ETNOGRAFA DE LA COMUNICACIN

La etnografa de la comunicacin es una expresin acuada por el norteamericano Dell Hymes para referirse al marco terico y metodolgico que l desarroll a partir de la dcada de los sesenta para estudiar la interaccin comunicativa de los seres humanos. En un principio la etnografa de la comunicacin esta a dedicada casi exclusivamente al an!lisis del comportamiento comunicativo de grupos tri ales" sin em argo# tras una depuracin de las tcnicas metodolgicas# Dell Hymes la propuso como un marco que permite a ordar el an!lisis de toda actividad comunicativa. La etnografa de la comunicacin# al igual que otras disciplinas# como la etnoling$stica o la etnometodologa# surge cuando los estudiosos del lengua%e se dan cuenta de que para llegar a una comprensin completa de los fenmenos ling$sticos no asta con anali&ar las estructuras internas del lengua%e# sino que tam in hay que considerar el contexto en que se emiten los enunciados. De este modo# para poder ha lar una lengua# no solo se requiere un dominio de las estructuras gramaticales de esa lengua 'la competencia ling$stica(# sino tam in un dominio de las reglas sociales# culturales y psicolgicas que rigen el uso del lengua%e dentro de un determinado contexto 'la competencia comunicativa del ha lante(. )or ello se puede decir que la etnografa de la comunicacin es un enfoque que a orda la descripcin de las normas# ya sean explcitas o implcitas# de los aspectos ver ales y aver ales que rigen la interaccin comunicativa. *n an!lisis de este tipo de e partir de diversas nociones !sicas. La primera de ellas es el concepto de comunidad de ha la. )ara que sea posi le la interaccin ling$stica# los participantes de en pertenecer a la misma comunidad de ha la# que se define como un con%unto de ha lantes que comparten una misma variedad ling$stica# unas reglas de uso y una misma valoracin del uso de la lengua. +eg,n Dell Hymes# la interaccin ling$stica opera en tres niveles. El primer nivel que se considera tiene un car!cter englo ante y se denomina situacin de ha la. -!sicamente# las situaciones de ha la se refieren al marco contextual en el que tienen lugar los otros dos niveles. Dentro de la actividad comunicativa# las situaciones de ha la producen determinadas actividades que se rigen por normas convencionales. . estas se les llama eventos de ha la y pueden a arcar situaciones como la conversacin# la entrevista# la llamada telefnica# etc. El ,ltimo de los niveles que es pertinente dentro de la actividad comunicativa es el acto de ha la. Este se enmarca dentro del evento de ha la y consiste !sicamente en la emisin de un enunciado para llevar a ca o un fin determinado. *n acto de ha la puede ser# por e%emplo# una pregunta# una invitacin# una amena&a# un lamento# etc.

Anlisis etnogrfico
)ara un adecuado an!lisis de los actos de ha la# se de en considerar varias aspectos descriptivos que Hymes denomina componentes de ha la. El propsito de estos componentes de ha la es proporcionar un esquema terico para la descripcin de la informacin recolectada.

En total# se distinguen diecisis componentes# que no necesariamente de en aparecer simult!neamente y que son los siguientes/ 0. La forma del mensa%e. 1. El contenido del mensa%e. 2. La localidad. 3. La escena. 4. El ha lante. 5. La persona que repite. 6. El receptor. 7. La persona a la que se dirige el ha lante. 8. Los propsitos resultados. 09. Los propsitos metas. 00. La clave. 01. Los canales. 02. La forma del ha la. 03. Las normas de interaccin. 04. Las normas de interpretacin. 05. El gnero.

Etnografa de la comunicacin
La etnografa de la comunicacin estudia el uso del lengua%e por parte de los miem ros de un determinado grupo/ la situaciones en que se produce ese uso# las estructuras de diverso orden que lo sostienen# las funciones a que sirve y reglas que siguen los interlocutores# as como las diferencias y variaciones que se o servan entre diversos grupos. +e trata de una corriente de la antropologa ling$stica que empie&a a desarrollarse a mediados del siglo :: en los EE.**. con los tra a%os de ;. <umper& y D. Hymes. ;unto con otras disciplinas# la etnografa de la comunicacin ha contri uido al desarrollo del an!lisis del discurso. .l igual que el resto de esas disciplinas# estudia las relaciones que se esta lecen entre lengua# pensamiento y sociedad" cada una de ellas adopta una perspectiva particular y tiene un o %eto de estudio propio" tam in# generalmente# cada una ha identificado su propia unidad de an!lisis# sea esta el texto# el acto de ha la# la conversacin... La de la etnografa de la comunicacin es una perspectiva antropolgica y social# su o %eto de estudio especfico es la interaccin ling$stica comunicativa y su unidad de an!lisis es el evento comunicativo. <racias al hecho de compartir una lengua y unas reglas de su uso# la comunidad de ha la puede participar en eventos comunicativos# que estructuran la vida social del grupo y en cuyo desarrollo se produce la interaccin entre los individuos. +eg,n la etnografa de la comunicacin# la competencia ling$stica del ha lante es uno m!s de los componentes de su competencia comunicativa" esta competencia comunicativa no solo le permite tomar parte de las actividades sociales del grupo# sino que lo constituye como uno de sus miem ros. En tal sentido# lo que caracteri&a a un grupo humano en cuanto comunidad de ha la es el hecho de compartir una misma lengua y unas mismas reglas de uso de esa lengua. La etnografa de la comunicacin conci e la lengua como un repertorio verbal compartido por el grupo# m!s prximo a lo que la socioling$stica denomina variedad lingstica que a lo que la ling$stica terica denomina lengua o sistema lingstico. )or otra parte# las reglas de uso a las que se refiere la etnografa forman un con%unto homogneo y esta le que regula la comunicacin en el interior del grupo. En la did!ctica de lenguas ha tenido una gran influencia la etnografa de la comunicacin/ en primer lugar# el concepto de competencia comunicativa ha o ligado a un nuevo planteamiento de los o %etivos de la ensean&a# ampliando el espectro de sus componentes m!s all! de la competencia ling$stica" en segundo lugar# en las muestras

de comportamiento comunicativo que se presentan como modelo para los aprendientes y en las pr!cticas de aprendi&a%e que estos reali&an# las reglas de uso han adquirido un importante papel %unto a las reglas del sistema" en tercer lugar# el concepto de evento comunicativo ha contri uido a consolidar la dimensin social y situacional de la lengua o %eto de aprendi&a%e y a enriquecerla conceptualmente" y# finalmente# las diferencias y variaciones en el uso de la lengua entre sociedades y grupos han ayudado a reconocer la importancia del componente sociocultural y# correlativamente# de la competencia sociocultural e intercultural en la definicin de los programas.

Otros trminos relacionados

=insica" =ompetencia intercultural" =ontexto discursivo" =hoque cultural" Distancia social" Enfoques culturales" >arcos de conocimiento" )roxmica" +ocioling$stica.

Bibliografa bsica
1. Lpez Morales, H. (1 ! ". Sociolingstica. Ma#r$#, Gre#os. %. Casa&$'l$a, H. ( T)s*, A. (1 ". Las cosas del decir. Manual de anlisis del discurso. +ar,elo*a- Ar$el L$*'./s0$,a. 1. T)s*, A. (1 1". 2I')ales a*0e la le*')a 3 #es$')ales e* el )so. +ases so,$ol$*'./s0$,as para el #esarrollo #$s,)rs$4o5. Signos. Teora y prctica de la educacin, %, pp. 6736 .

Bibliografa especializada
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