Columbus University Maestra en docencia superior Sistema de Informacion Educativa Prof. Eira Muoz.

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Antes y despus de la informtica

La tecnologa de la informtica fue avanzando en distintas etapas, y mejorando en comodidad, informacin, tamao, entre otras. Con esto el hombre ha uerido ue podamos entender mejor ue lo ue usamos cada da como algo com!n, y as, transmitir ue las comunicaciones pueden ser mucho ms de lo ue nosotros pensamos. "n el transcurso de las #pocas fueron cambiando las comunicaciones y las maravillas ue logramos con ellas. La magia de las computadoras, tel#fonos y hasta la forma de las cartas cambiaron. Podemos decir que las mquinas son algo maravilloso que cre el hombre, que debemos cuidarlo y mejorarlo. Pero todos debemos saber que nunca las mquinas podrn ser como el ser humano. $ partir del desarrollo de las tecnologas informticas y de telecomunicaciones, los mercados financieros se fueron globalizando e intercomunicando, de manera ue pasaron a formar un mercado global e interdependiente, operado por redes informticas en tiempo real. "stas transformaciones generan nuevas reglas de juego ue

proporcionan el capital necesario para financiar nuevos proyectos empresariales y estn en el origen del desarrollo de las empresas de %nternet, y de la nueva economa en general. La brecha digital consiste en la &distincin entre a uellos ue tienen acceso a %nternet y pueden hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la 'orld 'ide 'eb, y a uellos ue estn e(cluidos de estos servicios )tambi#n hace referencia a las diferencias ue hay entre grupos seg!n su capacidad para utilizar las *%C de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetizacin, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnologa. Internet: +Cundo se cre, quin la cre? Las computadoras se crearon hacia fines de los a os !" pero se concluyeron en #$%". & su creador fue '.(.) Lic. +Con u# fines se cre, cual fue el motivo de su invencin* "l motivo de su invencin fue ue, el ue se di cuenta ue dada la complejidad del mundo, los clculos necesarios para las diferentes tareas a realizar en las ciencias, tecnologa y produccin, estaban todos sujetos al error humano- una m uina como la computadora solucionara este problema. +.ui#n cre la )/././. qu significa la sigla +,.,.,-? 0ara nosotros la 'orld 'ide 'eb no tiene un creador o creadores en especfico, las redes computacionales crecieron con fines militares y fueron aumentando en auge. 1ebido a ue no tiene creador, es del dominio p!blico, o sea, nos pertenece a todos, y tenemos libertad de publicar lo ue nos plazca.

La sigla +,.,.,.- significa .orld .ide .eb /...0. La historia de la ciencia de la computacin antecede a la invencin del computador digital moderno. $ntes de la d#cada de 2345, el t#rmino computador se refera a un ser humano ue realizaba clculos. Los primeros investigadores en lo ue despu#s se convertira las ciencias de la computacin, estaban interesados en la cuestin de la computabilidad, u# cosas pueden ser computadas por un ser humano ue simplemente siga una lista de instrucciones con lpiz y papel, durante el tiempo ue sea necesario, con ingenuidad y sin conocimiento previo del problema. 0arte de la motivacin para este trabajo era el desarrollar m uinas ue computaran, y ue pudieran automatizar el tedioso y lleno de errores trabajo de la computacin humana. 1urante la d#cada de 2365, conforme se desarrollaban nuevas y ms poderosas m uinas para computar, el t#rmino computador se comenz a utilizar para referirse a las m uinas en vez de a sus antecesores humanos. Conforme iba uedando claro ue las computadoras podan usarse para ms cosas ue solamente clculos matemticos, el campo de la ciencia de la computacin se fue ampliando para estudiar a la computacin 7informtica8 en general. La ciencia de la computacin comenz entonces a establecerse como una disciplina acad#mica en la d#cada de 2395, con la creacin de los primeros departamentos de ciencia de la computacin y los primeros programas de licenciatura.

HISTORIA DEL INTERNET Se remonta al temprano desarrollo de las redes de comunicacin. la idea de una red de computadoras diseada para permitir la comunicacin general entre usuarios de varias computadoras sea tanto desarrollos tecnolgicos como la fusin de la infraestructura de la red ya existente y los sistemas de telecomunicaciones.

CUANDO APARECIO Las ms antiguas versiones de estas ideas aparecieron a finales de los aos cincuenta. Implementaciones prcticas de estos conceptos empezaron a finales de los ochenta y a lo largo de los noventa. En la d cada de !"#$% tecnolog&as 'ue reconocer&amos como las (ases de la moderna Internet% empezaron a expandirse por todo el mundo. En los noventa se introdu)o la World Wide Web

COMO ERA Como se conectaba La infraestructura de Internet se esparci por el mundo% para crear la moderna red mundial de computadoras 'ue hoy conocemos. *traves los pa&ses occidentales e intent una penetracin en los pa&ses en desarrollo% creando un acceso mundial a informacin y comunicacin sin precedentes% pero tam(i n una brecha digital en el acceso a esta

E l motivo de creacion

El motivo de Se (asa(a la invencin en el m todo fue 'ue l se de la di cuenta computadora 'ue dada la central o comple)idad unidad del mundo% principal% 'ue los clculos simplemente necesarios consist&a en para las permitir a sus diferentes terminales tareas a conectarse a realizar en las travs de ciencias% largas lneas tecnolog&a y alquiladas. produccin% Este mtodo se esta(an todos usaba en los su)etos al aos error cincuenta. humano+ una m'uina como la computadora solucionar&a este pro(lema.

Resumen

ESTRATEGIAS DOCENTES CON TECNOLOGIA.

El docente demanda material que les ofrezcan informacin so re cmo insertar el uso de las TIC en sus acti!idades docentes" es#ecialmente en sus acti!idades de ense$anza a#rendiza%es" de una manera" f&cil" sencilla ' #r&ctica que les d( las ases #ara a)re)arlas a su tra a%o "muc*as !eces se de%a de utilizar una )ran cantidad de *erramientas tecnol)icas en el que*acer diario del docente #or desconocerlas" se dice que aunque muc*os de ellos 'a utilizan *erramientas tecnol)icas &sicas" una )ran #arte de ellos no tiene los conocimientos suficientes so re su utilizacin efecti!a en situaciones de ense$anza+a#rendiza%e.

Opinin critica SISTEMAS DE INFORMACION EDUCATIVA.

Los cursos de tecnolo),a siem#re son mu' interesante" interacti!os ' siem#re a#rendemos al)o" el curso de inform&tica educati!a " *a sido mu' #ro!ec*oso a#rendimos cosas nue!as" #ero #ara mi o#inin falt m&s tiem#o" m&s #racticas" so re todo en el min domo" #orque son t(cnicas que desconoc,a #ero que son mu' -til ' que !an a enriquecer nuestras clases en el aula ' tam i(n a#licarlas fuera de ella.