COMPRENSIN DE TEXTOS

SITUACIN PROBLEMTICA: El da de ayer Rosalinda nos comento que se haba perdido su lorito Cmo podemos ayudarla? Qu tipo de texto podemos producir? Podemos usar una poesa, una adivinanza, un cuento, una receta? DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE: Motivacin: El perrito Paco dice que ha escuchado todo lo que hemos hablado y el est muy triste pues su hijito Lucas se ha perdido, he ladrado y no me contesta, he buscado por todas partes y no lo encuentro, le pregunto a las personas y no me hacen caso Cmo me puedo comunicar con todas las personas? Mi amigo el perro Gota me ha dado una idea! Pero como yo no s leer me he confundido con todos estos papeles Me pueden ayudar? Se apropian del sistema de escritura: Qu caractersticas tienen el texto? Qu tipo de texto es? Nos dice algo la imagen? Reconocen alguna vocal? Tiene nmeros el texto? De qu creen que tratar el texto? Hay en el texto palabras conocidas? Qu tipo de signos de puntuacin posee? Tiene dibujos o imgenes? Han visto alguna vez este texto? En dnde? Infiere el significado del aviso: Anticipan el tema o lo infiere a partir de la imagen. Toma decisiones estratgicas: Cmo podemos extraer informacin de este texto? Identifica informacin en el aviso: Analizan la composicin de su estructura, su extensin, escritura. Formulan hiptesis y realizar predicciones sobre el texto Formulan preguntas sobre lo ledo Aclaran posibles dudas acerca del texto Piensan en voz alta para asegurar la comprensin Reorganiza la informacin del aviso: Representa, mediante el dibujo, algn elemento o hecho que ms le ha gustado del texto ledo.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del aviso: Les agrada como est escrito? Puede modificarse el diseo de este aviso? Le agregaran algo? REFRIGERIO Y RECREO NMERO Y OPERACIONES SITUACIN PROBLEMTICA: Vamos a leer un cuento pero necesito que ustedes me ayuden con el orden de aparicin en el cuento de cada animalito Qu debemos usar para expresar la posicin de objetos, personas o animalitos (primero, segundo y tercero) DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE: Motivacin: Se leer el cuento Horrible Melena respetando el antes, durante y despus de la lectura, Matematizan: Los nios cogern la mscara correspondiente al momento en que aparecen los amigos del len y lo relacionarn con los nmeros de la caja de nmeros del MED. Elaboran estrategias: (grupalmente) Se les entrega papelotes y las siluetas de los animalitos del cuento, los nios deben crear sus propias estrategias para luego comunicar a sus compaeros como y porque ordenaron a los animalitos de esa forma. Comunican: Verbaliza el nmero que corresponde a cada animalito segn el orden de aparicin en el cuento. Representan: En una hoja dibujan solamente al segundo y tercer animalito. Utilizan expresiones simblicas de los nmeros: (Individualmente) Se le da a cada nio una hoja con los tres animalitos del cuento y los nios escribirn el nmero correspondiente para cada animalito segn el orden de aparicin. Argumenta el uso de los nmeros para la resolucin de problemas: Cuntas patitas tiene el primer animalito, el segundo animalito el tercero Cuntas patitas hay en total? Para qu usamos los nmeros? Solo para saber cantidades? Para qu ms?

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Profesora JENNY MORA ACUA

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EDAD NIOS 4 AOS