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
• Producir y participar en la producción de diversos tipos de textos escritos, especialmente literarios y funcionales, adaptados a diversos requerimientos personales, escolares y
sociales, respetando los aspectos lingüísticos y formales de la escritura, transformando esta actividad en un proceso de desarrollo personal intelectual y emocional y en un modo de
progresar hacia una vinculación positiva con la sociedad.

• Utilizar el lenguaje escrito como un medio para analizar, ampliar, resumir, comparar, clasificar, categorizar, generalizar información.

OBJETIVOS TRANSVERSALES:
• Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas y sentimientos con claridad y eficacia.

APRENDIZAJES PREVIOS:
• Comprenden la importancia de escribir correctamente.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES GENÉRICAS EVALUACIÓN

• Producen los textos escritos • comunicación escrita: • Producen textos escritos. • Producir textos requeridos por la
requeridos por su vida personal y Producción de textos vida personal y social, tales
social, respetando los aspectos escritos formales, como, comunicación de • Evaluación de proceso.
lingüísticos y formales de la debidamente planificados y información cara a cara y a
escritura. revisados: esquemas, distancia.
informes o cuestionarios,
• Transforman y emplean diversos noticias periodísticas,
tipos de textos. manuscritos o con
procesador de textos,

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respetando los aspectos

formales propios del • Examinar problemas del mundo
lenguaje escrito. actual y dar respuestas positivas • Evaluación proceso.
a través de la escritura.
• Comunicación escrita:
Producción de textos
escritos literarios: poemas, • Utilizar estrategias que permitan
cuentos, relatos, libretos y aplicar a la escritura procesos • Evaluación proceso.
formas menores, como intelectuales exigentes.
anécdotas y chistes.

• Evaluación proceso.
• Reflexión sobre el lenguaje
y manejo consciente del
mismo: transformación de
textos de acuerdo a
categorías. Como el tiempo • evaluación proceso.
de realización, el género
literario y el número de
participantes.

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PLANIFICACIÓN UNIDAD NÚMERO 8: Los Signos, una forma de Comunicación.

PERIODO: 4 Semanas NIVEL: NB5 CURSO: Séptimo Básico

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación PROFESOR DE ASIGNATURA: Isabel Zamorano M.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
• Tomar conciencia sobre distintas opciones de enunciación en diversas situaciones comunicativas, especialmente a través de la posibilidad de ampliación de los mensajes.
• Apreciar críticamente algunas manifestaciones del lenguaje audiovisual; analizar la estructuración de sus mensajes y sus diferencias básicas con el lenguaje meramente verbal.

OBJETIVOS TRANSVERSALES:
• Valorar la importancia de la comunicación oral y escrita para el mejor desenvolvimiento en la vida cotidiana.

APRENDIZAJES PREVIOS:
• Utilizan diferentes estrategias de comunicación.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES GENÉRICAS EVALUACIÓN

• Recogen y procesan información
oral.
• Utilizan la escritura como medio
de desarrollo intelectual.
• valoración de los actos de
comunicación con relación
a situaciones determinadas
y precisas y la capacidad
del lenguaje para crear
nuevos significados.
• Caracterizan diferentes actos de • Describir los aportes a la
comunicación. significación de los aspectos
paraverbales y no verbales en
los mensajes escuchados. • Evaluación de proceso

• Evaluación formativa
• Lenguaje audiovisual:
percepción crítica de
diversos lenguajes
audiovisuales, a través del

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análisis y recreación de
mensajes.
• Prueba de unidad

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PLANIFICACIÓN UNIDAD NÚMERO 9: “La importancia de Hablar bien para Comunicarnos mejor”

PERIODO: 4 Semanas NIVEL: NB5 CURSO: Séptimo Básico

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación PROFESOR DE ASIGNATURA: Isabel Zamorano M.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
• Utilizar el lenguaje oral con propiedad, reconociendo elementos, recursos y procedimientos responsables de una comunicación eficaz del discurso expositivo, oral y escrito.
• Reconocer el diálogo como fuente de acercamiento familiar.

OBJETIVOS TRANSVERSALES:
• Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.

APRENDIZAJES PREVIOS:
• Comunicarse oralmente en forma correcta.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES GENÉRICAS EVALUACIÓN

• Participan en conversaciones • Reflexión sobre el lenguaje: • Diferencian ejemplos positivos y • Analizar grupalmente una
organizadas distinguiendo hechos valorar el potencial negativos de comunicación oral. situación de audición. • Evaluación de proceso
de opiniones. expresivo que posee el
lenguaje oral.
• Evalúan su capacidad de • Prueba de unidad
escuchar a través de un análisis • Instancias de diálogo
de sus reacciones frente a familiar y formas de mejorar
contenidos y valores. la comunicación al interior
del núcleo familiar.

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• Evaluación de proceso

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