GUA DE ESTUDIO RAZONES Y PROPORCIONES Nombre:________________________________________________ Curso:______________ 1.

Razones y proporciones Una razn entre dos cantidades es una comparacin entre las cantidades que se realiza mediante un cociente a : b, y se lee a es a b. Por ejemplo, si las edades de Carlos y Francisco son 1 y 1! a"os, entonces la razn entre sus edades es: 1 : 1! o . #i simpli$icamos la $raccin obtenemos:

#e denomina proporcin a la i%ualdad de dos razones. Por ejemplo, la i%ualdad entre las razones anteriores:

&s una proporcin, lo que se puede constatar porque los productos cruzados son i%uales: 1 ' ! ( )' 1! Por lo tanto, la propiedad $undamental de las proporciones es:

1.1. Proporcionali a

irec!a

*os +ariables est,n en proporcionalidad directa si su cociente permanece constante:

- es la constante de proporcionalidad. &l %r,$ico de dos +ariables en proporcionalidad directa es un conjunto de puntos que est,n sobre una recta que pasa por el ori%en del sistema de coordenadas. .nalizando el %r,$ico se +isualiza que si una ma%nitud aumenta, la otra tambi/n aumenta.

E"e#plo$ Un +e01culo en carretera tiene un rendimiento de 12 -m por cada litro de bencina. 3Cu,ntos litros de bencina consumir, en un +iaje de 14 -m5. #e $orma la proporcin entre las +ariables distancia 6 consumo de bencina 7si aumenta la distancia, entonces se deduce que el consumo aumenta, por lo tanto son directamente proporcionales8.

9cupando la propiedad $undamental de las proporciones obtenemos que: Entonces, 16/1 = 16 (constante)

192/12 = 16 (constante)

1.%. Proporcionali a in&ersa *os +ariables est,n en proporcionalidad in+ersa si su producto permanece constante: - es la constante de proporcionalidad. &l %r,$ico de dos +ariables que est,n en proporcionalidad in+ersa es un conjunto de puntos que est,n sobre una 0ip/rbola.

.nalizando el %r,$ico se +isualiza que a medida que una ma%nitud aumenta, la otra ma%nitud disminuye. &jemplo: :res obreros demoran ! d1as en 0acer una zanja. 3Cu,nto demorar,n ) obreros5 ;a relacin entre el n<mero de obreros 6 tiempo es de proporcionalidad in+ersa, ya que si trabajan m,s obreros, entonces se demorar,n menos tiempo en terminar el trabajo. .plicando la propiedad de las proporciones in+ersas, el producto entre las +ariables es constante:

Entonces, 3 x 5 = 15 (constante)

4 x 3,75 = 15(constante)

1.'. Proporcionali a co#p(es!a ;a proporcionalidad compuesta permite relacionar +ariables mediante proporcionalidad directa y=o proporcionalidad in+ersa. Para resol+er ejercicios de este tipo, primero se debe dilucidar qu/ proporcionalidad e>iste entre cada par de +ariables. Posteriormente, se debe determinar la constante de proporcionalidad que nos permitir, determinar si son proporcionales o in+ersamente proporcionales. E"e#plo$ #e necesitan ? obreros para pa+imentar pa+imentar,n ! -m en 1? d1as5 -m de camino en ! d1as. 3Cu,ntos obreros

%. Porcen!a"e &l porcentaje es una proporcionalidad directa en que se considera la totalidad como un 1??@. Por ejemplo, decir que el precio de un art1culo 0a subido !@ si%ni$ica que se 0a incrementado ! partes de un total de 1??. &n t/rminos $raccionarios, se dice que 0a subido la !=1?? parte. Cuando calculamos el porcentaje de un n<mero, podemos 0acerlo directamente ocupando el concepto de $raccin. Por ejemplo, el 1 @ de 2?? es:

&l c,lculo de porcentaje tambi/n se puede realizar a tra+/s de una proporcionalidad directa:

&s bastante <til utilizar este m/todo para resol+er problemas de porcentaje relacionados con %anancia y p/rdida. Por ejemplo: &l precio de un c0aleco durante una o$erta 0a bajado de A1!.??? a A1B.!??. 3Cu/ @ de descuento se le aplic5 &n este caso, se considera el precio inicial 7A1!.???8 como el 1??@. *e lo que disminuy: A1!.??? 6 A 1B.!?? ( A 1.!??, se requiere saber qu/ porcentaje es del precio ori%inal, por lo tanto:

Deamos a0ora otro ejemplo: 3Cu/ @ es ?, de )5 &n este caso, la totalidad es ) 7el 1??@8, de modo que planteamos la proporcin:

7Nota: &studiaremos m,s adelante EN:&FG# #EHP;& I C9HPU&#:9.8J

AP)ICANDO )O APRENDIDO

1. &l %r,$ico de la $i%ura muestra

in$ormacin sobre el n<mero de meses que demora cierta cantidad de trabajadores en construir una casa del tipo *, trabajando oc0o 0oras diarias. #i este %r,$ico representa una proporcionalidad in+ersa, entonces se puede concluir que: +Pre,. - PSU %.1./ A/ :res trabajadores construyen una casa del tipo * en cinco meses. 0/ 1 trabajadores construyen m,s casas del tipo * que c trabajadores en un a"o. C/ 7c K 18 trabajadores construyen una casa del tipo * en oc0o meses. D/ *os trabajadores construyen una casa del tipo * en un a"o. E/ trabajadores construyen dos casas del tipo * en un a"o.

-. &n un curso de B alumnos L de ellos

$altaron a clases. 3Cu/ porcentaje asisti5 A/ M!@

0/ !@ C/ )@ D/ ?, !@ E/ ?,M!@

<. #i en una sala de clases, el n<mero de %. &n cierta comuna, la razn entre la
poblacin urbana y rural es : B. #i la comuna tiene ) mil 0abitantes. 3Cu,nta es la poblacin rural en la comuna5 A/ ).L?? 0abitantes 0/ L.??? 0abitantes C/ 4.2?? 0abitantes D/ 1).)?? 0abitantes E/ 14. ?? 0abitantes estudiantes 0ombres es al n<mero de estudiantes mujeres como B es a !. #i se considera a una estudiante menos, la nue+a relacin ser1a es a B. 3Cu,ntas estudiantes mujeres 0ay en la sala5 A/ 11 0/ 1! C/ D/ ! E/ 1?

'. &n una obra +ial, en las $aenas de

mo+imiento de tierra trabajan B retroe>ca+adoras i%uales, las que, trabajando L 0oras diarias, son capaces de mo+er )L? mB de material por d1a. Si se incorpora a la 2aena (na #34(ina #3s5 i,(al a las an!eriores y la "orna a se e6!ien e a 1. 7oras iarias. 8C(3n!o #a!erial ser3n capaces e #o&er al 9a: A/ L!? mB 0/ L)? mB C/ L?? mB D/ M2? mB E/ 2)? mB

=. . una $iesta asistieron !2 personas. #i

0ab1a ) mujeres por cada tres 0ombres, 3cu,ntas mujeres asistieron a la $iesta5
+Pre,.; PSU %..;/

A/ L 0/ 1 C/ ) D/ L E/ B

>. &n un balneario, 0ay .!?? residentes

permanentes. &n el mes de $ebrero, de cada seis personas solo una es residente permanente, 3cu,ntas personas 0ay en $ebrero5 +Pre,.< PSU %..-/ A/ )12 0/ ).??? C/ 1 .!?? D/ 1!.??? E/ 1M.!?? ?. ;a mitad de una parcela de 1?.??? m , est, di+idida en dos partes, que est,n

;. Hnica compr un reproductor mpB

con un L@ de descuento, pa%ando en total A1). 2? 3Cu,nto +al1a el art1culo sin descuento5 A/ A 1!.1?? 0/ A 1!.!?? C/ A 1!.M!? D/ A 12.??? E/ A 1M.L !

en la razn 1 : ). ;a parte menor ser, utilizada para auto culti+o, 3cu,ntos metros cuadrados ser,n usados para este $in5 +Pre,. ? PSU %.1./ A/ 2 ! 0/ .??? C/ )?? D/ 1. !? E/ 1.???

A/

!? hx

D/

!? x h E/ Nin%uno de los

hx !? +alores anteriores 0/ C/ h !? x

1.. *os

ma%nitudes N e I est,n relacionadas, de modo que N es in+ersamente proporcional a la ra1z cuadrada de I, con constante de proporcionalidad B?. Cuando N(1?, el +alor de I ( A/ B 0/ 4 C/ 1 D/ B E/ 1?

1;.

electricistas 0acen un trabajo en 2 d1as, trabajando L 0oras diarias. 3Cu,l7es8 de las si%uientes a$irmaciones es7son8 +erdadera7s85
+Pre,.1; PSU %..=/

11. *os +ariables N y H son in+ersamente

proporcionales entre s1. Para mantener el +alor de la constante de proporcionalidad, si H aumenta al doble, entonces N +Pre,.< PSU %..>/ A/ aumenta al doble. 0/ disminuye a la mitad. C/ aumenta en dos unidades. D/ disminuye en dos unidades. E/ se mantiene constante.

I/ ) electricistas 0ar,n el trabajo en B d1as, trabajando L 0oras diarias. II/ ;os electricistas y las 0oras son directamente proporcionales. III/ ;a constante de proporcionalidad es B. A/ #lo E 0/ #lo E y EE C/ #lo E y EEE D/ #lo EE y EEE E/ E, EE y EEE

1-. *ada la si%uiente tabla: +Pre,.1< PSU %..=/

1%. &n la tabla adjunta z es directamente

proporcional a
1 . #e%<n los datos y

re%istrados, el +alor de
PSU %..>/

a , es b

+Pre,.>

3Cu,l7es8 de las si%uientes a$irmaciones es7son8 +erdadera7s85: I/ . y O son directamente proporcionales. II/ &l +alor de > es . III/ ;a constante de proporcionalidad in+ersa es B?. A/ #lo E 08 #lo E y EE C/ #lo E y EEE D/ #lo EE y EEE E/ E, EE y EEE

A/ !2 0/ 12 1 C/ 12 D/ 2) 1 E/ 2)

1'. #i 0 0ombres pueden $abricar !?

art1culos en un d1a, 3Cu,ntos 0ombres se necesitan para $abricar > art1culos en un d1a5 +Pre,.= PSU %..;/

1<. &n un curso 0ay B? alumnos. ;a relacin

entre los que practican teatro y los que no es de 1:! respecti+amente. 3Cu/ porcentaje practica teatro en relacin al total del curso5 +Pre,.'> PSU %..=/

A/ ?@ 0/ L?@ C/ 12.2...@ D/ LB.B...@ E/ No se puede determinar.

0/ C/

1?? M L
LM 1??
E/

4 M 1??

1=. Hanuela

compr una c,mara $oto%r,$ica que ten1a un descuento del ?@ y pa% por ella AB2.???. 3Cu,l era el precio de la c,mara antes del descuento5 +Pre,.< PSU %..;/ A/ A L.L?? 0/ A)!.??? C/ A)B. ?? D/ AB?.??? E/ A2?.??? descuento de un 1!@ de la mitad del precio marcado de una mercader1a. #i la mercader1a tiene un precio marcado de A 2??, 3cu,nto me descuentan5
+Pre,.; PSU %..-/

%%. P es el M@ de:
A/ ?,?M P 0/ P : M C/
P ?,?M

D/ 1?? P MP E/ 1??

%'. &l costo de un articulo es C. #i se

+ende con un B?@ de %anancia, 3Cu,l es el precio D de +enta5 A/ D ( C R B?C 0/ D ( 1B?@C R C C/ D ( B?@ de C D/ D ( C R B?@C E/ D ( C 6 B?@C

1>. ). &n una casa comercial 0acen un

A/ A !!! 0/ A !1? C/ A !! D/ A )! E/ A 4?

%;. &n un supermercado el 2?@ de los

trabajadores son reponedores, 1L son super+isores y los cajeros son el triple de los super+isores. 3Cu,l es el total de trabajadores5 +Pre,.1? PSU %..</ A/ !) 0/ 4? C/ 1!) D/ 1!? E/ 1L?

1?. &n una +itrina de un ne%ocio se

obser+a lo si%uiente: P.ntes A )??, a0ora A B??Q. Con respecto al precio ori%inal, 3cu,l es el porcentaje de rebaja5 +Pre,. - PSU %..-/ ) A/ @ B 0/ 1?@ C/ !@ D/ BB, B @ E/ M!@

%-. Cada A!.??? de compra se obtiene una

estampilla de descuento equi+alente al )@ de ese +alor. 3Cu,nto descuento se obtiene al realizar una compra de A14.L??5 +Pre,.<' PSU %..=/ A/ 2?? 0/ 2!? C/ !!? D8 M4 E/ 9tro +alor

%.. &l caudal de un r1o es de P metros

c<bicos por se%undo, si al recibir un a$luente su caudal aumenta en un 1!@, 3Cu,l es su nue+o caudal, en metros c<bicos por se%undo5 +Pre,. < PSU %.1./ A/ P R 1! 0/ C/ D/ E/

%<. #i un n<mero di+idido por 2 es i%ual a

. 3Cu,l es el !?@ de dic0o n<mero5
+Pre,.1- PSU %..?/

1! P 1?? 1!P 1?? P PR 1!

PR

A/ 1 0/ 2 C/ B B D/ 1 2 %=. Un par de zapatos m,s dos pantalones +alen A M?.??? en una tienda. #e o$rece una o$erta, al comprar dos E/

Nin%una de las e>presiones anteriores. %1. H es el L@ de +Pre,. = PSU %.1./ 1?LM L 1?? A/ D/ M 1??

A/ #lo EE 0/ #lo EEE C/ #lo E y EE %>. #e pre%unta a los alumnos de )T Hedio D/ #lo EE y EEE acerca de lo que m,s les %usta 0acer en E/ E, EE y EEE %?. Un trabajador se demora 2? d1as en arar un predio y cinco trabajadores en las mismas condiciones, se demoran 1 d1as en arar el mismo predio. &l %r,$ico que mejor representa la relacin que e>iste entre el n<mero de trabajadores y el n<mero de d1as que se demoran en arar el predio es: +Pre,. 1. PSU %..?/ .;:&FN.:ED. C

o m,s pares de zapatos del mismo precio se descuenta un 1?@ en cada par y por tres o m,s pantalones del mismo precio un 1!@ en cada pantaln. Suan pa%a por tres pantalones A BL. !? y lue%o, compra dos pares de zapatos. 3Cu,nto pa% Suan por los dos pares de zapatos5 +Pre,.? PSU %..>/ A/ A )!.??? 0/ A !?.??? C/ A !M.1!? D/ A M .??? E/ A L1.4??

+acaciones y sus respuestas est,n en el %r,$ico de la $i%ura. 3Cu,l7es8 de las si%uientes a$irmaciones es 7son8 +erdadera7s85 +Pre,.<1 PSU %..>/ I/ .l B?@ de los alumnos lo que m,s les %usta es c0atear. II/ . la mitad de los alumnos lo que m,s les %usta es +er :D o ju%ar. III/ .l B?@ de los alumnos lo que m,s les %usta es leer o ju%ar.

'.. N y H son directamente proporcionales y su constante de proporcionalidad es B. 3Cu,l de

los si%uientes cuadros los representa5 +Pre,.11 PSU %..?/ .;:&FN.:ED. O

24. 3Cu,l es el precio de un par de zapatillas, si el +endedor obtu+o un 1?@ de %anancia5 +Pre,. <? PSU %..?/ 718 &l +endedor se %an A1.1?4 7 8 ;as zapatillas se +endieron a A1 .144 .8 718 por s1 sola

O8 7 8 por s1 sola C8 .mbas juntas, 718 y 7 8 *8 Cada una por s1 sola, 718 7 8 &8 #e requiere in$ormacin adicional 2!. #e puede determinar cuanto mide cada se%mento de una cuerda cortada en cuatro partes proporcionales si: 7Pre%.2! P#U ??)8 718 ;a cuerda mide M cm 7 8 ;a razn entre los se%mentos es de 1 : .8 718 por s1 sola O8 7 8 por s1 sola C8 .mbas juntas, 718 y 7 8 *8 Cada una por s1 sola, 718 7 8 &8 #e requiere in$ormacin adicional 2).#e puede determinar el monto de una deuda si: 7Pre%.2) P#U ??L8 718 ;a cuota m1nima a pa%ar es el !@ de la deuda. 7 8 ;a cuota m1nima a pa%ar es de A 1 .???. .8 718 por s1 sola O8 7 8 por s1 sola C8 .mbas juntas, 718 y 7 8 *8 Cada una por s1 sola, 718 7 8 &8 #e requiere in$ormacin adicional 2). #e puede determinar el porcentaje de mujeres que son m/dicos en un pa1s si se sabe que: 7Pre%.2) P#U ??!8 718 &l ! @ de la poblacin del pa1s son mujeres. 7 8 &l ?,!@ de la poblacin son m/dicos. .8 718 por s1 sola O8 7 8 por s1 sola C8 .mbas juntas, 718 y 7 8 *8 Cada una por s1 sola, 718 7 8 &8 #e requiere in$ormacin adicional 2!. &n un %rupo de )? mujeres donde slo 0ay casadas y +iudas, se puede determinar el n<mero de mujeres +iudas si: 7Pre%.2! P#U ??!8 718 ;a razn entre casadas y +iudas es ! : B. 7 8 ;as casadas son !. .8 718 por s1 sola O8 7 8 por s1 sola C8 .mbas juntas, 718 y 7 8 *8 Cada una por s1 sola, 718 7 8 &8 #e requiere in$ormacin adicional 2L. #ea 1 el doble de a y el a@ del 1@ de @ es ). #e puede determinar el +alor de @ si se sabe que: 7Pre%.2L P#U ??!8 718 a ( 1? 7 8 a R b ( B? .8 718 por s1 sola O8 7 8 por s1 sola C8 .mbas juntas, 718 y 7 8 *8 Cada una por s1 sola, 718 7 8 &8 #e requiere in$ormacin adicional 2L. &n una empresa, ? trabajadores est,n en$ermos. #e puede saber el n<mero total de trabajadores si: 7Pre%.2L P#U ??M8 718 &n$ermos : #anos ( 1 : B 7 8 &l M!@ de los trabajadores est,n sanos. .8 718 por s1 sola. : B : 2.

O8 7 8 por s1 sola. C8 .mbas juntas, 718 y 7 8. *8 Cada una por s1 sola, 718 7 8 &8 #e requiere in$ormacin adicional. '1. #ea 1 el doble de a y el a@ del 1@ de @ es ). #e puede determinar el +alor de @ si se sabe que: +1/ a ( 1? +%/ a R b ( B? A/ 718 por s1 sola 0/ 7 8 por s1 sola C/ .mbas juntas, 718 y 7 8 D/ Cada una por s1 sola, 718 7 8 E/ #e requiere in$ormacin adicional