LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA ASIGNATURA DE EDUCACIN FSICA.

El trmino interdisciplinariedad supone la conexin entre disciplinas, algo que si lo aplicamos al mbito educativo resulta imprescindible, si de verdad lo que se busca, es una enseanza integral y completa. La consecucin de los Ob etivos !enerales de Etapa "O.!.E#. y de las nuevas competencias bsicas ser muc$o ms enriquecedora si se lleva a cabo de %orma interdisciplinar. La Educacin &'sica, por sus caracter'sticas, o%rece m(ltiples posibilidades para tal %in. ) continuacin, mostramos algunos e emplos de como a travs de los contenidos de esta asignatura se pueden establecer relaciones con otras, contribuyendo a a%ianzar los aprendiza es de las mismas y como comentamos anteriormente, a conseguir una enseanza ms (til, %uncional y global. Es evidente, que con algunas asignaturas las relaciones son ms estrec$as y viables, lo que no quiere decir, que no se trate de establecer colaboraciones entre departamentos con el %in de enriquecer el proceso educativo. *or tanto, debemos aprovec$ar cualquier idea u oportunidad surgida para ponernos a traba ar en ello, lo que sin duda, supone una me ora del proceso global de enseanza. Relacin con Ciencias Naturales. Es sta probablemente la asignatura ms relacionada con Educacin %'sica, ya que entre ambas se contribuye al conocimiento del cuerpo $umano, aparatos, sistemas y rganos, pudiendo tambin, desarrollar con untamente contenidos como la nutricin y trastornos de las conductas alimenticias, $igiene y educacin postural, primeros auxilios, respiracin y rela acin, etc. +ambin se puede colaborar buscando ob etivos relacionados con la educacin ambiental, a travs de debates sobre la contaminacin, el cambio climtico, el recicla e, etc. Relacin con Ciencias Sociales, Geografa e Historia. La $istoria de la actividad %'sica y el deporte es un contenido muy interesante y curioso para el alumnado, que se puede analizar de %orma con unta a aspectos sociales y culturales de di%erentes pocas $istricas. )s', podemos ir traba ando deportes o actividades propios de pocas que se estn traba ando en la asignatura de $istoria. +ambin podemos conocer como viv'an y viven las di%erentes culturas a travs de los uegos populares y tradicionales.

El contenido de orientacin, puede ayudarnos tambin a complementar contenidos de geogra%'a, traba ando con planos y mapas, as' como rallys %otogr%icos y cross urbanos con los que se puede contribuir al conocimiento de elementos culturales de inters. Relacin con de Plstica. La colaboracin con este rea es de gran inters pues permite desarrollar valores relacionados con la educacin para el consumo, as' como actitudes de es%uerzo, autonom'a, creatividad,,, a travs de la autoconstruccin de materiales " uegos inventados por los alumnos, dibu ando y creando su material- bates, stic., sables, pelotas, canastas, porter'as,,, con gomas, tablas, botes, ca as, cepillos vie os y dems material reciclado# La creacin de diseo de planos y mapas es otra posibilidad que puede plantarse al traba ar la orientacin. Relacin con Msica. Es el bloque de /Expresin 0orporal1 el que ms pie da para traba ar de %orma con unta con el departamento de m(sica, a travs de monta es coreogr%icos y musicales, danzas del mundo, bailes regionales. 2ncluyendo por supuesto, el traba o con el propio cuerpo y con diversos instrumentos para la me ora del ritmo y la coordinacin. Relacin con Lengua y Literatura. Es evidente que desde todas las materias y como no desde la educacin %'sica se debe contribuir a la competencia ling3'stica, %omentando el buen uso del lengua e oral y escrito as' como la comprensin lectora. *ero, adems de ello, podemos %omentar la interdisciplinariedad a travs de la representacin de obras de teatro, dentro del bloque de Expresin 0orporal, ya sean de escritores de renombre como creadas por el alumnado. Relacin con ngl!s. Es el idioma un elemento %undamental en la sociedad actual. )unque parezca complicada la relacin entre materias, podemos aprovec$ar un deporte para incluir vocabulario espec'%ico e incluso realizar representaciones teatrales en ingls Relacin con Mate"ticas. El clculo de la %recuencia cardiaca, zona de traba o saludable, uso de porcenta es, el traba o de las escalas dentro del contenido de orientacin, el clculo de calor'as, etc., es un e emplo de algunos de los aspectos en los que se puede %ormar de %orma con unta, aunque slo sea en momentos puntuales y sin necesidad de en%ocarlo como un unidad didctica completa.

Con este artculo se #a intentado "ostrar, una $e% "s, las &osi'ilidades y $ala de la educacin fsica, co"o #erra"ienta indis&ensa'le &ara la for"acin integral y co"&leta del alu"nado.