UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAO DISTNICA

ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS DA DISCIPLINA DE ANLISE CONTABILIDADE INTERMEDIRIA

REGINALDO GOMES DO N. FILHO

RA

CAXIAS- MA ABRIL/ 2013

Matemtica Aplicada

Atividade prtica supervisionada de Matemtica Aplicada do Curso de Cincias Contbeis apresentado como requisito para obteno de 30% da nota, referente ao primeiro semestre de 2013, pela Universidade Anhanguera Uniderp polo de Caxias - MA.

Tutora a Distncia: Prof. Me. Ivonete Melo de Carvalho Tutora Presencial: Jordnia Santos Alunos: Reginaldo Gomes do Nascimento Filho- RA -

Caxias - MA, abril 2013

SUMRIO

1. Introduo .................................................................................................................... 2

2. Anlise do Texto "Escola Reforo Escolar"..................................................................... 3 2.1 Destaques dos dados apresentados .............................................................................. 3

3. Identificao do Contedo.............................................................................................. 4 3.1 Funo Receita, Mdia, Custo e Lucro ......................................................................... 5 4. Variao Mdia e Imediata ........................................................................................... 7 4.1 Variao Mdia da Funo Receita Matutino ................................................................ 8 5. Prestao para Aquisio dos Computadores................................................................... 8 6. Pagamento do Capital de Giro ....................................................................................... 9 7. Elasticidade de Preo .................................................................................................. 10

8. Consideraes Finais .................................................................................................. 12 Referencias Bibliogrficas ............................................................................................... 13

1. INTRODUO

A matemtica fundamental no cotidiano de qualquer ser humano. Por esta razo ela elencada como uma das matrias primordiais para serem exploradas desde a infncia, se iniciando a partir do aprendizado dos nmeros e por consequncia a compreenso de quantidade, assimilao de pesos, medidas, massa, geometria, estatstica, etc. Apesar de muitas vezes as crianas e at mesmo os adultos no perceberem que esto utilizando a matemtica, constantemente exercitamos clculos matemticos em nosso dia-a-dia. Este trabalho abordar situaes - problemas do cotidiano onde o grupo reuniu-se para realizar pesquisas e solucionar problemas prticos da disciplina de matemtica aplicada. Os temas trabalhados vem para auxiliar na compreenso das principais teorias e ajudar no desenvolvimento das competncias do gestor, e com isso solucionar problemas prticos relativos a profisso. Nosso objetivo foi propiciar um maior conhecimento sobre o assunto. A relevncia de realizar o estudo preparar o acadmico ao conhecimento, conceitos tericos solucionando vrios problemas prticos. Assim espera-se que este trabalho possa suscitar e despertar para o melhor aproveitamento do conhecimento, e a importncia de se familiarizar com abordagens e questionamentos do dia-a-dia. Ademais, de suma importncia o conhecimento e reflexo do estudo, que esta intimamente ligada com a pratica de mercado, e aborda situaes similares a do cotidiano de um profissional da rea, a fim de colocar o acadmico preparado para o mercado. e de adequar e evidenciar os

2. ANLISE DO TEXTO "ESCOLA REFORO ESCOLAR"

Neste capitulo iremos destacar os dados apresentados no texto do anexo 1 do desafio, descrevendo as situaes apresentadas e destacando as questes a serem resolvidas. 2.1 Destaque dos Dados Apresentados Devido ao bom momento do mercado a Escola de Reforo Escolar almejou expandir seus negcios contratando mais 2 professores de portugus e espanhol e um de matemtica. O proprietrio convencido que era sim, oportuna a expanso procurou um banco e apresentou um levantamento dos custos das despesas: Finalidade Capacitao de Professores Aquisio de Computadores e Softwares Nmero/Quantidade 20 30 Custo total Custo (R$) 40.000,00 54.000,00 94.000,00

O gerente do banco atualizou o lucro bruto no cadastro da escola, com base nos documentos que constam os seguintes dados: Perodos de funcionamento Manh Tarde Noite Finais de Semana Totais Atividade 1 Escrever a funo Receita para cada turno de aulas (manh, tarde, noite e final de semana). Depois, calcule o valor mdio das mensalidades e escreva outra funo Receita para o valor obtido como mdia Quantidade de alunos por turno 180 200 140 60 580 Valor cobrado por turno R$ 200,00 R$ 200,00 R$ 150,00 R$ 130,00 Total de Receita R$ 36.000,00 R$ 40.000,00 R$ 21.000,00 R$ 7.800,00 R$ 104.800,00

Atividade 2 Escrever a funo Custo da escola que depender de escrever a funo Salrio dos professores. Utilizar variveis diferentes para representar o nmero de alunos e o nmero de grupos de 20 alunos que podero ser formados.

Atividade 3 Obtenha a funo lucro e o valor informado pelo gerente no cadastro da escola.

Atividade 4 Obtenha a funo que determina o valor das prestaes do financiamento do custo dos computadores e elabore tabela e grfico para: 2, 5, 10, 20 e 24 prestaes.

Atividade 5 Obtenha a funo que determina o valor total para pagamento do capital de giro. Atividade 6 Conselhos do contador o que o grupo diria ao Dono da Escola?

3. IDENTIFICAO DO CONTEDO

Os problemas relacionados acima, abordam os seguintes contedos: Funes, funes de primeiro e segundo grau, funes exponenciais elaborao de grficos e tabelas Derivadas, Variao mdia e Variao Imediata. Funo: Uma relao que estabelecida entre dois conjuntos A e B, onde exista uma associao entre cada elemento de A com um nico de B atravs de uma lei de formao. O estudo das funes se apresenta em vrios segmentos, de acordo com a relao entre os conjuntos podemos obter inmeras leis de formao. Funo de primeiro grau: A funo do 1 grau relacionar os valores numricos obtidos de expresses algbricas do tipo (ax + b), constituindo, assim, a funo f(x) = ax + b. Para definir a funo do 1 grau, basta haver uma expresso algbrica do 1 grau. Como dito anteriormente, o objetivo da funo relacionar para cada valor de x um valor para o f(x). Vejamos um exemplo para a funo f(x)= x 2.

= 1,

temos

que

f(1)

x = 6, temos que f(6) = 6 2 = 4 Funo de segundo grau: Funes do 2 grau possuem diversas aplicaes no cotidiano, principalmente na Administrao e Contabilidade relacionando as funes custo, receita e lucro. A representao geomtrica de uma funo do 2 grau dada por uma parbola, que de acordo com o sinal do coeficiente a pode ter concavidade voltada para cima ou para baixo. Toda funo estabelecida pela lei de formao f(x) = ax + bx + c, com a, b e c nmeros reais e a 0, denominada funo do 2 grau. Funo Exponencial: Dizemos que uma funo exponencial quando a varivel se encontra no expoente de um nmero real, sendo que esse nmero precisa ser maior que zero e diferente de um. A funo exponencial caracterizada pelo crescimento e decrescimento muito rpido e muito utilizada na matemtica e em outras cincias correlacionadas com clculos e entre outras. Na matemtica, serve para demonstrar o crescimento de um capital aplicado a uma determinada taxa de juros compostos. 3.1 Funo Receita, Mdia, Custo e Lucro. Funo Receita

A funo receita est ligada ao faturamento bruto de uma entidade, dependendo do nmero de vendas de determinado produto, neste caso aulas.

A funo receita para os turnos : R=p*q R = Receita p = Preo unitrio q = Quantidade Receita da Manh R manh = p*q R(x) = 180 * R$ 200 = R$ 36.000,00 Receita da Noite R noite = p*q R(x) = 140 * R$ 150 = R$ 21.000,00 Receita da Tarde R Tarde = p*q Tarde - 200 * R$ 200 = R$ 40.000,00 Receita F. de sem. R F. de Sem = p*q R(x) = 60 * R$ 130 = R$7.800,00

Turnos de funcionamento Manh Tarde Noite Final de Semana Total de alunos

Nmero de alunos por turno 180 200 140 60 580

Valor unitrio (R$) 200,00 200,00 150,00 130,00

Funo Receita R(manh)=200q R(tarde)=200q R(noite)=150q R(f.semana)=130q R(manh)=200*180 R(tarde)=200*200 R(noite)=150*140 R(f.semana)=130*60

Total de receita (R$) 36.000,00 40.000,00 21.000,00 7.800,00 104.800,00

Valor mdio das mensalidades: M = (200 + 200 + 150 + 130) / 4 M = (680) / 4 M = R$ 170,00 Funo Receita para o valor mdio das mensalidades Receita da Manh R manh = p*q R(x) = R$ 170 * 180 = R$ 30.600,00 Receita da Noite R noite = p*q R(x) = R$ 170 * 140 = R$ 23.800,00 Receita da Tarde R Tarde = p*q Tarde - R$ 170 * 200 = R$ 34.000,00 Receita F. de sem. R F. de Sem = p*q R(x) = R$ 170 * 60 = R$ 10.200,00

Funo Salrio dos Professores Hora Aula - R$ 50,00 Quantidade de Aulas Semanais - 2h

Sal (x) = Hora aula * Quant. Aulas Semanais * 4,5 semanas Sal (x) = R$ 50,00 * 2 * 4,5 Sal (x) = R$ 450,00 Funo Custo A funo custo est relacionada aos gastos efetuados na produo ou aquisio de algum produto. O custo pode possuir duas partes: uma fixa e outra varivel. Podemos representar uma funo custo usando a seguinte expresso:

C(x) = Cf + Cv C = Custo Cf = Custo fixo Cv = Custo varivel

Custo Fixo = R$ 49.800,00 C(x) = 49.800,00 + 450*20 C(x) = R$ 58.800,00 Funo Lucro L = Rt - Ct L = Lucro C = Custo Total R = Receita Total L = 104.800,00 - 58.800,00 L = 46.000,00

Cv = R$ 450,00.q (n. de prof) C = ?

4. VARIAO MDIA E IMEDIATA.

Variao mdia dada pela razo: m = variao em y = y variao em x x A variao mdia definida em intervalos e a imediata definida em pequenos acrscimos chamados de diferenciais. Para exemplificar a variao mdia e instantnea para um melhor entendimento, podemos utilizar a "velocidade". Se um carro percorre 100 metros em 10 segundos a velocidade mdia dele (taxa de variao mdia) 10 m/s, mas isso no garante que em todos os segundos se olharmos para o velocmetro ele marcar 10m/s. A velocidade mdia por ser definida em um intervalo grande, no garante a preciso da medida em um exato momento. Por isso existe a velocidade instantnea, que diz exatamente qual a velocidade do carro em qualquer um dos instantes do trajeto. 4.1 Variao Mdia da Funo Receita Matutino .

Rmanha (x) = p * q Variao mdia para o Intervalo 180 q 210 ("q" representa a quantidade de alunos) qi = 180 - R manha i = 180 * 200 = 36.000 qf = 210 - R manha f = 210 * 200 = 42.000 P = 42000 - 36000 = 6000 = 200 q 210 - 180 30 Variao instantnea para 201 alunos. R(201alunos) = 201 * P R(201alunos) = 201 * 200 = 40.200

5. Prestao para Aquisio dos Computadores

R = P*i*(1+i)n = [(1 +i)n -1] R= Valor da prestao P = Valor do emprstimo i = Taxa de Juro n = n de Prestao

N de Prestaes negociadas

Funo Desenvolvimento R= P*i*(1+i) [( 1 + i ) n - 1]

n

Valor prestao

R=

54.000*0.01*(1+0,01) [(1+0,01) 2 - 1] 54.000*0.01*(1+0,01) [(1+0,01) 5 - 1] 54.000*0.01*(1+0,01) [(1+0,01) 10 - 1] 54.000*0.01*(1+0,01)

R=

550,8 0,02 567 0,05 594 0,10 658,8

= 27.540,00

R=

R=

= 11.340,00

10 20

R=

10

R= R=

= 5.940,00 = 2.994,55

R=

20

10

[(1+0,01) R=

20

- 1]
24

0,22 R= 685,8 0,27

24

54.000*0.01*(1+0,01) [(1+0,01) 24 - 1]

= 2.540,00

6. PAGAMENTO DO CAPITAL DE GIRO

M = C*(1+i)n M = Montante C = Valor do Emprstimo (Capital) i = Taxa de Juro n = Prazo de Pagamento M = 40.000 * (1+0,005)12 M = 42.467,11

7. ELASTICIDADE DE PREO
Elasticidade a alterao percentual em uma varivel, dada uma variao percentual em outra. A elasticidade preo da demanda a variao percentual na quantidade demandada, dada

11

uma variao percentual do bem. Mede a sensibilidade, a resposta dos consumidores quando ocorre uma variao no preo de um bem ou servio. De acordo com a elasticidade-preo demanda, pode ser classificada como elstica, inelstica ou de elasticidade-preo unitria. O valor numrico da elasticidade preo da demanda formado pela disponibilidade dos bens substitutos, essencialidade do bem, importncia relativa do bem no oramento e o horizonte de tempo. Quanto mais substitutos so os bens, mais elstica a demanda, pois, dado um aumento de preos, o consumidor tem mais opes para no consumir esse produto. Quanto mais essencial o bem, mais inelstica sua procura, no trazendo muitas opes para o consumidor fugir do aumento de preos. Elasticidade (por Paulo Nunes) ela representa o grau de sensibilidade de uma varivel dependente(...) face a mudanas em uma ou mais variveis que determinam(...), permanecendo as variveis constantes.

Demanda para matriculas pela manha q = 900 -3p Intervalo 180 p 220 Elasticidade-preo da demanda para cada preo ? Elasticidade para os preos p =195 e p = 215

E = dq . p dp q

Calcularemos a derivada dq e substituiremos q= 900 - 3p dp

E = d (900 - 3p) . p = dp 900 -3p E = (0 - 3) . p = 900-3p .

E= -

3p 900 - 3p

Elasticidade de preo para:

12

p = 195 e p = 215 na funo

E= -

3p . 900 - 3p

p = 195 E = - 3.195 . E = - 1,86 900-3.195 p = 215 E = - 3.215 . E = - 2,53 900-3.215 Preo Elasticidade Aumento no preo Diminuio da demanda R$ 195,00 -1,86 1% 1,86% R$ 215,00 -2,53 1% 2,53%

8. CONSIDERAES FINAIS

Temos agora como incumbncia, construir as consideraes finais sobre esse trabalho. Esta abordagem na ordem terica de conhecimento nos leva a entender melhor a matemtica como papel fundamental. Esse conhecimento, de suma importncia para construo e insero do acadmico ao mercado de trabalho. Constri a base de um conhecimento que servir de alicerce, no s para o curso, como para a vida de todos acadmicos. Assim, pode-se dizer que a matemtica uma ferramenta que atende ao usurio, respondendo as suas duvidas e vislumbrando posicionamentos

13

futuros que indique uma forma mais segura, para uma tomada de deciso direcionando o gestor para se obter resultados eficientes e eficazes. O propsito deste trabalho foi o de apresentar os contedos expostos nas aulas durante o bimestre, e solucionar as atividades da ATPS, nos quais, trouxe-nos no s para uma viso terica, mas simulou a pratica e o dia-a-dia de qualquer empresa. Desenvolvemos as frmulas das funes expostas no trabalho, e as solucionamos. Apresentamos tambm os grficos e as tabelas, uma vez que o desenvolvimento das funes contribuiu para uma melhor percepo de como importante o auxilio destes suportes, que contribuem eficientemente para a construo de um melhor entendimento sobre a matria tratada. A evoluo rpida, no existe muito tempo para pensar, pesquisar e selecionar. preciso agir, tomar decises adequadas, [...] as organizaes necessitam de informaes precisas e eficazes, pois sem a informao, a tomada de deciso pode ser incorreta e/ou tardia. (SANTOS; FACHIN; VARVAKIS, 2003, v. 32, n. 2, p. 86). A partir da simulao de uma abordagem prtica desta ATPS, percebemos como importante o papel do Contador / Administrador para a empresa, com as informaes corretas sobre os processos que a organizao utiliza para tomar decises no dia-a-dia. Portanto, a questo principal do trabalho que foi os conselhos do contador, analisamos que com a receita da escola vivel a compra dos computadores e perifricos com o financiamento do banco, e tambm possvel reservar quantia para pagamento do financiamento do crdito "capital de giro" para treinamento e melhor capacitao dos professores.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

MUROLO, Afrnio Carlos e BONETTO, Gicomo. PLT. Matemtica Aplicada a Administrao, Economia e Contabilidade. Cengage Learning 2 Ed. Revista Ampliada. Teoria da Contabilidade: abordagens prescritivas e normativas da Contabilidade. 4 ed. So Paulo. SANTOS; FACHIN; VARVAKIS, 2003, v. 32, n. 2, p. 86 CHIAVENATO, Idalberto. Administrao: Teoria, Processo e Prtica. Programa do Livro Texto-

14

PLT. So Paulo: Elsevier, 2011. Slides de Aula de Matemtica Aplicada Prof. Me. Ivonete Melo de Carvalho. Oliveira, Edson de. Apontamentos de Calculo I. (Pg. 43 a 48) http://pt.scribd.com/doc/40061316/20/Taxa-de-variacao-instantanea-ou-derivada Acesso em 08/04/2013. Mendes, Jeferson M. G., Elasticidade e Estratgias de Preos <http://jeffersonmgmendes.com/arquivos/economia-ii_licao06_elasticidade_e_estrategia_de_precos5p.pdf?PHPSESSID=0260c8dbd6d8150c5f943d018f2343ca> Acesso em 08/04/2013.