Sie sind auf Seite 1von 24

Textos: Elisabet Marcela Varveri Edicin: Equipo de edicin A-Z Coordinacin Depto.

Diseo y Produccin: Linda Alcazaba Campos Diseo de tapas e interiores y diagramacin: Equipo de diseo A-Z Ilustraciones: Ariel Escalante

La reproduccin total o parcial de este libro en forma textual o modificada, por fotocopiado, medios informticos o cualquier procedimiento sin el permiso previo por escrito de la editorial, viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.

A-Z editora S. A. Paraguay 2351 (C1121ABK) Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina. Telfonos: (011) 4961-4036 y lneas rotativas Fax: (011) 4961-0089 Correo electrnico: az@az.com.ar www.az.com.ar Hecho el depsito segn la ley 11.723 Libro de edicin argentina Derechos reservados

Varveri, Elisabet Marcela Gua docente Abriendo caminos 1,2,3 - 1a ed. - Buenos Aires : AZ, 2008. 24 p. ; 19x27 cm. ISBN 978-950-534-908-1 1. Formacin Docente. I. Ttulo CDD 371.1

Fecha de catalogacin: 22/01/2008

Serie para primer ciclo

Contenidos organizados acorde a los requerimientos de los N.A.P. (ncleos de aprendizajes prioritarios) propuestos por el Ministerio Nacional de Educacin

Caractersticas generales
Libros pensados para:

Aprender haciendo.

Enriquecer y facilitar la labor del docente como agente creativo y planificador de estrategias de enseanza.

Acompaar al alumno real en su ritmo de adquisicin de aprendizajes, aportndole el apoyo necesario para lograr la autonoma en el trabajo.

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Brindar las bases slidas requeridas para desarrollarse en segundo ciclo.

Conformacin de la obra
Abriendo caminos se organiza en torno a cuatro materiales:
Un libro que contiene las reas de Lengua, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales con una metodologa que propone el tratamiento propio de cada disciplina, con abordaje problematizador de la realidad social. El rea de Lengua atravesar las otras reas, en pos del logro de las competencias que le corresponden. Contiene una seccin con efemrides y pginas recortables. Los libros 1 y 3 contienen una seccin que se denomina Para crear y organizar para que el alumno aprenda a planificar sus propios proyectos.

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Un libro de Matemtica con distribucin de contenidos que facilitan la apropiacin de los mismos, pues acompaa al nio en las construcciones fundamentales que crean las bases a lo largo de toda su escolaridad: construccin del nmero, construcciones topolgicas, construccin de estrategias para clculo mental y resolucin de problemas, de manera alternada, secuenciada y recurrente. Contiene una seccin que se denomina Ingenio a prueba que corresponde a desafos matemticos.

Un libro de experiencias sencillas para que el nio pueda realizarlas con autonoma en su casa, el aula o el laboratorio escolar con materiales de uso cotidiano y fciles de obtener.

Un bloc con actividades complementarias de todas las reas incluidas en los libros de la serie.

Tratamiento de los contenidos


Cada uno de los libros cuenta con un desarrollo de contenidos que implica la adquisicin de conceptos delicadamente desmenuzados para que, desde el hacer, el alumno se vaya apropiando de cada uno de ellos en forma progresiva, secuenciada, inclusiva y recurrente. Este abordaje permite que, una vez adquirido el conocimiento, el nio pueda transferir lo aprendido a nuevas situaciones. Este tratamiento dado a los contenidos de cada libro se extiende a travs de la serie destinada a los distintos aos del primer ciclo. Articulacin y secuencia: Los contenidos de los libros 1, 2 y 3 estn articulados y secuenciados entre cada uno de ellos. Recurrencia: Los contenidos tratados en el libro 1 no se pierden en el 2, sino que se retoman y se hace ms compleja su progresin. Lo mismo ocurre con el libro 3 respecto de los libros 1 y 2. Se realiz una cuidadosa seleccin del modo en que se presentan los contenidos para lograr aprendizajes eficaces: Lenguaje adecuado a la edad del nio. Actividades: - De aplicacin de los contenidos del libro. - Promotoras de ideas o proyectos para realizar ms all del libro.
A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

La idea central de Abriendo caminos es que el nio logre autonoma en su uso, evitando que el docente sea mediador permanente entre el libro y el alumno.

Desarrollo de los contenidos de Lengua


Cada uno de los captulos abre un portador de texto diferente, que satisface el inters de los nios de esta edad y, a la vez, el requerimiento de los N.A.P. Se reitera la presentacin de la mayora de ellos a lo largo de los tres libros, para consolidar el nivel de conocimiento y comprensin de los mismos. La recurrencia en el tratamiento de los contenidos a trabajar evita el olvido y promueve la capacidad para el uso prctico. El tratamiento de estos tipos textuales atiende a los aprendizajes de las competencias bsicas: hablar, escuchar (lengua oral) y leer, escribir (lengua escrita). En cuanto al tratamiento de contenidos especficos del ao y del rea (textuales, morfosintcticos y de ortografa) se proponen actividades que promuevan la autonoma del nio. Se introducen: Preguntas lineales referidas al texto trabajado, que permiten extraer del mismo, hechos o situaciones importantes para facilitar la reconstruccin y renarracin del texto. La renarracin oral es un ejercicio creativo que desarrolla la atencin, la memoria y ayuda a comprender el orden lgico del texto. Este trabajo es la base para la posterior identificacin clara de las ideas principales y apoyatura importante para aprender a estudia, actividad que el alumno debe abordar decididamente en el segundo ciclo. Preguntas no lineales que aparecen como disparadores para la reflexin y el debate sobre cuestiones de ndole tica y/o recreativa. Buscar el significado del texto detrs de la informacin explicitada y manifestar el goce o el sentimiento que la lectura del mismo le produce es una interaccin con el texto que debe favorecerse desde los primeros acercamientos del nio a la lengua escrita. Al cierre de cada pgina se introducen ideas y propuestas de trabajo para ampliar el contenido tratado y para desarrollarlas en el aula en forma independiente al libro. Han sido pensadas para estimular la creatividad y generar momentos de escritura espontnea, individual, grupal o compartida. Otras, pensadas para rescatar conocimientos previos y para buscar nuevas informaciones con el fin de ampliar los conocimientos. Estas actividades complementan la propuesta del libro. (Ej.: Abriendo caminos 1, captulo 2, pgina 22.)

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Organizacin de los contenidos del ciclo Lengua


Abriendo caminos 1 Captulo 1 (marzo-abril) Texto narrativo: oralizacin de historia y experiencias personales. Escucha, recepcin, interpretacin de textos orales. Reconocimiento de la importancia de la escritura. Presentacin del abecedario. Las vocales Abriendo caminos 2 Captulo 1 Texto narrativo: oralizacin de historia y experiencias personales. Escucha, recepcin , interpretacin de textos orales. Abecedario. Tipos de letras. Abriendo caminos 3 Captulo 1 Texto narrativo: El cuento Escucha comprensiva de un cuento. Estructura, personajes y conflicto. El abecedario Orden alfabtico. Uso de diccionario La slaba. El sustantivo Captulo 2 Texto: La carta Estructura de una carta. El sobre. El mail.

Letras y palabras M, P, L, S Captulo 3 (junio) Texto narrativo: La fbula. Escucha comprensiva de una fbula. Renarracin oral de la fbula. Reconocimiento oral de la estructura de una fbula. Letras y palabras T, D, N, R

Las oraciones. Letras y sonidos. Captulo 3 Poesas, rondas y adivinanzas. Textos con ritmos. Reflexin y comprensin sobre los textos trabajados.

El prrafo Ortografa: MB - MP Captulo 3 La descripcin. Adivinanzas. Reconocimiento y produccin de una de una descripcin teniendo en cuenta sus caractersticas. El adjetivo calificativo. Gnero y nmero Uso de la coma. Ortografa: HUE - HIE Captulo 4 Texto instructivo La receta y otros. Reconocimiento de los verbos que se usan en un instructivo

Familia de palabras Letras y sonidos

Captulo 4 (julio) Textos con recursos sonoros: adivinanzas, trabalenguas. Reconocimiento y produccin de una de adivinanzas y trabalenguas teniendo en cuenta sus caractersticas. La slaba Una letra muy particular

Captulo 4 Texto informativo: El diario Partes del diario. Diario y peridico.

Sustantivos comunes y propios. Signos que expresan Ortografa: Palabras con R

Los verbos. Tiempo. Informacin que brindan los verbos.

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Captulo 2 (mayo) Texto narrativo: El cuento maravilloso. Escucha comprensiva de un cuento. Renarracin oral del cuento.

Captulo 2 Texto narrativo: El cuento tradicional. Escucha comprensiva de un cuento. Renarracin oral del cuento. Reconocimiento oral de la estructura de un cuento.

Captulo 5 (Agosto) Texto informativo Escucha comprensiva de un texto informativo. Renarracin oral del texto informativo. Reconocimiento oral de la estructura de un texto informativo Letras: B, C, J La imprenta minscula

Captulo 5 Leyenda Comprensin de la leyenda Estructura y caractersticas de la leyenda. Produccin de una leyenda

Captulo 5 Texto informativo: El diario Partes del diario. La noticia Somos periodistas

Los adjetivos calificativos. Sinnomos y antnimos Ortografa: Palabras con MP Captulo 6 Texto instructivo. Reglamentos Reconocimiento de la estructura de un texto instructivo. Reconocimiento de los verbos que se usan en el instructivo Acciones.Los verbos. Aumentativos y diminutivos Ortografa: Uso de la V y de la B Captulo 7 Cartas, invitaciones, notas. Caractersticas de los textos dados.

La slaba tnica

Captulo 6 (setiembre) Texto instructivo. La receta Reconocimiento oral de la estructura de un texto instructivo
A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Captulo 6 Portador de texto: La historieta. Reconocimiento de la estructura de una historieta. Uso de las onomatopeyas Signos de admiracin, exclamacin e interrogacin Ortografa: Cambio de la Z por C en el plural Captulo 7 Leyenda y fbula Comprensin de la leyenda y de la fbula Estructura y caractersticas de la leyenda y la fbula Renarracin oral de la leyenda y de la fbula. Produccin de una leyenda y de la fbula Raya de dilogo

Letras: RR, LL, CH,

Captulo 7 (octubre) Portadores de texto: Afiches y avisos publicitarios. Folletos Reconocimiento oral de la estructura de los portadores de texto dados.

Letras: X, K, W, Z, H La letra cursiva

Los verbos. Tiempos Ortografa: Uso de la B. Grupos BR y BL Captulo 8 Portadores de texto: Textos publicitarios. Folletos. Los afiches Reconocimiento oral de la estructura de los portadores de texto dados. Sustantivos, adjetivos y verbos. Revisin de oertografa tratada.

Captulo 8 (nov.-diciembre) Texto informativo Escucha comprensiva de un texto informativo. Renarracin oral del texto informativo. Reconocimiento oral de la estructura de un texto informativo Letras y sonidos: CA, QUE, QUI, CO, CU GUE, GUI

Captulo 8 Portadores de texto: Folleto turstico. Las propagandas Texto literario: La poesa

Sinnimos y antnimos.

Desarrollo de los contenidos de Ciencias Naturales


Se propone en este libro estimular a los nios a

observar explorar reconocer cambios

recolectar datos o materiales clasificar interpretarlos

Luego de realizar el desarrollo de contenidos propios de cada ao que proponen los documentos curriculares, aparece en forma espordica en los libros 1 y 2, y luego de manera sistemtica en cada captulo del libro 3, una seccin que se denomina Para organizar y crear... La intencin de esta seccin es que los alumnos sean diseadores y planificadores de actividades para concretar el logro de determinados productos. En lugar de decir a los nios cmo hacer un barrilete, Abriendo caminos propone que sean ellos los que piensen cmo lo podran hacer, qu textos podran facilitarles esa informacin, qu materiales necesitarn, quin podra ayudarlos para lograr ese objetivo. Las mismas se van complejizando a lo largo de la serie. Son propuestas que promueven la planificacin, la oralidad y la escritura.

Se tiene siempre presente el propsito de guiar al nio en su camino hacia la autonoma en el trabajo.

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

En el interactuar con sus pares se abrir un espacio para expresar, enriquecer o modificar sus puntos de vista, reflexionar, escribir sobre las experiencias que se viven. La tranversalidad de la Lengua se pone as de manifiesto.

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Organizacin de los contenidos del ciclo Ciencias Naturales


Abriendo caminos 1 Abriendo caminos 2 Abriendo caminos 3

Captulo 1 (marzo-abril) Observacin de imagen Los seres vivos y el ambiente Planificacin de tareas especficas.

Captulo 1 Lugares diferentes Paisajes

Captulo 1 Los seres vivos Los seres vivos y su medio

Captulo 2 (mayo) El cuerpo de las personas Las partes del cuerpo Planificacin de tareas especficas. Captulo 3 (junio) Animales salvajes y en cautiverio Clasificacin de animales Planificacin de tareas especficas.

Captulo 2 Los seres vivos Los animales. Clasificaciones

Captulo 2 La contaminacin Reflexiones sobre la contaminacin ambiental.

Captulo 4 (julio) Las plantas Las partes de la planta Planificacin de tareas especficas.

Captulo 4 Cuerpos en movimiento

Captulo 4 Las plantas Partes de una planta Planificacin de tareas especficas.

Captulo 5 (agosto) Paisajes Planificacin de tareas especficas.

Captulo 5 Las plantas alimenticias. Hortalizas y frutas

Captulo 5 El cuerpo humano Huesos, articulaciones, msculos. Planificacin de tareas especficas.

Captulo 6 (setiembre) Los alimentos Pirmide alimenticia Planificacin de tareas especficas.

Captulo 6 Fuentes de luz La luz y los cuerpos.

Captulo 6 El sonido La contaminacin acstica. Planificacin de tareas especficas.

10

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Captulo 3 Animales. Semejanzas y diferencias Informaciones sobre animales.

Captulo 3 Los animales. Clasificacin Planificacin de tareas especficas.

Captulo 7 (octubre) Fuerzas Materiales rgidos y flexibles Planificacin de tareas especficas.

Captulo 7 Las sombras Rayos de luz

Captulo 7 El universo Vida de una estrella Planificacin de tareas especficas.

Captulo 8 (noviembre-diciembre) Reciclado. Su significado Papel reciclado El origen de los materiales Planificacin de tareas especficas.

Captulo 8 El cuerpo humano Cambio y crecimiento.

Captulo 8 Los materiales y sus transformaciones: slido, lquido, gaseoso. Planificacin de tareas especficas.

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

11

Desarrollo de los contenidos de Ciencias Sociales


Abriendo caminos cuenta con una metodologa para Ciencias Sociales que propone el tratamiento propio de la disciplina, en este caso, como lo hara un historiador. El tratamiento de Lengua atravesar el rea de Ciencias Sociales, es decir, que siempre estarn presentes actividades que impliquen escuchar, hablar, leer y escribir. En este libro se encuentra una seccin que corresponde al tratamiento de efemrides, en dnde se promueve la indagacin y la reflexin de cuestiones o temas que es oportuno considerar en cada fecha. No se propone explicar qu ocurri en cada acontecimiento, sino que aparecen como apoyatura al tratamiento personal que quiera ofrecer cada uno de los docentes a sus alumnos. Esta es una idea innovadora basada en los principios estructurantes y categoras analticas que plantea el diseo curricular. Las estrategias didcticas incorporadas en el libro permitirn: Pensar la realidad social desde diversas miradas. Interpretar las acciones distintivas y decisivas de los sujetos sociales en torno a la diversidad y las transformaciones en el pasado. Comprender las rupturas y continuidades de las situaciones sociales elegidas para fortalecer en el alumno un proceso de reflexin sobre sus prcticas que lo ayuden a modificar y construir nuevos aprendizajes basados en el juicio crtico y autnomo. En el libro se propone el anlisis e interpretacin de diversas fuentes, especialmente las grficas, que permitirn distinguir las dimensiones sociales que se entrecruzan para comprender la compleja realidad social del presente y del pasado. Abriendo caminos focaliza su lente en: Las acciones colectivas e individuales de los sujetos del pasado, recreando su forma de pensar, de solucionar sus conflictos con el espacio geogrfico y con su quehacer cotidiano. La comprensin y el anlisis de los cambios y de las permanencias que rodean a las sociedades de nuestro tiempo. Problematizar dichos cambios y permanencias, que vistas desde diversas miradas, ofrecen mltiples respuestas. De acuerdo a la propuesta de los NAP en 1 ao se trata sobre indgenas, en 2 ao sobre la poca colonial y en 3 sobre la inmigracin. La propuesta intenta simular el trabajo de un historiador. Salir a buscar datos e investigar los hechos sociales conforme al entorno y poca en que se producen. En la primera pgina del rea se realiza el tratamiento propio del contenido. En la segunda pgina se promueve pensar la realidad interpretando acciones distintivas en torno a la diversidad y transformaciones que se fuero sustentando.

12

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Se propone llevar adelante un trabajo minucioso y constante que permitirn a los docentes y a los alumnos acercarse a una interpretacin contextualizada de la compleja realidad social que los rodea.

13

Organizacin de los contenidos del ciclo Ciencias Sociales


Abriendo caminos 1 Abriendo caminos 2 Abriendo caminos 3

Captulo 1 (marzo-abril) Los juegos Loa juegos en el tiempo

Captulo 1 Nuestra identidad Costumbres de hoy y ayer

Captulo 1 Nuestra identidad Vida cotidiana de hoy y ayer

Captulo 2 (mayo) Las familias Las familias en el tiempo

Captulo 2 (mayo) Las familias Las familias en el tiempo

Captulo 2 (mayo) Inmigracin Las familias y sus historias

Captulo 3 (junio) El barrio El barrio de antes y ahora

Captulo 3 (junio) El barrio Lugares para vivir

Captulo 3 El barrio, un lugar para vivir La historia de los barrios


A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Captulo 4 (julio) Las escuelas La escuela en otros tiempos

Captulo 4 (julio) Las escuelas Las escuelas de la vida

Captulo 4 Las instituciones locales Los hospitales

Captulo 5 (agosto) Los trabajos Los vendedores de hoy y ayer

Captulo 5 Los servicios pblicos Los medios de transporte en el tiempo Captulo 6 Los trabajos Las historias de los trabajos

Captulo 5 Autoridades provinciales y nacionales Los mapas en el tiempo Captulo 6 Los trabajos Las historias de los trabajos.

Captulo 6 (setiembre) El campo El campo de hoy y ayer

Captulo 7 (octubre) Los espacios pblicos Los usos sociales y el agua

Captulo 7 El cuiado del ambiente El ambiente, una cuestin de todos.

Captulo 7 Espacio urbano y rural: sus relaciones. Los ferrocarriles.

Captulo 8 (noviembre-diciembre) Las instituciones del barrio Los transportes de hoy y ayer

Captulo 8 La ciudad y el campo: sus relaciones El campo y sus historias

Captulo 8 El cuidado del ambiente El ambiente, una cuestin de todos.

14

Desarrollo de los contenidos de Matemtica


Los contenidos del rea estn diseados desde una perspectiva constructivista para que los conocimientos adquiridos puedan ser utilizados como instrumentos para la resolucin de problemas. Cada propuesta exige una puesta en prctica, una explicitacin, un reconocimiento y una sistematizacion del conocimiento implicado en la resolucin de problemas, las formas de obtenerlo y validarlo. Cada actividad propuesta requiere: poner en juego conocimientos que el alumno ya trae y abrirse a nuevas preguntas Elaborar estrategias propias de resolucin para poder compartirlas con sus compaeros (especialmente las que se proponen en la seccin Ingenio a prueba) Discutir sobre la validez de los resultados y procedimientos utilizados Elaborar formas de representacin personal y confrontarla con la convencional
A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Relacionar los nuevos conocimientos con los que se consideraban ya sabidos. De esta manera se promueve el desarrollo de la construccin del sentido. Cada unidad se ocupa de desarrollar los diferentes ejes de trabajo propuestos en el curricular de manera secuenciada con complejidad progresiva y en forma recurrente. El eje centralizador de cada unidad es el desarrollo de contenidos referentes a numeracin, clculos, espacio y desafos matemticos Las actividades derivan de los contenidos a desarrollarse de modo secuenciado, sin omisin de contenidos fundamentales que se deben adquirir para el correcto aprendizaje de los siguientes. Existen ttulos fantasa. Existen los contenidos a desarrollarse al inicio de cada captulo. Los contenidos estn organizados de modo tal que puedan aplicarse a los tiempos escolares. Ingenio a prueba es una seccin pensada para el desarrollo de libre estrategias de resolucin de problemas. El objetivo no es lograr la resolucin del desafo matemtico en una primera instancia. Hay nios que necesitarn estar frente al mismo problema en ms de una oportunidad. La idea fundamental es que desarrolle estrategias de resolucin independientes desligadas de formas mecnicas. Promueve la reflexin y la confrontacin de posibles resoluciones. Abre un espacio a la oralidad, a la exposicin, a la fundamentacin y al reconocimiento de que existen diversos caminos para llegar al mismo objetivo.

15

16
A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Organizacin de los contenidos del ciclo Matemtica


Abriendo caminos 1 Se parte del recitado de la serie numrica (personal) y uso cotidiano del nmero (oral y escrito) Las propuestas que orientan hacia la idea de valor posicional se centran en: 1. las regularidades en diferentes tramos de la serie numrica (1-99) 2. las escrituras aditivas de los nmeros Problemas de suma relativos a las ideas de agregar, reunir y avanzar, y de resta asociados a quitar, perder y retroceder. Pueden iniciarse situaciones de diferencia y complemento. Construccin de algoritmo centrada en clculo horizontal con distintos procedimientos basados en descomposiciones aditivas. Cambios operados al agregar o quitar 1 10, adiciones que dan 10, adiciones en las que un sumando cambia por el nmero siguiente. Informacin desde la imagen, luego tablas o cuadros de doble entrada. Descubrimiento de formas (espacio y plano), copia, dibujo o construccin. Longitud, capacidad, peso, uso del calendario. Abriendo caminos 2 Regularidades de centena en centena (1 - 999) Pasaje a la descomposicin aditiva y multiplicativa. Abriendo caminos 3 Regularidades entre miles. Descomposicin aditiva y multiplicativa.

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Problemas basados en la proporcionalidad dada la unidad, disposiciones rectangulares (multiplicacin y divisin). Resolucin de problemas de reparto uno a uno, por conteo, por sumas o restas sucesivas. Algoritmo usual de la suma y la resta. Multiplicacin por sumas reiteradas. Cambios por adicin o sustraccin de centenas. Regla en la serie de nmeros en la tabla de multiplicar. Posibilidad de cambio de orden en sumas y restas. Aumento en la cantidad de informacin. Otros soportes: grficos de barra. dem.

Problemas de combinatoria con pocos elementos. Algoritmo de la multiplicacin como otro recurso para resolver problemas. Problemas de divisin sin empleo de algoritmo usual.

Cambios por adicin o sustraccin de unidades de mil. Relacin entre las distintas tablas de multiplicar.

dem Segundo Ao.

dem.

Metro, centmetro, kilogramo y gramo.

Mitades y cuartas partes de unidades usuales.

17

Captulo 1 (marzo) Negacin, conjuncin, disyuncin. Clasificacin. Seriacin, orden. Correspondencia: libre, reglada, trmino a trmino. Cuantificadores. Relaciones espaciales, lateralidad.

Captulo 1 (marzo) Estrategias de clculo mental: numerales 1 a 19. Situaciones problemticas de adicin y sustraccin (reunir, agregar, quitar, faltan) Ecuaciones Agrupamientos en base 10 Escala de 10 en 10 Lectura, escritura, comparacin y orden con numerales del 0 al 99 Izquierda y derecha Relaciones espaciales entre los objetos

Captulo 1 (marzo) Numerales de 3 cifras: descomposicin, orden, lectura y escritura. Situaciones problemticas aditivas (suma-resta) Algoritmo de la suma y de la resta Tablas, grficos y cuadros de doble entrada Medidas de tiempo: lectura de la hora Giro, medio giro, un cuarto de giro. Estrategias de clculo mental (Revisin)

Captulo 2 (abril) Numerales 1 - 5 Tantos como, ms que, menos que, uno ms que, uno menos que. Cardinales, ordinales Sumas Formacin de nmeros Problemas grficos con soporte grfico Abierto, cerrado, interior, exterior, frontera Laberintos, trayectos, desplazamientos, sentidos.

Captulo 2 (abril) Descomposicin aditiva de numerales de dos cifras Comparacin, orden, recta numrica. Escalas: 2 y 5 Situaciones problemticas de adic. y sustrac. con numerales de dos cifras Algoritmo de la suma Par e impar Nociones topolgicas: interior, exterior, frontera Lgica: atributos, semejanzas y diferencias

Captulo 2 (abril) Situaciones problemticas multiplicativas ( x / : ) Multiplicacin y divisin como operac. inv. Tablas 2 al 6 Numerales: 1.000 - 1.999 Escalas: 10 en 10, 100 en 100, 1.000 en 1.000 Algoritmo de la multiplicacin Tringulos y ngulos: ngulo recto, agudo, obtuso y llano. Tringulo rectngulo, acutngulo y obtusngulo

Captulo 3 (mayo) Numerales 0-5 Resta Formacin de nmeros Ecuaciones Clculo mental. Reconocimientos de formas: tringulo, cuadrado, rectngulo, crculo. Correspondencia segn posiciones. Construcciones con cajas: cuerpos, caractersticas, elementos.

Captulo 3 (mayo) La centena Regularidades (0 - 999) Lectura, escritura y orden de numerales: 0 - 199 Algoritmo de la resta (numerales de dos cifras) Situaciones problemticas adic. y sustracc. ( 2 cifras). Sentido de la resta : comparacin, complementacin, bsqueda de estado inicial e incgnita en la transformacin. Cuerpos rodantes y no rodantes

Captulo 3 (mayo) Situaciones problemticas combinando ms de una operacin aritmtica. Vinculacin de enunciados y clculos - Trminos y parntesis Exploracin de regularidades con numerales hasta 9.999 Estrategias de clc. mental Medidas de longitud: metro y centmetro. Mediciones. Paralelismo y perpendicularidad en planos Coordenadas cartesianas

18

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Captulo 4 (junio) Numerales 6 - 9. Formacin de nmeros combinando adicin y sustraccin. Ordinales. Escala ascendente y descendente Agrupaciones en distintas bases. Problemas grficos con varios enunciados posibles Construccin de cuadrados, tringulos y crculos (plegado y recortado).

Captulo 4 (junio) Lectura, escritura y orden de numerales 0 - 999 Escala de 100 en 100 Estrategias de clculo mental con decenas Algoritmo de la suma y la resta (tres cifras) Situaciones problemticas: con una, varias y ninguna respuesta posible. Doble y mitad Multiplicacin como serie de sumandos repetidos Los cuerpos y sus huellas: prismas

Captulo 4 (junio) Descomposicin, lectura, escritura y orden con numerales de 4 cifras. Situaciones problemticas con datos innecesarios o insuficientes. Estrategias de clculo mental con numerales de 4 cifras. Algoritmo de la divisin con nmeros de dos cifras Medidas usuales de masa y capacidad. Fraccin: cuartos, medios, nmeros mixtos

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

Captulo 5 (julio-agosto) El diez. Agrupacin en base 10. Complementariedad a 10. Numerales del 11 al 15. Estrategias de clculo (uso de las manos) Empleo de tablas. Situaciones problemticas en contexto (globos de dilogo) Series aditivas y sustractivas Reproduccin de figuras (gua de puntos, cuadrcula)

Captulo 5 (julio-agosto) Posicin del observador y perspectiva Propiedad conmutativa de la multiplicacin Situaciones problemticas multiplicativas: tablas de proporcionalidad, situaciones de reparto y agrupamiento Estrategias de clculo mental con centenas Comparacin de figuras Construcciones (cuadrado, tringulo, rectngulo) Medidas usuales de longitud

Captulo 5 (julio-agosto) Valor posicional en los numerales de cuatro cifras. Descomposicin y equivalencias. Medidas de tiempo: ao, mes, da, semana, horas y minutos. Tringulos escalenos, issceles y equilteros. Obtencin por plegado. Propiedades de lados y ngulos. Simetras Separacin en trminos y uso de parntesis. Vinculacin de clculos y enunciados.

Captulo 6 (setiembre) Comparacin de cantidades (numerales de dos dgitos) Exploracin de la serie numrica: 10 al 19 - 20 al 29 30 al 39 Serie numrica: mayor, menor, anterior, siguiente, entre. Escalas ascendentes y descendentes: 5 - 10 Rompecabezas geomtricos.

Captulo 6 (setiembre) Descomposicin aditiva y multiplicativa de numerales de 3 cifras (u - d - c) Situaciones problemticas de divisin (reparto - agrupamientos) con numerales de 1 2 cifras. Vinculacin multiplicacin-divisin: tabla del 2 (memorizacin) Estrategias clculo mental empleando doble y mitad Trayectos y recorridos Regiones y mapas Medidas usuales de capac.

Captulo 6 (setiembre) Regularidades en nmeros mayores que 10.000 Interpretacin y confeccin de grficos y tablas estadsticas Fraccin (partes del entero) Operaciones con cantidades enteras y fraccionarias sencillas Obtencin de cuadrilteros a partir de tringulos Caracterizacin de cuadrilteros (paralelismo, perpendicularidad, congruencias, simetra)

19

Captulo 7 (octubre) Exploracin de la serie numrica: 40 al 49 50 al 59 60 al 69 70 al 79 Escalas ascendentes y descendentes: 2 - 5 - 10 Adicin y sustraccin con numerales de dos cifras Estrategias de clculo mental Simetra

Captulo 7 (octubre) Situaciones de divisin exacta y entera Expresiones aditivo-multiplicativas : a . b + c (soporte grfico) Algoritmo de la multiplicacin Tabla del 3 y del 4 ( x / :) Memorizacin Estimacin Estrategias de clculo mental: empleo de resultados conocidos Medidas usuales de masa Proponer preguntas y enunc.

Captulo 7 (octubre) Algoritmo de la divisin con numerales de tres cifras Construir enunciados de problemas dados los datos o una serie de operaciones. Monedas y billetes. Los nmeros coma. Las cuatro operaciones con nmeros decimales a partir del uso del dinero. Permetro de tringulos y cuadrilteros Permetro de figuras compuestas Construcciones sencillas

Captulo 8 (noviembre) Exploracin de la serie numrica: 80 al 89 - 90 al 99 Aproximacin intuitiva a numerales de tres cifras (100 -150) Par e impar Composiciones grficas con figuras geomtricas. Creacin de enunciados para situaciones problema con soporte grfico. Uso de instrumentos de medicin (capacidad, masa)

Captulo 8 (noviembre) Introduccin al algoritmo de la divisin (numerales de 2 cifras) Medidas de tiempo Uso del reloj. La hora Tabla del 5 (x / :) Memorizacin Tablas del 6 al 9 Monedas y billetes. Nmeros con coma. Operaciones sencillas con expresiones decimales Vinculacin de enunciados y clculos dados

Captulo 8 (noviembre) Algoritmo de la multiplicacin por dos cifras Problemas de combinatoria (diagrama arbolar) Problemas a partir del anlisis de ticket Suma y resta de fracciones del mismo denominador Cuerpos poliedros: caractersticas, elementos, clasificacin. Cuerpos redondos: caractersticas, elementos, clasificacin Circunferencia y crculo

Observacin: Slo se consignan los temas nuevos de cada unidad. Las relaciones entre stos y los contenidos ya dados se dan por supuestas.

Observacin: Slo se consignan los temas nuevos de cada unidad. Las relaciones entre stos y los contenidos ya dados se dan por supuestas.

A lo largo de las distintas unidades se incluirn problemas con: a. slo una respuesta posible b. ninguna respuesta posible c. varias respuestas d. datos innecesarios e. datos insuficientes f. incgnita en el estado inicial g. incgnita en las transformaciones h. preguntas a proponer i. enunciado a proponer j. datos que se obtienen desde un soporte grfico o tabla k. datos a partir de una situacin contexto

20

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

A Z editora Fotocopiar libros es un delito.

AZ editora S.A. ha dado trmino a la impresin de esta obra en los talleres grficos de Impresora Sudamericana Sancho Panza 3087, Montevideo, Uruguay, en el mes de enero de 2008. Impreso en Uruguay - Printed in Uruguay.

Das könnte Ihnen auch gefallen