DIV - HIST, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 1° Al 5°

DIVERSIFICACIN CURRICULAR PRIMER GRADO DE SECUNDARIA REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! comunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL $omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad#
CAPACIDADES
MANEJO DE INFORMACIN 1 1 !dentifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos desde el desarrollo de las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo X # COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL %#&# !nfiere e'plicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su relacin con los aportes culturales de los pueblos originarios, nativos, afrodes(cendientes y migrantes# %#)# Anali*a las caracter"sticas de la ciencia histrica y el conocimiento histrico# %#+# Anali*a la distribucin espacial en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pa"s# JUICIO CRITICO 1#,# Argumenta criterios propios en torno al rol -ue cumple la mujer en la vida cotidiana segn el devenir de la historia# MA7589 65 !7/91MA$!:7 %#%# 5vala las fuentes de informacin sobre el aporte cultural de las civili*aciones antiguas de oriente y occidente a la construccin de la civili*acin actual# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 %#&# Anali*a las simultaneidades, similitudes y diferencias de las civili*aciones de oriente y occidente#
CONOCIMIENTOS
H!"#$%!&: ( .istoria e historiograf"a# /uentes de la historia# ( 0iempo cronolgico y tiempo histrico# ( .echos, procesos, coyunturas y acontecimientos histricos# H!"#$%!& '(%"$)&*, +&,!*!&% - .(* P(%/: ( .istoria personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pa"s# ( ida cotidiana en la historia peruana# ( 1ol de la mujer en la historia del Per# ( Patrimonio cultural en el Per# ( $ultura peruana2 pueblos ori( ginarios, nativos, afrodes(cendientes y migrantes# ( 3a historia del Per como patrimonio nacional# P%!,(%&" "$0!(.&.(": ( Proceso de homini*acin#
ACTITUDES
de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos conte'tos donde se desenvuelve# ( 4e reconoce como ciudadano comprometido en la de( fensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el 5stado de 6erecho y los 6erechos .umanos#
INDICADORES DE LOGRO
( !dentifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos desde el desarrollo de las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo X # COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( !nfiere e'plicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su relacin con los aportes culturales de los pueblos originarios, nativos, afrodescen(dientes y migrantes# ( Anali*a las caracter"sticas de la ciencia histrica y el conocimiento histrico# ( Anali*a la distribucin espacial en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pais# JUICIO CRITICO ( Argumenta criterios propios en torno al rol -ue cumple la mujer en la vida cotidiana segn el devenir de la historia#
HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL P%!,(%&" "$0!(.&.(": ( 1evolucin neol"tica#
( alora y demuestra respeto por los s"mbolos patrios y por los hroes y personajes !lustres# ( alora los aprendi*ajes de( sarrollados en el rea como parte de su proceso formali(vo#
MA7589 65 !7/91MA$!:7 ( 5vala las fuentes de informacin sobre el aporte cultural de las civili*aciones antiguas de oriente y occidente a la construccin de la civili*acin actual# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( Anali*a las simultaneidades, similitudes y diferencias de las civili*aciones de oriente y occidente# ( 5vala los cambios y permanencias en el
8;!$!9 $1!0!$9 /ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos
C3*#3%&" &)#!43&" .( $%!()#(: ( $ulturas del cercano y lejano oriente# ( $asos ms significativos# C!5!*!6&0!$)(" 0*7"!0&" .( $0-
y econmicos del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo X !, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per#
%#)# 5vala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en Amrica, la Ama*onia y los andes hasta el siglo X # 8;!$!9 $1!0!$9 %#+# /ormula puntos de vista en torno a los hechos y procesos histricos ms significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial#
MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! $omunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL $omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! apreciando la diversidad natural y socio cultural
MANEJO DE INFORMACIN %#%# Anali*a informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geograf"a, los recursos, la sociedad y su relacin con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 %#&# 3ocali*a en el espacio y el tiempo las principales caracter"sticas del geosistema# 8;!$!9 $1!0!$9 %#)# Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno o desastre# MANEJO DE INFORMACIN %#%# $omunica informacin sobre las migraciones y la organi*acin y funciones del espacio, la dinmica poblacional y sus efectos socio(cultu( rales# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL %#&# Anali*a la distribucin espacial
0!.()#(: ( 1oma y <recia# 9tras civili*aciones# D("&%%$**$ 03*#3%&* () A,8%!0&, *& A,&6$)!& - *$" A).(" 9&"#& (* "!4*$ 2V ( Poblamiento de Amrica# ( 9rigen y formacin de la cultura andina# ( 0eor"as sobre el origen de la cultura andina peruana# ( $aral, $hav"n y otras culturas# ( 4ociedades andinas hasta el segundo intermedio# $asos ms significativos# ( 6esarrollos culturales en la Ama*onia peruana# ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA C&*!.&. &,:!()#&*: ( <eograf"a# <eosistema# 5spacio geogrfico# ( $artograf"a, instrumentos, tcnicas y procedimientos de representacin de la orientacin y locali*acin geogrfica# ( Per2 relieve, geograf"a, recursos y sociedad# ( $uencas y gestin de riesgos# ( 6esarrollo sostenible y e-uilibrio ecolgico# C&*!.&. .( 5!.&: ( Poblaciones humanas locales y regionales# ( Migraciones# ( 9rgani*acin y funciones del espacio# ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA C&*!.&. .( 5!.&: ( 5spacio rural y espacio urbano# ( 5structura poblacional# ( 6inmica poblacional y sus efectos socio(culturales# ( 0radiciones, costumbres y diversidad en el mesti*aje cultural# D("&%%$**$ - (0$)$,;&:
desarrollo cultural en Amrica, la Ama*onia y los andes hasta el siglo X # 8;!$!9 $1!0!$9 ( /ormula puntos de vista en torno a los hechos y procesos histricos ms sig( ! nificativos de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial#
( alora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos# ( 6emuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social#
MA7589 65 !7/91MA$!:7 ( Anali*a informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geograf"a, los recursos, la sociedad y su relacin con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( 3ocali*a en el espacio y el tiempo las principales caracter"sticas del geosistema#
8;!$!9 $1!0!$9 ( Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno o desastre# ( 4e reconoce como ciudadano comprometido en la de( fensa del patrimonio, la libertad, ia justicia y el bien comn# ( alora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias MANEJO DE INFORMACIN ( $omunica informacin sobre las mi( graciones y la organi*acin y funciones del espacio, la dinmica poblacipnal y sus efectos socio(culturales# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( Anali*a la distribucin espacial en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la historia
tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad# 8;!$!9 CRITICO /ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo X !, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per#
en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pa"s# 8;!$!9 $1!0!$9 %#)# /ormula puntos de vista en torno a los hechos ms significativos de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial#
( 7ecesidades de la poblacin, =ndice de desarrollo humano# ( 1ecursos y actividades productivas locales y regionales# ( Productores y consumidores# ( 5l sistema financiero# 1ol y funcionamiento# ( 1ol econmico de las familias, las empresas y el 5stado#
para lograr el bien comn de todos los peruanos#
local, regional y del pa"s# JUICIO CRITICO ( /ormula puntos de vista en torno a los hechos ms significativos de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial#
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

1 INFORMACIN GENERAL: %#%# ;gel %#&# !nstitucin 5ducativa %#)# >rea $urricular %#+# <rado y 4ecciones %#,# 5-uipo de profesores %#?# 6uracin %#@# $iclo %#A# ABo 5scolar < PRESENTACIN 5l desarrollo del reas de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y pol"ticos del Per y del mundo y enri-uece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales# 5sto contribuye al desarrollo del pensamiento cr"tico y de las habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural# Permite comprender lo -ue es universal y por ende, lo esencial de todas las culturas as" como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad# = PROPSITOS Y COMPETENCIAS
LOGROS DE APRENDIZAJE POR GRADO H&- >3( .!5(%"!+!0&%;& () :&"( & *& 0$*3,)& &)#(%!$%
i
2 2
#################################################################################################### .istoria, <eograf"a y 5conom"a Primero ####################################################################################################
2 ####################################################################################################
2 2
#################################################################################################### !
2 &C%%
PROPSITO DELREA 5l rea curricular se orienta de la construccin de la identidad social y cultural relacionada con un conjunto de aprendi*ajes, para -ue a partir del anlisis y refle'in construya su propia concepcin del tiempo#
CRITERIO
COMPETENCIA POR CICLO VI Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! comunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a#
MANEJO DE INFORMACIN
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
$omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad#
JUICIO CRITICO
/ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo X !, proponiendo ideas y desarrollando ac( ciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per#
? TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

@IMESTRE % & ) +
TEMAS TRANSVERSALES 5ducacin para reconocerse como personas valiosas#
VALORES 8usticia
ACTITUDES ANTE EL REA
alora el intercambio positivo y critico de ideas X para una comunicacin asertiva y democrtica#
VALORES R("'(#$
ACTITUDES ANTE EL REA 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"s( tica y cultural# alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin# alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes# 4e interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin# alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica#
@IMESTRE 1 2 < = ?
L!:(%#&.
5ducacin para el desarrollo de habilidades investigativas#
R("'$)"&:!*!.&.
H$)("#!.&.
5ducacin para la conserva( cin y cuidado de nuestro medio ambiente#
C$)0!()0!& &,:!()#&* S$*!.&%!.&.
ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACIN CON OTRAS REAS DURACIN F(09& .( !)!0!$-#(%,!)$ @IMESTRE 1 2 2 2 2 < = ?
" , NB
I II III IV
% & ) +
$ultura Peruana $ivili*aciones clsicas# 6esarrollo sostenible "ndice de desarrollo hu( mano
UA UA UA UA
/orm# $iudad# 1eligin Persona y /# $omunicacin
ESTRATEGIAS DELREA
MDTODOS
TDCNICAS O DINMICAS GRUPALES
TDCNICAS GRFICOESEUEMTICAS
LGICOS o !nductivo o 6eductivo o !nductivo( deductivo o Anal"tico o 4inttico o AnaDtico( sinttico
ACTIVOS o Mtodo cient"fico o Mtodo o e'perimental# o 6escubrimiento o 5nseBan*a o problemtica o o o o o o o
DONDE NTERVIENEN E2PERTOS 4imposio Panel Mesa 1edonda 6ebate Pblico 5ntrevista o consulta pblica# 5ntrevista colectiva#
DE TRA@AJO Y DISCUSIN EN GRUPOS o 3luvia de ideas# o 6ebate dirigido o 1ompecabe*as o 6ilogo o 6iscusin o controversial Phillips ??
o M&'&" DE ESTUDIO F "(,7)#!0$" PROFUNDIZACIN o M&'&" ,()#&*(" o M&'&" o 0aller de 0$)0('#3&*(" investigacin o U5( 9(3%;"#!0& o 4ociodrama o R(.(" o 4eminario "(,7)#!0&" o $omisin o 8uego de roles o 5studio de casos
@# 15$;1494 56;$A0! 94 4e utili*arn diversos recursos educativos -ue contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes# MEDIOS ! !nternet C 0 y6 6 E Programas de videos E 1adio grabadoras 6 3minas < 0e'tos especiali*ados $ 5nciclopedias 6 0e'tos escolares 6 <lobo terr-ueo E Mapas E Ma-uetas D 0r"pticos @ Peridicos $ R(5!"#&" 6 A+!09(" MATERIALES E 4eparatas 6 /ichas prcticas E Material didctico ela( borado por los docen( tes y alumnos#
G ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN ( Manejo de informacin# ( $omprensin espacio(temporal# ( 8uicio critico# TDCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN 3as tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern2 EVALUACIN 65 P19$549 C /91MA0! A TDCNICAS 9F451 A$!:7 A7>3!4!4 65 0A15A4 INSTRUMENTOS ( /ichas de observacin ( 3istas de cotejo ( 0areas domiciliarias ( 0rabajos diversos2 monograf"as, informes, nes, trabajos de investigacin ( /ichas de autoevaluacin ( /ichas de coevaluacin asignacio(
PA10!$!PA0! A4 4;MA00 A
$;540!97A1!9 65 P1;5FA4 ( Prcticas calificadas ( Prcticas dirigidas ( Pruebas de ensayo ( Pruebas objetivas
il# F!F3!9<1A/=A Para el 6ocente2 Para el Alumno2 GFG 6!15$091
GFG P19/5491 65 A;3A
;7!6A6 6!6>$0!$A 7G C%
TTULO: CULTURA PERUANA !# DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin Primero %#&# >reas con las -ue se relaciona /ormacin $iudadana y $"vica# %#)# Profesor responsable ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, enfati*a el aprendi*aje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per# 4e orienta a -ue los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio cr"tico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pa"s# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para reconocerse como personas valiosas, IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA VALORES 8usticia 1espeto 3ibertad ACTITUDES ANTE EL REA alora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica# 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingDistica y cultural#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA $APA$!6A654 MA7589 65 !7/91MA( $!:7# ( !dentifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos desde el desarrollo de las pri( meras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo X # $9MP1574!:7 54PA( $!9 05MP91A3 ( !nfiere e'plicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su relacin con los aportes culturales de los pueblos originarios, nativos, afrodescen( dientes y migrantes# ( Anali*a las caracter"s( ticas de la ciencia his( trica y el conocimien( to histrico# ( Anali*a la distribucin espacial en tomo a los hechos y procesos de la historia personal, fa( miliar y su relacin con $979$!M!57094 .!4091!A 653 P51I 57 53 $9705X09 M;76!A3 .istoria2 ( .istoria e .istoriogra( f"a# /uentes de la his( toria# ( 0iempo cronolgico y tiempo histrico# ( .echos, procesos, co( yunturas y aconteci( mientos histricos# .istoria personal, fami( liar y del Per2 ( .istoria personal, fa( miliar y su relacin con la historia local, regional y del pa"s# ( ida cotidiana en la his( toria peruana# ( 1ol de la mujer en la historia del Per# ( Patrimonio cultural en el Per# ( $ultura Peruana2 pue( blos originarios, nativos afrodescndientes y migrantes# A$0! !6A654H5401A05<!A4 15$;1494 0!5MP9 ( 3luvia de ideas# ( 5laboracin de l"nea de tiempo# ( 5'pone sus conclusiones# ( 5laboracin de re smenes sobre la historia local# ( 1egistro de casos# ( 5laboracin de monograf"as# ( Asume su rol en defensa del patrimonio de su pais# ( $uadro de caracteristicas# ( ( 4eparatas# ( /ichas de trabajo# (0e'tos, li( bros# ( Papelgra( fos# ( 4eparatas# ( 3minas# ( Proyectos# ( 0e'tos#
la historia local, regio( nal y del pa"s#
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO ( Papelotes# ( 3minas#
JUICIO CRTICO ( 3a historia del Per ( 6ebate rol de la historia del (Argumenta criterios como patrimonio nacio( Per propios en tomo al rol )&* como patrimonio nacional# -ue cumple la mujer en P%!,(%&" "$0!(.&.(": ( 5labora lminas del proceso la vida cotidiana segn ( Proceso de de el devenir de la histo( homini*acin# homini*acin# ria# ACTITUDES ( valora los logros alcan*ados por los peruanos en la historia del Per en el conte'to mundial# ( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional# VI MATRIZ DE EVALUACIN $1!051!94 Manejo de informacin $APA$!6A65 !76!$A69154 4 % J
( 3minas# ( .ojas de prctica#
P085 &C
!7401;M57094 ( Anlisis de casos# ( 6ebate# ( 6ilogo# ( Proyecto# ( 0e'tos#
$omprensin espacio temporal
!dentifica informacin sobre los procesos &C histricos, geogrficos y econmicos desde el desarrollo de las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo X # !nfiere e'plicaciones sobre el desarrollo &C de la cultura peruana y su relacin con los aportes culturales de los pueblos originarios, nativos, afrodescendientes y migrantes#
&C
& )
Anali*a las caracter"sticas de la ciencia histrica y el conocimiento histrico# Anali*a la distribucin espacial en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pa"s#
&C &C
&C &C
8uicio $ritico
Argumenta criterios propios en torno al &C rol -ue cumple la mujer en la vida cotidiana segn el devenir de la historia# %CC alora su pasado histrico# ,C
&C
090A3 A$0!0;6 A705 53 >15A
%CC ,C ,C %CC ( 3ista de cotejo ( 6ilogo#
4e compromete a la defensa de su patri( ,C monio# 090A3 il# F!F3!9<1A/=A Para el 6ocente2 Para el Alumno2 FG 6!15$091 %CC
GFG P19/5491 65 A;3A
UNIDAD DIDCTICA NB F<

TTULO: CIVILIZACIONES CLSICAS I DATOS GENERALES: 1 1 <rado y 4eccin Primero %#&# >reas con las -ue se relaciona 1eligin %#)# Profesor responsable ############################################################ !!# 8;40!/!$A$!:7 5l rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de donde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicos y geogrficas -ue ocurren en el conte'to familiar, local, nacional, americano y mundial# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para reconocerse como personas valiosas# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE ELREA VALORES 8usticia 1espeto 3ibertad ACTITUDES ANTE EL REA alora el intercambio positivo y cr"tico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica# 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingDistica y cultural#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN ( 5vala las fuentes de informacin sobre el aporte cultural de las civili*aciones antiguas de oriente y occidente a la construccin de la civili*acin actual# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( Anali*a las simultanei( dades, similitudes y di( ferencias de las ci( vili*aciones de oriente y occidente# ( 5vala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en Amrica, la Ama*onia y los andes hasta el si( glo 2V CONOCIMIENTOS HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL P%!,(%&" "$0!(.&.(": ( 1evolucin neol"tica# C3*#3%&" &)#!43&" .( $%!()#( ( $ulturas del cercano y lejano oriente# ( $asos ms significati( vos# $ivili*aciones clsicas de occidente2 ( 1oma y <recia# 9tras civili*aciones D("&%%$**$ 03*#3%&* () A,8%!0&, *& A,&6$)!& *$" A).(" 9&"#& (* "!4*$ 2V ( Poblamiento de Am( rica# ( 9rigen y formacin de la cultura andina# ( 0eor"as sobre el origen de la cultura andina pe( ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS ( 9pina sobre su importancia# ( 3ocali*a en el mapa ubicacin geo( grfica# ( $onoce el aporte de estas cultu( ras# ( 6ebate sobre las teorias# ( Anlisis de casos# ( 6an su opinin sobre ellas# ( ;bican situacin geogrfica# ( /ichas prc( ticas# ( Mapas# ( 4eparatas# ( Papelgra( fos# ( ideos# ( 3minas# ( Mapas# TIEMPO
ruana# ( $aral, $hav"n y otras culturas#

$APA$!6A654 8;!$!9 $1!0!$9 ( /ormula puntos de vista en torno a los hechos y procesos histricos ms significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial# $979$!M!57094 A$0! !6A654H5401A05<!A4 15$;1494 ( Papel bond# ( $artulina# 0!5MP9
( 4ociedades andinas ( 5laboran linea histrica# hasta el 4egundo !n( ( 5laboran tr"pticos# termedio# $asos ms significativos# ( 6esarrollos culturales en la Ama*onia Peruana#
A$0!0;654 K Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional# ( alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, regin, pa"s y el mundo#
( 3minas# ( 1evistas# ( Afiches#
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS Manejo de informacin CAPACIDADES INDICADORES 1 J PTJE <A INSTRUMENTOS ( Mapa conceptual# ( Anlisis de casos# ( 6ebate ( 6ilogo#
5vala las fuentes de informacin sobre el &, aporte cultural de las civili*aciones antiguas de oriente y occidente a la construccin de la civili*acin actual# Anali*a las simultaneidades, similitudes y diferencias de las civili*aciones de oriente y occidente# <A
$omprensin 1 espacio temporal
<A
<
5vala los cambios y permanencias en el &, desarrollo cultural en Amrica, la Ama*onia y los andes hasta el siglo X /ormula puntos de vista en torno a los he( <A chos y procesos histricos ms significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial# %CC 0oma conciencia por su patrimonio nacional# AF
<A
8uicio $ritico
<A
090A3 ACTITUD ANTE EL REA
%CC AF ( 6ilogo# ( 6ebate#
5s consciente de su diversidad cultural# TOTAL
AF %CC
AF 1FF
GFG P19/5491 65 A;3A
UNIDAD DIDCTICA NB F=
TTULO: DESARROLLO SOSTENI@LE I DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin 2 Primero %#&# >reas con las -ue se relaciona 2 Persona, familia y relaciones humanas %#)# Profesor responsable ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, permite al estudiante asumir un rol protagnico, autnomo#individual y colectivo Len grupo y en sociedadM ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestin del espacio y cuidado y preservacin del ambiente# 5sto contribuye al desarrollo del pensamiento cr"tico y de las habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin y representacin e interpretacin del medio natural, permitindole comprender lo -ue es universal y esencial de todas las culturas, asi como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para el desarrollo de habilidades investigativas IV VALORESYACTITUDESANTEELREA
VALORES 1esponsabilidad .onestidad
A$0!0;654 ANTE EL REA alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin# alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes#

CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN ( Anali*a informacin re( levante sobre las po( tencialidades del relie( ve, la geograf"a, los re( cursos, la sociedad y su relacin con el de( sarrollo de los recur( sos y actividades pro( ductivas locales y re( gionales# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( 3ocali*a en el espacio y el tiempo las princi( pales caracter"sticas del geosistema# JUICIO CRITICO ( Argumenta la impor( tancia de la imple( mentacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno o de( sastre# CONOCIMIENTOS ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA C&*!.&. &,:!()#&*: ( <eograf"a# <eosistema 5spacio <eogrfico# ( 1epresentacin del es( pacio geogrfico# ( $artograf"a, instrumen tos, tcnicas y procedi( mientos de represen( tacin de la orientacin y locali*acin geogrfi( ca# ( Per2 relieve, geograf"a, recursos y sociedad# ( $uencas y gestin de riesgos# ( 6esarrollo sostenible y e-uilibrio ecolgico# C&*!.&. .( 5!.&: ( Poblaciones humanas locales y regionales# ( Migraciones# ( 9rgani*acin y funcio( nes del espacio# ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( 3luvia de ideas# ( 3ocali*a en el mapa# ( 5labora tr"pticos# ( 5jemplifica casos# ( alora importan(c"a de las cuen( cas# ( 6ebate formas de mantenimien( to de la naturale*a# ( 5labora cuadro poblacional# ( Anali*a sus causas y consecuen( cias# ( 5labora mapa conceptual# RECURSOS ( T(H#$" es( colares# ( /ichas de trabajo# ( Papelgra( fos# ( Material di( dctico .!verso# ( Papelotes# ( Mapa con( ceptual# ( Papelogr( fo# ( !nformes# ( Pi*arra# TIEMPO
ACTITUDES ( Promueve la conservacii jn del sistema# ( alora los aprendi*ajes c lesarrollados en el rea corr o parte de su proceso formativo#
( 0r"pticos ( Programas de videos#
CRITERIOS Manejo de informacin CAPACIDADES INDICADORES 1 Anali*a informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geograf"a, los recursos, la sociedad y su relacin con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales# 3ocali*a en el espacio y el tiempo las prin( cipales caracter"sticas del geosistema#
I
+C
PTJE ?F
INSTRUMENTOS ( /icha de obser( vacin# ( /ichas de coevaluacin# (0areas domi( ciliarias#
)C
=F
8uicio $ritico
Argumenta la importancia de la imple( )C mentacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno o desastre# %CC alora el cuidado del ecosistema# 0oma inters en su desarrollo personal# AF ,C 1FF
=F
%CC AF AF %CC ( 6ilogo# ( 6ebate#
090A3
GFG P19/5491 65 A;3A
DIVERSIFICACIN CURRICULAR- SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! comunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL $omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad# CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN 1 1 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre la etapa de la con-uista del 0aNantinsuyo, la resistencia a la con-uista# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL 1 < 6iscrimina y anali*a la distribucin espacial en torno a los desarrollos culturales en Mesoamrica y el 0aNantinsuyo# %#)# !nterpreta la duracin, causas y con( secuencias de los cambios y permanencias suscitados en el periodo de la 5uropa feudal y el surgimiento de la burgues"a# JUICIO CRITICO 1 ? /ormula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos# CONOCIMIENTOS HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL P%$0("$" 03*#3%&*(" () (* P(%/ - A,8%!0&: ( 6esarrollos culturales en Mesoamrica# ( 0aNantinsuyo# 9rigen, desarrollo, organi*acin y trascendencia cultural# ( Aportes culturales de las sociedades andinas prehispnicas# E3%$'& +(3.&* - 0&'!#&*!",$ ,(%0&)#!*: ( 5uropa y el feudalismo# 4urgimiento de la burgues"a# ( 5spaBa y Portugal2 modelos de e'pansin# Per y Amrica# S!4*$ 2VI: ( 5mpresas de e'pedicin# Antillas y M'ico# ( !mpacto inicial de la con-uista# ( $on-uista del 0aNantinsuyo# ( 1esistencia a la con-uista# ACTITUDES ( alora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos conte'tos donde se desenvuelve# ( 4e reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el 5stado de 6erecho y los 6erechos .umanos# INDICADORES DE LOGRO MANEJO DE INFORMACIN ( 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre la etapa de la con-uista del 0aNantinsuyo, la resistencia a la con-uista y los conflictos presentados entre los espaBoles# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( 6iscrimina y anali*a la distribucin espacial en torno a los desarrollos culturales en Mesoamrica y el 0aNantinsuyo# ( !nterpreta la duracin, causas y consecuencias de los cambios y permanencias suscitados en el per"odo de la 5uropa feudal y el surgimiento de la burgues"a# 8;!$!9 CRITICO ( /ormula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos#
MANEJO DE INFORMACIN %#% !dentifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per y Amrica en el siglo X !#
HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL P(%/ - A,8%!0& S!4*$ 2VI: ( $onflictos entre espaBoles# ( 5vangeli*acin#
( alora y demuestra respeto por los s"mbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres#
MANEJO DE INFORMACIN ( !dentifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per y Amrica en el siglo X !#
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA JUICIO CRITICO /ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo X !, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preso del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per# MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! comunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL $omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los
CAPACIDADES %#&# 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre los conflictos presentados entre los espaBoles# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL %#)# !nfiere hiptesis e'plicativas sobre la relacin entre 5uropa feudal y el capitalismo mercantil# %#+, 5vala los cambios y permanencias del mundo colonial como producto de la tradicin europea y andina# M=0!$9 %#,# /ormula mejoras a la calidad de vida, frente a problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos#
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO ( 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre los conflictos presentados entre los espaBoles# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( !nfiere hiptesis e'plicativas sobre la relacin entre 5uropa feudal y el capi( talismo mercantil# ( 5vala los campos y permanencias del mundo colonial como producto de la tradicin europea y andina# 8;!$!9 $1!0!$9 ( /ormula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos#
O%.() 0$*$)!&* () (* P(%/ ( alora los aprendi*ajes C&,:!$" - '(%,&)()0!&": desarrollados en el rea como ( 5l mundo colonial como parte de su proceso formativo# producto de la tradicin europea y andina# ( 0oledo y el ordenamiento del virreinato# ( 4ectores y pol"tica# 5conom"a colonial# ( 4ociedad colonial# 5stamentos y castas, asimilacin, adaptacin y confrontacin# ( !nstituciones y cultura pol"tica coloniales# ( 1eligiosidad# ( 5ducacin y cultura#
MANEJO DE INFORMACIN 1 1 $omunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL %#&# 3ocali*a en el espacio y el tiempo las principales caracter"sticas de los ecosistemas en el Per, las *onas de incidencia de fenmenos y desastres y los par-ues y reservas nacionales# JUICIO CRTICO %#)# Argumenta posiciones ticas en torno a las caracter"sticas del conte'to -ue propiciaron las migraciones y sus con( secuencias en la distribucin del espacio
ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA C&*!.&. &,:!()#&*: ( 5cosistemas en el Per# ( Actividades econmicas# !mpacto sobre el espacio nacional# ( /enmenos y desastres# $ausas y diferencias# ( Par-ues, santuarios y reservas nacionales# C&*!.&. .( 5!.&: ( Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio# ( 4atisfaccin de las necesidades bsicas de la poblacin# ( <estin de riesgos en el campo y la ciudad#
MANEJO DE INFORMACIN ( $omunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( 3ocali*a en el espacio y el tiempo las principales caracter"sticas de los ecosistemas en el Per, las *onas de incidencia de fenmenos y desastres y los par-ues y reservas nacionales# JUICIO CRTICO ( Argumenta posiciones ticas en torno a las caracter"sticas del conte'to -ue propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio#
UNIDAD DIDCTICA NB F1
TTULO: SOCIEDADES ANDINAS PREHISPNICAS I DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin 4egundo %#&# >reas con las -ue se relaciona 2 /ormacin $iudadana y $"vica# %#)# Profesor responsable 2 ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, enfati*a el aprendi*aje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per# 4e orienta a -ue los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio cr"tico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pa"s# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para reconocerse como personas valiosas# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE ELREA
VALORES 8usticia 1espeto 3ibertad ACTITUDES ANTE EL REA alora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica# 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y cultural#

CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN ( 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre la etapa de la con-uista del 0aNantinsuyo, la resistencia a la con-uista# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( 6iscrimina y anali*a la distribucin espacial en tomo a los desarrollos culturales en Mesoamrica y el 0aNantinsuyo# ( !nterpreta la duracin, causas y consecuencias de los cambios y permanencias suscitados en el per"odo de la 5uropa feudal y el surgimiento de la burgues"a# CONOCIMIENTOS HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL P%$0("$" 03*#3%&*(" () (* P(%/ - A,8%!0&: ( 6esarrollos culturales en Mesoamrica# ( 0aNantinsuyo# 9rigen, desarrollo, organi*acin y trascendencia cultural# ( Aportes culturales de las sociedades andinas prehispnicas# E3%$'& +(3.&* 0&'!#&*!",$ ,(%0&)#!*: ( 5uropa y el feudalismo 4urgimiento de la burgues"a# ( 5spaBa y Portugal2 modelos de e'pansin# P(%/ - A,8%!0& S!4*$ 2VI: ( 5mpresas de e'pedicin# Antillas y M'ico ( !mpacto inicial ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( 5laboracin de l"nea de tiempo# ( 3luvia de ideas# ( 5'pone sus saberes previos# ( $omenta caracter"sticas del feudalismo# ( 1egistro de casos# ( 5labora resumen# RECURSOS TIEMPO ( 4eparatas# ( /ichas de trabajo# (0e'tos, libros# ( Papelgrafos# ( 4eparatas# ( 3minas#
CAPACIDADES JUICIO CRTICO ( /ormula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geo( grficos y econmicos#
CONOCIMIENTOS ( $on-uista del 0aNantinsuyo# ( 1esistencia a la con( -uista#
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
( 9pina sobre la con-uista# ( 0e'tos# ( $uadro de acciones principales# ( Papelotes# ( 6ebate rol de los incas frente a la ( 3minas# accin con-uistadora#
ACTITUDES ( alora los logros alcan*ados por los peruanos en la historia del Per en el conte'to mun( dial# ( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional#
CRITERIOS Manejo de informacin CAPACIDADES INDICADORES 1 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre la etapa de la con-uista del 0aNantinsuyo, la resistencia a la con-uista y los conflictos presentados entre los espaBo( les# 6iscrimina y anali*a la distribucin espacial en torno a los desarrollos culturales en Mesoamrica y el 0aNantinsuyo# !nterpreta la duracin, causas y conse( cuencias de los cambios y permanencias suscitados en el periodo de la 5uropa /eu( dal y el surgimiento de la burgues"a# /ormula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos# alora su pasado histrico# 4e compromete a la defensa de su patri( monio# 090A3 J &, PTJE <A INSTRUMENTOS ( Anlisis de casos# ( 6ebate# ( 6ilogo# ( Proyecto# ( 0e'tos#
% &
&, <A
<A <A
8uicio $ritico
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%CC ,C AF %CC
%CC AF AF %CC
( 3ista de cotejo ( 6ilogo#
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(: Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A

TTULO: EL MUNDO COLONIAL I DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin 4egundo %#&# >reas con las -ue se relaciona 1eligin %#)# Profesor responsable ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de donde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicos y geogrficas -ue ocurren en el conte'to familiar, local, nacional, americano y mundial# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para reconocerse como personas valiosas# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES 8usticia 1espeto 3ibertad ACTITUDES ANTE EL REA alora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica# 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y cultural#

CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN ( !dentifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per y Amrica en el siglo X !# ( 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre los conflictos presentados entre los espaBoles# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( !nfiere hiptesis e'plicativas sobre la relacin entre 5uropa feudal y el capitalismo mercantil# ( 5vala los cambios y permanencias del mundo colonial como producto de la tradicin europea y andina# CONOCIMIENTOS HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL P(%/ - A,8%!0& S!4*$ 2VI: ( $onflictos entre espaBoles# ( 5vangeli*acin# O%.() 0$*$)!&* () (* P(%/ 0&,:!$" - '(%,&)()0!&"2 ( 5l mundo colonial como producto de la tradicin europea y andina# ( 0oledo y el ordenamiento del virreinato# ( 4ectores y pol"tica econmica colonial# ( 4ociedad colonial# 5stamentos y castas, asimilacin, adaptacin y confrontacin# ( !nstituciones y cultura pol"tica coloniales# ( 1eligiosidad# ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( !dentifica causas# ( 5labora cuadro de caracter"sticas# ( $onoce caracter"sticas de esta me*cla# ( 6ebate sobre las obras de 0oledo# ( Anlisis de casos# ( 6an su opinin sobre ellas# ( 5laboran resumen# ( 6ialogan sobre los santos peruanos# RECURSOS TIEMPO ( /ichas prcticas# ( Mapas# ( 4eparatas# ( Papelgrafos# ( ideos# ( 3minas# ( Mapas#
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( 5laboran tr"pticos#
RECURSOS ( Papel bond# ( $artulina#
TIEMPO
JUICIO CRITICO ( 5ducacin y cultura# ( /ormula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geo( grficos y econmicos#
ACTITUDES ( Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional# ( alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, regin, pa"s y el mundo#
CRITERIOS Manejo de informacin CAPACIDADES %& INDICADORES identifica informacin sobre los procesos histricos geogrficos y econmicos en el Per y Amrica en el siglo X !# 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre los conflictos presentados entre los espaBoles#
I
&C &C
PTJE <F <F
INSTRUMENTOS ( Mapa conceptual# ( Anlisis de casos# ( 6ebate# ( 6ilogo# ( Proyecto#
$omprensin % espacio temporal & 8uicio $r"tico %
090A3 ACTITUD ANTE EL AREA
!nfiere hiptesis e'plicativas sobre la rela( <F cin entre 5uropa feudal y el capitalismo mercantil# 5vala los cambios y permanencias del &C mundo colonial como producto de la tradi( cin europea y andina# /ormula mejoras a la calidad de vida, frente &C a la problemtica observada en la inter( pretacin de los procesos histricos, geo( grficos y econmicos# %CC 0oma conciencia por su patrimonio nacional# 5s consciente de su diversidad cultural# ,C AF 1FF
<F
<F <F
%CC AF AF 1FF ( 6ilogo# ( 6ebate#
090A3
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
TTULO: ECOSISTEMAS EN EL PER1 I DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin 2 4egundo %#&# >reas con las -ue se relaciona Persona, /amilia y 1elaciones .umanas# %#)# Profesor responsable ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, permite al estudiante asumir un rol protagnico, autnomo, individual y colectivo Len grupo y en sociedadM ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en tomo a la gestin del espacio y cuidado y preservacin del ambiente# 5sto contribuye al desarrollo del pensamiento cr"tico y de las habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin y representacin e interpretacin del medio natural, permitindole comprender lo -ue es universal y esencial de todas las culturas, as" como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad# !!!# TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para el desarrollo de habilidades investigabas IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES 1esponsabilidad .onestidad ACTITUDES ANTE EL REA alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin# alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes# RECURSOS ( 0e'tos escolares# ( /ichas de trabajo# ( 1ecortes period"sticos# ( Papelotes# ( Mapa conceptual# ( !nformes# ( Pi*arra# TIEMPO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MANEJO DE ESPACIO GEOGRFICO, ( 3luvia de ideas# INFORMACIN SOCIEDAD Y ECONOMA ( !dentifica actividades econmicas ( $omunica informacin C&*!.&. &,:!()#&*: en el Per# sobre las migraciones y ( 5cosistemas en el Per# ( 5labora tr"pticos# sus consecuencias en la (Actividades econmicas# ( ;bica en el mapa# distribucin del espacio# !mpacto sobre el espacio ( valora causas y consecuencias# COMPRENSIN nacional# ( 6ebate formas de mantenimiento ESPACIO TEMPORAL ( /enmenos y desastres# de la naturale*a# ( 3ocali*a en el espacio y $ausas y diferencias# ( 5labora mapa conceptual# el tiempo las principales ( Par-ues, santuarios y caracter"sticas de los reservas nacionales# ecosistemas en el Per, C&*!.&. .( 5!.&: las *onas de incidencia de ( Migraciones y sus con( fenmenos y desastres y secuencias en la los par-ues y reservas distribucin del espacio# nacionales# ( 4atisfaccin de las JUICIO CRITICO necesidades bsicas de la ( Argumenta posiciones poblacin# ticas en torno a las ( <estin de riesgos en el caracter"sticas del campo y la ciudad# conte'to -ue propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio# ACTITUDES ( Promueve la conservad del sistema# ( alora los aprendi*ajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo#
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES J PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de informacin $omprensin espacio temporal
$omunica informacin sobre las migraciones ?F y sus consecuencias en la distribucin del espacio# 3ocali*a en el espacio y el tiempo las prin( =F cipales caracter"sticas de los ecosistemas en el Per, las *onas de incidencia de fe( nmenos y desastres y los par-ues y re( servas nacionales# Argumenta posiciones ticas en torno a las caracter"sticas del conte'to -ue propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio# =F
?F
=F
( /icha de obser( vacin# ( /ichas de coevaluacin# (0areas domiciliar"as#
8uicio $ritico
=F
090A3 ACTITUD ANTE EL REA 4e interesa por logros en su comunidad# alora el cuidado del ecosistema# 090A3
%CC ,C ,C 1FF
%CC AF AF 1FF ( 6ilogo# ( 6ebate#
VII @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(: Para el Alumno2
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
UNIDAD DIDCTICA NBF?

TTULO: DESARROLLO Y ECONOMA I DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin 2 4egundo %#&# >reas con las -ue se relaciona $omunicacin# %#)# Profesor responsable ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a se orienta a -ue los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio cr"tico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su pa"s# Por ello, las competencias del rea orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la comprensin espacio temporal y el juicio critico# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para la conservacin y cuidado de nuestro medio ambiente# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES $onciencia ambiental 4olidaridad ACTITUDES ANTE EL REA 4e interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin# alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica# CONOCIMIENTOS ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA C&*!.&. .( 5!.&: ( 0asas de crecimiento y desarrollo humano# D("&%%$**$ - E0$)$,;&: ( 9rgani*aciones econmicas# 5mpresas y 5stado# ( $entrali*acin, regionali*acin y descentrali*acin# ( Mercado interno y e' terno# !mportacin y e'portacin# ( 1edes de comunicacin y de transportes para el desarrollo regional y nacional# ( 6esarrollo de las econom"as regionales# ( 5l ahorro en el marco del desarrollo nacional# ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( 5labora informe# ( Anlisis de la estructura econmica# ( !dentifica caracter"sticas# ( Mapa conceptual# ( Peridicos mura(les# ( 1egistro de datos# ( Presentacin de informes# RECURSOS ( .ojas de prctica# ( /ichas de trabajo# ( 4eparatas# ( Material didctico diverso# ( /ichas de trabajo ( Mapa semntico# ( 3minas# TIEMPO

CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN ( $omunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( 3ocali*a en el espacio y el tiempo las principales caracter"sticas de los ecosistemas en el Per, las *onas de incidencia de fenmenos y desastres y los par-ues y reservas nacionales# JUICIO CRITICO ( Argumenta posiciones ticas en torno a las caracter"sticas del con( te'to -ue propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio# #
ACTITUDES ( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional# ( Promueve la conservacin del medio ambiente
( Programas de videos# ( Peridicos#
$1!051!94 Manejo de informacin
CAPACIDADES INDICADORES % Anali*a informacin relevante sobre el de( sarrollo de las actividades econmicas re( gionales y el impacto del espacio nacional, destacando la contribucin del ahorro# 1epresenta e interpreta grficamente los procesos geogrficos y econmicos#
I
&,
PTJE <A
INSTRUMENTOS ( /icha de obser( vacin# ( /ichas de coevaluacin# (0areas domi( ciliarias# ( Proyectos#
$omprensin espacio temporal 8uicio $ritico
&,
<A
Argumenta criterios propios en torno al rol &, -ue cumplen las organi*aciones econmicas, las empresas y el transporte para el desarrollo nacional# Propone alternativas de solucin para im( pulsar los procesos adecuados de regionali*acin y descentrali*acin pol"tica administrativa del Per# &,
<A
&
<A
090A3 A$0!0;6 ANTE EL REA alora el cuidado del ecosistema# 0oma inters en su desarrollo personal# 090A3
%CC AF AF %CC
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
DIVERSIFICACIN CURRICULAR - TERCER GRADO DE SECUNDARIA

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin rele( vante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! comunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 $omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagonista en la sociedad# 8;!$!9 $1!0!$9 /ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per# CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN %#%# !dentifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido desde la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo X !!!# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL %#&# 6iscrimina y anali*a la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas en torno a los procesos y los modernos estados europeos# 8;!$!9 $1!0!$9 %#)# /ormula puntos de vista en torno a la econom"a, sociedad, pol"tica y cultura en el Per y Amrica $olonial# MA7589 65 !7/91MA$!:7 %#%# 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones internas en el Per, la crisis espaBola y su relacin con los movimientos continentales y la independencia del Per# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 %#&# 5vala los procesos histricos previos y posteriores a la independencia del Per y Amrica# 8;!$!9 $1!0!$9 %#)# /ormula puntos de vista en torno a la influencia del proceso de la ilustracin europea y las reformas borbnicas en el proceso emancipador# CONOCIMIENTOS .!4091!A 653 P51I 57 53 $9705X09 M;76!A3 5l mundo de la 5dad Moderna2 ( /ormacin y desarrollo de los modernos estados europeos# ( 4ituacin de Asia, >frica y 9cean"a en los siglos X !( X !!!# Per y Amrica colonial2 ( 5conom"a, sociedad, pol"tica y cultura en el Per y Amrica colonial en los siglos X !!( X !!!# ACTITUDES ( alora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos conte'tos donde se desenvuelve# ( 4e reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el 5stado de 6erecho y los 6erechos .umanos# INDICADORES DE LOGRO MA7589 65 !7/91MA$!:7 ( !dentifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido desde la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo X !!!# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( 6iscrimina y anali*a la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas en torno a los procesos y los modernos estados europeos# 8;!$!9 $1!0!$9 ( /ormula puntos de vista en torno a la econom"a, sociedad, pol"tica y cultura en el Per y Amrica $olonial# MA7589 65 !7/91MA$!:7 ( 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones internas en el Per, la crisis espaBola y su relacin con los movimientos continentales y la independencia del Per# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( 5vala los procesos histricos previos y posteriores a la independencia del Per y Amrica# 8;!$!9 $1=0!$9# ( /ormula puntos de vista en tomo a la influencia del proceso de la ilustracin europea y las reformas borbnicas en el proceso emancipador#
.!4091!A 653 P51I 57 53 $9705X09 M;76!A3 5uropa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo X !!!2 ( 4eparacin pol"tica de Amrica de 5spaBa# ( !lustracin americana e ideario separatista# ( 1ebeliones internas en el Per# $risis espaBola# 8untas de gobierno y cortes de $di*# ( Movimientos continentales y la independencia del Per#
( alora y demuestra respeto por los s"mbolos patrios y por los hroes y personajes , ilustres# ( alora los aprendi*ajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo#
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, des( de las primeras socieda( des hasta el siglo X ! comunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL $omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Peni, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagonista en la so( ciedad# JUICIO CRITICO /ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo has( ta la actualidad, propo( niendo ideas y desarro( llando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimo( nio cultural y la identidad social y cultural del Per#
CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN %#%# $omunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL %#&# 3ocali*a en el espacio y el tiempo las principales caracter"sticas de los ecosistemas en el Per, las *onas de incidencia de fenmenos y desastres y los par-ues y reservas nacionales# JUICIO $1=0!$9 %#)# Argumenta posiciones ticas en torno a las caracter"sticas del conte'to -ue propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio# MANEJO DE INFORMACIN %#%# Anali*a informacin relevante sobre las pol"ticas econmicas estables e instituciones slidas# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL 1 < 1epresenta e interpreta grficamente los procesos geogrficos y econmicos# JUICIO CRITICO %#)# /ormula propuestas para mejorar la calidad de vida frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos geogrficos y econmicos#
CONOCIMIENTOS ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA C&*!.&. &,:!()#&*: ( Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible# ( /enmenos y desastres# !mpacto socioeconmico# ( 6epredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento# C&*!.&. .( 5!.&: ( Pa"ses, capitales y sus principales ciudades en los cinco continentes# ( Poblacin y calidad de vida# 5studio de casos en los cinco continentes# ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA C&*!.&. .( 5!.&: ( 1ecursos, productos e intercambios comerciales# 5studio de casos en los cinco continentes# D("&%%$**$ - (0$)$,;&: ( Patrones culturales en el Per# 6esarrollo de una cultura favorable al desarrollo sostenido# ( 5l banco $entral de 1eserva# ( /ronteras, integracin regional y convenios de cooperacin latinoamericanos# ( Modelos de desarrollo de econom"as y estados2 ;nin 5uropea, $omunidad Andina, 0ratado de 3ibre $omercio y Acuerdos comerciales# ( <lobali*acin de la econom"a2 relaciones norte(sur#
ACTITUDES ( alora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos# ( 6emuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social#
INDICADORES DE LOGRO MANEJO DE INFORMACIN ( $omunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( 3ocali*a en el espacio y el tiempo las principales caracter"sticas de los ecosistemas en el Per, las *onas de incidencia de fenmenos y desastres y los par-ues y reservas nacionales# JUICIO CRTICO ( Argumenta posiciones ticas en torno a las caracter"sticas del conte'to -ue propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio# MANEJO DE INFORMACIN ( Anali*a informacin relevante sobre las pol"ticas econmicas estables e instituciones slidas# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( 1epresenta e interpreta grficamente los procesos geogrficos y econmicos# JUICIO CRTICO ( /ormula propuestas para mejorar la calidad de vida frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos geogrficos y econmicos#
( 4e reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien comn# ( alora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos#
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1 INFORMACIN GENERAL: %#%# ;gel 2 #################################################################################################### %#&# !nstitucin 5ducativa #################################################################################################### %#)# >rea $urricular 2 .istoria, <eograf"a y 5conom"a %#+# <rado y 4ecciones 2 0ercero %#,# 5-uipo de profesores 2 #################################################################################################### %#?# 6uracin 2 #################################################################################################### %#@# $iclo 2 !! %#A# ABo 5scolar 2 &C%% &# PRESENTACIN 5l desarrollo del rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y pol"ticos del Per y del mundo y enri-uece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales# 5sto contribuye al desarrollo del pensamiento cr"tico y de las habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural# Permite comprender lo -ue es universal y por ende, lo esencial de todas las culturas a si como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad# = PROPSITOS Y COMPETENCIAS LOGROS DE APRENDIZAJE POR PROPSITO CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI* GRADO DEL REA H&- >3( .!5(%"!+!0&%*& () :&"( & *& 0$*3,)& &)#(%!$% 5l rea Maneja informacin relevante sobre curricular se procesos histricos, geogrficos y MA7589 65 orienta a la !7/91MA$!:7 econmicos del Per, Amrica y el construccin mundo, hasta la actualidad, de la identidad comunicndola en ejercicio de su social y libertad y autonom"a# cultural $omprende categor"as temporales y relacionada de representacin espacial, sobre los con un procesos histricos, geogrficos y conjunto de econmicos acontecidos en el Per, aprendi*ajes, Amrica y el Mundo hasta la para -ue a actualidad, valorando la diversidad partir del anlisis y $9MP1574!:7 natural y sociocultural, tomando conciencia de su rol protagnico refle'in 54PA$!9 en la sociedad# construya su 05MP91A3 propia concepcin del tiempo#
/ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad proponiendo ideas y 8;!$!9 $1!0!$9 desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per#
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
ACTITUDES ANTE EL REA %
@IMESTRE & ) +
5ducacin para reconocerse como personas valiosas#
8usticia
alora el intercambio positivo y critico de ideas X para una comunicacin asertiva y democrtica
VALORES 1espeto 3ibertad
ACTITUDES ANTE EL REA 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y cultural# alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin# alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes# 4e interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin# alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica
@IMESTRE 1 < = 2 2 2 2 2
5ducacin para el desarrollo de habilidades investigativas# 5ducacin para la conserva( cin y cuidado de nuestro medio ambiente#
1esponsabilidad .onestidad $onciencia ambiental 4olidaridad
2 2
ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD UA UA UA UA RELACIN CON OTRAS REAS /orm# $iudad# 1eligin Persona y /# $omunicacin DURACIN F(09& .( !)!0!$-#(%,!)$ @IMESTRE 1 2 2 2 2 < = ?
@IM NB
I II !!! IV
! !
1 < = ?
!
5l mundo de la edad mo( derna Movimientos continentales $alidad ambiental Patrones culturales en el Per
ESTRATEGIAS DEL REA

MDTODOS TDCNICAS O DINMICAS GRUPALES DONDE INTERVIENEN E2PERTOS 4imposio Panel Mesa 1edonda 6ebate Pblico 5ntrevista o consulta pblica# 5ntrevista colectiva# DETRA@AJOY DISCUSIN EN GRUPOS o 3luvia de ideas# o 6ebate dirigido o 1ompecabe*a s o 6ilogo o 6iscusin controversial o Phillips ?? DE ESTUDIO F PROFUNDIZACIN o o o o o o o 0aller de investigacin 4ociodrama 4eminario $omisin 8uego de roles 5studio de ca( sos TDCNICAS GRFICOESEUEMTICAS o Mapas semnticos o Mapas mentales o Mapas conceptuales o ;ve heur"stica o 1edes semnticas
LGICOS o o o o o o o o !nductivo 6eductivo !nductivo( deductivo Anal"tico 4inttico Anal"tico( sinttico o o
ACTIVOS Mtodo cient"fico o Mtodo e'perimental# o 6escubrimien to o 5nseBan*a o problemtica o o o o
o
o
J RECURSOS EDUCATIVOS 4e utili*arn diversos recursos educativos -ue contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes#
MEDIOS o o o o o !nternet 0 y6 6 Programas de videos 1adio grabadoras 3minas o 0e'tos especiali*ados o 5nciclopedias o 0e'tos escolares <lobo terr-ueo o % Mapas o o o o MATERIALES Ma-uetas 0r"pticos Peridicos 1evistas Afiches o 4eparatas o /ichas prcticas o Material didctico elaborado por los docentes y alumnos#
G ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN Manejo de informacin# ( $omprensin espacio(temporal# ( 8uicio critico#
TDCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN 3as tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern2
EVALUACIN 65 P19$549 C /91MA00 A TDCNICAS 9F451 A$!:7 A7>3!4!4 65 0A15A4 INSTRUMENTOS ( /ichas de observacin ( 3istas de cotejo ( 0areas domiciliarias ( 0rabajos diversos2 monograf"as, informes, asignaciones, trabajos de investigacin ( /ichas de autoevaluacin ( /ichas de coevaluacin
PA10!$!PA0! A4 4;MA0! A
$;540!97A1!9 65 P1;5FA4 ( Prcticas calificadas ( Prcticas dirigidas ( Pruebas de ensayo ( Pruebas objetivas
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(: P&%& (* A*3,)$:

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091
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TTULO: EL MUNDO DE LA EDAD MODERNA I DATOS GENERALES: 1 1 <rado y 4eccin 0ercero %#&# >reas con las -ue se relaciona /ormacin $iudadana y $"vica# %#)# Profesor responsable ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, enfati*a el aprendi*aje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per# 4e orienta a -ue los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio critico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pa"s# III# TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para reconocerse como personas valiosas# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES 8usticia 1espeto 3ibertad ACTITUDES ANTE EL REA alora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica# 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y cultural# CONOCIMIENTOS HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL E* ,3).$ .( *& E.&. M$.(%)&: ( /ormacin y desarrollo de los modernos 5sta( dos europeos# ( 4ituacin de Asia, >frica y 9cean"a en los siglo' X !(X !!!# P(%/ - A,8%!0& C$*$)!&*: ( 5conom"a, sociedad, pol"tica y cultura en el Per y Amrica colonial en los siglos X !!(X !!!# ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( 5laboracin de l"nea de tiempo# ( 3luvia de Qdeas# ( $omenta caracter"sticas de la Amrica colonial# RECURSOS ( 4eparatas# ( /ichas de trabajo# (0e'tos del Ministerio# TIEMPO

CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN ( !dentifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido desde la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo X !!!# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( 6iscrimina y anali*a la dis( tribucin espacial y las secuencias cronolgicas en tomo a los procesos y los modernos estados europeos# JUICIO CRTICO ( /ormula puntos de vista en torno a la econom"a, sociedad, pol"tica y cultura en el Per y Amrica colonial#
ACTITUDES ( 3minas ( alora los logros alcan*arlos por los peruanos en la historia del Per en el conte'to mundial, ( .ojas de prctica# una comunidad local, regional y nacional# ( alora su pertenencia a
CRITERIOS Manejo de informacin
CAPACIDADES %
INDICADORES
PTJE +C
INSTRUMENTOS ( Anlisis de casos# ( 6ebate# ( 6ilogo#
!dentifica informacin sobre los procesos +C histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido desde la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo X !!!# 6iscrimina y anali*a la distribucin espacial y )C las secuencias cronolgicas en torno a los procesos y los modernos estados europeos#
)C
8uicio $ritico
/ormula puntos de vista en torno a la eco( )C nom"a, sociedad, pol"tica y cultura en el Per y Amrica colonial# %CC alora su pasado histrico# 4e compromete a la defensa de su patri( monio# ,C ,C %CC
)C
%CC ,C ,C %CC ( 3ista de cotejo ( 6ilogo#
090A3
VI* @I@LIOGRAFA Para el 6ocente2 Para el Alumno2
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UNIDAD DIDCTICA NBF<

TTULO: MOVIMIENTOS CONTINENTALES I DATOS GENERALES: 1 1 <rado y 4eccin 2 0ercero %#&# >reas con las -ue se relaciona /ormacin $iudadana y $"vica# %#)# Profesor responsable ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de donde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicos y geogrficas -ue ocurren en el conte'to familiar, local, nacional, americano y mundial# III# TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para reconocerse como personas valiosas# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE ELREA
VALORES 8usticia 1espeto 3ibertad ACTITUDES ANTE EL REA alora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica# 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y cultural# RECURSOS TIEMPO ( Mapas# ( 4eparatas# ( Papelgrafos# ( 3minas#

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MANEJO DE HISTORIA DEL PER1 EN ( !dentifica causas# INFORMACIN EL CONTE2TO MUNDIAL ( 5labora cuadro de ( 8u*ga y evala las E3%$'&, A,8%!0& - (* caracter"sticas# fuentes de informacin P(%/ 9&"#& !)!0!$" .(* ( 6an su opinin sobre ellas# sobre las rebeliones "!4*$ 2VIII: ( 5laboran resumen# internas en el Per la ( 4eparacin pol"tica de crisis espaBola y su Amrica de 5spaBa# relacin con los ( !lustracin americana e movimientos continentales ideario separatista# y la ( 1ebeliones internas en el independencia del Per# $risis espaBola# Per# 8untas de gobierno y COMPRENSIN $ortes de $di*# ESPACIO TEMPORAL ( Movimientos ( 5vala los procesos continentales y la histricos previos y independencia del Per# posteriores a la independencia del Per y Amrica# JUICIO CRTICO ( /ormula puntos de vista en torno a la influencia del proceso de la ilustracin 5uropea y las 1eformas Forbnicas en el proceso emancipador# ACTITUDES ( Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional# ( alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, regin, pa"s y el mundo#
CAPACIDADES INDICADORES % 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones internas en el Per, la crisis espaBola y su relacin con los movimientos continentales y la independencia del Per# 5vala los procesos histricos previos y posteriores a la independencia del Per y Amrica#
I
+C
PTJE ?F
INSTRUMENTOS ( Mapa conceptual# ( Anlisis de casos# ( 6ebate#
)C
)C
8uicio $ritico
/ormula puntos de vista en torno a la in( )C fluencia del proceso de la !lustracin 5uropea y las 1eformas Forbnicas en el proceso emancipador# %CC 0oma conciencia por su patrimonio nacional# ,C 5s consciente de su diversidad cultural# ,C %CC
)C
%CC ,C ,C %CC ( 6ilogo# ( 6ebate
090A3
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
UNIDAD DIDCTICA NBF=

TTULO: CALIDAD AM@IENTAL I DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin 0ercero %#&# >reas con las -ue se relaciona Persona, familia y relaciones humanas# %#)# Profesor responsable ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, permite al estudiante asumir un rol protagnico, autnomo, individual y colectivo Len grupo y en sociedadM ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestin del espacio y cuidado y preservacin del ambiente# 5sto contribuye al desarrollo del pensamiento cr"tico y de las habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin y representacin e interpretacin del medio natural, permitindole comprender lo -ue es universal y esencial de todas las culturas, as" como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para el desarrollo de habilidades investigativas# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
A39154 1esponsabilidad .onestidad A$0!0;654 A705 53 >15A alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin# alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes# $979$!M!57094 54PA$!9 <59<1>/!$9, 49$!56A6 R 5$979M=A# $alidad ambiental2 ( Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible# ( /enmenos y desastres# !mpacto socioeconmico# ( 6epredacin, contami( nacin, desertificacin y calentamiento# $alidad de vida2 ( Pa"ses, capitales y sus principales ciudades en los cinco continentes# ( Poblacin y calidad de vida# 5studio de casos en los cinco continentes# A$0! !6A654H5401A05<!A4 ( 3ocali*a ecosistemas en el Per# ( 5labora tr"pticos# ( alora causas y consecuencias# ( 5labora mapa conceptual# ( $onfecciona cuadro estad"stico# 15$;1494 ( /ichas de trabajo# ( 1ecortes period"sticos# ( Papelotes# ( Mapa conceptual# ( !nformes 0!5MP9

$APA$!6A654 MA7589 65 !7/91MA$!:7# ( $omunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( 3ocali*a en el espacio y el tiempo las principales caracter"sticas de los ecosistemas en el Per, las *onas de incidencia de fenmenos y desastres y los par-ues y reservas nacionales# 8;!$!9 $1!0!$9 ( Argumenta posiciones ticas en torno a las caracter"sticas del conte'to -ue propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio#
A$0!0;654 ( Promueve la conservacin del sistema# ( alora los aprendi*ajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo#
( 0r"pticos ( Programas de videos
$1!051!94 Manejo de informacin $omprensin espacio temporal
CAPACIDADES INDICADORES 1
PTJE +C
INSTRUMENTOS ( /icha de obser( vacin# ( /ichas de coevaluacin# (0areas domi( ciliarias#
$omunica informacin sobre las migraciones +C y sus consecuencias en la distribucin del espacio# 3ocali*a en el espacio y el tiempo las prin( )C cipales caracter"sticas de los ecosistemas en el Per, las *onas de incidencia de fe( nmenos y desastres y los par-ues y re( servas nacionales# Argumenta posiciones ticas en torno a las caracter"sticas del conte'to -ue propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio# )C
)C
8uicio $ritico
)C
090A3 ACTITUD ANTE ELREA alora el cuidado del ecosistema# 0oma inters en su desarrollo personal# TOTAL
%CC ,C ,C %CC
%CC ,C ,C %CC ( 6ilogo# ( 6ebate#
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
UNIDAD DIDCTICA NB F?
TTULO: PATRONES CULTURALES EN EL PER1 !# DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin 2 0ercero %#&# >reas con las -ue se relaciona 2 $omunicacin# %#)# Profesor responsable ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a se orienta a -ue los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio cr"tico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su pa"s# Por ello, las competencias del rea orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la comprensin espacio temporal y el juicio cr"tico# III# TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para la conservacin y cuidado de nuestro medio ambiente# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA $onciencia ambiental 4e interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin# 4olidaridad alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica#

CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN ( Anali*a informacin relevante sobre las pol"ticas econmicas estables e instituciones slidas# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( 1epresenta e interpreta grficamente los procesos geogrficos y econmicos# JUICIO CRTICO ( /ormula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos geogrficos y econmicos# CONOCIMIENTOS ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA C&*!.&. .( 5!.&: ( 1ecursos, productos e intercambios comerciales# 5studio de casos en los cinco continentes# D("&%%$**$ y E0$)$,;&: ( Patrones culturales en el Per# 6esarrollo de una cultura favorable al desarrollo sostenido# ( 5l Fanco $entral de 1eserva# ( /ronteras, integracin regional y convenios de cooperacin latinoamericanos# ( Modelos de desarrollo de econom"as y estados2 ;nin 5uropea, $omunidad Andina, 0ratado de 3ibre $omercio y Acuerdos $omerciales# ( <lobali*acin de la econom"a2 relaciones nortesur# ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( 5labora informe# ( Anlisis del desarrollo sostenido# ( $onoce funciones# ( Mapa conceptual# ( Peridicos murales# ( Presentacin de informes# RECURSOS ( .ojas de prctica# ( /ichas de trabajo# ( 4eparatas# ( Material didctico diverso# ( /ichas de trabajo# ( Mapa semntico# TIEMPO
ACTITUDES ( alora su pertenencia a la comunidad local, regional y nacional# ( Promueve la conservacin del ambiente#
CAPACIDADES %
INDICADORES
PTJE +C
INSTRUMENTOS ( /icha de observacin# ( /ichas de coevaluacin# ( Proyectos#
Anali*a informacin relevante sobre las +C pol"ticas econmicas estables e instituciones slidas# 1epresenta e interpreta grficamente los procesos geogrficos y econmicos# )C
$omprensin % espacio temporal
)C
8uicio $ritico
/ormula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos geogrficos y econmicos#
)C
)C
090A3 A$0!0;6 A7 05 53 >15A 090A3 4e interesa por logros en su comunidad# alora el cuidado del ecosistema#
%CC ,C ,C %CC
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
DIVERSIFICACIN CURRICULAR - CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! comunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL $omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagonista en la sociedad# CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
MANEJO DE INFORMACIN %#%# !dentifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos desde inicios de la vida republicana en el Per y Amrica 3atina hasta mediados del siglo XX# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL 1 < 1epresenta e interpreta grficamente procesos histricos, geogrficos y econmicos# JUICIO CRITICO %#)# /ormula puntos de vista en torno a la sociedad y pol"tica en el Per y Amrica 3atina en el siglo X!X#
S
HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL 4iglo 2I2 !nicios de la vida republicana en el Per2 ( 7uevo ordenamiento jur"dico# 5conom"a, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida republicana# ( Primeras etapas de la historia del Per republicano# ( $onfederacin Per(Foliviana# 4ociedad y *!:(%&*!",$: ( 1estauracin y revoluciones liberales en 5uropa# ( !mperialismo y capitalismo# ( Amrica 3atina segn regiones en el siglo X!X2 migracin, movili*acin social, arte y cultura# ( 5conom"as de e'portacin# ( Proyecto liberal y su viabilidad# Primer civilismo# ( 1elaciones en Amrica# $onflicto e integracin#
( alora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos con( te'tos donde se desenvuelve# ( 4e reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn# el 5stado de 6erecho y los 6erechos .umanos#
MANEJO DE INFORMACIN ( !dentifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos desde inicios de la vida republicana en el Per y Amrica 3atina desde mediados del siglo XX# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( 1epresenta e interpreta grficamente procesos histricos, geogrficos y econmicos# 8;!$!9 CRITICO ( /ormula puntos de vista en torno a la sociedad y pol"tica en el Per y Amrica 3atina en el siglo X!X#
MANEJO DE INFORMACIN 1 1 Anali*a informacin sobre la migracin, movili*acin social, arte y cultura en Amrica 3atina en el siglo X!X#
HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL A,8%!0& L&#!)& - (* P(%/ 9&"#& *& %(0$)"#%300!K) )&0!$)&*: ( 9cupacin de la Ama*onia# ( <eopol"tica en Amrica del sur# 4ituacin interna de Per, Folivia y $hile#
( alora y demuestra respeto por los s"mbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres# ( alora los aprendi*ajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo#
MANEJO DE INFORMACIN ( Anali*a informacin sobre la migracin, movili*acin social, arte y cultura en Amrica 3atina en el siglo X!X#
91<A7!TA691U $9MP5057$!A
8;!$!9 $1!0!$9 /ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per# MA7589 65 !7/91MA$!:7 Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! comunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a#
$APA$!6A654
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 %#&# 6iscrimina y anali*a los procesos desarrollados durante la confederacin Per(Foliviana %#)# !nterpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias en Amrica 3atina y el Per, desde antes de la guerra con $hile hasta la reconstruccin nacional# %#+# Anali*a el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas y los movimientos sociales durante la repblica aristocrtica# %#,# 5vala los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las revoluciones pol"ticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XX# 8;!$!9 $1!0!$9 %#?# /ormula puntos de vista en torno a la repblica aristocrtica# MA7589 65 !7/91MA$!:7 %#%# $omunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 %#&# 3ocali*a en el espacio y el tiempo el desarrollo de las caracter"sticas del medio geogrfico peruano y la distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en el Per, Amrica 3atina y el mundo#
( <uerra con $hile# 4egundo militarismo y reconstruccin nacional# 1epblica aristocrtica# ( Fases sociales y econmicas de la repblica aristocrtica# ( Pol"tica y movimientos sociales durante la repblica aristocrtica# ( Amrica latina segn regiones desde la primera mitad del siglo XX2 migracin, movili*acin social, arte y cultura# ( Partidos de masas e ideolog"as en el Per, Amrica y el mundo# ( 1evoluciones pol"ticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XX2 revolucin me'icana, revolucin rusa y ! y !! guerra mundial#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( 6iscrimina y anali*a los procesos desarrollados durante la confederacin Per(Foliviana# ( !nterpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias en Amrica 3atina y el Per, desde antes de la guerra con $hile hasta la reconstruccin nacional# ( Anali*a el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas y los movimientos sociales durante la repblica aristocrtica# ( 5vala los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las revoluciones pol"ticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XX# 8;!$!9 $1=0!$9 ( /ormula puntos de vista en torno a la repblica aristocrtica#
54PA$!9 <59<1>/!$9, 49$!56A6 R 5$979M=A $alidad ambiental2 ( $ambio climtico y proceso de calentamiento global# ( Principales acuerdos internacionales# Acuerdo de Vioto# 9rganismos de proteccin del ambiente# $omisin nacional de ambiente#
MA7589 65 !7/91MA$!:7 ( $omunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( 3ocali*a en el espacio y el tiempo el desarrollo de las caracter"sticas del medio geogrfico peruano y la distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en el Per, Amrica 3atina y el mundo#
91<A7!TA691H $9MP5057$!A $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 $omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagonista en la sociedad# 8;!$!9 $1!0!$9 /ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per#
$APA$!6A654 8;!$!9 $1=0!$9 %#)# /ormula puntos de vista y valora la conservacin de los ecosistemas en el Per, la Ama*onia y la Antrtida# %#+# /ormula propuestas para mejorar la calidad de vida frente a la problemtica observada en los procesos histricos, geogrficos y econmicos tratados#
$979$!M!57094
A$0!0;654
!76!$A69154 65 39<19 8;!$!9 $1=0!$9 /ormula puntos de vista y valora la conservacin de los ecosistemas en el Per, la Ama*onia y la Antrtida# /ormula propuestas para mejorar la calidad de vida frente a la problemtica observada en los procesos histricos, geogrficos y econmicos tratados#
$alidad de vida2 ( 4ectores productivos en el Per# 5mpleo, subempleo y desempleo# ( 6escentrali*acin y oportunidades# ( 6esarrollo agrario y el mercado nacional e internacional# 6esarrollo y econom"a2 ( $recimiento y desarrollo# !ndicadores de desarrollo humano, inversin e'tranjera# MA7589 65 !7/91MA$!:7 54PA$!9 <59<1>/!$9, %#%# Anali*a informacin relevante sobre los 49$!56A6 R 5$979M=A productos, servicios y las entidades de 6esarrollo y econom"a2 regulacin del sistema financiero nacional, ( entajas comparativas y en el marco del crecimiento, desarrollo competitivas en el comercio humano y las ventajas del comercio internacional# internacional# ( 5l sistema financiero nacional# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 Productos y servicios# %#&, 3ocali*a en el espacio y en el tiempo 5ntidades de regulacin y las principales caracter"sticas del mercado supervisin2 4uperintendencia peruano# de Fanca y 4eguros y 8;!$!9 $1!0!$9 $97A45 # %#)# Asume actitudes positivas frente a las ( $ompetencia y monopolio# ventajas comparativas y competitivas -ue 1ol del estado peruano y el se presentan en el comercio internacional# mercado# ( Mercados regionales del Per y su proyeccin hacia los pa"ses vecinos# Flo-ues econmicos# ( $omercio internacional# Perspectivas para el Per# ( 5'portaciones e importaciones# Aranceles y cuotas#
MA7589 65 !7/91MA$!:7 Anali*a informacin relevante sobre los productos, servicios y las entidades de regulacin del sistema financiero nacional, en el marco del crecimiento, desarrollo humano y las ventajas del comercio internacional# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 3ocali*a en el espacio y en el tiempo las principales caracter"sticas del mercado peruano# 8;!$!9 $1!0!$9 ( Asume actitudes positivas frente a las ventajas comparativas y competitivas -ue se presentan en el comercio internacional#

1 INFORMACIN GENERAL: %#%# ;gel 2 ################################################################################ %#&# !nstitucin 5ducativa 2 ################################################################################ %#)# >rea $urricular 2 .istoria, <eograf"a y 5conom"a %#+# <rado y 4ecciones 2 $uarto %#,# 5-uipo de profesores ################################################################################ %#?# 6uracin 2 ############################################################################### %#@# $iclo 2 !! %#A# ABo 5scolar 2 &C%% < PRESENTACIN 5l desarrollo del rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y pol"ticos del Per y del mundo y enri-uece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales# 5sto contribuye al desarrollo del pensamiento cr"tico y de las habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural# Permite comprender lo -ue es universal y por ende, lo esencial de todas las culturas a si como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad# = PROPSITOS Y COMPETENCIAS
PROPSITO DEL REA 5l rea curricular se orienta a la construccin de la identidad social y cultural relacionada con un conjunto de aprendi*ajes, para -ue a partir del anlisis y refle'in construya su propia concepcin del tiempo# CRITERIO MA7589 65 !7/91MA$!:7 COMPETENCIA POR CICLO V!* Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a# $omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y sociocultural, tomando conciencia de su rol protagonista en la sociedad# /ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per# LOGROS DE APRENDIZAJE POR GRADO H&- >3( .!5(%"!+!0&%*& () :&"( & *& 0$*3,)& &)#(%!$%
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
8;!$!9 $1!0!$9

TEMAS TRANSVERSALES 5ducacin para reconocerse como personas valiosas# VALORES 8usticia ACTITUDES ANTE EL REA alora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y de( mocrtica# @IMESTRE % X & ) +
05MA4 TRANSVERSALES
VALORES
ACTITUDES ANTE EL REA
F!M54015 % & ) +
5ducacin para reconocerse como personas valiosas#
1espeto
1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingDis( tica y cultural# alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin# alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes# 4e interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin# alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica#
3ibertad
5ducacin para el desarrollo de habilidades investigativas#
1esponsabilidad .onestidad
X X
5ducacin para la conserva( cin y cuidado de nuestro medio ambiente#
$onciencia ambiental 4olidaridad
X X
A ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

NB
TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACIN CON OTRAS REAS # DURACIN F(09& .( !)!0!$#(%,!)$ @IMESTRE 1 2
y
<
1 II III N
1 < = ?
4ociedad y liberalismo 1epblica aristocrtica $ambio climtico 4istema financiero inter( nacional
UA UA UA UA
/orm# $iudad# 1eligin Persona y /# $omunicacin
H
2
ESTRATEGIAS DEL REA

MDTODOS TDCNICAS GRFICOESEUEMTICAS ACTIVOS DONDE DETRA@AJOY DE ESTUDIO F o Mapas INTERVIENEN DISCUSIN EN PROFUNDIZACIN semnticos E2PERTOS GRUPOS o Mapas mentales o Mapas o Mtodo o 4imposio de conceptuales o 3luvia de o 0aller o ;ve heur"stica o cient"fico o Panel ideas# o !nvestigacin o Mesa 1edonda o 6ebate dirigido o 4ociodrama o 1edes o Mtodo semnticas e'perimental# o 6ebate Pblico o 1ompecabe*a o 4eminario o 6escubrimien o 5ntrevista o s o $omisin o 6ilogo to consulta o 8uego de roles o 5nseBan*a o 6iscusin pblica# o 5studio de ca( o 5ntrevista problemtica controversial sos colectiva# Phillips ?? TDCNICAS CON DINMICAS GRUPALES
LGICOS
o o o o o o o o
!nductivo 6eductivo !nductivo( deductivo Anal"tico 4inttico Anal"tico( sinttico
MEDIOS !nternet 0 y6 6 Programas de videos 1adio grabadoras 3minas 0e'tos especiali*ados 5nciclopedias 0e'tos escolares# <lobo terr-ueo Mapas Ma-uetas 0r"pticos Peridicos 1evistas Afiches MATERIALES 4eparatas /ichas prcticas Material didctico elaborado por los docentes y alumnos#
G ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN ( Manejo de informacin# ( $omprensin espacio(temporal# ( 8uicio critico#
TDCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN 3as tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern2
EVALUACIN 65 P19$549 C /91MA0! A TDCNICAS 9F451 A$!:7 INSTRUMENTOS ( /ichas de observacin ( 3istas de cotejo A7>3!4!4 65 0A15A4 ( 0areas domiciliarias ( 0rabajos diversos2 monograf"as, informes, asignaciones, trabajos de investigacin PA10!$!PA054 ( /ichas de autoevaluacin ( /ichas de coevaluacin $;540!97A1!9 65 P1;5FA4 ( Prcticas calificadas ( Prcticas dirigidas ( Pruebas d ensayo ( Pruebas objetivas
4;MA0! A
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(: P&%& (* A*3,)$:

GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
TTULO: SOCIEDAD Y LI@ERALISMO I DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin 2 $uarto %#&# >reas con las -ue se relaciona 2 /ormacin $iudadana y $"vica# %#)# Profesor responsable 2 ########################################################### W 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, enfati*a el aprendi*aje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per# 4e comenta a -ue los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos fusiones geogrficos sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio cr"tico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pa"s# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para reconocerse como personas valiosas# IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES 8usticia 1espeto 3ibertad ACTITUDES ANTE EL REA alora el intercambio positivo y cr"tico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica# 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingDistica y cultural# CONOCIMIENTOS HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL S!4*$ 2I2 I)!0!$" .( *& vida %('3:*!0&)& en (* P(%/: ( 7uevo ordenamiento jur"dico# 5conom"a, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida republicana# ( Primeras etapas de la historia del Per republicano# ( $onfederacin Per( Foliviana# 4ociedad y liberalismo2 ( 1estaurador y 1evoluciones liberales en 5uropa# ( !mperialismo y capitalismo# ( Amrica 3atina segn regiones en el siglo X!X2 migracin, movili*acin social, arte y cultura# ( 5conom"as de e'portacin# ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( 5laboracin de l"nea de tiempo# ( 3luvia de ideas# ( $omenta caracter"sticas# ( 5labora resumen# ( 6a opiniones sobre caracter"sticas# ( 5labora mapa conceptual# ( Anlisis de casos# RECURSOS ( 4eparatas# ( /ichas de trabajo# ( 0e'tos del Ministerio# ( Mapa semntico ( Papelotes ( Papelotes# ( .ojas de prctica TIEMPO

CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN ( !dentifica informacin sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos desde inicios de la vida republicana en el Per y Amrica 3atina hasta mediados del siglo XX# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3# ( 1epresenta e interpreta grficamente procesos histricos, geogrficos y econmicos# 8;!$!9 $1=0!$9# ( /ormula puntos de vista en torno a la sociedad y pol"tica en el Per y Amrica 3atina en el siglo X!X#
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS ( Proyecto liberal y su via( bilidad# Primer civilismo# ( 1elaciones en Amrica, conflicto e integracin#
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( 6ebate sobre el tema# ( 5labora resumen#
RECURSOS ( 4eparatas# ( 0e'tos
TIEMPO
ACTITUDES ( alora los logros alcan*ados por los peruanos en la historia del Per en el conte'to mun( dial# ( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional#
CRITERIOS Manejo de informacin CAPACIDADES INDICADORES 1
PTJE ?F
INSTRUMENTOS ( Anlisis de casos# ( 6ebate# ( 6ilogo#
!dentifica informacin sobre los procesos ?F histricos, geogrficos y econmicos desde inicios de la vida republicana en el Per y Amrica 3atina hasta mediados del siglo XX# 1epresenta e interpreta grficamente pro( cesos histricos, geogrficos y econmicos# /ormula puntos de vista en tomo a la sociedad y pol"tica en el Per y Amrica 3atina en el siglo X!X# =F
=F
)C
=F
090A3 ACTITUD ANTE EL REA alora su pasado histrico# 4e compromete a la defensa de su patri( monio# 090A3
%CC ,C AF %CC
1FF AF L AF %CC ( 3ista de cotejo ( 6ilogo#
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A

TTULO: REPU@LICA ARISTOCRTICA I DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin 2 $uarto %#&# >reas con las -ue se relaciona 1eligin# %#)# Profesor responsable 2 ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de donde proceX situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicos y geogrficas -ue ocurren en el conte'to familiar, local, nacional, americano y mundial# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para reconocerse como personas valiosas# IV# VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES 8usticia 1espeto 3ibertad ACTITUDES ANTE EL REA alora el intercambio positivo y cr"tico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica# 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y cultural# CONOCIMIENTOS HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL A,8%!0& L&#!)& - (* P(%/ 9&"#& *& %(0$)"#%300!K) )&0!$)&*: ( 9cupacin de la ama*onia# ( <eopol"tica en Amrica del 4ur# 4ituacin interna de Per, Folivia y $hile# ( <uerra con $hile# 4egundo Militarismo y reconstruccin nacional# R('/:*!0& A%!"#$0%7#!0& ( Fases sociales y econmicas de Ya repblica aristocrtica# ( Pol"tica y movimientos sociales durante la repblica aristocrtica# ( Amrica 3atina segn regiones desde la primera mitad del siglo XX2 migracin, movili*acin social, arte y cultura# ( Partidos de masas e ideolog"as en el Per, Amrica - el mundo# ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( !dentifica causas# ( 5labora cuadro de caracter"sticas# ( 6an su opinin el tema# ( 5laboran resumen# ( !dentifica sus caracter"sticas# ( 5labora mapa conceptual# ( 5mite informe grupal# RECURSOS ( Mapas# ( 4eparatas# ( Papelgrafos# ( 3minas# ( 3minas# TIEMPO

CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN ( Anali*a informacin sobre la migracin, movili*acin social, arte y cultura en Amrica 3atina en el siglo X!X COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( 6iscrimina y anali*a los procesos desarrollados du( rante la confederacin Per(Foliviana ( !nterpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias en Amrica 3atina y el Per, desde antes de la guerra con $hile hasta la reconstruccin nacional# (Anali*a el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas y los movimientos sociales durante la repblica aristocrtica# ( 5vala los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las revoluciones pol"ticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XX#
( Mapas
( Mapa conceptual#
CAPACIDADES 8;!$!9 $1=0!$9 ( /ormula puntos de vista en torno a la repblica aristocrtica#
CONOCIMIENTOS
RECURSOS ( Mapa
TIEMPO
( 1evoluciones pol"ticas y ( 3ocali*a en el mapa *ona de conflictos internacionales conflictos# de la primera mitad del siglo XX2 1evolucin Me'icana, 1evolucin 1usa y % y !! <uerra mundial#
A$0!0;654 ( Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional# ( alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, regin, pa"s y el mundo#
( 3minas# ( 1evistas#
CRITERIOS Manejo de informacin $omprensin espacio temporal CAPACIDADES INDICADORES 1 Anali*a informacin sobre la migracin, movili*acin social, arte y cultura en Amrica 3atina en el siglo X!X# 1 6iscrimina y anali*a los procesos desa( rrollados durante la confederacin Per( Foliviana# < !nterpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias en Amrica 3atina y el Per, desde antes de la guerra con $hile hasta la reconstruccin nacional# = Anali*a el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas y los movi( mientos sociales durante la repblica aris( tocrtica# ? 5vala los cambios y permanencias pre( sentados en el desarrollo de las revoluciones pol"ticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XX# 1 /ormula puntos de vista en torno a la rep( blica aristocrtica# J 1F &C &C PTJE %C &C &C INSTRUMENTOS ( Mapa conceptual# ( Anlisis de casos# ( 6ebate# ( 4eparata# ( 3mina# ( !nforme#
&C
&C
<F
<F
8uicio $ritico
%C
%C %CC ,C AF 1FF
090A3 ACTITUD ANTE EL REA 090A3
%CC 0oma conciencia por su patrimonio nacional# ,C 5s consciente de su diversidad cultural# AF 1FF
( 6ilogo#
( 6ebate#

GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
UNIDAD DIDCTICA NBF=

TTULO: CAM@IO CLIMTICO I DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin $uarto %#& >reas con las -ue se relaciona Persona, familia y relaciones humanas# %#)# Profesor responsable ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, permite al estudiante asumir un rol protagnico, autnomo, individual y colectivo Len grupo y en sociedadM ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestin del espacio y cuidado y preservacin del ambiente# 5sto contribuye al desarrollo del pensamiento critico y de las habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin y representacin e interpretacin del medio natural, permitindole comprender lo -ue es universal y esencial de todas las culturas, a si como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para el desarrollo de habilidades investigativas# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES 1esponsabilidad .onestidad ACTITUDES ANTE EL REA alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin# alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes#

CAPACIDADES MA7589 65 !7/91MA$!:7# ( $omunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( 3ocali*a en el espacio y el tiempo el desarrollo de las caracter"sticas del medio geogrfico peruano y la distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en el Per, Amrica 3atina y el mundo# 8;!$!9 $1!0!$9 ( /ormula puntos de vista y valora la conservacin de los ecosistemas en el Per, la Ama*onia y la Antrtida# CONOCIMIENTOS 54PA$!9 <59<1>/!$9, 49$!56A6 R 5$979M=A# $alidad ambiental2 ( $ambio climtico y proceso de calentamiento ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( !dentifica causas# ( 5labora tr"pticos# ( alora su importancia# ( 5labora mapa conceptual# ( $onfecciona cuadro estad"stico# ( 5labora informe# RECURSOS ( /ichas de trabajo# ( 1ecortes period"sticos# ( Papelotes# ( Mapa conceptual# ( !nformes# ( 0e'tos# TIEMPO
global#
PPrincipales acuerdos internacionales# Acuerdo de Vioto# 9rganismos de proteccin del ambiente# $omisin nacional de ambiente# $alidad de vida2 ( 4ectores productivos en el Per# 5mpleo, subempleo y desempleo# P6escentrali*acin y oportunidades# ( 6esarrollo agrario y el mercado nacional e in( ternacional# 6esarrollo y econom"a2 ( 0rabajo, recursos naturales, capital y conocimientos# !ndicadores macroeconmicos#
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
TIEMPO
( /ormula propuestas ( $recimiento y desarrollo# ( .ace cuadros estad"sticos# para mejorar la calidad de !ndicadores de desarrollo vida frente a la pro( humano, inversin blemtica observada en e'tranjera# los procesos histricos, geogrficos y econmicos tratados# ACTITUDES ( Promueve la conservacin del sistema# ( alora los aprendi*ajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo#
( 3minas#
CRITERIOS Manejo de informacin $omprensin espacio temporal CAPACIDADES INDICADORES 1 1 $omunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo# 3ocali*a en el espcio y el tiempo el desarrollo de las caracteristicas del medio geogrfico peruano y la distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en el Per, Amrica 3atina y el mundo# /ormula puntos de vista y valora la con( servacin de los ecosistemas en el Per, la Ama*onia y la Antrtida# /ormula propuestas para mejorar la calidad de vida frente a la problemtica observada en los procesos histricos, geogrficos y econmicos tratados# alora el cuidado del ecosistema# 0oma inters en su desarrollo personal# TOTAL J &, &, PTJE &, &, INSTRUMENTOS ( /icha de observacin# ( /ichas de coevaluacin# ( 0areas domiciliarias# ( Proyectos#
8uicio $r"tico
1 <
&, &,
&, &,
%CC ,C ,C %CC
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
UNIDAD DIDCTICA NB F?
TTULO: SISTEMA FINANCIERO INTERNACIONAL I DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin 2 $uarto %#&# >reas con las -ue se relaciona 2 $omunicacin# %#)# Profesor responsable ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a se orienta a -ue los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio cr"tico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su pa"s# Por ello, las competencias del rea orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la comprensin espacio temporal y el juicio critico# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para la conservacin y cuidado de nuestro medio ambiente# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES
$onciencia ambiental 4olidaridad
ACTITUDES ANTE EL REA 4e interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin# alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica# $979$!M!57094 54PA$!9 <59<1>/!$9, 49$!56A6 R 5$979M=A# 6esarrollo y 5conom"a2 ( entajas comparativas y competitivas en el comercio internacional# ( 5l sistema financiero nacional# Productos y servicios# 5ntidades de regulacin y supervisin2 4uperintendencia de Fanca y 4eguros y $97A45 # ( $ompetencia y monopolio# 1ol del estado peruano y el mercado# ( Mercados regionales del Per y su proyeccin hacia los pa"ses vecinos# Flo-ues econmicos# ( $omercio internacional# Perspectivas para el Per# ( 5'portaciones e importaciones# Aranceles y cuotas# A$0! !6A654H5401A05<!A4 ( 5labora informe# ( Anlisis del sistema financiero# ( !dentifica caracter"sticas# ( Mapa conceptual# ( Peridicos murales# ( Presentacin de informes# 15$;1494 ( .ojas de prctica# ( /ichas de trabajo# ( 4eparatas# ( Material didctico diverso# ( /ichas de trabajo ( Mapa semntico# 0!5MP9

$APA$!6A654 MA7589 65 !7/91MA$!:7# ( Anali*a informacin relevante sobre los productos, servicios y las entidades de regulacin del sistema financiero nacional, en el marco del crecimiento, desarrollo humano y las ventajas del comercio internacional# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( 3ocali*a en el espacio y en el tiempo las principales caracter"sticas del mercado peruano# 8;!$!9 $1=0!$9 (Asume actitudes positivas frente a las ventajas comparativas y competitivas -ue se presentan en el comercio internacional#
A$0!0;654 ( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional# ( Promueve la conservacinn del ambiente#
CAPACIDADES INDICADORES %
P085 +C
INSTRUMENTOS ( /icha de observacin# ( /ichas de coevaluacin# ( Proyectos#
Anali*a informacin relevante sobre los +C productos, servicios y las entidades de re( gulacin del sistema financiero nacional en el marco del crecimiento, desarrollo humano y las ventajas del comercio internacional# 3ocali*a en el espacio y en el tiempo las principales caracter"sticas del mercado peruano# Asume actitudes positivas frente a las ven( tajas comparativas y competitivas -ue se presentan en el comercio internacional# )C
)C
8uicio $ritico
)C
)C
090A3 ACTITUD ANTE EL REA 4e interesa por logros en su comunidad# alora el cuidado del ecosistema# 090A3
%CC ,C ,C %CC
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
SESIN DE APRENDIZAJE NB F1
TEMA: LOS PROCESOS HISTRICOS GEOGRFICOS I DATOS GENERALES: %#%# >rea 2 .istoria, <eograf"a y 5conom"a %#&# <rado y seccin $uarto %#)# 6uracin 2 ) horas II COMPETENCIA POR CICLO:
COMPETENCIAS DEL REA MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a# COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL $omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y sociocultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad# JUICIO CRTICO /ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad proponiendo Qdeas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per# CAPACIDADES DEL REA S!4*$ 22: P(%/ (* M3).$: ( Amrica y el Mundo# LOGROS DE APRENDIZAJE Argumenta los procesos histricos geogrficos de la 6emanda Peruana ante la
.aya#
III SECUENCIADE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE APRENDIZAJE 1ecuperacin de saberes previos# $onstruccin y aplicacin de un nuevo conocimiento# 0ransferencia de los 7uevos saberes en la vida cotidiana# SECUENCIA DIDCTICA ( !niciamos el trabajo recogiendo lo aprendido en la clase anterior, a travs de interrogantes2 Z[u es la $orte !nternacional de 8usticia de la .aya\ ZPor -u el Per acude a la corte\ ( 3os estudiantes responden y el profesor anota en la pi*arra# ( Mediante la dinmica del rompecabe*as se forman grupos para trabajar los temas2 &CC millas 0ratado de Ancn Mar Peruano ( 3os estudiantes elaboran sus propios mapas y lo sustentan# 5l docente refuer*a lo aprendido# ( /inali*amos con una interrogante2 Z[u suceder"a si la corte acepta la demanda peruana\ RECURSOS DIDCTICOS Pi*arra 0i*a Papeles $opias Papelotes Plumones
IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES $omprensin 5spacio ( 0emporal# INDICADORES INSTRUMENTOS
Argumenta los procesos histricos(geogrficos de la <u"a de 9bservacin 6emanda Peruana ante la .ayaU mediante la elaboracin de mapa conceptual y e'posiciones# INDICADORES 1espeta el orden y emplea vocabulario adecuado# INSTRUMENTOS /icha de 9bservacin
ACTITUDES 1espeta las normas de conviven( cia#
DIVERSIFICACIN CURRICULAR - EUINTO GRADO DE SECUNDARIA

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA MA7589 65 !7/91MA$!:7 Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! comunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 $omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad# CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
MA7589 65 !7/91MA$!:7 %#%# !dentifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros d"as# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 %#&# 6iscrimina y anali*a la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas en torno a los hechos y procesos presentados de la !! guerra mundial y sus repercusiones en Amrica 3atina y el mundo# %#)# !nterpreta los cambios y permanencias de la guerra fr"a, la reunificacin alemana y la desintegracin de la ;144 8;!$!9 $1!0!$9 %#+# Argumenta sobre la influencia de 55#;;# en la pol"tica internacional del mundo#
.!4091!A 653 P51I 57 53 $9705X09 M;76!A3 4egunda mitad del siglo XX en el mundo2 ( $onsecuencias de la !! guerra mundial en Amrica 3atina y el mundo# ( 3a guerra fr"a# Pol"tica internacional de 55#;;# 4ituacin de 5uropa, Amrica, Asia y >frica# ( Procesos de descoloni*acin# Movimientos de independencia y revoluciones en >frica y Asia# ( 1eunificacin Alemana y de( sintegracin de la ;144# 4egunda mitad del siglo XX en el Per y Amrica2 ( 0ransformaciones en Amrica 3atina segn regiones desde mediados del siglo XX2 migracin, movili*acin social y cultura popular# ( 4ociedad, pol"tica y econom"a en el Per y Amrica 3atina hasta la actualidad# Movimientos sociales y pol"ticos# 1eformas y revoluciones# ( 1eg"menes civiles y militares# Populismos# ( 6esarrollo y crecimiento eco( nmico en el Per#
( alora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos conte'tos donde se desenvuelve# ( 4e reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el 5stado de 6erecho y los 6erechos .umanos#
MA7589 65 !7/91MA$!:7 ( !dentifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros d"as# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( 6iscrimina y anali*a la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas en torno a los hechos y procesos presentados de la !! guerra mundial y sus repercusiones en Amrica 3atina y el mundo# ( !nterpreta los cambios y permanencias de la guerra fr"a, la reunificacin alemana y la desintegracin de la ;144# 8;!$!9 $1!0!$9 ( Argumenta sobre la influencia de 55#;;# en la pol"tica internacional del mundo#
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA JUICIO CRITICO /ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per#
CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN 1 1 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre el fenmeno del terrorismo y la subversin en el Per y Amrica 3atina y los diversos conflictos blicos internacionales contemporneos# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL %#&# Anali*a el proceso de crisis y reordenamiento social, pol"tico y econmico en el Per, Amrica 3atina y el mundo, desde mediados del siglo XX# JUICIO CRITICO %#)# Asume actitudes positivas sobre la participacin de la mujer en los procesos sociales, pol"ticos y econmicos en el siglo XX#
CONOCIMIENTOS HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL S(43).& ,!#&. .(* "!4*$ 22 () (* P(%/ - A,8%!0&: ( $risis econmica, social y pol"tica de los aBos ochenta en Per, Amrica 3atina y el mundo# E* P(%/ - A,8%!0& () *&" /*#!,&" .80&.&": ( 5l Per y Amrica 3atina en el nuevo orden mundial# 4ociedad del conocimiento y globali*acin# ( 0ransformaciones del Per desde mediados del siglo XX2 migracin, movili*acin social y cultura popular# ( Participacin de la mujer en los procesos sociales, pol"ticos y econmicos# ( 0errorismo y subversin en el Per y Amrica 3atina# ( 3a defensa de la democracia# 4ociedad, /uer*as Armadas y /uer*as Policiales# Procesos de pacificacin en el Per# ( .echos y acontecimientos de la historia reciente del Per# ESPACIO GEOGRFICO SOCIEDAD Y ECONOMA C&*!.&. &,:!()#&*: ( $onservacin de los ecosistemas en el Per# ( 3a ama*onia y la Antrtida como reserva de b"od"versidad en el mundo#
ACTITUDES ( alora y demuestra respeto por los s"mbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres# ( alora los aprendi*ajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo#
INDICADORES DE LOGRO MANEJO DE INFORMACIN ( 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre el fenmeno del terrorismo y la subversin en el Per y Amrica 3atina y los diversos conflictos blicos internacionales contemporneos# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( Anali*a el proceso de crisis y reordenamiento social, pol"tico y econmico en el Per, Amrica 3atina y el mundo, des de mediados del siglo XX# JUICIO CRTICO ( Asume actitudes positivas sobre la participacin de la mujer en los procesos sociales, pol"ticos y econmicos en el siglo XX#
MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo,
MANEJO DE INFORMACIN 1 1 $omunica informacin sobre las principales actividades econmicas, los sectores, procesos y las ventajas -ue ofrece la liberacin del comercio#
( alora la importancia de cumplir con las obligaciones tributar"as para lograr el bien comn de todos los peruanos# ( 6emuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social#
MANEJO DE INFORMACIN ( $omunica informacin sobre las principales actividades econmicas, los sectores, procesos y las ventajas -ue ofrece la liberacin del comercio#
91<A7!TA691H COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
desde las primeras sociedades hasta el siglo X ! comunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 $omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad# 8;!$!9 $1!0!$9 /ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos hist( ricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 %#&# 3ocali*a en el espacio y el tiempo el desarrollo de las caracter"sticas del medio geogrfico peruano y la distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en el Per, Amrica 3atina y el mundo# 8;!$!9 $1!0!$9 %#)# /ormula puntos de vista y valora la conservacin de los ecosistemas en el Per, la Ama*onia y la Antrtida#
$alidad de vida2 ( $aracter"sticas f"sicas del medio geogrfico peruano# ( Actividades econmicas# 4ectores y procesos# ( 6istribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en Amrica 3atina y el mundo# 6esarrollo y econom"a2 ( 1edes viales# $aracter"sticas, tipos e importancia para el desarrollo del Per# ( 9rgani*acin pol"tica y administrativa del territorio peruano# MA7589 65 !7/91MA$!:7 54PA$!9 <59<1>/!$9, %#%# Anali*a las fuentes de informacin 49$!56A6 R 5$979M=A sobre la importancia de la 6esarrollo y econom"a2 internacionali*acin de la produccin ( 3"mites y problemas y la apertura al sistema financiero territoriales# Posibilidades para internacional# el desarrollo en *onas de %#&# $omunica informacin relevante fronteras# sobre las principales actividades ( !ntegracin latinoamericana# econmicas, los sectores, procesos y las !nstituciones actuales y ventajas -ue ofrece la liberacin del posibilidades futuras# comercio# $9MP1574!:7 54PA$!9 ( !nternacionali*acin de la 05MP91A3 produccin y las finan*as# 5l %#)# 1epresenta e interpreta procesos sistema financiero geogrficos y econmicos internacional# !mportancia e 8;!$!9 $1!0!$9 instituciones representativas# %#+# Argumenta posiciones ticas en torno ( 3iberali*acin del comercio de a la relacin entre limites y problemas bienes y servicios# $omercio territoriales y propone alternativas internacional# para el desarrollo en las *onas de ( 0ratados y convenios del frontera# Per2 AP5$ y 03$# ( /ortalecimiento de la econom"a y las finan*as#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( 3ocali*a en el espacio y el tiempo el desarrollo de las caracter"sticas del medio geogrfico peruano y la distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en el Per, Amrica 3atina y el mundo# 8;!$!9 $1!0!$9 ( /ormula puntos de vista y valora la conservacin de los ecosistemas en el Per, la Ama*onia y la Antrtida#
MA7589 65 !7/91MA$!:7 ( Anali*a las fuentes de informacin sobre la importancia de la internacionali*acin de la produccin y la apertura al sistema financiero internacional# ( $omunica informacin relevante sobre las principales actividades econmicas, los sectores, procesos y las ventajas -ue ofrece la liberacin del comercio# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( 1epresenta e interpreta procesos geogrficos y econmicos# 8;!$!9 $1!0!$9 ( Argumenta posiciones ticas en torno a la relacin entre limites y problemas territoriales y propone alternativas para el desarrollo en las *onas de fronteras#

INFORMACIN GENERAL: %#%# ;gel 2 ################################################################################### %#&# !nstitucin 5ducativa 2 ################################################################################## %#)# >rea $urricular 2 .istoria, <eograf"a y 5conom"a %#+# <rado y 4ecciones 2 [uinto %#,# 5-uipo de profesores 2 ################################################################################## %#?# 6uracin 2 #################################################################################### %#@# $iclo 2 !! # %#A# ABo 5scolar 2 &C%% \l PRESENTACIN 5l desarrollo del rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, promueve el acceso a conocimientos sobre los p procesos histricos, sociales, econmicos y pol"ticos del Per y del mundo y enri-uece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales# 5sto contribuye al desarrollo del pensamiento cr"tico y de las habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural# Permite comprender lo -ue es universal y por ende, lo esencial de todas las culturas a si como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad# = PROPSITOS Y COMPETENCIAS
PROPOSITO DEL REA 5l rea curricular se orienta a la construccin de la identidad social y cultural relacionada con un conjunto de aprendi*ajes, para -ue a partir del anlisis y refle'in construya su propia concepcin del tiempo# CRITERIO MA7589 65 !7/91MA$!:7 COMPETENCIA POR CICLO VI Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonom"a# $omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y sociocultural, tomando conciencia de su rol protagonista en la sociedad# /ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per# LOGROS DE APRENDIZAJE P91 <1A69 .ay -ue diversificarla en base a la columna anterior
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
8;!$!9 $1!0!$9

05MA4 01A74 514A354 5ducacin para reconocerse como personas valiosas# A39154 8usticia A$0!0;654 A705 53 >15A F!M54015 % & ) alora el intercambio positivo y critico de ideas X para una comunicacin asertiva y democrtica# +
VALORES 1espeto
ACTITUDES ANTE EL REA 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y cultural# alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin# alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes# 4e interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin# alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica#
@IMESTRE 1 < = 2 2 2 2 2
3ibertad
5ducacin para el desarrollo de habilidades investigativas# 5ducacin para la conserva( cin y cuidado de nuestro medio ambiente# 1esponsabilidad .onestidad $onciencia ambiental 4olidaridad
2 2
ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

TITULO DE LA UNIDAD TIPO 65 UNIDAD RELACIN CON OTRAS REAS /orm# $iudad# 1eligin Persona y /# $omunicacin DURACIN F(09& .( !)!0!$-#(%,!)$ @IMESTRE 1 < = 2 2 2 2 ?
@IM NB 1 II III IV 1 < = ?
Movimientos de indepen( UA dencia 6efensa de la democracia UA 1eservas de biodiversidad UA !ntegracin latinoameri( cana UA
ESTRATEGIAS DEL REA

TDCNICAS TDCNICAS GRFICOESEUEMTICAS DETRA@AJO Y DISCUSIN EN GRUPOS DE ESTUDIO O PROFUNDIZARON o o o o o o o 0aller de !nvestigacin 4ociodrama 4eminario $omisin 8uego de roles 5studio de casos o Mapas semnticos o Mapas mentales o Mapas conceptuales o ;ve heur"stica o 1edes o semnticas
MDTODOS
LGICOS
ACTIVOS
DONDE INTERVIENEN E2PERTOS 4imposio Panel Mesa 1edonda 6ebate Pblico o 5ntrevista o consulta pblica# o 5ntrevista colectiva# o o o o
o o o o o o o
!nductivo 6eductivo !nductivo( deductivo Anal"tico 4inttico Analitico( sinttico
Mtodo cient"fico o Mtodo e'perimental# o 6escubrimien to o 5nseBan*a o problemtica
3luvia de ideas# o 6ebate dirigido o 1ompecabe*a s o 6ilogo o 6iscusin controversial o Phillips ??
MEDIOS !nternet 0 y6 6 Programas de videos 1adio grabadoras 3minas 0e'tos especiali*ados 5nciclopedias 0e'tos escolares <lobo terr-ueo Mapas Ma-uetas 0r"pticos Peridicos 1evistas Afiches MATERIALES 4eparatas /ichas prcticas Material didctico elaborado por los docentes y alumnos#
G ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN Manejo de informacin# ! $omprensin espacio(temporal# ( 8uicio critico# 0]$7!$A4 5 !7401;M57094 65 5 A3;A$!:7# 3as tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern2
EVALUACIN 65 P19$549 C /91MA0! A TDCNICAS 9F451 A$!:7 INSTRUMENTOS ( /ichas de observacin ( 3istas de cotejo A7>3!4!4 65 0A15A4 ( 0areas domiciliarias ( 0rabajos diversos2 monograf"as, informes, asignaciones, trabajos de investigacin PA10!$!PA0! A4 ( /ichas de autoevaluacin ( /ichas de coevaluacin $;540!97A1!9 65 P1;5FA4 ( Prcticas calificadas ( Prcticas dirigidas ( Pruebas de ensayo ( Pruebas objetivas
4;MA0! A
VII @I@LIOGRAFIA Para el docente2 Para el 6ocente2 Para el Alumno2
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
TTULO: MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA I DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin [uinto %#&# >reas con las -ue se relaciona 2 /ormacin $iudadana y $"vica# %#)# Profesor responsable ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, enfati*a el aprendi*aje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per# 4e orienta a -ue los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio critico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pa"s# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para reconocerse como personas valiosas# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES 8usticia 1espeto 3ibertad ACTITUDES ANTE EL REA alora el intercambio positivo y cr"tico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica# 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y cultural# CONOCIMIENTOS HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL S(43).& ,!#&. del siglo 22 en el ,3).$: ( $onsecuencias de la !! guerra mundial en Amrica latina y el mundo# ( 3a guerra fr"a# Pol"tica internacional de 55#;;# 4ituacin de 5uropa, Amrica, Asia y >frica# ( Procesos de descoloni*acin# Movimientos de independencia y revoluciones en >frica y Asia# ( 1eunificac"n Alemana y desintegracin de la ;144# 4egunda mitad del siglo XX en el Per y Amrica2 ( 0ransformaciones en Amrica 3atina segn regiones desde mediados del siglo XX2 migracin, movili*acin social y cultura popular# ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( 5laboracin de l"nea de tiempo# ( 3luvia de ideas# ( $omenta caracter"sticas# ( 5labora resumen# ( Anlisis de casos# RECURSOS ( 4eparatas# ( /ichas de trabajo# (0e'tos del Ministerio# ( Mapa semntico ( .ojas de prctica# TIEMPO

CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN ( !dentifica informacin sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros d"as# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( 6iscrimina y anali*a la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas en torno a los hechos y procesos presentados de la !! guerra mundial y sus repercusiones en Amrica 3atina y el mundo# ( !nterpreta los cambios y permanencias de la guerra fr"a, la reunificacin alemana
CAPACIDADES 8;!$!9 $1=0!$9# ( Argumenta sobre la influencia de 55#;;# en la pol"tica internacional del mundo#
CONOCIMIENTOS ( 4ociedad, pol"tica y econom"a en el Per y Amrica 3atina hasta la actualidad# Movimientos sociales y pol"ticos# 1eformas y revoluciones# ( 1eg"menes civiles y mi( litares# Populismos# ( 6esarrollo y crecimiento econmico en el Per#
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( 6ebate rol de la historia del Per como patrimonio nacional# ( 5labora lminas del proceso de homini*acin#
RECURSOS ( Papelotes# ( 3minas#
TIEMPO
A$0!0;654 ( alora los logros alcan*ados por los peruanos en la historia del Per en el conte'to mundial# ( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional#
$1!051!94 Manejo de informacin CAPACIDADES INDICADORES % !dentifica informacin sobre procesos hist( ricos, geogrficos y econmicos en el pe( riodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros d"as# 6iscrimina y anali*a la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas en torno a los hechos y procesos presentados de la !! guerra mundial y sus repercusiones en Amrica 3atina y el mundo# !nterpreta los cambios y permanencias de la guerra fr"a, la reunificacin alemana y la desintegracin de la ;144# Argumenta sobre la influencia de 55#;;# en la pol"tica internacional del mundo# alora su pasado histrico# 4e compromete a la defensa de su patri( monio#
J
&,
PTJE <A
INSTRUMENTOS ( Anlisis de casos# ( 6ebate# ( 6ilogo# ( Papelote#
% &
&, &,
<A <A
% 090A3 ACTITUD ANTE EL REA
&, %CC ,C ,C %CC
<A %CC AF AF 1FF ( 3ista de cotejo
( 6ilogo#
090A3
V!* @I@LIOGRAFA Para el 6ocente2 Para el Alumno2
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
UNIDAD DIDCTICA NBF<

TTULO: DEFENSA DE LA DEMOCRACIA I DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin 2 [uinto %#&# >reas con las -ue se relaciona /ormacin $iudadana y $"vica# %#)# Profesor responsable 2 ############################################################ II JUSTIFICACIN 5l rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de donde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicos y geogrficas -ue ocurren en el conte'to familiar, local, nacional, americano y mundial# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para reconocerse como personas valiosas# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES 8usticia 1espeto 3ibertad ACTITUDES ANTE EL REA alora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica# 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos# 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingDistica y cultural#

CAPACIDADES MA7589 65 !7/91MA$!:7# ( 8u*ga y evala las fuentes de informacin sobre el fenmeno del terrorismo y la subversin en el Per y Amrica 3atina y los diversos conflictos blicos internacionales contemporneos# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( Anali*a el proceso de crisis y reordenamiento social, pol"tico y econmico en el Per, Amrica 3atina y el mundo, desde mediados del siglo XX# 8;!$!9 $1=0!$9# ( Asume actitudes positivas sobre la participacin de la mujer en los procesos sociales# CONOCIMIENTOS .!4091!A 653 P51I 57 53 $9705X09 M;76!A3 4egunda mitad del siglo XX en el Per y Amrica2 ( $risis econmica, so( cial y pol"tica de los aBos ochenta en Per, Amrica 3atina y el mundo# 5l Per y Amrica en las ltimas dcadas2 ( 5l Per y Amrica 3atina en el nuevo orden mundial# 4ociedad del conocimiento y globali*acin# ( 0ransformaciones del Per desde mediados del siglo XX2 migracin, Movili*acin social y cultura popular# ( Participacin de la mujer en los procesos sociales, pol"ticos y econmicos# ( 0errorismo y subversin en el Per y Amrica 3atina# ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( !dentifica causas# ( 5labora cuadro de caracter"sticas# ( 6an su opinin el tema# ( 5laboran resumen# ( !dentifica sus caracter"sticas# RECURSOS TIEMPO
( Mapas#
( 4eparatas# ( Papelgrafos# ( 3minas# ( 3minas#
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS ( 3a defensa de la demo( cracia# 4ociedad, /uer*as Armadas y /uer*as Policiales# Procesos de Pacificacin en el Per# ( .echos y aconteci( mientos de la historia reciente del Per#
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( 5labora mapa conceptual# ( 5mite informe grupal#
RECURSOS ( Mapas ( Mapa con( ceptual#
TIEMPO
ACTITUDES ( Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional# ( alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, regin, pa"s y el mundo#
CRITERIOS Manejo de informacin CAPACIDADES INDICADORES 1
PTJE ?F
INSTRUMENTOS ( Mapa conceptual# (Anlisis de casos# ( 6ebate#
$omprensin 1 espacio temporal 8uicio $r"tico <
090A3 ACTITUD ANTE EL REA 090A3
8u*ga y evala las fuentes de informacin +C sobre el fenmeno del terrorismo y la sub( versin en el Per y Amrica 3atina y los diversos conflictos blicos internacionales contemporneos# Anali*a el proceso de crisis y )C reordenamiento social, pol"tico y econmico en el Per, Amrica 3atina y el mundo, desde mediados del siglo XX# Asume actitudes positivas sobre la partici( )C pacin de la mujer en los procesos sociales, pol"ticos y econmicos en el siglo XX# %CC 0oma conciencia por su patrimonio nacional# AF 5s consciente de su diversidad cultural# ,C %CC
=F
=F %CC AF AF 1FF
( 6ilogo# ( 6ebate#
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
TTULO: RESERVAS DE @IODIVERSIDAD
I DATOS GENERALES: %#%# <rado y 4eccin %#&# >reas con las -ue se relaciona %#)# Profesor responsable [uinto Persona, familia y relaciones humanas# ############################################################
II JUSTIFICACIN 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, permite al estudiante asumir un rol protagnico, autnomo, individual y colectivo Len grupo y en sociedadM ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestin del espacio y cuidado y preservacin del ambiente# 5sto contribuye al desarrollo del pensamiento cr"tico y de las habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin y representacin e interpretacin del medio natural# Permitindole comprender lo -ue es universal y esencial de todas las culturas, a si como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para el desarrollo de habilidades investigativas# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
A39154 1esponsabilidad .onestidad A$0!0;654 A705 53 >15A alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin# alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes#

CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN ( $omunica informacin relevante sobre las principales actividades econmicas, los sectores, procesos y las ventajas -ue ofrece la liberacin del comercio# COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ( 3ocali*a en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las caracter"sticas del medio geogrfico peruano y la distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en el Per, Amrica 3atina y el mundo# JUICIO CRITICO ( /ormula puntos de vista y valora la conservacin de los ecosistemas en el Per, la Ama*onia y la Antrtida# CONOCIMIENTOS ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA C&*!.&. &,:!()#&*: ( $onservacin de los ecosistemas en el Per# ( 3a ama*onia y la Antrtida como reserva de biodiversidad en el mundo# C&*!.&. de vida2 ( $aracter"sticas f"sicas del medio geogrfico peruano# ( Actividades econmicas 4ectores y procesos# ( 6istribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en Amrica 3atina y el mundo# 6esarrollo y (0$)$,;&: ( 1edes viales# $aracter"sticas, tipos e importancia para el desarrollo del Per# ( 9rgani*acin pol"tica y administrativa del territorio peruano# ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( !dentifica formas# ( 5labora tr"pticos# ( alora su importancia# ( 5labora mapa conceptual# ( $onfecciona cuadro estad"stico# ( 5labora informe# ( .ace cuadros estad"sticos# RECURSOS ( /ichas de trabajo# ( Papel bond# ( Papelotes ( Mapa conceptual# ( !nformes# ( 0e'tos# ( 3minas# 0!5MP9
ACTITUDES ( Promueve la conservacin del sistema# ( alora los aprendi*ajes desarrollados en el rea come parte de su proceso formativo#
CRITERIOS Manejo de informacin CAPACIDADES 1 INDICADORES $omunica informacin relevante sobre las principales actividades econmicas, los sectores, procesos y las ventajas -ue ofre( ce la liberacin del comercio#
I
?F
PTJE ?F
INSTRUMENTOS ( /ichas de coevaluacin# (0areas domi( ciliarias# ( Proyectos#
$omprensin 1 espacio temporal
8uicio $ritico
3ocali*a en el espacio - en el tiempo el =F desarrollo de las caracter"sticas del medio geogrfico peruano y la distribu(cin de la poblacin por reas geogrficas - sectores econmicos en el Per, Amrica 3atina y el mundo# /ormula puntos de vista y valora la conser( )C vacin de los ecosistemas en el Per, la Ama*onia y la Antrtida# %CC alora el cuidado del ecosistema# ,C
=F
=F
TOTAL
1FF AF ( 6ilogo# ( 6ebate#
ACTITUD ANTE EL REA TOTAL
0oma inters en su desarrollo personal#
,C %CC
AF 1FF
@I@LIOGRAFA Para el 6ocente2 Para el Alumno2
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A
UNIDAD DIDCTICA NBF?

I TTULO: INTEGRACIN LATINOAMERICANA DATOS GENERALES: 2 [uinto 2 $omunicacin# ############################################################ %#%# <rado y 4eccin %#&# >reas con las -ue se relaciona %#)# Profesor responsable II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a se orienta a -ue los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio critico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su pa"s# Por ello, las competencias del rea orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la comprensin espacio temporal y el juicio cr"tico# III TEMA TRANSVERSAL 5ducacin para la conservacin y cuidado de nuestro medio ambiente# IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA $onciencia ambiental 4e interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin# 4olidaridad alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica#

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MA7589 65 !7/91MA$!:7# ( Anali*a las fuentes de informacin sobre la importancia de la internacionali*acin de la produccin y la apertura al sistema financiero internacional# ( $omunica informacin relevante sobre las principales actividades econmicas, los sectores, procesos y las ventajas -ue ofrece la liberacin del comercio# $9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3 ( 1epresenta e interpreta procesos geogrficos y econmicos# 8;!$!9 $1=0!$9 ( Argumenta posiciones ticas en tomo a la relacin entre limites y problemas territoriales y propone alternativas para el desarrollo en las *onas de frontera#
54PA$!9 <59<1>/!$9, 49$!56A6 R 5$979M=A# 6esarrollo y 5conom"a2 ( 3imites y problemas territoriales# Posibilidades para el desarrollo en *onas de fronteras# ( !ntegracin latinoamericana# !nstituciones actuales y posibilidades futuras# ( !nternacionali*acin de la produccin y las finan*as# 5l sistema financiero internacional# !mportancia e instituciones representativas# 3iberali*acin del comercio de bienes y servicios# $omercio internacional# ( 0ratados y convenios del Per AP5$ y 03$# ( /ortalecimiento de la econom"a y las finan*as#
( 5labora informe# ( Anlisis del sistema financiero# ( !dentifica caracter"sticas# ( Mapa conceptual# ( Peridicos murales# ( Presentacin de informes#
( .ojas de prctica# ( /ichas de trabajo# ( 4eparatas# ( Material didctico diverso# ( /ichas de trabajo ( Mapa semntico#
A$0!0;654 ( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional# ( Promueve la conservacin del ambiente#
CRITERIOS Manejo de informacin CAPACIDADES 1 INDICADORES I PTJE <A INSTRUMENTOS ( /icha de obser( vacin# ( /ichas de coevaluacin# ( 4eparatas# ( Proyectos#
$omprensin 1 espacio temporal < 8uicio $ritico 1
Anali*a las fuentes de informacin sobre la &, importancia de la internacionali*acin de la produccin y la apertura al sistema financiero internacional# $omunica informacin relevante sobre las <A principales actividades econmicas, los sectores, procesos y las ventajas -ue ofrece la liberacin del comercio# 1epresenta e interpreta procesos geogr( &, ficos y econmicos# Argumenta posiciones ticas en torno a la relacin entre l"mites y problemas territo( riales y propone alternativas para el desa( rrollo en las *onas de frontera# 4e interesa por logros en su comunidad# alora el cuidado del ecosistema# &,
<A
<A <A
%CC ,C ,C %CC
090A3
GFG 6!15$091
PFG P19/5491 65 A;3A

DIV - HIST, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 1° Al 5°

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DIVERSIFICACIN CURRICULAR PRIMER GRADO DE SECUNDARIA REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

HISTORIA DEL PER1 EN EL CONTE2TO MUNDIAL P%!,(%&" "$0!(.&.(": ( 1evolucin neol"tica#

para lograr el bien comn de todos los peruanos#

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

#################################################################################################### .istoria, <eograf"a y 5conom"a Primero ####################################################################################################

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL

? TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

TEMAS TRANSVERSALES 5ducacin para reconocerse como personas valiosas#

ACTITUDES ANTE EL REA

TEMAS TRANSVERSALES 5ducacin para reconocerse como personas valiosas#

5ducacin para el desarrollo de habilidades investigativas#

5ducacin para la conserva( cin y cuidado de nuestro medio ambiente#

C$)0!()0!& &,:!()#&* S$*!.&%!.&.

/orm# $iudad# 1eligin Persona y /# $omunicacin

TDCNICAS O DINMICAS GRUPALES

LGICOS o !nductivo o 6eductivo o !nductivo( deductivo o Anal"tico o 4inttico o AnaDtico( sinttico

ACTIVOS o Mtodo cient"fico o Mtodo o e'perimental# o 6escubrimiento o 5nseBan*a o problemtica o o o o o o o

il# F!F3!9<1A/=A Para el 6ocente2 Para el Alumno2 GFG 6!15$091

GFG P19/5491 65 A;3A

la historia local, regio( nal y del pa"s#

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO ( Papelotes# ( 3minas#

( 3minas# ( .ojas de prctica#

!7401;M57094 ( Anlisis de casos# ( 6ebate# ( 6ilogo# ( Proyecto# ( 0e'tos#

$omprensin espacio temporal

090A3 A$0!0;6 A705 53 >15A

%CC ,C ,C %CC ( 3ista de cotejo ( 6ilogo#

GFG P19/5491 65 A;3A

UNIDAD DIDCTICA NB F<

V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

ruana# ( $aral, $hav"n y otras culturas#

( 3minas# ( 1evistas# ( Afiches#

$omprensin 1 espacio temporal

090A3 ACTITUD ANTE EL REA

%CC AF ( 6ilogo# ( 6ebate#

5s consciente de su diversidad cultural# TOTAL

il# F!F3!9<1A/=A Para el 6ocente2 Para el Alumno2 GFG 6!15$091

GFG P19/5491 65 A;3A

VALORES 1esponsabilidad .onestidad

V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

( 0r"pticos ( Programas de videos#

INSTRUMENTOS ( /icha de obser( vacin# ( /ichas de coevaluacin# (0areas domi( ciliarias#

$omprensin espacio temporal

090A3 ACTITUD ANTE EL REA

%CC AF AF %CC ( 6ilogo# ( 6ebate#

il# F!F3!9<1A/=A Para el 6ocente2 Para el Alumno2 GFG 6!15$091

GFG P19/5491 65 A;3A

DIVERSIFICACIN CURRICULAR- SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CONOCIMIENTOS ( $on-uista del 0aNantinsuyo# ( 1esistencia a la con( -uista#

( 3minas# ( .ojas de prctica#

$omprensin espacio temporal

090A3 ACTITUD ANTE EL REA

( 3ista de cotejo ( 6ilogo#

VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(: Para el Alumno2

PFG P19/5491 65 A;3A

UNIDAD DIDCTICA NB F<

V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ( 5laboran tr"pticos#

RECURSOS ( Papel bond# ( $artulina#

( 3minas# ( 1evistas# ( Afiches#

PTJE <F <F

INSTRUMENTOS ( Mapa conceptual# ( Anlisis de casos# ( 6ebate# ( 6ilogo# ( Proyecto#

$omprensin % espacio temporal & 8uicio $r"tico %