Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa "bicacin de la institucin educativa 'tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Conociendo mis orgenes

Roxana Aracellys Castro Bernal Centro Educativo Bsico eneral Coro!al

#acaracas $ Coro!al $ %os &antos

Resumen de la unidad
Conocer acerca de su familia mostrando diferentes clases de familia donde ellos interioricen cul de estas familias se asemeja a la de ellos, interactuando unos con otros. Mostrando a cada miembro la familia en donde ellos observan , repiten para luego construyen su rbol familiar. Con estas actividades los estudiantes lograr adquirir destreza lingstica bsica que le permite comunicarse en forma oral.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Ingl s, Ciencias !ociales, "#presiones artsticas

Ao y nivel
$%&' ( )rimer grado

Tiempo necesario apro imado

"jemplo* + periodos de clase de '% minutos

!undamentos de la unidad Contenidos

( )**+ Corporacin ,ntel. -odos los derec.os reservados.

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)egue aqu sus contenidos. ,na vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los temas que deben aprender sus estudiantes -no solo tratar superficialmente. y que usted evaluar al final de esta unidad. PR"#RA$A% DE E%T&DI" DE PREE%C"'AR (REA PR"CEDI$E)TA'E%

C")CEPT&A'E%

ACTIT&DI)A'E%

Family members - Mother - Father - Sister - Brother - Baby - Grandmother - Grandfather Grammar in context: - Personal pronouns -Possessive -Wh-questions

! "dentifyin# the family Members - $escribin# orally the family throu#h the use of a family tree ! - Spea%in# about the members of his&her family

'aluin# the importance of the family - Sho(in# respect to(ard peers) description - *ppreciatin# the $ifferent %inds of family!

"*+etivos del aprendi,a+e

Identifica los miembros de la familia, a trav s de un auto collage, para valorar la importancia de la misma porque la familia es base fundamental de la sociedad.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

/e d0nde vienes Cuntos 1ermanos tienes2 3u son ellos para ti2 Conoces los miembros de la familia en ingl s. Menciona los que conoces 3ue pronombre usamos en cada uno de ellos.

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe,ar el tra*a+o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve, completado el proyecto

4note las evaluaciones que ayudarn a determinar las 1abilidades previas, actitudes y conceptos err0neos de los estudiantes

4note las evaluaciones que midan las necesidades de los estudiantes, monitoreen el progreso, verifiquen la comprensi0n y promuevan la metacognici0n, autonoma y colaboraci0n

4note las evaluaciones que valoren la comprensi0n y 1abilidades, promuevan la metacognici0n y midan la necesidad de los estudiante de aprendizajes futuros

Resumen de evaluaciones
/escriba las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas, monitorear el progreso, brindar retroalimentaci0n , evaluar el pensamiento y los procesos y refle#ionar sobre el aprendizaje. 5stas pueden incluir organizadores grficos, diarios de procesos, notas anecd0ticas, listas de cotejo, entrevistas , preguntas y matrices de valoraci0n. 4dems describa los resultados concretos del aprendizaje que eval6a, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramatizaciones y las evaluaciones que usa. /escriba en la secci0n de )rocedimientos qui n aplica las evaluaciones, c0mo se usan y d0nde ocurren.

Detalles de la unidad -a*ilidades previas

Conocimiento conceptual y destrezas t cnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad

Procedimientos
"scuc1a y repite una canci0n referente al tema de la familia en ingl s para familiarizarlos con dic1o tema. 7bserva, escuc1a y repite cada miembro de la familia para afianzar vocabulario. 7bserva y dime el nombre de cada miembro de la familia para escuc1ar la pronunciaci0n de cada palabra en ingl s. ,sa el pronombre de acuerdo a cada miembro de la familia para asegurarme si lo 1ace correctamente. "scuc1a , corta y pega correctamente los miembros de la familia dentro de un rbol familiar en busca de la creatividad y el orden en dic1o trabajo. Crea una auto collage relacionado a la familia implementando la tecnologa en el sal0n de clases.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

/escriba la adaptaci0n y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo e#tra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. 4dems, describe las modificaciones de c0mo e#presan su aprendizaje los estudiantes -por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita..

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)o .ispano/ parlantes

/escriba el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios de la comunidad. /escribe los materiales adaptativos, como te#tos en lengua materna, organizadores grficos, te#tos ilustrados, diccionarios bilinges y 1erramientas de traducci0n. /escriba las modificaciones para que los estudiantes e#presen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del espa8ol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas. /escriba las diversas formas en que los estudiantes pueden e#plorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o e#1ibir lo que 1an aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigaci0n sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.

Estudiante talentoso

$ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa 0 -ard1are 0e1uipo necesario2 Cmara Computadora0s2 Cmara digital Reproductor de 343 Conexin a ,nternet Tecnologa 0 %o2t1are 0necesario2 Base de datos7Ho8a de clculo 3iagramador de publicaciones /rograma de correo electrnico Enciclopedia en C39R'#
$ateriales impresos %uministros Recursos de Internet "tros Recursos 9ibros de te#to, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc. "lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. :o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas. /irecciones ;eb -,<9s. que apoyan la implementaci0n de su unidad =isitas de campo, e#perimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes>clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

3isco lser ,mpresora &istema de proyeccin Escner -elevisor

4CR Cmara de v5deo E1uipo de v5deo con6erencia 'tro

Editor de imgenes Buscador :eb #ultimedia

3esarrollo de pginas ;eb /rocesador de texto 'tro

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