Catalogo Pruebas Encolp

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CATALOGO DE PRUEBAS PSICOLOGICAS

Catalogo 1: Pruebas fsicas. Catalogo 2: Programas Sistematizados para Seleccin de Personal Catalogo 3. Cursos varios en Linea.
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Catalogo 1
APTITUDES Y HABILIDADES
1. 2. 3. 4. 5. 6.
INDICE POR CATALOGO
ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD (EMA) EVALUACIN NEUROPSICOLGICA DE MEMORIA Y APRENDIZAJE VISUAL (DCS) INVENTARIOS MACARTHUR-BATES DEL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS (CDI) MTODO DE EVALUACIN DE LA PERCEPCIN VISUAL DE FROSTIG (DTVP-2) PRUEBA BEERY - BUKTENICA DEL DESARROLLO DE LA INTEGRACIN VISOMOTRIZ (VMI) PRUEBA DE DESTREZA STROMBERG (PDS)
PERSONALIDAD
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES-DELICTIVAS (A-D) EJE V DE KENNEDY (Eje K) ENTREVISTA PARA SNDROMES PSIQUITRICOS EN NIOS Y ADOLESCENTES (ChIPS) ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIOS (revisada), (CMAS-R) GUA DE PREGUNTAS DEL MANUAL DE PSICOTERAPIA BREVE, INTENSIVA Y DE URGENCIA Y PROTOCOLO DE REGISTRO (P.B.I.U.) INVENTARIO DE ANSIEDAD: rasgo-estado (IDARE) INVENTARIO DE PERSONALIDAD PARA VENDEDORES (IPV) MANUAL PARA LA EVALUACIN DE LAS FUNCIONES DEL YO (EFY) MANUAL Y GUA DE INTERPRETACIN DE LA TCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO H-T-P PERFIL - INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD (P-IPG) PERFIL DE ESTRS RORSCHACH INKBLOT TEST. Lminas SUCESOS DE VIDA TEST DE HABILIDADES EN LA NEGOCIACIN (NEGO)
INTELIGENCIA
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.
BETA III. ESCALA DE INTELIGENCIA PARA EL NIVEL ESCOLAR - Revisada (WISC-R Espaol) ESCALA DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES PREESCOLAR Y PRIMARIO. (WPPSI-Espaol) ESCALA DE INTELIGENCIA REVISADA PARA EL NIVEL ESCOLAR (WISC-RM), 1983-Mxico ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS -III (WAIS-III) EVALUACIN INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES (SAGES-2) TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS (HMP) TEST RPIDO BARRANQUILLA (BARSIT)
INTERESES Y ACTITUDES
29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.
BSQUEDA AUTODIRIGIDA. Forma J (SDS) BSQUEDA AUTODIRIGIDA. Forma R (SDS) ESCALA DE PREFERENCIAS -personal- (KP) ESCALA DE PREFERENCIAS -vocacional- (KV) ESTUDIO DE VALORES INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES (IRT) PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACIN A LA INDUSTRIA (FIGS)
MATERIAL DE EDUCACION PROFESIONAL

36. EL MANUAL DEL ENTREVISTADOR 37. MANEJO DEL ESTRS EN EL TRABAJO
MATERIAL EDUCATIVO Y TERAPEUTICO

38. 39. 40. 41.
DETECCIN DE RIESGO EN LA ESCUELA PRIMARIA (Detector!) EVALUACIN DE PRECURRENTES INSTRUMENTALES PARA LA ADQUISICIN DE LA LECTOESCRITURA JUGANDO EN SERIO CON TU DIABETES SISTEMA DE EVALUACIN, VALORACIN Y PLANEAMIENTO DE PROGRAMAS PARA INFANTES Y PREESCOLARES (AEPS) VOLUMEN 1
OTRAS PRUEBAS
42. MMPI
TEST LUSCHER TEST ZULLIGER TEST TRO TEST TAT TEST CAT A TEST DEL ARBOL TEST RORSCHACH EL PRECIO VARIA DE ACUERDO A LA CASA EDITORIAL. TEST BENDER C/MANUAL TEST RAVEN ESCALA GENERAL TEST DE RAVEN ESCALA AVANZADA TEST BENDER WARTEGG 16 PF-5 16 PF- APQ CURSO DE GRAFOLOGIA EN CD CURSO RORCHACH EN CD CD CONGRESO COMO CONSTRUIR UNA CASA ENMARCADA EN EL DESARROLLO SOSTENIBLE SOFTWARE CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES-IDEAL PARA PROCESOS DE ORIENTACION PROFESIONAL PLANTILLA DE APOYO SISTEMATIZADO PARA PRUEBA MMPI. EVALUACIONES COGNITIVAS CORTAS. CUESTIONARIOS PARA MEDIR ANSIEDAD, DEPRESION, DOLOR, DIFICULTADES ALIMENTICIAS, STRESS, DEMENCIAS, ACTITUDES SUICIDAS, IMAGEN CORPORAL, EXPERIENCIAS TRAUMATICAS, PROBLEMAS DE SUEO, MEDIR DISCAPACIDAD, FUNCIONAMIENTO SEXUAL, INTELEGENCIA EMOCIONAL, ADAPTACION, SOMATIZACION, 64. CD RECOPILACIN DE MAS DE 680 ONGS EUROPEAS Y AMERICANAS ENTRE OTRAS MAS
43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63.
Catalogo 2
1. SISTEMA DE EVALUACIN SISTEMATIZADA QUE INCLUYE:

ONCE VALIOSOS INSTRUMENTOS PSICOMTRICOS: 16PF,
RAVEN, LSCHER, ALLPORT, KUDER PREFERENCIAS PERSONALES, KUDER VOCACIONAL, MOOS, TERMAN, CLEAVER, APTITUD PARA LAS VENTAS Y DOMINS. EVALUACIONES DE CONOCIMIENTO: ADMINISTRACIN, INGLS, MERCADOTECNIA, CONTABILIDAD, SECRETARIALES, PRIMEROS AUXILIOS. ADEMS USTED TIENE LA OPORTUNIDAD DE INCLUIR SUS PROPIAS EVALUACIONES. BOLSA DE TRABAJO: VER DEMO BUZN DE SUGERENCIAS CONTRATOS Y PROPUESTAS ENTREVISTAS FICHA ELECTRNICA MDULO EVALUACIONES COGNOSCITIVAS REPORTES EJECUTIVOS SELECCIN DE PERSONAL POR COMPETENCIAS PERFILES DE PUESTO
2. SISTEMA DE EVALUACIN SISTEMATIZADA 1.3 QUE INCLUYE: Prueba de Dominos Prueba de Razonamiento Abstracto (del D.A.T) Prueba de Terman-Merril *
Prueba del Minnesotta (MMPI) Prueba de Cleaver * Prueba de L.V. Gordon * Inventario para ventas IPV * Test de los Colores de Lscher * Prueba de BFQ Prueba de Kuder Vocacional Cuestionario 16 PF *
Catalogo 3
Cursos Varios en Linea OFIMATICA Access 2000 Avanzado Access 2000 Bsico Access 2000 Completo Access 2003 Avanzado Access 2003 Bsico Access 2003 Completo Access 2003 Experto Access 2003 Profesional Microsoft Access 2007 (Avanzado) Microsoft Access 2007 (Completo) Microsoft Access 2007 (Experto) Microsoft Access 2007 (Fcil) Microsoft Access 2007 (Profesional)
Access 97 Access XP Avanzado Access XP Bsico Access XP Completo Acred. ECDL Bases de Datos Acred. ECDL Concept Bsicos TI Acred. ECDL Hojas de Clculo Acred. ECDL Inform. y Comunic Acred. ECDL Presentaciones Acred. ECDL Procesador textos Acred. ECDL Uso ordenador y gestin de Ficheros Acreditacin Europea de Manejo del Ordenador (ECDL) Alfabetizacin Informtica: Informtica Alfabetizacin Informtica: Informtica e Internet Alfabetizacin Informtica: Internet Excel 2000 Avanzado Excel 2000 Bsico Excel 2000 Completo Excel 2003 Avanzado Excel 2003 Bsico Excel 2003 Completo Excel 2003 Experto Excel 2003 Fcil Excel 2003 Profesional Microsoft Excel 2007 (Avanzado) Microsoft Excel 2007 (Completo) MicrosoftExcel 2007 (Experto) Microsoft Excel 2007 (Fcil)
Microsoft Excel 2007 (Profesional) Excel 97 Excel 97 / 2003. Diferencias Excel XP Avanzado Excel XP Bsico Excel XP Completo FrontPage 2000 Internet Explorer 5.0 Internet Explorer 6.0 Introduccin a la Informtica Office 2000 Prof. (Word/Excel/ Access /PPoint/Outlook/ Publisher/ FrontPage /T. C.) Office 2000 PYME (Word/Excel/ PowerPoint /Outlook/Publisher) Office 2000 Standard (Word/Excel/ PowerPoint /Outlook/Trabajo Conj.) Office 2003 Prof. (Word/Excel/ Access/PowerPoint /Outlook/ Publisher) Office 2003 PYME (Word/Excel/ PowerPoint/Outlook/Publisher) Office 2003 Standard (Word/Excel/ PowerPoint/Outlook) Office 97 - 2003. Diferencias Office 97 Professional (Word/Excel/Access /PowerPoint/Outlook/Trabajo Conj.) Office XP Prof. (Word/Excel/Access/ PowerPoint/Outlook/Trabajo Conj.) Office XP Standard (Word/Excel/ PowerPoint/Outlook/Trabajo Conj.) Outlook 2003 PowerPoint 2000 PowerPoint 2000 + Outlook + T.C PowerPoint 2003 PowerPoint 97 PowerPoint 97 + Outlook + T.C PowerPoint XP PowerPoint XP + Outlook + T.C
Publisher 2000 Publisher 2003 Project 2002 Word 2000 Avanzado Word 2000 Bsico Word 2000 Completo Word 2003 Avanzado Word 2003 Bsico Word 2003 Completo Word 2003 Experto Word 2003 Fcil Word 2003 Profesional Microsoft word 2007 (Avanzado) Microsoft word 2007 (Completo) Microsoft word 2007 (Experto) Microsoft word 2007 (Profesional) Word 97 / 2003. Diferencias Word XP Avanzado Word XP Bsico Word XP Completo Word XP Fcil DISEO 3D Studio Max 9 3D Studio Max R4 Adobe Creative Suite Adobe GoLive CS
90
Adobe Illustrator CS Adobe InDesign CS Adobe Photoshop 7.0 Adobe Photoshop 7.0 Fcil Adobe Photoshop CS Avanzado Adobe Photoshop CS Bsico Adobe Premiere 5.1 AutoCAD 2000i / AutoCAD 2002 AutoCAD 2005 AutoCAD 2006 Corel Draw 10 CorelDRAW Graphics Suite X3 Diseo Pginas Web 2000 Diseo Pginas Web 2002 M. Director 8 M. Dreamweaver 3 M. Dreamweaver 4 M. Dreamweaver 8 M. Dreamweaver MX M. Fireworks 3 M. Fireworks 4 M. Fireworks MX M. Flash 4 M. Flash 5 M. Flash 8 M. Flash MX M. Freehand 9 M. Studio 8
M. Studio MX Pinnacle 8 (fcil) QuarkXpress 5.0 PC SISTEMAS OPERATIVOS Linux Linux Avanzado Linux Bsico Linux Bsico + Avanzado Linux Experto Windows 98 Windows Millenium Windows 2000 Professional Windows 2000 Server Windows Server 2003 Windows XP Fcil + Internet Explorer Fcil Windows XP Home Windows XP Home + Adm. Redes Windows XP Home + Int. Explorer 6 Windows XP Prof. (Diferencias Home) Windows Vista : Herramientas para internet Windows Vista : Home Premium Windows XP Prof. (Win Bsico/ Avanzado /Int. Expl. 6.0Admn. y Redes/Win XP Prof.) PROGRAMACIN Borland C++ Builder 5.0
35
18
Borland Delphi 5.0 Programacin Pginas Web Program. Pg. Web: cliente sistema anterior Program. Pg. Web: servidor (ASP . NET) Program. Pginas Web con ASP. NET Program. Pg. Web: cliente (javaScript) Program. Pg. Web: servidor (PHP) Program. Pginas Web con PHP Visual Basic 6.0 Visual Basic.Net Visual J++ 6.0 GESTIN Contabilidad 2.0: Conceptos Tericos Contabilidad 2.0: ContaPlus Facturacin FacturaPlus Nminas 2.0 Mecawin / Mecanografa 350 ADMINISTRACIN DE EMPRESAS Comercio electrnico Calidad de atencin y servicio al cliente Control de calidad (normas ISO) Direccin-desarrollo equipos de trabajo Entrevista de venta y contacto telefnico Empowerment: motivacin y liderazgo
12
Equipos de proteccin personal y sealizacin en la construccin Gestin del Rendimiento Gestin del tiempo Habilidades Directivas Manipulador de Alimentos Higiene alimentaria (manipulador de alimentos) Liderazgo comercial Marketing Presentaciones eficaces Prevencin de riesgos comunes Prevencin de riesgos laborales Prev. Riesgos laborales en bares y restaurantes Prevencin de riesgos laborales del personal de oficinas Prev. Riesgos laborales en centros comerciales Prevencin riesgos laborales en construccin Prev. Riesgos laborales en hostelera Prev. Riesgos laborales en sector limpieza Tcnicas de seleccin de personal Tcnicas de Venta Teleformacin Teleoperadores Visita Comercial IDIOMAS English no Limits: Beginner
28
Block 1 Block 2
Block 3 English no Limits: Pre-Intermediate Block 4 Block 5 Block 6 English no Limits: Intermediate Block 7 Block 8 Block 9 English no Limits: Upper-Intermediate Block 10 Block 11 Block 12 English no Limits: Advanced Fast English for ...
18
Catalogo 1
Aptitudes y Habilidades
DESCRIPCION Flores Galaz, Mirta Margarita / Daz - Loving, Rolando ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD (EMA). MP67 B La asertividad al permitir expresar deseos, opiniones y sentimientos, as como defender los derechos e intereses propios, manejar la crtica positiva y negativa, declinar y aceptar peticiones, respetndose a s mismo y a los dems- se constituye en una muy necesaria habilidad social para establecer relaciones interpersonales armnicas. Objetivo: Evaluar el tipo y grado de asertividad que presente el individuo. Caractersticas: Es un instrumento autoaplicable que consta de 45 afirmaciones tipo Likert de cinco opciones de respuesta. Puede administrarse a adolescentes y adultos a partir de los 15 aos de edad y permite la medicin y entrenamiento en asertividad. La EMA, desde una perspectiva etnopsicolgica, aborda tres dimensiones: Asertividad indirecta, No asertividad y Asertividad, las cuales expresan la habilidad o inhabilidad que tenga la persona para autoafirmarse en diversas situaciones en su entorno social. Esta Escala Multidimensional de Asertividad es til en las reas clnica, educativa y laboral, y sirve como gua de intervencin teraputica, as como punto de partida para establecer programas de entrenamiento asertivo entre personas cuyas profesiones les hacen entrar en contacto con otros como son los mdicos, enfermeras, profesores, altos ejecutivos, vendedores, etc. Componentes: Manual, Cuestionario, Hoja de respuestas y Perfil, Plantillas de calificacin y portafolios. Aplicacin: Individual, colectiva. Tiempo: 20' a 30' ISBN: 970-729-074-9 Ttulos afines: - Perfil de Estrs; K. M. Nowack. Inventario de ansiedad rasgo-estado (IDARE); Ch. D. Spielberger. - Test de Habilidades en la Negociacin (NEGO); P. Poujaud y G. Gatier. - Psicologa de las habilidades sociales. Terapia y educacin; Z. A. P. Del Prete y A. Del Prete. - Manejo comerciales del estrs en ella trabajo. Plan de accin detallado para profesionales; S. Williams y L. solicitar informacin condiciones de compra puede comunicarse: 316 445 90 74 Cooper. email cencolp@gmail.com, comercial@cencolp.org o msn Chat: cencolp@hotmail.com
VALOR
Para
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- Relaciones interpersonales; J. J. Gonzlez-Nez. EVALUACIN NEUROPSICOLGICA DE MEMORIA Y APRENDIZAJE VISUAL (DCS). MP59
C Las funciones psicolgicas como la memoria, el razonamiento o el lenguaje pueden deteriorarse, entre otras causas, por lesiones, enfermedades, accidentes, etc. y la evaluacin neuropsicolgica permite conocer el grado y tipo de los dficit que el paciente presenta. Objetivo: Evaluar de manera cualitativa y cuantitativa la memoria y el aprendizaje visuales en personas con alteraciones neuropsicolgicas. Caractersticas: Para poder efectuar la evaluacin neuropsicolgica objeto de la DCS, la prueba consiste en solicitarle al sujeto que recuerde secuencialmente una serie de figuras y posteriormente las reproduzca empleando las pequeas barras de madera incluidas en la DCS. Asimismo, este instrumento cuenta con una Forma Paralela que se emplea en la evaluacin durante el tratamiento y el periodo de recuperacin que atraviese el paciente. La DCS se ha utilizado en la evaluacin neuropsicolgica de pacientes con dao cerebral por traumatismo, evento vascular cerebral, epilepsia, afasia e, incluso, de aquellos con trastornos psiquitricos. Componentes: Manual, Hoja de registro y evaluacin, 2 juegos de 9 tarjetas c/u, barritas de madera, portadocumentos. Aplicacin: Individual. Tiempo: Variable ISBN: 968-426-967-6 Ttulos afines: - Aproximaciones de las neurociencias a la conducta, 2 edicin; Corsi - Estructura y funcin del sistema nervioso, recepcin sensorial y estados del organismo; V. M. Alcaraz - Texto de neurociencias cognitivas; V. M. Alcaraz y E. Gum - Neurologa clnica; D. A. Greenberg, M. J. Aminoff y R. P. Simon
APTITUDES Y HABILIDADES Jackson - Maldonado, Donna / Varios INVENTARIOS MACARTHUR-BATES DEL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS (CDI) . MP73 B DONNA JACKSON-MALDONADO, DONNA J. THAL, LARRY FENSON, VIRGINIA A. MARCHMAN, TYLER NEWTON y BRBARA CONBOY. Aprender a hablar es una parte muy importante durante el desarrollo de los tres primeros aos de vida. La adquisicin del lenguaje es vital para el progreso de los aspectos sociales, emocionales e intelectuales del nio. Objetivo: Evaluar las habilidades de comunicacin en nios de 8 a 30 meses de edad. Caractersticas: Los Inventarios MacArthur-Bates del Desarrollo de Habilidades Comunicativas son formatos de registro estandarizados que los padres completan de acuerdo con el progreso que sus hijos presenten en tales habilidades. Los CDI permiten registrar de manera puntual las conductas actuales y las emergentes que el nio muestra en relacin con su capacidad de comunicarse con otros. El Inventario I est diseado para uso con nios de 8 a 18 meses de edad en evolucin tpica; se compone de dos partes principales: Primeras palabras (subdividida en Comprensin temprana, Comprensin de las primeras frases, Maneras de hablar y Lista de vocabulario) y; Gestos y acciones (Primeros gestos, Juegos con adultos y rutinas, Acciones con objetos, Jugar a ser adulto e Imitacin de otros tipos de actividades de adultos). El Inventario II se elabor para nios de 16 a 30 meses de edad y evala diversos aspectos de la adquisicin de vocabulario y gramtica; se encuentra dividido en dos secciones medulares: El uso de palabras (Lista de vocabulario y Cmo usa y comprende el nio el lenguaje) y; Oraciones y gramtica (Formas de verbos, Ejemplos y Complejidad de frases). Componentes: Manual, Inventario I (Primeras palabras y gestos), Inventario II (Palabras y enunciados, Forma de informacin bsica e Informe del nio Aplicacin: Individual Tiempo: Variable (20 a 40 minutos) ISBN: 970-729-177-X Ttulos afines: - Sistema de Evaluacin, Valoracin y Planeamiento de Programas para Infantes y Preescolares (AEPS). Volumen 1 Medicin AEPS desde el nacimiento a los tres aos de edad de desarrollo; Dianne Bricker. - Evaluacin infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edicin J. M. Sattler. - Evaluacin infantil: aplicaciones conductuales y clnicas. Volumen 2, 4a. Edicin; J. M. Sattler.
Hammill, Donald D. / Pearson, N. / Voress, J. MTODO DE EVALUACIN DE LA PERCEPCIN VISUAL DE FROSTIG (DTVP-2). MP45 2a. Edicin, C 10 aos renovando el tradicional Test de Frostig! Los nios experimentan problemas perceptomotores y stos suelen requerir tratamiento correctivo, no porque causen dificultades acadmicas (lo cual quiz ocurra en algunas situaciones) sino porque las deficiencias le provocan problemas al individuo. Objetivo: Evaluar la presencia y grado de dificultades de la percepcin visual o visomotriz. Caractersticas: La prueba clsica de Marianne Frostig adquiere una nueva funcionalidad al permitir una evaluacin ms amplia y profunda de la percepcin visual en nios entre 4 y 10 aos de edad. Consta de ocho subpruebas: Coordinacin ojo-mano, Posicin en el espacio, Copia, Figura-fondo, Relaciones espaciales, Cierre visual, Velocidad visomotora y Constancia de forma. El DTVP-2 ofrece las siguientes mejoras, en relacin con su predecesor: - Niveles aceptables de confiabilidad. - Validez de contenido, constructo y relacionada con el criterio. - No presenta sesgos de raza, gnero y dominio manual. - Tres nuevos cocientes compuestos: Percepcin visual general, Percepcin visual con respuesta motriz reducida e Integracin visomotora. - Estandarizacin original actualizada. - Instrucciones precisas para examinar nios con problemas diversos. Componentes: Manual, Libro de figuras, Protocolo de respuestas, Forma de registro del perfil/examinador y mochila. Aplicacin: Individual. Tiempo: 30' - 60' ISBN: 968-426-681-2 Ttulos afines: - Evaluacin infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edicin; J. M. Sattler - Evaluacin infantil: aplicaciones conductuales y clnicas. Volumen 2, 4. Edicin; J. M. Sattler
- El nio dislxico, 3a. Edicin; M. Nieto - Prueba del Desarrollo de la Integracin Visomotriz (VMI); K. Beery - Evaluacin de precurrentes instrumentales para la adquisicin de la lectoescritura(FACILITO), 2a. Edicin; T. Fuentes - Sensacin y percepcin. Un enfoque integrador; H. R. Schiffman Beery, Keith PRUEBA BEERY - BUKTENICA DEL DESARROLLO DE LA INTEGRACIN VISOMOTRIZ (VMI). MP52 C Las capacidades de los nios para copiar formas geomtricas se correlacionan de manera significativa con sus logros acadmicos. La VMI se visualiz como una promesa de ayuda a los nios: un instrumento que identifica debilidades y fortalezas como una base para remediar, e incluso prevenir, muchos de los problemas de aprendizaje y conducta. Objetivo: Identificar de manera temprana a los nios con necesidades especiales mediante la evaluacin del grado al que ellos pueden integrar sus habilidades visuales y motrices. Caractersticas: Es una prueba de percepcin visual que consta de una secuencia de formas geomtricas -en grado ascendente de complejidad- para copiarse en lpiz y papel, que permiten evaluar la integracin visomotriz de los examinandos desde los 3 hasta los 17 aos 11 meses de edad. Incluye dos pruebas suplementarias: Percepcin Visual y Coordinacin Motriz, las cuales pueden aplicarse de manera independiente. La VMI es considerada como la prueba ms vlida y ms investigada en su tipo. Componentes: Manual, Formatos (VMI) Completos, Formatos de Percepcin Visual, Formatos de Coordinacin Motriz, Formatos Breves y portafolios. Aplicacin: Individual, colectiva. Tiempo: 10' a 15' ISBN: 968-426-865-3 Ttulos afines: - Mtodo de evaluacin de la percepcin visual de Frostig (DTVP-2), 2a. Edicin; D. D. Hammill, N. A. Pearson y J. K. Voress - Evaluacin infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edicin; J. M. Sattler - Evaluacin infantil: aplicaciones conductuales y clnicas. Volumen 2, 4. Edicin; J. M. Sattler - Escala de inteligencia para el nivel escolar -Revisada (WISC-R); D. Wechsler Sensacin y percepcin. Un enfoque integrador; H. R. Schiffman
Stromberg, Eleroy L. PRUEBA DE DESTREZA STROMBERG (PDS). MP37 C Para una prueba industrial, rendimiento, eficiencia y desempeo, se constituyen en valiosos objetivos de medicin. Objetivo: La Prueba de destreza Stromberg, est diseada para medir habilidades manipulativas en la clasificacin por color y secuencia, y destinada para usarse en candidatos que han de seleccionarse para trabajos que requieren velocidad y exactitud del brazo y la mano. Caractersticas: Esta prueba se compone de una caja de madera que contiene el material de la PDS y que se emplea tanto para aplicarla como para transportarla y guardarla. Cuando se abre ocupa 60 x 120 cm de espacio. El instrumento est diseado para medir velocidad y exactitud, destreza manual para trasladar en un cierto patrn de colores y movimientos, los cilindros de una tapa a la otra del Tablero. Muy til para psiclogos que laboren en seleccin de empleados industriales, evaluando la destreza manual de personas con discapacidad, asilos con programas de entrenamiento, reclutamiento de obreros de lavandera, operadores de prensa, soldadores, linotipistas, estudiantes de artes y empleados bancarios, entre otros. Componentes: Tablero con 54 fichas cilndricas de madera, Manual. Aplicacin: Individual. Tiempo: 5' - 10' como promedio ISBN: 968-426-742-8
Personalidad
Seisdedos Cubero, Nicols CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES-DELICTIVAS (A-D). MP53 B El cine, la televisin, la prensa, la calle y aun los ambientes ms prximos como la escuela y la familia pueden ser fuentes de conductas agresivas que en ocasiones -cada vez ms frecuentes- se transforman en antisociales y delictivas, afectando en particular a los nios y adolescentes. Objetivo: Detectar la existencia de conductas antisociales y delictivas en nios y adolescentes entre los 11 y los 19 aos de edad. Caractersticas: Es un cuestionario que consta de 40 reactivos que recogen una amplia gama de comportamientos sociales indicativos de propensin o presencia de conductas de tipo delictivo. Con base en anlisis factoriales, se determinaron las dimensiones que cubre el Cuestionario: un factor de conducta delictiva o delincuente (D), es decir, comportamientos ilegales, as como un factor de conductas antisociales (A) que rozan la frontera con lo que cae fuera de la ley. El mbito ms probable de aplicacin del Cuestionario A-D ser sin duda el escolar, pues muchas de las conductas a las que se refiere la prueba suelen detectarse -o incluso hacerse manifiestas- en dicho escenario. Las normas separadas para varones y mujeres se presentan en percentiles y puntuaciones S. El Cuestionario A-D est validado para Mxico. Componentes: Manual, Cuestionario y portadocumentos. Aplicacin: Individual, colectiva. Tiempo: Variable (aproximadamente 10' a 15') ISBN: 968-426-891-2 Ttulos afines: Inventario multifsico de la personalidad Minnesota para adolescentes (MMPI-A); J. N. Butcher y col. Escala de ansiedad manifiesta en nios (revisada), (CMAS-R); C. R. Reynolds y B. O. Richmond Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad para Adolescentes (16 FP-APQ); J. M. Schuerger Sucesos de Vida; E Lucio y C. Durn Las adicciones, dimensin, impacto y perspectiva; R. Tapia y col. Terapias cognitivas con fundamento emprico. Aplicaciones actuales y futuras; W. J. Lyddon y J. V. Jones, Jr.
Kennedy, James A. EJE V DE KENNEDY (Eje K). MP68 Evaluacin psiquitrica del funcionamiento del paciente 15.5 x 23 cm. Rstica B Cmo se puede organizar la gran cantidad de datos que nos aporta un paciente, remarcando su utilidad clnica, tanto durante la evaluacin previa como a lo largo y despus del tratamiento? Objetivo: Evaluar de manera global el funcionamiento de pacientes de 13 a 80 aos de edad (aunque los lmites pueden extenderse desde los 5 en adelante), facilitando el diagnstico y seguimiento del tratamiento que se brindar. Caractersticas: El Eje K comienza siendo una alternativa a la Escala de Evaluacin de la Actividad Global (EEAG) o GAF que se muestra en el DSM-IV-TR; pero va ms all, pues no slo proporciona una puntuacin como la EEAG, sino que, adems, brinda resultados a siete subescalas: Deterioro psicolgico, Habilidades sociales, Violencia, Habilidades de actividades de la vida diariaocupacionales, Abuso de sustancias, Deterioro mdico y Deterioro secundario. Aunado a las bondades intrnsecas de efectuar esta medicin, las siete escalas permiten obtener un Nivel de peligrosidad. Con una serie de cuestionarios, el Eje K pretende calificar personas con cualquier tipo de funcionamiento, es decir, permite la medicin incluso de aquel que es saludable o superior, por lo que puede ofrecer un panorama acertado de una recuperacin total. Las puntuaciones del Eje K pueden ser complementos tiles para la toma de decisiones clnicas como ingresos, transferencias, altas o cambios en medicacin. Componentes: Manual, Cuestionario, Hoja de calificacin y portafolios. Aplicacin: Individual. Tiempo: Variable ISBN: 970-729-130-3 Ttulos afines: - Entrevista para sndromes psiquitricos en nios y adolescentes (ChIPS); E. B. Weller, R. A., Weller, M. Teare y M. A. Fristad Psiquiatra general; H. H. Goldman - Gua prctica. La entrevista psiquitrica en nios y adolescentes; C. Cepeda - Inventario multifsico de la personalidad Minnesota-2 (MMPI-2); Universidad de Minnesota. - Manual para la evaluacin de las funciones del yo (EFY); L. Bellak
Weller, E. B. / Weller / Rooney / Fristad ENTREVISTA PARA SNDROMES PSIQUITRICOS EN NIOS Y ADOLESCENTES (ChIPS) MP56 B E. B. WELLER, R. A. WELLER, M. TEARE ROONEY y M. A. FRISTAD Se pueden obtener mediciones confiables mediante una entrevista? Hay algn tipo de informacin que se logre en ella que no pueda conseguirse por otros mtodos? Es suficiente la validez de esa entrevista como medio de evaluacin? El establecimiento de criterios objetivos es crucial para la investigacin de la psicopatologa de nios y adolescentes. Objetivo: Obtener informacin de manera rpida y eficiente que permita al clnico sondear la presencia de 20 trastornos en nios y adolescentes entre los 6 y los 18 aos de edad. Caractersticas: ChIPS es una entrevista psiquitrica altamente estructurada, cuya base se encuentra estrictamente en los criterios del DSM-IV. Esta entrevista detecta la presencia de 20 trastornos psiquitricos, entre ellos: Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad, Trastorno negativista desafiante, Trastorno disocial, Abuso de sustancias, Trastorno de ansiedad por separacin, Trastorno obsesivo-compulsivo, Trastorno por estrs postraumtico, Anorexia, Bulimia, Enuresis, Encopresis, Esquizofrenia y Psicosis. Adems, ChIPS cuestiona los estresores psicosociales, incluyendo el abuso o abandono del nio. Componentes: Manual, Entrevista, Hoja de registro y portadocumentos. Aplicacin: Individual. Tiempo: Variable ISBN: 968-426-916-1 Ttulos afines: - Inventario multifsico de la personalidad Minnesota para adolescentes (MMPIA); J. N. Butcher y col. - Eje V de Kennedy. Evaluacin psiquitrica del funcionamiento del paciente; J. A. Kennedy - Manual para la evaluacin de las funciones del yo (EFY); L. Bellak (p. 36) - Manual y gua de interpretacin de la tcnica de dibujo proyectivo H-T-P; J. N. Buck (revisin de W.L. Warren) - T.A.T., C.A.T. y S.A.T. Uso clnico; L. Bellak - Evaluacin clnica de la personalidad y la conducta del nio y del adolescente; R. W. Kamphaus y P. J. Frick - Psiquiatra general; H. H. Goldman Deteccin de riesgo en la escuela primaria (Detector!); P. Snchez - Gua prctica. La entrevista psiquitrica en nios y adolescentes; C. Cepeda
- Terapias cognitivas con fundamento emprico. Aplicaciones actuales y futuras; W. J. Lyddon y J. V. Jones, Jr. Reynolds, Cecil R. / Richmond, Bert O. ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIOS (revisada), (CMAS-R). MP47 C Conforme los nios tienen ms oportunidades de tomar opciones, y con las expectativas multiplicadas de los padres, compaeros y ellos mismos de elegir opciones sensatas, aumenta la probabilidad de que esos nios sufran ansiedad. Objetivo: Identificar el nivel y naturaleza de la ansiedad crnica. Caractersticas: Instrumento de autoinforme diseado para evaluar el nivel y naturaleza de la ansiedad en nios y adolescentes de 6 a 19 aos de edad. Se pide al individuo que responda a cada afirmacin con "S" o "No". La puntuacin conduce a un ndice de Ansiedad total. Adems, la CMASR proporciona cuatro calificaciones adicionales: Ansiedad fisiolgica, Inquietud/hipersensibilidad, Preocupaciones sociales/concentracin, y Mentira. La escala es til para psiclogos que atienden nios con estrs acadmico, ansiedad ante los exmenes escolares, conflictos familiares o de farmacodependencia. Aunado a las tablas normativas originales, esta edicin de Manual Moderno contiene los estudios de normativizacin uruguaya de la CMAS-R y las tablas de conversin correspondientes, investigacin efectuada por el DR. GUSTAVO RODRIGO, quien trabaj estrechamente con los DRES. MABEL LUSIARDO y BERT O. RICHMOND. Componentes: Manual, Cuestionario, Plantilla de calificacin. Aplicacin: Individual o colectiva. Tiempo: Ilimitado (aproximadamente 15') ISBN: 968-426-738-x Ttulos afines: - Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad para Adolescentes (16 FP-APQ); J. M. Schuerger - Sucesos de Vida; E. Lucio y C. Durn - Evaluacin clnica de la personalidad y la conducta del nio y del adolescente; R. W. Kamphaus y P. Frick - Manejo del enfermo crnico y su familia (Sistemas, historias y creencias); Velasco, M. L. y Sinibaldi, J. Deteccin de riesgo en la escuela primaria (Detector!); P. Snchez Bellak, Leopold / Siegel, Helen GUA DE PREGUNTAS DEL MANUAL DE PSICOTERAPIA BREVE, INTENSIVA Y DE URGENCIA
Y PROTOCOLO DE REGISTRO P. B. I. U. MP39-1 y 2 B Rasgos cruciales del trastorno que se presenta; cinco o seis sesiones de 50 minutos, una vez a la semana; sesin de seguimiento un mes despus; anamnesis completa; plan para reas y mtodos de intervencin; decisin pragmtica sobre la terapia. Objetivo: La Gua se dise para usarse con el Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia. Este ltimo proporciona el marco terico, en tanto que la Gua ofrece las palabras y frases que podran ser tiles para iniciar y continuar el proceso psicoteraputico. Las sugerencias que ofrece pretenden ayudar al inicio de este proceso, la alianza, el contrato, la situacin de transferencia, as como proveer una orientacin que logre su culminacin con xito. Caractersticas: La meta global es tranquilizar al paciente y llegar a los detalles cruciales de aquello que lo afecta y lo hace acudir al psicoterapeuta. En resumen: qu decir?, Qu preguntar?, Cmo diagnosticar? Los temas que abarca son: La sesin inicial *El proceso teraputico *Mtodos de intervencin *El uso de los sueos en la terapia breve *Depresin* Acting out * Suicidio *Condiciones que permiten la psicoterapia breve, intensiva y de urgencia en psicticos *Estados psicticos agudos *Enfermedad fsica o ciruga *Sucesos catastrficos en la vida *Fobias (e histerias de ansiedad) *Pnico *Sentimientos de irrealidad del yo y del mundo. El Protocolo sirve no slo como registro permanente de las breves entrevistas teraputicas, sino como un parmetro, durante la entrevista, que el profesional de la salud mental podr conservar consigo. Est diseado como un trptico plegadizo que permite ver los datos estructurales bsicos para la entrevista y escribir al mismo tiempo, lo que evita la necesidad de redactar los reportes en otro momento. Componentes: Gua de preguntas, Protocolo de registro. Aplicacin: Individual. Tiempo: Variable ISBN: 968-426-483-6 El Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia, la Gua de preguntas del Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia y el Protocolo de registro P.B.I.U. estn diseados para entrelazarse y hacer de la psicoterapia breve una forma de tratamiento fcil de aprender, econmica y eficaz. Ttulos afines: - Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia, 2a. Edicin; L. Bellak Manual para la evaluacin de las funciones del Yo (EFY); L. Bellak - Metas amplias para la evaluacin de las funciones del Yo; L. Bellak y L.A. Goldsmith
- Terapia breve con parejas: Un enfoque integrador; M. Gilbert y D. Shmulker - Manejo del enfermo crnico y su familia (Sistemas, historias y creencias); Velasco, M. L. y Sinibaldi, J. - Psicoterapia a corto plazo. Un enfoque psicodinmico; A. Coren B Spielberger, Charles D. / Daz - Guerrero, Rogelio INVENTARIO DE ANSIEDAD: rasgo-estado (IDARE). MP28 C Los estados de ansiedad pueden variar en intensidad y fluctuar a travs del tiempo; sin embargo, cuando la ansiedad se presenta como una diferencia individual, relativamente estable, se constituye como rasgo de la personalidad. Objetivo: Se pretende medir dos dimensiones de ansiedad: Estado (se refiere a cmo se siente el sujeto en ese momento) y Rasgo (cmo se siente generalmente). Caractersticas: La escala A-Rasgo del Inventario de ansiedad, consta de veinte afirmaciones en las que se pide a los examinandos describir cmo se sienten generalmente. La escala A-Estado, tambin consta de 20 afirmaciones, pero las instrucciones requieren que los sujetos indiquen cmo se sienten en un momento dado. La escala A-Rasgo se utiliza para la identificacin de estudiantes de bachillerato y profesional propensos a la ansiedad, y para evaluar el grado hasta el que los estudiantes que solicitan los servicios de asesora psicolgica o de orientacin, son afectados por problemas de ansiedad neurtica. La escala A-Estado es un indicador sensible del nivel de ansiedad transitoria experimentada por pacientes en orientacin, psicoterapia, teraputica del comportamiento o en los pabellones psiquitricos. Componentes: Manual e instructivo, Inventario (con 2 escalas), Plantilla de calificacin. Aplicacin: Individual, colectiva, autoaplicable. Tiempo: Ilimitado (aproximadamente 15' - 25') ISBN: 968-426-863-7 Ttulos afines: - Manejo del estrs en el trabajo. Plan de accin detallado para profesionales; S. Williams y L. Cooper - Escala Multidimensional de Asertividad (EMA); M. M. Flores y R. Daz-Loving - Evaluacin psicolgica; R. J. Gregory - Manejo del enfermo crnico y su familia (Sistemas, historias y creencias); Velasco, M. L. y Sinibaldi, J.
Les Editions Du Centre De Psychologie Applique INVENTARIO DE PERSONALIDAD PARA VENDEDORES (IPV). MP55 B LES EDITIONS DU CENTRE DE PSYCHOLOGIE APPLIQUE El personal que conforma la fuerza de ventas representa a la Compaa ante sus clientes y, debido a la creciente competencia entre mercados, las empresas han tenido que ir profesionalizando a su personal y a la venta misma. Objetivo: Evaluar la disposicin general para la venta y construir un perfil individual basado en las dimensiones de la personalidad que jueguen un papel en las profesiones comerciales. Caractersticas: Se puede aplicar a adolescentes y adultos con un nivel cultural bsico. Mide los constructos de Disposicin general para la venta, Receptividad, Agresividad, as como nueve rasgos de la personalidad: Comprensin, Adaptabilidad, Control de s mismo, Tolerancia a la frustracin, Combatividad, Dominio, Seguridad, Actividad y Sociabilidad. El IPV est validado para poblacin mexicana. Componentes: Manual, Cuadernillo de aplicacin, Hoja de respuestas con Perfil Portadocumentos. Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: Aproximadamente 40' ISBN: 968-426-915-3 Ttulos afines: - Manejo del estrs en el trabajo. Plan de accin detallado para profesionales; S. Williams y L. Cooper - Centros de desarrollo y evaluacin; J.A. Grados - Prueba de frases incompletas con aplicacin a la industria (FIGS); J. A. Grados y E. Snchez - El Manual del Entrevistador; H. H. Morgan y J. W. Cogger - Cuestionario de 16 factores de la personalidad (16 FP); R.B. Cattell y col. - Perfil-Inventario de la personalidad (P-IPG); L. V. Gordon - Reclutamiento, seleccin, contratacin e induccin de personal, 3a. Ed.; J. A. Grados - Superacin profesional de vendedores, 2a. Ed.; M. Rodrguez - Psicologa industrial y organizacional. Investigacin y prctica; P. E. Spector
Bellak, Leopold MANUAL PARA LA EVALUACIN DE LAS FUNCIONES DEL YO (EFY). MP42 B Los psiclogos del Yo, los psicoanalistas y los psiquiatras generales estn bien versados y comparten nociones comunes sobre muchas de las funciones especficas del Yo. Para los clnicos con orientacin no psicoanaltica, la EFY puede conceptuarse como un examen del estado mental con mucha utilidad prctica. Objetivo: Evaluar 12 funciones del Yo y proporcionar un amplio perfil de la personalidad con informacin especfica sobre la naturaleza y el grado de sus disfunciones. Caractersticas: Instrumento con formato de entrevista que permite obtener una evaluacin metdica de las multidimensionales funciones del Yo tanto en personalidades patolgicas como normales. La EFY se propone establecer un enfoque diagnstico, actuar como una gua para la formacin de una estrategia de tratamiento y servir como una herramienta de pronstico. Al efectuar la entrevista, el psiclogo clnico o psiquiatra marcar en su folleto de registro los factores componentes que se evidencian en cada funcin y con base en ello seleccionar el punto de la escala que refleja con mayor proximidad los niveles de funcionamiento del sujeto. Los resultados se grafican permitiendo una visualizacin clara del estado, nivel y reas de disfuncin yica del paciente. La habilidad del clnico en la interpretacin, permite que este mtodo sea sistemtico y flexible, sucinto o amplio; es decir, apropiado para satisfacer las necesidades del examinador. EFY es una propuesta de enlace entre lo psicodinmico y lo descriptivo-operacional; lo clnico y lo conceptual. Componentes: Manual y Reporte final. Aplicacin: Individual. Tiempo: Ilimitado ISBN: 968-426-632-4 Ttulos afines: - Metas amplias para la evaluacin de las funciones del Yo; L. Bellak y L.A. Goldsmith - Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia, 2a. Edicin; L. Bellak - Gua de preguntas del Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia (P.B.I.U.); L. Bellak - Protocolo de registro para la psicoterapia breve, intensiva y de urgencia (P.B.I.U.); L. Bellak y H. Siegel - Entrevista para sndromes psiquitricos en nios y adolescentes (ChIPS); E.B. Weller y col. - Psicologa clnica: Conceptos, mtodos y prctica, 2a. Edicin; E. J. Phares - Eje V de Kennedy. Evaluacin psiquitrica del funcionamiento del paciente; J. A. Kennedy
Buck, John N. / Revisin W. L. Warren MANUAL Y GUA DE INTERPRETACIN DE LA TCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO MP44
H-T-P.
C El dibujo proyectivo tiene un lugar en diversas reas de la actividad clnica: puede considerarse como una muestra inicial de conducta que permite valorar las reacciones del individuo frente a una situacin poco estructurada; como indicador del pronstico con base en la habilidad del paciente y del clnico para permanecer en contacto y articular experiencias bajo estas circunstancias; para alentar el inters, comodidad y confianza entre el entrevistador y el cliente; como herramienta de diagnstico debido a la informacin que puede revelar y su relacin con otros instrumentos. Objetivo: Evaluar las funciones del ego, conflictos de personalidad, autoimagen, percepcin familiar, funcionamiento intelectual y coordinacin visomotriz. Caractersticas: La tcnica de dibujo proyectivo H-T-P es una de las pruebas de mayor difusin y empleo en la evaluacin de la personalidad. Ofrece abundante informacin clnica, es breve y puede aplicarse prcticamente a cualquier sujeto: con poca instruccin, alteraciones en el desarrollo, impedimentos de lenguaje o diferencias culturales, entre otros. El Manual incluye secciones especiales para interpretar los rasgos de dibujos hechos por nios y adultos, de manera independiente, y un apndice especial en relacin con los trazos que efectan los nios maltratados. Componentes: Manual profusamente ilustrado (blanco/negro y color). Aplicacin: Individual. Tiempo: 30' - 90' ISBN: 968-426-659-6 Ttulos afines: - Entrevista para sndromes psiquitricos en nios y adolescentes (ChIPS); E.B. Weller y col. - T.A.T., C.A.T. y S.A.T.: Uso clnico, 4a. Edicin; L. Bellak. - Psicodiagnstico. Una prueba diagnstica basada en la percepcin; H. Rorschach. - Evaluacin clnica de la personalidad y la conducta del nio y del adolescente; R. W. Kamphaus y P. J. Frick. - Psicopatologa de la adolescencia; J. J. Gonzlez-Nez. - Evaluacin psicolgica; R. J. Gregory. - Trastornos de personalidad en nios y adolescentes; P. Kernberg, A. Weiner y K. Bardenstein.
Gordon, Leonard V. PERFIL - INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD (P-IPG). MP43 2a. Edicin, C Los tiempos actuales exigen una evaluacin de la personalidad cada vez ms estricta y til para una amplia gama de campos en que esta demanda es prioritaria, como la educacin, las organizaciones laborales y los servicios pblicos. Objetivo: Medir rasgos estables de la personalidad y un factor de autoestima relacionados con la adaptacin y la eficiencia del sujeto en situaciones sociales, educativas y laborales. Caractersticas: Instrumento que en conjunto mide 8 aspectos de la personalidad: Ascendencia, Responsabilidad, Estabilidad emocional, Sociabilidad, Cautela, Originalidad, Relaciones personales y Vigor. El PPG consta de 18 grupos de reactivos y el IPG de 20; cada grupo est formado por 4 frases descriptivas (ttradas). Posee un sistema de eleccin forzada consistente en tener que marcar de cada ttrada, la aseveracin que ms se asemeje al sujeto (+) y la que se le parezca menos (-). En esta versin totalmente actualizada se ofrece una gran variedad de tablas normativas pertinentes a muy diversos grupos poblacionales: estudiantes universitarios, gerentes, representantes de ventas, ejecutivos y muchos ms. El P-IPG proporciona informacin til para las empresas, instituciones educativas, de salud y otras superando a las tcnicas tradicionales de autoinforme. Componentes: Manual, Protocolo global P-IPG, Plantillas de calificacin. Aplicacin: Individual, colectiva, autoaplicable. Tiempo: Aproximadamente 30' ISBN: 968-426-646-4 Ttulos afines: - Cuestionario de 16 factores de la personalidad (16 FP); R. B. Cattell y col. - Reclutamiento, seleccin, contratacin e induccin de personal, 3a. Edicin; J. Grados - El Manual del Entrevistador; H. Morgan y J. Cogger - Inventario de Personalidad para Vendedores (IPV); L.E.C.P.A. - Test de Habilidades para la Negociacin (NEGO); P. Poujaud y G. Gatier
Nowack, Kenneth M. PERFIL DE ESTRS. MP60 C Uno de los trminos que actualmente forman parte de nuestro vocabulario cotidiano es estrs. ste representa un aspecto inevitable de la vida; lo que marca las diferencias entre los individuos es el modo en que cada uno lo afronta. Qu sucede cuando en la relacin entre el sujeto y el entorno, ste se percibe como amenazante o desbordante de los recursos de la persona y peligroso para su bienestar?. Objetivo: Evaluar 15 reas relacionadas con el estrs y el riesgo para la salud en personas de 20 a 68 aos de edad. Caractersticas: El Perfil de Estrs consta de 123 reactivos que permiten abordar reas como Hbitos de salud, Conducta Tipo A, Estilo de afrontamiento, Bienestar psicolgico, Red de apoyo social, etc., adems de contar con una medida de sesgo y un ndice de inconsistencia en las respuestas. Los usos del Perfil de Estrs son mltiples: para los clnicos, proporciona informacin sobre estilos de vida y conductas relacionadas con la salud que pueden estar contribuyendo a la presencia de enfermedades y trastornos fsicos o psicolgicos vinculados con el estrs; por tanto, facilita al personal de salud tomar decisiones sobre el tratamiento a estos pacientes. Puede aplicarse tambin en programas de promocin para la salud, compaas de seguros y cualquier investigacin con fines clnicos, experimentales o epidemiolgicos. Componentes: Manual, Folleto de aplicacin y Formato de respuestas. Aplicacin: Individual o colectiva. Tiempo: Aproximadamente 25' ISBN: 968-426-970-6 Ttulos afnes - Manejo del estrs en el trabajo. Plan de accin detallado para profesionales; S. Williams y L. Cooper - Inventario multifsico de la personalidad Minnesota-2 (MMPI-2); Universidad de Minnesota - Cuestionario de 16 factores de la personalidad (16 FP); R. Cattell y col. - Escala Multidimensional de Asertividad (EMA); M. M. Flores y R. Daz-Loving - Control del estrs; D. Fontana - Psicologa industrial y organizacional. Investigacin y prctica; P. E. Spector
Rorschach, Hermann RORSCHACH INKBLOT TEST. Lminas C Da Vinci, Kerner, Binet, Dearbon, Whipple y Rorschach tienen algo en comn: el uso de manchas de tinta para el estudio de la personalidad. Desde 1921, Rorschach se ha mantenido vigente. La prueba de las manchas de tinta de Hermann Rorschach es una tcnica proyectiva clsica que, desde su aparicin pblica, ha gozado de amplia aceptacin. Ninguna otra creacin ha sido objeto de tan grande nmero de artculos cientficos, y es probable que ninguna otra prueba psicolgica haya sido aplicada a ms millones de personas en todo el mundo. El Rorschach se ha utilizado para investigar sobre la delincuencia juvenil, el alcoholismo, la tartamudez, las interrelaciones cultura-sociedad y muchos otros campos. Gracias al Rorschach es posible evaluar funciones como: prueba de realidad, funcionamiento del ego, relaciones interpersonales, apercepcin, funcionamiento afectivo y trastorno de pensamiento, entre otros. EDITORIAL EL MANUAL MODERNO, es el distribuidor oficial en Mxico y otros pases de habla hispana del juego de 10 lminas originales, impresas en Suiza, que conforman esta prueba. Componentes: 10 lminas originales de 18.5 x 25 cms impresas en Suiza. Ttulos afines: - Psicodiagnstico. Una prueba diagnstica basada en la percepcin; H. Rorschach - Manual para la evaluacin de las funciones del Yo (EFY); L. Bellak - Manual y gua de interpretacin de la tcnica de dibujo proyectivo (H-T-P); J. Buck - Evaluacin psicolgica; R. J. Gregory - Evaluacin clnica de la personalidad y la conducta del nio y del adolescente; - R. W. Kamphaus y P. J. Frick - Psicodiagnstico de Rorschach; M. Fernndez
Lucio Gmez - Maqueo, Emilia / Durn Patio, Consuelo SUCESOS DE VIDA . MP63 B Los adolescentes, en la actualidad, crecen en un mundo incierto en el que los valores son poco claros, las culturas estn cambiando y la estructura familiar se est alterando. Estas circunstancias afectan la transicin del adolescente a la edad adulta. Objetivo: Detectar problemas emocionales en adolescentes de 13 a 18 aos de edad a partir de los sucesos estresantes a que el individuo se ha enfrentado y la evaluacin afectiva que hace de tales sucesos. Caractersticas: Inventario de autoinforme que consta de 129 reactivos y una pregunta abierta referidos a los sucesos experimentados durante el ltimo ao, para evaluar siete reas: Familiar, Social, Personal, Problemas de conducta, Logros y fracasos, Salud y Escolar. Sucesos de Vida evala tanto sucesos negativos como positivos y aborda las reas ms importantes en el desarrollo del adolescente. Se acompaa de un breve cuestionario sobre informacin demogrfica muy til para la investigacin. De gran utilidad en diversos contextos de salud mental, escolares, sociales, etc., el cuestionario puede calificarse de manera manual, con lectora ptica o mediante un programa especial de cmputo. Componentes: Manual, Cuadernillo de aplicacin, Hoja de respuestas, Plantillas de calificacin, Perfil, Tarjeta de prepago para acceso al programa on-line (slo en versin electrnica) y portafolios. Aplicacin: Individual o colectiva. Tiempo: 40' ISBN: 970-729-030-7 Ttulos afines: - Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad para Adolescentes (16 FP-APQ); J. M. Schuerger - Inventario multifsico de la personalidad Minnesota para adolescentes (MMPI-A); J. N. Butcher y col. - Escala de ansiedad manifiesta en nios (revisada), (CMAS-R); C. R. Reynolds y B. O. Richmond Cuestionario de Conductas Antisociales-Delictivas (A-D); N. Seisdedos - Evaluacin clnica de la personalidad y la conducta del nio y del adolescente; R. W. Kamphaus y P. J. Frick - Psicopatologa de la adolescencia; J. J. Gonzlez-Nez - Trastornos de personalidad en nios y adolescentes; P. Kernberg, A. Weiner y K. Bardenstein - Eje V de Kennedy. Evaluacin psiquitrica del funcionamiento del paciente; J. A. Kennedy - Perfil de Estrs; K. M. Nowack - Entrevista para sndromes psiquitricos en nios y adolescentes (ChIPS); E.B. Weller y col.
Poujaud, P. / Gatier, G. TEST DE HABILIDADES EN LA NEGOCIACIN (NEGO). MP57 B Una destreza largamente apreciada en las personas es la capacidad de adaptar sus actitudes a las circunstancias que se les presentan. La habilidad para expresarse y la comprensin del punto de vista del interlocutor constituyen la comunicacin, base de la habilidad para negociar. La negociacin implica un intento, un ajuste, un deseo de concordar; la negociacin es diplomacia. Estas habilidades personales son un excelente medio de aproximarse a las relaciones comerciales. Objetivo: Evaluar los diferentes aspectos implicados en la negociacin, como dominio, argumentacin, etc. Caractersticas: La prueba NEGO mide los factores Ascendencia, Sumisin, Argumentos (concretos, exploratorios, conectados con el tiempo e indiferenciados), Fenmenos (justificacin, humor, seduccin, descentramiento) y Respuestas vulgares (estadsticamente ms frecuentes). Consta de vietas a las que el examinando tiene que responder para completar el dilogo que en ellas aparece. Este instrumento se encuentra validado para poblacin mexicana. Componentes: Manual, Cuadernillo de aplicacin, Hoja de registro y portadocumentos. Aplicacin: Se aplica a adolescentes y adultos de manera individual o colectiva. Tiempo: 20' a 30' ISBN: 968-426-930-7 Ttulos afines: - Manejo del estrs en el trabajo. Plan de accin detallado para profesionales; S. Williams y L. Cooper. - Escala Multidimensional de Asertividad (EMA); M. M. Flores y R. Daz-Loving. - Prueba de frases incompletas con aplicacin a la industria (FIGS); J. A. Grados y E. Snchez. - El Manual del Entrevistador; H. H. Morgan y J. W. Cogger. - Cuestionario de 16 factores de la personalidad (16 FP); R.B. Cattell y col. - Perfil-Inventario de la personalidad (P-IPG); L. V. Gordon. - Inventario de Personalidad para Vendedores (IPV); Les Editions du Centre de Psychologie Applique. - Reclutamiento, seleccin, contratacin e induccin de personal, 3a. Ed.; J. A. Grados. - Psicologa industrial y organizacional. Investigacin y prctica; P. E. Spector. - Superacin profesional de vendedores, 2a. Ed.; M. Rodrguez.
Inventario multifsico de la personalidad Minnes ota para adolescentes 1a edicin EMILIA LUCIO GMEZ-MAQUEO La conducta de los adolescentes, como la de los nios, debe considerarse dentro del contexto familiar. Los efectos del desarrollo puberal, cognoscitivo, social y moral sobre el funcionamiento psicolgico dificultan el proceso de evaluacin de la personalidad de los adolescentes. Los sntomas y problemas pueden ser exagerados o ignorados. Objetivo: Identificar los principales problemas personales, sociales y conductuales, as como la psicopatologa del adolescente. Caractersticas: El MMPI-A es la primera forma del MMPI desarrollada de manera especfica para adolescentes. Este instrumento derivado del MMPI original conserva, por tanto, muchos de los rasgos de ste, a la vez que introduce nuevas caractersticas que son muy apropiadas para los adolescentes hoy da. El MMPI-A se utiliza primordialmente para la identificacin, diagnstico y elaboracin de planes de tratamiento en diversidad de escenarios: hospitales, escuelas, prctica privada, centros de atencin a menores infractores, etc.El Inventario multifsico de la personalidad Minnesota para adolescentes consta de 478 reactivos y puede aplicarse a jvenes de 14 a 18 aos de edad. Los primeros 350 reactivos permiten la calificacin de las escalas clnicas y tres de las de validez. Se elaboraron para esta versin escalas de contenido y suplementarias, las cuales permiten abordar problemas familiares, transtornos de la alimentacin y farmacodependencia entre otras situaciones problema comunes entre los adolescentes. El MMPI-A se ha revisado de manera cuidadosa para que el contenido y lenguaje sean pertinentes a los jvenes.La presente edicin en espaol del Inventario Minnesota para adolescentes est estandarizada para Mxico con base en una muestra conformada por 1904 varones y 2146 mujeres, cuyas caractersticas demogrficas le brindan representatividad. Componentes: Manual, Cuadernillo de aplicacin, Hoja de respuestas (nica para calificacin manual y por computadora), Plantillas de calificacin (bsicas, suplementarias y de contenido),
Inventario multifsico de la personalidad Minnes ota-2 1a edicin J. N. BUTCHER, W. G. DAHLSTROM, J. R. GRAHAM, A. TELLEGEN B. KAEMMER, Basado en la obra original de S. R. HATHAWAY y J. C. McKINLEY Adaptacin al espaol: E. LUCIO GMEZ MAQUEO Ms de 50 aos de investigacin, el muy amplio uso de la prueba y los cambios culturales acaecidos desde que Hathaway y McKinley desarrollaron el MMPI, condujeron a la actualizacin y reestandarizacin de la prueba psicomtrica clsica de evaluacin de la personalidad. Objetivo: Evaluar los principales patrones de personalidad y trastornos emocionales. Caractersticas: Inventario derivado del MMPI original, reestandarizado para poblacin estadounidense, as como adaptado al espaol y estandarizado para Mxico. Consta de 567 reactivos de respuesta Verdadero o Falso ordenados de manera que permiten la calificacin de las escalas bsicas (clnicas y de validez) con los primeros 370 reactivos. Para esta revisin se desarrollaron nuevas escalas -de contenido y suplementarias- que permiten mayor amplitud y precisin en la evaluacin psicolgica. El MMPI-2 proporciona tres perfiles acorde con el nmero de escalas que comprende. Asimismo, se ha eliminado en la prueba todo contenido sexista, racial y anticuado y, en cambio, se han aportado nuevas formas de puntuaciones T (uniformes) que facultan la comparacin entre escalas. A la versin actual se agregan ahora las subescalas Is, derivadas de Introversin social, y las cuales reflejan las siguientes caractersticas de personalidad: Timidez/perturbacin, Evasin social y Alienacin del yo y de los dems.Las 42 escalas y 3 subescalas de esta reestandarizacin hacen del MMPI-2 la mejor herramienta objetiva de evaluacin de la personalidad en cuanto a psicopatologa, principales sntomas de desadaptacin social y personal, indicativos de disfuncin psicolgica e identificacin de estrategias de tratamiento.Puede aplicarse a sujetos de 18 aos de edad o mayores, con un nivel de instruccin de sexto grado de primaria.Al MMPI-2 se incorporaron nuevas escalas para proporcionar indicadores adicionales de la validez del protocolo y dimensiones de contenido clnicamente relevantes. Componentes: Manual de aplicacin y calificacin, Cuadernillo de aplicacin, Hoja de respuestas para calificacin manual (o bien, Hoja de respuestas para calificacin por computadora), Plantillas de calificacin (bsicas, suplementarias, de contenido y subescalas Is) y Perfiles (bsico, suplementario y de contenido- normas estadounidenses) o Perfiles (bsico, suplementario y d
INTELIGENCIA
Wechsler, David ESCALA DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES PREESCOLAR Y PRIMARIO. (WPPSIEspaol). MP3 C La inteligencia de los nios de 4 a 6 aos de edad no es predominantemente sensoriomotriz. Sus posibilidades no estn restringidas a modalidades especficas. Por el contrario, el nio puede expresarse de diferentes formas y puede hacer un gran nmero de cosas de diversas maneras. Objetivo: Evaluacin de las habilidades intelectuales de nios de 3 aos 10 meses 16 das, hasta 6 aos 6 meses. Caractersticas: Esta prueba es una extensin del WISC y a su vez una escala separada que consta de las siguientes subpruebas: Verbales (Informacin, Vocabulario, Aritmtica, Semejanzas, Comprensin, Frases -complementaria-) y de Ejecucin (Casa de los animales, Figuras incompletas, Laberintos, Diseos geomtricos, Diseo con prismas). Las pruebas Verbales y de Ejecucin estn entremezcladas para mantener el inters y la cooperacin del nio. Requiere personal calificado para su uso e interpretacin. Es de gran utilidad para psiclogos clnicos y educativos, pedagogos y aquellos relacionados principalmente con el desempeo infantil, en la labor de evaluacin y deteccin temprana de problemas de desarrollo, aprendizaje, emocionales o de cualquier otra ndole, que afecten su funcionamiento global. Componentes: Manual, Protocolo, libreta de Aritmtica y Diseos geomtricos, libreta de Figuras incompletas y Diseo con prismas, Casa de los animales, prismas rojo/blanco, hoja de Diseos geomtricos, hoja de Laberintos, cilindros para la Casa de los Animales (blanco, negro, amarillo y azul), siete de cada color y portafolios. Aplicacin: Individual. Tiempo: 1 hora ISBN: 968-426-836-x Ttulos afines: - Psicodiagnstico clnico del nio, 2a. Edicin; F. Esquivel, C. Heredia y E. Lucio - Evaluacin infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edicin; J. M. Sattler - Evaluacin infantil: aplicaciones conductuales y clnicas. Volumen 2, 4. Edicin; J. M. Sattler - Teora y prctica de la orientacin en la escuela: un enfoque psicolgico; P. Snchez y M. Valds.
Escala Wechsler de Inteligencia para Nios-IV, (WISC-IV) David Wechsler 1. Edicin Caractersticas: Las necesidades de la sociedad actual han llevado al equipo de investigadores de The Psychological Corporation a continuar de manera creativa, dedicada y profesional la labor desarrollada por David Wechsler. WISC-IV constituye el producto de aos de investigacin. Se trata de un instrumento clnico de aplicacin individual, para evaluar la inteligencia en nios de 6 aos, 0 meses a 16 aos, 11 meses de edad. WISC-IV conserva 10 subpruebas de WISC-III: Diseo con cubos, Semejanzas, Retencin de dgitos, Claves, Vocabulario, Comprensin, Bsqueda de smbolos, Figuras incompletas, Informacin y Aritmtica las cuales fueron revisadas; y se desarrollaron 5 subpruebas nuevas: Conceptos con dibujos, Sucesin de letras y nmeros, Matrices, Razonamiento con pistas y Registros. Manual tcnico Manual de aplicacin y calificacin Protocolo de registro Cuadernillo 1 y 2 Plantilla de calificacin Registros Plantilla de calificacin Claves A y B Plantilla de calificacin Bsqueda de smbolos Libreta de estmulos y cubos.
Kellogg, C. E. / Norton, N. W. BETA III. MP65 C Siendo la inteligencia un concepto, al mismo tiempo, insoslayable y controversial, su evaluacin constituye uno de los grandes retos de la poca moderna. La prueba Beta tiene una larga y distinguida historia en este terreno. Objetivo: Evaluar de manera rpida las capacidades intelectuales no verbales de los adultos. Caractersticas: El Beta III se dise para evaluar diversas facetas de la inteligencia no verbal, incluyendo procesamiento de informacin visual, velocidad de procesamiento, razonamiento espacial y no verbal, y aspectos de la inteligencia fluida. Consta de cinco subpruebas: Claves, Figuras incompletas, Pares iguales y pares desiguales, Objetos equivocados y Matrices. Componentes: Manual, Cuadernillo de respuestas, Plantilla de calificacin y portafolios. Aplicacin: Colectiva o individual. Tiempo: 25' a 30'. Todas las subpruebas se cronometran de manera exacta ISBN: 970-729-045-5 Ttulos afines: - Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos-III (WAIS-III); D. Wechsler
ESCALA DE INTELIGENCIA PARA EL NIVEL ESCOLAR - Revisada (WISC-R Espaol). MP10 C Se puede inferir la inteligencia de un nio a partir de lo que piensa, habla y de la forma que tiene de conducirse, es decir, su modo de reaccionar ante determinados estmulos. Objetivo: Medir la capacidad del nio para comprender y manejar su entorno, demostrando conducta inteligente en distintas formas. Caractersticas: Al igual que las otras pruebas Wechsler, es un instrumento de empleo delicado que requiere habilidad tcnica y capacidad profesional para su uso. Contiene las mismas subescalas que el WISC: Verbales (Informacin, Semejanzas, Aritmtica, Vocabulario, Comprensin, Retencin de dgitos -complementaria-) y de Ejecucin (Ordenacin de dibujos, Figuras incompletas, Diseo con cubos, Composicin de objetos, Claves A, Laberintos -opcional-). Se elimina el concepto edad mental (EM) y se sustituye por el de edad de escala (EdE). Comprende las edades de 6 aos 0 meses hasta 16 aos 11 meses. Componentes: Manual, Protocolo, libreta de Figuras incompletas, 9 cubos rojo/blanco, rejilla de correccin para Claves, lmina c/12 rboles y lmina blanca (juego con ambas), 5 rompecabezas para Composicin de objetos (manzana, nia, caballo, coche y cara), protocolo para Laberintos y Claves, caja para Ordenacin de dibujos, pantalla para Composicin de objetos y portafolios. Aplicacin: Individual. Tiempo: 1 hora ISBN: 968-426-860-2 *Nota: No se puede emplear materiales del WISC o del WISC-RM para aplicar el WISC-R. Ttulos afines: - Psicodiagnstico clnico del nio, 2a. Edicin; F. Esquivel, C. Heredia y E. Lucio - Psicometra razonada con el WISC-R; A. Kaufman - Evaluacin infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edicin; J. M. Sattler - Evaluacin infantil: aplicaciones conductuales y clnicas. Volumen 2, 4a. Edicin; J. M. Sattler - Teora y prctica de la orientacin en la escuela: un enfoque psicolgico; P. Snchez y M. Valds - Evaluacin clnica de la personalidad y la conducta del nio y del adolescente; R. W. Kamphaus y P. J. Frick (p. 66) Esta prueba se distribuye en Mxico, el Caribe, Centro y Sudamrica, excepto en Brasil y Argentina.
Wechsler, David ESCALA DE INTELIGENCIA REVISADA PARA EL NIVEL ESCOLAR (WISC-RM), 1983-Mxico. MP36 C Adaptada y estandarizada por MARGARITA GMEZ PALACIO, ELIGIO R. PADILLA y SAMUEL ROLL Una evaluacin ms justa de la inteligencia requiere de instrumentos adaptados al contexto sociocultural de los examinandos. El WISC-RM est expresamente diseado para nios mexicanos. Objetivo: Medir la inteligencia en individuos de 6 a 16 aos 11 meses, especializndose en poblacin mexicana. Caractersticas: Esta prueba deriva del WISC y del WISC-R y se hicieron cambios como la integracin de nuevos reactivos en la Escala Verbal para sustituir los que resultaban inoperantes para Mxico (en Informacin, Comprensin y Vocabulario). Se excluyeron algunos reactivos de Figuras incompletas. Se dio un reordenamiento de reactivos. Incluye las mismas subpruebas marcadas en sus antecesores, pero lo ms importante es que est estandarizada a Mxico. La presente escala est basada en un muestreo de 1100 sujetos de ambos sexos estudiantes de las escuelas primarias y secundarias oficiales incorporadas a la Secretara de Educacin Pblica. Componentes: Manual, Protocolo, protocolo para Claves y Laberintos, lmina con 12 rboles y lmina en blanco (un juego con ambas), 9 cubos rojo/blanco, 5 rompecabezas para Composicin de objetos (manzana, coche, caballo, nia, cara), libreta de Figuras incompletas, Diseo con cubos y Aritmtica; caja de Ordenacin de dibujos, plantilla para correccin de Claves, pantalla para Composicin de objetos y portafolios. Aplicacin: Individual. Tiempo: 50' - 75' ISBN: 968-426-835-1 *Nota: No se puede emplear materiales del WISC o del WISC-R para aplicar el WISC-RM. Esta prueba se distribuye en Mxico, el Caribe, Centro y Sudamrica, excepto en Brasil y Argentina.
Wechsler, David ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS -III (WAIS-III). MP54 Renovada y estandarizada para Mxico! C La inteligencia es una entidad multifactica y multideterminada donde intervienen factores cognoscitivos, connativos y no intelectuales. Slo WAIS-III poda continuar su evaluacin en la tradicin de las escalas Wechsler. Objetivo: Evaluar la inteligencia de individuos de 16 a 89 aos de edad. (Este instrumento es fundamental para el diagnstico psicolgico.) Caractersticas: El WAIS-III ha atravesado un largo camino de desarrollo y refinamiento: conserva las caractersticas positivas de las ediciones previas, pero, adems, presenta los rasgos psicomtricos y las cualidades de estandarizacin que se esperan de las escalas Wechsler, por lo que los reactivos se han actualizado, se han ampliado los lmites inferior y superior (basales y topes) de medicin del instrumento y se han introducido nuevas subpruebas como Matrices para cubrir ms adecuadamente la capacidad de razonamiento fluido del individuo, Sucesin de letras y nmeros para medir la memoria de trabajo y Bsqueda de Smbolos para la velocidad de procesamiento. As, el WAIS-III cuenta con 14 subpruebas: 7 Verbales (Vocabulario, Semejanzas, Aritmtica, Retencin de dgitos, Informacin, Comprensin, Sucesin de letras y nmeros) y 7 de Ejecucin (Figuras incompletas, Dgitos y smbolos, Diseo con cubos, Matrices, Ordenamiento de dibujos, Bsqueda de smbolos, Ensamble de objetos). Estas subescalas permiten obtener las tradicionales puntuaciones de CI, as como 4 ndices: Comprensin verbal, Organizacin perceptual, Memoria de trabajo y Velocidad de procesamiento. El WAIS-III, adems de traducido y precisamente adaptado al espaol, se presenta ahora estandarizado a nivel nacional para Mxico en esta versin definitiva, constituyndose en una herramienta de indudable utilidad. Componentes: Manual de aplicacin con atril, Manual tcnico, Libreta de estmulos a todo color, Protocolo, Folleto de respuestas (Bsqueda de smbolos), rompecabezas para Ensamble de objetos, caja con nueve cubos, caja con tarjetas para Ordenamiento de dibujos, Plantilla de calificacin para Smbolos y dgitos-Claves, Plantilla de calificacin para Bsqueda de smbolos, Pantalla esquemtica rgida para Composicin de objetos y portafolios con combinacin. Aplicacin: Individual. Tiempo: 1 hora 50 ISBN: 970-729-051-x Ttulos afines: - Beta III; C. E. Kellogg y N. W. Morton
Evaluacin psicolgica: Historia, principios y aplicaciones; R.J. Gregory - Evaluacin infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edicin; J. M. Sattler - Evaluacin infantil: aplicaciones conductuales y clnicas. Volumen 2, 4. Edicin; J. M. Sattler - Teora y prctica de la orientacin en la escuela: un enfoque psicolgico; P. Snchez y M. Valds Johnsen, Susan K. / Corn, Anne L. EVALUACIN INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES (SAGES-2). MP62 (educacin primaria y secundaria) C Los nios con aptitudes sobresalientes presentan habilidades excepcionales que les permiten un desempeo bastante elevado cuando se comparan con los dems de su edad, experiencia o ambiente. Estos nios requieren programas educativos especiales y servicios que se encuentran ms all de los que proporcionan los programas escolares comunes, con el fin de optimar su contribucin a la sociedad y a ellos mismos. Objetivo: Identificar nios de 5 a 14 aos 11 meses de edad con aptitudes sobresalientes en reas acadmicas y de razonamiento. Caractersticas: SAGES-2 es una prueba especficamente desarrollada para evaluar la capacidad de razonamiento y los conocimientos generales de nios con aptitudes sobresalientes. La prueba est dividida en dos niveles: el primero se aplica a estudiantes desde preescolar hasta tercer grado de primaria, en tanto que el segundo se emplea con alumnos desde cuarto grado de primaria hasta secundaria. Consta de tres subescalas: Matemticas/Ciencias naturales (fundamento lgico y tcnico), Lengua y literatura/ Ciencias sociales (base lingstica) y Razonamiento (capacidad del nio para percibir relaciones y aprender tareas nuevas). Una caracterstica excelente de la SAGES-2 es que proporciona tablas normativas tanto para nios de la poblacin escolar general como para aquellos con aptitudes sobresalientes, con lo que es posible realizar dos tipos de comparaciones grupales. Componentes: Manual, Cuadernillo de respuestas K-3 para Matemticas/Ciencias naturales, Cuadernillo de respuestas K-3 para Lengua y literatura/Ciencias sociales, Cuadernillo de respuestas K-3 para Razonamiento, Forma de calificacin K-3, Cuadernillo de respuestas 4-S para Matemticas/Ciencias naturales, Cuadernillo de respuestas 4-S para Lengua y literatura/Ciencias sociales, Cuadernillo de respuestas 4-S para Razonamiento, Hoja de respuestas 4-S, Plantilla de calificacin 4-S, mochila. Aplicacin: Grupal o individual. Tiempo: 1 hr 30' a 2 hrs 15' ISBN: 970-729-028-5 Ttulos afines:
- Evaluacin infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edicin; J. M. Sattler - Evaluacin infantil: aplicaciones conductuales y clnicas. Volumen 2, 4a. Edicin; J. M. Sattler - Escala de inteligencia para el nivel escolar -Revisada (WISC-R); D. Wechsler - Escala de inteligencia revisada para el nivel escolar (WISC-RM), 1983-Mxico; D. Wechsler Thurstone, Louis L. / Thurstone, Thelma G. TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS (HMP). MP14 C La inteligencia puede ser descrita con ms propiedad en trminos de varias habilidades distintas en cuanto a su naturaleza. Una persona, entonces, puede poseer en alto grado una habilidad mental primaria y en cambio carecer de otra. Objetivo: Medir cinco habilidades mentales primarias de ocho que en la actualidad estn claramente establecidas. El HMP permite detectar las fortalezas y debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales especficas. Caractersticas: Abarca la medicin de Comprensin verbal, Comprensin espacial, Raciocinio, Manejo de nmeros, Fluidez verbal. Pueden utilizarlo orientadores vocacionales, pedagogos, consejeros escolares y psiclogos educativos como parte de una batera de orientacin de carrera en secundarias y bachilleratos, para estudiantes de 17 aos de edad en adelante. No tiene aplicacin clnica. Componentes: Manual de instrucciones, Hoja de respuestas con tinta carbn integrada, Folleto de aplicacin, Hoja de perfiles y portadocumentos. Aplicacin: Individual, colectiva. Tiempo: 45' - 75'. Cada subprueba se cronometra con exactitud.
Del Olmo, Francisco TEST RPIDO BARRANQUILLA (BARSIT). MP1 C La aptitud para aprender puede determinarse de manera rpida a partir de la valoracin de factores de inteligencia verbal, razonamiento numrico, elementos cognoscitivos lgico-verbales y de informacin general. Objetivo: Obtener rpidamente un ndice de inteligencia en escolares y adultos con tercer grado de instruccin primaria concluido. Caractersticas: Abarca 5 reas: Conocimientos generales, Comprensin de vocabulario, Razonamiento verbal, Razonamiento lgico y Razonamiento numrico. Proporciona con rapidez un ndice de la aptitud para aprender. Como examen inicial sirve de adiestramiento para quienes no han tenido contacto con instrumentos de evaluacin. Esta primera relacin con una prueba, relativamente sencilla, establece una empata entre el sujeto y las pruebas sucesivas, y los resultados servirn como guas para determinar la aplicacin de stas. Componentes: Manual, Cuestionario y Clave de calificacin. Aplicacin: Individual o colectiva. Tiempo: 10'
Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Matute, E.; Rosselli, M.; Ardila, A. & Ostrosky-Sols, F. La valoracin neuropsicolgica implica el diagnstico de problemas del desarrollo; la deteccin de alteraciones cognitivas y comportamentales, as como de condiciones no demostrables a travs de un neurodiagnstico estndar; establecimiento de asociaciones entre dificultad y trastorno de aprendizaje; deteccin de una alteracin cognitiva generalizada, de dficit especficos en atencin, memoria, lenguaje, percepcin y habilidades visoespaciales. Objetivo: Evaluacin de las caractersticas neuropsicolgicas de nios y jvenes en edad escolar. Valorar las caractersticas de las habilidades cognoscitivas y conductuales que se considera que reflejan la integridad del Sistema Nervioso Central. Componentes: Manual, Cuestionario para padres, Historia clnica, Libreta de respuestas, Libreta de puntajes, Libreta de puntajes de signos neurolgicos blandos, Libreta de estmulos 1, Libreta de estmulos 2, Acetatos para calificacin de construccin con palillos, Cinta de audio, Tarjetas de
INTERESES Y ACTITUDES
Holland, John BSQUEDA AUTODIRIGIDA. Forma J (SDS) MP70 B Bsqueda autodirigida (SDS) Forma J Tcnico de efectos de sonido, consultor de internet, especialista en producciones audiovisuales, intrprete para sordos, director atltico, naturalista de parques, terapeuta recreacional o cualquiera que sea la profesin u ocupacin que tengan en mente, se requiere ayudar a los estudiantes a explorar sus intereses para que planeen su futuro. Objetivo: Indagar, junto con el alumno, la relacin entre actividades, habilidades y ocupaciones que podran conducir a una certera eleccin de carrera. Caractersticas: El SDS Forma J se dise en respuesta a la necesidad de un instrumento de orientacin vocacional para jvenes de educacin media. Se elabor de manera que, gracias a l, pudieran evaluarse los intereses profesionales u ocupacionales de los chicos, mismos que lo veran como un mtodo de autoconocimiento y de acercarse con mayor certeza hacia la difcil decisin que implica elegir el futuro acadmico y laboral. Esta herramienta puede utilizarse en situaciones de consejera individual o grupal e, incluso, como una actividad dentro del saln de clases. El SDS Forma J presenta una manera interesante y eficaz de que los estudiantes comiencen a pensar sobre el porvenir, as como de que descubran cosas de s mismos que ayuden en su decisin. Los alumnos efectan su investigacin en cada una de las seis reas de la teora tipolgica de Holland (Realista, Investigador, Artstico, Emprendedor y Convencional (RIASEC). El orientador encontrar en la Bsqueda Autodirigida (Forma J) una herramienta para su labor que le permitir establecer un mejor y ms estrecho vnculo con sus asesorados. Componentes: Gua para usuarios, Manual tcnico, Cuaderno de autoevaluacin, Explorador de ocupaciones, Tu carrera y vocacin Aplicacin: Individual o grupal Tiempo: Variable (mnimo 30 a 45 minutos) Ttulos afines: - Bsqueda Autodirigida (SDS). Forma R; J. Holland - Teora y prctica de la orientacin en la escuela: un enfoque psicolgico; P. Snchez y M. Valds - Escala de preferencias -personal- (KP); F. Kuder - Escala de preferencias -vocacional- (KP); F. Kuder
Holland, John BSQUEDA AUTODIRIGIDA. Forma R (SDS) MP69 B Bsqueda Autodirigida (SDS). Forma R Qu se estudia para desempearse en robtica, mecatrnica y telemtica?; cmo se sabe que la vocacin nos llevar a obtener un doctorado en bioteconologa?; hay alguna carrera que permita ayudar a acercar a los nios a los museos?; y si se tiene inquietud por la msica, hay que estudiar? Vocacin, eleccin informada y xito forman un vnculo indisoluble. Objetivo: Evaluar con eficacia los intereses vocacionales de estudiantes de bachillerato, universitarios y adultos. Caractersticas: El SDS Forma R es una experiencia simulada de orientacin vocacional. Se basa en la teora hexagonal de John Holland que seala que tanto los individuos como los entornos pueden clasificarse de acuerdo con seis tipos bsicos: Realista, Investigador, Artstico, Emprendedor y Convencional (RIASEC). El SDS Forma R permite que los individuos elijan las carreras y campos de estudio que mejor concuerden con las habilidades e intereses que hayan informado a travs del instrumento. La investigacin ha mostrado que aquellos cuyos empleos y entornos laborales se relacionan ms estrechamente con sus intereses y estilo personal tienden a sentirse satisfechos y exitosos en cuanto a las elecciones ocupacionales que han hecho. Orientacin profesiogrfica, Orientacin vocacional, Induccin a la universidad, Asesora al estudiante, Planeacin de carrera y Superacin personal y profesional, son trminos que apuntan en la misma direccin que la Bsqueda Autodirigida (Forma R). Componentes: Gua para usuarios, Manual tcnico, Cuaderno de autoevaluacin, Explorador de ocupaciones, Tu carrera y vocacin Aplicacin: Individual o grupal Tiempo: Variable (mnimo 35 a 50 minutos) Ttulos afines: - Bsqueda Autodirigida (SDS). Forma J; J. Holland - Teora y prctica de la orientacin en la escuela: un enfoque psicolgico; P. Snchez y M. Valds - Escala de preferencias -personal- (KP); F. Kuder - Escala de preferencias -vocacional- (KP); F. Kuder
Kuder, Frederic ESCALA DE PREFERENCIAS -personal- (KP). MP13 C Muchas frustraciones y fracasos en el ejercicio laboral podran haberse evitado con slo tomar en cuenta la ntima relacin que existe entre los intereses de una persona y el tipo de actividad que se ajusta a ellos. Objetivo: Evaluar las condiciones de desempeo que el individuo considera deseables. Caractersticas: En tanto que la Escala de preferencias -vocacional- (KV) sita las preferencias del examinando dentro de diez extensas reas ocupacionales, la Escala de preferencias -personal- (KP) ayuda a descubrir la manera como le gustara trabajar en determinadas circunstancias. Permite averiguar hasta qu punto le agrada al examinando trabajar en medio de otras personas, qu papel prefiere desempear dentro del grupo, si le interesa o no explorar nuevos campos de actividad, si le gusta imponer a los dems sus puntos de vista, si prefiere el trabajo intelectual al material. La prueba est formada por 168 reactivos agrupados en tradas. Abarca 5 reas: "A" preferencia por trabajos en grupo, "B" por situaciones estables y familiares, "C" por trabajos de orden intelectual o terico, "D" por situaciones no conflictivas, "E" inclinacin para dirigir o dominar a los dems. Componentes: Manual de instrucciones, Folleto de aplicacin (c/ cartn y punzn), Hoja de respuestas, Hoja de perfil y portadocumentos. Aplicacin: Individual o colectiva. Tiempo: Ilimitado. Se concluye aproximadamente en 1 hora Ttulos afines: - Escala de preferencias -vocacional- (KV); F. Kuder
Kuder, Frederic ESCALA DE PREFERENCIAS -vocacional- (KV). MP12 C Acertar en la eleccin de su futura ocupacin es, sin duda, una de las primeras y ms importantes decisiones que todo pas espera de sus generaciones jvenes. Una buena eleccin determina la satisfaccin del individuo y sus posibilidades de xito como factor productivo, en bien del progreso de la comunidad en general. Objetivo: Detectar las reas donde se sitan los intereses y preferencias del individuo. Caractersticas: Consiste en la elaboracin de un perfil que permite localizar los intereses del examinando en diez reas: Actividad al aire libre, Inters mecnico, Inters para el clculo, Inters cientfico, Inters persuasivo, Inters artstico-plstico, Inters literario, Inters musical, Inters por el servicio social, Inters en el trabajo de oficina. Se busca determinar en cul se manifiestan sus preferencias en una forma ms acentuada. A continuacin, se presenta una lista de numerosas ocupaciones especficas que concuerdan dentro de cada una de esas diez reas, y merecen una atencin preferencial de acuerdo con los resultados del perfil obtenido. Componentes: Manual, Folleto de aplicacin (c/ cartn y punzn), Hoja de respuestas, Hoja de perfil y portadocumentos. Aplicacin: Individual o colectiva. Tiempo: Ilimitado ISBN: 968-426-926-9 Ttulos afines: - Escala de preferencias -personal- (KP); F. Kuder - Teora y prctica de la orientacin en la escuela: un enfoque psicolgico; P. Snchez y M. Valds
Allport, Gordon W. / Vernon, P. / Lindzey, G. ESTUDIO DE VALORES. MP20 2a. Edicin, C GORDON W. ALLPORT, PHILLIP E. VERNON y GARDNER E. LINDZEY Los principios morales e ideolgicos que condicionan el comportamiento humano se denominan valores. Aquellos motivos vlidos para la propia conciencia inciden en la vida diaria de los individuos y en sus diversos estilos de relacionarse con su entorno. Objetivo: Identificacin de los valores personales y la adaptacin al medio social. Caractersticas: Este estudio se encuentra dividido en 2 partes: La primera est formada por reactivos a contestar con base en el total o moderado acuerdo o desacuerdo con los mismos, en tanto que la segunda posee reactivos que se responden jerarquizando cada ttrada de mayor a menor. La prueba abarca 6 clasificaciones de valor: Terico, Econmico, Esttico, Social, Poltico y Religioso. Su calificacin es rpida y sencilla en el mismo Folleto. Componentes: Manual, Folleto de aplicacin (que incluye instructivo, reactivos, procedimiento de calificacin y perfil de valores). Aplicacin: Individual, colectiva, autoaplicable. Tiempo: Ilimitado (aproximadamente 30') ISBN: 968-426-887-4 Ttulos afines: - Relaciones interpersonales; J. J. Gonzlez-Nez
Thurstone, Louis L. INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES (IRT). MP15 C El rasgo temperamental puede definirse como una disposicin congnita para responder de manera uniforme a un determinado tipo de estmulos, o para reaccionar en forma ms o menos idntica en presencia de situaciones que el individuo juzga como anlogas. Objetivo: Descubrir los aspectos temperamentales del individuo. Caractersticas: Esta prueba pone de manifiesto los rasgos que son relativamente estables en cada persona, excluyendo aquellos que reflejan influencias sociales recientes, nuevas experiencias perturbadoras o las que resultan del dominio de la propaganda. Se exploran 7 reas temperamentales: (A) Activo, (V) Vigoroso, (I) Impulsivo, (D) Dominante, (E) Estable, (S) Sociable y (R) Reflexivo; empleando 140 reactivos en total. Su uso no es clnico. Componentes: Folleto de aplicacin, Hoja de respuestas, Manual y ortadocumentos. Aplicacin: Individual, colectiva, autoaplicacin. Tiempo: Ilimitado (30' aproximadamente) ISBN: 968-426-901-3 Grados Espinosa, Jaime A. / Snchez Fernndez, Elda PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACIN A LA INDUSTRIA (FIGS). MP40 C La evaluacin de la personalidad es clave en la seleccin de personal, pues aporta indicativos de la adecuacin del aspirante a las necesidades de la organizacin laboral. Objetivo: Evaluar la posibilidad de una integracin conveniente del examinando a la organizacin de trabajo. Caractersticas: Consta de 68 frases que valoran 17 actividades. Estn clasificadas en cuatro reas: Responsabilidad, Relaciones interpersonales, Motivaciones, Concepto de s mismo. Esta prueba permite describir la conducta de modo que tales resultados sean tiles para seleccin de personal, anlisis y evaluacin de puestos. Componentes: Manual de instrucciones, Folleto de aplicacin y Hojas de calificacin. Aplicacin: Individual o colectiva. Tiempo: Aproximadamente 30' ISBN: 968-426-773-8 Ttulos afines: - Reclutamiento, seleccin, contratacin e induccin de personal, 3a. Edicin; J. Grados Inventario de Personalidad para Vendedores (IPV); L.E.C.P.A.
- Test de Habilidades para la Negociacin (NEGO); P. Poujaud y G. Gatier - Psicologa industrial y organizacional. Investigacin y prctica; P. E. Spector - Centros de desarrollo y evaluacin; J. A. Grados
MATERIAL EDUCATIVO PROFESIONAL

MATERIAL DE EDUCACION PROFESIONAL Morgan, Henry H. / Cogger, John W. EL MANUAL DEL ENTREVISTADOR. MP29 Rstica cosida A En cualquier esfuerzo humano existen grandes diferencias en la eficiencia entre los individuos. Fuera del entrenamiento y la prctica, qu hace a algunas personas mejores entrevistadores que otras? Objetivo: Obtener informacin confiable y vlida mediante la aplicacin sistemtica de patrones de expresin del entrevistador, con base en los principios que rigen a la tcnica de la entrevista. Caractersticas: El Manual del Entrevistador est diseado para ser un instrumento de uso prctico y constante, para lo cual, plantea las situaciones de entrevista tal y como se presentarn en el ejercicio profesional cotidiano, al propio tiempo que fomenta el desarrollo de los entrevistadores. Esta obra destaca las habilidades para la entrevista: sociales, de comunicacin, analticas, interpretativas y de toma de decisiones. Aun cuando se orienta a la entrevista de seleccin de personal, la mayor parte de los principios y tcnicas que presenta El Manual del Entrevistador puede aplicarse directamente a otros tipos de entrevistas, como las de la orientacin profesional, evaluacin del desempeo, reuniones de personal consultivo, etc. Componentes: Manual Aplicacin: Individual. Tiempo: Ilimitado ISBN: 968-426-753-3 Ttulos afines: - Centros de desarrollo y evaluacin; Grados - Prueba de frases incompletas con aplicacin a la industria (FIGS); J. A. Grados y E. Snchez - Test de Habilidades para la Negociacin (NEGO); P. Poujaud y G. Gatier Perfil-Inventario de la personalidad (P-IPG), 2a. Edicin; L. V. Gordon Inventario de Personalidad para Vendedores (IPV); L.E.C.P.A. - Reclutamiento, seleccin, contratacin e induccin de personal, 3a. Edicin; J. Grados - Psicologa industrial y organizacional. Investigacin y prctica; P. E. Spector
Williams, Stephen / Cooper, Lesley MANEJO DEL ESTRS EN EL TRABAJO. Plan de accin detallado para profesionales 15.5 x 23 cm., Rstica A El estrs daa a las personas y stas, a su vez, afectan a las organizaciones en las que laboran. Cmo puede cuantificarse el estrs de manera ms completa?, cmo se sabe a cuntas personas en la organizacin est afectando el estrs y en qu forma?, cmo averiguar las causas del estrs laboral?, qu hacer una vez que se ha detectado su presencia? Objetivo: Guiar la evaluacin e intervencin sobre el estrs laboral en organizaciones de muy diversos tipos. Caractersticas: Manejo del estrs en el trabajo parte de un modelo de estrs denominado de cuatro vas y explica los factores que requieren ser medidos cuando se analiza el estrs laboral. Dado el impacto del estrs en el trabajo, su correcta y pronta deteccin ayudar a tomar las medidas pertinentes para detener y eliminar los efectos que tiene en la organizacin, como los costos por enfermedad, la tirantez de las relaciones interpersonales, la disminucin de la productividad y el deficiente servicio al cliente. Manejo del estrs en el trabajo brinda un anteproyecto pertinente a organizaciones tanto pblicas como privadas para poner en marcha una serie de prcticas en cuanto al estrs de manera exitosa. Componentes: Manual Aplicacin: Grupal. Tiempo: Variable ISBN: 970-729-130-1 Ttulos afines: - Perfil de Estrs; K. M. Nowack Inventario de ansiedad rasgo-estado (IDARE); Ch. D. Spielberger - Test de Habilidades en la Negociacin (NEGO); P. Poujaud y G. Gatier - Psicologa industrial y organizacional. Investigacin y prctica; P. E. Spector - Control del estrs; D. Fontana - Escala Multidimensional de Asertividad (EMA); M. M. Flores y R. Daz-Loving
MATERIAL EDUCATIVO TERAPEUTICO

Snchez Escobedo, Pedro DETECCIN DE RIESGO EN LA ESCUELA PRIMARIA (Detector!). MP61 Manual: carta 21.5 x 28 cm, Rstica acaballada B El ndice de fracaso en la educacin primaria en Mxico es alarmante: los informes sealan que 3 de cada 10 nios que ingresan a la escuela primaria no la terminan. Objetivo: Detectar de manera temprana algunos de los problemas ms comunes que afectan el desempeo escolar de los nios de primaria y permitir la referencia oportuna con el profesional correspondiente. Caractersticas: Es un instrumento computarizado que permite al psiclogo, profesional de la salud, maestro, director escolar, etc., recabar de modo sistemtico la informacin necesaria para conformar hasta 20 hiptesis diagnsticas sobre alumnos de 5 a 13 aos de edad: Dficit de atencin (con y sin predominio de hiperactividad), Disfuncin cerebral, Trastorno afectivo, Problema alimentario, Problema de ansiedad, Problema de conducta, Problema emocional, Problema de lenguaje, Problema psicomotor, Trastornos generalizados del desarrollo, Problema de salud, Discapacidad intelectual, Problema de socializacin, Problema escolar, Autoestima pobre, Enuresis, Discapacidad de aprendizaje, Epilepsia, Sonambulismo y Pica. Los usos de Detector! son diversos: la deteccin temprana y canalizacin oportuna de los alumnos con problemas, incrementar las probabilidades de xito escolar, optimacin del tiempo de trabajo que requiere la evaluacin, aumentar los recursos de las escuelas primarias, homogeneizacin de grupos escolares, simplificacin de los procedimientos de admisin a los servicios de educacin especial, atencin oportuna, servicio adicional de la escuela hacia los padres, y otros ms. Componentes: Manual, Tarjeta de prepago para el acceso al programa on-line. Aplicacin: Individual. Tiempo: 30' ISBN: 970-729-006-4 Ttulos afines: - Evaluacin infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edicin; J. M. Sattler - Evaluacin infantil: aplicaciones conductuales y clnicas. Volumen 2, 4a. Edicin; J. M. Sattler - Escala de inteligencia para el nivel escolar -Revisada (WISC-R); D. Wechsler - Psicodiagnstico clnico del nio, 2a. Edicin; F. Esquivel, C. Heredia y E. Lucio - Compendio de educacin especial; P. Snchez Escobedo, M B. Cantn y D. E. Sevilla - Evaluacin de precurrentes instrumentales para la adquisicin de la lectoescritura (FACILITO); T. Fuentes - Escala de inteligencia revisada para el nivel escolar (WISC-RM), 1983-Mxico; D. Wechsler
Fuentes, Teresa EVALUACIN DE PRECURRENTES INSTRUMENTALES PARA LA ADQUISICIN DE LA LECTOESCRITURA . MP50 (FACILITO) 2a. Edicin, A Cuaderno de ejercicios y B Prueba completa Leer y escribir son actos complejos y distintivamente humanos. Casi todo el aprendizaje, tanto formal como cotidiano, est ligado a la lectura y escritura. Objetivo: Ante la carencia en Mxico y otros pases de habla hispana de herramientas adecuadas para la evaluacin de la lectoescritura se presenta FACILITO, un instrumento cuyo propsito es identificar la situacin del nio respecto a las habilidades que pueden facilitarle la adquisicin de la lectura y la escritura. Caractersticas: Permite evaluar siete precurrentes bsicas para el aprendizaje de la lectoescritura y ofrece, adems, ejercicios idneos conducentes a la obtencin de las siguientes habilidades: Articulacin de palabras, Imitacin vocal, Discriminacin visual, Expresin oral, Expresin grfica, Trazo de lneas e Imitacin grfica de secuencias de lneas. Este instrumento se aplica a nios de 2. y 3. de Jardn de Nios, as como a aquellos que estn por ingresar al 1. de educacin Primaria. Componentes: Manual, Protocolos, Hojas de respuestas, Lminas, Cuadernos de ejercicios (Discriminacin visual 1, Discriminacin visual 2, Articulacin de palabras, Expresin oral y escrita 1/Trazos, Expresin oral y escrita 2/Imitacin grfica) y mochila. Aplicacin: Individual (evaluacin), Grupal (ejercitacin). Tiempo: 45 ISBN: 968-426-804-1
Fonseca, Gabriela / Chargoy, Valeria JUGANDO EN SERIO CON TU DIABETES. MP58 Rstica A La diabetes es uno de los problemas primarios de salud pblica que requiere material educativo y teraputico, pensado en nios y adolescentes, que auxilie al profesional a prevenir complicaciones tardas graves para el paciente, familiares, mdicos y la comunidad social. Objetivo: Proporcionar educacin sobre la diabetes mellitus de una manera informal, sin la saturacin y estrs propios de las enseanzas tradicionales. Caractersticas: Mediante una serie de preguntas y siguiendo las reglas bsicas de un juego de mesa, se instruye y evala el aprendizaje de nios y adolescentes con diabetes mellitus tipo 1 o tipo 2. Las preguntas abordan temas de nutricin, ejercicio, hipoglucemia, situaciones de peligro, acciones que conducen a beneficios para el paciente, etc. El ganador ser la persona que logre adquirir el equipo necesario para el control de la diabetes. Jugando en serio con tu diabetes est dirigido a todos aquellos que se relacionan con el paciente con diabetes; en consecuencia, puede aplicarse en consultorios privados, instituciones pblicas de salud y aun en las propias casas de los pacientes. Componentes: Manual, Folleto de instrucciones, Tablero, Tarjetas Conocimientos, Sorpresa y Alto!), Pijas, Fichas, Dados, Tarjetas equipo de control, portafolios. Aplicacin: Colectiva o individual. Tiempo: Variable ISBN: 968-426-963-3 Ttulos afines: Manejo del enfermo crnico y su familia (sistemas, historias y creencias); M. L. Velasco y J.F. J. Sinibaldi - Atmsferas creativas: Juega, piensa y crea; J. Betancourt y M. D. Valadez Manual de terapia de juego; C. E. Schaefer y K. J. O'Connor - Nutricin y salud; R. I. Esquivel, S. M. Martnez y J. L. Martnez - Gua para el manejo integral del paciente diabtico; M. Alpzar
Bricker, Diane SISTEMA DE EVALUACIN, VALORACIN Y PLANEAMIENTO DE PROGRAMAS PARA INFANTES Y PREESCOLARES. Medicin AEPS desde el nacimiento a los tres aos de edad de desarrollo Vol 1 B MP49 El nio con discapacidad es parte del problema, pero tambin de la solucin. Objetivo: Medicin de la evolucin de las habilidades funcionales y las necesidades de infantes y preescolares con discapacidades o en riesgo de presentar retrasos en el desarrollo. Es tambin una gua para los especialistas (terapeutas ocupacionales, terapeutas fsicos, especialistas en comunicacin, intervencionistas en aulas de clase, adems de psiclogos) cuando seleccionan objetivos de intervencin, as como para maximizar las oportunidades de los nios y sus familias, ayudando a los primeros a obtener conductas de adaptacin y solucin de problemas para su desenvolvimiento independiente. Caractersticas: Para la medicin del desarrollo infantil, el instrumento aborda seis dominios clave: Motriz grueso, Motriz fino, Cognoscitivo, Social, Adaptativo y de Comunicacin social. Consta de una prueba AEPS, as como de herramientas paralelas de evaluacin y valoracin que pueden manejarse con las familias; metas para planes de educacin personalizada y de ayuda familiar, mtodos de desarrollo de planes de intervencin, etc. Puede emplearse con nios de 0 a 6 aos de edad cronolgica que presenten sndrome de Down, parlisis cerebral, trastornos del SNC, epilepsia, deficiencias sensoriales y retrasos en el desarrollo; del mismo modo que con nios prematuros, hijos de padres farmacodependientes o adolescentes, etc. Componentes: Manual, Forma AEPS de registro de datos, Informe familiar AEPS, Encuesta AEPS de intereses familiares y Registro AEPS del progreso del nio. Aplicacin: Individual. Tiempo: Inicial, de 1 a 2 horas; variable en sesiones subsecuentes ISBN: 968-426-789-4 Ttulos afines: - Compendio de educacin especial; P. Snchez Escobedo, M. B. Cantn y D. E. Sevilla - Evaluacin infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edicin; J. M. Sattler - Evaluacin infantil: aplicaciones conductuales y clnicas. Volumen 2, 4a. Edicin; J. M. Sattler - Pasos hacia una vida independiente. Enseando habilidades cotidianas a nios con necesidades especiales; B. L. Baker y A. J. Brightman - Teora y prctica de la orientacin en la escuela: un enfoque psicolgico; P. Snchez y M. Valds - Cmo criar nios emocionalmente sanos, 2. edicin; G. Newmark
Test de la Casa 1a edicin LPEZ PREZ, Ma. DOLORES Al igual que una casa, la personalidad del individuo se construye, y como tal, es susceptible de ser reflejada. Objetivo: Evaluar los rasgos ms importantes de la personalidad a partir del trazo del dibujo de una casa. Caractersticas: Las pruebas proyectivas suponen la presentacin o manejo de un estmulo ambiguo ante la persona, pidindole su interpretacin del mismo. Las respuestas revelarn contenidos inconscientes que se vern proyectados sobre los estmulos de prueba. Componentes: Manual con las pautas de aplicacin e interpretacin adems de una gua de calificacin. Aplicacin: Individual. Tiempo: Ilimitado ISBN: Titulos Afines: Eje V de Kennedy. Evaluacin psiquitrica del funcionamiento del paciente; J. A. Kennedy Manual para la evaluacin de las funciones del Yo (EFY); L. Bellak Psicoterapia a corto plazo. Un enfoque psicodinmico; A. Coren Manual y gua de interpretacin de la tcnica de dibujo proyectivo H-T-P; Buck, J. Entrevista para sndromes psiquitricos en nios y adolescentes (ChIPS); E.B. Weller y col. T.A.T., C.A.T. y S.A.T.: Uso clnico, 4a. Edicin; L. Bellak Psicodiagnstico. Una prue
Escala de Ansiedad Manifiesta en Adultos AMAS Autor(es) : Reynolds, C. R., Richmond, B. O. & Lowe, P. A. Editorial: Western Psychological Services, publicada por Editorial El Manual Moderno en marzo de 2007. Edicin: 1. Copyright: 2003 en su versin original en ingls y 2007 en su estandarizacin con poblacin Mexicana. Edades: De 19 aos en adelante
Aplicacin: Individual o colectiva Objetivo: Evaluar el nivel de ansiedad experimentado por personas adultas (adultez temprana, edad media y adultez tarda o ancianidad). Antecedentes: La ansiedad es la ms comn y universal de las emociones bsicas del ser humano y se encuentra presente a lo largo de toda su vida. Constituye una reaccin emocional ante la percepcin de una amenaza o peligro y su finalidad es la proteccin del individuo. Empero, tambin puede definirse como un estado de malestar psicofsico caracterizado por una sensacin de inquietud, intranquilidad, inseguridad o desasosiego ante lo que se vivencia como una amenaza inminente y de causa indefinida. Los trminos angustia, nerviosismo, inseguridad, inquietud, tensin, temor o miedo, representan descripciones de diferentes vivencias relacionadas con la ansiedad. La respuesta ansiosa se evidencia mediante un conjunto de manifestaciones, que se pueden agrupar, segn Lang (1968) y su teora tripartita de la ansiedad, en tres sistemas o reas: 1) sntomas subjetivos, cognitivos o de pensamiento; 2) sntomas motores u observables y; 3) sntomas fisiolgicos o corporales. Sumario: Segn diversos estudios, la ansiedad se expresa de diferente modo a diferente edad, lo cual apunta a la necesidad de crear escalas especficas para medirla en cada etapa de la vida. Es un instrumento de evaluacin que, mediante sencillos cuestionarios, intenta medir el grado de ansiedad en adultos. Surge a partir del CMAS-R (publicado por Manual Moderno en 1997) y se divide en tres inventarios con las siguientes caractersticas: AMAS-A cuenta con 36 reactivos que competen a cuatro subescalas (Inquietud/hipersensibilidad, Ansiedad fisiolgica, Preocupaciones sociales y Mentira). Este cuestionario se aplica a individuos de 19 a 59 aos de edad. AMAS-C est integrado por 49 reactivos concernientes a cinco subescalas (Inquietud/hipersensibilidad, Ansiedad fisiolgica, Preocupaciones sociales, Ansiedad ante los exmenes y Mentira). Ms que en una edad definida, este inventario se dise pensando en los estudiantes universitarios y sus particulareS circunstancias conducentes a respuestas de ansiedad (como es el caso de las pruebas de aprovechamiento acadmico). AMAS-E comprende 44 reactivos divididos en cuatro subescalas (Inquietud/hipersensibilidad, Ansiedad fisiolgica, Temor ante el envejecimiento y Mentira). AMASE se elabor para personas de 60 aos de edad en adelante. Aunque los tres cuestionarios comparten algunos reactivos y miden constructos similares, cada uno se desarroll y normativiz de manera independiente. Cada uno de los inventarios proporciona, adems, una puntuacin de global denominada Ansiedad total, la cual refleja un amplio conjunto de sntomas. Las subescalas especifican los sistemas en que se desarrollan los sntomas, y los particulariza. El tiempo de aplicacin del AMAS en cualquiera de sus tipos es muy breve (alrededor de 15 minutos). Componentes: 1 Manual; Forma autocalificable AMAS-A; Forma autocalificable AMAS-C y Forma
autocalificable AMAS-E. Observaciones: Este instrumento se publica en tres versiones integradas con un mismo Manual y diferentes cuestionarios. Es un instrumento validado y estandarizado en poblacin mexicana a nivel nacional bajo la direccin del Dr. Marco Eduardo Murueta, presidente de AMAPSI, con la colaboracin de reconocidos representantes en los estados ms importantes del pas. Titulos afines: - Escala de Ansiedad Manifiesta en Nios (revisada), (CMAS-R); 1 edicin; Reynolds, Cecil R. -Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (IDARE); 1 edi cin; Spielberger, Charles D. -Formulacin de casos y diseo de tratamientos cognitivo-conductuales, 1 edicin; Nezu, Arthur M Cues ti ona ri o de Sobre inge sta a l ime ntari a (OQ ) ODo nnell, W . E. & Warr en , W. L La obesidad puede definirse como un exceso de grasa que se produce cuando la cantidad de energa que se ingiere con los alimentos es superior a la que se gasta, siendo el exceso transformado en grasas y condicionando la salud de la persona. La Organizacin Mundial de la Salud basa sus descripciones de este rubro en trminos del ndice de masa corporal: sobrepeso, 25 a 29.9 y obesidad, 30. Se calcula en 1 200 millones el nmero de personas en todo el mundo que tienen problemas de sobrepeso y obesidad (aproximadamente la misma cantidad de los que presentan desnutricin). Estos padecimientos se han incrementado en Mxico alrededor de 30% en los ltimos 20 aos. Los estudios epidemiolgicos muestran que 55% de la poblacin adulta cuenta con sobrepeso y 22%, obesidad (entre ambos, cerca de 32 millones de individuos). Ms an, 20 a 30% de los nios en edad escolar tienen sobrepeso u obesidad. La SSA y la OMS admiten que la obesidad est considerada como la epidemia del siglo y, adems, trae aparejados padecimientos secundarios como diabetes, hipertensin arterial, artrosis, problemas respiratorios, colelitiasis, etc. Las escalas incluidas en el instrumento son de gran importancia pues se fundamentan en la investigacin que ha mostrado que la obesidad parece estar consistentemente relacionada con la satisfaccin global en cuanto a la vida y las relaciones interpersonales, as como con problemas cognitivos y conductuales especficos como los atracones, la distorsin de la imagen corporal, la falta de confianza y los sentimientos generales de aislamiento y humillacin.
Test de habilidades mentales primarias 1a edicin LOUIS LEON THURSTONE y THELMA GWINN THURSTONE La inteligencia puede ser descrita con ms propiedad en trminos de varias habilidades distintas en cuanto a su naturaleza. Una persona, entonces, puede poseer en alto grado una habilidad mental primaria y en cambio carecer de otra. Objetivo: Medir cinco habilidades mentales primarias de ocho que en la actualidad estn claramente establecidas. El HMP permite detectar las fortalezas y debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales especficas. Caractersticas: Abarca la medicin de Comprensin verbal, Comprensin espacial, Raciocinio, Manejo de nmeros, Fluidez verbal. Pueden utilizarlo orientadores vocacionales, pedagogos, consejeros escolares y psiclogos educativos como parte de una batera de orientacin de carrera en secundarias y bachilleratos, para estudiantes de 17 aos de edad en adelante. No tiene aplicacin clnica. Componentes: Manual de instrucciones, Hoja de respuestas con tinta carbn integrada, Folleto de aplicacin, Hoja de perfiles y portadocumentos. Aplicacin: Individual, colectiva. Tiempo: 45 - 75. Cada subprueba se cronometra con exactitud Pruebas psicolgicas. Una introduccin prctica Hogan 1a edicin 2004 / Rstica cosida / 546 pginas / ISBN: 970-729-087-0 Thomas P. Hogan. Profesor de psicologa en la Universidad de Scranton. Escritor intenso sobre temas de medida, evaluacin y diseo de pruebas psicolgicas. Consultor en desarrollo de pruebas psicolgicas para agencias gubernamentales. De todas las reas de estudio que conforman actualmente la comprensin de la ciencia psicolgica, quiz sea la psicometra una de las ms ridas, pero a la vez indispensable para ejercer con precisin la toma de decisiones respecto a hiptesis diagnsticas, elaboracin de pronsticos, proyeccin de tratamientos y, por encima de todo, fundamentar la investigacin cientfica. El impacto que tiene sobre el trabajo clnico, educativo, laboral o social, es incuestionable. Pruebas psicolgicas. Una introduccin prctica, es el instrumento de aprendizaje diseado para que el estudiante aborde y comprenda en forma activa la importancia de la medicin en psicologa, mediante facilitar el empleo de pruebas psicolgicas ampliamente reconocidas como: MMPI-2, las escalas Weschler de inteligencia, TAT y Rorschach entre otras, adems de proporcionarle los fundamentos metodolgicos que intervienen en la elaboracin de todo instrumento de medicin. Los ejercicios que incorpora, el listado de trminos clave, los objetivos de aprendizaje y los apartados intntelo!, constituyen verdaderas estrategias
de aprendizaje activo que, aunados a las continuas referencias a Internet, conducen al alumno hacia un aprendizaje significativo que seguramente repercutir a lo largo de su futuro desempeo profesional.El libro ha sido creado teniendo las caractersticas del estudiante actual en mente y le provee de los elementos necesarios para que aplique los conocimientos recin adquiridos en situaciones de la vida real de su mundo contemporneo. Contenido: 1. El mundo de las pruebas psicolgicas 2. Fuentes de informacin sobre las pruebas 3. Normas de las pruebas 4. Confiabilidad 5. Validez 6. Elaboracin de pruebas y anlisis de reactivos 7. Inteligencia: teoras y temas 8. Pruebas de inteligencia individuales 9. Pruebas de
Catalogo 2
1. Programa Sistematizado para Seleccin de Personal

Evaluaciones psicomtricas: Permiten conocer y documentar rpidamente caractersticas personales como: inteligencia, conducta, adaptabilidad,
vocacin, personalidad, habilidades y valores. La Seleccin de Personal es la puerta de entrada a las organizaciones. Para poder abrir esa puerta es necesario conocer profundamente a los posibles candidatos que pertenecern a nuestra empresa; para ello podemos usar algunas herramientas, como son las evaluaciones psicomtricas. El programa facilita este trabajo mediante 12 evaluaciones psicomtricas automatizadas y validadas.
Las pruebas que se incluyen son: 16PF, Raven, Lscher, Allport, Kuder Preferencias Personales, Kuder Vocacional, Moos, Terman, Cleaver, Aptitud para las Ventas, Domins y test de Honestidad Las Evaluaciones de conocimiento que se incluyen son: Administracin, Ingls, Mercadotecnia, Contabilidad, Secretariales, Primeros Auxilios. Adems usted tiene la oportunidad de incluir sus propias evaluaciones. Perfiles de Puesto
El objetivo de este mdulo es crear perfiles de puesto para buscar candidatos idoneos que cumplan con ciertas caractersticas, las cuales usted especifica dentro del programa. El criterio de bsqueda incluye conceptos como el haber realizado entrevistas, evaluaciones de desempeo, cognoscitivas, psicomtricas, sexo, localidad, referencias, etc. Una vez creado los perfiles tendr la facultad de hacer las bsquedas
deseadas en su base de datos. Contamos diferentes opciones para Comparar los Perfiles de Puesto.
Evaluaciones por Competencias
El objetivo es reconocer los talentos sobresalientes del personal creando un Diccionario de competencias necesarias para la evaluacin (no tiene lmite). Una vez creado el diccionario podr disear un Perfil de Puesto en base a competencias con un mximo de 25, las cuales sern parte de las Evaluacin por Desempeo, deber seleccionar las competencias necesarias y darle un valor. Creadas las evaluaciones podra asignarlas a los evaluados y calificarlas.
Evaluaciones Cognoscitivas
Medicin inmediata de conocimientos conforme a sus requerimientos. La problemtica de contratar a nuevo personal es que en ocasiones no tienen los conocimientos requeridos para el puesto solicitado, situacin recurrente que enfrenta el departamento de Recursos Humanos.
El Software pensando en esta problemtica, le ofrece la opcin de aplicar evaluaciones cognoscitivas a su medida, ya que podr crear de acuerdo con sus necesidades especficas, o simplemente aplicar las ya diseadas. Las evaluaciones diseadas en la herramienta son las siguientes:
Evaluacin
Contabilidad Mercadotecnia Administracin Secretarial Ingls
Avalada por:
Marco Antonio Espinosa y Asociados S.C. Contadores Pblicos y Consultores Fiscales. Lic. Juan Carlos Zaragoza, catedrtico en la Universidad Tecnolgica de Mxico y Universidad Anahuac. Lic. Juan Carlos Zaragoza, catedrtico en la Universidad Tecnolgica de Mxico y Universidad Anahuac. Sistemas Harvard Educacional. Lic. Raul Carreras Acredited Member Society of Translators and Interpreters of British Columbia, Canada.
Primeros Auxilios Secretara de Salud Pblica Caractersticas de las Evaluaciones: Estn diseadas de manera que se pueda evaluar cualquier nivel jerrquico. Cada evaluacin se puede aplicar de manera ilimitada y accesando en cualquier momento. Evaluaciones de opcin mltiple. Eleccin aleatoria de preguntas de la base de datos con lo que se evita la emisin de evaluaciones idnticas. Soporte de archivos con audio, grficos y/o texto.
Emisin de reportes con resultados de forma inmediata con sntesis ejecutiva a nivel de preguntas y temas.
Entrevistas. En una tabla se muestra el tipo de entrevistas que se le aplicaron a la

persona (general, profunda o de presin). El nivel de la entrevista (auxiliar, asistente, coordinador, gerente o directivo); el resultado del resumen (Excelente, bien, regular, malo o psimo); la fecha de aplicacin; el nombre del entrevistador y si existe, video de la entrevista. Evaluaciones Psicomtricas. Listado de las evaluaciones psicomtricas realizadas por la persona. Grfica Psicomtrica. Recopilacin de psicomtricos en una sola grfica percentilar que permite correlacionar las pruebas e integrar la informacin tanto por evaluacin, como por caractersitica. Referencias. Tabla que nos muestra la informacin de quienes proporcionaron las referencias de la persona. Nombre, telfono y el resumen de la referencia (excelente, buena, regular, mala o psima).
Opcionales de Impresin.
Comentarios de cada una de las entrevistas realizadas. Paquete de propuestas y/o contrato que present el participante. Lista de documentos digitalizados (acta de nacimiento, credencial de elector). Abreviaturas para la decodificacin de la grfica psicomtrica. Resumen, comentarios, conclusiones y recomendaciones del responsable del reporte.
Entrevistas Laborales
Asiste en el Proceso de Entrevistas a personal calificado con soporte para la video-grabacin de las entrevistas. El objetivo de este mdulo es facilitar el proceso de comunicacin entre dos o ms personas en el que intervienen preguntas y respuestas con el fin de obtener informacin para la toma de decisiones. ste se cumple a travs de formatos que
facilitan todos los procesos involucrados, haciendo las entrevistas mucho ms objetivas, completamente documentadas y accesibles para cualquier usuario. En este mdulo, se manejan cuatro tipos diferentes de entrevista: Entrevista General: Se realiza con el fin de determinar si un candidato cumple con los requisitos necesarios para un puesto determinado, buscando obtener informacin sobre sus habilidades, su personalidad y sus conocimientos sobre el puesto. Esta entrevista posee formatos para los seis diferentes niveles organizacionales: Directivos, Gerentes, Coordinadores, Asistentes, Auxiliares y Operativos. Entrevista Profunda: Su objetivo es indagar a profundidad sobre los aspectos tanto de personalidad como de carcter que sean relevantes para el puesto, adems de corroborar los datos obtenidos por las pruebas psicomtricas. Debe realizarla el psiclogo de la empresa. Aplicable slo para algunos puestos. Entrevista de Presin: Tiene como finalidad conocer el nivel de estress que tolera la persona y tambin observar cmo se comporta en situaciones de presin o tensin extrema. Aplicable slo para puestos expuestos a presin extrema. Entrevista de Salida: Se recomienda su aplicacin cuando se ha terminado la relacin laboral; su principal objetivo es la retroalimentacin que pueda brindarnos la persona que se separa de la empresa en cuanto a polticas, procedimientos, ambiente laboral y otras cuestiones de importancia.
Cada una de estas entrevistas consta de lo siguiente: Sugerencias de Aplicacin en breves recomendaciones de cmo iniciar una buena entrevista, as como tcnicas para romper el hielo. Formato de Aplicacin con espacios editables para las notas del
entrevistador. Resumen de evaluacin donde el entrevistador elige qu tan compatible es el perfil de la persona con el perfil de la vacante. Los grados de evaluacin van desde Excelente hasta Psimo. Video el cual puede ser incorporado al formato de la entrevista. ste nos permite la total objetividad de la evaluacin de la entrevista, adems de la documentacin y consulta de la misma todas las veces que sea necesario. Reporte de Entrevistas realizado para verificar cuntas entrevistas se han aplicado en cierto tiempo y de qu tipos son stas.
Reporte Ejecutivo
Comentarios de la entrevista realizados por el entrevistador que tambin se pueden anexar al Reporte Ejecutivo Toma de decisiones con apoyo de un resumen ejecutivo por participante seleccionado con la informacin de mayor relevancia. Es un resumen ejecutivo de todo el proceso realizado por un participante. Recopila la informacin obtenida por el programa y nos permite tomar decisiones con la visin global del proceso de la persona. Est conformado de: Estado de salud. Resumen del formato mdico previamente llenado en la bolsa de trabajo. Evaluaciones Cognoscitivas. Listado de todas las evaluaciones de conocimientos realizadas as como su respectiva calificacin. Datos Generales. Los datos ms relevantes, como el nombre completo, edad, domicilio, telfono, entre otros. Status del Currculum. Cuadro que nos informa si el currculum de la persona ha sido incorporado en la base de datos del programa. Elaboracin rpida y prctica de documentos laborales Permite la elaboracin rpida y sencilla de documentos tales como contratos, propuestas de trabajo, cartas laborales y cualquier documento relacionado con la
Contratos y Propuestas
administracin de personal. Esto se obtiene de manera confiable, ya que: Con procedimientos prcticos pueden ligar los datos contenidos en el expediente personal a documentos previamente establecidos, elaborados por usted mismo y con las caractersticas que usted defina.
Podr crear grupos de documentos para niveles, reas o puestos especficos, de modo que en cuanto usted asigne un paquete de documentos a cierta persona, automticamente estar personalizado. Los documentos generados quedarn asignados inmediatamente al expediente electrnico.
Usted podr imprimir y consultar dichos documentos en el momento que lo desee.
Archivo Electrnico
Con la informacin ya recopilada, el sistema permite incorporar documentacin adicional digitalizada para complementar el histrico laboral del individuo Contar con informacin completa y detallada de manera rpida y sencilla son las principales ventajas de este mdulo. ste es el centro de informacin de todo nuestro sistema; aqu se concentran todos los datos recopilados por candidato, desde el reclutamiento hasta la contratacin.
Aqu podr consultar las evaluaciones y entrevistas aplicadas as como sus resultados, y est disponible el expediente personal de cada empleado. Podr generar un Reporte Integral por cadidato con las evaluaciones psicomtricas que se le hayan aplicado y as obtener una visin
general. Contar con Antecedentes Histricos y Herramientas que le permitirn la evaluacin permanente del personal; de esta manera podr hacer una evaluacin del desempeo y rendimiento de sus Recursos Humanos.
Buzn de Sugerencias
Sistema electrnico de retroalimentacin utilizable por el personal, clientes, proveedores y visitantes. Permite que sus empleados y las personas externas a su compaa puedan aportar comentarios, sugerencias, o bien reportar alguna irregularidad o problema existente en su empresa con la posibilidad de contribuir con soluciones. Adems: Le permite a sus empleados y visitantes aportar sus comentarios annimamente o bajo registro. Evita prdida de tiempo al querer hablar con un supervisor. Permite la retroalimentacin entre el departamento de recursos humanos y el personal de la empresa.
Facilita la comunicacin.
El buzn de sugerencias es una herramienta que le ayudar a darle seguimiento a todas las inquietudes que se manifiesten en su empresa y a sus empleados les dar la seguridad de la confidencialidad total de sus comentarios. Qu incluye?: Buzn de sugerencias empleados. De una manera muy sencilla le permite a sus empleados: Hacer un reconocimiento a la labor de algn colega o departamento.
Proponer sugerencias para mejorar el desempeo de la empresa. Reportar problemas que se presenten en su mbito de trabajo con la posibilidad de proponer soluciones.
Buzn de Sugerencias Visitantes. Mediante el establecimiento estratgico de computadoras en su empresa, sus visitantes podrn hacer uso del buzn de sugerencias para: Reconocer el servicio prestado por su empresa o de alguno de sus empleados. Aportar comentarios y sugerencias para mejorar el servicio que se proporciona en su empresa. Hacer de su conocimiento algn problema que se haya presentado en el transcurso de su estancia en la compaa. Manifestar sus necesidades o inquietudes.
Evaluacin de Sugerencias. El departamento de recursos humanos podr: Programar la fecha en que revise el contenido del buzn de sugerencias, recibiendo recordatorios peridicos a partir de la fecha indicada. Clasificar con facilidad las sugerencias para eliminar las que no sean relevantes y tener listas las que se considere puedan aportar algo. Consultar las sugerencias por periodos o de acuerdo con su clasificacin. Organizar su tiempo de tal forma que pueda leer el contenido del buzn de sugerencias cuando mejor lo disponga.
Dar seguimiento oportuno a las necesidades de sus clientes o empleados.
Evaluaciones psicomtricas:
16 Personality Factors
El cuestionario de 16 factores de personalidad es un instrumento diseado para medir las tendencias de personalidad de un individuo en diecisis factores fundamentales y cuatro factores de segundo orden. Debemos entender por factores los rasgos o tendencias que nos muestran la autodescripcin personal del evaluado. La evaluacin fue diseada para ser aplicada a adultos (desde 16 aos), con una escolaridad mnima de secundaria. Su principal objetivo es conocer a profundidad los rasgos de la persona para predecir su conducta en algn momento dado. La importancia de medir la personalidad radica principalmente en conocer las caractersticas de los individuos para saber cmo reaccionarn ante determinados estmulos y, por tanto, saber cmo tratarlos y predecir sus reacciones. Algunos psiclogos confieren mayor importancia a ciertos rasgos, como la estabilidad emocional o la autosuficiencia; sin embargo, cada uno de los 16 factores tiene su importancia, as como la tiene su combinacin. La estructura de la evaluacin consta de reactivos que miden rasgos definidos originalmente, los cuales son unitarios en su funcin y psicolgicamente significativos. No es un cuestionario compuesto de escalas arbitrarias; por el contrario, son escalas que apuntan en forma directa a las estructuras bsicas de la personalidad humana. El estudio de la personalidad es til en todos los medios donde se involucran las relaciones interpersonales; principalmente se ha usado en los campos de la psicologa clnica, educativa y laboral.
Conocer los 16 factores de personalidad de la gente que compone una organizacin es de suma importancia; puede ser til en todos los campos del departamento de Recursos Humanos: En la seleccin de personal es fundamental, pues al conocer la personalidad del candidato podemos compararlo con las caractersticas del perfil de puesto y saber si encajar correctamente en las labores cotidianas que demande el trabajo en cuestin. Por otra parte, tambin podemos predecir las reacciones de la persona. En el manejo de conflictos nos sirve para conocer las causas determinantes de problemas de interaccin con otros individuos; mediante la evaluacin de los involucrados en el conflicto podemos llegar a una solucin contundente. La capacitacin o promocin requiere la evaluacin y el estudio de la persona para asignarle los cursos necesarios, o bien el ascenso o la promocin pertinente. La aplicacin de la evaluacin dura de 45 a 60 minutos, y la calificacin y emisin de los resultados es totalmente automtica. Esto le permite al psiclogo interpretar el perfil de resultados, as como dar las recomendaciones segn sea el caso (contratable o no). El desarrollo de esta evaluacin psicomtrica naci de la investigacin de las capacidades intelectuales; principalmente se buscaba medir dos componentes del factor general de inteligencia "G", identificadas por Spearman: la capacidad eductiva y la capacidad reproductiva. La habilidad eductiva envuelve la facilidad para organizar el caos, para encontrarle sentido a situaciones confusas y tambin para formar constructos no verbales que puedan facilitar el manejo de situaciones complejas. La capacidad reproductiva envuelve la cultura en forma de informacin verbal. Por su objetivo, esta evaluacin es un test de capacidad intelectual (habilidad mental general). Es un instrumento destinado a "medir la capacidad intelectual para comparar formas y razonar por analogas, independientemente de los conocimientos adquiridos. Informa acerca de la capacidad presente del examinado para la actividad intelectual en el sentido de su ms alta claridad de pensamiento disponiendo de tiempo ilimitado". Es un test no verbal, tanto por el tipo de material como por las respuestas que demanda del sujeto. Es una evaluacin de matrices en la cual se pretende que el sujeto utilice habilidades perceptuales, de observacin y razonamiento analgico para deducir el faltante en la matriz. En esta evaluacin se le pide que analice la serie que se le presenta y que, siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoja uno de los ocho trazos: el que encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el horizontal como en el vertical. Existen dos tipos de aplicacin de la prueba: sin lmite de tiempo, aproximadamente 60 minutos, o con un lmite de 40 minutos.
Matrices Progresivas de Raven Escala Avanzada
Diagnstico Lscher
Los colores de la naturaleza tienen una gran influencia en el hombre, tanto fsica como psicolgica, y esta influencia inevitablemente impacta al ser humano. El rechazo o la aceptacin de un color determinado significa algo claro en cuanto al estado glandular, el estado mental y el emocional o bien todos a la vez. Los colores naturales nos han creado asociaciones inconscientes con los estados de nimo, por ejemplo, el amarillo ha quedado asociado con el color del da claro y por ello nos produce un estado emocional de esperanza y actividad, mientras que el azul oscuro nos produce una sensacin de relajamiento y pasividad al estar asociado con la noche y el descanso. Y as como los colores nos provocan estados emocionales y mentales, tambin nuestras glndulas reaccionan ante ellos; por ejemplo, el rojo nos eleva la presin sangunea y acelera el ritmo cardaco y respiratorio, es decir, es un color "excitante". El color azul por el contrario, es "sedante", pues la presin sangunea baja, al igual que el ritmo cardaco y respiratorio. As pues, los colores influyen directamente en el sistema nervioso y es por ello que nuestras glndulas responden a los colores. Esto se debe a que nuestra retina tiene una red de fibras nerviosas que van hasta el cerebro primitivo (mesencfalo) y a la glndula pituitaria, y al responder a algn color determinado envan seales a las glndulas para que tengan o detengan alguna actividad. En su reporte de esta evaluacin nos presenta una interpretacin general; para llegar a profundizar adecuadamente en ella se deben tener en cuenta los colores por s mismos y su significado natural. Los colores que componen esta prueba han sido seleccionados cuidadosamente por su impacto fisiolgico y psicolgico; las caractersticas del evaluado no interfieren con el significado estructural del color. As pues, ni la edad, ni el sexo, ni la condicin social, econmica o cultural afectan el significado de los colores. Los valores los podemos definir como algo de suma importancia para la persona, y que representan fines buenos o deseados y que, por tanto, son perseguidos en forma continua y constante pues significan bienestar o satisfacen un inters. As pues, los valores pueden ser considerados como los incentivos que disparan la accin, o bien los motivadores que mueven nuestras decisiones. Es de gran importancia de conocer los valores personales en el proceso de seleccin. El tener claro los valores de un candidato en el momento de la decisin de seleccin nos permite ver si la persona encaja, en nuestra empresa y, especficamente, en el puesto vacante, sobre todo si esperamos que dicha persona ocupe el puesto por un periodo prolongado. Existen puestos que exigen un alto grado de altruismo, y si la persona tiene en su escala de valores el valor econmico como fundamental, se sentir frustrado en este puesto su rendimiento y productividad
Estudio de Valores Allport
bajarn considerablemente, y su actitud no ser muy positiva. En cambio, si esta misma persona ocupara un puesto con un fuerte estmulo econmico, se sentira realizada y su productividad aumentara, y su actitud sera ms relajada y positiva. Al realizar nuestra descripcin de puesto debemos tener muy en cuenta los valores que requiere el puesto, para que al aplicar nuestro Estudio de Valores Allport podamos comparar si la persona tiene valores coincidentes con los que requerimos en el puesto y predecir de esta forma su actitud y su permanencia en dicho puesto. El reporte nos presenta el perfil de resultados del sujeto y nos muestra claramente su escala de valores.
Escala de Preferencias Personales Kuder
Muchas investigaciones han revelado la importancia del xito profesional vinculado con las preferencias del individuo. La motivacin y la satisfaccin que el individuo encuentra al realizar determinadas actividades actan como impulsores de un trabajo ms productivo. El inters es la inclinacin que sentimos hacia personas, objetos y actividades. La Escala de Preferencias Personales Kuder mide la escala de intereses y los jerarquiza para dar una visin general de cules son las preferencias del individuo. Muchas frustraciones y fracasos en el ejercicio profesional se deben a que no se toma en cuenta la ntima relacin que existe entre el campo de los intereses propios de un individuo y el tipo de actividad que se ajusta a ellos. La Escala de Preferencias Personales Kuder comprende cinco reas relacionadas con distintos tipos de actividades, algunas de ndole personal y otras de carcter social. La importancia de esta escala radica en que podemos descubrir la manera como le gustara trabajar a una persona en un puesto determinado y las circunstancias de trabajo en las que preferira desempearse. Esta evaluacin tambin permite averiguar qu rol prefiere tomar el sujeto al interactuar con un grupo, si le interesa o no explorar nuevos horizontes, as como otros aspectos determinantes para la motivacin. El reporte nos permite examinar en percentiles los resultados de cada uno de los puntajes para poder determinar si la calificacin se considera alta o baja o si est alrededor de la media.
Escala de Intereses Vocacionales Kuder
Los intereses tienen un papel muy importante en las decisiones que toman las personas; son impulsores que nos mueven a tomar decisiones en situaciones determinadas y son excelentes motivadores. Cuando las personas realizan actividades en las que estn interesadas se muestran ms atentas, con buena disposicin y buen nimo. Por esto, el conocimiento de los intereses que motivan a las personas es una herramienta muy importante que permite conocerlas mejor y orientarlas debidamente en el desempeo de una carrera, profesin u oficio. Cuando se trata de escoger una carrera, primero se debe conocer qu le interesa al sujeto y despus ubicar las profesiones ms adecuadas que permitirn enriquecer este inters, lo que permitir que sea ms productivo y est motivado por la realizacin misma de la actividad laboral. La Escala de Intereses Vocacionales fue creada por el Dr. Frederic Kuder, quien realiz investigaciones extensas acerca de los intereses como propulsores del desarrollo y encontr que cuando las personas realizan actividades que les interesan su productividad aumenta y se desempean mejor en ellas. Los resultados de esta evaluacin permiten obtener un perfil que muestra cmo estn conformados los intereses del sujeto segn diez reas ocupacionales. Estas reas comprenden distintas caractersticas que permiten dar una idea general respecto a las profesiones u ocupaciones ms acordes a los intereses de cada sujeto.
Test de Adaptabilidad Social Moos
La adaptabilidad en situaciones laborales es de gran importancia, sobre todo en algunos puestos que demandan una respuesta gil y de acoplamiento inmediato a situaciones nuevas y cambiantes, o que se requieran habilidades para resolver problemas rpidamente. La persona debe ser capaz de valorar una situacin y acoplarse a ella para rendir mejor o para llegar al objetivo deseado, como sucede en puestos de relaciones pblicas, ventas y gerencias. Este instrumento nos ayuda a localizar el grado de adaptabilidad social que tiene una persona, adems de mostrar algunos indicadores tiles para la toma de decisiones; estos indicadores son las habilidades desglosadas que encontramos en los resultados de la evaluacin: Habilidad de Supervisin. Capacidad de Decisin en Relaciones Humanas. Capacidad de Evaluacin de Problemas Interpersonales. Habilidad para establecer Relaciones Interpersonales. Sentido comn y Tacto en las Relaciones.
El reporte nos proporciona los componentes necesarios para saber el grado de adaptabilidad que posee el evaluado.
Adaptacin de la Escala de Inteligencia Terman
Este instrumento de medicin tiene sus antecedentes en las escalas de inteligencia de Binet, creadas para medir el nivel intelectual general de los individuos a manera de CI (Coeficiente Intelectual). La versin que se presenta corresponde a una adaptacin realizada por Lewis Terman y Merril, en la Universiadad de Stanford. Fue diseada para determinar el coeficiente intelectual. La Adaptacin de la Escala de Inteligencia Terman nos ofrece una visin mltiple del coeficiente intelectual. Por un lado, nos proporciona una puntuacin que indica el nivel general intelectual del individuo en forma de CI. Adems, nos da una visin desglosada de algunas de las funciones ms importantes de la inteligencia, como son: vocabulario, abstraccin, sntesis, informacin, concentracin, anlisis, juicio, organizacin, atencin y planeacin. La medicin de la inteligencia o la capacidad para percibir y razonar adecuadamente es de gran utilidad en la seleccin de personal, porque nos ayuda a tener una visin general y una prediccin del comportamiento del candidato dentro del contexto laboral. Sin embargo, la informacin que nos proporciona esta evaluacin debe considerarse como parte de una batera de evaluaciones, pues una evaluacin aislada no nos da toda la informacin que requerimos para realizar una adecuada seleccin de personal. El nico requisito para la aplicacin de esta prueba es que la persona posea la escolaridad suficiente para comprender problemas expuestos de forma escrita. Esto depende de las caractersticas de cada sujeto, pero en
general dicha capacidad se desarrolla a partir del segundo grado de primaria.
Tcnica Cleaver
Con esta tcnica se puede conocer el nivel de compatibilidad del puesto necesario con las caractersticas de la persona. La tcnica se compone bsicamente de dos elementos: el factor humano y la autodescripcin. La calificacin obtenida en la descripcin de puesto y el comportamiento refleja el nivel de empuje, influencia, constancia y apego que requiere el puesto y el nivel que presenta el candidato. El Factor Humano es la descripcin que hace el jefe inmediato del puesto en cuestin, es decir, los requerimientos que la persona necesita para encajar a la perfeccin en el puesto. Adems se dan ocho perfiles predeterminados de algunos de los puestos clave en una empresa. Estos perfiles pueden ser comparados en el reporte con los de la persona. Se sugiere ver tambin la seccin del Factor Humano de esta gua. La Autodescripcin es la imagen que tiene el candidato de s mismo; se compone de tres fases: el comportamiento natural en el trabajo, el comportamiento proyectado o la motivacin en el trabajo, y las limitaciones del puesto. La evaluacin se hace en cuatro factores: Dominio o empuje: la capacidad de liderazgo, de lograr resultados, de aceptar retos, de superar problemas y de tener iniciativa. Influencia: habilidad para relacionarse con la gente y motivarla para que realice actividades especficas. Constancia: capacidad para realizar trabajos de manera continua y rutinaria, y que no requieran cambios. Apego: habilidad para desarrollar trabajos respetando normas y procedimientos establecidos.
As pues, cuando se tiene el reporte con la calificacin y el perfil correspondientes podemos determinar si las calificaciones son Altas (por encima de la media) o Bajas (por debajo de la media) y posteriormente conocer las caractersticas esenciales del evaluado.
La Tcnica Cleaver busca conocer los mecanismos o medios que ayudan a una persona a desarrollar mejor su trabajo, as como sus reacciones en situaciones favorables o desfavorables. Estas reacciones pueden ser activas o pasivas. Desde hace aos, nuestros antepasados, dieron a conocer el concepto de venta, el intercambio de un beneficio por otro beneficio (trueque). La importancia que se le ha dado a la venta es el de subsistir, es el oficio que nunca dejar de existir, puesto que todos vendemos, ya sea servicio, producto o ideas. La venta es un proceso que sigue varias secuencias, desde dar a conocer el producto o servicio, crear una necesidad o deseo de compra por parte del consumidor, exposicin de las ventajas y beneficios y convencimiento del cliente, para llegar, al final, al cierre de la operacin de venta con xito. Pero no basta con la realizacin de determinadas actividades concretas sino que en las circunstancias actuales del mercado tenemos que ser capaces de mejorar en el complejo proceso de la venta, es decir, en todas y cada una de las actividades que en el mismo se desarrollan, sometidas a continuos cambios y presiones. El mercado y la competencia han ido evolucionando; en consecuencia nuestras capacidades tienen que evolucionar rpidamente si queremos mantener e incrementar la competitividad y diferenciacin. La psicologa de la Venta es el estudio cientfico de las relaciones que se establecen con motivo del cambio entre dos o ms personas. Esta definicin subraya que el xito de la operacin de venta est ligado, en parte, a la naturaleza de las relaciones interpersonales entre vendedor y comprador. Los vendedores tienen que tener una fluida relacin con todos sus clientes, y solo podemos tener xito si se coloca al personal adecuado en el momento y lugar adecuado. El conocimiento del comportamiento interno de los clientes en el proceso de decisin de compra, permite al vendedor incrementar sus posibilidades de xito, aplicando tcnicas ms ajustadas y diferenciadas en funcin de las caractersticas personales y psicolgicas de los mismos. Por otra parte, la aplicacin de las tcnicas de comunicacin, tanto verbal como no verbal, desarrollan en el vendedor sus capacidades de persuasin frente al cliente.
Aptitud para las Ventas
Es muy probable que, de la misma manera que se define el concepto general de venta, sea posible poner de manifiesto un grupo amplio de caractersticas de personalidad cuya presencia es indispensable para el xito profesional del vendedor, cualesquiera que sean el tipo y el contenido de la venta. Vendedores externos como internos (desde los administrativos que envan los pedidos hasta quienes los despachan y los cobran), de algn modo son el eje de la empresa, porque generan las ventas que son el motor para todas las dems actividades. Por eso, al capacitarlos debemos tener en cuenta su circunstancia para que acompae este crecimiento y se optimicen todas las acciones realizadas. Con esta perspectiva se elabor el Test de Aptitud Para Vendedores (APV), que como su nombre lo dice permite evaluar la disposicin y aptitud general para la venta y las dimensiones de personalidad que, nos permitir evaluar las reas de oportunidad y de reforzamiento del vendedor. El Test de Domins es una evaluacin no verbal que se dise con el propsito de medir el factor general de inteligencia. Establece la capacidad de una persona para descubrir el principio ordenador de grupos de domins dispuestos de distintas maneras y, mediante la aplicacin de ese principio, averiguar cuntos puntos le corresponde a cada mitad de la ficha en blanco de cada grupo para completar el patrn. La inteligencia se define como una constante interaccin activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambientales, cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar y utilizar conocimientos, entender tanto conceptos concretos como abstractos, comprender las relaciones entre los objetos y los hechos, y aplicar y utilizar todo ello con el propsito concreto de resolver los problemas de la vida cotidiana. La inteligencia concebida por Anstey en esta evaluacin se compone de varias partes: simetra, alternancia y progresin simple, asimetra, progresin circular, progrein compleja (series), combinacin de principios previos, adicin y sustraccin; todos ellos son componentes que se ven reflejados en el factor "g" de inteligencia. Los reactivos en la evaluacin estn, en general, dispuestos en orden de dificultad creciente. La evaluacin de domins es fundamentalmente una evaluacin de poder, pues los sujetos menos inteligentes nunca resolvern los problemas ms difciles, aun cuando se les d un tiempo ilimitado para hacerlo. El reporte permite comparar el resultado del sujeto en percentiles con el promedio de la poblacin y con las personas de su edad, adems de dar una idea general del tipo de eficiencia que tiene en la resolucin de problemas.
Test Domins
Test de Honestidad
La Evaluacin Psicomtrica de Honestidad permite, a partir de la auto descripcin, obtener informacin sobre seis aspectos de la manera de ser y actuar del evaluado, relacionados con cuestiones ticas del comportamiento dentro del entorno laboral: confiabilidad, integridad, tica laboral, lealtad grupal, rechazo al consumo de substancias prohibidas y rechazo a comportamientos violentos. Confiabilidad. Es el grado de compromiso del sujeto hacia las responsabilidades que ha adquirido, as como su respeto a reglamentos y disposiciones en ausencia de supervisin. Se relaciona tambin con la puntualidad, cumplimiento de fechas de entrega, respeto por los horarios laborales y el grado general de apego a las disposiciones dentro del trabajo. Integridad. Se refiere a la honradez, entendida como respeto por los intereses y propiedad ajenos, as como la confiabilidad en cuanto a su dicho. Puntajes altos pertenecen a personas que respetan la propiedad ajena, que evitan la mentira y que no aceptan comportamientos de extorsin o actividades ilcitas ni en s mismos ni en otros. tica Laboral. Tiene que ver con el valor que el sujeto da al trabajo por s mismo, as como su inters por realizar un trabajo de calidad. Muestra el grado de responsabilidad por el propio trabajo y el compromiso por el logro de un objetivo comn, independientemente de los intereses y comodidades personales. Lealtad Grupal. Es el grado de compromiso hacia los intereses y reglamentos grupales, por encima de los intereses individuales, as como la aceptacin de la autoridad y supervisin que conlleva el laborar dentro de una empresa. Indica el deseo por pertenecer a un grupo de trabajo y la tendencia a identificarse con un lder u objetivo comn. Un alto puntaje denota no slo aceptacin de los reglamentos y lineamientos del grupo, sino incluso un inters activo por que se respeten las normas y la cohesin grupal. Rechazo al consumo de substancias prohibidas. Muestra la aceptacin y tolerancia hacia el consumo de substancias restringidas dentro y fuera del ambiente laboral. Puntajes bajos pueden denotar un consumo activo de substancias como alcohol o drogas, as como una actitud de flexibilidad respecto al uso de las mismas por otras personas. Rechazo a comportamientos violentos. Indica la probable tendencia a mostrar comportamientos violentos ante las presiones o frustraciones personales. Puntajes bajos pertenecern a personas que no logran canalizar su enojo o desaprobacin a travs de comportamientos socialmente aceptados, de manera que existe la posibilidad de que recurran a la violencia verbal o fsica para alcanzar sus objetivos; puede ser igualmente indicador de la aceptacin de comportamientos agresivos en s mismo o en otros, lo que ven como una reaccin natural en la convivencia diaria.
MODELO DE INFORME
16 PF
2. SISTEMA DE EVALUACIN SISTEMATIZADA SOLUTIO QUE INCLUYE:

El sistema solutio es una herramienta orientada al rea de psicologa que automatiza el proceso de evaluacin de personas con pruebas psicomtricas. Este sistema califica de manera instantnea al aplicante, es decir que la persona a evaluar, responde las distintas pruebas psicomtricas en la computadora y el sistema se encarga de obtener los resultados para luego almacenarlos en una base de datos. Para los casos en que no se tengan suficientes computadoras, el sistema tiene varios mdulos de captura con los que se puede introducir de manera rpida al sistema la informacin de los exmenes realizados manualmente por los aplicantes. Con esta informacin, el sistema obtendr todos los percentiles, grficas, y reportes automticos pertinentes de cada prueba. El sistema es muy fcil de utilizar y cuenta con todas las caractersticas necesarias para realmente hacerle la vida mas fcil a la gente que necesita evaluar personal.
Las pruebas con que cuenta el sistema son las siguientes: Prueba de Dominos Prueba de Razonamiento Abstracto (del D.A.T) Prueba de Terman-Merril * Prueba del Minnesotta (MMPI) Prueba de Cleaver * Prueba de L.V. Gordon * Inventario para ventas IPV * Test de los Colores de Lscher * Prueba de BFQ Prueba de Kuder Vocacional Cuestionario 16 PF *
Beneficios TIEMPO: Se reducen considerablemente los tiempos de evaluacin, as como la cantidad de personal empleado para la aplicacin de estas pruebas. FUNCIONALIDAD: El sistema funciona tanto en una red como de manera local, lo que significa que se pueden evaluar simultneamente a tantas personas como estaciones de trabajo tenga la red y de la misma forma, se pueden consultar los resultados desde cualquier estacin de trabajo. ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN: El sistema cuenta con todas las bondades de las bases de datos de hoy en da de manera que usted puede organizar la informacin a su gusto y realizar consultas complejas y detalladas utilizando los mltiples
filtros con que cuenta. No importa si tiene registro de 10 o 100,000 aplicantes, usted podr tener acceso gil y en todo momento a la informacin deseada. SEGURIDAD DE LA INFORMACIN: El Test tiene un sistema de respaldos diarios automticos para prevenir la prdida de informacin que posiblemente un voltaje inestable o un error humano pueden llegar a ocasionar. De igual forma, en la aplicacin de pruebas, el sistema realiza un respaldo de todas las respuestas que el aplicante selecciona mientras est respondiendo un examen, lo cual es bastante til, ya que le da la libertad al aplicante de poder continuar respondiendo un examen que dej inconcluso por alguna eventualidad. Requerimientos: De Hardware: Computadora con procesador pentium o superior 12 megas en memoria RAM o ms (recomendado) mouse De Software: Sistema Windows 95, 98 o superior instalado * Pruebas que generan un reporte automtico adems de las grficas y calificaciones
Catalogo 3
CURSOS VARIOS EN LINEA
OFIMATICA Access 2000 Avanzado Access 2000 Bsico Access 2000 Completo Access 2003 Avanzado Access 2003 Bsico Access 2003 Completo Access 2003 Experto Access 2003 Profesional Microsoft Access 2007 (Avanzado) Microsoft Access 2007 (Completo) Microsoft Access 2007 (Experto) Microsoft Access 2007 (Fcil) Microsoft Access 2007 (Profesional) Access 97 Access XP Avanzado Access XP Bsico Access XP Completo Acred. ECDL Bases de Datos Acred. ECDL Concept Bsicos TI Acred. ECDL Hojas de Clculo
No. de Lecciones 10 10 22 11 13 37 8 5 15 25 8 26 8 22 11 11 20 14 13 12
Horas lectivas curso 9h 11 h 21 h 8h 9h 27 h 6h 4h 11h 18h 5h 22h 9h 18 h 10 h 10 h 22 h 10 h 9h 12 h
Horas curso y prcticas 20 h 19 h 41 h 16 h 16 h 52 h 13 h 87 h 17h 20h 6h 23h 6h 36 h 22 h 20 h 42 h 19 h 9h 22 h
Acred. ECDL Inform. y Comunic Acred. ECDL Presentaciones Acred. ECDL Procesador textos Acred. ECDL Uso ordenador y gestin de Ficheros Acreditacin Europea de Manejo del Ordenador (ECDL) Alfabetizacin Informtica: Informtica Alfabetizacin Informtica: Informtica e Internet Alfabetizacin Informtica: Internet Excel 2000 Avanzado Excel 2000 Bsico Excel 2000 Completo Excel 2003 Avanzado Excel 2003 Bsico Excel 2003 Completo Excel 2003 Experto Excel 2003 Fcil Excel 2003 Profesional Microsoft Excel 2007 (Avanzado) Microsoft Excel 2007 (Completo) MicrosoftExcel 2007 (Experto) Microsoft Excel 2007 (Fcil) Microsoft Excel 2007 (Profesional) Excel 97 Excel 97 / 2003. Diferencias Excel XP Avanzado Excel XP Bsico Excel XP Completo
6 11 16 9 81 15 21 6 10 12 22 6 11 33 12 17 4 15 25 8 26 8 22 15 10 13 23
5h 9h 12 h 8h 65 h 12 h 18 h 6h 8h 12 h 20 h 6h 11 h 32 h 12 h 17 h 4h 11h 18h 5h 22h 9h 18 h 14 h 8h 14 h 22 h
10 h 18 h 25 h 11 h 113 h 15 h 23 h 10 h 17 h 21 h 37 h 13 h 16 h 61 h 23 h 30 h 9h 17h 20h 6h 23h 6h 34 h 14 h 17 h 23 h 39 h
FrontPage 2000 Internet Explorer 5.0 Internet Explorer 6.0 Introduccin a la Informtica Office 2000 Prof. (Word/Excel/ Access /PPoint/Outlook/ Publisher/ FrontPage /T. C.) Office 2000 PYME (Word/Excel/ PowerPoint /Outlook/Publisher) Office 2000 Standard (Word/Excel/ PowerPoint /Outlook/Trabajo Conj.) Office 2003 Prof. (Word/Excel/ Access/PowerPoint /Outlook/ Publisher) Office 2003 PYME (Word/Excel/ PowerPoint/Outlook/Publisher) Office 2003 Standard (Word/Excel/ PowerPoint/Outlook) Office 97 - 2003. Diferencias Office 97 Professional (Word/Excel/Access /PowerPoint/Outlook/Trabajo Conj.) Office XP Prof. (Word/Excel/Access/ PowerPoint/Outlook/Trabajo Conj.) Office XP Standard (Word/Excel/ PowerPoint/Outlook/Trabajo Conj.) Outlook 2003 PowerPoint 2000 PowerPoint 2000 + Outlook + T.C PowerPoint 2003 PowerPoint 97 PowerPoint 97 + Outlook + T.C
12 11 10 10 108 73 64 133 100 86 27 83 86 64 7 11 19 18 11 18
10 h 10 h 11 h 8h 92 h 61 h 54 h 111 h 87 h 75 h 23 h 68 h 83 h 63 h 6h 10 h 16 h 16 h 9h 14 h
20 h 20 h 19 h 8h 192 h 127 h 114 h 229 h 180 h 157 h 23 h 142 h 165 h 124 h 11 h 21 h 35 h 30 h 20 h 32 h
PowerPoint XP PowerPoint XP + Outlook + T.C Publisher 2000 Publisher 2003 Project 2002 Word 2000 Avanzado Word 2000 Bsico Word 2000 Completo Word 2003 Avanzado Word 2003 Bsico Word 2003 Completo Word 2003 Experto Word 2003 Fcil Word 2003 Profesional Microsoft word 2007 (Avanzado) Microsoft word 2007 (Completo) Microsoft word 2007 (Experto) Microsoft word 2007 (Profesional) Word 97 / 2003. Diferencias Word XP Avanzado Word XP Bsico Word XP Completo Word XP Fcil
90
11 18 12 18 15 13 12 25 8 10 36 14 18 4 15 25 8 8 16 13 13 26 12
12 h 19 h 9h 15 h 13 h 11 h 10 h 21 h 6h 8h 28 h 12 h 14 h 3h 11h 18h 5h 9h 12 h 12 h 13 h 25 h 8h
23 h 39 h 19 h 26 h 23 h 26 h 19 h 44 h 15 h 14 h 62 h 27 h 29 h 7h 17h 20h 6h 6h 12 h 27 h 22 h 49 h 16 h
DISEO 3D Studio Max 9
No. de Lecciones 53
Horas lectivas curso 60h
Horas curso y prcticas 25h
3D Studio Max R4 Adobe Creative Suite Adobe GoLive CS Adobe Illustrator CS Adobe InDesign CS Adobe Photoshop 7.0 Adobe Photoshop 7.0 Fcil Adobe Photoshop CS Avanzado Adobe Photoshop CS Bsico Adobe Premiere 5.1 AutoCAD 2000i / AutoCAD 2002 AutoCAD 2005 AutoCAD 2006 Corel Draw 10 CorelDRAW Graphics Suite X3 Diseo Pginas Web 2000 Diseo Pginas Web 2002 M. Director 8 M. Dreamweaver 3 M. Dreamweaver 4 M. Dreamweaver 8 M. Dreamweaver MX M. Fireworks 3 M. Fireworks 4 M. Fireworks MX M. Flash 4 M. Flash 5
42 45 10 17 18 25 14 17 14 16 34 40 46 30 62 20 21 30 12 12 22 12 14 14 15 15 18
34 h 54 h 11 h 21 h 21 h 21 h 9h 15 h 13 h 18 h 33 h 39 h 43h 25 h 38h 15 h 18 h 26 h 9h 12 h 20h 13 h 12 h 13 h 13 h 12 h 17 h
110 h 99 h 23 h 37 h 39 h 49 h 22 h 29 h 24 h 34 h 82 h 91 h 54h 63 h 32h 35 h 39 h 60 h 23 h 26 h 15h 27 h 27 h 28 h 28 h 34 h 48 h
M. Flash 8 M. Flash MX M. Freehand 9 M. Studio 8 M. Studio MX Pinnacle 8 (fcil) QuarkXpress 5.0 PC 35 SISTEMAS OPERATIVOS Linux Linux Avanzado Linux Bsico Linux Bsico + Avanzado Linux Experto Windows 98 Windows Millenium Windows 2000 Professional Windows 2000 Server Windows Server 2003 Windows XP Fcil + Internet Explorer Fcil Windows XP Home Windows XP Home + Adm. Redes Windows XP Home + Int. Explorer 6 Windows XP Prof. (Diferencias Home) Windows Vista : Herramientas para internet Windows Vista : Home Premium
35 18 14 12 45 12 21
60h 21 h 11 h 10h 48 h 9h 14 h
72h 52 h 29 h 32h 108 h 9h 33 h
No. de Lecciones 41 8 20 28 13 29 30 34 20 21 23 20 34 30 12 15 43
Horas lectivas curso 32 h 6h 16 h 22 h 10 h 30 h 37 h 31 h 17 h 15 h 17 h 26 h 41 h 37 h 12 h 15h 36h
Horas curso y prcticas 51 h 10 h 26 h 37 h 15 h 55 h 61 h 60 h 31 h 30 h 34 h 44 h 71 h 64 h 21 h 25h 50h
Windows XP Prof. (Win Bsico/ Avanzado /Int. Expl. 6.0Admn. y Redes/Win XP Prof.) 18 PROGRAMACIN Borland C++ Builder 5.0 Borland Delphi 5.0 Programacin Pginas Web Program. Pg. Web: cliente sistema anterior Program. Pg. Web: servidor (ASP . NET) Program. Pginas Web con ASP. NET Program. Pg. Web: cliente (javaScript) Program. Pg. Web: servidor (PHP) Program. Pginas Web con PHP Visual Basic 6.0 Visual Basic.Net Visual J++ 6.0 12 GESTIN Contabilidad 2.0: Conceptos Tericos Contabilidad 2.0: ContaPlus Facturacin FacturaPlus Nminas 2.0 Mecawin / Mecanografa 350 5
42
49 h
85 h
No. de Lecciones 28 27 28 8 26 34 8 27 35 21 37 25
Horas lectivas curso 26 h 25 h 27 h 6h 22 h 28 h 6h 22 h 28 h 24 h 30 h 18 h
Horas curso y prcticas 49 h 48 h 56 h 16 h 48 h 64 h 16 h 48 h 64 h 45 h 74 h 48 h
No. de Lecciones 32 7 11 13 38
Horas lectivas curso 21 h 7h 8h 10 h 38 h
Horas curso y prcticas 69 h 22 h 33 h 23 h
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS No. de Lecciones Horas lectivas curso Horas curso y prcticas Comercio electrnico 11 14 h 14 h Calidad de atencin y servicio al cliente 5 3h 3h Control de calidad (normas ISO) 8 10h 11h Direccin-desarrollo equipos de trabajo 6 7h 7h Entrevista de venta y contacto telefnico 3 4h 4h Empowerment: motivacin y liderazgo 31 28 65 Equipos de proteccin personal y sealizacin en la 2 3h 3h construccin Gestin del Rendimiento 9 8h 8h Gestin del tiempo 8 8h 0 Habilidades Directivas 4 7h 7h Manipulador de Alimentos 10 17 h 17 h Higiene alimentaria (manipulador de alimentos) 14 17h 0 Liderazgo comercial 5 6h 0 Marketing 11 14h 0 Presentaciones eficaces 5 3h 3h Prevencin de riesgos comunes 1 3h 3h Prevencin de riesgos laborales 12 15 h 15 h Prev. Riesgos laborales en bares y restaurantes 1 3h 3h Prevencin de riesgos laborales del personal de oficinas 1 3h 3h Prev. Riesgos laborales en centros comerciales 1 3h 3h Prevencin riesgos laborales en construccin 3 3h 3h Prev. Riesgos laborales en hostelera 1 3h 3h Prev. Riesgos laborales en sector limpieza 1 3h 3h Tcnicas de seleccin de personal 1 1h 1h Tcnicas de Venta 9 14 h 14 h Teleformacin 7 10 h 10 h Para solicitar informacin condiciones comerciales de la compra puede comunicarse: 316 445 90 74 email cencolp@gmail.com, comercial@cencolp.org o msn Chat: cencolp@hotmail.com Para solicitar informacin de cursos escribanos: cencolp@gmail.com, cursos@cencolp.org
Teleoperadores Visita Comercial 28 IDIOMAS English no Limits: Beginner Block 1 Block 2 Block 3 English no Limits: Pre-Intermediate Block 4 Block 5 Block 6 English no Limits: Intermediate Block 7 Block 8 Block 9 English no Limits: Upper-Intermediate Block 10 Block 11 Block 12 English no Limits: Advanced Fast English for ... 18
4 10
6h 5h
6h 5h
No. de Lecciones 60 26 17 17 54 18 18 18 54 18 18 18 54 18 18 18 46 50
Horas lectivas curso 53 h 23 h 15 h 15 h 45 h 15 h 15 h 15 h 45 h 15 h 15 h 15 h 45 h 15 h 15 h 15 h 46 h 50 h
Horas curso y prcticas 79 h 34 h 23 h 23 h 68 h 23 h 23 h 23 h 68 h 23 h 23 h 23 h 68 h 23 h 23 h 23 h 73 h 100 h

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Cencolp telfonos: (052) 6831672- Cel 316 445 90 74 email: cencolp@gmail.com, cursos@cencolp.

CATALOGO DE PRUEBAS PSICOLOGICAS

Cencolp Cel 316 445 9074 (052)683 16 72 Cali-Colombia

INDICE POR CATALOGO

MATERIAL DE EDUCACION PROFESIONAL

MATERIAL EDUCATIVO Y TERAPEUTICO

1. SISTEMA DE EVALUACIN SISTEMATIZADA QUE INCLUYE:

Para solicitar informacin de cursos escribanos: cencolp@gmail.com, cursos@cencolp.org

MATERIAL EDUCATIVO PROFESIONAL

MATERIAL EDUCATIVO TERAPEUTICO

1. Programa Sistematizado para Seleccin de Personal

Evaluaciones por Competencias

Entrevistas. En una tabla se muestra el tipo de entrevistas que se le aplicaron a la

Usted podr imprimir y consultar dichos documentos en el momento que lo desee.

Dar seguimiento oportuno a las necesidades de sus clientes o empleados.

Matrices Progresivas de Raven Escala Avanzada

Estudio de Valores Allport

Escala de Preferencias Personales Kuder

Escala de Intereses Vocacionales Kuder

Test de Adaptabilidad Social Moos

Adaptacin de la Escala de Inteligencia Terman

general dicha capacidad se desarrolla a partir del segundo grado de primaria.

Aptitud para las Ventas

2. SISTEMA DE EVALUACIN SISTEMATIZADA SOLUTIO QUE INCLUYE:

CURSOS VARIOS EN LINEA

Horas lectivas curso 9h 11 h 21 h 8h 9h 27 h 6h 4h 11h 18h 5h 22h 9h 18 h 10 h 10 h 22 h 10 h 9h 12 h

Horas curso y prcticas 20 h 19 h 41 h 16 h 16 h 52 h 13 h 87 h 17h 20h 6h 23h 6h 36 h 22 h 20 h 42 h 19 h 9h 22 h

5h 9h 12 h 8h 65 h 12 h 18 h 6h 8h 12 h 20 h 6h 11 h 32 h 12 h 17 h 4h 11h 18h 5h 22h 9h 18 h 14 h 8h 14 h 22 h

10 h 18 h 25 h 11 h 113 h 15 h 23 h 10 h 17 h 21 h 37 h 13 h 16 h 61 h 23 h 30 h 9h 17h 20h 6h 23h 6h 34 h 14 h 17 h 23 h 39 h

12 11 10 10 108 73 64 133 100 86 27 83 86 64 7 11 19 18 11 18

20 h 20 h 19 h 8h 192 h 127 h 114 h 229 h 180 h 157 h 23 h 142 h 165 h 124 h 11 h 21 h 35 h 30 h 20 h 32 h

DISEO 3D Studio Max 9

Horas lectivas curso 60h

Horas curso y prcticas 25h

34 h 54 h 11 h 21 h 21 h 21 h 9h 15 h 13 h 18 h 33 h 39 h 43h 25 h 38h 15 h 18 h 26 h 9h 12 h 20h 13 h 12 h 13 h 13 h 12 h 17 h

110 h 99 h 23 h 37 h 39 h 49 h 22 h 29 h 24 h 34 h 82 h 91 h 54h 63 h 32h 35 h 39 h 60 h 23 h 26 h 15h 27 h 27 h 28 h 28 h 34 h 48 h

72h 52 h 29 h 32h 108 h 9h 33 h

Horas lectivas curso 32 h 6h 16 h 22 h 10 h 30 h 37 h 31 h 17 h 15 h 17 h 26 h 41 h 37 h 12 h 15h 36h

Horas curso y prcticas 51 h 10 h 26 h 37 h 15 h 55 h 61 h 60 h 31 h 30 h 34 h 44 h 71 h 64 h 21 h 25h 50h

Horas lectivas curso 26 h 25 h 27 h 6h 22 h 28 h 6h 22 h 28 h 24 h 30 h 18 h

Horas curso y prcticas 49 h 48 h 56 h 16 h 48 h 64 h 16 h 48 h 64 h 45 h 74 h 48 h

Horas lectivas curso 21 h 7h 8h 10 h 38 h

Horas curso y prcticas 69 h 22 h 33 h 23 h

Horas lectivas curso 53 h 23 h 15 h 15 h 45 h 15 h 15 h 15 h 45 h 15 h 15 h 15 h 45 h 15 h 15 h 15 h 46 h 50 h

Horas curso y prcticas 79 h 34 h 23 h 23 h 68 h 23 h 23 h 23 h 68 h 23 h 23 h 23 h 68 h 23 h 23 h 23 h 73 h 100 h

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