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A IMPORTNCIA DA ORIENTAO NA ESCOLHA DA PROFISSO Todas as pessoas precisam, num certo momento de sua vida, ingressar no mundo do trabalho.

E muitas no tm chance de escolher sua profisso. Mas, quando h chance disso, e est a situao privilegiada do vestibulando que pode escolher seu curso universitrio, preciso que a escolha se a bem orientada. !final, a reali"ao profissional um dos elementos mais importantes para a reali"ao pessoal e a felicidade de uma pessoa. #or isso, ao escolher uma profisso, o ovem deve sempre pensar naquelas profiss$es e cursos que possam gerar reali"ao pessoal. % preciso di"er que a escolha profissional no se fa" num &vcuo social&, mas sim num conte'to que envolve as e'pectativas familiares, as perspectivas do mercado de trabalho, etc. #ortanto, estes fatores tambm devem ser levados em conta na hora de escolher uma profisso e o curso universitrio que ser quer fa"er. !ssim, parece fundamental procurar conhecer(se profundamente, a fim de saber que tipo de carreira mais se adapta ao seu modo de ser, bem como deve procurar informar(se sobre a situao atual da profisso que escolheu suas perspectivas, etc. COMO DESCOBRIR QUAIS PROFISSES ME INTERESSAM )ugerimos que voc siga trs etapas* primeiro, procure conhecer a si mesmo+ depois, procure conhecer as diferentes profiss$es e, finalmente, procure conversar com pessoas que possam lhe a udar. % desse modo que voc conseguir reunir suas caracter,sticas pessoais, seus interesses e as possibilidades que o mercado de trabalho oferece. Conhea a si !" !io % fundamental lembrar que cada pessoa responsvel por suas pr-prias escolhas* s- ela pode ter certe"a sobre quais so suas capacidades, interesses e caracter,sticas individuais. #or isso, o primeiro passo para saber o que se quer ser responder . pergunta# $%e& so% e%/ Pes$%ise '%!sos e !o(iss)es Tambm fundamental dei'ar claro que uma pessoa s- pode tomar uma deciso com convico quando conhece bem as alternativas. E conhecer bem um curso ou uma profisso, significa entre outras coisas, saber que habilidades e conhecimentos so e'igidas, quais so suas atividades mais rotineiras, quais suas perspectivas financeiras, etc. Dia*o+%e 'o& $%e& o,e a-%,a! 0uscar a opinio de pessoas mais pr-'imas com familiares e amigos algo que pode au'iliar. 1o entanto, quando as d2vidas persistem, uma sa,da procurar servios e profissionais habilitados, que podem a udar com imparcialidade na delimitao de alguns caminhos para que voc possa reali"ar uma escolha com maior confiana. Conhea a si !" !io

3ma pessoa conhece a si mesmo quando tem uma viso geral, integral, do que mais fundamental no seu modo de pensar, de sentir, de agir. #ara chegar a esta viso geral, preciso que descubra o que desperta seu interesse e como se relaciona afetiva, intelectual e fisicamente com as coisas que lhe interessam, bem como quais so suas foras e fraque"as. Des'%.!a se%s !" !ios in/e!esses 4uais so seus gostos/ 4ue atividades, que assuntos, que ob etos, que profiss$es costumam despertar uma atitude favorvel em voc/ 5oc gosta de desafios ou prefere lidar com situa$es mais previs,veis/ Est disposto a ter que enfrentar algumas frustra$es ou no/ Des'%.!a s%as a/i/%,es 'a!a'/e!0s/i'as 6omo voc se coloca diante das diferentes situa$es que voc enfrenta no cotidiano/ E diante de situa$es inesperadas/ 6omo voc se relaciona com seus amigos e colegas/ E com seus pais e professores/ 4ue tipo de a$es voc costuma utili"ar/ Des'%.!a s%as ha.i*i,a,es e 'a a'i,a,es 4ue coisas voc fa" bem/ 4ue problemas voc costuma resolver com facilidade/ 5oc bom na prtica de esportes/ 5oc tem pra"er em ler/ 5oc escreve bem/ 5oc gosta de cuidar de crianas/ 5oc uma pessoa criativa, que costuma inventar coisas/ )eus amigos e colegas reconhecem em voc uma liderana, algum que costuma guiar as decis$es/ Des'%.!a se%s in/e!esses 4uando se escolhe uma atividade e7ou esporte, significa uma inclinao, gosto por uma atividade, diverso, ocupao ou tarefa que pode estar relacionada com uma profisso ou curso. 6om o andar dos anos, os interesses podem mudar em funo de fatores internos e e'ternos, tais como* atividades de la"er, o &hobb8&, cole$es, ocupao com pessoas, plantas, animais, n2meros, neg-cios, letras, debates, artes, e outros mais. 9s fatores internos esto ligados . formao7educao, sentido do trabalho na vida, tanto para si como para a sociedade e o idealismo sempre presente na vida de todos os cidados. 1a prtica, h interesses bem conhecidos pelas pessoas, porm e'istem, tambm, outros inconscientes. : diversas formas para investigar a concentrao dos interesses alm da refle'o pessoal. )o os chamados questionrios ou inquritos que os orientadores educacionais podem utili"ar para informar a cada interessado, de forma ob etiva, algo que pode estar confuso ou desconhecido7inconsciente. Eis um con unto de informes sobre os interesses e seu significado que podem direcionar a escolha de cursos e profiss$es. Este tema longo, porm aqui est apresentado num formato cu o conte2do pode ser de fcil leitura e a udar no conhecimento de si mesmo. FAM1LIAS DE INTERESSES Cien/0(i'o

;idar com conhecimentos, descobrir algo novo, desenvolver idias, fa"er pesquisas no campo das cincias f,sicas, sociais, biol-gicas e outras. N%&2!i'o ;idar com n2meros, clculos matemticos concretos e abstratos, calcular custos e lucros, etc. Te'no*"+i'o 3tili"ar conhecimentos de vrias cincias e aplic(los . vida humana, visando ao progresso e bem(estar, tais como eletr<nica, computao7informtica, telecomunica$es, etc. Pe!s%asi3o =elacionar(se com o p2blico, transmitir idias, influenciar pessoas, argumentar para convencer e modificar comportamentos, etc. Assis/en'ia* e H%&an0s/i'o #restar assistncia .s pessoas ou grupos, atuar em reas educacionais, psicol-gicas, filos-fica, solidria, religiosa, social, sanitria, etc. Li/e!4!io >ostar de ler, escrever, redigir, falar, discutir, apreciar a literatura nas suas diversas modalidades ou algumas delas, gostar de l,nguas e literaturas estrangeiras, etc. Ne+"'ios ;idar no trabalho comercial, econ<mico, administrativo, nas mais variadas modalidades e atividades de compra e venda e etc. A,&inis/!a/i3o ;idar com plane amentos, controle e direo de pessoas e empresas, coordenar grupos e pro etos, etc. Se!3ios ,e Es'!i/"!io >ostar da ordem na estruturao de atividades, arquivos, classificao de materiais, correspondncias, etc. T!a.a*hos Man%ais =eali"ar atividades diversas tais como consertar aparelhos, instrumentos, motores, instala$es, bordar, operar equipamentos, etc. T!a.a*ho ao a! *i3!e #raticar e'erc,cios f,sicos com esporte, vender ou divulgar algo caminhando, visitando clientes ou pessoas, supervisionando obras, locais, logradouros, etc. Des o!/i3a #raticar esportes profissionalmente, e'erc,cios f,sicos e7ou ensino7treinamento desportivos, ogos e competi$es atlticas variadas. Re*i+ioso Estudar religi$es, prticas religiosas, meditao teol-gica e b,blica, pregao e vivncia religiosa com enga amento pessoal, em congrega$es e ordens religiosas, etc. A!/0s/i'o5P*4s/i'o >ostar da bele"a e'pressa atravs de formas e cores, atividades criadoras e de livre e'presso, etc. A!/0s/i'o5M%si'a* 9uvir m2sica, cantos, ir a concertos, tocar instrumentos, estudar teoria musical, fa"er composi$es, apreciar as artes musicais, sho?s, etc. A!/0s/i'o5D!a&4/i'o >ostar de teatro, cinema, apresentao de -peras, danas, bal, circo, etc. DESCUBRA SUAS ATITUDES CARACTER1STICAS

9 con unto de crenas, atitudes, valores e comportamentos caracteri"am e individuali"am a pessoa como um todo. % o modo de ser, agir e reagir de cada um. ! manifestao da personalidade reali"a(se atravs de seu envolvimento com o mundo, com os outros, com @eus e consigo mesmo. ! personalidade est sendo constantemente revelada atravs do modo de ser, pensar, agir, e reagir diante das atividades, pessoas e situa$es, comuns do viver. :, no conte'to, elementos que so herdados AtemperamentoB e outros adquiridos AcarterB. !qui reside a grande importCncia e a influncia da educao ou da formao que possibilitam a estruturao de uma personalidade sadia, equilibrada e integrada na sociedade. 6ada pessoa tem caracter,sticas e7ou traos que podem estar con ugados como um todo, preponderantes, ou se a, traos mais salientes. Eis alguns e que podem a udar no conhecimento de si mesmo* So'ia.i*i,a,e Ter facilidade de relacionar(se, fa"er contatos com pessoas. Dina&is&o6A/i3i,a,e Ter disposio para agir, reali"ar atividades, condio de dispensar energias de forma intensa, necessidade, satisfao em entrar constantemente em ao. Ini'ia/i3a Dmaginar, procurar solu$es, decidir frente a situa$es diferentes. Li,e!ana Ter capacidade de organi"ar, plane ar e condu"ir grupos, saber dividir responsabilidade e obter colaborao efetiva. E&o/i3i,a,e Ter predisposio para emocionar(se facilmente frente a situa$es agradveis ou desagradveis, dom,nio de sentimentos. Dis'i *ina )aber trabalhar com mtodo e aceitar limites, adaptar(se a normas de trabalho pr( estabelecidas, seguir regulamentos. A%/o'on/!o*e 6ontrolar as rea$es emocionais ou e'press(las de maneira socialmente aceitvel. Pe!se3e!ana #rosseguir7concluir atividade iniciada, embora as dificuldades a serem enfrentadas. Con'en/!a7o Envolver(se em uma atividade e impedir que est,mulos e'ternos venham afetar a reali"ao dessa atividade ou proposta. F*e8i.i*i,a,e Ter facilidade de adaptar(se .s mudanas, alterar planos de trabalho quando necessrio e aceitar pontos de vista de outros. Ra i,e9 Ter facilidade em pensar e agir com respostas corretas na maioria das situa$es da vida normal, nos aspectos intelectivos e motri"es. A(i!&a7o !tuar no sentido de manter prop-sitos para superar obstculos, para alcanar ob etivos. E+o'en/!is&o 0uscar, antes de tudo, satisfao pessoal, necessidades7dese os e interesses pr-prios+ a busca de autopromoo sem levar em conta os outros. E& a/ia Tender a se colocar no lugar de outros, perceber suas realidades7dificuldades e alegrias. De !ess7o 5 E%(o!ia

#assar por estados de instabilidade emocional que levam a sentir(se ora triste e aborrecido por achar que as coisas vo mal, ora alegre e euf-rico com tudo o que acontece em sua vida. P!i&4!io o% Se'%n,4!io Ter a repercusso maiorA#B ou menorA)B dos atos na conscincia, bem como a durao dos mesmos, caracteri"am os dois tipos #rimrio ou )ecundrio. A3i,e9 @ese ar afirmar(se e sentir a necessidade de manter sua posio perante o mundo e'terior. Pai87o In/e*e'/%a* Tender permanentemente . busca de ob etivos e de conhecimentos mais aprofundados, embora comple'os+ ter coragem para enfrentar desafios da vida e do trabalho. DESCUBRA SUAS HABILIDADES E CAPACIDADES :abilidade uma aptido desenvolvida ou cultivada e significa certa facilidade em reali"ar determinadas atividades+ difere nas pessoas tanto no desenvolvimento quantitativo como qualitativo. !s oportunidades de formao ( estudos e os est,mulos7interesses ( so fatores decisivos, embora a manifestao se a mais tardia. 1a prtica, o desenvolvimento ocorre mediante a aplicao7esforo pessoal, persistncia, tenacidade e vontade de lutar por um ob etivo maior ou um ideal. 9 que certo que todos, de uma forma ou doutra, desenvolvem aptid$es e podem seguir determinadas profiss$es e conseguir se reali"ar com rendimento, proveito e satisfao. Este tema mais comple'o, pois requer alguns fundamentos psicol-gicos que envolvem o indiv,duo em aspetos que, em geral, passam um tanto despercebidos. 91@E 03)6E(;9)/ 3m bom referencial so os resultados escolares AnotasB, os esportes e os &hobb8& ou ocupa$es de passatempo. #ara facilitar sua tarefa de pensar quais so suas habilidades, apresentamos aqui trs &fam,lias&, ou tipos genricos, de habilidades ou aptid$es. #rocure descobrir aquelas que voc acha mais caracter,sticas do seu comportamento cotidiano* AS INTELECTUAIS In/e*i+:n'ia +e!a* ;QI< Ter facilidade para raciocinar, compreender o que ouve, escuta ou l, plane ar, criar, resolver problemas, etc. Ra'io'0nio a.s/!a/o Ter habilidade em descobrir rela$es e estabelecer dedu$es ou indu$es atravs de s,mbolos, lidar com f-rmulas abstratas, etc. Ra'io'0nio 3e!.a* Ter facilidade do uso correto das palavras, aprender l,nguas estrangeiras, interpretao de significados, etc. Ha.i*i,a,e n%&2!i'a Ter bom desempenho em lidar com n2meros, reali"ar opera$es matemticas com rapide" e e'atido, clculos mentais, etc. Re*a)es es a'iais ;idar mentalmente com ob etos em espao tridimensional, capacidade para imaginar movimentos, posi$es e rota$es de ob etos, etc. Ha.i*i,a,e &e'=ni'a

Ter facilidade em perceber e descobrir princ,pios de funcionamento de mquinas e aparelhos e aplic(los em situa$es reais, etc. Me&"!ia Ter facilidade em lembrar ou evocar algo conhecido anteriormente em diversas modalidades* visual, auditiva, topogrfica, mnem<nica, onomstica. Ra i,e9 e e8a/i,7o #ensar e7ou fa"er bem e muito em pouco tempo, tanto nas percep$es como no racioc,nio concreto e abstrato. AS ART1STICAS P*4s/i'as Ter facilidade de perceber a bele"a nas formas e cores, bem como, para reali"ar obras e trabalhos como* pintura, escultura, desenho, decorao, etc. M%si'ais )aber perceber a bele"a esttica baseada no som e ritmo, facilidade para tocar instrumentos musicais e a leitura de partituras. D!a&4/i'as Ter habilidade para perceber a bele"a esttica dos movimentos ( e'presso corporal e vocal, fision<mica+ tambm conseguir efeitos fision<micos, vocais, corporais, etc. 1um sentido espec,fico, est a capacidade literria, facilidade de escrever, falar, com preciso e bele"a de formas na e'presso do pensamento. AS PSICOMOTORAS A+i*i,a,e (0si'a )er gil para a movimentao, fle'ibilidade de movimentos do corpo e coordenao de movimentos simtricos e assimtricos. Resis/:n'ia (0si'a Ter a capacidade de agir por longo tempo sem cansao e de acordo com a profisso7atividade+ superar os efeitos de temperaturas e'tremas. D0+i/o5&an%ais Ter habilidades que envolvem o uso das mos7dedos ( motricidade para tipos de trabalho e em profiss$es como dentista, m2sico, escultor, cirurgio, fisioterapeuta, instrumentista datil-grafo, digitador, laboratorista, desenhista, pintor, etc. PESQUISE CURSOS E PROFISSES !ntes de escolher entre diferentes cursos, voc precisa ter uma idia do seu ob etivo em longo pra"o* que profiss$es podem interessar a voc, ou se a, voc se imagina trabalhando nesta ou naquela profisso/ )er que o seu interesse no est relacionado com o fato de ser uma profisso nova ou que lhe d um certo status/ % claro que estes so aspectos que voc tambm deve considerar na escolha de uma profisso, especialmente se o status que certas profiss$es tm no conte'to social em que voc vive, ou a perspectiva financeira da carreira, so quest$es importantes para voc. @e qualquer modo, preciso buscar informa$es sobre carreiras que lhe despertem interesse, saber que tipo de atividades podem ser desenvolvidas, quais so as e'igncias para ser um bom profissional. !lm dessas informa$es, procure saber como o curso de formao dessa profisso, qual a durao, que tipo de disciplinas, conte2dos e prticas so e'igidas. 9utra informao importante ter clara qual a

dedicao em termos de tempo necessria para a formao desse profissional. !ssim, procure informar(se de verdade sobre as profiss$es que interessam a voc. #alestras profissionais e &Feiras de #rofiss$es& so importantes para isso. 5oc tambm vai encontrar informa$es na imprensa, especialmente em ornais e revistas, que freqGentemente publicam matrias sobre certas profiss$es+ os ornais, em geral, disp$em de cadernos sobre o mercado de trabalho, no qual divulgam oportunidades de empregos, concursos e salrios. 9utra fonte a internet, onde voc pode facilmente buscar informa$es sobre as profiss$es que lhe interessam. 1a hora de informar(se sobre o mercado de trabalho, h pontos que merecem destaque para quem vai ingressar na carreira* qual o salrio inicial/ 4uanto tempo se leva, em mdia, para se chegar a uma situao financeiramente satisfat-ria na carreira/ : oportunidades de emprego imediato na cidade ou regio/ 4ual a perspectiva futura da carreira ( est em fase de saturao, de e'panso, ou uma carreira estvel/ DIALO>UE COM QUEM PODE A?UDAR 9 momento da escolha de uma profisso coincide com o final do ensino mdio, ou se a, voc bastante ovem para assumir essa responsabilidade so"inho. !ssim, por que no contar com a a uda de pessoas que possam lhe apoiar, como os familiares e amigos/ @a mesma forma, e'istem servios e profissionais que podem condu"ir, unto a voc, esse processo de delimitao, de um eito mais tranqGilo e com menos ansiedade. 9 resultado ser uma escolha baseada no seu autoconhecimento, muitas ve"es confirmando aquilo que voc sabia a seu respeito, mas no tinha segurana de afirmar. 4uando se escolhe uma profisso que utili"e nossas potencialidades, indo ao encontro de nossas motiva$es, a possibilidade de uma escolha certa muito maior, pois estar ligando dese os, interesses e capacidades. 9 resultado obtido ser reali"ao e felicidade. A DECISO #ode ser um trabalho longo e comple'o. 5ale pela importCncia do que se a um pro eto de vida e uma escolha a ser feita s- uma ve"H 3ma escolha a ustada tem como ponto fundamental a adequao .s caracter,sticas individuais daquele que pretende optar por uma determinada profisso com segurana. Dsso significa que por mais numerosos que se am os motivos para ustificar tal deciso* influncia dos pais, parentes, professores, amigos, tradio da fam,lia, dinheiro, modismo ( nenhum ter mais possibilidade de acerto do que esse a ustamento. % necessrio, portanto, que o leitor se conhea bem para poder fa"er uma boa escolha. 9lhe para dentro de si mesmo e procure saber quem voc e o que tem sido nos 2ltimos tempos+ o que quer ser no futuro, o quanto quer investir em si mesmo, enfim, forme uma opinio a seu respeito. #rocure ser o mais fiel poss,vel quando abordar essas quest$es e outras como, que tipo de vida gostaria de ter, quais as cousas que lhe agradam ou no, qual a sua reao frente a situa$es dif,ceis, quais os seus hbitos, suas reali"a$es, em quais voc tem se sa,do melhor. 6om todo esse material levantado, procure organi"ar as respostas segundo suas habilidades, seus interesses e seu temperamento. )e voc seguiu com ateno todos os informes, aqui resumidos, com uma atitude refle'iva, pessoal e sincera, pode ter condi$es de construir uma opinio de si mesmo

como um todo para fa"er a escolha consciente. #ara a ud(lo, segue uma chave para a deciso. 1o momento, perante determinada profisso, pode estar acontecendo* Q%e n7o /enha ne& in/e!esse e ne& ha.i*i,a,es# ! pessoa pode ser forada pelos pais, amigos. ;ogo, poder fracassar durante o per,odo de preparaoAestudosB ou nunca a ustar(se ao trabalho ou eventualmente, obrigada a mudar de carreira profissional. Q%e n7o /enha in/e!esse@ &as /enha ha.i*i,a,es# #oder vir a ser um profissional med,ocre, dando conta das tarefas, porm sem sentir(se satisfeita ou entusiasmada. N7o /enha ha.i*i,a,es@ &as /enha in/e!esse# )er ento o tipo meio forado, sconseguindo render dentro de certos limites sem a tranqGilidade e satisfao necessria. Q%e /enha ha.i*i,a,es e in/e!esse# )er, provavelmente, a pessoa que conseguir sucesso, satisfao, principalmente, se tiver tambm, outros elementos inclusive os traos de personalidade adequados a essa carreira. Em caso de d2vida, na hora de pesar seus interesses e suas habilidades d maior importCncia aos interesses, pois, eles so os propulsores, a &mola mestra& da vida. 1o confundir falte de habilidades ou aptid$es com falte de base, com conseqGncia de lacunas escolas, ainda recuperveis. !gora, assumir a escolha de forma pessoal e enfrentar com coragem os meios necessrios a serem perseguidos, em etapas, at a conquista no s- da titulao mas da insero no mundo do trabalho e na reali"ao pessoal. CONCLUSO ! refle'o reali"ada permitiu um conhecimento de si mesmo e das profiss$es, o que fundamenta um posicionamento pessoal. ! profisso como um espelho, diante do qual cada um procura ver a pr-pria imagem e sua escolha AprofissoB dese ada. # resultante %&a o 7o perante os meios necessrios a serem perseguidos, em etapas, at a conquista no s- da titulao, mas da insero no mundo do trabalho e na reali"ao profissional.