Projeto de Acelerao da Aprendizagem Acelerar para Vencer - PAV

GUIA DE ORIENTAO CURRICULAR

Contedos Bsicos
VERSO PRELIMINAR

ENSINO !N"AMEN#AL $% ao &% ANO Acelerao II ' (% e )% per*odo+

Secretaria de E+tado de Ed,cao de Mina+ -erai+ S,.+ecretaria de "e+en/ol/imento da Ed,cao 01+ica S,perintend2ncia de Ed,cao In3antil e ,ndamental "iretoria de En+ino ,ndamental SEE4)55&

Secretria de Estado de Educao Vanessa Guimares Pinto Subsecretria de Desenvolvimento da Educao Bsica Raquel Elizabete de Souza Santos Su erintendente de Educao !n"antil e #undamental $aria das Graas Pedrosa Bittencourt Diretora de Ensino #undamental $aria %elena Brasileiro Equi e Central Pro&rama de !nterveno Peda&'&ica

S!M6RIO

() * resentao

+) *borda&em Curricular or rea de con,ecimento no Pro-eto ................................................/0

1) *s reas de con,ecimento e os contedos curriculares bsicos do ro-eto2 1.( 3in&ua&ens e C'di&os2 34n&ua Portu&uesa5 34n&ua !n&lesa5 *rte e Educao #4sica6............................................................................................................................................/7 1.+ Ci8ncias da 9atureza e $atemtica2 $atemtica e Ci8ncias6..................................+1 1.1 Ci8ncias %umanas2 Geo&ra"ia5 %ist'ria e Ensino Reli&ioso6.......................................10

:) Concluso..................................................................................................................................0(

0) Biblio&ra"ia.................................................................................................................................0+

;) *ne<os

PRO7E#O A8ELERA9O "A APREN"I:A-EM A8ELERAR PARA VEN8ER ' PAV -!IA "E ORIEN#A9O 8!RRI8!LAR ( = * resentao
Dando continuidade >s a?es do Pro-eto de *celerao da * rendiza&em = *celerar ara Vencer ) P*V +//@5 a&ora am liado ara toda a rede estadual5 a SEEA$G a resenta o Guia de Brientao Curricular com ob-etivo o"erecer aos ro"essores que atuam neste ro-eto um su orte ara au<ili)los na sua tare"a cotidiana na sala de aula. Este Guia e< licita os contedos bsicos que os alunos devem a render no er4odo de escolaridade do ro-eto e con"i&ura)se como uma ro osta "le<4vel a ser enriquecida com o indis ensvel saber do ro"essor. Este Guia de Brientao Curricular est dividido or rea de con,ecimento e ano de escolaridade e sintetiza as ,abilidades e com et8ncias indis ensveis de serem constru4dos elos alunos ara concluso do Ensino #undamental e continuidade de seus estudos5 considerando os anos de distoro idadeAano de escolaridade e a necessidade de acelerar a a rendiza&em ara recu erar o tem o erdido. B tratamento or reas e or contedos de"ine o cor o dos con,ecimentos e o ob-eto da a rendiza&em5 "avorecendo aos alunos a construo de re resenta?es sobre o que estudam e ermitindo que os ro"essores ossam se situar dentro de um con-unto de"inido de contedos que retendam que os alunos a rendam. Em sua o eracionalizao devem)se ro iciar o ortunidades de inte&rao entre as disci linas relacionando o con,ecimento de modo si&ni"icativo e conte<tualizado5 tendo=se em vista a adequao >s eculiaridades e considerando)se tanto as caracter4sticas sociais5 culturais e econCmicas5 como tambDm a "ormao de valores e atitudes. Essa iniciativa busca su erar al&umas di"iculdades detectadas nas avalia?es e retrata o interesse desta Secretaria em desenvolver uma educao que busque sanar as lacunas da a rendiza&em e mel,orar o desem en,o dos alunos que a resentam distoro idadeAano de escolaridade. Portanto5 este no D um documento "ec,ado - que dever ser com lementado e enriquecido com a e< eri8ncia dos educadores.

+) * aborda&em Curricular or rea de con,ecimento

9a o eracionalizao da Pro osta curricular5 as unidades de ensino do P*V5 anos "inais do ensino "undamental5 devem considerar o que sinalizam os ParEmetros Curriculares 9acionais5 os Contedos Bsicos Comuns) CBC e o material didtico eda&'&ico es ec4"ico do Pro-eto. *s reas ro ostas so as de"inidas ela le&islao vi&ente. Cada rea5 com seus conceitos5 rocedimentos5 a lica?es e solu?es de roblemas concretos5 viabiliza as r' rias conce ?es e istemol'&icas e socioculturais. * "le<ibilidade da 3ei nF @1@:A@;)3DBE9 "ace > or&anizao curricular D5 ois5 tanto momento de i&ualdade de o ortunidades5 de condi?es5 de "ormao comum5 quanto de luralidade de conce ?es5 de diversidade de situa?es e de di"erenas es ec4"icas. * or&anizao or reas5 es eci"icamente no P*V5 im lica em "ortalecimento do lano eda&'&ico e e<i&e a atuao com artil,ada da coordenao eda&'&ica e dos ro"essores5 aumentando a comunicao e o sentido de res onsabilidade elo trabal,o eda&'&ico coletivo.* reduo do nmero de ro"essores em atuao nas turmas do Pro-eto "acilita a a rendiza&em e a relao a"etiva Pro"essorA*luno. Portanto5 estabelecer as s4nteses necessrias5 a artir dos di"erentes contedos5 mediados elo mesmo ro"essor5 alDm de ossibilitar ao aluno uma a licabilidade mais ro"unda e mais am la das a rendiza&ens desenvolvidas5 "irma)se um contato maior entre ro"essor e aluno5 "omentando o "ortalecimento da relao a"etiva5 to im ortante num ro-eto dessa natureza.

IN#E-RA9O EN#RE AS "IS8IPLINAS

* inte&rao entre as disci linas e as reas deve ser e"etivada com o desenvolvimento de atividades mais &lobalizadas5 envolvendo vrias ,abilidades comuns e conectando conceitos e conte<tos5 que devero estar resentes no lane-amento do ro"essor. 9a de"inio das reas do curr4culo do Pro-eto5 a artir da $atriz Curricular ro osta ela Secretaria de Estado da Educao5 ressalta)se a im ortEncia de se considerar a relao indissocivel entre con,ecimentos5 lin&ua&em e a"etos ara que a inte&rao se e"etive. ) Linguagens e Cdigos) levando em considerao que o con,ecimento D traduzido or sistemas si&ni"icativos de e< resso5 a rea de 3in&ua&em ode trabal,ar com o a ro"undamento dos con,ecimentos de 34n&ua Portu&uesa5 de *rte5 34n&ua !n&lesa e de Educao #4sica. - Cincias da Natureza e Matemtica- re"ere)se >s no?es e conceitos essenciais sobre "enCmenos5 rocessos5 sistemas e o era?es5 que contribuem ara a constituio de saberes5 con,ecimentos5 valores e rticas sociais5 indis ensveis ao e<erc4cio de uma vida de cidadania lena. Bs Conceitos $atemticos e os E< erimentais de Ci8ncias5 articulados com *rtes e Educao #4sica5 des ertam o interesse ara a esquisa e o a rendizado5 ossibilitando ao ro"essor e ao aluno o estabelecimento de um rocesso dial'&ico e uma mel,or com reenso a res eito da construo do con,ecimento cient4"ico. - Cincias Humanas- Dizem res eito a valores "undamentais ao interesse social5 direitos e deveres dos cidados5 envolvendo res eito ao bem comum e > ordem democrtica5 como "undamentos da sociedade. Podem) se inte&rar nesta rea os estudos de Geo&ra"ia5 %ist'ria e os que ob-etivam a "ormao de atitudes5 cidadania5 Dtica nas rela?es ,umanas como Ensino Reli&ioso. Br&anizar o estudo or rea de con,ecimento5 numa ro osta interdisci linar5 com carter transversal5 si&ni"ica reunir contedos que com artil,am os mesmos ob-etivos5 bem como "acilitar a comunicao e o desenvolvimento de uma rtica inte&radora e cr4tica. Esta rtica abre ,orizonte de com reenso ao aluno que necessita acelerar seus estudos5 ossibilitando seu trEnsito elos contedos cient4"icos de "orma ativa.

1) *s reas de con,ecimento e os contedos curriculares bsicos do ro-eto2

;<( Ling,agen+ e 8=digo+> L*ng,a Port,g,e+a? L*ng,a Ingle+a? Arte e Ed,cao *+ica

;<(<( O.jeti/o+ -erai+ do En+ino da L*ng,a Port,g,e+a

Recon,ecer que , uma valorizao social da modalidade culta da l4n&ua5 isto D5 aquela em re&ada nas situa?es "ormais de comunicao. Desenvolver ,abilidade de leitura e necessidades da vida social. roduo de te<tos em "uno das

Desenvolver ca acidade de estabelecer rela?es entre os diversos te<tos2 as ectos ,ist'ricos5 sociais5 ol4ticos5 econCmicos e culturais GDticos5 estDticos5 a"etivosH. Servir)se5 com ortu&uesa. ro riedade5 das conven?es orto&r"icas da l4n&ua

;<(<) O.jeti/o+ -erai+ do En+ino de Arte

E< ressar e saber comunicar)se em arte mantendo uma atitude de busca essoal eAou coletiva5 articulando a erce o5 a ima&inao5 a emoo5 a sensibilidade e a re"le<o ao realizar a "ruir rodu?es art4sticas6 !ntera&ir com materiais5 instrumentos e rocedimentos variados em arte G*rte visuais5 Dana5 $sica5 IeatroH5 e< erimentando)os e con,ecendo) os de modo a utiliz)los nos trabal,os essoais6 Edi"icar uma relao de autocon"iana coma roduo art4stica essoal e con,ecimento estDtico5 res eitando a r' ria roduo e a dos cole&as5 no ercurso de criao que abri&a uma multi licidade de rocedimentos e solu?es6 Com reender e saber identi"icar a arte como "ato ,ist'rico conte<tualizado nas diversas culturas5 con,ecendo5 res eitando e odendo observar as rodu?es resentes no entorno5 assim como as demais do atrimCnio cultural e do universo natural5 identi"icando a e<ist8ncia de di"erenas nos atr?es art4sticos e estDticos6 Bbservar as rela?es entre o ,omem e a realidade com interesse e curiosidade5 e<ercitando a discusso5 inda&ando5 ar&umentando e a reciando arte de modo sens4vel6 Com reender e saber identi"icar as ectos da "uno e dos resultados do trabal,o do artista5 recon,ecendo5 em sua r' ria e< eri8ncia de a rendiz5 as ectos do rocesso ercorrido elo artista6 Buscar e saber or&anizar in"orma?es sobre a arte em contato com artistas5 documentos5 acervos nos es aos da escola e "ora dela Glivro5 revistas5 -ornais5 ilustra?es5 dia ositivos5 v4deos5 discos5 cartazesH e

acervos blicos Gmuseus5 &alerias5 centros de cultura5 bibliotecas5 "onotecas5 videotecas5 cinematecasH5 recon,ecendo e com reendendo a variedade dos rodutos art4sticos e conce ?es estDticas resentes na ,ist'ria das di"erentes culturas e etnias.

;<(<; O.jeti/o+ -erai+ do En+ino de Ed,cao *+ica

Partici ar de atividades cor orais5 estabelecendo rela?es equilibradas e construtivas com os outros5 recon,ecendo e res eitando caracter4sticas "4sicas e de desem en,o de si r' rio e dos outros5 sem discriminar or caracter4sticas essoais5 "4sicas5 se<uais ou sociais6 *dotar atitudes de res eito mtuo5 di&nidade e solidariedade em situa?es ldicas e es ortivas5 re udiando qualquer es Dcie de viol8ncia6 Con,ecer5 valorizar5 res eitar e des"rutar da luralidade de mani"esta?es de cultura cor oral do Brasil e do mundo5 ercebendo) as como recurso valioso ara a inte&rao entre essoas e entre di"erentes &ru os sociais. Recon,ecer)se como elemento inte&rante do ambiente5 adotando ,bitos saudveis de ,i&iene5 alimentao e atividades cor orais5 relacionando)os com os e"eitos sobre a r' ria sade e de recu erao5 manuteno e mel,oria da sade coletiva. Solucionar roblemas de ordem cor oral em di"erentes conte<tos5 re&ulando e dosando o es"oro em um n4vel com at4vel com as ossibilidades5 considerando que o a er"eioamento e o desenvolvimento das com et8ncias cor orais decorrem de erseverana e re&ularidade e devem ocorrer de modo saudvel e equilibrado. Recon,ecer condi?es de trabal,o que com rometem os rocessos de crescimento e desenvolvimento5 no as aceitando ara si nem ara os outros5 reivindicando condi?es de vida di&nas6 Con,ecer5 or&anizar e inter"erir no es ao de "orma autCnoma5 bem como reivindicar locais adequados ara romover atividades cor orais de lazer5 recon,ecendo)as como uma necessidade bsica do ser ,umano e um direito do cidado.

;<(<@ O.jeti/o+ -erai+ do En+ino da L*ng,a Ingle+a Reconhecer a importncia da lngua inglesa para o desenvolvimento sciocognitivo-cultural do aluno. Propiciar meios de o aluno interagir em sociedade, tanto em contextos presenciais de uso real do idioma, quanto em situaes virtuais em uso da internet.

;<) 8ON#EA"OS 8!RRI8!LARES 06SI8OS PRBJEIB *CE3ER*R P*R* VE9CER ) P*V ;F E 7F *9B E9S!9B #K9D*$E9I*3 "IS8IPLINA> LBN-!A POR#!-!ESA

M=d,lo+ #em1tico+

8onteCdo+ 01+ico+
(<( Ie<tos do cotidiano Go"4cio5 carta5 bil,ete5 convite5 avisos5 documentos5 &uias5 etc. (<) Poemas5 est'rias em quadrin,o5 ca as de livros etc. (<; Ie<tos -ornal4sticos5 cient4"icos5 arti&os de o inio de te<tos temticos. (<@ Ie<tos -ornal4sticos5 cient4"icos5 arti&os de o inio de te<tos temticos )<( E< resso com clareza de idDias. )<) E< resso "ormal in"ormal da l4n&ua. e

O.jeti/o+
!denti"icar in"orma?es relevantes ara a com reenso de te<tos Recon,ecer a unidade temtica dos diversos &8neros te<tuais. Recon,ecer a unidade temtica dos diversos &8neros te<tuais. *nalisar te<tos relacionando tema e caracter4sticas te<tuais de &8nero e de autoria ao sentido atribu4do ao te<to. Ktilizar in"orma?es o"erecidas or verbete de dicionrio na com reenso de te<to. Reconstruir oralmente os te<tos lidos ou ouvidos considerando as suas caracter4sticas discursivas. 3er e< ressivamente te<tos adequando in"orma?es5 ritmos e e< ress?es "aciais na atribuio de sentido. Com reender e roduzir te<tos orais e< ressando com clareza suas idDias. *dequar a lin&ua&em ao momento da "ala.

(< Leit,ra
Con,ecimento de te<tos sobre vrios &8neros5 G3iterrios5 in"ormativos5 "ormativosH

)< ORALI"A"E

)<; *dequa?es da lin&ua&em ao momento da "ala )<@ Kso e< ressivo da "ala G &estos5 e< ress?es "aciais5 ritmo5entonao etc.H. ;<( Produo escrita2 certido de nascimento5 not4cias5 carta essoal5 "aturas5 %ist'rias em quadrin,os5 oemas5 classi"icados5 etc.

Produzir te<tos5 considerando suas condi?es de roduo6 "inalidade5 es eci"icidade de do &8nero5su orte e interlocutor. Ktilizar estratD&icas di"erenciadas ara a elaborao dos te<tos6 estabelecimento do tema5 levantamento de idDias5 lane-amento5 rascun,o reviso e verso "inal. Ktilizar marcas de se&mentao em "uno do &8nero te<tual2 t4tulo e subt4tulo5 ara&ra"ao5 eriodizao5 ontuao.

;< E+crita

;<) EstratD&ia de escrita6 lane-amento5 estabelecimento do tema5 levantamento de idDias5 escrita5 reviso5 reescrita. ;<; Em re&o de mecanismos de coeso2 sinCnimos5 ronomes5 advDrbio.

;<@ Coer8ncia te<tual l'&ica. *ter)se ao tema ro osto. Revelar dom4nio da orto&ra"ia. Ktilizar adequadamente a acentuao &r"ica5 obedecendo >s di"erenas de timbre e tonicidade.

;<D $arcas de se&mentao em "uno do &8nero6 t4tulo5 subt4tulo5 ara&ra"ao5 ontuao5 acentuao das alavras dom4nio orto&r"ico de alavras usuais.

Bbedecer >s re&ras ) adro de concordEncia nominal e verbal. #le<ionar corretamente alavras em &8nero e nmero.

PRBJEIB *CE3ER*R P*R* VE9CER ) P*V LF E @F *9B DB E9S!9B #K9D*$E9I*3 "IS8IPLINA> LBN-!A POR#!-!ESA

M=d,lo+ #em1tico+

8onteCdo+ 01+ico+
(<( Leit,ra In3ormati/a2 3eitura de te<tos -ornal4sticos5 cient4"icos5 didticos5 assim como aqueles do cotidiano Go"4cio5 instruo de uso5 monta&em5 cartazes de ban,eirosAlocais de trEnsito blico5 avisos5 "ic,as5 documentos &uias5 contas5 &r"icos5 tabelas5 an"letos5 le&endas5 "ai<as5 boletinsH.

O.jeti/o+
Bbter in"orma?es constituindo atividade racional5 que e<i&e ateno reciso5 memorizao5 estabelecimento de rela?es entre dados obtidos5 ,abilidade de decodi"icao5 discernimento5 sa&acidade5 ob-etividade. Polemizao da in"ormao em n4vel ar&umentativo5 seletivo5 consciente. #ormar o inio5 manter vivo carter cr4tico5 artici ativo5 de osicionamento de "ormao e<istencial.

(< Leit,ra

(<) Leit,ra ormati/a> Recon,ecimento das "un?es s'cio comunicativas Gin"ormao con,ecimento5 "ormao de o inio5 entretenimentoH5 se?es e colunas num -ornal e revistas. (<; Leit,ra Liter1ria> * arte trabal,a com o belo e o razer. * inveno em n4vel ar&umentativo5 seletivo5 consciente. B sentido "i&urado5 a sonoridade5 o ritmo5 as ectos bio&r"icos5 as li&a?es te<toAconte<to5 te<to literrio e no literrio5 &8nero literrio5 c'di&o.

Irans"ormar o con,ecimento de te<to em con,ecimento de mundo5 atravDs de sensibilidade5 &osto5 sem des rezar a inteli&8ncia e o re aro

)< ORALI"A"E

)<( ProduoAaudio de2 oemas5 can?es5 ,ist'rias5 alestras5 noticirio5 re orta&ens5 documentrios5 "ilmes5 telenovelas5 casos5 debates5 eas teatrais. ;<( Escrituras de te<tos Gcriar e recriarH5 ,ist'rias "ilmes5 telenovelas5 eas teatrais5 letras de msica5 "atos narra?es em &eral5 comentrios5 in"orma?es5 cr4ticas5 entrevistas5 dilo&os5 ar&umentos5 te<tos5 ara convencer5 discutir5 dramatizar5 ara murais5 divul&ao5 debates5 dilo&os5 a resenta?es5 cam an,as5 ainDis5 resumos5 cartas5 bil,etes5 tele&ramas5 conto5 crCnicas5 dirios5 oemas5 te<tos -ornal4sticos5 cient4"icos5 tDcnico in"ormativo5 art4sticoA ol4tico5 econCmico.

Produzir te<tos orais5 levando em conta a situao de comunicao nos seus diversos Embitos.

;< ES8RI#A

Viabilizar a escritura de te<tos de qualquer natureza Gdissertativo5 narrativo5 descritivo e misto5 sem re observando as necessidades encontradas elos alunos em seu dia a dia. Produzir te<tos5 considerando suas condi?es de roduo2 "inalidade5 es eci"icidades do &8nero5 su orte e interlocutor.

PRBJEIB *CE3ER*R P*R* VE9CER ) P*V ;F E 7F *9B DB E9S!9B #K9D*$E9I*3

"IS8IPLINA> AR#E

M=d,lo+ #em1tico+
(< Sentido em e+t,dar arte

8onteCdo+
(<( Contribuio da arte desenvolvimento intelectual nossas vidas. no de

O.jeti/o+
* resentar situa?es em que convida o leitor a erceber beleza no que arece sem im ortEncia. *tentar ao leitor maneiras como a arte ode mostrar o mundo G son,o e ima&inaoH. !denti"icar as mlti las "ormas de re resentao do cor o na arte. Con,ecer as caracter4sticas "undamentais das artes audiovisuais. !denti"icar os elementos estruturais e de com osio das obras de artes visuais. Entender que as rela?es entre a dana das di"erentes D ocas ,ist'ricas no d somente or linearidade5 mas ela ,erana cultural e elo conte<to atual. Con,ecer as rela?es s'cio) culturais da msica ao lon&o da ,ist'ria e suas di"erentes mani"esta?es. Ser ca az de identi"icar di"erentes modalidades e "un?es da msica. GReli&iosa5 ro"ana5 tradicional5 contem orEnea5 ambiental5 re&ional5 "olcl'rica5 dentre outrasH. Valorizar as di"erentes mani"esta?es musicais de di"erentes ovos e etnias. Entender que as rela?es entre o teatro em di"erentes D ocas ,ist'ricas no se d somente or linearidade5 mas ela ,erana cultural e elo conte<to atual.

)<( !ntroduo audiovisuais. >s artes

)< Arte+ Vi+,ai+

)<) !ntroduo > teoria da "orma

;<( Estudo da ,ist'ria da dana ;< "ana @<( * msica em seus as ectos ,ist'ricos5 sociais e Dtnicos @< MC+ica

D< #eatro D<( Estudo da abran&8ncia do Ieatro e sua ,ist'ria

PRBJEIB *CE3ER*R P*R* VE9CER ) P*V LF E @F *9B #K9D*$E9I*3

"IS8IPLINA> AR#E

M=d,lo+ #em1tico+
(< Amor e Valore+

8onteCdo+
(<( Relao entre a *rte e o *mor

O.jeti/o+
Com reender como a arte G o cinema5 a literatura5 entre outras lin&ua&ensH in"lui e e< ressa nossas e< ectativas associadas aos v4nculos amorosos. !denti"icar que os atributos de valorao so variveis de acordo com conte<to. $ani"estao de valores atravDs de lin&ua&ens art4stica. Estabelecer rela?es entre anlise "ormal5 conte<tualizao5 ensamento art4stico e identidade cultural. !denti"icar as caracter4sticas das obras de artes visuais roduzidas em $inas Gerais. Estabelecer rela?es entre dana5 sua conte<tualizao5 ensamento art4stico e identidade cultural. !denti"icar as caracter4sticas das obras de dana roduzidas em $inas Gerais. Ser ca az de roduzir sons musicais a artir de instrumentos tradicionais eAou no convencionais5 constru4dos com elementos da natureza e di"erentes materiais ou materiais reciclados. Saber identi"icar sons em di"erentes "ontes sonoras5 Gso ro5 cordas5 ercutido5 eletrCnicosH observando altura5 intensidade5 timbre e dura?es. Saber criar e realizar5 atravDs de movimentos5 &estos e voz5 ersona&ens em eas teatrais.

(<) $ani"estao de valores atravDs da arte

)< Arte+ Vi+,ai+

)<( *nlise e critica de obras de artes visuais roduzidas em $G.

;<( * reciao e anlise de dana

;< "ana

@<( Produ?es de sons e construo de "ontes sonoras diversas

@< MC+ica

D< #eatro

D<( !m rovisao e criao de ersona&ens

PRBJEIB *CE3ER*R P*R* VE9CER = P*V ;F E 7F *9B DB E9S!9B #K9D*$E9I*3 "IS8IPLINA> E"!8A9O BSI8A

M=d,lo+ #em1tico+

8onteCdo+ 01+ico+
(.( %ist'ria dos Es ortes. (.+ Elementos IDcnicos Bsicos

O.jeti/o+
Con,ecer a ,ist'ria de cada modalidade trabal,ada6 !denti"icar5 e<ecutar e a licar os elementos tDcnicos bsicos de cada modalidade6 Con,ecer as tticas de cada modalidade6

(.1

Iticas das es ortivas

modalidades

(.: Re&ras

Con,ecer os ob-etivos das re&ras de cada modalidade6 $odi"icar as re&ras de acordo com a necessidade do &ru o5 material dis on4vel e es ao6

(< ESPOR#ES (.0 Riscos e Bene"4cios do Es orte Con,ecer os bene"4cios e riscos de cada modalidade Com reender o es orte na ers ectiva de incluso6 Com reender o es orte como es ao de res eito >s di"erenas.

(.; * !ncluso no Es orte

Con,ecer os e"eitos da ,idratao no or&anismo nas rticas es ortivas6 Com reender os bene"4cios do uso do vesturio adequado na rtica es ortiva.

(.7 %idratao e vesturios nas rticas

 +.( GReHConstruo de -o&os e brincadeiras

GReH Construir -o&os e brincadeiras6 GReH Criar materiais ara viv8ncia de -o&os e brincadeiras. Con,ecer a ori&em e a ,ist'ria da ca oeira. Com reender a im ortEncia das brincadeiras na vida6 Con,ecer a ori&em dos -o&os e brincadeiras6 Vivenciar -o&os e brincadeiras de cada tema. Con,ecer a ,ist'ria dos temas estudados. Con,ecer caracter4sticas cada modalidade. de

)< 7O-OS E 0RIN8A"EIRAS

+.+ Bri&em e ,ist'ria da Ca oeira e Elementos bsicos da Ca oeira

+.1 B brincar na vida do su-eito 1.( Bri&em e ,ist'ria da Ginstica 1.+ Caracter4stica da Ginstica ;< -IN6S#I8A 1.1 Ginstica como romotora de sade5 lazer e qualidade de vida.

Com reender os bene"4cios do e<erc4cio "4sico na romoo da sade. Con,ecer os riscos da atividade "4sica mal orientada na adolesc8ncia. Vivenciar e identi"icar os elementos construtivos da dana. Vivenciar movimentos em di"erentes ritmos6 Con,ecer as ossibilidades do cor o na dana2 im ulsionar5 dobrar5 contrair5 "le<ionar5 elevar5 alon&ar5 rela<ar entre outras2 Recon,ecer as ossibilidades cor orais. Vivenciar rocessos im rovisao. de

(.: Elementos construtivos dana2 "orma5 es ao5 tem o.

da

(.0 B cor o na dana e nos movimentos e< ressivos. @< "AN9A E EEPRESSFES 8ORPORAIS (.; Criao e im rovisao

(.7 * diversidade danas brasileiras.

cultural

das

Recon,ecer e vivenciar a luralidade das mani"esta?es culturais das danas brasileiras. !denti"icar a dana como ossibilidade de su erao de reconceitos6 Com reender as rela?es sociais entre ,omens e mul,eres na dana.

(.L Danas e rela?es de &8nero

PRBJEIB *CE3ER*R P*R* VE9CER = P*V LF E @F *9B DB E9S!9B #K9D*$E9I*3

"IS8IPLINA> E"!8A9O BSI8A

M=d,lo+ #em1tico+

8onteCdo+ 01+ico+
(<( Iticas das $odalidades Es ortivas. (<) Re&ras

O.jeti/o+

Con,ecer as tticas de cada modalidade6 * licar tticas em situao de -o&o. * licar re&ras em situa?es de -o&o6 Con,ecer os bene"4cios e riscos de cada modalidade em situao roblema. Com reender o Es orte na ers ectiva de incluso6 Com reender o Es orte como Es ao de res eito >s di"erenas6 Con,ecer os e"eitos da ,idratao no or&anismo nas rticas es ortivas6 Com reender os bene"4cios do uso do vesturio adequado na rtica es ortiva.

(<; Risco e Bene"4cios do Es orte

(<@ * incluso no Es orte

(- ESPOR#ES (<D %idratao rticas6 e vesturio nas

(<$ !m ortEncia do Es orte no desenvolvimento de atitudes e valores Dticos democrticos6

!denti"icar o es orte como meio de su erao de limita?es dos su-eitos Recon,ecer o otencial do es orte no desenvolvimento de atitudes e valores democrticos Gsolidariedade5 res eito5 autonomia5 con"iana5 lideranaH *dotar atitudes Dticas em qualquer situao de rtica es ortiva.

)<( GRe HConstruo de -o&os e brincadeiras. )< 7O-OS E 0RIN8A"EIRAS )<) Bri&em e ,ist'ria da ca oeira6 Elementos bsicos da ca oeira6

G ReHCriar materiais viv8ncia de -o&os brincadeiras.

ara e

Di"erenciar a Ca oeira *n&ola da Ca oeira Re&ional6 Di"erenciar e vivenciar -o&os e brincadeiras de cada tema6 !denti"icar os -o&os e brincadeiras da comunidade local6 Con,ecer ori&em e ,ist'ria da ca oeira6 !denti"icar e vivenciar elementos bsicos ca oeira6 Con,ecer a ,ist'ria temas estudados6 os da dos

;<( B brincar na vida do su-eito6

;< 7O-OS E 0RIN8A"EIRAS ;<) Bri&em e ,ist'ria da ca oeira6

;<; Elementos Bsicos da Ca oeira

@<( Bri&em e ,ist'ria da &instica6 @<) Caracter4stica da &instica6 @< -IN6S#I8A @<; Ginstica como romotora de sade5 lazer e qualidade de vida.

Con,ecer caracter4sticas de cada modalidade6 Com reender os bene"4cios do e<erc4cio "4sico na romoo da sade. Con,ecer dos riscos da atividade "4sica mal orientada na adolesc8ncia. Vivenciar e identi"icar elementos construtivos dana. os da

D<( Elementos construtivos da dana2 "orma5 es ao5 tem o. D< "AN9A E EEPRESSFES 8ORPORAIS D<) B cor o nas dana e nos movimentos e< ressivos6

Vivenciar movimentos em di"erentes ritmos. Con,ecer as ossibilidades dos cor os na dana2 im ulsionar5 dobrar5 contrair5 "le<ionar5 elevar5 alon&ar5 rela<ar5 entre outras6 Recon,ecer as ossibilidades cor orais6 Vivenciar rocessos im rovisao. de

D<; Criao e im rovisao6

D<@ * diversidade cultural da dana brasileiras6

Recon,ecer e vivenciar a luralidade das mani"esta?es culturais das danas brasileiras6

D<D Danas e rela?es de G8nero

!denti"icar a dana como ossibilidade de su erao de reconceitos6 Com reender as rela?es sociais entre ,omens e mul,eres na dana6

PRBJEIB *CE3ER*R P*R* VE9CER = P*V LF E @F *9B DB E9S!9B #K9D*$E9I*3

"IS8IPLINA> LBN-!A IN-LESA M=d,lo+ #em1tico+ 8onteCdo+ 01+ico+

(<( !denti"icao do tema5 estabelecendo relao entre &8nero e recursos lin&M4sticos de6 Per"il5 "older5 bio&ra"ias5 instru?es5 letras de musica5 9oticias5 arti&os5 receitas culinrias5 convites5 cartaz5 &uia tur4stico "abulas5 anuncio ublicitrio5 conto5 crCnica etc.

O.jeti/o+

Com reender as condi?es de roduo de te<to escrito de G8neros te<tuais di"erentes.

(< E+crita 4 Leit,ra

(<) *ssunto &eral de cada ar&ra"o e articula?es entre eles. !denti"icao e localizao de2 &8nero te<tual5 caracter4sticas le<icais e sintticas. (<; Rela?es entre termos5 e< ress?es e idDias que ten,am o mesmo re"erente5 de modo a construir os elos coesivos G3e<icais e &ramaticaisH em &8neros te<tuais di"erentes. )<( Produo te<tual5 conte<to e circulao do te<to escrito de vrios &8neros. )<) Brdenao de ar&ra"os5 de modo a reconstruir seqM8ncia dos Ie<tos ori&inais. )<; ProduoA identi"icao de articula?es te<tuais na seqM8ncia de eventos em &8neros diversos.

3ocalizar in"orma?es es ec4"icas nos te<tos escritos de &8nero te<tuais di"erentes. !n"erir o si&ni"icado de alavras e e< ress?es descon,ecidas com base na temtica do te<to. Produzir te<tos coesos e coerentes5 ao lon&o do rocesso c4clico de lane-ar5 revisar5 roduzir e editar.

)< E+crita

)<@ !denti"ica?es eAou roduo de articula?es te<tuais de enumerao de assos ou est&ios em &8neros diversos. )<D Ktiliza?es de as ectos &ramaticais na construo de e"eitos de sentido em te<tos de di"erentes &8neros. )<$ Com reens?es das condi?es de roduo do te<to oral de vrios &8neros. )<G !denti"icar6 nomes dos "alantes envolvidos5 nmeros de tele"one5 ercenta&ens5 tem eraturas5 condi?es do tem o etc.

*valiar eAou redi&ir te<tos com seqM8ncias2 narrativa5 descritiva5 in-untiva.

!denti"icar a "uno s'cio) comunicativa e o &8nero te<tual.

 ;<( Ksar "un?es s'cio)comunicativas em vrios &8neros te<tuais do discurso oral. !nterao or meio da l4n&ua estran&eira ara atender a orta. Pedidos de in"ormao de direo5 e< ressar condol8ncia5 atender ao tele"one5 e< ressar satis"ao5 dar os arabDns5 e< ressar dor5 medo etc.

!ntera&ir or meio da l4n&ua estran&eira ara2 cum rimentar a resentar)se5 des edir)se5 elo&iar5 convidar5 recusar5 aceitar convites5 edidos de esclarecimento5 licena ara entrar e sair da sala5 edido de descul as e a&radecimentos em rDstimos de matDrias etc. #azer uso adequado do resente sim les e do resente cont4nuo no rocesso de rece oA roduo de te<to oral e escrito. #azer uso adequado do resente er"eito no rocesso de rece oA roduo do te<to oral e escrito. #azer uso adequado do assado sim les e assado cont4nuo no rocesso de rece oA roduo oral e escrito. #azer uso adequado do assado er"eito no rocesso de rece o roduo do te<to oral e escrito. #azer uso adequado do "uturo sim les G&oin& toH5 no rocesso de rece oA roduo do te<to oral e escrito. #azer uso adequado de e< ress?es no "uturo que indicam su&est?es e convites. Recon,ecer eAou roduzir as "un?es comunicativas do im erativo5 assim como os e"eitos sentido a-udam a construir nos vrios &8neros te<tuais5 rinci almente nas seqM8ncias in-untiva.

;<) Rela?es entre Bralidade e Escrita

;< Prod,o Oral4E+crita

;<; #un?es s'cio)comunicativas dos vrios ti os de resente Gsim les5 cont4nuo5 er"eitoH em te<tos de di"erentes &8neros.

 @<( #un?es s'cio)comunicativas dos marcadores do discurso de di"erentes &8neros.

!denti"icar eAou "azer uso adequado dos marcadores do discurso G alavras de li&aoH e das rela?es semEnticas que a-udam e estabelecer. #azer uso adequado dos modais no rocesso de rece oA roduo do te<to oral e escrito. #azer uso adequado das re osi?esA roduo do te<to oral e escrito. #azer uso adequado NO%) Oord ) PorQsN.

@< 8onHecimento LIJico ' +i+t2mico

@<) #un?es s'cio)comunicativas dos modais no rocesso de rece oA roduo oral e escrito.

@<; Brdem das alavras.

#azer uso adequado da ordem das alavras no rocesso de rece oA roduo do te<to oral e escrito.

;<) 8i2ncia+ da Nat,reza e Matem1tica> Matem1tica e 8i2ncia+ ;<)<( O.jeti/o+ -erai+ do En+ino da Matem1tica
*nalisar5 inter retar e descrever situa?es que envolvam conceitos matemticos5 tornando)se ca az de raciocinar a artir de in"orma?es te<tuais dadas Priorizar quest?es que desenvolvam as ca acidades de inter retao5 anlise5 deduo sobre a memorizao de "'rmulas. Desenvolver maturidade e inde end8ncia matemticos. ara lidar com os conceitos

;<)<) O.jeti/o+ -erai+ do En+ino de 8i2ncia+

*nalisar e inter retar "atos e "enCmenos "4sicos e biol'&icos5 "ormulando ,i 'teses e estabelecendo rela?es. Desenvolver viso &lobal do mundo "4sico e biol'&ico5 seu "uncionamento e a licao desses con,ecimentos na vida rtica. Priorizar o en"oque evolutivo e relacionar a estrutura > "uno. Desenvolver a ca acidade de inter retar e elaborar te<tos5 &r"icos e tabelas5 de resolver roblemas5 de analisar e< erimentos e de a licar os con,ecimentos adquiridos.

PRBJEIB *CE3ER*R P*R* VE9CER = P*V ;F E 7F *9B #K9D*$E9I*3

"IS8IPLINA> MA#EM6#I8A M=d,lo+ 8onteCdo+ 01+ico+ #em1tico+

(<( 9meros 9aturais

O.jeti/o+ !denti"icar as caracter4sticas do sistema osicional de numerao decimal. Com reender o si&ni"icado de "rao. * licar o conceito de equival8ncia de "ra?es em vrias situa?es. !denti"icar5 inter retar e utilizar di"erentes re resenta?es dos nmeros racionais. Vincular essas re resenta?es ao cotidiano e aos conte<tos matemticos. Selecionar e utilizar clculos de nmeros racionais na "orma "racionria. Com reender a descrio de casos oss4veis envolvidos nos roblemas de conta&em. Perceber a idDia de ro orcionalidade contida em roblemas cotidianos. 3er e inter retar os nmeros racionais na "orma "racionria5 decimal ou ercentual. Resolver roblemas que envolvem o era?es com "ra?es. *m liar o con,ecimento sobre orcenta&ens. Com reender o conceito e o clculo de 4ndice ou ta<a ercentual. Desenvolver al&umas ,abilidades de racioc4nio Gor&anizao5 ateno e concentraoH. E< lorar as ossibilidades de quanti"icar al&uns ti os de incertezas. *m liar e construir novos si&ni"icados ara os nmeros a artir de sua utilizao no cotidiano.
Possibilitar a resoluo de situa?es) roblema5 relacionadas a o era?es com nmeros inteiros. *m liar e construir os si&ni"icados da adio5 subtrao e multi licao.

(<) 9meros Racionais

(< NAMEROS E OPERA9FES

(<; Porcenta&em

(<@ %abilidades e Racioc4nio

(<D 9meros !nteiros

M=d,lo+ #em1tico+
)< -RAN"E:AS E ME"I"AS

8onteCdo+ 01+ico+
)<( $edidas de Ca acidade

O.jeti/o+
!denti"icar5 inter retar e utilizar di"erentes re resenta?es dos nmeros racionais.

Vincular essas cotidiano e matemticos.

re resenta?es ao aos conte<tos

)<) $edidas de Iem o ;<( #i&uras GeomDtricas S'lidas

Resolver roblemas envolvendo rela?es entre ,oras5 minutos e se&undos. Bbservar "ormas de al&uns ob-etos que nos cercam. Relacionar as "ormas desses ob-etos com as "i&uras &eomDtricas. Recon,ecer e di"erenciar s'lidos e "i&uras lanas. Distin&uir circun"er8ncia e c4rculo. Descrever suas caracter4sticas. Estabelecer rela?es entre circun"er8ncia e c4rculo. Com reender a noo de En&ulo associada a &iros e mudanas de direo. 3ocalizao e inter retao de ontos re resentados or ares ordenados em um sistema de coordenadas cartesianas. Construir con,ecimentos re"erentes > leitura e inter retao de dados e< ressos em tabelas e &r"icos de barra. 3eitura e inter retao de in"orma?es a resentadas em &r"icos de setores. 3er as in"orma?es numDricas escritas5 usando al&arismos e alavras. !nter ret)las em &r"icos de lin,a que a arecem em -ornais5 livros e revistas.

;< ESPA9O E ORMAS

;<) #i&uras GeomDtricas Planas ;<; #i&uras GeomDtricas S'lidas e Planas

@< #RA#AMEN#O "E IN ORMA9O

@<( Iabelas e Gr"icos

PRBJEIB *CE3ER*R P*R* VE9CER = P*V LF E @F *9B #K9D*$E9I*3

"IS8IPLINA> MA#EM6#I8A M=d,lo+ 8onteCdo+ 01+ico+ #em1tico+

(<( Porcenta&em

O.jeti/o+
!nter retar conceito de orcenta&em. E< licitar e "azer al&uns clculos envolvendo orcenta&em. Construo e am liao de "'rmulas ara calcular 4ndices decimais e ercentuais. Resolver roblemas que envolvem orcenta&em5 or meio de estratD&ias variadas. Resolver situa?es) roblema que envolvam os conceitos de matemtica comercial. Desenvolver o racioc4nio combinat'rio. *nalisar e resolver roblemas de conta&em. Recon,ecer a otenciao como uma nova o erao. Bbservar a otenciao no sistema osicional decimal Gbase (/H e no sistema osicional binrio G base +H Recon,ecer a interde end8ncia entre razo e ro oro. Resolver roblemas que envolvam ro or?es. Estabelecer rela?es entre ob-etos reais e suas re resenta?es envolvendo escala. Com reender que a raiz quadrada de nmero envolve uma ot8ncia de e< oente +. *m liar o conceito de nmero5 introduzindo os nmeros irracionais. Calcular o valor de uma e< resso numDrica5 utilizando como recurso a mem'ria de uma calculadora. Com reender os termos da matemtica "inanceira. Com reender as re&ras de re&ime de ca italizao sob -uros sim les. Ksar uma varivel e uma lin&ua&em al&Dbrica matemtica. Ktilizar as equa?es ara resolver roblemas. !denti"icar o uso da l&ebra na &eneralizao de adr?es aritmDticos e &eomDtricos. E"etuar o era?es de adio e subtrao de monCmios. E"etuar o era?es de multi licao e diviso de monCmios.

(< NAMEROS E OPERA9FES

(<) Probabilidade

(<; Potenciao

(<@ Com ara?es Grandezas

de

(<D 9meros !rracionais (<$ E< resso 9umDrica (<G 9o?es de $atemtica #inanceira

)<( E< ress?es *l&Dbricas

)< 6L-E0RA

)<) Equa?es )<; Clculo al&Dbrico

M=d,lo+ #em1tico+

8onteCdo+ 01+ico+
;<( Rreas ;<) Ieoremas de Pit&oras ;<; $osicos GeomDtricos ;<@ RetEn&ulos de Buro

O.jeti/o+
Calcular a su er"4cie de reas "reqMentes no cotidiano de muitos ro"issionais. Resolver roblemas envolvendo triEn&ulos) retEn&ulos5 atravDs do Ieorema de Pit&oras. Descobrir rela?es matemticas em ob-eto5 animais5 "lores5 que "ormam o seu entorno. E<aminar a criao &re&a dos retEn&ulos de ouro G retEn&ulos ureosH Recon,ecer em que uma "i&ura D simDtrica > outra5 em relao a uma reta. Construir rocedimento reduzir "i&uras. ara am liar e

;< ESPA9O E ORMAS ;<D #i&uras SimDtricas ;<$ *m liao e Reduo de #i&uras ;<G !dDia de semel,ana ;<K Rreas

Construir o conceito de semel,ana a artir da am liao e da reduo de "i&uras lanas. Calcular a rea de su er"4cies lanas or decom osio ou com osio em "i&uras de reas con,ecidas. * licar o teorema de Iales na resoluo de situa?es) roblema.

;<& Ieorema de Iales

PRBJEIB *CE3ER*R P*R* VE9CER = P*V ;F E 7F *9B DB E9S!9B #K9D*$E9I*3 "IS8IPLINA> 8ILN8IAS

M=d,lo+ #em1tico+

8onteCdo+ 01+ico+
(<( #ormao da Ierra5 o interior da Ierra5 * com osio da crosta terrestre5 ti os de roc,a5 as lacas da litos"era e sua movimentao. )<( B solo sustenta a vida

O.jeti/o+

(< A E+tr,t,ra da #erra

Com reender que a su er"4cie da terra so"re constantes trans"orma?es6 Com reender que o interior do laneta D "ormado de di"erentes ti os de matDrias e estado "4sico. !denti"icar as roc,as e o Solo como rinci ais com onentes da crosta terrestre.

)< 8onHecendo o Solo

)<) Des&aste do Solo

)<; $ane-o adequado do Solo. Solo e sade. ;<( * &ua nos seres vivos e na Ierra. ;<) B ciclo da &ua

Con,ecer al&uns ti os de solo5sua com osio e caracter4sticas es ec4"icas. Valorizar a im ortEncia do solo como sustento da vida na Ierra. Promover atitudes que "avoream sua reservao. !denti"icar a &ua como um recurso indis ensvel > vida. Perceber que a &ua artici a de um ciclo &lobal. Perceber os estados "4sicos da &ua. Contribuir ara eliminar o des erd4cio de &ua na sua comunidade. Veri"icar que a &ua no otvel D ve4culo de microor&anismos que causam doenas.

;< A 6g,a na #erra

;<; Bs estados "4sicos da &ua.

;<@ Preservao da &ua no laneta. ;<D B tratamento da &ua5 a &ua e a sade.

@< Variedade de eco++i+tema+

@<( Ii os de ecossistemas.

Perceber como D diversidade dos brasileiros.

com le<a a ecossistemas

@<) *s "lorestas e matas brasileiras5 B cerrado e a Caatin&a.

Con,ecer al&uns ecossistemas brasileiros5 sua biodiversidade e caracter4sticas2 "lorestas e matas5 cerrado5 caatin&a.

D<( *s o ula?es

D<

D<) *s rela?es ecol'&icas

A interao entre o+ D<; *o ,umana nos ecossistemas Sere+ /i/o+

D<@ #ormao ecossistemas e renovao dos

$<( * or&anizao dos seres vivos $<) * cDlula

Com reender o conceito de o ulao ecol'&ica. Perceber que os or&anismos intera&em entre si. Recon,ecer que o ser ,umano "az arte do ambiente e que suas a?es inter"erem nele. Perceber que o ecossistema D dinEmico. Recon,ecer as caracter4sticas comuns de todos os seres vivos Perceber que a cDlula D a unidade bsica de todos os seres vivos. !denti"icar as estruturas "undamentais das cDlulas. Con,ecer os di"erentes ti os de cDlulas rocariontes e eucarionte2 animal e ve&etal. Recon,ecer as caracter4sticas utilizadas ara a classi"icao dos seres vivos. Caracterizar os a resentados. cinco reinos

$< A organizao e a origem do+ +ere+ /i/o+

$<; *s rinci ais estruturas celulares

$<@ *s cDlulas eucariontes

rocariontes

G<( Bs cinco reinos dos seres vivos.

G<) Bs v4rus.

G< "i/er+idade da Vida

G<; B reino $onera. G<@ B ambiente5 a sade e os seres microsc' icos. G<D B reino Proista B reino #un&o

Com reender orque os v4rus no esto classi"icados em nen,um reino. Recon,ecer as caracter4sticas dos reinos Gre roduo e interao entre seus re resentantes no ambienteH. !denti"icar doenas relacionadas aos seres vivos.

K<( Caracter4sticas da lantas K<) * nutrio das lantas

Recon,ecer as caracter4sticas que identi"icam as lantas Com reender a im ortEncia das lantas nas cadeias alimentares. Con,ecer como ocorre o rocesso de nutrio ve&etal e suas di"erentes eta as2 absoro5 conduo5 "otoss4ntese e res irao !denti"icar as estruturas e "un?es de artes do ve&etal.

K< O Reino Planta

K<; Plantas sem sementes Plantas com sementes

K<@ Raiz5 caule5 "ol,a5 "lor e "ruto

&<( Platelmintos 9emat'deos

!denti"icar os diversos animais invertebrados caracter4sticas Perceber a diversidade dos invertebrados.

ti os de e suas

&< O reino Animal> o+ in/erte.rado+

&<) $oluscos *nel4deos &<; *ntro 'ides Parasitoses (5<( Bs vertebrados. (5<) Bs ei<es.

Con,ecer al&umas arasitoses causadas or latelmintos e nematelmintos e como so transmitidas. !denti"icar os diversos &ru os de animais. Perceber a diversidade dos vertebrados. Con,ecer as ser entes eon,entas e o tratamento ara acidentes o"4dicos. Recon,ecer as estratD&ias5 de al&uns &ru os relacionados > vida terrestre.

(5< O reino Animal> o+ /erte.rado+

(5<; Bs an"4bios. Bs re teis.

(5<@ *s aves. Bs mam4"eros.

PRBJEIB *CE3ER*R P*R* VE9CER = P*V LF e @F *no do E9S!9B #K9D*$E9I*3

"IS8IPLINA> 8ILN8IAS M=d,lo+ #em1tico+ 8onteCdo+ 01+ico+

(<( B ser ,umano no reino animal.

O.jeti/o+
Recon,ecer as caracter4sticas da es Dcie ,umana. !denti"icar as a?es ,umanas5 relacionado)as com res onsabilidade. Perceber a cDlula como unidade da vida.

(<) * cDlula.

(< O +er H,mano> e/ol,o Hi+t=rica e e+tr,t,ra

(<; Bs tecidos animais.

!denti"icar os di"erentes tecidos animais.

)<
)<( * nutrio2 o sistema di&est'rio.

Si+tema dige+t=rio

;<( Sistema Cardiovascular. ;<) San&ue e seus com onentes.

Con,ecer os rocessos que intera a nutrio. !denti"icar os nutrientes. Perceber a im ortEncia e a "uno de cada nutriente. Con,ecer a ener&ia dos alimentos. Con,ecer a im ortEncia de uma dieta adequada. !denti"icar as artes do sistema di&estivo. Con,ecer al&umas doenas do sistema di&estivo e medidas de reveno. Con,ecer o sistema cardiovascular. Con,ecer san&ue. a com osio do

;< Si+tema circ,lat=rio e cardio/a+c,lar

;<; * circulao.

Perceber a im ortEncia de soros e vacinas. Con,ecer al&umas doenas do sistema cardiovascular e do sistema lin"tico5 bem como as medidas reventivas.

;<@ * sade do sistema cardiovascular e do sistema lin"tico.

@<( * res irao2 o sistema res irat'rio

@< Si+tema Re+pirat=rio @<) * e<creo2 o sistema urinrio e EJcretor

@<; *s doenas do sistema res irat'rio e urinrio.

Con,ecer o sistema res irat'rio e identi"icar suas artes Perceber a relao entre sade e desenvolvimento social5 identi"icando al&umas doenas res irat'rias. !denti"icar al&umas doenas que odem acometer o sistema urinrio e as medidas de reveno. Con,ecer a or&anizao do sistema nervoso e end'crino5 identi"icar suas artes e "un?es. Con,ecer al&uns distrbios que odem a"etar os sistemas nervoso e end'crino5 bem como a reveno e tratamento. Con,ecer al&umas dro&as que a"etam o sistema nervoso.

D< Si+tema ner/o+o e end=crino

D<( B sistema 9ervoso D<) B sistema end'crino. Distrbios neurol'&icos e ,ormonais. D<; *s dro&as

$<( B sistema esquelDtico

Con,ecer o sistema esquelDtico e sua "uno. Con,ecer o sistema muscular.

$< Si+tema locomotor

$<) B sistema muscular. $<; 3es?es nos ossos e nos msculos .

Con,ecer al&umas doenas que odem a"etar os ossos e msculos5 bem como as medidas reventivas. Perceber as mudanas "4sicas e com ortamentais t4 icas da adolesc8ncia. Con,ecer o sistema &enital masculino e identi"icar suas artes. Con,ecer o sistema &enital "eminino e identi"icar suas artes. Recon,ecer o ciclo menstrual e a im ortEncia de cada "ase. !denti"icar o rocesso de "ecundao Con,ecer as eta as da &estao e desenvolvimento do "eto5 bem como os cuidados durante a &ravidez. Con,ecer os mDtodos anticonce cionais. Perceber que al&umas ro riedades es ec4"icas das substEncias de endem de seu estado "4sico. Veri"icar que a variao da tem eratura e da resso rovoca mudana de estado "4sico da matDria. Com reender que ara evitar a oluio ambiental deve)se im edir o contato entre as substEncias oluentes e o ambiente. *m liar5 de maneira &enDrica e utilizando)se de re resenta?es Gesquemas5 "otos e modelosH5 a erce o es acial do mundo atCmico e molecular de al&umas substEncias. Perceber a &rande diversidade de substEncias na natureza5 e que essas substEncias so"rem trans"orma?es Grea?es qu4micasH que ori&inam novas substEncias.

G<( Crescimento e mudanas no cor o ,umano. G<) B sistema &enital masculino. G<; B sistema &enital "eminino.

G< A reprod,o H,mana

G<@ B ciclo menstrual. G<D * "ecundao. G<$ * &ravidez e &estao e o arto.

G<G Bs mDtodos anticonce cionais.

K<( * matDria e suas ro riedades.

K< A+ propriedade+ do+ materiai+

K<) SubstEncias uras e misturas.

K<; * se arao de misturas.

&<( Rtomos e elementos.

&< A+ tran+3ormaMe+ da matIria

&<) *s li&a?es qu4micas5 as rea?es qu4micas.

 (5<( * ener&ia .

(5< Energia? calor e temperat,ra

(5<) Irans"orma?es de ener&ia.

Perceber que a ener&ia5 em suas diversas mani"esta?es5 D necessria ara trans"ormar a matDria. Recon,ecer as di"erentes "ormas de ener&ia5 bem como suas "ontes renovveis e no renovveis. Com reender que as ondas no trans ortam matDria5 e sim ener&ia. Con,ecer as caracter4sticas e a "orma de ro a&ao das ondas eletroma&nDticas Perceber doenas relacionadas com som luz e calor Recon,ecer a li&ao entre som5 luz calor e tecnolo&ia. Perceber os e"eitos e as conseqM8ncias do "enCmeno da eletrizao dos cor os. Com reender as rela?es e<istentes entre os "enCmenos elDtricos e ma&nDticos e tecnolo&ia.

((<( *s ondas2 ti os e caracter4sticas

((< Onda+? +om e l,z

((<) B som. ((<; * ro a&ao do som. ((<@ Re"le<o e re"rao da luz. ()<( *s car&as elDtricas5 a corrente elDtrica.

()< A eletricidade e o magneti+mo

()<) B ma&netismo5 o eletroma&netismo.

(;<( Bs movimentos.

Com reender que a condio de movimento ou re ouso de um cor o deve ser a licada sem re em relao a um re"erencial. Perceber que a velocidade D a medida da ra idez com que um cor o muda de osio. Veri"icar que e<iste a realizao de trabal,o quando uma "ora conse&ue deslocar um cor o. Perceber que as mquinas so dis ositivos criados ara realizar trabal,o e diminuir es"oro ara realiz)lo.

(;< Mo/imento e ora+

(;<) *s "oras.

(;<; Irabal,o e mquinas.

;<;< 8i2ncia+ N,mana+> -eogra3ia? Ni+t=ria e En+ino Religio+o ;<;<(< O.jeti/o+ -erai+ do En+ino da -eogra3ia
Desenvolver o con,ecimento &eo&r"ico bsico5 tendo como ei<os2 a relao Sociedade e $eio *mbiente e as diversas "ormas de or&anizao do es ao &eo&r"ico6 Com reender as intera?es entre os diversos elementos do es ao &eo&r"ico em o osio a uma viso "ra&mentada dos elementos do quadro "4sico e do quadro ,umano6 Desenvolver a ca acidade de inter retar e re resentar5 em ma as5 "enCmenos e rocessos de elaborar te<tos e &r"icos e de analisar "atos em di"erentes conte<tos &eo&r"icos6 Elaborar dia&n'sticos de im actos ambientais ,umanas. rovocados elas a?es

;<;<)< O.jeti/o+ -erai+ do En+ino da Ni+t=ria

!denti"icar a %ist'ria como um rocesso de construo ,umana e como um roduto da ao de &ru os sociais e no de indiv4duos isolados6 Dimensionar a totalidade do rocesso ,ist'rico5 articulando os n4veis econCmicos5 social5 ol4tico e ideol'&ico6 Estimular a ca acidade de "ormulao l'&ica e anal4tica do ensamento atravDs da inter retao e elaborao de te<tos e documentos5 tabelas5 ma as5 &r"icos e ilustra?es6 !denti"icar no contem orEneo a base de estabelecendo a correlao6 roblematizao do assado5

Elaborar uma viso articulada entre a %ist'ria Geral e a %ist'ria do Brasil.

;<;<;< O.jeti/o+ -erai+ do En+ino da Ed,cao Religio+a

Des ertar e cultivar a reli&iosidade do aluno6 3ev)lo > com reenso da im ortEncia do "enCmeno reli&ioso em sua r' ria vida e na ,ist'ria ,umana6 Irazer con,ecimento sobre as di"erentes "ormas de reli&iosidade5 dentro de seus res ectivos conte<tos culturais e ,ist'ricos6 Criar um es 4rito de "raternidade e tolerEncia entre as di"erentes reli&i?es6 Sensibilizar o aluno em relao aos rinc4 ios morais5 ro ostos elas reli&i?es5 romovendo ao mesmo tem o uma re"le<o sobre e

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"IS8IPLINA> -EO-RA IA M=d,lo+ #em1tico+ 8onteCdo+ 01+ico+

O.jeti/o+

(<( Ierrit'rio5 Ierritorialidade e aisa&ens do cotidiano.

Recon,ecer em ima&emA"otos de tem os di"erentes as mudanas ocorridas na roduo do es ao urbano e rural5 sabendo e< licar a sua tem oralidade. Com reender no cotidiano as no?es de territ'rio e territorialidade5 a licando)as nas situa?es que roduzem a vida na cidade e no cam o.

(< -eogra3ia do cotidiano> Leit,ra e compreen+o do m,ndo

(<) B %omem e o Es ao

!denti"icar em ma as5 &r"icos e "otos a o ulao brasileira e mundial em seu crescimento5 tend8ncias e distribuio. Con,ecer os elementos sociais5 culturais e naturais5 a inte&rao entre eles e com reender o ermanente rocesso de trans"ormao do es ao &eo&r"ico. !denti"icar a construo do nosso SEuT enquanto su-eito que "azemos a %ist'ria.

(<; B Estado Brasileiro2 3ocalizao e caracterizao &eo&r"ica.

Con,ecer as caracter4sticas da aisa&em natural brasileira em cada re&io G Relevo5 Clima5 ve&etao etc.H Recon,ecer a sociodiversidade da nao brasileira5 sua localizao no territ'rio e suas "ormas de mani"estao e interao. Recon,ecer nas "ormas de roduo re&ional o desenvolvimento desi&ual do territ'rio brasileiro.

(<@ Rela?es entre as caracter4sticas econCmicas da sociedade e a construo do es ao.

)<( Con,ecer a aisa&em local5 Es ao vivido e sociodiversidade.

Caracterizao da aisa&em local e identi"icao da situao ambiental. Com reender o conceito de sociodiversidade das aisa&ens5 identi"icando)o em sua es acialidade munici al e re&ional.

)< A +ociodi/er+idade da+ pai+agen+? +,a+ Mani3e+taMe+ e Meio am.iente )<) Desenvolvimento sustentvel e o atrimCnio E< licar a relao e<istente entre o consumo da natureza e a sustentabilidade ambiental. *nalisar os im actos advindos das trans"orma?es no uso do atrimCnio5 ro ondo solu?es ara os roblemas ambientais urbanos. !denti"icar no es ao urbano as constru?es atrimoniais5 e< licando seu valor cultural associado > reservao.

)<; *&enda +(

Con,ecer na *&enda +(5 im ortEncia de suas diretrizes5 na construo de sociedades sustentveis.

;<( Deci"rando o eni&ma das cidades ;< A cidade e o !r.ano no M,ndo At,al

Com reender di"erentes conte<tos sociais e econCmicos no es ao &eo&r"ico. !denti"icar)se como arte inte&rante do es ao em que vive. !denti"icar os rocessos de urbanizao do Brasil.

;<) Iomando ,abitveis

as

cidades

!nter retar &r"icos e tabelas que e< ressem o movimento e a circulao das essoas5 rodutos e idDias no cotidiano urbano. Con,ecer os rocessos de e<cluso e se&re&ao social e es acial na cidade.

;<; Derrubando os muros das cidades

Com reender as "ormas de or&anizao do es ao da cidade e suas re ercuss?es na vida dos moradores. 3er ma as temticos sabendo e<trair deles elementos de com arao e anlise dos as ectos evidenciados no tema estudado. !denti"icar os tr8s rinci ais elementos G es aos e<clusivos5 autom'vel e rede viriaH que com ?em um circuito urbano. Criar vis?es cr4ticas sobre os tr8s elementos im ortantes na or&anizao e trans"ormao das cidades.

;<@ *s cidades e a Cultura

Entender o si&ni"icado da cultura ara as sociedades contem orEneas. Com reender a dimenso cultural como dado "undamental da e<ist8ncia ,umana e o a el central das cidades neste conte<to.

;<D * cidade e o 3i<o

Recon,ecer as o ?es de uso e ocu ao do es ao da cidade. Re"letir sobre certos valores da sociedade moderna autados elo consumo e individualismo. Contribuir ara mudanas de ostura e buscar cidades mais lim as5 se&uras5 -ustas e saudveis.

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"IS8IPLINA> -EO-RA IA

M=d,lo+ #em1tico+

8onteCdo+ 01+ico+

O.jeti/o+

 (<( * Globalizao2 * nova ordem $undial

3er5 analisar e inter retar os c'di&os es ec4"icos da Geo&ra"ia Gma as5 &r"icos5 tabelas etc.H na re resentao dos "atos e "enCmenos relacionados > &lobalizao ol4tica5 econCmica5 cultural. *nalisar e com arar as sin&ularidades e &eneralidades de cada lu&ar5 aisa&em5 territ'rio5 re&io no rocesso de &lobalizao. * internet5 a comunicao instantEnea e simultEnea e a a ro<imao dos lu&ares.

(< -lo.alizao e a #ecnologia+

(<) * revoluo IDcnica) Cient4"ica = *s telecomunica?es

Com reender e a licar no?es e conceitos bsicos relacionados aos sistemas tDcnicos em suas mlti las tem oralidades. Recon,ecer a velocidade e e"ici8ncia dos trans ortes e da comunicao em decorr8ncia do desenvolvimento tDcnico)cient4"ico e rocesso de &lobalizao em curso. Com reender as tDcnicas e tecnolo&ias como cria?es intencionais ,umanas. Re"letir sobre as rela?es entre desenvolvimento cient4"ico) tecnol'&ico5 roduo de bens e bem) estar =social. 3er e inter retar te<tos5 documentos e v4deos que discutem o avano tecnol'&ico e a esquisa cient4"ica. *nalisar as re ercuss?es da modernizao do cam o e o atual modelo a&ro ecurio do Brasil. Com reender a realidade nacional em relao > a&ricultura moderna e "amiliar5 a mecanizao do cam o5 a&rone&'cio e a&roindstria5 concentrao "undiria5 entre outras.

(<; Iecnolo&ias modernizao no cam o

)<( B Brasil diante das quest?es ambientais )< A +ociodi/er+idade da+ Pai+agen+ no territ=rio 0ra+ileiro )<) Brdem !nternacional ambiental

Re"letir sobre o modo de vida e a conservao ambiental no Brasil. !denti"icar as conseqM8ncias dos desmatamentos5 queimadas5 &arim os e minerao como rtica econCmicas no Brasil. E< licar5 no conte<to do Protocolo de UVoto5 as vanta&ens de a4ses emer&entes5 como o Brasil5 artici arem do Pro&rama.

;<( Cidades Sustentveis

E< licar o si&ni"icado do Bramento Partici ativo5 Plano Diretor e o C'di&o de Posturas5 avaliando as a?es de im lementao em seu munic4 io E< licar a relao e<istente entre o consumo da natureza e a sustentabilidade ambiental. Recon,ecer5 na aisa&em urbana e rural5 a cultura5 o trabal,o e o lazer como identidade de um lu&ar e direitos > cidadania. 3er e inter retar em ma as5 dados e tabelas os avanos dos direitos sociais no Brasil e no $undo.

;< Meio Am.iente e 8idadania ;<) Cidadania sociais e direitos

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"IS8IPLINA> NIS#ORIA

M=d,lo+ #em1tico+

8onteCdo+ 01+ico+
(<( Diversidades Po ulacionais e mi&ra?es

O.jeti/o+
Conceituar mi&rao e imi&rao !denti"icar a diversidade o ulacional resente em sala de aula5 na escola e na localidade do aluno5 em termos sociais5 Dtnico)culturais e de roced8ncia re&ional6 analisar e inter retar "ontes que evidenciem essa diversidade. Conte<tualizar o cenrio cultural das $inas colonial2 arte e "estas barrocas5 irmandades reli&iosas e o cotidiano da o ulao.

(< Pop,lao mineira e .ra+ileira> /1ria+ origen+? /1ria+ Hi+t=ria+

ormao do Po/o .ra+ileiro e di+tri.,io da pop,lao> )<( Povos ind4&enas

*nalisar e com reender as es eci"icidades dos ovos ind4&enas brasileiros2 ori&em5 movimentos mi&rat'rios e diversidade lin&M4stico) cultural.

)< "i/er+idade Pop,lacional e MigraMe+ no 0ra+il

)<(<) !mi&rantes Euro eus

*nalisar o conte<to e motiva?es ara o in4cio da colonizao ortu&uesa no Brasil. !denti"icar os &ru os mi&rat'rios no Brasil no sDc. W!W e WW dentro do conte<to da e< anso do ca italismo. Conceituar Escravido !denti"icar a diversidade Dtnica5 es acial e cultural dos ovos a"ricanos. !denti"icar a ori&em Dtnica e &eo&r"ica dos escravos trazidos ara o Brasil.

)<(<; Povos *"ricanos

* resentar uma anlise da relao do ne&ro com o trabal,o escravo destacando os con"litos resultantes

)<) * resist8ncia ne&ra no re&ime escravista

deste ti o de e< lorao. *nalisar "ormas de or&anizao e atuao dos &ru os ne&ros que lutaram ela emanci ao social

)<; $ovimento Contem orEneo

9e&ro

Promover o estudo a res eito da resist8ncia ne&ra a 's a escravido. *nalisar situao do ne&ro brasileiro a 's a assinatura da 3ei Rurea. *nalisar a resist8ncia ne&ra no Brasil contem orEneo considerando os as ectos culturais e ol4ticos. *nalise das di"erenas culturais e reli&iosas. Entender os termos2 racismo e etnia B 9e&ro como su-eito ,ist'rico

;< "i/er+idade Pop,lacional e a colonizao port,g,e+a no 0ra+il

;<( B SSistema ColonialT e a realidade e"etiva da colonizao no Brasil

Conceituar colonizao *nalisar o conte<to e motivao ara o in4cio da colonizao ortu&uesa no Brasil. *nalisar as contradi?es inerentes ao "uncionamento do Ssistema colonialT como ro-eto metro olitano que "oi constantemente "rustrado elas es eci"icidades e diversidade da *mDrica Portu&uesa. *nalisar a "ormao de um mercado interno na ColCnia atravDs do sur&imento de vrios mercados locais e a constituio de mercados re&ionais. Relacionar as atividades de acumulao de ca ital na colCnia2 controle do abastecimento interno5 tr"ico ne&reiro e ind4&ena.

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"IS8IPLINA> NIS#ORIA M=d,lo+ #em1tico+ 8onteCdo+ 01+ico+

(.( Cidadania

O.jeti/o+ Recon,ecer trans"orma?es cidadania. erman8ncia no conceito e de

(.+ Direitos EconCmicos

Sociais

Com arar acontecimentos no tem o5 tendo como re"er8ncia anterioridade5 osterioridade e simultaneidade. Recon,ecer erman8ncia e trans"orma?es sociais e econCmicas nas viv8ncias cotidianas da coletividade. Recon,ecer as trans"orma?es na relao do ,omem com a natureza Conceituando Ierrit'rio5 Estado e 9ao. Recon,ecer as bases ,ist'ricas que contribu4ram ara a "ormao do atual territ'rio brasileiro * ocu ao e colonizao do litoral nordestino * *mazCnia

( "ireito+ H,mano+ (.1 * Declarao Kniversal dos Direitos %umanos

(.: Direito ambiente

%umano e meio

)<( #ormao brasileiro

do

territ'rio

)< 8on+tr,o do 0ra+il> #errit=rio? E+tado e Nao

)<) B Estado Brasileiro2

$onarquia2 as bases do estado monrquico e mudanas s'cio econCmicas5 crises ol4ticas e "im da monarquia.

*nalisar e com reender as bases s'cio) econCmicas da monarquia brasileira5 identi"icando continuidades e mudanas em relao > era colonial e > D oca atual. Conceituar oli&arquia5 clientelismo5 coronelismo e "ederalismo e relacion)los como elementos constitutivos do sistema ol4tico oli&rquico. *nalisar e com reender o

!m lantao Re blica

da

Era Var&as G(@1/)(@:0H

rocesso de constituio de nova identidade nacional li&ada a industrializao e a centralizao do oder. *vanos e recuos da cidadania5 e<tenso dos direitos sociais W cerceamento dos direitos ol4ticos e civis. *nalisar a ,ist'ria sindicalismo no Brasil. do

1.( * Re blica Democracia e o 9eoliberalismo ;< E+tado e cidadania no 0ra+il At,al2

*nalisar as rela?es ol4ticas e econCmicas que contribu4ram ara a "ormao do atual territ'rio brasileiro. B Estado Brasileiro atual = or&anizao ol4tica. *nalisar o conte<to de "ormulao da SConstituio CidadT de (@L@ e os avanos da cidadania nela e< ressos.

1.+ Irans"orma?es mundiais no "inal do sDculo WW.

Conte<tualizar as trans"orma?es mundiais no "inal do sDc.WW a artir da desa&re&ao do socialismo real.

PRBJEIB *CE3ER*R P*R* VE9CER ) P*V

;F e 7F *9B DB E9S!9B #K9D*$E9I*3

"IS8IPLINA> ENSINO RELI-IOSO M=d,lo+ #em1tico+ 8onteCdo+ 01+ico+

O.jeti/o+

(<( Xuem sou eu Y

3evantar elementos que ossibilitem ao educando2 * redescoberta de si6 Ier consci8ncia de sua individualidade6 Se recon,ecer como al&uDm ela qualidade de sua e<ist8ncia. Possibilitar ao educando o recon,ecimento do a el e da im ortEncia das essoas. Recon,ecer que entre mim e o outro e<iste distino na maneira de 2 Ser6 Pensar6 Decidir6 *&ir6 Relacionar6

(<) Com convivoY (< O ed,cando re3lete e P,e+tiona

quem

(<; Como convivoY

Criar condi?es ara que o educando ao se relacionar com o outro ossa6 Res eitar sua individualidade6 Valorizar suas qualidades6 Recon,ecer suas limita?es6 Dese-ar l,e o bem que merece6 *le&rar)me elos seus sucessos6 Entristecer)me or seus "racassos6

M=d,lo+ #em1tico+

8onteCdo+ 01+ico+

O.jeti/o+

)<( Xue sentido tem a min,a e<ist8ncia

)< Re3leJo do e, em relao com o m,ndo

3evar o educando a re"letir sobre6 B laneta terra como lu&ar da vida6 *s eta as da evoluo do universo5 de "orma cient4"ica6 B rocesso evolutivo culminando na trans"ormao dos seres vivos e na reservao dos elementos mantenedores da vida6 *dmitir o sentido da morte como2 Sinal de vida6 Busca da lenitude6 Res osta a quest?es orientadas or rinc4 ios reli&iosos das di"erentes culturas6 Perceber os sinais de &ratuidade de um ser criador de que a terra D ortadora6 B dom da vida6 B belo6 B a&radvel6 B que D necessrio > sobreviv8ncia Sentir se como arte do todo que identi"ica como universo6 *dmitir o universo inte&rado ao seu e<istir como ser em relao6

)<) De onde vim e ara onde vouY

Diante das Ci8ncias das Reli&i?es6 da sensibilidade ,umana5 busca res ostas ara os questionamentos6 Z ca az de situar o ser ,umano no con-unto da criao como arte e continuidade de um rocesso evolutivo6 Distin&ue)o dos demais seres vivos ela qualidade de sua e<ist8ncia6 Percebe uma es Dcie de "ora criadora que se mani"esta nos seres e<istentes6 Busca a razo de ser da viso b4blica da criao e da viso e outros te<tos sa&rados6 !nteressa)se em con,ecer as conce ?es de ser ,umano e sua maneira de e< ressar seus sentimentos em relao ao Butro *bsoluto5 que nas reli&i?es admite como Deus.

M=d,lo+ #em1tico+

8onteCdo+ 01+ico+

O.jeti/o+

;<( *mizade

;< O ed,cando contin,a a re3letir e a P,e+tionar

Com reender que a amizade entre as essoas se mani"esta em atitudes de2 Res eito6 Solidariedade6 Reci rocidade6 Carin,o6 Generosidade6 Gratuidade6 Perdo6 Paci8ncia6 *teno6 Com reenso6 Justia6 Co)res onsabilidade Perceber que a "alta de amizade se mani"esta2 9o e&o4smo6 9o cime6 9o 'dio6 9a viol8ncia6 9a vin&ana6 9o desres eito6 9a intolerEncia6 9a anti atia6 9a im aci8ncia6 9a deslealdade

;<) * "am4lia

9esse &ru o "az as rimeiras descobertas e si e dos seus semel,antes6 em tal conte<to so realizadas e< eri8ncias de2 #raternidade6 Res eito6 Con"iana6 %onestidade6 * "am4lia ou &ru o que a substitui se caracteriza como comunidade ideal5 quando seus membros vivem num clima de2 3iberdade6 Res eito6 3ealdade6 %onestidade6 Res onsabilidade6

M=d,lo+ #em1tico+

8onteCdo+ 01+ico+

O.jeti/o+

;< O ed,cando contin,a a re3letir a P,e+tiona

;<; * escola

$ostrar ao educando que a escola se constitui como outro &ru o mais r'<imo dos que nela buscam sua realizao como essoa6 B"erecer o ortunidades a cada um de desenvolver ,abilidades5 qualidade e "un?es5 com ossibilidade de coloc)las a servio do outro e da coletividade6 Entender que a escola ser um es ao de crescimento e boas rela?es5 se assumida5 com res onsabilidade5 or todos os envolvidos6 Z um es ao rivile&iado de educao voltada ara o desenvolvimento inte&ral dos alunos se2 Est atenta >s dimens?es da essoa5 em busca de seu desenvolvimento e maturidade6 Est com rometida com a di&nidade de cada um6 Est a ta a uma rtica eda&'&ica que vise o leno e<erc4cio da cidadania6 Est aberta a contribui?es da sociedade como um todo.

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"IS8IPLINA> ENSINO RELI-IOSO M=d,lo+ #em1tico+ 8onteCdo+ 01+ico+

(< A religio+idade (<( *s reli&i?es

O.jeti/o+

B"erecer elementos eu ossibilitem o recon,ecimento das di"erentes denomina?es reli&iosas6 Em que consiste o "enCmeno reli&ioso e quais suas mani"esta?es6 Razo de ser das &randes reli&i?es6 Suas "ormas de or&anizao e e< ress?es6 B que distin&ue as &randes reli&i?es dos movimentos e outros &ru os reli&iosos autCnomos6 Xuais as raz?es de crer em Deus e de e< ressar essa crena5 atravDs do culto5 outras celebra?es comunitrias5 "ormula?es da "D ro"essada5 "iliao ao &ru o reli&ioso e "idelidade aos seus "undadores6 B que caracteriza a i&re-a como instituio6 Razo de ser do luralismo reli&ioso emer&ente no Brasil e no mundo6

)< A Itica e o+ /alore+

)<( Ztica

3evantar um con-unto de temas ara que o educando ossa re"letir2 B res eito > valorizao da vida ,umana6 !nterru o im osta da vida6 Suic4dio5 ,omic4dio6 Pena de morte G morte le&alizadaH6 *borto6 Riscos de vida6 Ir"ico de dro&as5 de criana5 de mul,eres6 Iortura6 $utilao6 Greve de "ome6 B direito de morrer de "orma ,umana6 B uso de sedativos e calmantes6

#avorecer

busca

de

,umanizao5

)<) valores

;< O +im.=lico ;<( * relao com o mundo atravDs do simb'lico

ossibilitando uma educao ara a viv8ncia dos valores comuns a todos os credos2 * solidariedade6 B senso cr4tico6 * criatividade6 * -ustia6 * artici ao consciente6 * dis osio ara o erdo * es erana6 * erseverana na rtica do bem6 B res eito2 *o sa&rado6 [ vida6 *o outro6 [ natureza6 *os bens comuns6 [ cultura * "D6 * meditao6 * ale&ria6 * celebrao da vida6 B dilo&o e a comunicao6 * artil,a6 * &ratuidade6 * &ratido6 3evar o a aluno a erceber que sua relao com o mundo D mediada ela lin&ua&em r' ria. Bs &estos simb'licos se trans"ormam em ritual5 quando nas reli&i?es so admitidos ara e< ressar comunitariamente a e< eri8ncia reli&iosa de um &ru o6 Por meio do simb'lico o ser ,umano comunica o que ensa5 sente e as ira.

: = Concluso

Bs alunos do Ensino #undamental5 se&undo os dados estat4sticos5 levam5 em mDdia5 (( a (+ anos ara concluir esta eta a da Educao Bsica. Pesquisas com rovam que5 quanto maior a distoro idadeAano de escolaridade5 ior D o rendimento do aluno. * re rovao no D sinCnimo de qualidade de ensino5 ela enaliza5 rinci almente5 o aluno do se&mento da o ulao de bai<a renda5 que internaliza suas de"ici8ncias como sendo sua r' ria Scul aT5 tem sua auto)estima abalada e conseqMentemente se sente e<clu4do do rocesso de a render. B Pro-eto *celerar ara Vencer D uma estratD&ia ara res&atar a auto)estima e a con"iana do aluno em si e em suas otencialidades. Irabal,ar com este aluno5 em sala de aula5 ressu ?e acol,8)lo como um ser ensante5 rodutor e ortador de idDias5 ca az de obter sucesso em seu rocesso de a rendiza&em. Ensinar este aluno si&ni"ica ossibilitar)l,e um tem o ara trabal,ar seus interesses5 suas viv8ncias5 suas a"etividades nem sem re resentes em nossas escolas. 9este sentido5 D reciso desenvolver todos os conte<tos de cada rea de con,ecimento utilizando uma metodolo&ia ativa e artici ativa. Priorizar o trabal,o de equi e5 a construo coletiva da a rendiza&em5 re ensando e res&atando o tem o erdido na certeza de que SIodo tem o escolar no D nosso5 D dos nossos alunos. 9o D Dtico tomar esse tem o delesT5 como ensina Bernardo Ioro\. Bs contedos curriculares de cada disci lina que ora a resentamos neste &uia5 devero constituir)se nos re"erenciais de con,ecimentos bsicos a serem dominados elo aluno ao lon&o do ro-eto e devem ser trabal,ados de maneira interdisci linar5 com 8n"ase na leitura diria em sala de aula em todos os contedo curriculares. Deve)se &arantir5 ainda5 em todas as disci linas5 que o aluno escreva diariamente5 elo menos um equeno te<to de roduo r' ria5 viabilizando)l,e tambDm5 o ortunidades variadas de e< resso oral. Es eramos que5 com a criatividade e e< eri8ncia do ro"essor aliadas ao material de su orte dis onibilizado ela SEE e a acol,ida amorosa a cada aluno do ro-eto5 todos se-am ca azes de su erar as de"ici8ncias de a rendiza&em5 sanar as lacunas dos anos erdidos e acelerar ara vencer5 com sucesso5 esta eta a da educao bsica.

Bom Irabal,o]

\Bernardo Ioro = #il'so"o e Educador Colombiano.

D- 0I0LIO-RA IA

1. UoQ5 Gl'ria. Vi/er? aprender< !ni3icado+ $% e G% ano+ ' Projeto de Acelerao da Aprendizagem. Butros autores2 Roberto Giansanti5 $arina $arcos Valado. So Paulo2 *o Educativa5 +//7 . $unan&a5 Uaben&ele. Vi/er? aprender !ni3icado+ K% e &% ano+ ' Projeto de Acelerao da Aprendizagem. Butros autores2 9ilma 3ino Gomes5 Roberto Giansanti5 Denise Grins um5 9oemi Ja""e. So Paulo2 *o Educativa5 +//7. !. Pro osta Curricular ) 8,rr*c,lo 01+ico 8om,m '808 ) Ensino #undamental ". Pro-eto Estruturador2 *celerao da * rendiza&em do 9orte de $inas5 Jequitin,on,a5 $ucuri e Rio Doce. -,ia de Orientao ao+ Pro3e++ore+. SEEA+//L.