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CREANDO LOS LECTORES DEL MAANA

ACTIVIDADES DE COMPRENSION DE LECTURA Y DESARROLLO COGNITIVO

FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES

Recopilacin de Actividades de: PROYECTO DE ACTIVACIN DE LA INTELIGENCIA PAI (SM Editores), PROGRESINT (C. Yuste- J. Quiroz), APDI: APRENDIENDO A PENSAR DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA (ICCE), ACTIVIDADES PROGRAMA P-900 (Mabel Condemarn y otros) ADAPTACIONES Y ACTIVIDADES (Rodrigo Campos Ugalde, Psicopedagogo).

PRESENTACIN
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GUAS DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIN DE LECTURA Y DESARROLLO COGNITIVO


Las actividades presentadas a continuacin, estn dirigidas a desarrollar, fortalecer e incrementar los procesos de: Lectura inicial: Apoyar el proceso de decodificacin, el conocimiento del alfabeto y el aprendizaje de una serie de destrezas especficas, todas las cuales tienen como objetivo principal lograr reducir el proceso de ruptura del cdigo visual, auditivo y articulatorio esto, para alcanzar un nivel de destreza (habituacin) que opere de manera automtica, con el fin, de que el lector llegue progresivamente a concentrarse en el significado conceptual, en la imaginera o en la emocin del significado durante la lectura. Lectura comprensiva: Captacin del sentido o contenido de los mensajes escritos, el que es logrado por el dominio de textos escritos cada vez ms complejos y mediante estrategias de lectura especficas para cada lector. Desarrollo de habilidades cognitivas: Cuyo objetivo es la activacin de procesos que contribuyan a razonar desde las primeras edades, con el fin de aprender a resolver problemas y relacionar lo que se va aprendiendo con lo que ya se conoce. En definitiva, el objetivo fundamental, es que cada estudiante aprenda a aprender.

En otras palabras estas actividades sern un instrumento al servicio de los procesos de enseanza y aprendizaje de todas las reas de la enseanza, principalmente en primer ciclo bsico (1 bsico hasta 4 bsico). Las actividades irn en incremento de acuerdo a una complejidad creciente, vale decir, actividades de baja, mediana y mayor complejidad. Simbologa rea COMPRENSIN DE LECTURA

DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS

PROYECTO

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1 bsico

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INDICE 1 BSICO.

Simbologa

rea Comprensin de Lectura Desarrollo de habilidades Cognitivas

Actividad 1. Jugando con las letras. 2. Volantines en el cielo. 1. 2. 3. 4. 5. Orientacin Espacial. Lenguaje. Psicomotricidad. Pensamiento. AtencinPsicomotricidad.

Pgina 8 11 14 15 16 17 18

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Instrucciones y Pauta de correccin. Simbologa rea Comprensin de Lectura Actividad 1. Jugando con las letras. - Buscar la letra con su valor correspondiente en la tabla y lo copiamos en los cuadrados de la pgina 2, de acuerdo a lo indicado, por ejemplo mi nombre es: *** Si los estudiantes an no saben escribir lo que se indica, es necesario brindar un apoyo escrito por parte del profesor(a), para que no exista dificultad en el desarrollo de la actividad. - Sumar los puntos anotados, ayudndonos de porotos, lentejas o semillas. - Escribimos el resultado. - Comparamos los resultados con los dems compaeros. 2. Volantines en el cielo. - Leer el prrafo Volantines en el cielo. Estimular en los alumnos el incorporar en los alumnos los conocimientos previos y propias experiencias referido a la lectura. Se utiliza el apoyo visual (dibujo de la lectura). - Desarrollo de actividades: Numera los pinceles para poner en orden correcto, de acuerdo a la lectura, la cancin. Pgina 8 Respuestas Verificar si las palabras pedidas corresponden al valor asignado. Por ejemplo: A= 1 B=3 C= 2

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-Orden correcto: Y Vuelves a mi: 4 No te puedes ir: 2 Volantn, tn, tn: 1 Te tiro el hilito: 3 -Dibujos que deben ser pintados: Violn, calcetn, balancn, resbaln, maletn. 14 Verificar de acuerdo al modelo. 6

Pinta los dibujos de las palabras que terminan igual que volantn, sonido final IN.

Desarrollo de habilidades Cognitivas

1. Orientacin Espacial: - Reproducir y pintar de acuerdo al modelo establecido.

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2. Lenguaje: Relacionar palabras de la misma silueta.

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Relaciones: siluetas similares Torta- Borda- lento Panal- peral- pared Cara- mesa- rosa Rata- vela- nota Lea- toro- luna

3. Psicomotricidad: repasar el camino indicado.

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Verificar dibujo.

4. Pensamiento: - Indica qu dibujo de cada columna expresa una idea contraria a la palabra escrita encima.

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5. Atencin- Psicomotricidad: - Copia la figura de cada columna repasando los puntitos.

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Cerrado: abierto (2 dibujo) Fro: caliente (3 dibujo) Pesado: liviano (2 dibujo) Verificar el dibujo y el modelo.

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JUGANDO CON LAS LETRAS

A
1

B
3

C
2

CH
5

D
3

E
1

F
2

G
3

H
4

I
1

J
4

K
5

L
2

M
2

N
3

O
1

P
2

Q
5

R
2

S
2

T
2

U
1

V
3

W
5

X
5

Y
5

Z
5

INSTRUCCIONES: 1. Buscar la letra con su valor correspondiente en la tabla y lo copiamos en los cuadrados. 2. Sumar los puntos anotados, ayudndonos de porotos, lentejas o semillas. 3. Escribimos el resultado. 4. Comparamos los resultados con los dems compaeros(as).

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Escribe la letra y el nmero que corresponde.

MI NOMBRE ES: Letras puntos

+ Total=

MI APELLIDO ES: Letras puntos

+ Total=

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MI ANIMAL PREFERIDO ES: Letras puntos

+ Total=

LA FRUTA QUE MS ME GUSTA ES: Letras puntos

+ Total=

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Pinta de acuerdo al modelo establecido.

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Relaciona las palabras de las tres columnas cuyo marco tenga la misma silueta

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Indica qu dibujo de cada columna expresa una idea contraria a la palabra escrita encima

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Copia la figura de cada columna repasando los puntitos. Fjate en el modelo

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Relaciona las cajas que sean iguales, aunque estn en posiciones diferentes

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Traza el camino que debe seguir el regalo para llegar a alguno de los tres nios.

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Ordena las ilustraciones de esta historia. En cada crculo, escribe su nmero de orden.

Ordena estos animales segn su tamao en la vida real. Escribe en los crculos loa nmeros del 1 al 7, colocando
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Ordena estos animales segn su tamao en la vida real. Escribe en los crculos nmeros del 1 al 7, colocando el 1 en el ms pequeo.

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De cada Hilera (hacia el lado), pinta el dibujo que no tiene relacin con los otros.

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Siguiendo las flechas y la direccin que stas indican, traza el camino que la nia tiene que recorrer.

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23

Relaciona los dibujos que tengan las figuras en la misma posicin. nelas con una lnea.

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Copia el dibujo en la cuadrcula de abajo.

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2 bsico
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INDICE 2 BSICO. Simbologa rea Comprensin de Lectura Desarrollo de habilidades Cognitivas Actividad 1. Corre el anillo. 2. El Burro enfermo. 3. Interrogando un cuento 1. Pensamiento. 2. Lenguaje. 3. Atencin/ Concentracin. Pgina 24 26 29 42 43 44

Proyecto

Construimos un juego.

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Instrucciones y Pauta de correccin. Simbologa rea Comprensin de Lectura Actividad 1. Corre el anillo: - Jueguen a leer estos versos: leer el texto. - Desarrollar actividades: descubrir cuando la c suena suave y cuando suena fuerte (trabajo grupal o individual). - Escribir las palabras en las nubes, cuando la c suena suave y cuando suena fuerte. Pgina 24 25 Respuestas

C fuerte: Corbata, camisa, columpio, canasta. C suave: cisne, cinco. cepillo, cerro, cincuenta.

2. El Burro enfermo: - Leer el texto. - Leer el texto a travs de las imgenes que aparecen como apoyo. - Desarrollo de actividades: escribir el nombre de cada dibujo y pintarlos. - Escribir y dibujar segn corresponda

26

27 28

Verificar los dibujos de acuerdo a la lectura. Verificar el dibujo que se pide.

3. Interrogando un cuento: - Lectura oral del cuento aplicando estrategias metacognitivas de interrogacin de textos. (Pre lecturadurante la lectura, despus de la lectura). Leer las instrucciones de la pgina 6 y acompaar el relato con imgenes del cuento.

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Desarrollo de actividades: unir con una lnea cada dibujo a la palabra que corresponde segn la lectura.

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Verificar si corresponde el dibujo con la palabra asociada. 28

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Escribir la oracin que se puede formar con las palabras presentadas, ordenar segn corresponda.

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Orden de las oraciones: 1. Memo es un elefante muy elegante. 2. Memo dio una rica ducha a Solito. 3. l tom agua con su trompa del ro. 4. Solito camin hasta el ro. Secuencia: 4213 Verificar la lectura.

Ordenar el cuento: leer las oraciones con atencin y colocar el nmero de la secuencia correcta en el cuadrado que corresponda. Crucigrama: completar escribiendo la letra en cada cuadro

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Desarrollo de habilidades Cognitivas

1. Pensamiento: - De cada uno de los animales, escribe lo siguiente: - Nombre - Qu sonido hace? - Dnde vive? - Qu come? - Vuela? 2.Lenguaje: - Indicar qu dibujo de cada columna expresa una idea contraria al dibujo de encima (modelo).

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Verificar el dibujo y la respuesta.

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Respuestas: - lleno: vaco - nuevo: viejo 29

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6. Atencin / concentracin: - pinta los recuadros del dibujo, segn los colores indicados.

blanco: negro chico: grande

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Proyecto

PROYECTO: CONSTRUIMOS UN JUEGO Instrucciones y recomendaciones para elaborar e proyecto: 1. leemos lo que dice cada naipe 2. pintamos con cuidado cada uno 3. recortamos los naipes 4. agrupamos de acuerdo a las clases, es decir, segn sean medios de transporte, animales, objetos de la casa, seres vivos, seres inertes, etc. 5. confeccionamos un sobre para no perder los naipes. 6. jugamos a leer. 7. leemos lo que dice cada uno. 8. elijo 4 naipes, los dibujo, pinto y escribo su nombre.

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Realizar las actividades paso a paso e ir evaluando.

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CORRE EL ANILLO

1. Jueguen a leer estos versos: CORRE EL ANILLO

Corre el anillo
Por un portillo. Pas un chiquillo Vendiendo huesillos. huesillos. Pas un caballero. A todos les dio Menos a m... Eche prenda seorita O caballero, Quin lolo- tietie-nene- dede- usted?... la Patricia, el Francisco!

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Descubre cundo la c suena suave y cundo suena fuerte. Escribe las palabras en las nubes y en las nubes que sobran, escribe nuevas palabras.

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EL BURRO ENFERMO

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1. Escribe el nombre de cada dibujo y luego p pntalos

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2. Lee la oracin, luego dibuja y pinta lo que corresponde.

Mi burro tiene una corbata negra

Mi burro tiene una gorrita roja

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INTERROGANDO UN CUENTO 1. Formamos un semicrculo para leer el cuento. 2. Miramos el libro que nos muestra l (la) profesor(a) y respondemos: Qu es lo que veo o me llama la atencin? Cuntas pginas tiene el libro o cuento? Cmo es la letra, el tamao, las formas, los dibujos? Quin lo habr escrito y para quin? Para qu sirven los libros de cuentos? 3. Miramos la tapa del libro y respondemos (oralmente): Qu dice la tapa del cuento? De que creo que se tratar el cuento? Qu le pasar a ese elefante? Cmo se llama el autor o autora del cuento? 4. Nos fijamos en la primera pgina y respondemos (oralmente): Quin aparece en ella? Cmo es? A dnde ir? Por qu? Hace fro o calor? Por qu? Qu usa el elefante? En qu ir pensando? Qu le gusta hacer a este elefante? Cmo se llamar el elefante? Leemos la pgina completa antes de pasar a la siguiente.

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5. Miramos la segunda pgina, respondemos (oralmente): Cmo seguir el cuento? Con quin se encontrar el elefante? Cmo se llamar el ratn? Qu le estar diciendo al elefante? Qu le responder el elefante? Leemos la pgina completa antes de pasar a la siguiente. 6. Miramos la tercera pgina, respondemos (oralmente): Qu est pasando ahora? Dnde se encuentran? Buscamos palabras conocidas y comparamos las que se parecen. Leemos la pgina completa antes de pasar a la siguiente. 7. Miramos la cuarta pgina, respondemos (oralmente): Cmo se siente el ratn? Cmo es el elefante? Qu hace el ratn arriba del elefante? De dnde sac agua el elefante? Leemos la pgina completa. 8. Recordamos el cuento completo, leyndolo con el (la) profesor(a). 9. Inventamos otras formas de terminar el cuento. 10. Dibujamos la ltima lmina o pgina con el nuevo final.

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FIN
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ACTIVIDADES 1. Unir con una lnea cada dibujo a la palabra que corresponde, segn la lectura.

sombrero

elefante

anteojos

sol

trompa

ratn

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2. Escribe la oracin que se puede formar con esas palabras, ordnalas segn corresponda.

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3. Ordenar el cuento: lee las oraciones con atencin y coloca el nmero en el cuadrado que corresponda.

Memo tom agua del ro y dio una rica ducha a Solito.

Me llevas al ro, por favor?, dijo Solito.

Memo, el elefante, se encontr con Solito, camino al ro.

Sube a mi lomo, amigo!, dijo el elefante.

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De cada uno de estos animales, escribe lo siguiente:

Nombre Qu sonido hace? Dnde vive? Qu come? Vuela?


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Busca y pinta los recuadros del dibujo segn los colores indicados.

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Los Alimentos

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Dnde compramos los alimentos? Clasifcalos de acuerdo:

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Asociar dibujo con la palabra

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63

Completa a, e, i, o, u segn corresponda.

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Copia o dibuja el alimento segn corresponda.

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Haz las sumas de los recuadros de arriba indicando el resultado en el dibujo adecuado o con nmeros. Haz las sumas de los recuadros de abajo.

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En los recuadros de abajo, dibuja las figuras que correspondes. Ubcate en el cuadro ms grande y de acuerdo a los colores encontrars la respuesta.

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Pinta el o los dibujo (s) del recuadro de la izquierda que NO est en el de la derecha

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Busca siete diferencias entre los dibujos

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69

Pinta uno o dos dibujos iguales al modelo.

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Pinta el dibujo de la siguiente forma y descubre la figura escondida.

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Escribe los nombres de estos nios y nias.

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72

Indica qu dibujo o palabra de cada columna expresa una idea contraria a la palabra escrita.

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73

Completa los dibujos hasta que queden como el modelo.

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74

Copia la figura de cada columna repasando los puntito. Observa cada modelo.

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