UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE INGENIERA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA INDUSTRIAL

Trabajo de Investigacin
Periodo de 1821 - 1884
Integrantes:
Saldaa Gutirrez Alvaro Honorio Rivas Luis Kevin Agreda Delgado Astrith Rodrguez Malaver Diego Cordero Blas Paola Cotrina Gonzales Renato

Profesor: Fernando Camacho A. Curso: Evolucin Socioeconmica del Per TRUJILLO PER 07/09/2013

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

NDICE
1. Introduccin ---------------------------------------------------------------- 2 2. Definicin ------------------------------------------------------------------- 2 3. Concepto de desercin -------------------------------------------------- 2 4. La desercin en el Per -------------------------------------------------- 2 5. Causas ----------------------------------------------------------------------- 2 5.1.Factor institucional -------------------------------------------------- 2 5.2.Factor personal ------------------------------------------------------- 3 5.3.Factor acadmico ---------------------------------------------------- 3 5.4.Factor ambiental ----------------------------------------------------- 4 6. Las consecuencias --------------------------------------------------------- 5 6.1.Para el estudiante ---------------------------------------------------- 5 6.2.Para las instituciones ------------------------------------------------ 6 6.3.Para la sociedad ------------------------------------------------------ 6 7. Propuestas de solucin -------------------------------------------------- 6 8. Conclusiones --------------------------------------------------------------- 7 9. Plan PDCA ------------------------------------------------------------------- 7 10.Webgrafa ------------------------------------------------------------------ 8 11.Anexos ----------------------------------------------------------------------- 8

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 1

Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

El Per de 1821 a 1830 presentaba un aspecto de suma insipiencia econmica millares de hombres del proletariado arrancados de sus hogares e incorporados a las filas de la opresin hacan falta en los campos, en la mina, en los talleres y en las labores de nuestras productivas montaas. Los ahorros que en la economa de tres siglos y en medio de zozobras haban reservado los peruanos los perdieron a fuerza de exacciones y contribuciones

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 2

Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

I.

Introduccin

Despus de la Proclamacin de la Independencia, hubo un ambiente de muchos conflictos por la toma del poder y de las riquezas que el Per posea, adems por la discriminacin que an no se superaba.

II.

Despus de la independencia (1821 1844)

El militarismo, conquista del poder

II.1.Aspecto social
Discriminacin y esclavitud

II.2.Aspecto econmico
La Guerra de la independencia haba empobrecido al Per, se arrasaron cultivos, haciendas y minas. Se gastaron muchos recursos en el mantenimiento de ejrcitos extranjeros (Sanmartiniano, Bolivariano). Nos encontrbamos en crisis econmica con una deuda externa proveniente de la capitulacin de Ayacucho y de la ayuda de los pases que pelearon con sus ejrcitos en el Per para expulsar a los espaoles. La minera no tena un planeamiento adecuado, ya que era una actividad sin mtodo. Despus de 4 aos de guerra se deprimi las zonas de importancia minera. Las minas de plata son las que sufrieron ms daos. La explotacin del salitre se inici en 1830 extrayndose clandestinamente. En el decenio de 1830 a 1839 se explot un milln de quintales, creci vertiginosamente en los aos siguientes despertando la codicia de Chile, que inicio una invasin hacia los territorios salitreros que se encontraban en Per y Bolivia, iniciando en Atacama y siguiendo con Tarapac. El comercio haba declinado a niveles preocupantes, tal que propiamente no exista, la decadencia de la agricultura y la minera haban provocado que el mercado interno sea demasiado pequeo para que el comercio pueda florecer. Aadido a esto, la

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 3

Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

inversin extranjera fue muy limitada por la inestabilidad poltica que se viva en el pas, lo que lo haca un lugar poco atractivo para la inversin. El Per contaba con una fuerte deuda externa e interna, con Inglaterra la deuda era de 1 200 000 libras y con la Gran Colombia se estima que eran 5 500 000 pesos. Para cubrir esto se increment la contribucin general y los impuestos, pero apenas lograban cubrir los intereses de la deuda. La bonanza fiscal que dio lugar el auge del guano hizo posible pagar parte de la deuda y a los perjudicados en la Guerra de la Independencia y contiendas posteriores. La tributacin en esta etapa estaban dados por la contribucin personal, sin contarse capitales ni rentas. La finalidad de los impuestos era para la defensa del Estado, la conservacin del orden pblico y la administracin de los diferentes servicios. Los principales impuestos eran directos e indirectos, siendo estos ltimos los que ms ganancias generaban por concepto de aduanas.

II.3.Poltica econmica
El Per contaba con una fuerte deuda externa e interna, con Inglaterra la deuda era de 1 200 000 libras y con la Gran Colombia se estima que eran 5 500 000 pesos. Para cubrir esto se increment la contribucin general y los impuestos, pero apenas lograban cubrir los intereses de la deuda. La bonanza fiscal que dio lugar el auge del guano hizo posible pagar parte de la deuda y a los perjudicados en la Guerra de la Independencia y contiendas posteriores. La tributacin en esta etapa estaban dados por la contribucin personal, sin contarse capitales ni rentas. La finalidad de los impuestos era para la defensa del Estado, la conservacin del orden pblico y la administracin de los diferentes servicios.

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 4

Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

Los principales impuestos eran directos e indirectos, siendo estos ltimos los que ms ganancias generaban por concepto de aduanas.

III.

Primer Gobierno de Ramn Castilla (1845 1851)

III.1.

Poltica econmica
Establecimiento del presupuesto nacional Ingresos 4 191 800 pesos 5 322 423 pesos Egresos 5 963 361 pesos 5 315 310 pesos

Bienio (1846-1847) Bienio (1848-1849)

III.2.

Aspecto econmico
Las consignaciones y el guano El pago de las deudas externa e interna Primer ferrocarril del Per y Amrica del Sur

III.3.

Aspecto social
La abolicin de los mayorazgos Debate entre liberales y conservadores

IV.

Gobierno de Jos Rufino Echenique (1851 1854)

IV.1.

Aspecto econmico
Construccin del segundo ferrocarril Establecimiento de las municipalidades Consolidacin de la deuda interna
Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 5

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

IV.2.

Aspecto social
Abolicin del tributo indgena (1854)

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 6

Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 7

Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

IV.3. Factor personal

El factor personal alberga distintas variables, como las caractersticas individuales, las metas, los intereses personales, las motivaciones y la orientacin vocacional. Es importante considerar los aspectos caractersticos del estudiante; ello permite definir perfiles e intervenir ante los riesgos de desercin. Este factor es considerado el segundo causal de desercin; se subraya la eleccin inadecuada de la carrera por falta de orientacin vocacional los estudiantes entran en conflicto, al advertir que su carrera no les agrada o no satisface sus expectativas. El 80% de los jvenes que postula a una universidad lo hace sin mayor conocimiento de la carrera en la que se inscribe. Consideran, como nica razn para hacerlo, la representacin social de dicha carrera. Ello explica por qu el 80% de las deserciones se produce en los dos primeros ciclos. Tambin se puede dar mediante situaciones laborales o sucesos como embarazos, que los motiva a abandonar los estudios. Ella, [mi amiga] ya no quiere venir. Dice que no le gusta lo que le ensean y que no entiende a los profesores. (Estudiante de II ciclo).

IV.4. Factor acadmico

El factor acadmico suele asociarse a lo vocacional y personal. Se da por el bajo desempeo acadmico: la mayor parte de las deserciones son voluntarias. Estas deserciones, ms que causadas por habilidades inadecuadas, parecen originarse en una insuficiente integracin personal con los ambientes intelectuales y sociales de la comunidad institucional. Los cursos eran difciles; los profesores me jalaban yo haba faltado a unas clases, pero quera que ellos me ayuden y, como no poda dar el examen, dije: mejor ya no sigo y me sal. (Estudiante que se retir

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 8

Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

en

III

ciclo).

IV.5. Factor ambiental

El factor ambiental centra en su anlisis aspectos de relaciones externas y de financiamiento; la desercin se asocia, en ocasiones, a dificultades en los pagos. El aspecto econmico suele convertirse en un problema, ya que los padres de familia, con la intencin de ofrecerles a sus hijos una buena educacin, asumen un compromiso de pago de pensiones que puede estar fuera de su alcance. Cuando ya no es posible seguir manteniendo esta obligacin, sus hijos deben abandonar la universidad, con la consecuente frustracin para toda la familia; en especial, para el joven que ve truncadas sus posibilidades de desarrollo profesional. Mi pap perdi el trabajo y ya no pudo continuar pagndome la pensin; quiz el prximo ciclo regrese. (Estudiante que se retir en V ciclo).

V.

Las consecuencias de la desercin universitaria

V.1. Para el estudiante:
Prdida de tiempo. Prdida de la inversin hecha en material de estudio (libros, apuntes, fotocopias, tiles, viticos, etc.).

Interrupcin de su desarrollo personal y profesional. Perdida del acceso a un mejor nivel de vida. Dificultad para insertarse en el mercado laboral y tambin para acceder a los puestos mejor remunerados.

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 9

Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

Prdida de contacto directo con otros jvenes de igual edad con los que comparte intereses, aspiraciones, sueos, ideales, valores. Descenso de los niveles de autoestima y confianza.

V.2. Para las instituciones:

Prdida importante de capital humano. Malgasto y desperdicio de su presupuesto. Desaprovechamiento de sus instalaciones e infraestructura.

Fomento de una sensacin de temor y desconfianza hacia la institucin.

V.3. Para la sociedad:

Prdida de mano de obra profesional y especializada, lo que puede desencadenar problemas para atraer inversiones o encarar proyectos productivos. Incremento de la mano de obra no especializada o de menor calidad. Crecimiento de la cantidad de jvenes calificados como NiNi (ni estudia ni trabaja).

Aumento de los niveles de trabajo informal. Decaimiento del valor de la educacin como motor del progreso y el bienestar personal.

Descenso de la imagen de las instituciones y autoridades. Aumento en los niveles de violencia social pues las frustraciones que sienten los jvenes se trasladan con ellos a otros sectores de la comunidad (la familia, el trabajo, las amistades, los vecinos).

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 10

Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

VI.

Propuestas de solucin

Fortalecer la atencin de los estudiantes que llegan a tramitar su baja en Orientacin Educativa. Formar y capacitar a los profesores de primeros semestres. Promover, desde Orientacin Educativa, la creacin de grupos de autoayuda coordinados por los propios estudiantes. Evaluar semestralmente datos estadsticos de la desercin y reincorporacin de estudiantes. Dar facilidades a estudiantes con problemas econmicos, dependiendo del caso.

VII.

Conclusiones

La desercin de los estudiantes es el resultado de la combinacin y

efectos de distintas variables, las cuales muchas veces son independientes y no se pueden controlar. El estudiante mantendr una condicin de equilibrio (permanencia) al combinar los factores psicolgicos, acadmicos, sociales e institucionales en constante fortalecimiento de uno u otro factor. Si uno de los factores se debilita, se recomienda mantener al estudiante en equilibrio, es necesario que los otros factores sean capaces de reaccionar para suplir los aspectos necesarios para mantener el equilibrio inicial. La prevencin de la desercin universitaria es sumamente importante. De ah la necesidad de generar espacios de prevencin y adaptacin de los alumnos al sistema universitario.

VIII.

Plan PDCA
VIII.1.
Plan:

Oficinas de orientacin vocacional en los colegios. Capacitar a los profesores. Seleccionar una buena plana docente para los primeros ciclos, para que motiven a los alumnos.

VIII.2.

Do:

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 11

Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

Evaluar los resultados y continuar con la capacitacin. Realizar varios test vocacionales durante la educacin secundaria.

VIII.3.

Check:

Evaluar los datos estadsticos, corregir los errores e implementar nuevas tcnicas.

VIII.4.

Act:

Promover facilidades de pago a los alumnos, dependiendo de la necesidad de cada uno. Actuar en funcin de los resultados.

IX.

Webgrafa
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S018527602011000400002&s cript=sci_arttext http://www.oei.es/pdf2/causas-desercion-universitaria.pdf http://www.fcpolit.unr.edu.ar/desercion-universitaria-causas-yrazones-del-abandono/ http://www.alfaguia.org/alfaguia/files/1319582164causas%20de%20d esercion%20en%20una%20universidad%20privada.pdf http://www.universitarios.cl/blog/carreras/no-quiero-seguirestudiando-causas-y-consecuencias-de-la-desercion-universitarial10359/ http://proyectoramon.wordpress.com/la-desercion-universitaria/ http://www3.upc.edu.pe/html/0/boletines/ridu/articulo-4-desercionestudiantil-mori.pdf

X.

Anexos

Principales causas de desercin universitaria

Factor econmico Decepcin por la carrera elegida Mala organizacin 15% 10% 29% 20% 26% Falta de vocacin Mala enseanza

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 12

Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

GRFICO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS

Desercin universitaria

La puesta en marcha del proyecto y su continua evaluacin y mejora.

Suspensin definitiva o temporal de los estudios universitarios.

Creacin de un nuevo segmento de bienestar universitario que le haga un seguimiento a los alumnos para detectar posibles indicios de desercin.

-Capacitar a los profesores. -Evaluar los datos estadsticos de la desercin. -Fortalecer la atencin de los estudiantes.

Motivacin y orientacin desde cachimbos.

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 13

Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884

Trabajo de Investigacin 7 de septiembre de 2013

CICLO PDCA

PLAN -Oficinas de orientacin vocacional en los colegios Capacitar a los profesores -Seleccionar una buena plana docente para los primeros ciclos, para que motiven a los alumnos.

DO -Evaluar los resultados y continuar con la capacitacin. -Realizar varios test vocacionales durante la educacin secundaria.

ACT -Promover facilidades de para los alumnos (pagos,etc), dependiendo de la necesidad de cada uno. -Actuar en funcin de los resultados.

CHECK Evaluar los datos estadsticos, corregir los errores e implementar nuevas tcnicas.

Evolucin Socioeconmica del Per Fernando Camacho A.

Pgina 14

Trabajo de Investigacin Periodo de 1821 - 1884