INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA GRLMO. DON JOS DE SAN MARTIN N 22034 HUAURA.

CODIFICACIN DE CAPACIDADES SEGUNDO GRADO

Area

Marzo 1.1,1.2,1.3 2.1, 2.5 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Abril 1.1,1.2, 1.4, 2.2, 2.4, 3.1, 3.3, 3.4, 4.1, 4.2, 4.3 1.2,1.8, 1.9, 1.13,1.14 2.1,2.2,2.4 3.1.1,3.2.2

Mayo 1.2, 1.3, 2.3,2.5, 3.1, 3.2, 3.5, 3.6, 4.1, 4.3, 4.4

Junio 1.3,1.4, 2.2, 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.3, 4.4

Julio 1.3, 1.4, 2.3, 2.4, 3.1, 3.5, 4.3, 4.2

Agosto 1.4, 2.2, 2.4, 3.1, 3.5, 4.1, 4.3

Setiembre 1.3,1.4, 2.3,2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,3.6, 4.1, 4.3, 4.4 1.6,1.9,1.7 1.13,1.18 2.4 3.1.3,3.1.4 4.2, 1.2.7 2.1.3 2.1.5 1.3 2.3,2.4,2.5 3.12, 3.16 1.2, 1.3 1.4 2.3 1.3 2.1,2.3 2.3 3.2 3.3

Octubre 1.3,1.4 2.2, 2.5, 3.1 3.2,3.3,3.4, 4.1,4.2,4.3,4.4

Noviembre 1.1, 1.3, 2.2,2.3, 2.4, 3.5, 3.6, 4.1, 4.4

Diciembre 1.1, 1.2, 1.4 2.3, 2.5, 3.4, 3.5, 3.6, 4.3, 4.4

1.1,1.2,1.3, 1.7,1.9 2.1,2.2 3.2.1,3.2.2

1.4,1.5,1.6 1.9,1.15,1.16 2.1,2.3,2.6 2.11,2.13, 2.15 3.2.1, 4.1 1.1.4 1.2.1,1.2.2 1.2.4 2.1.2,2.1.5 1.4,1.5 2.1

1.6,1.9,1.10 1.11,1.12,1.14 1.17 2.3,2.4,2.7 4.2 1.1.3 1.2.6 2.1.2 2.2.3 1.6,1.10 2.1,2.3,2.5, 3.12,3.13 3.16,3.17 1.2,1.3,1.6 2.4 1.1 2.1,2.3 1.5 2.3

1.9,1.13,1.14 1.15,1.16 2.9,2.7,2.11, 2.12 3.1.1,3.1.3 2.1.3 2.1.4 2.2.4 2.3 3.1,3.2 3.3,3.4 1.3,1.4,1.5 2.3 1.2,1.4 2.3 1.2 2.1 3.1

1.5,1.6,1.14 1.17 2.5,2.8,2.10 3.1.3 4.3, 1.2.6, 1.2.5 2.1.1 2.2.1,2.2.2 3.11 3.15

1.11,1.13,1.14 1.18 2.3,2.4,2.12 3.1.2. 4.1,4.2 1.2.5 2.1.5 2.2.3 2.2.1 3.5,3.6 3.7,3.8

1.13,1.14,1.15, 1.18 2.13,2.4 3.1.3 4.3 1.1.4 1.2.4

1.9,1.16 2.5 3.1.4 4.1,

PS

1.1.1, 1.1.2 1.2.3,1.2.4

1.1.1, 1.1.4

1.2.4 2.2.2

CA

1.1,1.2 1.7,3.14

1.2,1.3 1.8,1.9 3.5, 3.12 1.2,1.3,1.6 2.2 1.1,1.3 2.3 1.2,1.3 3.3

2.6 3.9,3.10

3.17

A ER EF

1.1,1.3 1.5,2.1 2.3 1.2 2.1 1.1,2.1 2.4

1.2,1.3,1.4 2.3 1.3,1.4 2.2 1.2,1.4 2.2,2.3

1.3, 1.5 1.7 2.4 1.3 2.2 1.3,2.2 2.5 3.2

1.2,1.3 1.6 2.4,2.5 1.3,1.4 2.2,2.3 1.5 2.5 3.2

1.3,1.4 2.4 1.3,1.4 2.2 2.2,2.5 3.2

1.3,1.6 2.2,2.4 1.3,1.4 2.2 1.5 3.1,3.3

PROGRAMA CURRICULAR 2 GRADO

rea C Dom. C O M P R E N S I N Competencia 1. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Capacidad Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacciones. Conocimientos - Mensajes de la vida cotidiana: Relatos. Canciones. Consejos. Adivinanzas. - De la escuela: Discursos de textos orales. - Seales verbales: Conversacin. Dilogo. Actitudes Acepta los acuerdos decididos entre todos y todas las compaeras y compaeros. Indicadores - Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral. Practica con sus compaeros y familia normas de convivencia que permiten la comunicacin oral.

O R A L Recupera reorganiza informacin diversos tipos textos orales. y en de - Textos orales: Narrativos. Descriptivos. Informativos. Ldicos. - Caractersticas personajes: - Lugares. - Hechos. - Acciones de personajes. - Idea principal. de Elige la opcin (postura /opinin) que evidencia tener ms beneficios a partir de una lista de posibilidades generada por todos los miembros del aula.

- Presta atencin activa dando seales verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura. Presta atencin activa dando seales verbales en las formas de interaccin propias de su cultura. Presta atencin activa dando seales verbales en el dilogo propias de su cultura. - Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica cotidiana. Identifica informacin bsica y algunos detalles en cuentos con temtica cotidiana. Identifica informacin bsica y algunos detalles en adivinanzas con temtica cotidiana. - Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral. Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un cuento (lugares, hechos, personajes). Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un afiche.

los

rea

Dom.

Competencia .

Capacidad

Conocimientos - Secuencia de hechos de texto. - Resumen oral. - Conclusiones de temas. Parafraseo. Opiniones del texto. Dilogos. Discursos. Dramatizaciones.

Actitudes

Indicadores - Reordena informacin explicita estableciendo relaciones de secuencias y de semejanzas y diferencias.

- Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto, dando cuenta de alguna informacin relevante. Expresa con sus propias palabras lo que entendi de la ancdota (texto narrativo) dando cuenta de alguna informacin relevante. Expresa con sus propias palabras opiniones dando en cuenta de alguna informacin relevante. Elabora conjeturas simples a preguntas concretas a partir de situaciones cotidianas. - Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explicita en los textos que escucha. Deduce hechos referentes y lugares a partir de informacin explcita en descripciones (texto descriptivo) que escucha. - Deduce el tema del texto que escucha. Deduce el tema del cuento (texto narrativo) que escucha. Deduce el tema del poema (texto potico) que escucha - Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente. - Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de gestos, tonos de voz y expresiones corporales.

Infiere e interpreta el significado del texto oral.

- Deduce un hecho. - Deduce el referente. - Deduce el lugar.

- Deduccin de: Cuentos. Poemas. Descripciones. Avisos. Noticias, etc. - Adivinanzas. - Expresiones con sentido figurado. - Emociones y estados de nimo: Gestos. Tonos de voz. Expresiones corporales.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Conocimientos - Hechos. - Personajes.

Actitudes Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros de aula, dentro o fuera de la escuela.

Indicadores - Opina sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas o personajes del texto escuchado. Opina sobre lo que ms le gusta o disgusta acerca de los hechos, personajes de la historia escuchada. - Opina sobre los modos de cortesa, los gestos, el volumen de voz utilizados por el hablante. Opina sobre los modos de cortesa y los gestos utilizados por el hablante. Opina sobre el volumen de voz utilizado por el hablante.

- Modos de cortesa. - Gestos. - Volumen de voz: Graves: afecto, tristeza, etc. Agudas: alegra, clera, impaciencia, etc. - Propsito e intencin del texto.
E X P R E S I N O R A L

- Identifica el propsito del texto escuchado. Identifica el propsito del cuento escuchado. Identifica el propsito del afiche escuchado. Utiliza informacin cotidiana para explicar el porqu de problemas que involucran a todos miembros del aula. Expresa oralmente lo que piensa y siente de manera respetuosa (sin lastimar al otro). - Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito.

2. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos

Adeca eficazmente su texto oral a la situacin comunicativa, y a su propsito. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto

- Normas culturales del texto oral. - Repertorio lingstico.

- Coherencia de ideas.

- Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos. - Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores ms frecuentes. Relaciona ideas o informacin utilizando algunos conectores de adicin ms frecuentes. Relaciona ideas o informacin utilizando algunos conectores temporales ms frecuentes. - Utiliza vocabulario de uso frecuente.

- Cohesin: Uso de conectores: * Adicin. * Temporales.

- Palabras cotidianas. - Palabras especializadas.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de forma continua. Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin.

Conocimientos - Pronunciacin. - Entonacin. - Gestos.

Actitudes Emplea las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto cuando otro u otra est hablando. Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela. Aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre el tema tratado, hechos por l o ella mismos.

Indicadores - Pronuncia con claridad variando la entonacin de su texto. - Completa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales.

- Propsito del texto. - Autoevaluacin textos orales. de

- Explica el propsito de su texto oral. - Opina si su entonacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa.

- Preguntas: Literales. Inferencias. Opiniones.

- Interviene para responder preguntas en forma pertinente. Intervienen para responder preguntas literales en forma pertinente. Intervienen para responder preguntas inferenciales en forma pertinente. - Colabora con su interlocutor sencillos en su respuesta. dando aportes

Conversaciones Debate. Discurso. Exposicin.

- Normas de cortesa sencillas. - Normas cotidianas.

- Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura. Utiliza normas de cortesa sencillas de acuerdo con su cultura. Utiliza normas de cortesa cotidianas de acuerdo con su cultura. Se interesa por leer diversos formatos de texto. - Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano. Reconoce el uso social de libros de cuentos en diversos portadores de textos, que forman parte de su entorno cotidiano.

C O M P R E N S I N

3. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante

Se apropia del sistema de escritura.

Cuentos. Fbulas. Propagandas. Peridicos. Etiquetas. Tarjetas. Revistas. Carteles del aula.

rea

Dom.
D E T E X T O S

Competencia procesos de interpretacin y reflexin.

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

- Textos: - Narrativos: Cuentos. Fbulas. Ancdotas. Historietas. - Ldicas: Rimas. Adivinanzas. Trabalenguas. Pregones. Jitanjforas. - Instructivos: Juegos. Recetas. - Descriptivos: Personas. Animales. Plantas. Objetos. Lugares. - Informativos: Cartas. Afiches. Noticias. Invitaciones. - Poticos: Poemas. Canciones. - Textos discontinuos: Planos

Muestra agrado inters y autonoma cuando lee.

- Reconoce en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual. Reconoce en un cuento escrito diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual. Reconoce en una rima diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual. - Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Lee con autonoma y seguridad historietas con vocabulario familiar. Lee con autonoma y seguridad recetas de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Lee con autonoma y seguridad trabalenguas de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Lee con autonoma y seguridad descripcin de personas de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Lee con autonoma y seguridad afiches de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Lee con autonoma y seguridad poemas de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Lee con autonoma y seguridad planos de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.

Lee con satisfaccin textos de su preferencia.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

Conocimientos - Modos de lectura: Lectura en voz alta. Lectura silenciosa. Lectura grupal. Lectura en cadena. Lectura comentada. - Tcnicas de lectura: Subrayado. Closes. Mapas conceptuales. Cruz categorial. Burbuja simple.

Actitudes Aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre el tema tratado hechos por l o ellos mismos. Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee.

Indicadores - Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector. Selecciona con ayuda el modo de lectura en voz alta, segn su propsito lector. Selecciona con ayuda el modo de lectura en cadena, segn su propsito lector. - Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector. Utiliza estrategias o tcnicas del subrayado de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto. Utiliza estrategias o tcnicas de cruz categorial con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector. - Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin ellas. Localiza informacin ubicada entre los prrafos de cuentos, de estructura simple, con imgenes y sin ellas. Localiza informacin ubicada entre los prrafos de noticas de estructura simple, con imgenes y sin ellas. - Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (ttulo, ingredientes y preparacin en la receta, etctera). Reconoce la silueta o estructura externa de la carta (texto informativo). Reconoce la silueta o estructura externa de poemas (texto potico). - Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imgenes y sin ellas. Reconstruye la secuencia de una descripcin de estructura simple, con imgenes y sin ellas. Reconstruye la secuencia de un juego de estructura simple, con imgenes y sin ellas.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

- Ubica informacin. Al inicio del texto. Al comenzar un prrafo.

Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.

- Estructura externa de textos: Narrativos. Descriptivos. Instructivos. Informativos. Poticos. - Ordenar imgenes. - Escribir el texto en secuencia.

Se interesa por leer diversos formatos de texto.

Tiene iniciativa para producir sus propios textos.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.

Conocimientos - Parafraseo. - Secuencias grficas del texto. - Resumen.

Actitudes Tiene iniciativa para producir sus propios textos.

Indicadores - Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas, que lee de forma autnoma. Dice con sus propias palabras, el contenido de una fbula de estructura simple con imgenes o sin ellas, que lee en forma autnoma. - Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical). Representa el contenido de un poema a travs del lenguaje corporal. Representa el contenido de pregones a travs del lenguaje grfico-plstico. - Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por l mismo. Construye mapa de ideas para reestructurar el contenido de una descripcin, ledo por l mismo.

- Lenguaje: Corporal. Plstico. Musical. Grfico. - Organizadores grficos: Mapa de ideas. Mapas mentales y semnticos. Mapas conceptuales. - Caractersticas de: Personajes. Hechos. Acciones. Lugares. Datos. Infiere el significado del texto. - Inferencia. - Hiptesis.

Identifica emociones bsicas (alegra, tristeza, miedo, y clera) en l y en los dems en una situacin de conflicto. Lee con satisfaccin textos de su preferencia.

Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee.

- Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto, datos.

Muestra una actitud frente a los diversos textos que lee.

- Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis). Predice el tipo de texto y su contenido a partir de imgenes, palabras conocidas para predecir su contenido.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos - Palabras por el contexto. - Sinnimos. - Antnimos. - Analogas. - Descripcin.

Actitudes Muestra una actitud crtica frente a los diversos formatos de texto. Muestra una actitud crtica frente a los diversos formatos de texto.

Indicadores - Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita. Deduce el significado de palabras antnimas a partir de informacin explcita. - Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes. Deduce las caractersticas de los personajes de una historieta con y sin imgenes. Deduce las caractersticas de los animales de estructura simple con y sin imgenes. - Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con y sin imgenes. Deduce la causa de un hecho o accin de una historia de estructura simple, con y sin imgenes. - Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imgenes. Deduce el tema central de una fbula de estructura simple, con y sin imgenes. Deduce el tema central de un mensaje de estructura simple, con o sin imgenes. - Deduce el propsito del texto de estructura simple, con y sin imgenes. Deduce el propsito de la carta de estructura simple con y sin imgenes. - Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imgenes. Opina sobre las acciones de los personajes en cuentos de estructura simple, con o sin imgenes. Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en fbulas de estructura simple, con o sin imgenes.

- Causa efecto.

Muestra una actitud crtica frente a los diversos formatos de texto. Muestra una actitud crtica frente a los diversos formatos de texto.

- Tema central.

- Diversos tipos de textos.

Muestra una actitud crtica frente a los diversos formatos de texto. Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del tema.

- Argumenta sobre: Personajes. Hechos. Contenido.

rea

Dom. P R O D U C C I N

Competencia 4. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Capacidad Se apropia del sistema de escritura.

Conocimientos - Escritura a partir de: -Imgenes. -Ttulo. -Comics. -Textos: * Expositivos. * Narrativos. * Descriptivos. * Ldicos. * Instructivos. * Poticos. * Informativos. - Espacios en blanco y/o signos de puntuacin. - Prrafos. - Oraciones. - Frases. - Palabras. - Slabas. - Letras. - Elige: Destinatario. Tema. Propsito.

Actitudes Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.

Indicadores - Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones comunicativas. Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico descripciones en situaciones comunicativas. Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico poemas en situaciones comunicativas.

Tiene iniciativa para producir sus propios textos.

- Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.

D E

T E X T O S

Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios.

- Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir. Selecciona de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de una historia que producir. Selecciona de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de una adivinanza que producir. - Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante). Selecciona con ayuda el registro informal de un texto descriptivo que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano distante). Selecciona con ayuda el registro formal de una carta que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano distante).

- Registro formal (Ud.): Cuentos. Poemas. Cartas. Avisos. Caligramas. Recetas. Noticias

Tiene iniciativa para producir sus propios textos.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos Registro informal: (t): Juegos. Adivinanzas. Descripciones. Dilogo entre pares y grupos. Retahilas. - Plan de escritura de diversos tipos de textos.

Actitudes

Indicadores

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Tiene iniciativa para producir sus propios textos.

- Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

- Textos: Narrativos. Descriptivos. Informativos. Ldicos. Instructivos. Poticos. Discontinuos.

- Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propsito y destinatario. Escribe invitaciones (texto informativo) en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos considerando el tema, propsito y destinatario. Escribe trabalenguas (texto ldico) en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propsito y destinatario. - Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.

- Coherencia y cohesin en el tema.

Disfruta en sus producciones.

- Secuencia: Lgica temporal.

Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.

- Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Escribe con ayuda la secuencia lgica en las descripciones que escribe. Escribe, con ayuda la secuencia temporal en cuentos que escribe.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos - Conectores de adicin: Tambin. Adems. - Conectores de espacio: a la derecha a la izquierda, delante, detrs, arriba, abajo. -Ortografa: El punto, punto y coma, signos de interrogacin, exclamacin. Clases de palabras por su tildacin. La tilde en maysculas. Uso de la b-v, c-z. Las m antes de la p y b. La r y rr. Uso de la g y j. Uso de la y. Uso de maysculas.

Actitudes Tiene iniciativa para producir sus propios textos.

Indicadores - Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Relaciones ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades de la descripcin que produce

Es tolerante y perseverante al corregir sus escritos.

- Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa recursos ortogrficos de puntuacin (el punto, la coma, signos de interrogacin y exclamacin), para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa recursos ortogrficos de tildacin, la tilde, para dar claridad y sentido al texto que produce.

El artculo. Gnero y nmero. Adjetivo calificativo. La oracin: partes. Pronombre. Verbo. Sinnimos. Antnimos. Familia de palabras. Series verbales.

Disfruta con sus producciones.

- Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

Conocimientos - Revisar: Plan de escritura. - El propsito y destinatario. - Adecuacin a la situacin comunicativa. - Coherencia: En el tema. Evita vacos informacin digresiones. - Cohesin. - Uso de conectores en el texto: * Adicin. * Temporales. - Uso de maysculas. - Uso de recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin.

Actitudes Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

Indicadores - Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Disfruta en producciones. sus

- Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

de y Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

- Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.

- Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas. Revisa si se utiliza de forma pertinente los conectores para relacionar las ideas de una noticia. Revisa si se utiliza de forma pertinente conectores temporales para relacionar las ideas en un cuento. - Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce. Revisa si en su texto descriptivo ha empleado la mayscula y punto para dar claridad y sentido al texto que produce. Revisa si en su texto narrativo (cuento) ha empleado los signos de interrogacin y exclamacin para dar claridad y sentido al texto que produce. - Explica el propsito y el destinatario del texto. Explica al propsito de la historieta. Explica el destinatario de la carta.

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

- Exposicin de: Propsito: * Informar. * Entretener. Destinatario: * Uno mismo. * Compaero de clase. * Comunidad escolar. * Intercambio con otras I.E.

Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios.

rea M

Dom. N M E R O Y O P E R A C I O N E S

Competencia 1. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Capacidad Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Conocimientos - Clasifica objetos por: Color. Tamao. -Forma. -Grosor. -Textura. -Utilidad, etc. - Clasificacin en: - Diagramas de Venn: Pertenencia y no pertenencia. Unin -Interseccin - Tablas de doble entrada. - Diagrama de rbol. - Cuantificadores: -Todos. -Alguno. -Ninguno. - El nmero como ordinal hasta el 20.

Actitudes Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.

Indicadores - Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios, formando clases y subclases. Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo al color, tamao, grosor formando clases y subclases. Describe situaciones cotidianas que implique clasificar objetos de acuerdo a la utilidad formando clases y subclases. - Expresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de doble entrada la clasificacin de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas. Expresa con material concreto en el diagrama de Venn la clasificacin de objeto a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas. Expresa con material grfico la pertenencia y no pertenencia en la clasificacin de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas. - Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno. - Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar. Explora situaciones cotidianas que implican el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos considerando un referente hasta el dcimo. Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Muestra confianza e inters por comunicar informacin, utilizando lenguaje grfico.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores - Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar. Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos, considerando un referente hasta el dcimo lugar. Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

- El nmero como cardinal hasta 100 con material concreto: Multibase. Regletas. baco. Ordenar: * Ascendente. * Descendente. Comparar nmeros naturales. Lectura y escritura de nmeros naturales. - Representacin de nmeros naturales hasta 100 en: Grficos. Smbolos.

Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.

- Explora el uso de los nmeros naturales hasta 100 para contar, medir (usando la cinta mtrica), ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 100 para contar a partir de situaciones cotidianas. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para ordenar en forma ascendente a partir de situaciones cotidianas.

- Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 100, a partir de situaciones cotidianas. Expresa con material multibase, dibujos o smbolos, nmeros naturales hasta 20, a partir de situaciones cotidianas. Expresa en dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 50, a partir de situaciones cotidianas.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos - Comparacin de nmeros naturales menores que 100. mayor que. menor que. igual que.

Actitudes

Indicadores - Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin mayor que, menor que para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 50 a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin igual que para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas. - Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 100. Utiliza descomposicin aditiva en unidad y decena, para expresar los nmeros naturales hasta 100. Utiliza el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 50. - Utiliza los signos >, < o = para expresar los resultados de la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas.

- Descomposiciones aditivas hasta 100. - Unidad, decena, centena. - Uso del tablero de valor posicional. - Signos > < e = al comparar nmeros.

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

- Unidades arbitrarias de: Masa. Tiempo (das, semanas, ao).

Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

- Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (das y semanas) utilizando su propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas. Estima la masa (/mayor o menor cantidad) de objetos, utilizando instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas. Estima el paso del tiempo (das y semanas) utilizando su propio cuerpo e instrumentos de medicin. - Describe una secuencia de actividades cotidianas usando referentes temporales: da, semana, mes. Describe una secuencia de actividades cotidianas, usando referentes temporales: Antes, durante, despus. Describe una secuencia de actividades cotidianas usando referentes temporales del da: Hoy, ayer, maana.

- Referentes temporales: -Das -Semanas -Meses - Uso del calendario.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos - Sumas con canjes y sin canjes. - Restas con canje y sin canjes. - Operaciones combinadas. - Propiedades de la suma. - Multiplicacin como sumas sucesivas. Crea problemas con: Sumas Restas Doble, triple y mitad. Multiplicaciones Fracciones: Representacin grfica. Lectura y escritura de fracciones. Fraccin homognea. Comparacin de fracciones. Adicin de fracciones, homogneas.

Actitudes

Indicadores - Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 100. Describe en situaciones cotidianas sumas con canjes de nmeros naturales con resultados hasta 100. Describe en situaciones cotidianas operaciones combinadas de nmeros naturales con resultados hasta 50.

-Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar- separar, agregar- quitar, avanzar-retroceder, doble, mitad y triple, con cantidades hasta 100, con soporte de material concreto y grfico. Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican sumas y restas con cantidades hasta 100, con soporte de material concreto y grfico. Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de doble con cantidades hasta 20, con soporte de material concreto y grfico.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

- Enunciado de problemas hasta 100. - Problemas en: Grficos. Cuadro de doble entrada. Problemas escritos y verbales.

Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas.

- Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 100, presentados en diferentes formatos (grficos, cuadros, esquemas, y en forma escrita y verbal). Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 20, presentados en formato grfico.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos - Problemas aditivos: * Cambio 3,4. * Combinacin 1,2. * Comparacin e igualacin 1,2. Doble de un nmero. Triple de un nmero. Mitad de un nmero - Representa problemas del PAEV con: Cambio 3, 4. Combinacin 1, 2. Comparacin e igualacin 1,2. - Explica los procedimientos al resolver problemas: En grficos. En esquemas. Con operaciones.

Actitudes

Indicadores Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 100. Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problema de contexto cotidiano, cambio 3, 4 con resultados hasta 20. Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, metal y de estimacin para resolver problemas de combinacin con resultados hasta 20. - Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta 100. Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano, combinacin 1 con nmeros naturales hasta 20. - Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta 100, con apoyo de material concreto o grfico. Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas PAEV con nmeros hasta 20, con apoyo de material concreto o grfico.

C A M B I O

2. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del

Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos

contextos.

significado y uso de los patrones, igualdades,

-Patrones de repeticin con ms de 4 elementos en: Movimientos corporales. Ritmo en la percusin. Sonoridad musical. Silbar. Cantar.

Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.

- Explora y describe patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical 10, ritmo en la danza, con objetos o grficos). Explora y describe patrones de repeticin con ms de 4 elementos en movimientos corporales.

rea

Dom.
Y R E L A C I O N E

Competencia
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

Capacidad
Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.

Conocimientos

Actitudes
Muestra predisposicin por el uso del lenguaje grfico y simblico.

Indicadores
- Contina y explica patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos). Contina y explica patrones de repeticin con ms de 4 elementos en objetos y grficos.

Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.

- Construye secuencias con patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos). Construye secuencias con patrones de repeticin con ms de 4 elementos en movimientos corporales con objetos. - Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos contextos. Contina y describe secuencias nmeros ascendente de 2 en 2 con nmeros naturales hasta 20 a partir de juegos. - Propone secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos.

- Secuencias Muestra curiosidad por Ascendente (suma). buscar patrones y regularidades. Descendente (resta).

- Correspondencia hasta 20.

- Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 20 objetos.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Conocimientos - Igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos.

Actitudes Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

Indicadores - Expresa en forma concreta, grfica y simblica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 20. - Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 20.

- Estrategias heursticas: Ensayo y error. Diagramas. Realiza simulaciones. Buscar patrones.

-Usa diversas estrategias heursticas (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.), de clculo y estimacin, para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 20. Usa la estrategia ensayo y error de clculo y estimacin, para encontrar el trmino desconocido en una de dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 20. - Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico. Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico (material base 10).

Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

- Problemas con equivalencia de dos expresiones aditivas.

Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas.

- Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20. - Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su entorno ((variacin de la temperatura, asistencia a la escuela, el crecimiento de una planta, estatura, etc.). Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su entorno, variacin de temperatura.

- Longitud, tiempo. - Tiempo, temperatura. - Cantidad de asistentes, das, etc.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores - Registra y explica las razones del cambio entre dos magnitudes (longitud-tiempo, tiempo-temperatura, cantidad de asistentes-das, etc.) Registra y explica las razones del cambio entre dos magnitudes longitud y tiempo.

- Cuadros de doble entrada. - Diagrama de flechas. - Diagrama de rbol.

- Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de rbol, para sealar relaciones entre conjuntos de objetos. Usa cuadros de doble entrada para sealar relaciones entre conjuntos de objetos. Usa diagrama de flechas para sealar relaciones entre conjuntos de objetos. - Describe la relacin existente entre dos nmeros de dos conjuntos numricos. Muestra predisposicin por el uso del lenguaje grfico y simblico. - Seala las figuras geomtricas en objetos de su entorno. - Dibuja figuras geomtricas planas a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados. - Establece semejanzas y diferencias entre las figuras geomtricas planas. - Construye figuras compuestas a partir de figuras geomtricas planas. - Identifica los elementos que tiene una figura geomtrica plana. - Reproduce figuras geomtricas en un geoplano. - Forma figuras geomtricas a partir de otras figuras. - Indica el nmero de lados y vrtices en figuras planas. - Completa nmero de lados y vrtices en un cuadro de doble entrada. - Establece semejanzas y diferencias entre los cuerpos geomtricos. - Seala las principales caractersticas de los cuerpos geomtricos. - Menciona slidos geomtricos y los relaciona con objetos que le rodean. - Clasifica los cuerpos geomtricos identificndolos en objetos de su entorno.

- Producto cartesiano: Pares ordenados. G E O M E T R A Y M E D I C I N 3.1. Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. 3.1.1. Representa grficamente y compara figuras geomtricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados. - Figuras geomtricas planas: Rectngulo, cuadrado, tringulo. - Vrtices y lados.

3.1.2. Identifica, diferencia y relaciona las figuras planas y los slidos que pueden conformar.

- Slidos geomtricos en el prisma recto, cubo pirmide, cilindro y esfera.

Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad 3.1.3. Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida.

Conocimientos Unidades arbitrarias de longitud: - Cuarta. - Pie. - Unidades oficiales: longitud de objetos en metros y centmetros - rea de figuras con unidades arbitrarias. - Permetro. - Medicin del tiempo: das, semanas, meses, hora, minuto, segundo.

Actitudes Muestra inters en seleccionar la unidad de medida

Indicadores - Usa unidades de medidas arbitrarias para medir la superficie de objetos. - Estima la medida de longitud de objetos y verifica estimaciones. - Utiliza la regla para medir longitudes. - Establece equivalencias entre las diferentes unidades oficiales de longitud del sistema mtrico: metro y centmetro. - Determina la longitud de un objeto comparndola con una unidad de medida arbitraria u oficial. - Estima y verifica el rea de figuras compuestas usando unidades de medidas arbitrarias. - Establece relaciones temporales hoy, ayer, maana. - Ordena secuencias temporales de situaciones cotidianas formadas por tres y cuatro hechos. - Estima el tiempo de duracin aproximado de diferentes actividades. - Seala la hora, en reloj de manecillas, las actividades escolares. - Halla la duracin de una actividad en horas y minutos. - Analiza problemas de comparacin de longitudes. - Resuelve problemas de comparacin de superficies. - Resuelve problemas que implican el clculo y estimacin de longitudes de objetos con unidades oficiales. - Estima la masa de los objetos usando una balanza. - Estima la capacidad de lquidos utilizando unidades de medida arbitrarias. - Describe recorridos empleando cdigos en flechas. - Representa recorridos empleando cdigos con flechas. - Utiliza puntos cardinales para desplazarse en el plano cuadriculado. - Reproduce figuras en el plano cuadriculado correctamente. - Realiza desplazamientos en cuadrculas correctamente. - Explica la ubicacin de objetos con referencia a otros. - Traza el eje de simetra de una figura. - Dibuja una figura geomtrica y traza su eje de simetra.

3.1.4. Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes, superficies y capacidad. 3.2. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano. 3.2.1. Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros.

- Problemas sobre longitudes y superficies. - Masa. - Litro.

Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas.

- Posiciones de objetos y ejes de referencia. - Desplazamientos de objetos y ejes de referencia. - Figuras simtricas.

Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad 3.2.2. Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

Conocimientos - Problemas sobre posiciones y desplazamientos.

Actitudes Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas

Indicadores - Crea problemas que implican posiciones y desplazamientos en el plano. - Explica el procedimiento de problemas de desplazamientos. - Realiza desplazamientos de figuras y objetos en el plano. - Utiliza diferentes estrategias de recoleccin de datos, palotes, aspas en un pictograma. - Realiza combinaciones aplicando una relacin de probabilidades. - Resuelve pictogramas realizando canjes. - Lee pictogramas en forma correcta. - Resuelve situaciones matemticas con pictogramas. Recolecta datos para elaborar grfico de barras. Organiza datos en tablas o grficos. Representa datos en grficos de barras. Elabora grficos de barra en datos recolectados de la vida cotidiana. Compara datos representados en grficos de barras. Responde preguntas a partir de un grfico de barras. Utiliza grfico de barras para interpretar informacin. Explica la informacin contenida en tablas o grficos.

E S T A D S T I C A

4. Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.

4.1. Interpreta y elabora esquemas de clasificacin.

- Pictogramas.

Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.

4.2. Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en grfico de barras en cuadrculas.

- Grfico de barras con datos simples: Horizontales. Verticales.

Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.

4.3. Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos.

- Ocurrencias de sucesos siempre, nunca, a veces.

Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.

- Describe la ocurrencia de sucesos cotidianos utilizando las palabras: siempre, a veces o nunca. - Expresa la probabilidad de un suceso. - Interpreta las premisas dadas correctamente. - Construye en base a los ejemplos sucesos posibles e imposibles de ocurrir. - Expresa la probabilidad de ocurrencia de un suceso simple empleando los trminos seguro, probable, imposible - Registra la ocurrencia de sucesos cuando realiza juegos al azar.

rea PS

Dom. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

Competencia 1.1. Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana.

Capacidad 1.1.1. Reconoce sus caractersticas y cualidades personales, as como las de otras personas.

Conocimientos - Caractersticas personales fsicas y sexuales: cualidades, habilidades, preferencias e intereses. - Identidad Partida de Nacimiento y D.N.I.

Actitudes Respeta gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros y compaeras.

Indicadores - Identifica sus caractersticas personales y la de los dems en forma oral. - Respeta las caractersticas de los dems. - Seala datos en su partida de nacimiento con seguridad. - Compara el DNI de un nio con el de un adulto. - Explica el uso del DNI en situaciones cotidianas. - Se identifica como nio o nia dentro del grupo. - Establece semejanzas y diferencias entre sus habilidades y caractersticas fsicas y las de los otros (talla, peso, color de ojos, cabello, rasgos de la cara). - Respeta en sus compaeros: nombres, apellidos, caractersticas corporales. - Respeta y acepta a los nios con habilidades especiales. - Protege su cuerpo responsablemente dentro y fuera de la I.E. - Elabora normas de higiene personal. - Menciona los tiles de aseo personal en forma correcta. - Elabora un listado de acciones para el cuidado de su cuerpo. - Explica las consecuencias que trae la falta de cuidado de la salud con claridad. - Manifiesta estado de nimo durante una actividad. - Describe sus emociones (tristeza, alegra, rabia, clera, temor, etc.) vinculados con situaciones de su vida cotidiana. - Se reconoce a s mismo y a otros como seres valiosos, expresando sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones. - Practica normas de convivencia escolar. - Es solidario con sus compaeros de aula y de la escuela.

1.1.2. Cuida y protege su cuerpo y su salud.

- Cuidado del cuerpo e higiene personal.

Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula.

1.1.3. Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

- Autoestima. - Convivencia escolar.

Expresa oralmente lo que piensa y siente de manera respetuosa (sin lastimar al otro)

rea

Dom.

Competencia

Capacidad 1.1.4. Identifica y evita situaciones que le pueden causar dao como el alcohol, tabaco e inhalantes.

Conocimientos - El cuidado y proteccin del cuerpo: * Alcohol. * Tabaco. * Inhalantes.

Actitudes Expresa su malestar cuando la conducta de otro y otra le afecta.

Indicadores - Explica que el alcohol, tabaco e inhalantes les hace dao. - Reconoce situaciones de peligro en la calle. - Pone en prctica, medidas de proteccin ante personas que le ofrece inhalantes, alcohol y tabaco. - Escribe un listado de acciones que pueden causarles dao a otras personas. - Menciona los tipos de familia que hay en su localidad. - Explica los roles de los miembros de la familia en forma oral. - Menciona miembros que integra la familia nuclear y extensa en grficos. - Reconoce la importancia de pertenecer a una familia. - Compara diversas versiones obtenidas de fuentes (orales, escritas o grficas) para reconstruir la historia de su familia. - Demuestra respeto y cario por los miembros de su familia. - Reconoce roles de los miembros de la familia. - Describe sus responsabilidades dentro de su familia. - Explica las funciones de la familia. - Valora a la familia demostrando actitudes que favorecen a la armona familiar. - Propone posibles soluciones a situaciones problemticas en su familia. Describe los ambientes de su I.E. en forma oral. Explica las funciones de los miembros de su I.E. Relata de manera ordenada la historia de su I.E. Escribe datos resaltantes de la historia de su I.E. en una lnea de tiempo. - Reconoce sus responsabilidades dentro de su I.E. - Cumple responsabilidades en la I.E.

1.2. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidade s como miembro de una familia, escuela y comunidad.

1.2.1. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa.

- Familia nuclear y extensa. - Relaciones de parentesco entre sus miembros.

Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar

1.2.2. Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y proteccin a sus hijos.

- Sentimiento de pertenencia, a un grupo familiar. - Rol de la familia en la formacin de vnculos de afecto.

Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etc.).

1.2.3. Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creacin.

- Historia de la escuela. - Identificacin con el aula y la escuela.

Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.

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Dom.

Competencia

Capacidad 1.2.4. Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar.

Conocimientos - Derechos y deberes de los nios. - Equidad de gnero. - Normas de convivencia.

Actitudes Sabe a quin acudir (familiar, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos son vulnerados.

Indicadores - Seala el cumplimiento de sus derechos en el entorno familiar y escolar. - Elabora carteles relacionados con sus derechos y deberes reflexionando sobre los mensajes escritos. - Cumple con las responsabilidades que asume. - Defiende sus derechos cuando son transgredidos. - Relaciona el derecho con el deber que le corresponde. - Propone normas de convivencia en el aula para su autogobierno. - Practica normas de comportamiento en el aula y en la I.E. - Practica normas de seguridad para evitar accidentes en el colegio. - Plantea normas para proteger los ambientes de su I.E. - Se compromete a proteger los ambientes de su colegio, as como el mobiliario que hay en ellos. - Identifican en su comunidad los bienes y servicios del estado. - Seala las funciones que cumplen los bienes pblicos en su localidad. - Relaciona las instituciones locales con las autoridades que las dirigen. - Explica funciones que cumplen instituciones y trabajadores de su comunidad. - Escribe el nombre del alcalde de su localidad. - Explica la importancia de las organizaciones comunales. - Seala los problemas que afectan a su comunidad. - Demuestra respeto hacia sus vecinos mediante el saludo. - Colabora con el cuidado del patrimonio y ornato de su comunidad. - Propone alternativas de solucin a los diferentes problemas de la comunidad. - Investiga y valora las manifestaciones culturales de su comunidad.

1.2.5. Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes pblicos.

- Bienes y servicios Pblicos: Escuelas, Centros de Salud, la Polica, SEDAPAR, SEAL, etc.

Coopera para mantener limpio y ordenado el aula y su escuela.

1.2.6. Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones.

- Sentimiento de pertenencia a una comunidad. - Problemas que afectan a la comunidad.

Participa en campaas orientadas al cuidado del medio ambiente en la escuela.

rea

Dom.

Competencia

Capacidad 1.2.7. Identifica los medios de transporte en su comunidad local y respeta las seales de trnsito.

Conocimientos - Medios de transporte. - Prevencin de accidentes. - Seales de trnsito.

Actitudes Identifica seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguir las normas: caminar por la vereda, cruzar por el crucero peatonal, respetar el semforo.

Indicadores - Seala los principales medios de transporte de su comunidad. - Clasifica medios de transporte de acuerdo a la va que utilizan en un cuadro de doble entrada. - Describe los medios de transporte de su comunidad en forma oral. - Adopta medidas de seguridad en la calle. - Identifica y cumple las seales de trnsito. - Explica la educacin vial y sus elementos oralmente. - Reconoce normas de seguridad vial en su grupo local. - Explica el significado de algunas seales de trnsito en forma coherente. - Explica el significado de las luces del semforo vehicular en un grfico. - Explica el significado de las luces del semforo peatonal en una maqueta. Se orienta en las calles utilizando puntos de referencia. Elabora croquis para representar lugares cercanos. Interpreta croquis para orientarse al leer la leyenda. Dibuja planos sencillos de espacios pequeos. Construye maquetas sencillas de lugares importantes de su comunidad. Reconoce los elementos del mapa e interpreta la informacin que contiene. Ubica el Per en Amrica del Sur. Relaciona smbolos no convencionales de un plano con recorridos que realiza para llegar a un lugar. Elabora planos/croquis para ubicarse en su espacio diario. Indica puntos de referencia para llegar a su casa. Escribe su direccin completa en una hoja. Expresa las horas que marca el reloj correctamente. Ubica fechas significativas en el almanaque. Explica la utilidad del calendario en su vida cotidiana. Calcula los das en una semana y un mes. Seala semanas y meses que tiene un ao.

Comprensin de la diversidad geogrfica y

de los procesos histricos

2.1. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad.

2.1.1. Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales.

- Orientacin espacio temporal. - Representacin de lugares de su entorno: maquetas, croquis y plano. - Tipos de mapas. - Nociones temporales: antesdespus secuencia, duracin. - El reloj - calendario - Nocin de da, mes y ao. - Puntos de referencia.

Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.

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Dom.

Competencia

Capacidad 2.1.2. Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y familiar.

Conocimientos - Historia personal, familiar y nacional. - Lnea de tiempo.

Actitudes Aprecia los hechos ms significativos de la historia del Per.

Indicadores - Explica en hechos de su vida personal el antes y despus de los sucesos. - Narra los sucesos ocurridos en el da, la semana comparando hechos pasados de su vida personal familiar con los sucesos presentes. - Relata acontecimientos importantes de su vida personal. - Elabora un rbol genealgico de su familia. - Da a conocer hechos significativos de su historia familiar en una lnea de tiempo. - Escribe su historia familiar con sus propias palabras. - Se orienta de acuerdo a los cuatro puntos cardinales correctamente. - Localiza al Per y sus regiones usando los cuatro puntos cardinales en un mapa fsico. - Localiza los pases con los que limita el Per en un mapa. - Menciona las regiones naturales del Per. - Explica a qu regin pertenece su localidad. - Reconoce la ubicacin geogrfica de la costa, sierra y selva en un mapa del Per. - Seala caractersticas del Mar Peruano y sus principales recursos - Describe las caractersticas de la regin costa, sierra y selva en una maqueta. - Menciona los recursos agrcolas y ganaderos de la costa y sierra en forma oral. - Formula hiptesis para explicar relaciones entre el medio fsico (clima, paisajes) con el medio sociocultural de su comunidad. - Registra en un cuadro comparativo el relieve, flora y fauna de las regiones del Per. - Indica las riquezas de nuestro Per en un organizador grfico.

2.1.3. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per. 2.1.4 Describe y valora las caractersticas geogrficas de las regiones naturales del Per.

- Puntos cardinales. - Lmites del Per: pases limtrofes.

Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas.

- Caractersticas geogrficas de la costa, sierra y amazonia, relieve, clima, flora y fauna.

Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas.

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Dom.

Competencia

Capacidad 2.1.5 Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.

Conocimientos - Gestin de riesgos. - Fenmenos naturales en la localidad. - Medidas de seguridad ante situaciones de emergencia. - Instituciones que ayudan a prevenir y enfrentar los fenmenos naturales. Defensa Civil. - Patrimonio natural y cultural de la localidad: santuarios histricos y zonas de reserva natural.

Actitudes Identifica las zonas seguras y de peligro en el aula y la escuela.

Indicadores - Nombra los fenmenos naturales que ocurren en su comunidad. - Menciona los fenmenos naturales que afectan a las diferentes regiones del Per. - Ubica zonas de seguridad en su aula y en su I.E. - Identifica las zonas de riesgo y adopta medidas de prevencin y proteccin. - Propone medidas para que sus compaeros acten correctamente ante una emergencia. - Participa en simulacros de sismo responsablemente. - Explica la labor de Defensa Civil en su localidad. - Plantea actividades de prevencin frente a los desastres en forma grupal. - Seala los monumentos que nos dejaron nuestros antepasados. - Indaga sobre el patrimonio cultural de su regin. - Manifiesta su aprecio por el patrimonio cultural de su localidad. - Identifica los santuarios histricos de su regin. - Propone acciones para proteger el patrimonio natural. - Cuida de manera responsable el patrimonio cultural de su comunidad. - Escribe mensajes para cuidar los recursos naturales. - Enumera las zonas de reserva natural de su entorno local, regional y nacional. Describe las manifestaciones culturales del Per. Diferencia las distintas costumbres de su localidad. Participa en las tradiciones tpicas de su localidad. Manifiesta su aprecio por las costumbres de su localidad. - Propone acciones para proteger las costumbres de su comunidad. - Relata la historia de hroes peruanos en forma clara. - Ubica hechos y personajes del proceso histrico peruano.

2.2. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per.

2.2.1 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservacin.

Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas.

2.2.2 Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local.

- Biodiversidad cultural local: arte, costumbres, tradiciones, idiomas.

Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas de su localidad y las comparte espontaneamente). Respeta gustos y preferencias distintas a los suyos entres sus compaeros y compaeras.

2.2.3 Relata y representa los hechos significativos de su historia personal, familiar de la historia del Per.

- Hechos y personajes significativos de la historia del Per: Miguel Grau. - Francisco Bolognesi.

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Dom.

Competencia

Capacidad 2.2.4 Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Per.

Conocimientos - Primeros pobladores. - Historia del Per. - Pre-inca: Caral (la ciudad ms antigua de Amrica) - Incas: los incas legendarios e histricos. - Conquista: los socios de la conquista. - Virreinato: el virrey Toledo El organizador. - Independencia: el sueo de San Martn y la proclamacin de la independencia. - Repblica: un nuevo orden en el Per. - Smbolos patrios: historia de su creacin. - Estructura y funciones del cuerpo humano. - Los sentidos: rganos de los sentidos. - Practica acciones para su cuidado. - Locomocin del ser humano: huesos y msculos. - Articulaciones mviles. - Representacin de modelos articulados.

Actitudes Aprecia los hechos ms significativos de la historia del Per.

Indicadores - Describe como eran los primeros pobladores en forma escrita. - Narra aspectos resaltantes de los primeros pobladores. - Narra aspectos importantes de cada cultura. - Investiga los avances culturales pre-incas. - Relata la historia de los Incas. - Ubica en el mapa de Amrica el gran imperio del Tahuantinsuyo. - Ubica en una lnea de tiempo las etapas de la historia del Per. - Escribe textos sobre la conquista y emancipacin del Per en forma breve. - Narra hechos importantes de nuestra independencia. - Valora los hechos importantes de la historia del Per demostrndolo en las actividades cvico-patriticas. - Grfica la historia de la bandera en una lnea de tiempo. - Explica acontecimientos que dieron origen a la creacin de los smbolos patrios. - Diferencia los smbolos patrios con los smbolos. - Seala las partes principales del cuerpo humano en actividades ldicas. - Explica las funciones que tiene cada rgano de los sentidos. - Representa grficamente los rganos de los sentidos. - Practica hbitos de higiene en el cuidado de los rganos de los sentidos. - Escribe acciones que realiza para cuidar sus sentidos. - Seala los tipos de huesos en el cuerpo humano. - Ubica los msculos importantes en el cuerpo humano. - Explica las funciones de los huesos, msculos y articulaciones. - Cuida sus huesos y msculos en las actividades. - Escribe los nombres de los msculos en un grfico. - Seala las articulaciones que permiten la locomocin de su cuerpo. - Realiza experiencias sencillas con la representacin de modelos articulados.

Cuerpo Humano y conservacin de la salud

CA

1. Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.

1.1. Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos.

Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.

1.2. Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin al ser humano y los representa en modelos articulados.

Es curioso y participativo

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Dom.

Competencia

Capacidad 1.3. Compara las formas de locomocin de los seres humanos con las de animales vertebrados

Conocimientos - Locomocin: Seres humanos. Animales vertebrados.

Actitudes Es curioso y participativo

Indicadores - Clasifica a los animales segn su estructura: vertebrados e invertebrados.. - Dibuja las diferentes formas de locomocin de los animales vertebrados. - Clasifica a los animales segn su forma de locomocin. - Compara la forma de locomocin de las personas con la de los animales. - Elabora modelos de animales y diferencias de locomocin.- Experimenta el recorrido a seguir de los alimentos al ingresar a su cuerpo. - Explica el recorrido de los alimentos oralmente. - Describe el recorrido que sigue el aire en nuestro cuerpo. - Seala los rganos del sistema digestivo y respiratorio. - Explica las funciones de cada rgano del aparato digestivo. - Explica las funciones de cada rgano del aparato respiratorio. - Clasifica alimentos segn su origen. - Diferencia los alimentos segn su funcin. - Reconoce la importancia de los alimentos para el ser humano. - Clasifica los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo. - Sintetiza la funcin de los alimentos en un mapa conceptual. - Nombra alimentos que fortalecen los huesos. - Identifica y diferencia cada una de las vitaminas. - Grafica alimentos que desarrolla los msculos con creatividad. - Consume preferentemente alimentos de su comunidad.

1.4. Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos.

- Recorrido de los alimentos y el aire en los seres humanos. - Sistema digestivo. - Sistema Respiratorio.

Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable.

1.5. Clasifica los alimentos en grupos, segn necesidades: para crecer, energticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y msculos.

- Alimentos. - Grupos de alimentos segn necesidades: 1. Alimentos para crecer (carne, pescado, legumbres y huevos). 2. Alimentos ricos en vitaminas (frutas y verduras). 3. Alimentos que dan energa (papa, fideo, pan, arroz y dulces). 4. Alimentos para fortalecer huesos y msculos (leche y derivados).

Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable.

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Dom.

Competencia

Capacidad 1.6. Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo.

Conocimientos - Alimentos aptos para el consumo, condiciones de higiene.

Actitudes Cumple normas para el cuidado de su salud e integridad.

Indicadores - Explica sobre el consumo de los alimentos que ayudan a evitar las enfermedades. - Indaga sobre los alimentos envasados y su estado de conservacin. - Practica tcnicas de lavado de alimentos antes de consumirlos. - Escribe formas de cuidado en la higiene de los alimentos.

1.7. Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros. 1.8. Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, denticin y otros.

- Rasgos fsicos de las personas: caractersticas de miembros de una misma familia y de familias diferentes. Semejanzas y diferencias. - El identikit: tcnicas de su manejo. - El desarrollo humano: cambios corporales en la talla, peso, estructura corporal y otros.

Hace frente a situaciones de discriminacin.

- Realiza comparaciones con los rasgos fsicos entre sus familiares a travs de fotografas. - Describe en forma minuciosa las caractersticas de una persona elaborando un identikit. - Compara sus caractersticas corporales con la de sus padres. - Elabora identikit de familiares y compaeros de clase. - Compara las caractersticas y rasgos fsicos de las personas. - Compara las etapas del desarrollo humano. - Reconoce los cambios que se dan en las personas al transcurrir el tiempo, particularmente en talla y masa. - Anota caractersticas fsicas de la etapa de la niez. - Explica las caractersticas del hombre en las diferentes etapas del desarrollo en una lnea de tiempo. - Dibuja el ciclo de desarrollo humano teniendo en cuenta la talla, peso y estructura corporal. - Compara las diferencias fsicas entre el varn y la mujer. - Explica el proceso de los cambios de la denticin. - Lava sus manos antes y despus de consumir sus alimentos. - Demuestra el lavado correcto de manos ante los dems. - Explica la manera correcta de cepillarse los dientes. - Practica las tcnicas de aseo personal en su hogar y escuela. - Propone normas de higiene y aseo en el aula e I.E. - Escribe normas de higiene y aseo personal en la I.E. y hogar.

Se relaciona con todos sus compaeros y compaeras, sin juntar por caractersticas fsicas o culturales.

1.9. Aplica tcnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal.

- La higiene personal: tcnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal.

Cumple normas para el cuidado de su salud e integridad.

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Dom.

Competencia

Capacidad 1.10. Identifica enfermedades comunes de la localidad y la regin, y las formas de prevencin.

Conocimientos - Enfermedades comunes. - Formas de prevencin.

Actitudes Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad

Indicadores - Diferencia las enfermedades respiratorias y digestivas de su localidad. - Explica principales sntomas de enfermedades comunes. - Averigua el modo de contagio de enfermedades comunes que su localidad. - Indaga las formas de prevencin para evitar enfermedades comunes. Diferencia seres vivos y no vivos en un ecosistema. Clasifica los seres que existen en un ecosistema. Explica que es un ecosistema en una exposicin. Compara los diferentes hbitats de los seres vivos en su localidad.. - Grafica las cadenas alimenticias existentes en un ecosistema. Seala la funcin cada una de las partes de la planta. Dibuja el ciclo de desarrollo de las plantas. Observa el proceso de germinacin de una planta. Explica los cuidados que se le brinda mientras germina una planta. - Explica los efectos de la germinacin de acuerdo a las condiciones del suelo, humedad y luz. - Explica la utilidad de las plantas en la vida del hombre.

Seres vivientes y conservacin del

2. Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente. Medio Ambiente

2.1. Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeos). 2.2. Deduce los efectos en la germinacin de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en almcigos que elabora. 2.3. Identifica animales y plantas nativas y exticas (forneos) de su localidad.

Ecosistema. Seres biticos Seres abiticos Microsistema (como una maceta, un terrario, un acuario, un pedazo de jardn).

Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.

- La germinacin y el crecimiento de plantas. - Variables (tipo de suelo, humedad, luz y otras).

Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que desea conocer.

- Biodiversidad. - Plantas y animales: nativos y exticos de la localidad. - Clasificacin de los animales.

Expresa que algunas especies, animales estn en peligro de extincin y que es importante cuidarlos.

- Describe el hbitat de los animales que conoce. - Nombra las formas de nacer de los animales de su entorno. - Diferencia los animales nativos y exticos a travs de grficos, videos. - Identifica a los animales en peligro de extincin. - Averigua medidas para proteger a los animales en peligro de extincin. - Menciona plantas de su localidad. - Agrupa las plantas de su localidad en nativas y forneas. - Explica la utilidad de las plantas en la vida del hombre.

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Dom.

Competencia

Capacidad 2.4. Clasifica semillas y frutos por sus caractersticas.

Conocimientos - Semillas y frutos: caractersticas observables. * Frejol * Haba * Tomate * Zanahoria - El muestrario de semillas y de plantas nativas de la regin. La ficha tcnica.

Actitudes Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que desea conocer.

Indicadores - Describe caractersticas observables de semillas y frutos. - Clasifica los frutos de acuerdo al nmero de semillas elaborando un muestrario - Diferencia los frutos carnosos y duros en los productos de su localidad.

2.5. Disea y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su regin y rotula con datos que investiga: nombre, hbitat y otros. 2.6. Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar.

Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.

- Elabora un muestrario de plantas y semillas de su localidad. - Escribe los datos de cada semilla en el muestrario.

- Estrategias y tcnicas de proteccin de animales y plantas.

Cuida animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.

- Edifica un biohuerto sencillo con plantas medicinales de su localidad en macetas. - Participa en campaas de conservacin de los biohuertos creados. - Establece cuidados para los animales domsticos y plantas de nuestra escuela y hogar. - Explica las estrategias que siguen para el cuidado de plantas y animales. - Participa en la conservacin en la conservacin de los animales y plantas de la I.E. - Seala la importancia de proteger y conservar a los animales y plantas de su entorno

3. Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.

Mundo fsico y conservacin del ambiente

3.1. Propone y comprueba diversas formas para la formacin de mezclas y disoluciones.

- Materia y cambios. - Mezclas y disoluciones.

Cumple indicaciones con seguridad

- Elabora una lista de elementos que se pueden disolver en el agua. - Escribe la diferencia entre mezcla y solucin en un organizador grfico. - Diferencia lo que es una mezcla y disolucin en experimentos sencillos. - Formula hiptesis sobre la formacin de los cuerpos. .

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Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

Reconoce que la materia puede ser transformada en mezclas y disoluciones. -Identifica la materia en los cuerpos que le rodean. -Deduce las caractersticas esenciales de las mezclas y disoluciones. -Analiza los diferentes cambios de estado de la materia. -Explica las caractersticas de los estados de la materia. - Cambios de estado, masa, unidades de masa, olor, color, dureza Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados. - Distingue las propiedades de la masa en objetos del aula. - Indaga sobre las propiedades de la masa.

3.2. Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa. 3.3. Identifica los cambios de los materiales en sus caractersticas en la formacin de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza. 3.4. Deduce los efectos en las interacciones de materiales slidos y lquidos con el calor.

- Cambios, caractersticas, cambios de estado, color, olor, dureza.

Cumple indicaciones de seguridad

Distingue las caractersticas de los materiales de su ambiente. Explica las caractersticas de los materiales de su ambiente. Registra las caractersticas de los materiales del entorno escolar. Identifica los cambios que suceden en un experimento.

- Experimenta interacciones de materiales slidos y lquidos con el calor.

Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados

- Experimenta como el calor afecta a los materiales. - Identifica los cambios que se produce en la materia por accin del calor. - Predice las reacciones de materiales slidos ante el calor. - Infiere las reacciones de lquidos ante el calor. - Participa en los experimentos con expectativa. - Da a conocer sus hiptesis acerca del experimento. - Trabaja con respeto y responsabilidad durante el experimento. - Menciona los efectos que tienen la luz y el calor sobre los objetos que nos rodean. - Experimenta los efectos de la luz en los cuerpos de su entorno. - Realiza experiencias con los efectos de la luz, haciendo siluetas con la sombra de su cuerpo (manos, pies). - Investiga la formacin de sombras por efecto de la luz.

3.5. Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminacin, color, da, formacin de sombras, noche.

- Efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente. - Rayos ultravioletas - Iluminacin, color, da, formacin de sombras, noche.

Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.

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Dom.

Competencia

Capacidad 3.6. Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables elctricos o se conectan artefactos elctricos y las zonas de riesgo de descargas elctricas.

Conocimientos - Cables elctricos zonas de riesgo de descargas elctricas. - Energa elctrica - Artefactos elctricos. - Ahorro de energa.

Actitudes Identifica las zonas seguras y de peligro en el aula y escuela.

Indicadores - Identifica las zonas peligrosas en el aula y en la I.E. - Seala los lugares de riesgo de la comunidad. - Practica normas de prevencin para evitar una descarga elctrica. - Explica los peligros que ocasionan los artefactos elctricos al no saberlos usar. - Elabora un catlogo de normas para el ahorro de energa en forma sencilla. - Sealiza zonas de riesgo de descargas elctricas en la escuela y hogar. - Explica cmo actan los imanes cuando se juntan. - Identifica los efectos magnticos de los imanes sobre materiales. - Indaga sobre las propiedades magnticas en algunos cuerpos. - Realiza experimentos sencillos para la construccin de un electro imn. - Explica el funcionamiento de los electroimanes. - Enumera los objetos de su vida cotidiana que utilizan imanes. - Descubre la reaccin de los imanes en los metales. - Experimenta con diversos objetos el sonido. - Diferencia los sonidos que se producen en diferentes superficies. - Identifica la intensidad de diferentes sonidos que escucha. - Identifica los diferentes sonidos de la naturaleza y de su entorno. - Identifica situaciones donde se utiliza la fuerza. - Identifica los objetos que se deforman y los que se estiran. - Explica los cambios que se producen por accin de la fuerza. - Deduce la forma de los cuerpos al aplicarle una fuerza al estirarlos. - Explica en qu actividades aplica la fuerza en su vida diaria. - Representa grficamente los cambios en los cuerpos por la accin de la fuerza.

3.7. Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes. 3.8. Disea y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnticas de los imanes. 3.9. Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies. 3.10. Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, producindoles deformaciones y estiramientos.

- Imanes: propiedades magnticas. Efectos sobre materiales y otros imanes.

Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.

- Construccin de utensilios aplicando propiedades magnticas de los imanes. - Electroimn - El sonido: reflejo en diferentes superficies.

Cumple indicaciones de seguridad.

Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.

- La fuerza cambios por accin de las fuerzas: * Deformaciones y estiramientos.

Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados

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Dom.

Competencia

Capacidad 3.11. Explora y describe la flotabilidad de los objetos. 3.12. Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes en diferentes tipos de suelos.

Conocimientos - Flotabilidad de materiales.

Actitudes Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados. Evita contaminar el suelo.

Indicadores - Realiza experimentos sencillos para comprobar los objetos flotan y cules se sumergen. - Explica la flotabilidad de los objetos en forma oral. - Elabora un listado de materiales que flotan - Descubre los tipos de suelos a travs de experiencias sencillas. - Compara los tipos de suelo observndolos en pequeos muestrarios. - Explica las caractersticas de cada tipo de suelo. - Seala la importancia del suelo en la vida cotidiana de nuestra localidad. - Logra identificar los diferentes tipos de suelo de su localidad. - Identifican el planeta Tierra en el Sistema Solar. - Indagan sobre el lugar que ocupa el planeta tierra en el sistema solar. - Explica los movimientos de la tierra en el Sistema Solar. - Seala las caractersticas principales del planeta tierra. - Identifica los tipos de herramientas para el trabajo del suelo. - Construye herramientas caseras para el cuidado de nuestros jardines. - Grafica las herramientas para trabajar el suelo lo hace con creatividad. - Comparan los tipos de herramientas caseros con herramientas tecnolgicas. - Escribe la importancia del agua en un organizador grfico. - Compara los estados existentes del agua en experiencias directas. - Explica el ciclo hidrolgico del agua a travs de experiencias sencillas. - Practica normas para el buen uso del agua. - Elabora el declogo para el ahorro del agua. - Plantea alternativas de solucin para prevenir la contaminacin del agua. - Participa en campaas sobre el ahorro del agua. - Elabora afiches para el cuidado del agua.

- La Tierra: movimientos y caractersticas. - Suelo: * Tipos. * Composicin.

3.13 Identifica herramientas para trabajar el suelo.

- Herramientas para trabajar el suelo.

Evita peligros que lo amenazan

3.14 Identifica las caractersticas y diferentes formas del uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua.

- El agua: Usos en la familia y la escuela. - Caractersticas. - Cuidados del agua.

Evita contaminar el agua.

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Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

3.15 Explora la presencia de aire en el ambiente y sus caractersticas e importancia. 3.16 Identifica los problemas de contaminacin ambiental en la localidad.

- El aire: caractersticas, importancia.

Evita contaminar el aire

Escribe la importancia del aire en los seres vivos. Escribe formas de cuidar el aire para evitar contaminarlo. Experimenta con el aire demostrando su utilidad. Indaga las caractersticas del aire en experiencias sencillas.

- Problemas de contaminacin ambiental

Participa en campaas orientadas al cuidado del medio ambiente en la escuela.

- Nombra situaciones en las que se contamina el aire, agua, suelo. - Identifica las causas de la contaminacin de su localidad - Elabora afiches para fomentar el cuidado y proteccin del medio ambiente. - Establece las causas y efectos de la contaminacin ambiental en su localidad. - Propone alternativas de solucin para evitar la contaminacin en la I.E. - Menciona objetos de reciclaje que hay en la comunidad. - Escribe un listado de materiales de reciclaje de su entorno. - Colabora en la recoleccin de material reciclable para su reutilizacin. - Elabora objetos sencillos con material de reciclaje. - Explica el uso del reciclaje para la proteccin del planeta. - Identifica niveles (arriba, abajo, al centro) al escuchar indicaciones. - Diferencia direcciones y niveles segn la consigna que escucha. - Participa en dinmicas de expresin corporal realizando desplazamientos en diferentes direcciones.

3.17 Practica el tratamiento de residuos slidos.

- Residuos slidos: tratamiento por reduccin, reso y reciclaje.

Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.

1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.

Expresin artstica

1.1. Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles.

- Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto - aprecio.

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Dom.

Competencia

Capacidad 1.2. Expresa de manera espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin.

Conocimientos - Dibujo Pintura. - Juegos dramticos. * Actuacin. - Animacin de objetos y tteres, gesto, postura, expresin vocal. - Expresin grfica plstica: collage, modelado y construccin. - Lnea, forma y color. - Juego de roles.

Actitudes Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. -

Indicadores Representa sus vivencias a travs del dibujo y pintura. Elabora dibujos de manera espontnea. Dramatiza vivencias cotidianas. Representa vivencias a travs del juego de roles. Manifiesta sus vivencias a travs de animacin de tteres.

1.3. Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grfico plstica. 1.4. Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compaeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusin. 1.5. Baila y se desplaza al comps de canciones, ritmos, melodas y danzas conocidas.

Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales respetndolos.

- Usa diversos materiales aplicando la tcnica del collage. - Combina materiales de expresin grfico-plstica para representar situaciones imaginarias. - Realiza representacin de modelados articulados con plastilina. - Elabora un collage observando un paisaje. - Representa situaciones cotidianas mediante juego de roles. - Demuestra seguridad al realizar juegos de roles con efectos sonoros. - Utiliza instrumentos de percusin al realizar actividades en juego de roles. - Participa demostrando seguridad en los juegos de roles que representa. - Representa los roles de los personajes de las lecturas ledas. Participa en juegos de expresin corporal y gestual. Coordina movimientos en diversas danzas que practica. Danza al comps de la msica de su agrado. Se desplaza junto con sus compaeros en el escenario al comps de la msica. - Practica coreografas sencillas de danza. - Crea canciones con ritmos conocidos en forma individual o grupal. - Entona canciones con secuencias rtmicas propias. - Canta acompaado de instrumentos musicales. - Inventa secuencias rtmicas con su cuerpo. - Identifica los ritmos a travs de las notas musicales.

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio.

- Expresin corporal y danza.

Aprecia sus posibilidades de expresin las de sus compaeros y de los artistas.

1.6. Crea secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros.

- Msica: * Canto. * Cuentos sonoros. * Juegos rtmicos.

Se identifica con manifestaciones artstico -culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

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Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

1.7. Construye instrumentos de percusin con materiales del entorno.

- Construccin de instrumentos de percusin. * Tambor * Pandereta * Xilfono * Tringulo * Campana * Bombo * Castauelas - El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, edificaciones, plazas, chacras, parques monumentos arqueolgicos, ferias, galeras museos, talleres, iglesias. - Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales.

Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.

- Elabora instrumentos musicales con material reciclado: tambor o pandereta. - Utiliza instrumentos de percusin elaborados por ellos en sus canciones. - Indaga sobre los instrumentos de percusin utilizados en su entorno.

2. Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

Apreciacin Artstica

2.1. Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.

Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural

- Comunica las caractersticas que observa en un paisaje de su localidad. - Opina sobre la belleza que percibe en un monumento arqueolgico. - Establece comparaciones entre dos ambientes: feria de productos y feria de juegos. - Describe en forma correcta las caractersticas de un museo.

2.2. Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros.

Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales respetndolos.

- Expone el proceso seguido de sus manifestaciones artsticas. - Expresa su opinin sobre tcnicas grfico plsticas en los elementos de su entorno natural. - Detalla las caractersticas de sus producciones en su medio familiar y comunal. - Expresa agrado, desagrado al observar las producciones de sus compaeros. - Opina sobre las creaciones artsticas de su entorno realizados por s mismo o compaeros. - Comunica en forma verbal o gestual diversas sensaciones al observar una creacin artstica. - Disfruta al observar espectculos artsticos culturales.
- Aprecia las producciones manuales y artsticas de su comunidad. - Explica avances artsticos de nuestros antepasados. - Describe los trabajos elaborados en tejidos. - Expresa sus sentimientos al observar confecciones y

2.3. Expresa cmo se sinti al realizar una creacin artstica individual o participar en una colectiva.
2.4. Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y

- Creaciones artsticas de su entorno.

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio.

Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

- Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y comunitario:

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Dom.

Competencia

Capacidad artsticas del entorno familiar o comunitario expresando lo que le gusta de ellas.

Conocimientos tejidos confecciones, bordados, repujados.

Actitudes

Indicadores bordados o repujados de su regin. - Compara las diversas tcnicas de arte empleadas en la actualidad con el pasado. - Emite opinin sobre los tejidos elaborados por ellos mismos.

2.5. Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artsticas existentes en su entorno familiar y comunal.

- Producciones y expresiones artsticas de su localidad.

Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural. Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las ensean-zas de Jess.

- Enumera las producciones artsticas de su comunidad. - Realiza un inventario sobre las producciones realizadas en el entorno familiar. - Expone sus trabajos y expresiones artsticas realizadas.

ER
Formacin de la conciencia moral cristiana

1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.

1.1. Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espritu Santo y es llamado a vivir como l, en comunidad fraterna.

- La Santsima Trinidad

- Menciona la secuencia de la Semana Santa. - Explica acerca del Domingo de Ramos en su entorno. - Narra la pasin, muerte y resurreccin de Jess en forma resumida. - Relaciona que Dios es Padre, Hijo y Espritu Santo en la santsima Trinidad. - Explica la convivencia en una comunidad fraterna. - Se comunica con Dios personalmente a travs de oraciones bsicas. - Seala los seres creados por Dios y los cuida. - Indaga el proceso de la creacin a travs de la biblia. - Agradece a Dios con oraciones espontneas, por la obra de la creacin. - Explica los mandamientos del amor a travs de ejemplos. - Relaciona la accin de Adn y Eva como desobediencia a los mandamientos. - Identifica situaciones de la vida cotidiana que infringen los mandamientos.

1.2. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.

- Dios crea todo por amor. El ser humano imagen y semejanza de Dios. - Dios crea a Adn y Eva. - El mandamiento ms importante: amar a Dios y al prjimo.

Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos.

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Dom.

Competencia

Capacidad 1.3. Interpreta la Historia de la Salvacin a travs de relatos bblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham, Moiss, David, los profetas y Mara.

Conocimientos - Mara, elegida de Dios, Madre de Jess y de la Iglesia. - Santa Rosa de Lima. - Seor de los Milagros. - Dios se revela en las personas: Dios salva a su pueblo: Moiss y el paso del Mar Rojo. - Historia de los patriarcas: Dios elige a Abrahan, Rey David. - Profetas Natn y Jons. - Jess, Hijo de Dios, nace en Beln y crece en una familia como nosotros. Principales pasajes de la vida de Jess: infancia y vida pblica. - Jess hijo amoroso habla del amor de Dios Padre. - Milagros de Jess. - Respeto y cuidado de la creacin de Dios.

Actitudes Muestra inters por conocer la palabra de Dios y las enseanzas de Jess.

Indicadores - Explica los relatos bblicos relacionados con la llegada de nuestro salvador de manera sencilla. - Escribe textos cortos de la vida del Papa. - Demuestra su amor a la madre de Dios a travs de la oracin del Ave Mara. - Relata la vida de la Virgen Mara a travs de la dramatizacin. - Identifica profetas en textos bblicos que lee y escucha. - Seala la misin de los profetas en el pueblo de Dios. - Identifica a Mara como Madre de Dios y madre nuestra en citas bblicas que lee. - Escribe un listado de las virtudes de la Virgen Mara. - Narra hechos significativos de la vida de Santa Rosa de Lima. - Escucha con atencin la historia del Seor de los Milagros. - Parafrasea la historia del Seor de los Milagros en el aula. - Compara pasajes de la infancia de Jess y los nios de hoy. - Identifica a la familia de Jess como modelo a imitar. - Describe las responsabilidades de Jess en su infancia. - Interpreta los mensajes de Jess a travs de sus milagros. - Menciona lo que saben del nacimiento de Jess. - Identifica que la Navidad es el nacimiento de Jess.

1.4. Relata pasajes de la vida de Jess con palabras sencillas, resaltando su mensaje.

Valora la atencin y el cario de sus padres.

2. Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

Testimonio de vida

2.1. Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.

Muestra actitud de respeto por la naturaleza.

- Demuestra respeto por sus maestros, compaeros y en su hogar. - Respeta la obra creadora de Dios Padre en sus acciones. - Elabora un listado de acciones que atentan contra la vida de todo ser vivo.

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Dom.

Competencia

Capacidad 2.2. Interioriza los gestos de Jess: caridad, perdn, reconciliacin, humildad y los aplica en su vida diaria.

Conocimientos - La aceptacin de las propias virtudes y defectos de los dems (ejercicio de equidad y solidaridad). - Las parbolas.

Actitudes Muestra inters por conocer la palabra de Dios y las enseanzas de Jess.

Indicadores - Manifiesta desagrado en su comportamiento al discutir con sus compaeros. - Practica el perdn y la reconciliacin con sus compaeros en una falta. - Imita el amor de Jess practicando la generosidad con el prjimo. - Demuestra solidaridad como expresin de su identidad. - Narra parbolas para interpretar sus mensajes. - Escribe compromisos de reconciliacin a voluntad propia. - Cuida y se preocupa de la higiene de su cuerpo y del aseo de su uniforme como una forma de agradecer a Dios. - Se respeta as mismo como tal y respeta del mismo modo a los dems.

2.3. Respeta a los dems y se valora a s mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.

- La familia pequea, Iglesia Domstica.

Muestra actitud de respeto por la naturaleza.