Resumen Psicdiagnostco 2 Completo

Evaluacin y psicodiagnostico II- resumen
Entrevista diagnostica estructural Centra su foco de atencin en tres aspectos concretos; los sntomas del paciente; los problemas de su funcionamiento en diversas reas de su vida (social, laboral etc.); la organizacin de su personalidad en particular la presencia del sndrome de difusin de identidad. Esta entrevista permite hacer un diagnostico diferencial del nivel de severidad de la personalidad (normal, neurtica, bordeline psicosis), aparte de la sintomatologa del paciente tambi!n se inclu en su e"periencia sub#etiva, su conducta, su forma de relacionarse con el entrevistador la organizacin estructural de su personalidad. Esta entrevista se hace en $ o % sesiones e inclu e tres partes o tareas& $. El terapeuta e"plora los sntomas actuales del paciente, motivaciones e"pectativas acerca del tratamiento. %. Eval'a el grado de integracin o difusin de su identidad (pidiendo ( describa su personalidad) ). e"plora la biografa del paciente para conectar sus problemas actuales con su pasado. En la primera parte de la entrevista el terapeuta le pide las razones por las (ue acude a !l en busca de a uda, su sintomatologa presente, la comprensin de esos sntomas (ue es lo (ue espera del tratamiento. *a informacin (ue d! va a ser de informacin esencial sobre los aspectos de la organizacin estructural de la personalidad, sobre la conciencia de enfermedad, su motivacin sus e"pectativas. El terapeuta debe e"plorar cada uno de los sntomas (ue describe el paciente, confrontarle con las contradicciones de su narracin pedirle (ue se las aclare. En la segunda parte el terapeuta pide al paciente (ue se describa a si mismo como persona, (ue describa su personalidad cual(uier aspecto de si mismo (ue considere importante (ue el terapeuta conozca tambi!n (ue describa las personas mas significativas de su vida. El terapeuta volver a confrontar al paciente con cual(uier discrepancia o contradiccin en sus descripciones de si mismo de los dems observara sus reacciones. +e refina la hiptesis diagnostica sobre el tipo de patologa de la personalidad su nivel de funcionamiento (neurtica, bordeline o psicosis) En la tercera arte la tarea consiste en obtener informacin sobre la historia pasada del paciente, incluida su e"periencia en tratamientos anteriores, aun(ue la decisin del tratamiento adecuado no depende de la historia pasada del paciente sino del nivel evolutivo,estructural de severidad de su personalidad. -na vez finalizada esta evaluacin diagnostica el terapeuta ha de e"plicar al paciente en (ue consiste el tratamiento, cual es el marco terap!utico para llevarlo a cabo, los roles de ambos evaluar si el paciente es capaz de entender aceptar esos re(uisitos. TCNICAS PROYECTIVAS (Graciela Celener) Disociacin instrumental *a disociacin instrumental es el mecanismo por el cual el entrevistador opera en parte identificndose pro ectivamente con el entrevistado en parte disocindose para permanecer fuera, observando lo (ue ocurre. .dentificacin pro ectiva es el mecanismo por el cual el /o deposito un vnculo en un otro. 0avorece la relacin emptica de comunicacin entendimiento con el otro al poder ponerse en su lugar. El mecanismo de disociacin instrumental permite al entrevistador mantener una distancia ptima con el entrevistado. Estar lo suficientemente cerca del su#eto como para poder entender lo (ue sucede, sin ligarse afectivamente. 1. 2leger sostiene (ue el entrevistador debe operar disociando& en parte actuando con una identificacin pro ectiva, en parte permaneciendo fuera de esta identificacin, graduando el impacto emocional la desorganizacin ansiosa; esto es a su vez funcional o dinmica, tiene (ue actuar permanentemente la pro eccin e intro eccin, tiene (ue ser lo suficientemente plstica o porosa para (ue pueda permanecer en los lmites de una actitud profesional. Seleccin de observables El psiclogo observa no solo lo (ue el su#eto dice, si no fundamentalmente lo (ue ocurre a partir de la interaccin, centrndose en el vnculo en el discurso. El entrevistador debe observar atentamente la conducta tanto verbal como no verbal, gestual. Tipos de intervenciones del entrevistador El entrevistador interviene& realizando preguntas amplias abiertas, cuando sus ob#etivo es obtener ma or informacin cuando el entrevistado presenta dificultades para e"presar lo (ue le sucede; haciendo se3alamientos si el entrevistado se blo(uea, por un incremento en el monto de ansiedad; interrogando sobre reas de la vida (ue no son mencionadas espontneamente por el entrevistado. ENTREVISTA IAGN!STICA ESTR"CT"RA# -n cuarto tipo de entrevista es la llamada por su autor 4tto 5ernberg 6entrevista estructural7. 8ropone la diferenciacin diagnstica entre tres estructuras psicopatolgicas, la neurtica, la psictica la borderline.

Esta entrevista aporta una ptica mu interesante en la t!cnica de la entrevista sus ob#etivos. En este te"to se propone la diferenciacin diagnstica entre las estructuras neurtica, psictica perversa, se e"ponen los e#es diagnsticos para diferenciar entre dichas estructuras. El ob#etivo de esta entrevista es el diagnstico estructural. *a misma incorpora& una apro"imacin descriptiva de los sntomas conductas observables; una apro"imacin gen!tica& los antecedentes familiares; una comprensin de las caractersticas intraps(uicas del paciente; la organizacin permanente del contenido de comple#os inconcientes. .ntegra la investigacin semiolgica con conceptos en la teora la prctica psicoanaltica. Pasos de la entrevista $) El entrevistador solicita al paciente un breve resumen de sus razones para venir a consultar, sus e"pectativas, la naturaleza de sus sntomas predominantes, problemas o dificultades. 8reguntas sobre aspectos ms precisos de los sntomas o dificultades, la fecha apro"imada de su aparicin su desarrollo sntomas relativos adicionales. %) +igue el interrogatorio inicial con una b's(ueda sistemtica e"plorando los e#es diagnsticos. Enfoca rasgos patolgicos del carcter. +i el paciente tiene dificultades, el entrevistador puede sugerir (ue escriba sus relaciones con las personas (ue son ms importantes para !l (ue hable de su vida, estudios o traba#o, familia, vida se"ual, relaciones sociales, como pasa el tiempo libre. +e centra en las dificultades del paciente. *uego pregunta sobre los otros significativos en la vida del paciente. +olicita informacin relevante (ue se refiere al pasado del paciente. )) 9erminada la e"ploracin se centra en los sntomas temas significativos (ue han surgido, e"plorndolos con clarificaciones confrontaciones. En la fase final de la entrevista se invita al paciente a dar informacin adicional sobre puntos (ue !ste considere importantes. reas que se investigan , +ntomas o dificultades (ue presenta el paciente. Caractersticas de la vida social e interpersonal respecto de su traba#o familia; sus relaciones se"uales maritales; sus interacciones con amigos, conocidos parientes cercanos; sus interacciones en las reas de recreacin, cultura, poltica, otros intereses. *a duracin de la entrevista es de alrededor de una hora. Recursos tcnicos Observacin: del lengua#e preverbal; del estilo comunicacional; del contenido temtico de lo (ue relata. Disociacin instrumental: el entrevistador por un lado adopta una posicin de empata con el paciente intentando compartir con !l las emociones (ue !ste e"presa por otro lado se disocia. Clarificacin: es la e"ploracin con el paciente de todos los elementos de la informacin (ue !l ha proporcionado (ue son& confusos, poco claros, desconcertantes, contradictorios, o incompletos. *a finalidad de este recurso t!cnico es de evocar material conciente preconsciente. +u ob#etivo es e"plorar los lmites de la conciencia. Confrontacin: su ob#etivo es intentar hacer conciente al paciente de aspectos potencialmente conflictivos e incongruentes. +e le llama la atencin hacia temas (ue el entrevistador percibe como contradictorios. E$ES IAGN!STICOS Eje I: Sntomas. Eje II: Defensa prevalente. Eje III: Defensas propias del cuadro. Eje IV: Puntos de fijacin. Eje V: e!resin. Eje VI: Conservacin"P#rdida de la realidad. Eje VII: Conflictos entre instancias"conflicto con la realidad. Estos criterios diferenciales o e#es diagnsticos permiten al diagnosticador, tener un referente psicopatolgico para transformar las observables de las t!cnicas diagnsticas en indicadores diferenciales posibilitan del primer nivel de inferencias, las observables, al segundo tercer nivel& las hiptesis tericas, el diagnstico el pronstico. *as tres estructuras de 0reud& :eurosis& En ellas las emociones pulsionales rechazadas son las tendencias se"uales dirigidas a los padres, (ue son reprimidos; 0reud se refiere bsicamente a tres psiconeurosis& ;isteria, neurosis 4bsesiva 0obias. 8sicosis& En ella e"iste una perturbacin primaria de la relacin libidinal con la realidad; ausencia del mecanismo de represin. +e reconocen ) formas de psicosis& es(uizofrenia, paranoia psicosis manaco,depresiva. 8erversin& +e caracteriza por la desviacin de la pulsin se"ual, en su ob#eto <o en su fin; es una defensa contra la angustia de castracin. =lgunas de las perversiones son& sadismo,maso(uismo; e"hibicionismo, vo eurismo; fetichismo; homose"ualidad.

NE"ROSIS 1 Neurosis histrica Eje I: Sntomas: aparece el sntoma de conversin $par%lisis& contracturas' como e(presin simblica del deseo reprimido. Conversiones paro(sticas ) duraderas entre otras. Eje II: Defensa Prevalente: Est% presente el mecanismo de represin primaria $el )o acepta la castracin' Eje III: Defensas Propias del Cuadro: Conversin ) epresin secundaria. Ejes IV ) V: Puntos de *ijacin ) e!resin: e!resin del +o a la etapa f%lica $,ue conduce a un sntoma para tratar de resolver el conflicto inconsciente'. Eje VI: Conservacin"P#rdida de la ealidad: se conserva la realidad. En cuanto a la p#rdida de la misma se limita a evitar los aspectos de la realidad ,ue est%n relacionados con el conflicto inconsciente. En este punto fracasa la represin. Se produce la introversin libidinal del objeto real a la fantasa $objeto de fantasa'. Eje VII: Conflicto entre Instancias: El conflicto es intraps,uico entre instancias: se produce entre el +o ) el Ello. ! Neurosis "bica Eje I: Sntomas: la an!ustia se li!a de forma m%s o menos permanente a un determinado objeto e(terior $fobia'. -l!unos de los sntomas son: la claustrofobia& la a!orafobia& las conductas de evitacin. Eje II: Defensa Prevalente: Est% presente el mecanismo de represin primaria $el +o acepta la castracin'. Eje III: Defensas Propias del Cuadro: Pro)eccin& Despla.amiento. Ejes IV ) V: Puntos de *ijacin ) e!resin: *ijacin primaria en la etapa f%lica. Eje V: Conservacin"P#rdida de la ealidad: Se conserva la realidad. En cuanto a la p#rdida de la misma se limita a evitar los aspectos de la realidad ,ue est%n relacionados por el conflicto inconsciente. En este punto fracasa la represin. Se produce la introversin libidinal del objeto real a la fantasa $objeto de la fantasa'. Eje VII: Conflictos entre Instancias: El conflicto es intraps,uico. Se produce entre el +o ) el Ello. # Neurosis $bsesiva Eje I: Sntomas: Se manifiestan la ambivalencia ) la culpa. E(iste una fuerte tensin pulsional entre el +o ) el Super )o cruel .Ideas obsesivas& compulsin a reali.ar actos indeseados. Eje II: Defensa Prevalente: Est% presente el mecanismo de represin primaria $el +o acepta la castracin. Eje III: Defensas Propias del Cuadro: -islamiento& Despla.amiento& *ormacin eactiva ) anulacin. Ejes IV ) V: Puntos de fijacin ) e!resin: *ijacin en la etapa -nal. e!resin del +o ) de la /ibido $Sadismo -nal'. Eje VI: Conservacin " P#rdida de la ealidad: Se conserva la realidad. En cuanto a la p#ridad de la misma se limita a evitar los aspectos de la realidad ,ue est%n relacionados con el conflicto inconsciente. En este punto fracasa la represin. Se produce la introversin libidinal del objeto real a la fantasa $objeto de la fantasa'. Eje VII: Conflictos entre instancias: El conflicto es intraps,uico. Se establece entre el +o ) el Ello. PSICOSIS Eje I: Sntomas: 0e!ativos: etraccin de la realidad 1 Positivos: -lucinaciones ) delirios. Eje II: Defensa Prevalente: /a desestima& refutacin o rec2a.o de la realidad es la defensa prevalente. Compromente el funcionamiento mental en forma !lobal. -usencia del 3ecanismo de epresin. Eje III: Defensas Propias del Cuadro: /a proteccin entre otras. Ejes IV ) V: Puntos de fijacin ) e!resin: fijacin predominante en la etapa oral ) "o -nal s%dica. e!resin: Se crea una nueva realidad& deja de lado los motivos del conflicto. Se produce: 45 /a re!resin libidinal del objeto real al )o. 65 3e!alomana sobreinvestidura del )o " an!ustia 2ipocondraca libido narcisista no li!ada a la representacin " restitucin psictica' Eje VI: Conservacin "P#rdida de la ealidad: P#rdida de la realidad en su primer momento. En un se!undo momento por intento fallido de reinvestidura se produce la aparicin de alucinaciones ) delirios. Eje VII: Conflictos con la ealidad: El conflicto no es intraps,uico como en las neurosis. Por el contrario& conflicto entre el +o m%s el Ello versus la ealidad. PERVERSION Eje I: Sntomas: -cto perverso: puesta en acto de la fantasa perversa7 *etic2ismo& vo)eurismo& e(2ibicionismo& paidofilia& .oofilia& 2omose(ualidad. Eje II: Defensa Prevalente: Es la desmentida. 0o 2a) represin. Eje III: Defensas Propias del Cuadro: Son variadas. Pueden evidenciarse la disociacin& el despla.amiento& etc. Eje IV ) V: Puntos de *ijacin ) e!resin: Se!8n el tipo de perversin ser% el punto de fijacin. 9a) re!resin& se mantiene sin modificacin desde la infancia. Eje VI: Conservacin " P#rdida de la ealidad: se conserva la realidad& salvo en lo referente a la castracin. Eje VII: Conflictos con la ealidad: El conflicto se establece entre las instancias ps,uicas ) la realidad especficamente en lo ,ue se refiere a la castracin. 3anifiesta entre dos aspectos de un +o ,ue est% escindido: un +o ,ue rec2a.a la castracin vs. :n +o ,ue acepta la castracin. e%ensas en los test Gr&%icos'

Conce(to de de%ensa) son parte de procesos dinmicos en los (ue siempre estn implicados vnculos con los ob#etos. Es necesario diferenciar la defensa de la idea de defensa (ue es producto de un proceso de abstraccin del observador acerca de los modos mas habituales con (ue la persona mane#a su ansiedad, sus temores o sus deseos en los vnculos con los ob#etos. El uso de una defensa responde a un espectro de fantasas referidas al vinculo ob#etal& acerca del estado del o (fuerte, roto, constructivo), de su grado de bondad o maldad, fantasas referidas al vinculo posible, referidas al tipo de respuesta temida a como controlar, neutralizar, arreglar, preservar al o al ob#eto para evitar la reiteracin del vinculo temido. /as defensas constitu)en la mejor solucin lo!rada por el sujeto en las relaciones con sus objetos& est%n enrai.adas en la personalidad ) presentes en todo forma de percibir ) conectarse. *ecanis+o de de%ensa , la tarea diagnostica) se deben describir > aspectos& $. Cual es la modalidad defensiva, manifiesta latente& gama de conductas defensivas utilizadas por el entrevistado, algunos de los cuales son usados con ma or frecuencia son los mas adaptados para lograr el e(uilibrio. %. 8or (ue el /o ha optado por ella& necesitamos detectar cuales son esas fantasas (ue factores vinculares de la historia individual de la situacin actual influ en en la estabilizacin de esos modos especficos de defensa frente a la ansiedad. ). 8ara (ue ha optado por ella& nos interesa conocer cuales son los peligros fantaseados (ue el o intenta evitar (ue cree (ue le sucedera si abandona su modalidad defensiva, sabemos (ue evita el sufrimiento ps(uico pero como fantasea este sufrimiento. ?. = (ue nivel evolutivo corresponde la modalidad defensiva& e"isten defensas primitivas frente a ansiedades tambi!n primitivas o psicticas defensas adaptativas mas evolucionadas, e"iste una secuencia evolutiva& aparicin de mecanismos es(uizoides, mecanismos maniacos obsesivos correspondientes a la entrada en la etapa depresiva. 0racasos en la evolucin temprana impedirn el establecimiento de mecanismos de disociacin claros. >. @ue caractersticas tiene esta configuracin defensiva& esto esta en relacin con el punto $ ? se refiere al nivel evolutivo, monto, calidad de las defensas prevalentes (su grado de patologa o adaptacin). 8ara medir el grado de patologa o adaptacin de la defensa se tiene en cuenta& El grado de plasticidad o estereotipia& cuanto mas rgida estereotipada es una defensa ma or es su patologa. El grado de compromiso de la personalidad& si la modalidad defensiva ti3e todos los vnculos del su#eto con la realidad, o si es con reas o tipos de vnculos. *ecanis+o de identi%icaci-n (ro,ectiva) la identificacin pro ectiva es el mecanismo por el cual el /o deposita un vnculo en un ob#eto (ue pasa a tener caractersticas de este vnculo pro ectado. +i la .8 (.d. 8ro ectiva) se hace sobre un ob#eto e"terno el /o amplia su mbito geogrfico, la .8 es tanto normal como patolgica en condiciones normales favorece una relacin emptica de comunicacin entendimiento de manera patolgica esta dado por un factor cuantitativo de las .8 con caractersticas evacuativas deposita algo benigno o maligno en el ob#eto. = ma or intensidad sadismo ma or grado de patologa de la .8. +e diferencia entre $. 0uncin dominante en el mecanismo .8& todo lo (ue sea disociar, pro ectar poner afuera de los lmites del /o corresponde a una funcin anal e"pulsiva. %. modalidad de la .8& pueden ser de contenidos orales, uretrales, genitales etc. @ue otorgaran modalidades especificas a las relaciones ob#!tales ). 0inalidad de la .8& varia de normal a patolgica de un individuo a otro dentro del mismo grado de patologa algunas de las finalidades son; para librarse de partes malas atacar con ellas al ob#eto interno o e"terno; para evitar la separacin lograr la 6unin7 meti!ndose dentro del ob#eto; para mantener a salvo una parte buena; como modo de reparacin primaria del ob#eto. S(litting e IP e.cesiva en los gr&%icos) los mecanismo de splitting (desdoblamiento de la personalidad) inevitablemente unidos a mecanismos de .8 e"cesivos, tienen como consecuencia la desorganizacin del o del ob#eto vivencias de vaciamiento despersonalizacin. +e pone de manifiesto con las siguientes caractersticas& $. fracaso en la organizacin gestltica& el ob#eto graficado es desorganizad, roto, sucio, con fallas en la organizacin de la forma, %. el ata(ue a las funciones adaptativas de a#uste a la realidad se e"presa en la ubicacin espacial, nocin adelante atrs, frente perfil, tama3o adecuado, interrelacin entre las partes del ob#eto, perspectiva, volumen etc. ). la ho#a en blanco es 6tratada7 como depositaria de ob#etos rotos en pe(ue3os trozos, confusos persecutorios, sin cone"in, aislados vacos de contenido. ?. no ha buena delimitacin mundo interno , mundo e"terno, los limites son vagos, con zonas abiertas, e"presin de la indiscriminacin o e"cesivamente rgidos e"acerbados. >. las figuras humanas, la casa o el rbol aparecen rotas ruinosas sin relacin entre sus partes.

IP con caracter/sticas inductoras en los gr&%icos) las caractersticas generales son& $. grficos generalmente grandes, e"presin de la necesidad de difundir la imagen corporal, el cuerpo, el !nfasis esta puesto en la musculatura de los brazos piernas tra". %. el aspecto de las figuras humanas puede tener diferentes caractersticas por e#. aspecto muscularmente si lo necesitado es evacuar situaciones de pnico o e"hibicionista si es horror a situaciones incestuosas perversas. ). si la .8 es defensiva de situaciones psicticas tiene caractersticas psicticas (producciones bizarras) *ecanis+os es0ui1oides) comprenden mecanismos de escisin del ob#eto, idealizacin, negacin control omnipotente. 9ienen por finalidad defender al /o de intensos temores de ani(uilacin muerte. Constitu en una configuracin inseparable& la disociacin supone mecanismos de idealizacin, de negacin omnipotente de control omnipotente. *ecanis+o de disociaci-n) es el mecanismo por el cual el /o un ob#eto 'nico son divididos fantsticamente en dos, estructurndose dos vnculos simultneos entre un /o agresivo un ob#eto idealizadamente persecutorio un /o lleno de amor con un ob#eto idealizadamente bueno. Es un mecanismo primario. - en los test gr&%icos) es importante detectar cual es su grado de patologa (a trav!s del grado de distancia entre lo idealizado lo persecutorio) cuales son los aspectos de /o del ob#eto (ue se mantienen separados. En cuanto a rasgos formales los dibu#os se presentan mu delimitados, rgidos duros. En los persona#es humanos se enfatiza el poder la capacidad defensiva frente a posibles ata(ues del mundo e"terior. (persona#es acorazados, con formas humanas no sensibles e invulnerables) *ecanis+o de ideali1aci-n) esta unido al de disociacin e inicialmente defiende de ansiedades persecutorias. *a creciente idealizacin del ob#eto bueno tiene por finalidad ale#arlo del persecutorio hacerlo invulnerable. 5lein& la idealizacin es precursora de buenas relaciones de ob#eto una e"trema traba la relacin con el ob#eto real, puesto (ue no e"isten ob#etos ideales sino idealizados. - en los gr&%icos) figuras humanas mediante el !nfasis del poder mgico defensivo frente a posibles ata(ues de muerte, figuras humanas de gran tama3o con e"altacin de la capacidad mgica omnipotente de dominio control o de proteccin de los d!biles o de mando o de fuerza fsica. Negaci-n , control o+ni(otente) son mecanismos primitivos (ue responden a la impotencia del /o frente a sus impulsos destructivos a esos impulsos pro ectados en el ob#eto. *a negacin como proceso defensivo tiene por finalidad no ver a(uellos aspectos del o o del ob#eto (ue aterrorizan responde a la fantasa de (ue a(uello (ue no se ve, no e"iste, por ende ni implica peligro. - en los gr&%icos) en +ecanis+os de negaci-n2 figuras humanas pobres, con o#os cerrados sonrisa estereotipada (tipo pa aso) ba#o contacto con el medio caractersticas infantiles. El rbol la casa son tambi!n infantiles, cerrados empobrecidos. En %antas/as de control o+ni(otente2 para protegerse frente a temores de desintegracin muerte crea por e#. un robot (ue e"presa la necesidad de poseer un o invulnerable, fuerte, poderoso e insensible. Co+o de%ensas +aniacas2 se manifiestan a trav!s de movimiento, ri(ueza de contenido, formas del control mgico del ob#eto o capacidad omnipotente de reparacin. (mecanismo de negacin control omnipotente) e%ensas +aniacas) son un intento de evitar el proceso de intenso dolor sufrimiento ps(uico (ue ciertos descubrimientos implican. *as defensas maniacas se dirigen a evitar negar ese conocimiento hu endo al mundo e"terior negando, evitando o invirtiendo la dependencia del ob#eto, la ambivalencia, la preocupacin la culpa. -no de los mecanismos defensivos especficos es la omnipotencia acompa3ada de fantasas de control dominio de los ob#etos, este mecanismo es necesario para a) negar la dependencia del ob#eto, el miedo a ser abandonado la emergencia de agresin por este abandono b) satisfacer la fantasa de reparacin total del ob#eto, mediante un /o (ue tiene poderes mgicos de reconstruccin. *os mecanismos de .AE=*.B=C.4: tienden a negar la fantasa de destruccin del ob#eto, otorgndole invulnerabilidad, ri(ueza de contenidos, belleza. -n ob#eto as, no da3ado ni moribundo evita tanto el temor a la persecucin como el sufrimiento ps(uico. *os mecanismos de :EC=C.4: tienden a desconocer la realidad ps(uica las partes de la realidad e"terna acordes a sus conflictos. *os mecanismos de A.+4C.=C.4: tienden a evitar el dolor (ue la ambivalencia produce. *as defensas maniacas implican la utilizacin de mecanismos de identificacin pro ectiva& las caractersticas pro ectadas son las de un 6necesitado7 un 6hambriento7 mientras (ue las caractersticas asumidas por el /o son de un 6pecho lleno7, 6nutricio7 (ue se 6autoabastece7. - En los gr&%icos) esta enfatizado el tama3o como e"presin de a inflacin del /o. El !nfasis esta puesto en el lmite corporal e"tendido. *a ubicacin es generalmente central hacia arriba. ;a una preocupacin por llenar el dibu#o de contenidos tendientes a enri(uecer. +e evita as la destruccin interna del ob#eto. En los dibu#os infantiles se e"presa por figuras de ni3os con globos, paisa#es llenos de flores, con vestidos mu adornados etc. +uelen dibu#ar reinas, re es, princesas, persona#es poseedores de grandes ri(uezas. En los dibu#os de adultos las figuras humanas son muchas veces infantiles, simpticas alegres. *a casa el rbol

tienen gran tama3o, ubicacin central, gran cantidad de contenidos. Cuando las defensas maniacas son mu intensas, la casa esta sobre una loma, en perspectiva o aparecen casas mu idealizadas del tipo de castillos. e%ensas del control o3sesivo) ba#o la denominacin de las defensas obsesivas hallamos el aislamiento, la anulacin la formacin reactiva, cu o mecanismo dominante es el anal retentivo. Aicho control tiene por finalidad preservar al ob#eto de la propia agresin al o del sufrimiento (ue implica aceptar la ambivalencia. Darcan la posibilidad de 6retener7 6contener7 los impulsos los sentimientos permitiendo, por lo tanto establecer la nocin de los lmites del o. El control obsesivo puede ad(uirir caractersticas patolgicas correspondientes al control omnipotente, tiende entonces a estereotiparse con caractersticas rgidas e"cesivas, mecanismos de aislamiento anulacin. El 6 o7 pierde posibilidades de sentir se empobrece. *a finalidad no es a preservar al ob#eto, sino evitar la desintegracin del /o, el splitting. - En los gr&%icos) se manifiesta un buen a#uste a la realidad, en cuanto al tama3o, ubicacin en el espacio, discriminacin mundo interno,e"terno, gestalt conservada, organizacin coherente de las partes del todo. El pasa#e al control omnipotente se manifiesta en el grfico a trav!s de dibu#os e"cesivamente estticos, inmviles, despersonalizados& $) grficos empobrecidos, vaciados, por mecanismos de aislamiento anulacin. / %) e"cesivo reforzamiento de los limites, e"cesivo sombreado o ra ado (ue traen como consecuencia o bien figuras sucias o bien figuras rgidas e inmviles 4or+aci-n reactiva) responde a la necesidad de mantener una disociacin entre el vnculo de amor el vnculo agresivo establecidos con el ob#eto, reforzando al primero manteniendo ba#o control el segundo, corresponde evolutivamente a logros de la etapa depresiva. :egado el da3o a hecho al ob#eto, se traba la posibilidad de una autentica reparacin; e"isten sentimientos de la situacin depresiva. *as formaciones reactivas adaptativas permiten el a#uste a normas sociales (horarios, ceremoniales, traba#o) (ue por oponerse al principio del placer podran despertar agresin o rebelda. En la conducta imparte un grado de constancia; b's(ueda de orden, meticulosidad, amabilidad permanente (ue llevan a diversos grados de rigidez, dureza, falta de espontaneidad afectividad. - En los gr&%icos) preocupacin por lograr grficos ordenados, completos proli#os. *a actitud dominante es la de meticulosidad detallismo, necesidad de repasar, revisar arreglar partes del dibu#o a realizado. Cran preocupacin por la simetra. En las figuras humanas figuras no agresivas, cuidado de la vestimenta (ue no ser seductora sino formal. El movimiento corporal no e"iste o esta coartado (rigidez tensin corporal) mostrando el control impuesto a los impulsos. El control se ve en 6casas clis!s7 chalet con caminos, rboles sim!tricos, flores a ambos lados del camino etc. / en el cierre hermetismo de la casa, detallismo e"presado en puertas ventanas, te#as en el techo, meticulosidad e"agerada, aparicin de cercos. Erbol& preocupacin por las cone"iones formales, predominio de elementos redondeados marcado limite a nivel de la tierra . (este tambi!n) Aisla+iento) el mecanismo consiste en la disociacin primaria entre vnculos de amor vnculos agresivos. 9iende a apuntarla mantenerla, evitando (ue los pares de disociados se unan en la fantasa o en la realidad pues dicha unin significara la desorganizacin del /o fantaseada como caos o locura. 8uesto (ue la fantasa dominante es evitar la unin, la posibilidad de sntesis est trabada con ella la integracin del o del ob#eto. El temor a (ue se unan a los pares disociados crea la necesidad de mantener una distancia e"trema respecto del mundo e"terno la anestesia afectiva correspondiente al blo(ueo. - En los test gr&%icos) dibu#os pobres, fros, con pocos contenidos, generalmente pe(ue3os, con lmites mu definidos vacos. El dibu#o libre es pobre, rectilneo, desarticulado, fro, generalmente grafican ob#etos materiales. En las figuras humanas e"presin desafectivizada, generalmente reducidas a la graficacin de la cabeza. +in movimiento, acentuacin paranoide de la mirada, la cabeza tipo cas(uete o robot. Aibu#o de la casa cerrada, pobre, aislada, no ha entorno, faltan caminos de acceso, puertas ventanas no e"isten o estn cerradas o ubicadas mu altas. Cuando ha ma or temor se incrementa el control e"ceso de cerraduras, cercos en punta (aspecto agresivo)n inclusin de marcos. (este tambi!n) *ecanis+os de regresi-n) la regresin es la reactualizacin de vnculos ob#!tales correspondientes a momentos evolutivos a superados en el desarrollo individual. El o claudica frente a situaciones actuales (ue no puede resolver apela a modalidades de relacin evolutivamente ms primitivas, (ue en su momento fueron eficaces para mantener el e(uilibrio. Como mecanismo normal se da en el dormir en el so3ar. - En los test gr&%icos) presencia de zonas rotas, derruidas o arbitrarias 6raras7 perdida de e(uilibrio en la figura humana casa o rbol ca !ndose o en peligro de derrumbe, por el movimiento de las figuras hacia la iz(uierda o hacia aba#o (en pendiente) es(la1a+iento) sub ace a este mecanismo la necesidad de disociar el vnculo agresivo del vnculo amoroso con el ob#eto, pro ectando ambos en los ob#etos e"ternos. *as caractersticas persecutorias ad#udicadas al ob#eto e"terno odiado son trasladadas a otro u otros ob#etos e"ternos (ue pasan a ser temidos evitados en tanto son depositarios de fantasas agresivas. Este es el mecanismo latente de las fobias. El desplazamiento tiene por finalidad proteger el vnculo con el ob#eto e"terno necesitado ubicando el temor en otros no tan necesitados a los cuales se puede evitar odiar por cu a perdida no se sufre.

En los test gr&%icos) vara de un caso a otro. +e e"presa en& necesidad de adicionar un nuevo ob#eto depositario simbolizante del vnculo. -bicacin de la situacin conflictiva en ob#etos accesorios del grfico en el 6fondo7 o 6decorado7 del ob#eto grafico re(uerido en la consigna. En la figura humana ubicacin de la situacin conflictiva en zonas corporales no conflictivas o en detalles en la vestimenta.
Re(resi-n) se manifiesta como lagunas en el pensar, sentir o verbalizar. Es el olvido no intencional de los hechos, fantasas, ocurridos en la realidad e"terna o interna. .mplica mantener disociados aspectos del vinculo ob#etal vividos como conflictuales o peligrosos. Como mecanismo neurtico funciona como un di(ue de contencin, provocando empobrecimiento blo(ueo. *a represin empobrece al /o en tanto lo limita en sus funciones mn!micas perceptivas. - en los gr&%icos) figuras humanas son comple#as armnicas, con ubicacin espacial tama3o adecuados de ba#a se"ualizacin, mu vestidas o tapadas, falta de rasgos se"uales secundarios cortes marcados en la cintura a nivel genital o tronco solo. Fnfasis e la cabeza, cabello o#os. In5i3ici-n o restricci-n del ,o) se manifiesta como impotencia o d!ficit de una o mas funciones del o. (:o ver, no aprender, no or etc.) no presenta sntomas sino restriccin o ausencia de una funcin, la funcin o conducta inhibida resulta peligrosa por estar ligada a la realizacin de fantasas agresivas. +e evita el peligro fantaseado anulando o restringiendo la funcin ligada a estas fantasas. +urge como defensa frente a ansiedades paranoides depresivas. +e refiere tambi!n a un enlentecimiento empobrecimiento general de las funciones oicas (percepcin, motricidad, ritmo asociativo etc.) - en los gr&%icos) figuras humanas pe(ue3as d!biles, trazo d!bil, amputaciones o castraciones de las zonas corporales conflictuales o relacionadas con funciones conflictivas esto variaGpor e#; inhibiciones intelectuales realizan cabeza cuadrada, cabello tipo cas(uete con aspecto de robot. *a inhibicin se e"presa por reforzamiento o tratamiento especial o contrariamente ausencia de zonas. *a inhibicin como ms abarcativo de la personalidad se e"presa en figuras d!biles, inseguras, pe(ue3as, sin pies, sin manos o como personas acostadas o sentadas. Su3li+aci-n) 4reud) es la canalizacin de impulsos instintivos en actividades creadoras, socialmente adaptadas, como resultado de un proceso e"itoso de renuncia a un fin instintivo. 6lein) ansiedades logros derivados de la situacin depresiva. El dolor la pena por los ob#etos (ueridos valiosos a los (ue se teme haber destruido, moviliza impulsos reparatorios, de recreacin de los ob#etos internos e"ternos (ue constitu en la base de la creatividad la sublimacin. - en los test gr&%icos) aparece como un intento de recreacin de reparacin de los ob#etos. +e e"presara& 7) disposicin actitud modalidad con (ue el entrevistado enfrenta la tarea pro ectiva 8) el aspecto entero, slido, armonioso o contrariamente destruido del ob#eto grfico. En el (unto 7 se hace referencia a las e"pectativas del su#eto acerca de su capacidad reparatoria en el (ue se encuentran& una actitud depresiva adaptativa: preocupacin por realizar la tarea adecuadamente, clima emocional de introspeccin, capacidad de autocrtica, valorizacin adecuada distintos tipos de conducta desajustada& indicadoras de conflictos (ue interfieren en el logro de una autentica reparacin; referencias de inhabilidad temor a realizar la tarea, autocrtica e"agerada. En el (unto 8 nos referimos a las caractersticas (ue posee el ob#eto grfico terminado (ue evidencian el grado de reparacin (ue el entrevistado ha logrado respecto de sus ob#etos a su /o. Cuanto mas roto, destruido, inarmnico, resulte un ob#eto ma or ser el monto de destructividad menor la capacidad para lograr una adecuada sntesis depresiva desarrollar capacidades sublimatorias, dado (ue la sublimacin es resultado de la elaboracin parcial o total de la situacin depresiva. El Cuestionario esiderativo (Graciela Celener) Esta t!cnica no solo nos posibilita inferir en la fortaleza o debilidad del /o, el baga#e defensivo el tipo de relaciones ob#etales del entrevistado, sino (ue, a partir del anlisis de la misma fundamentndolo en el Cuadro Detapsicologico de =nna 0reud, se hace posible inferir en los conflictos bsicos del su#eto, las fuerzas pulsionales (ue estn en #uego en dicho conflicto, las defensas con las (ue el /o lucha, el grado de organizacin del +'per /o, la autoimagen, la autoestima, la imagen corporal e identidad se"ual el grado de !"ito del desempe3o de las funciones del /o. *as venta#as de la t!cnica son& economa de tiempo, amplio espectro de poblacin, aplicacin en diferentes culturas, las incapacidades fsicas no inciden en su aplicacin. Sustentaci-n te-rica , (ro3le+as t9cnicos El ob#eto de estudio son las fantasas de deseos. Delanie 5lein, dice (ue la fantasa inconciente, es un guion imaginario dentro del cual se encuentra el su#eto (ue le determina su accionar, es en definitiva, la vida ps(uica misma, a (ue posibilita el contacto con los ob#etos los modos vinculares. *as fantasas desiderativas se pueden obtener& $' por va directa& se opera mas en el nivel de la realidad, sometiendo al e"aminado a un interrogatorio franco personalizado acerca de 6cules son sus deseos acerca

deG7, las fantasas de deseo son los aspectos desiderativos; %) por va indirecta& se recurre a la creacin de un mundo ficticio, a menudo ba#o la forma de un cuento, para inducir la pro eccin de deseos sobre los persona#es. El interrogatorio permite, de manera disfrazada, acceder a las fantasas desiderativas ms e"presivas de los estratos profundos de la personalidad. %ntecedentes& - esta modalidad instrumental pertenecen los test para ni;os 6 *os tres deseos7 5=::EH $I)J,7*as tres bolsas de oro7, el 69est del 2estiario7 de Bazzo, los test para adultos ni3os denominados 69est desiderativo7 de 8igem Cordoba $I?K, (ue consista en preguntar& L @ue deseara ser si tuviera (ue volver a este mundo no pudiendo ser personaM, la respuesta es un smbolo (ue el su#eto elige, se denomina smbolo desiderativo es representativo de los deseos del su#eto; el 6Cuestionario Aesiderativo7 de 2ernstein $I>K, modifica los fundamentos tericos la t!cnica de administracin e interpretacin de sus antecesores lo fundamente desde el marco terico psicoanaltico, entendiendo cada eleccin o rechazo desde el punto de vista universal, cultural personal. *as modificaciones t!cnicas inclu en la ampliacin de preguntas a seis& tres elecciones positivas tres rechazos. Cada una investiga los reinos animal, vegetal e inanimado, desde el psicoanlisis sirven al inconsciente para e"presarse figuradamente. En cada una se pregunta el L8or (u!M, la racionalizacin, es decir la e"plicacin con (ue el su#eto fundamenta su respuesta es esencial por(ue da cuenta del significado personal (ue el smbolo tiene para !l, nos transmite como simboliza significa la realidad. '(u es el simbolismo) El simbolismo es un modo de representacin indirecta, figurada de una idea, conflicto, deseo inconsciente, desde el psicoanlisis es cual(uier manifestacin sustantiva, como por e#emplo una palabra. En 0reud, en la interpretacin de los sue3os, aparece el t!rmino 6simblica7 como el con#unto de smbolos de significacin constante (ue se descubren en diversas producciones del inconciente. *a esencia del simbolismo consiste en una relacin constante entre un elemento manifiesto sus traducciones, la podemos encontrar en los sntomas, desde el punto de vista cultural en los mitos, folNlore religin. *os smbolos descubiertos por el psicoanlisis son mu numerosos, pero el campo de lo simbolizado es limitado& cuerpo, padres, consanguneos, nacimiento, muerte, desnudez, rganos se"uales acto se"ual. Entonces, un smbolo es todo ob#eto, representacin plstica abstracta o verbal (ue ad(uiere capacidad representativa de otros ob#etos e"periencias emocionales. *a produccin en el Cuestionario Aesiderativo se da a trav!s de la formulacin de smbolos verbales, la e"pectativa es (ue el su#eto formule una respuesta 6smbolo7, a (ue a veces lo (ue aparentemente es un smbolo, intrnsecamente no lo es. +ucede cuando se produce una e(uiparacin de lo (ue supuestamente es el smbolo al ob#eto al (ue debera representar, abarca los procesos de identificacin confusin entre el smbolo la situacin simbolizada. Es decir, el uno se confunde con el otro, despertando la misma respuesta emocional. = este fenmeno, 1ones le llamo& generalizacin primaria +egal le llamo ecuacin simblica. E#emplo de smbolo& 6no me gusta ser piano por(ue no me gusta tocar en p'blico, me da vergOenza7 (el ob#eto piano esta en relacin simblica con el rgano se"ual). E#emplo de ecuacin simblica& 6no me gusta ser piano para no masturbarme en p'blico7 (piano no es un representante simblico del pene, sino (ue es el pene). *mplicaciones tericas& *a consigna la resignificacin (ue el su#eto hace de ella con respecto al tema de la muerte hacen (ue 2ernstein sustitu a la consigna original& L(ue deseara ser tuviese (ue volver a este mundo no pudiendo ser personaM, por& +i no pudiera ser persona, L@u! es lo (ue ms le gustara serM Crassano enfoca el test desde otro punto de vista dice (ue para responder a la consigna, !sta debe ser reconocida como un 6como si7, el su#eto debe estar psicolgicamente capacitado para interpretar el contenido simblico de la consigna. +i se imaginase realmente muerto en forma literal implicara un severo trastorno del #uicio de realidad de la funcin de discriminacin, lo (ue denotara una grave alteracin de la personalidad. = trav!s de las respuestas verbales corporales se observa el esfuerzo defensivo del /o para recuperarse absorber el impacto sufrido la modalidad defensiva. *as cate"ias positivas sostienen la fantasa inconsciente de la defensa, es como si di#era 6cuando tengo miedo, ahora lo tengo, hago eso7, la frase 6si no fuerasG7 lo pone frente al peligro, 6G(u! te gustara ser7 es la defensa usada. *as cate"ias negativas e"presan la fantasa de lo (ue el /o teme (ue le sucedera si fracasan las defensa usadas ens las positivas. .ndica lo (ue rechaza, lo pulsional, a(uello peligroso de lo cual se defiende. +i las positivas negativas son e"itosas, el su#eto sabe defenderse de (u!. Esto implicara una personalidad normal o con leves trastornos neurticos. +i las positivas son e"itosas las negativas fracasan, el su#eto sabe defenderse pero no sabe de (u!. +e piensa (ue mantiene las defensas sobreadaptadas mediante una gran disociacin (ue le impide ponerse en contacto con sus aspectos conflictivos, habiendo poca capacidad de refle"in. +i a pesar de inducirlo, no ha nada (ue no le gustara ser, pensamos en caracteropatias, es decir impulsos defensas (ue han sido asimiladas como rasgos de carcter. +i en las positivas fracasa las negativas son e"itosas, el pronstico empeora a (ue no sabe a (u! recursos defensivos apelar para defenderse. 8uede pensarse (ue inicio la tarea con un monto importante de ansiedad (ue le impidi organizarse luego me#ora.

En las respuestas se espera (ue el su#eto d! los tres reinos. +in embargo una caracterstica esencial, es (ue despu!s de la $P consigna se le da absoluta libertad de eleccin del reino, sin mencionar (u! debe elegir. El orden de la produccin sigue un tra ecto dado por el su#eto, el entrevistador con su participacin activa elimina sucesivamente los reinos (ue el e"aminado a eligi. Esto implica reacomodaciones constantes. +ondiciones de aplicacin del +uestionario& Aebe haberse establecido previamente un buen rapport en las entrevistas. -na vez concluida la administracin, se le puede pedir al su#eto (ue ample las respuestas interesantes o significativas o las relacione a trav!s de asociaciones con aspectos de su historia. +e puede aplicar desde el momento en (ue el ni3o usa la palabra como smbolo, o sea como representante de otra cosa (? > a3os). / puede ser tomado hasta mu avanzada edad. *os factores sociales culturales deben ser tenidos en cuenta para la interpretacin. :o se cree conveniente aplicar el cuestionario desiderativo a su#etos (ue sufran amenaza real concreta de su integridad fsica. +aracter,sticas de esta tcnica - su relacin con la simboli.acin& Es una t!cnica de estimulacin produccin verbal. El Aesiderativo no se le proporciona al su#eto ning'n concepto palabra soporte. El esfuerzo al (ue es sometido el /o es ma or (ue en las otras t!cnicas. 8or lo tanto nos brinda ma or informacin (ue las restantes t!cnicas acerca de la integridad oica sus recursos adaptativos. +onsigna& , +i no pudieras ser persona L@u! es lo (ue ms te gustara serM -na vez producida la respuesta, la segunda parte de la consigna es& L8or (u!M El su#eto da una respuesta, a la (ue denominaremos $Q, (ue puede ser un representante de cual(uiera de los tres reinos (animal, vegetal o inanimado). = continuacin se procede a reformular la primera consigna, agregndole la eliminacin del reino o clase a la cual pertenece la respuesta $Q. El su#eto responde realizando la segunda eleccin, %Q se le pregunta L8or (u!M 8ara obtener la eleccin )Q, se procede a formular la primera consigna, eliminndose los reinos o clases elegidos en la $Q %Q. -na vez investigado lo (ue le gustara ser, es decir las cate"ias positivas, averiguamos lo (ue :4 le gustara ser, es decir las cate"ias negativas siguiendo el mismo proceso. , +i no pudieras ser persona L@u! es lo (ue menos te gustara serM +e repite el proceso anterior con esta consigan. *legado a este punto habiendo obtenido por lo menos una respuesta correspondiente a cada uno de los tres reinos o clases damos por finalizado el test. Posibles di/icultades& a) @ue el su#eto no pueda producir respuesta. E#.& $Q no se me ocurre nada. +e insiste& 6tmese su tiempo, trate de imaginar algo7. +i el fallo es total se lo induce. +i no pudiera ser persona L@u! elegira entre animales, vegetales u ob#etosM *uego de la respuesta, L8or (u!M +i ante la segunda consigna responde inmediatamente se continua, si no puede dar respuesta se lo induce nuevamente. :o se da por finalizado el test frente al fracaso de las cate"ias positivas, pero si se resiste a continuar a pesar de la induccin en las cate"ias negativas, se interrumpe la t!cnica. +i fracasa en las positivas responde en las negativas, se intenta obtener respuesta en las positivas. b) @ue el su#eto no pueda desprenderse de lo humano de respuestas antropomrficas. E#.& $Q dios, hada, superman. +e le pregunta el L8or (u!M, se le aclara (ue su eleccin es representativa de lo humano se le vuelve a preguntar. c) @ue d! una respuesta gen!rica del reino. E#.& %Q me gustara ser animal. *e preguntamos (u! animal le gustara ser. d) @ue d! una respuesta a alguno de los reinos. +e lo induce. e) @ue especifi(ue el elemento dentro de la categora. E#.& ), perro. +e le pregunta el L8or (u!M / le pedimos (ue nos diga (u! tipo de perro por (u!. f) @ue (uede adherido a un reino. E#.& %Qlen, )Q caballo. +e le pregunta por (u! luego le pedimos (ue eli#a una. g) @ue responda dos elecciones simultneas. E#.& $Q gato, cone#o. +e le pregunta el por (u! luego le pedimos (ue eli#a una. h) @ue d! respuestas abstractas. E#.& )Q pureza. +e le pregunta el por (u! despu!s se le da nuevamente la consigna& si no pusieras ser una persona ni algo abstracto L(u! es lo (ue ms te gustara serM i) +e pueden confundir el ser con el hacer. E#.& bailar. El ser con la profesin. E#.& bailarina. 4 el ser con un atributo de una persona. E#.& ser linda. En todos los casos aclaramos volvemos a preguntar. #) @ue las racionalizaciones sean escuetas. E#.& ), gato, no s! por (u!. .nsistimos hasta (ue nos d! una respuesta (ue enri(uezca. N) @ue responda 6me gustara estar muerto7. +e interrumpe la t!cnica se indaga la respuesta para detectar si tuvo fantasas de suicidio. Criterios de inter(retaci-n'

*ndicadores propuestos para la interpretacin de la tcnica& *ndicadores del /uncionamiento -oico& 8ara responder a las demandas de la consigna debe poder instrumentar las siguientes defensas& represin fundante, disociacin, identificacin pro ectiva racionalizacin. Estos cuatro aspectos son directamente observables, se llaman defensas instrumentales son consideradas pautas formales del desiderativo. Represin /undante - primera disociacin +e e"presan a trav!s de la capacidad de discriminar entre fantasa realidad, reconocer la consigna como disparador de una situacin l'dica. Esto implica& fortaleza oica, fle"ibilidad capacidad de adaptacin. .:A.C=A4HE+ AE 0H=C=+4& a) fracaso total& se blo(uea; 3) fracaso parcial& la imposibilidad de contestar a todas las cate"ias positivas o a todas las cate"ias negativas; c) respuestas antropomrficas (Aios). En los ni3os es menos patolgica, a (ue la fantasa todava forma parte de su realidad ps(uica. =un no se ha instaurado la represin fundante la vigencia del principio de realidad. En el caso de los adultos ante el impacto de la consigna efect'a una 6renegacion7 sobreponi!ndose a el a trav!s de una identificacin con cualidades humanas; d) omitir un reino& no responder a algunos de los reinos en las positivas o negativas. Segunda disociacin se reconoce a trav!s de la posibilidad de discriminar dentro de cada smbolo los aspectos valorizados de los rechazos o conflictos (divalencia, en oposicin a ambivalencia), lo cual indica una buena diferenciacin mundo interno, mundo e"terno, es decir un buen uso de las defensas. Es indicador de un o (ue puede reconocer las situaciones (ue le generan ansiedad sabe a (u! recursos apelar para resolverlas. .:A.C=A4HE+ AE 0H=C=+4& a) cuando el su#eto confunde en las positivas responde con negativas; 3) responder en las positivas con un smbolo cu a cualidad habitual es reconocida culturalmente como negativa viceversa (e#.& tigre, por(ue es feroz); c) elegir en las positivas, smbolos en los cuales no puede de#ar de incluir en la racionalizacin aspectos negativos viceversa, es decir (ue mezcla lo valorado lo rechazado en la misma respuesta. +e relacionan con dificultades en las resoluciones de la ambivalencia. -na respuesta correcta es (divalencia); d) se elige en positivas se rechaza en negativas el mismo smbolo, a (ue las racionalizaciones sean distintas, aluden a la misma temtica vivida como conflictiva. *a no resolucin de la ambivalencia tiene (ue ver con no poder elegir algo sin sentir (ue se pierde algo, es decir (ue no se puede aceptar una sola parte del ob#eto separarlo; e) marcada distancia entre los smbolos valorizados los rechazados. Es ndice de una disociacin patolgica (ue se e"presa a trav!s de la idealizacin de los smbolos elegidos la pe orizacin de los rechazados; %) elegir una caracterstica no acorde con el smbolo. 0a identi/icacin pro-ectiva mecanismo (ue se traduce por fantasas en las (ue el /o deposita aspectos de s mismo en un ob#eto con el cual se identifica. Es decir del su#eto con el smbolo. +e reconoce en la t!cnica mediante la posibilidad de dar una respuesta smbolo. .:A.C=A4HE+ AE 0H=C=+4& a) perdida de distancia entre el smbolo los aspectos representados de s mismo. Es decir habla del smbolo como si fuera !l mismo; 3) fracaso en un smbolo 'nico, por e#.& )Q ser caballo, gato, cone#o. =lude a la necesidad de abarcarlo todo; c) eleccin de smbolos disgregados, sin estructura Rarena, viento, agua, etc.) hablan de poca diferenciacin o, no o en un primer nivel de inferencia, de neurosis o psicosis en segundo nivel de inferencia. -n buen limite oico se ve en el uso de smbolos recortados, consistentes (atril, mesa, perro).ma or connotacin patolgica si se da en las positivas. =lude a la falta de una lnea demarcatoria entre s mismo el e"terior; d) eleccin de smbolos adecuados estructuralmente, pero de d!bil consistencia. ;a un claro limite demarcatorio entre s mismo el afuera, pero la estructura del ob#eto es frgil. =lude a personalidades (ue mantienen preservado su funcionamiento, siempre cuando no se vea afectado su precario e(uilibrio (por e#.& $Q tiza, por(ue sera 'til la usara para ense3ar; e) perseveraran de reinos. Higidez, no puede elegir algo nuevo. Racionali.acin procedimiento en el cual el su#eto intenta dar una e"plicacin coherente desde el punto de vista lgico o moral, a un acto, idea, sentimiento. En t!rminos del /o implica la adecuacin del pensamiento a la realidad. Es un buen indicador para detectar neurosis o psicosis. -na buena racionalizacin es& rosa,espinas. .:A.C=A4HE+ AE 0H=C=+4& a) no puede #ustificar adecuadamente, desde la lgica formal, por e#.& $Q vaca, por(ue es alegre, se advierte fragilidad del criterio de realidad; 3) sobredimensionamiento de la #ustificacin (ue no enri(uecen la eleccin. ;a debilidad oica, por e#.& $Q canario, por(ue me miman, me cuidan, me dan de comer, parece subra ar una necesidad de afecto; c) ausencia de racionalizacin. :o puede #ustificar. .ndica incapacidad para refle"ionar sobre su propia conducta; d) cuando en vez de un smbolo se hace una ecuacin simblica, o sea, en la racionalizacin se advierte un d!ficit de simbolizacin, por e#.& $, no me gusta ser piano, por(ue no acostumbro a desnudarme en p'blico. Secuencia de la ansiedad& -n monto adecuado de ansiedad es esperable al comienzo de la tarea, (ue disminu a a lo largo de la produccin. *a ausencia de la misma denotara una reaccin desa#ustada producto de una intensa disociacin. Secuencia de los reinos& En las positivas es esperable& animal, vegetal ob#eto. *os animales conservan los impulsos vitales, ligados a la autoconservacin, instinto gregario, vnculos. *os vegetales cumplen un ciclo vital los ob#etos carecen de vida. *os desvos en las positivas muestra una estructura menos saludable para enfrentar el peligro, a (ue necesita desvitalizarse empobreci!ndose para poder adaptarse. En las negativas es esperable& ob#eto, vegetal animal. El su#eto se desembaraza primero de lo ms conflictivo, del ob#eto (ue carece de vida. Tiempos de reaccin&

Es el lapso (ue transcurre entre la consigna o subconsignas la respuesta smbolo. *o esperable es (ue sean $S )S segundos. 8or e#emplo el retardo lo veramos en depresivos, por la lenificacin de su pensamiento, en un obsesivo, por el esfuerzo para sobreponerse a una manera habitual dubitativa. / el acortamiento denota tendencia a reaccionar en forma inmediata para evitar refle"ionar ponerse en contacto con la angustia, por e#emplo los fbicos, impulsivos o psicticos (ue contestan cual(uier cosa. As(ectos a evaluar del a(arato (s/0uico' Evaluaci-n estructural' 100$ pulsin de vida o de muerte, fusin o de fusin de los impulsos libidinales agresivos. Aistribucin de la libido& narcisista ob#etal puntos de fi#acin& oral, anal, uretral o flico. AE+AE E* +.D24*4& i+(ulsos %usionados) capacidad para responder con smbolos (ue integran aspectos vitales, de cuidado, utilidad, atraccin, etc., en las positivas, se rechazan aspectos da3inos, in'tiles o agresivos en las negativas, e#emplo& %Q casa habitada. I+(ulsos de%usionados) marcada distancia entre simbolos activos, pasivos, limpios, sucios, emeplo& $Q gato, %, chancho. 8ro ecciones masivas con alto monto de intensidad de los impulsos respecto de la agresividad, e#emplo& $Q sol, $, bomba atmica. AE+AE *= H=C.4:=*.B=C.4:& i+(ulsos %usionados) afectos adecuados en el monton, e#emplo& )Q leona, cuida a su cria, %, no ser ara3a, por(ue es venenosa. I+(ulsos de%usionados) afectos intensos polarizados con relacin al ob#eto, e#emplo& $Q piedra, para no sentir. El ob#eto esta presente pero la respuesta implica solo a necesidades de si mismo, e#emplo& $Q ser alfombra para ser pisada (maso(uismo). Con respecto a la libido es necesario observar si el /o se encuentra caracterizado al igual (ue los ob#etos. *.2.A4 :=HC.+.+9=& Indicadores desde el s/+3olo) es adecuada cuando da respuestas a los tres reinos eligiendo sombolos consistentes. E(ceso: ob#etos indestructibles, omnipotentes, perseveracion de reinos a (ue vive la consigna como ata(ue narcisista. Defecto: ob#etos disgregados, frgiles, perseveracion del reino por vivencia de pobreza. .:A.C=A4HE+ AE+AE *= H=C.4:=*.B=C.4:& #ustificacin con lgica formal. Capacidad de incluir aspectos valiosos de si mismos con cualidades vitales afectivas. E(cesos: sobredimensionamiento en positivas de cualidades de vitalidad, etc. (control omnipotente). Defecto: sobredimensionamiento en negativas de cualidades negativas, maltrato, malo, feo. 9ambi!n, ausencia de racionalizacin por vivencia de vaco. *.2.A4 421E9=*& =nna 0reud dice (ue la libido ob#etal se desarrolla en nivel cualidad con el desarrollo evolutivo del su#eto. *a calidad de la libido ob#etal dar cuenta del tipo de vinculo (ue establece el su#eto con el otro. E,uilibrado: racionalizaciones (ue aluden a la presencia del otro en algunas cate"ias del protocolo en otras no. E(acerbado: ob#eto hiperpresente, racionalizaciones (ue aluden en todas o algunas cate"ias a la presencia e"plicita del otro. 9ambi!n sobredimensionamiento en la racionalizacin en un misma cate"ia, e#emplo& $Q libro, algo 'til para la gente, da informacin sirve para la superacin. Defecto: racionalizaciones en las (ue el otro est e"plcitamente ausente, e#emplo& $Q ser oro, por(ue es valioso, %Q pantera por(ue es un animal elegante. *.2.A4 421E9=* AE =C-EHA4 = *= C-=*.A=A AE* T.:C-*4& =) en funcin de las etapas del desarrollo evolutivo de la libido ob#etal, e#emplo& personalidad hist!rica, elegira un ramo de rosas por(ue tienen color lindo a la gente le gusta. 2) en relacin con los puntos de fi#acin& oral: $Q perro, por(ue le dan de comer, %Q repollo, se lo comen; anal: $Q perro, bueno, fiel, es limpio, ), bomba atmica, destru e mata; f%lico: )Q #azmn, perfume penetrante. 2o funciones del /o& RE#ACIONES CON #A REA#I A) =A=89=C.4: = *= HE=*.A=A& a) (ue el su#eto pueda diferenciar entre figura fondo, comprendiendo la consigna no confunda entre positivas negativas; b) (ue tenga una conducta prctica, es decir (ue no genere problemas al momento de la toma; c) (ue d! respuestas pertinentes tiempos de reaccin normales. .:9EH8HE9=C.4: AE *= HE=*.A=A& a) e"actitud en la percepcin (comprensin de la consigna); b) solidez del #uicio; c) procesos del pensamiento; d) capacidad para evitar la contaminacin con aspectos o impulsos inapropiados; e) abstraccin. CH.9EH.4 AE *= HE=*.A=A& a) buena delimitacin de las fronteras del /o. REG"#ACION Y CONTRO# E #OS I*P"#SOS) Capacidad de adoptar conductas sustitutivas o desviadas; b) tolerancia a la frustracin; c) tolerancia a la ansiedad; d) motilidad integrada; e) tolerancia a la incertidumbre; f) sublimacin. 4"NCION SINTETI:A ORA) -nir, crear, organizar, ligar; capacidad del ego para formar Cestalten. (El resumen agrega dos ms) PROCESO E# PENSA*IENTO) refle"in a trav!s de ideas conservadas, memoria, concentracin abstraccin. 4"NCIONES A"TONO*AS) percepcin, intuicin, inteligencia, pensamiento lengua#e. De/ensas al finalizar la fase oral ($ a3o medio %), la primaca de los impulsos es asumida por el grupo uretral anal (hasta los ) a3os). *a e"pansin del sistema preconsciente, (ue es consecuente con el e#ercicio del habla permite gradualmente la accin de la represin. En este periodo se perfilan el desplazamiento la formacin reactiva.
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Ae los ) a los > a3os, el aumento del inter!s genital se3ala el comienzo de la situacin edipica, los mecanismos son la represin, desplazamiento sublimacin. Entre los K $$ a3os (latencia) las defensas se coordinan se establecen nuevas relaciones ob#etales. En la adolescencia ba#o el impacto de nuevas e"citaciones se"uales, el psi(uismo puede mostrar signos de regresin los vnculos estn idealizados o desvalorizados. En el adulto se espera (ue aparezcan defensas ms o menos estables, dicho repertorio puede ser progresivo o regresivo de acuerdo a la defensa (ue usa le corresponde una etapa& pre,edipica, edipica post,edipica. 8uede darse (ue una defensa en un adulto resulte adaptativa, en el ni3o sea una modalidad precoz o sobreadaptativa, pero en crisis vitales un adulto puede apelar a mecanismos de etapas previas (regresivas) pero (ue para esa situacin resultan adaptativas. 1squema corporal e identidad se3ual la imagen corporal se va constru endo de acuerdo con las etapas del desarrollo psicose"ual. -n indicador desde la t!cnica podra ser el tama3o del ob#eto, smbolo elegido. *a eleccin de smbolos pe(ue3os seria ms esperable en ni3os (ue en adultos. Cuando en las positivas los smbolos son discrepantes con el aspecto real del su#eto, parecen responder a una imagen de ideal corporal (ue se (uiera ser pero (ue no se es. Cuando en las negativas los smbolos son rechazados en tama3o e integridad concuerdan con el aspecto fsico del su#eto, esto indica reprobacin conflicto con alg'n aspecto o la totalidad de la imagen corporal, por e#emplo un obeso rechaza ser elefante por(ue ocupa mucho espacio. ;a casos de anore"ia en (ue el su#eto delgado rechaza de igual manera los ob#etos o animales voluminosos. *a identidad se"ual como parte del es(uema corporal tambi!n s e"presa en los smbolos las racionalizaciones apareciendo cualidades femeninas masculinas. $) Concordancia entre el se"o real las cualidades de las elecciones positivas rechaza en las negativas cualidades del se"o opuesto. %) Cuando el g!nero cualidades de las positivas negativas rescatan aspectos parciales de unas rechazan otras. .ndica un conflicto de ambivalencia. )) *os casos en (ue el g!nero cualidades de las elecciones no coinciden con el se"o real, pero si coinciden con el g!nero cualidades de los rechazos. .ndica una no aceptacin de su rol S4P1R 2$ es esperable (ue en un ni3o pe(ue3o el ideal del /o el +'per o, se e"presen con fuerte raigambre pre,edipica tengan fantasas sdicas, e"igencias abrumadoras, etc. = partir de la latencia adultez se espera (ue se vuelvan ms realistas. 8odemos encontrar un s'per o maduro o inmaduro. S5per -o maduro distancia adecuada entre metas posibilidades, sanciones menos severas e internalizacin de las pautas. En la t!cnica lo observamos a trav!s de smbolos dotados de integracin consistencia sin sobredimensionamientos. S5per -o inmaduro distancia grande entre metas posibilidades, e"igencias irrealizables, no internalizacin de las normas. *os indicadores son ob#etos omnipotentes en positivas denigrados en negativas con racionalizacin pobre. +on/lictos ET4*-9.T4+& ligados a determinadas etapas (infancia, adolescencia) (ue implican tareas vitales a resolver, son comunes a todos los su#etos son transitorios son resueltos satisfactoriamente. 8or e#emplo& conflicto evolutivo promovido por el embarazo en personalidad hist!rica alusin a fantasas de completud, $Q duraznero, florece da frutos. %ccidentales +ituaciones con grave interferencia e"terna, en el caso del ni3o, tales e"igencias no toman en cuenta (ue el /o no es capaz de enfrentarlas. En los adultos puede generar un dese(uilibrio interno despertar una neurosis hasta entonces latente, en otros casos la reaccin anormal desaparecer cuando la interferencia de#e de actuar. 8or e#emplo& se"o masculino, (ue fue ob#eto de infidelidad, $Q rbol, por(ue es mu rbol; )Q perro, por(ue es fiel. *ntrapsiquicos +on los (ue aparecen entre el ello, /o s'per o, =nna 0reud los llama 6internalizados7 a (ue son a(uellos (ue siendo originariamente e"ternos, han pasado a formar parte de la estructura ps(uica, donde act'an como representantes internos del mundo e"terior. +uponen la estructura definitiva del s'per o como consecuencia de la resolucin del conflicto edpico. 8ueden aparecer en cual(uier momento del desarrollo infantil, algunos permanecen activos se integran a las neurosis infantiles posteriormente a la adulta, otros sucumben ante la actividad defensiva gracias a la fuerza del o la maduracin. *os conflictos 6internos7 tienen (ue ver con impulsos insuficientemente fusionados. En la t!cnica los indicadores aparecen en el contenido, el grado est e"presado por el monto de angustia los fallos defensivos en relacin a esas temticas. 8or e#emplo& si en las positivas se priorizan la bondad, la utilidad en las negativas se rechaza la improductividad, la promiscuidad, los mecanismos defensivos movilizados son el aislamiento, la formacin reactiva, la anulacin. Esto refiere a un punto de fi#acin anal, t el conflicto corresponde a las caractersticas obsesivas. El super aparece e"igiendo una bondad e"cesiva censura los aspectos agresivos sucios. El conflicto +'per o Uello aparece e"presado en las negativas.
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;a casos en el (ue el conflicto de desarrollo se resuelve de modo tal (ue los componentes pulsionales son integrados a la personalidad como rasgos de carcter. En la t!cnica el conflicto no aparece claramente debido a (ue la defensa ha sido incorporada como rasgo de carcter, pero se detecta a trav!s de la intensa rigidez de la defensa la perseveracin temtica. =(u referimos al conflicto como 6ausente7. En los casos psicticos, bordeline, el conflicto invade al su#eto se manifiesta a trav!s de una desorganizacin del aparato ps(uico afecta al funcionamiento oico. En la t!cnica los indicadores hacen referencia a las fallas graves de dicho funcionamiento. 101++*$N1S D1S*D1R%T*6%S 1squi.oid,a disociacin entre intelecto vida emocional. El lengua#e es escueto sin emocin. 17 $Q piedra por(ue no sufre. $, asteroide perdido en el espacio. *as elecciones dominantes son& estrellas, planetas, m(uinas electrnicas, computadoras, libros, animales no domesticables con capacidad para mantenerse ale#ados. (8ira3as). 1squi.o/renia respuestas sin cone"in lgico formal, lengua#e disgregado, neologismos. 17 Q A.4+, un ser superior de otro planeta. Eli#e elementos rotos, comidos o cualidades abstractas. (Daldad, tristeza) Personalidad depresiva& Neurosis depresiva eligen primero animales domesticables, poco agresivos pasivos. 17 Qgato, por(ue es suave. / rechazan ob#etos (ue hacen da3o& , rata, roedor inmundo. 8an,a se enfatiza la ri(ueza la capacidad de autoabastecimiento. 17 flor, por(ue adorna. / rechazan ob#etos grotescos molestos. 17 mono, insectos. 8elancol,a slo se puede administrar en perodos de remisin. *os smbolos elegidos son pasivos carentes de vida propia, cualidades abstractas. Evitan incluir vivencia emocional contacto corporal. Hechazan smbolos violentos como fieras, cncer bombas. 17 $, revolver por(ue sirve para salvar cosas pero mata. Psicopat,a las racionalizaciones enfatizan rasgos de podero, dominio fuerza. 17 Qlen, todos los animales se aterrorizan frente a !l. Hechazan ob#etos con capacidad para establecer ligazn afectiva valioso dentro del consenso cultural. 17 %, oro, es vulgar prefiero la plata. ) U gallinas, son tontas. Neurosis obsesiva se enfatiza la capacidad del ob#eto para mantener una lnea de comportamientos sin cambios, sin alteraciones. Taloran lo intelectual rechazan lo emocional, a (ue es vivida como amenaza de descontrol. Aa repuestas populares& 17 Qgato por(ue es limpio. / rechazan ob#etos sucios, barro, petrleo. Ae vida rutinaria. E1& %, m(uina de escribir, vibra cuando la gente oprime teclas. "obias intereses en ob#etos vivos (animales), vida tran(uila sin peligros. 17 p#aro, puede ir donde (uiera. +ontra/obia ob#etos fuertes, valientes, posibilidades de enfrentar el peligro solos sin miedo. Hechazan la inmovilidad fsica, vivida como estar a merced del perseguidor la agresin la se"ualidad, como desorganizantes a#enas al o. 17 $, cosa, como no me gusta ser mane#ada. % U fuego, no destruir lo (ue constru e la gente. 9isteria enfatizan forma, color, movimiento e"presivo, provocan impresin de belleza, impacto est!tico desde lo e"terior omiten lo interior. 1: Qflor, lindo color. Hechazan lo feo desagradable. E1& , mono, tiene la cola colorada. El cuestionario desiderativo' (4otoco(ia *agdalena) Esta t!cnica nos informa acerca de las caractersticas de la personalidad, su baga#e defensivo, los puntos de fi#acin predominante, conflictos bsicos, la fortaleza del o, la madurez o inmadurez del s'per /o, los aspectos afectivos, el tipo de relaciones ob#!tales, el desarrollo cognitivo o aptitudes intelectuales, intereses, aspectos valorados desvalorizados del si mismo, autoimagen, autoestima, identificaciones, imagen corporal, identidad se"ual, desempe3o de las funciones del o. Objetivo: es importante complementarlos con la b's(ueda formulacin de indicadores especficos en los cuales pudieran basarse criterios de interpretacin ms sistemticos. o3;eto de estudio) las fantasas de deseos constitu en una muestra mu e"presiva de la personalidad, las fantasas desiderativas se pueden obtener por va directa: se opera en el nivel de realidad sometiendo al e"aminado a un interrogatorio franco personalizado acerca de 6cuales son sus deseos acerca de ...7 se denominan as(ectos desiderativos de %or+a e indirecta: se recurre a la creacin de un marco ficticio a menudo ba#o la forma de un cuento para inducir la pro eccin de los deseos sobre otros. Antecedentes) El smbolo elegido es representativo de los deseos del su#eto. El test promueve la movilizacin de las fantasas desiderativas su comunicacin simbolizada e intelectualizada. El anlisis e interpretacin reconocera como camino para la comprensin, el partir de los smbolos su nacionalizacin para profundizar el conocimiento de a(uellas la dinmica sub acente de la personalidad. El cuestionario desiderativo' Indicadores (sico(atol-gicos'
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$. (ri+er indicador) ca(taci-n concreta o si+3-lica de la consigna' Secuencias (rogresivas o regresivas (discri+inaci-n entre realidad , %antas/a)' *a consigna (ue verbaliza el psiclogo enfrenta al entrevistado con la posibilidad simblica de morir moviliza por lo tanto las ansiedades defensas inherentes al reconocimiento de la propia muerte. Cuando las funciones de discriminacin #uicio de realidad estn da3adas en el plano de pensamiento domina el concretismo, el entrevistado toma la consigna en forma literal concibe al psiclogo como alguien (ue lo amenaza concretamente o (ue le anuncia un peligro inminente o (ue lo obliga a pensar en morir esto e(uivale a morir. En los procesos psicticos francos la interpretacin literal de la consigna da lugar a un completo fracaso en la elaboracin simblica (ue se e"presa en& I' desconoci+iento a(arente de la consigna' II' Res(uestas (aranoides contra el (sic-logo ,<o el test' III' Res(uestas llorosas , de autodescali%icaci-n' IV' Gran dis(ersi-n (+uc5as ideas) , 3lo0ueo en el desarrollo tanto de la racionali1aci-n co+o del test en su totalidad' %. segundo indicador) ca(acidad de discri+inar las cualidades reales del o3;eto' Congruencia entre caracter/sticas reales del o3;eto elegido , las ad;udicadas en la racionali1acion desiderativa' Este indicador nos permite discernir la posibilidad del entrevistado para conocer la realidad sobre la base del adecuado #uicio de realidad de la diferenciacin lograda entre mundo interno e"terno. *a percepcin distorsionada de la realidad se evidencia en respuestas en las (ue las caractersticas ad#udicadas a los ob#etos no coinciden con las del ob#eto real. En toda produccin desiderativa encontramos ciertos desvos de la realidad. En las producciones neurticas estos se e"presan habitualmente como omisiones en la descripcin de ciertos rasgos (ue el ob#eto real posee refuerzo de otros, (ue el su#eto necesita privilegiar por(ue responden a funciones o vnculos valorados. *as producciones neurticas se caracterizan por& d!ficit de la produccin (ue se e"presa a trav!s de omisiones o parcializacin del ob#eto (idealizacin e"agerada o e"agerada peligrosidad). /as distorsiones de las cualidades reales de los objetos en los cuadros neurticos estn circunscriptas, pueden rectificarse, se caracterizan por& la distorsi-n se re%iere a un as(ecto del o3;eto= las caracter/sticas generales del o3;eto de u3icaci-n= %or+a= uso= est&n res(etadas' (se hace un interrogatorio al final del test sobre las respuestas pueden rectificarse, e"plicar su verbalizacin o relacionarlo con alg'n hecho histrico). A(arece en alguna de las res(uestas= 5a3itual+ente en la (ri+er (ositiva , (ri+er negativa esta conectada sie+(re con situaciones de alto contenido e+ocional' @ue pueden estar relacionadas con una intensa ansiedad persecutoria por el impacto inicial de la consigna del (ue luego podr recuperarse o por la movilizacin de situaciones histricas no asimiladas por el o por(ue ha distorsiones cuando estamos en presencia de una fobia. Distorsin o arbitrariedad de caractersticas en los procesos psicticos& abarca toda la produccin o alterna con una produccin clis! mu empobrecida. :o ha posibilidad de rectificacin, se e"presa en verbalizaciones cu a relacin con las caractersticas reales del ob#eto es escasa o nula ha un conte"to de respuestas mu pobres populares con descripciones desiderativas escuetas (por(ue me gusta, por(ue es 'til, por(ue hace bien). Distorsin en los cuadros psicop%ticos: se pueden encontrar alguna respuesta con predominio manifiesto de ecuacin simblica, el entrevistado no es capaz de rectificar estas respuestas presenta cualidades seme#antes a los cuadros psicticos. ). Tercer indicador) relaci-n e+ocional di%erenciada con el o3;eto elegido o rec5a1ado) suponemos (ue si el entrevistado logra conectarse simblicamente con la nocin de muerte podr recuperarse de esta situacin de microduelo a trav!s de una progresiva creatividad. 8odemos pensar en distintos modelos de respuesta emocional frente a la tolerancia a la angustia, la capacidad de enfrentamiento con el duelo por lo tanto con la posibilidad de modificar la situacin a trav!s de la simbolizacin - Adecuada distancia e+ocional) el grado de tolerancia compromiso emocional se manifiesta por un clima de preocupacin, introspeccin refle"iva e inter!s por el aspecto creativo tambi!n l'dico del test. *os grados de patologa en cuanto a acercamiento emocional se evidencia por la e"cesiva distancia o e"cesivo acercamiento; en ambos casos lleva al d!ficit creativo a fallas en el proceso de simbolizacin. - E.cesiva distancia e+ocional) es una defensa ante el impacto de la consigna, en un caso (ue lo tome como e#ercicio intelectual las respuestas son correctas pero formales, populares, escuetas, con ba#a creatividad personal; en caso (ue lo tome como un entretenimiento manifiesta e"agerado entusiasmo enfatiza el aspecto l'dico, entretenido o divertido. En el primer caso (intelectual) dominan mecanismos de aislamiento en el segundo maniacos, pero en ambos esta presente la negacin del impacto emocional. Evidencian el blo(ueo restriccin de la capacidad simblica. - E.cesivo acerca+iento e+ocional) (perdida de distancia con el ob#eto) $, dentro de los indicadores de perdida de distancia emocional, en la interpretan literal de la consigna. El entrevistado toma la consigna como una amenaza de muerte responde con conductas paranoides, respuestas llorosas, blo(ueo. %, se e"presa a trav!s de verbalizaciones en las cuales el su#eto asume e"plcitamente la personificacin se refiere al ob#eto
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elegido de primera persona (6me cuidaran& sera& mato<) por e#. 8erro por(ue me cuidan, me alimentan o vbora por (ue mato. Este tipo de verbalizaciones evidencia la perdida de diferenciacin o< no o. El ob#eto de#a de ser un representante simblico pasa a ser el su#eto. ), la p!rdida de distancia se evidencia en la adscripcin de caractersticas al ob#eto de un modo rgido (ue no admite lugar para la posibilidad de error. ?. Cuarto indicador) ca(acidad (ara di%erencial el o3;eto s/+3olo de otros o3;etos de la realidad (deli+itaci-n cor(oral)) la mala delimitacin del o puede evidenciarse a trav!s de los indicadores anteriores, pero tambi!n por el grado de delimitacin del ob#eto smbolo (ue el entrevistado logra a trav!s de la caracterizacin de !ste. Caracter/stica del o3;eto>s/+3olo en la realidad) interesa determinar a(u si el entrevistado elige ob#etos (ue tienen una clara delimitacin fsica, por el contrario ob#etos con lmites difusos (ue no poseen una estructura fsica diferenciada indican una mala delimitacin diferenciacin del o (imagen corporal) por e#. El agua, mar, fuego, plantas trepadoras. *as negativas indican distintos grados de tendencia a la desorganizacin, perdida de limites confusin por incremento de identificacin pro ectiva, pero de los (ue el o intenta diferenciarse recuperarse. Ca(acidad de es(eci%icar clara+ente los o3;etos>s/+3olo , descri3irlos) interesa a(u si el entrevistado puede delimitar ob#etos especficos o si se refiere a categoras generales, amplias, (ue impiden delimitar claramente. *a delimitacion indica el grado de reconocimiento delimitacion de la identidad con relacin a la identidad de los dems. *a presencia de categoras generales e"presa la tendencia a confundirse con la identidad de otros adscribirles o adscribirse caractersticas similares en funcin de alg'n rasgo com'n. Cuanto ms circunscripto dentro de una categora es un smbolo (cuanto mas detenida es su descripcin) ma or es la capacidad del /o para delimitarse diferenciarse. *a indiscriminacin corresponde a reas de funcionamiento psictico (ue pueden coe"istir con reas de ma or organizacin. >. ?uinto indicador) adecuada o inadecuada di%erenciaci-n de elecciones (ositivas , negativas' Adecuaci-n de adscri(ci-n de cualidades 3uenas , +alas' (discri+inaci-n 3ueno , +alo2 a+or , odio)) la imposibilidad de lograr buenas disociaciones de ob#etos conduce a situaciones de confusin. Aentro del la alteracin o patologa de la disociacin la de ma or gravedad para el desarrollo crecimiento corresponde a la indiscriminacin bueno malo. El facto determinante de esta distorsin es la envidia e"cesiva (ue lleva al o a arruinar a fuente de satisfaccin. El ob#eto bueno no llega a ser reconocido en sus rasgos reales sino (ue pasa a ser conducido con el impulso hostil,envidioso transformado en un ob#eto terrorfico. *a indiscriminacin entre (ue es bueno (ue es malo para en /o se evidencia en este 9est del sgte. Dodo& - una produccin mu sorprendente (ue responde a mecanismos de aislamiento anulacin, el su#eto rechaza en las tres negativas los mismos ob#etos (ue eligi en las tres positivas a sea por los mismos rasgos o por otros (ue no menciono. *a finalidad es demostrarle al psiclogo lo arbitrario de toda comunicacin verbal la necesidad de degradar la tarea e impedir cual(uier sntesis mental. - las respuestas populares con racionalizacion populares del tipo& son 'tiles, lindas, le gustan a la gente, son malas, tambi!n son indicadores de esta patologa. A APTACI!N Y AP#ICACI!N E# TEST E #A PERSONA @A$O #A ##"VIA (?uerol , C5aves) =ntecedentes histricos del test. En el aAo 7B8C 4a, ela3ora , a(lica un test cu,a consigna era ;Dibu:e una mu:er que pasea por la calle< llueve=& El test e.ige co+(rensi-n , re(resentaci-n de cinco ele+entos) la (ersona= ele+ento din&+ico= re(resentado (or el +ovi+iento de 3ra1os= (iernas= re(resentaci-n del a+3iente= lluvia , vesti+enta de (rotecci-n' *&s tarde en 7BCD Re, (ro(uesto un nuevo +9todo de evaluaci-n del test= teniendo en cuenta todos los detalles 0ue a(arec/an en el di3u;o' =plicaciones del test. Se trata de un (rocedi+iento si+(le= 0ue (roduce un +/ni+o de ansiedad en el su;eto de la (rue3a2 su to+a re0uiere (oco tie+(o , (uede ser a(licada (or (ersonal au.iliar= s-lo se necesita una 5o;a de (a(el , l&(i12 es a(ro(iada en todas las edades= todas las (ro%esiones , en a+3os se.os' Puede ser utili1ado (or todo (ersonal 0ue tra3a;e te+as de salud= en educaci-n sirve (ara tener un (er%il del alu+no , a,udarlo en su tarea escolar u orientarlo vocacional+ente' Es una (rue3a (ro,ectiva' Consigna administracin.
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Es conveniente ad+inistrarlo luego de 5a3er enta3lado una cierta relaci-n con el su;eto' #a consigna consiste en solicitarle 0ue ;Dibu:e una persona ba:o la lluvia=& Ante las (reguntas res(ecto al di3u;o es (re%eri3le reiterar la consigna , alentarlo a 0ue lo realice lo +e;or (osi3le , co+o lo desee 9l' Sie+(re se de3e registrar la actitud del entrevistado= los co+entarios= el tie+(o en 0ue lo reali1a' .nterpretacin. En la inter(retaci-n del di3u;o 3usca+os o3tener la i+agen cor(oral del individuo 3a;o condiciones a+3ientales desagrada3les= tensas= en los 0ue la lluvia re(resenta el ele+ento (ertur3ador' Resulta +u, Etil su co+(araci-n con el di3u;o de la (ersona ,a 0ue en 9ste %alta dic5o ele+ento estresante= lo 0ue nos (er+ite co+(arar sus de%ensas %rente a situaciones rela;adas o de tensi-n' El a+3iente desagrada3le 5ace (ro(icia la a(arici-n de de%ensas 0ue suelen no +ostrarse en el test de la (ersona' An&lisis de recursos e.(resivos) , di+ensiones , e+(la1a+iento , tra1os , (resi-n , tie+(o , secuencia , +ovi+ientos , so+3reados An&lisis de contenido) , orientaci-n de la (ersona , (osturas , 3orrados en el di3u;o , re(aso de l/neas= tac5aduras= l/neas inco+(letas , detalles accesorios , su u3icaci-n , vesti+enta , (araguas co+o de%ensa , ree+(la1o de (araguas (or otros ele+entos , (artes del cuer(o , identidad se.ual , di3u;o de un (ersona;e E.(resiones de con%licto en el di3u;o) , neurosis %-3ica , neurosis 5ist9rica , neurosis o3sesiva , de(resi-n , +elancol/a , (sic-tico , (sicosis +an/aco>de(resiva , (aranoia , en%er+edades (sicoso+&ticas , e(ile(sia , alco5olis+o *ecanis+os de de%ensa) , des(la1a+iento , regresi-n , anulaci-n , aisla+iento , re(resi-n , in5i3ici-n , de%ensas +an/acas
N"EVAS APORTACIONES C#FNICAS A# TEST E @EN ER (*' Cristina Ga, de Go;tuA) 7 H is(osici-n
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A' Secuencia o sucesi-n' @' Posici-n del (ri+er di3u;o' C' Posici-n general de los di3u;os' ' "so del Es(acio I , II' E' "so del +argen' 4' Variaci-n en la (osici-n del (a(el' G' Variaci-n en la (osici-n de la tar;eta est/+ulo' A) Secuencia o Sucesi-n ;ace alusin al grado de regularidad con (ue el su#eto realiza las continuas colocaciones de los dibu#os, al reproducirlos grficamente. *a sucesin esperada en nuestro medio es de iz(uierda a derecha de arriba hacia aba#o. =$& Du metdica o secuencia fi#a. +e caracteriza por la rigidez con (ue son colocados cada uno de los dibu#os, deba#o del anterior por encima del siguiente. -tilizacin del Dargen iz(uierdo como apo o o gua. -bicacin de los dibu#os parece forzada no tiene en cuenta la forma real o caracterstica del dibu#o mismo. .nterpretacin& Deticulosidad e"agerada. 0uncionamiento intelectual rgido controlado. 0alta plasticidad. +e puede observar en personalidad e"cesivamente tericas. =nsiedad encubierta. 8uede ser la resultante de (uerer mantener el control a trav!s de un facto e"terno. Hasgos obsesivos de personalidad. =%& 4rdenada. +igue una sucesin regular, aun(ue permite una o dos e"cepciones o inversiones en el orden. .nterpretacin& Com'n en su#etos normales, bien adaptados. .ndividuos con una buena automatizacin de los procesos lgicos del pensar, (ue de#an un margen para el desarrollo de la inhibicin. .ndica plasticidad fle"ibilidad. =)& .rregular. +e pueden observar ms de dos inversiones en el orden, aun(ue ha una secuencia lgica en la posicin de las figuras. .nterpretacin& Caracteriza a una personalidad plstica, (ue no se encierra e"cesivamente en los moldes lgicos. 2uena adaptacin a situaciones nuevas. :ormal. =?& Confusa o catica. Hepresentacin sin ninguna planificacin previa. Aistribucin mu desordenada, rela#ada disgregada. .nterpretacin& +e observa en psicticos <o su#etos con gran ansiedad. +e3ala una inadecuacin en la automatizacin en los procesos lgicos del pensar. 0alta de disciplina mental. +e presenta adems en protocolos de su#etos manacos delirantes. @) Posici-n del (ri+er di3u;o) =ctitud del su#eto ante situaciones nuevas. 9res posibilidades& 2$& -bicar el dibu#o en el centro, ligeramente deba#o del margen superior. .nterpretacin& Es la posicin ms frecuente. 2uena adaptacin a situaciones nuevas. :ormal. 2%& -bicar el dibu#o en el rincn iz(uierdo superior. .nterpretacin& individuos tmidos temerosos. 0recuentemente se acompa3a de disminucin en el tama3o como indicador de inhibicin. 2)& Centro de la pgina. El resto de los dibu#os pueden aparecer en otra u otras ho#as o bien en la misma. .nterpretacin& individuos narcisistas egoc!ntricos. Darcado oposicionismo, rasgo psicoptico. C) Posici-n general de los di3u;os) C$& 0iguras colgadas de los e"tremos, aglutinacin de los dibu#os en los ngulos de papel. .nterpretacin& .ncertidumbre, necesidad descontrolada de apo o, inseguridad, temor a la relaciones interpersonales. C%& 0iguras $ a R colocadas arbitrariamente alrededor de la tar#eta =. .nterpretacin& Caracterstica de personas egoc!ntricas, omnipotentes, narcisistas con rasgos psicopticos de personalidad. 9ambi!n se observa en su#etos con gran monto de ansiedad, o mal mane#o de la misma. C)& Cada figura separada de la otra por lneas (ue la encierran. .nterpretacin& e"agerada b's(ueda de seguridad para compensar una marcada inseguridad. :ecesidad de compensar la incertidumbre; rasgos fbicos de personalidad. C?& mitad superior de la ho#a, de#ando libre el resto. .nterpretacin& .ncertidumbre, falta de adaptacin a situaciones; b's(ueda de seguridad. :ecesidad de defenderse del medio ambiente. Hasgos paranoides de personalidad. Tivencias de hostilidad provenientes de los otros. C>& -sar una ho#a para cada dibu#o o cada dos dibu#os. .nterpretacin& 8osicin atpica bizarra frecuente en psicpatas es(uizofr!nicos. =dems se puede observar en manacos. +e acompa3a generalmente de giro del papel. +i la necesidad de usar varias ho#as se debe al aumento progresivo de tama3o, se interpreta como mal control de la ansiedad. =nsiedad abierta reactiva; descontrol; falta de lmites. +e considera normal la utilizacin de hasta dos carillas de papel. ) "so del Es(acio) Hevela las formas de percibir el mundo, amistoso u hostil; la capacidad para e"presar o reprimir la propia hostilidad. A. A.. A.& Aistanciamiento de dos dibu#os sucesivos. +e investiga, inspeccionando los puntos ad acentes ms pr"imos a dos figuras sucesivas. A..$& E"cesivo espacio entre los dibu#os como pauta tpica del test. .nterpretacin& 9endencias hostiles, fuertes abiertas. Danifiesta e"traversin. +e observa en individuos agresivos, rebeldes de difcil adaptacin. A..%& 8oco espacio entre las figuras como pauta tpica del test. .nterpretacin& 9endencias pasivas es(uizoides; conducta introvertida; hostilidad reprimida vuelta hacia adentro; tendencias maso(uistas.
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A..)& Ducho espacio entre los dibu#os figuras pe(ue3os. 8arecen comprimidos en la pgina. .nterpretacin& 0recuente en individuos activamente paranoides. Hepresin; el mundo se ve amenazante hostil; falta de adaptacin a situaciones nuevas. A..& Dedida de las reproducciones en relacin con los estmulos del test; comprensin U e"pansin. A...$& 9endencia a reducir el tama3o de las figuras. -sar un pe(ue3o espacio de la ho#a de#ar el resto libre. .nterpretacin& super estricto; rigidez; falta de fle"ibilidad, restriccin oica, marcada inhibicin. A...%& 9endencia de las figuras a superponerse. :o ha cho(ue. .nterpretacin& Es indicio de la fuerza del o. .mplica falta de preocupacin por los dems. =gresividad, incapacidad para captar las relaciones interpersonales. +u#etos (ue sufren confusin en los lmites de su propio cuerpo. A...)& Cho(ue o cohesin. 0alta de atencin por los lmites. .nterpretacin& Darcada perturbacin en el funcionamiento del o; individuos (ue no se preocupan por los dems, son mu agresivos con el medio. Es(uizofr!nicos; probable lesin cerebral; organicidad. 0recuente en psicticos deteriorados. E) "so de los +&rgenes) colocacin de cual(uier figura a menos de $cm de cual(uiera de los bordes de la ho#a. E$& Aibu#o ubicado a lo largo del margen del papel. .nterpretacin& el su#eto necesita apo o para su seguridad ansiedad. Hepresenta un intento de mantener el control a trav!s de un sost!n e"terno, puede ser ocasionalmente un rasgo paranoide. +e ve en su#etos con lesin cerebral, como intento de mane#ar una situacin ante la (ue se sienten impotentes de resolver. E%& Aividir la ho#a por medio de una lnea vertical colocar los dibu#os en el margen iz(uierdo #unto a la lnea divisoria. .nterpretacin& .nseguridad; ansiedad encubierta; rasgos paranoides; o d!bil, a pesar de (ue el su#eto intenta controlar la debilidad. 4) Giro o variaci-n de la (osici-n del (a(el 0$& Ae ISV. .nterpretacin& +u#etos egoc!ntricos omnipotentes. Hasgo psicoptico. 0%& Ae $RSV o ms. .nterpretacin& Darcadas tendencias oposicionistas; negativismo; rasgo psicoptico de personalidad. 0recuente normal en adolescentes. G) Giro de la Tar;eta) *a posicin correcta es con e#e longitudinal paralelo al cuerpo e"aminado. .nterpretacin& .gual a la del giro del papel. =dems, se puede observar en lesionados cerebrales, (ue ante la omnipotencia de no poder realizar bien la figura, intenta 6mane#ar7 la tar#eta. 8 H Alteraciones de Ta+aAo +e considera (ue el tama3o del dibu#o est aumentado o disminuido. Aebe ser observado en la ma ora de los dibu#os. El tama3o est directamente relacionado con la ansiedad. C variaciones) A= @= C , ' =& =umento general en el tama3o de > o ms figuras. .nterpretacin& formacin reactiva frente a marcados sentimientos de ansiedad; el su#eto niega la ansiedad. E"cesivo nivel de aspiracin; falta de control de la ambicin, mal mane#o de la ansiedad. 2& Aisminucin en > o ms figuras. .nterpretacin& asociado a intensa ansiedad encubierta; inhibicin. El su#eto no se puede defendeer de sus conflictos. Higidez, retraimiento, super severo. 8ersonalidad controlada sin una adecuada e"presividad. .nhibicin de la espontaneidad. +u#etos emocionalmente blo(ueados. Hasgos depresivos. C& =umento disminucin progresivos del tama3o de los sucesivos dibu#os (o por lo menos una figura e"cesivamente grande o pe(ue3a). .nterpretacin& 2a#o nivel de tolerancia a la frustracin. .ndividuos irritables e"plosivos peligrosos, (ue pueden comprometerse en una gran cantidad de acting,out; rasgos psicopticos. +i la disminucin o aumento se observa en las figuras de seme#anza flica, se puede interpretar como conflictos se"uales; represin, rasgo hist!rico de la personalidad. A& =umento o disminucin del tama3o de un dibu#o particular o de partes de un dibu#o. .nterpretacin& se3al de conflicto en el su#eto. 0recuentemente se observa en perturbaciones se"uales. +i se da en figuras de seme#anza flica& A$& =umento en el plano vertical, si la figura tiene orientacin de arriba hacia aba#o. .nterpretacin& Aificultad con figuras totalitarias o autoritarias. A%& =umento en el plano lateral, si la figura es ms ancha (ue alta. .nterpretacin& Aificultad en las relaciones interpersonales; mal establecimiento de adecuadas satisfactorias cate"ias. I H Alteraciones de la 4or+a C variaciones) A= @= C , ' =& Aificultad en el cierre de la figura& se da al #untar las partes de una figura o de dos figuras ad acentes (ue se tocan una a otra (9ar#etas =, ?, >, K, J R) =$& +eparacin, espacio en blanco entre dos partes. =%& 2recha, abertura en el contorno continuo. =)& E"tensin; continuacin de una lnea ms all del punto de unin. =?& 6ore#as de perro o burro7. 9entativa de hacer un ngulo ms all de la lnea de unin.
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.nterpretacin& temor a las relaciones interpersonales. .ncapacidad para mantener cate"ias constantes con adecuados ob#etos del medio. 8erturbaciones emocionales. En gral. +e lo interpreta como desadaptacin social. 9ambi!n se ve en lesiones cerebrales. 2& Aificultad de cruzamiento& se da en las figuras K J donde una lnea cruza la otra. +e manifiesta por un marcado aumento de la presin del lpiz, repaso, garabatos, borraduras, etc!teras, en el punto de interseccin. .nterpretacin& blo(ueo psicolgico, abulia, indecisin; duda compulsiva; fobias, dificultades en las relaciones interpersonales. =dems puede ser indicador de organicidad. C& Cambios en la curvatura. +e refiere a cual(uier modificacin obvia de la naturaleza de las lneas curvas. +e puede observar en las tar#etas ?, > K. C$& =umento& las curvas se tornan ms manifiestas (ma or altura). .nterpretacin& gran respuesta a estmulos emocionales. .ndividuos lbiles afectivamente; se presenta tambi!n en manacos; hiperemotividad. C%& Aisminucin& tendencia a la rectangulacin. .nterpretacin& indica atenuacin o supresin de afectos e insensibilidad a estmulos e"ternos. 2lo(ueo; superficialidad en las e"periencias emocionales; represin. C)& Curvas acentuadas aplastadas alternativamente; se acompa3an de ngulos redondeados o acusados. .nterpretacin& dificultad en controlar las emociones, la labilidad afectiva, distimia. Danifiestos cambios en la e"presin emocional (mal control de las emociones). :eurosis. A& Cambios de angulacin. +e debe observar por lo menos en ? figuras cuales(uiera. =umento o disminucin en ms de $S grados de la angulacin de las figuras estmulo (tar#etas =, %, ), ?, >, K, J, R). Hefle#a la dificultad del su#eto para enfrentarse con estmulos afectivos. ;a dos probabilidades, aumento o disminucin de los ngulos& A$& =umento& implica un cambio hacia la rectangulacin o la obtusidad. .nterpretacin& blo(ueo, falta de e"presin, represin afectiva, inhibicin. 9rastornos de visomotora. 8uede proceder de alg'n trastorno orgnico. A%& Aisminucin& los ngulos son ms agudos de lo (ue deberan ser. .nterpretacin& e"cesiva reaccin emocional a estmulos e"ternos; hiperemotividad <o marcada agresividad. +entimientos de inseguridad e intento de controlar un trastorno o conflicto sub acente. C H e%or+aciones o distorsiones groseras = los factores incluidos dentro de este subttulo, se los considera indicadores de una severa patologa. +u presencia puede deberse a otros factores no a patologa. *a aparicin de uno o ms de ellos en un protocolo nos debe alertar acerca de una probable severa perturbacin. :eurticos, la presencia de los mismos, debe considerarse circunstancial; no as en su#etos psicticos orgnicos, donde encontrarlos es habitual. Aistorsiones representan la p!rdida del control del o, por lo tanto son severas. *as distorsiones severas de la gestalt son& A' Rotaci-n (erce(tiva' @' Retrogresi-n' C' Si+(li%icaci-n' ' 4rag+entaci-n' E' Su(er(osici-n' 4' Gara3ateo , ela3oraci-n' G' Concreti1aci-n' J' Perseveraci-n' I' es(la1a+iento' $' 4allo o re(aso total' =. Rotaci-n Perce(tiva) rotacin del e#e ma or de la figura, estando la tar#eta la ho#a de papel en posicin correcta. *o (ue se observa es el resultado final de la conducta, por lo tanto, no debemos olvidar (ue son muchos los factores (ue pueden ocasionar su aparicin; edad, nivel de maduracin visomotor, etc. +u gravedad depender de la amplitud de la rotacin, por lo (ue tendremos& =$& Hotacin de $SV a $>V& en general se da siguiendo las agu#as del relo#. .nterpretacin& tendencias defensivas; tambi!n se suele presentar en depresivos como resultante de la cada del tono psicomotor. =%& Hotacin de >SV a ISV& se da siguiendo el sentido contrario a las agu#as del relo#. .nversin o rotacin perceptiva mediana. .nterpretacin& tendencias antagnicas u oposicionistas. +e puede ver en disl!"icos, individuos con problemas de lateralidad en lesionados cerebrales; epil!pticos e into"icados graves; adems, en es(uizofrenias. =)& Hotacin de ISV a $RSV& Hotacin de la figura en forma completa en relacin al papel. .nterpretacin& 9rastornos de orientacin t!mporo,espacial lateralidad; disle"ias; com'n en es(uizofr!nicos; estados confusionales pacientes orgnicos. 2. Retrogresi-n= (ri+itivi1aci-n o so3resi+(li%icaci-n) sustitucin del estmulo por una gestalt primitiva. ;a una concreta evidencia de (ue el individuo ha logrado un nivel total de maduracin ms alto, pero demuestra pautas guestticas ms primitivas en el test. $ U Con crculos los puntos valos (figuras $, %, ),>) % U Con guiones los puntos u valos (figuras $, %, ),>) ) U Con puntos los valos (figuras $, ),>) ? U Con garabatos los puntos u valos (figuras $, %, ),>)
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> U Con arcos los ngulos (figuras =, ? R) K U Con arcos los ngulos agudos u obtusos (fig. ),J R) J U Con bucles las curvas, los puntos valos (fig. $, %, ), ?,> K) R U Con espirales no radiados por puntos valos (figuras $, %, ),>) .nterpretacin& El individuo a perdido efectividad en el funcionamiento del /o u revela una profunda perturbacin de su personalidad. +olo cuando aparece en una o dos tar#etas (especialmente $ >), la sustitucin de puntos por crculos puede indicar inmadurez emocional. *a primitivizacin es un importante indicador de debilidad mental, organicidad o rasgo psictico (mana). C. Si+(li%icaci-n o concreci-n) :o es una forma ms primitiva, sino (ue la gestalt es reemplazada por una forma distinta, aparentemente mas 6completa7, pero (ue pare el su#eto resulta ms fcil de hacer. 8or e#emplo, puede dibu#ar un rectngulo o un octgeno en lugar de e"gonos en la tar#eta J. .nterpretacin& =parece frecuentemente en procesos psicticos; cuando ha incapacidad para mane#ar una situacin real (sentimiento de impotencia); en las lesiones cerebrales. Aiagnstico diferencial& +e establece por(ue el lesionado cerebral intenta corregir el dibu#o, por(ue tiene conciencia de la falla aparece la autocrtica. En procesos psicticos, en cambio, el su#eto no percibe la alteracin del dibu#o en relacin al modelo. 9ambi!n se lo detecta en las psicopatas, por (ue el psicpata simplifica para no esforzarse, por las dificultades de coordinacin motora, debida a impulsividad precipitacin. A. 4rag+entaci-n) El su#eto rompe la gestalt reproduce slo una parte, los dibu#os son incompletos, las partes del todo se dan disociadas. *a fragmentacin, se da tambi!n cuando no se respeta la cantidad de elementos (ue tiene la gestalt. .nterpretacin& trastornos de organizacin. 8ercepcin inadecuada <o dificultades motoras. *os (ue padecen trastornos motores son pacientes orgnicos los (ue tienen dificultad en organizar sus percepciones pueden ser orgnicos o es(uizofr!nicos. *a fragmentacin implica una tendencia a la divisin a la disociacin. =parece en severas psicosis; lesiones cerebrales, afsicos, amn!sicos ocasionalmente en sndromes hist!ricos. Aiagnstico diferencial& en los pacientes con dificultades motoras, el su#eto hace verbalizaciones espontneas revela (ue le es imposible realizarlo como est en el modelo, evidenciando (ue no ha fallas en la percepcin. E. Su(er(osici-n) se refiere a la superposicin de los dibu#os de una misma tar#eta entre s. +e puede dar en =, ?, >,J R. E$& 8enetracin& +uperposicin en dos partes de una figura, (ue slo deberan tocarse. .nterpretacin& +e da en cuadros de organicidad, en particular en lesionados cerebrales, into"icaciones sndromes confusionales agudos (fig. =, ?, >,J R) E%& =bsorcin& las partes se tocan, pero la punta de una falta, debido a la interseccin de la otra. .nterpretacin& =l igual (ue el punto anterior, es caracterstico de lesionados cerebrales, en particular de las zonas occipital parietal. En ni3os hasta > a3os, es com'n observarlo, sin ser necesariamente un rasgo de organicidad (fig. =, ?, >,J R) 0. Gara3ateo , ela3oraci-n) es la ms caracterstica de las distorsiones. El estmulo sirve al su#eto de resorte para volcar sus preocupaciones necesidades, procediendo !ste arbitrariamente. *as figuras aparecen formando un conglomerado, dos o ms tar#etas forman un nuevo dibu#o. .nterpretacin& indica agitacin escasa concentracin; adems de una p!rdida del funcionamiento del o. *as elaboraciones son indicadores siempre de una profunda alteracin. =parecen slo en dos sndromes& la es(uizofrenia la mana. Aiagnstico diferencial& El es(uizofr!nico no slo elabora, sino (ue adems destru e la gestalt, como resultado de su propia disociacin. El manaco en cambio slo elabora, no fragmenta. C. Concreti1aci-n) surge de la necesidad, por parte del su#eto, de mane#ar la gestalt a un nivel concreto ad#udicarle un sentido especfico, por e#emplo decir (ue la tar#eta ) es un racimo de uvas, o un pino o una flecha, o una bandada de p#aros, o la K las olas del mar. .nterpretacin& +era regresin pensamiento patolgico. =parece frecuentemente en es(uizofr!nicos, severas psicosis con lesin cerebral en oligofr!nicos. En general caracteriza tanto al d!bil mental como a las psicosis severas cuadros orgnicos. :o obstante, puede verse, con menos frecuencia en psicopatas graves, por el mane#o (ue estos hacen del mundo e"terior. ;. Perseveraci-n) Consiste en la repeticin del estmulo. ;a dos formas& 8erceptual Dotora. ;$& 8erceptual& 8ersistencia del patrn de la tar#eta anterior en la siguiente o siguientes. .nterpretacin& grave distorsin (ue aparece en es(uizofr!nicos, psicosis alcohlicas, drogadiccin cuadros confusionales agudos. ;%& Dotora& Hepeticin de una o ms unidades de las (ue e"ige el estmulo (en la misma tar#eta). .nterpretacin& perturbacin profunda. Aetencin del desarrollo, lesin cerebral. +e ve en epil!pticos, disrtmicos, ni3os con disfuncin cerebral mnima oligofr!nicos. .. es(la1a+iento) Cuando las diversas partes de la figura aparecen relacionadas de una manera desviada. .nterpretacin& su#etos (ue reaccionan de una manera atpica, e"tra3a probablemente negativa ante la tarea. 9rastorno com'n en caso de deterioro orgnico, en procesos es(uizofr!nicos en psicopatas por reacciones precipitadas

1. Re(aso o %allo total) 0racaso ante la realizacin de una tar#eta. El su#eto no borra si no (ue tacha, a sea al finalizar la figura o antes de hacerla. 8uede darse (ue de#e varios dibu#os incompletos, intentando corregir el primero. .nterpretacin& .ndicador de un alto monto de ansiedad, tanto (ue le impide al su#eto la posibilidad de planificar una tarea, a la vez lo factible de modificarla. 2a#o nivel de tolerancia a la frustracin. Hasgo neurtico. continuidad de las mismas. +e puede observar&
K H i3u;o +e refiere al tipo de lneas utilizadas, intensidad
a) Discelnea& ;acer muchas lneas abortadas; el producto final es una mala gestalt. .nterpretacin& ansiedad. b) Espigas o spiNes& trazado saltativo en puntas. .nterpretacin& rasgo epileptoide. c) .ncoordinacin motora& Dovimientos irregulares, pobre control motor. .nterpretacin& temblores espasmos provocados por alg'n cuadro orgnico. =dems indica tensin ansiedad. d) Calidad de la lnea& tipo de lnea. d$, 8esada, impulsiva, en!rgica, (ue casi rompe el papel. .nterpretacin& agresin, hostilidad frente al ambiente, rasgo epil!ptico <o psicoptico. d%, A!bil, esbozada, casi imperceptible. .nterpretacin& ansiedad, timidez, falta de autonoma autoconformismo, vacilacin. Hasgo depresivo. d), E"ageradas& sin control. .nterpretacin& incapacidad para una fcil inhibicin de los impulsos. Hasos psicoptico. d?, 2os(ue#o& Hepaso con trazos repetidos; hace una lnea previa (ue luego une o borra. .nterpretacin& frecuente en su#etos normales de espritu crtico, con libertad de modificar posibilidad de conformar a los adultos. L H *ovi+ientos *os movimientos determinantes pueden ser hacia o contra las agu#as del relo#. *o caracterstico es seguir la direccin opuesta a las agu#as del relo#, en las figuras cerradas. +i la direccin caracterstica del su#eto es siguiendo el sentido de las agu#as del relo#, sospechamos zurdera, actitudes oposicionistas, problemas de lateralidad o rasgo orgnico. 8uede suceder (ue el su#eto e#ecute movimientos de afuera hacia adentro, lo (ue nos hablara de una personalidad egoc!ntrica narcisista. 4tro aspecto es la consistencia de la direccin de los movimientos. Cuando un su#eto muestra discrepancia entre las direcciones de sus dibu#os, esto puede estar relacionado con blo(ueo emocional, pero con intentos de solucionar los conflictos. *a direccin de las lneas en las partes oblicuas de las figuras ?, > K. Ae afuera hacia adentro indica un rasgo de introversin. 8or el contrario, de adentro hacia afuera una caracterstica e"trovertida. D H *9todo de tra3a;o 9ipo de pautas de conducta (ue se mantienen a lo largo de la prueba como caracterstica. Aetallismo& 8reocupacin del su#eto por alguna parte del dibu#o (ue no es necesariamente la ms difcil. Aibu#a, repasa, borra, aun(ue el dibu#o est! bien hecho. 8resiona al dibu#ar. .nterpretacin& indica conflictos por e"ceso de anlisis del mundo e"terior. Hasgo neurtico; puede ser indicador de conflictos se"uales, si esto se observa especialmente en las figuras flicas (J R). .mpulsividad; Aibu#o mu rpido, sin planeamiento ni autocrtica. .nterpretacin& incapacidad para tolerar las frustraciones. Correlacin con acting,out, rasgo psicoptico. *entitud& 9iempo de e#ecucin prolongada. .nterpretacin& Darcada autocrtica e"igencia super oica. Hasgo depresivo. -tilizacin de lneas para encerrar los respectivos dibu#os en general se acompa3a de microscopa. .nterpretacin& ndice de aislamiento. Hasgo fbico <o paranoide. E#ecuciones demasiado perfectas; se suele acompa3ar de uno o dos rasgos bizarros como por e#emplo rotaciones perceptivas. .nterpretacin& Aefensa contra una incipiente desorganizacin del o. 8erturbacin orgnica o es(uizofrenia incipiente.
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K H i3u;o +e refiere al tipo de lneas utilizadas, intensidad

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