INTRODUCCIN

La cultura y especialmente en Venezuela comenz con la mezcla de dos elementos enteramente distintos que se encuentran en el momento del descubrimiento: el indio y el espaol. El choque de estas dos culturas es el punto de partida de la formacin de Venezuela como pueblo y de su conciencia como ente social, gracias al mestizaje.

La cultura en Venezuela es una de las ms variadas debido a que este es un pas pluricultural, formado por una mezcla de distintos elementos tnicos, y cada uno de esos elementos ha dado su aporte a la formacin de la cultura venezolana. Cabe destacar que desde hace tiempo atrs se le da poco valor al hecho folklrico, tanto a nivel nacional, como regional, es muy poca la divulgacin que ha tenido este tema en Venezuela.

En consecuencia, es imperante el conocimiento de las manifestaciones folklricas por parte de los venezolanos en sus distintos significados, a fin de rescatar los valores culturales, ya que esto representa la memoria de un pueblo, lo cual debe ser transmitido y defendido de generacin en generacin, para no desvirtuar ese legado tan importante que dejaron los antepasados y que se ha enriquecido con el paso del tiempo.

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CULTURA

Es aquello que el hombre aade a la naturaleza. Es la forma de ser, pensar y actuar de una sociedad. La cultura es un recurso fundamental para el desarrollo de un pas, por cuanto es germen y motor de las fuentes creadoras de los individuos y esencia de los procesos transformadores y estabilizadores de las sociedades.

Cultura es el gran conjunto de los conocimientos que una sociedad posee de s misma y del entorno que la rodea. Es dinmica, rica y particular. Se manifiesta en las creaciones plsticas, las construcciones, la ciencia, la tecnologa, las creencias, las costumbres y ms.

Hasta el ao 1.999 poco se hablaba de la necesidad de rescatar las tradiciones venezolanas como una estrategia de emancipacin de nuestro pueblo. Para nadie es un secreto que en las ltimas cuatro dcadas en Venezuela vena ocurriendo un fenmeno profundo de transculturizacin. Se impona la negacin y el olvido de nuestra identidad nacional y de los valores culturales de nuestros antepasados.

Las prcticas sociales de la poblacin, sobre todo la ms joven, eran cada vez ms extraas a nosotros. Se seguan como modelos las costumbres y valores de Europa y Estados Unidos, a los cuales se les otorgaba un rango de superioridad.

2.-

IMPORTANCIA DE LA CULTURA

Entendemos por cultura a todas aquellas manifestaciones materiales, espirituales e ideolgicas que representan a una o varias personas y que las identifican como parte de un conjunto mayor de individuos. La cultura es una creacin del ser humano si tenemos en cuenta que los restantes seres vivos
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subsisten a partir de la utilizacin del medio pero no de la creacin del mismo. As, si bien compartimos con ellos las funciones orgnicas que nos hacen nacer, crecer, reproducirnos y morir, la cultura es un bien exclusivo del hombre que iguala a todos los individuos (ya que todos podemos crearla) pero que al mismo tiempo nos hace diferentes entre unos y otros (porque cada uno crea su propia cultura), aumentando la riqueza que el ser humano compone.

La cultura es un fenmeno comn a todos los seres humanos ya que todos y cada uno de nosotros, al vivir en sociedad, aprendemos lo que nos transmiten las generaciones anteriores y con ese conocimiento podemos eventualmente contribuir a que la cultura siga creciendo y perviviendo. Sin embargo, la cultura tambin nos diferencia ya que cada grupo social construye sus propias representaciones culturales de acuerdo a sus preferencias, sus intereses, sus miedos, sus inquietudes, etc. As, no es lo mismo la cultura de un pas occidental que la de un pas oriental, como tambin puede ser diferente la cultura de una regin de un pas con otra regin del mismo pas o incluso las culturas que representan a diferentes grupos sociales que conviven juntos en un mismo espacio geogrfico.

La importancia de la cultura radica en el hecho de que cada uno de nosotros se siente representado por un grupo de tradiciones, elementos, formas de pensamiento, formas de actuar que son parte de la sociedad o del grupo social en el cual desarrollamos nuestra vida cotidiana y que nos dan una idea de pertenencia. De este modo, es muy difcil que alguien de nacionalidad alemana se sienta parte de la cultura india porque las representaciones culturales de cada sociedad son muy distintas y tienen que ver con las especificidades del lugar, del ambiente, del momento, del grupo social, etc.

3.-

MANIFESTACIONES

ARTSTICAS

CULTURALES

DE

VENEZUELA

El arte popular comprende todas las manifestaciones creadoras de un pueblo, atendiendo a su sentir y sus necesidades sociales, econmicas y hasta polticas. El arte popular en Venezuela ha sido influenciado por diversas culturas. Entre ellas: la cultura autctona de los aborgenes; la cultura africana, que trajeron los negros esclavos y la espaola, aportada por los conquistadores. Con todas ellas se conform la cultura venezolana o el folklore venezolano.

Dado que Venezuela forma parte de la comunidad mundial, hoy en da se puede observar la influencia de otras culturas como la francesa, inglesa y alemana que en algunos casos han contribuido al deterioro de nuestro arte y nuestra cultura autctona. Esto ha incidido en la descalificacin de nuestros valores e inclusive en el olvido de muchas de nuestras creencias, mitos, costumbres, etc. Es objetivo fundamental en esta leccin dar a conocer y afianzar todo lo que es nuestro arte y nuestra cultura.

Figura 1.

Una manifestacin folklrica relevante se expresa a travs de la tradicin oral, llamada as porque es transmitida por va oral de una generacin a otra. Comprende mitos, cuentos, leyendas, fbulas, dichos y adivinanzas (narrativa). Cuando no exista la televisin, tradicionalmente, despus de la cena, se reuna
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toda la familia en el patio de la casa a escuchar cuentos, mitos y leyendas a la luz de la luna, que usualmente contaban los abuelos.

Las comunidades indgenas son ricas en mitos y leyendas, muchas de ellas han sido plasmadas en textos relacionados con el rea de lengua. Vale la pena leer y compartirlas con amigos y compaeros, de esta manera se contribuye al rescate de una tradicin. La televisin, a pesar de ser un medio idneo para la difusin de tradiciones, lamentablemente no ha contribuido para evitar que desaparezca.

Figura 2.

Las leyendas corresponden a hechos reales unidos a la fantasa de los pobladores de una regin. Venezuela es rica en leyendas, como ejemplo est la del carretn. Hacia los aos veinte, en Caracas se hablaba mucho de aparecidos. Contaban los abuelos que de noche por las calles se oa pasar una carreta golpeando contra el piso unas cadenas, acompaada de quejidos humanos. A esta leyenda se le conoce como El Carretn, y se le atribua a unos presos que haban fallecido y por no ser sepultados debidamente, sus almas estaban en pena es decir no podan descansar en paz.

Figura 3.

Los mitos son las ideas que los pueblos han simbolizado y convierten en relatos. Por ejemplo "Mara Lionza" constituye un mito popular que se ha extendido por todas las regiones de Venezuela y hasta fuera de ella.

Se trata de una mujer indgena que vivi durante los aos 1502 a 1528, era hija del cacique guerrero YARACUY, fue criada en la montaa de Sorte (estado Yaracuy). Se dice que amaba tanto a la naturaleza que al morir no fue al Cielo, sino que se desintegr en el bosque. Cuenta la leyenda que se manifiesta como una mariposa azul y que entre sus virtudes estn la bondad, el amor, la paz y la armona. Tambin se le conoce como la "reina YARA" y "Diosa de las Aguas".

El 12 de octubre de cada ao gran cantidad de personas dedicadas al esoterismo visitan la montaa de Sorte para rendirle culto. Tradicin que se viene dando desde muchos aos.

4.-

LOS RITOS Y CREENCIAS

Estas tambin forman parte de la cultura y el arte popular. Los ritos corresponden a ceremonias, generalmente de tipo religioso, expresadas a travs de bailes y danzas. Las creencias son ideas fantsticas que se tienen de algn hecho y se relacionan con las supersticiones. Como ejemplo se tiene el entierro del gallo que todava se practica en Mrida, en la Parroquia.
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Figura 4.

5.-

LOS OBJETOS

Estos son tambin expresiones del arte popular venezolano, son obras de artesanos, por ello reciben el nombre de artesana popular tradicional, cuyos productos son muchsimos y muy variados, constituyen el sello y la identificacin del pueblo venezolano. Cada estado en Venezuela tiene su artesana tpica segn sus races culturales.

Figura 5.

La cestera es una de las tcnicas artesanales que mejor se ha conservado en varios lugares de Venezuela, ha mantenido su carcter utilitario y una funcin decorativa. Las fibras vegetales que se dan en las respectivas localidades tales como: bejuco comn, palma, caa amarga (tambin llamada caa brava) se

utilizan como materia prima para su elaboracin. Las tcnicas varan de un lugar
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a otro y de acuerdo al objeto, pero siempre son realizados manualmente. Sus productos son muy variados. Entre ellos estn:

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Las canastas y diversas clases de cestas. Las maras son un tipo de cesta al estilo de una bandeja, propia del Estado Nueva Esparta y las costas orientales.

..-

Los mapires son bolsos para transportar provisiones. Sombreros y esteras.

6.-

LOS TEXTILES

La tejedura, nombre con el cual se conoce la fabricacin de textiles, utiliza como materia prima las fibras obtenidas de la lana de oveja, del algodn, el sisal y el moriche, entre otras. El proceso de transformacin consiste en lavar las fibras, ponerlas a blanquear, peinarlas y arreglarlas en madejas para ser hiladas.

Figura 6.

Cada regin del pas tiene su peculiaridad en cuanto al estilo, materia prima y producto obtenido del tejido de la fibra. Los objetos confeccionados son hermosos y solicitados en toda Venezuela para ornamentacin, indumentaria o para fines prcticos. Son muy famosos: los chinchorros confeccionados en el oriente del pas, las hamacas de Santa Ana, en Margarita, las ruanas y cobijas de
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los Andes, las alpargatas de Falcn y los estados llaneros, as como las atarrayas en la Isla de Margarita. Por supuesto, al hablar de tejidos no se puede dejar de mencionar los tapices guajiros, que se caracterizan por sus composiciones plsticas en las que la armona de lneas, ritmos, colores vivos y contrastantes, constituyen verdaderas obras de arte.

7.-

CERMICA O ALFARERA

Es una actividad artstica muy antigua; consiste en modelar vasijas u otros objetos con materiales tales como: arcilla, barro, barbotina, caoln, los cuales son manipulados para dar la forma deseada y luego sometidos a la accin del fuego para conferirles solidez.

Figura 7.

Son muchos y variados los objetos realizados con esta artesana, entre ellos: vasijas, tinajas, pimpinas, cntaros, ollas, platos, budares, materos y otros. En casi todos los estados de Venezuela se encuentran muestras de ella, pero son famosos los trabajos en cermica hechos en Qubor, Estado Lara, Capacho, Estado Tchira y Los Guimaros en el Estado Mrida.

8.-

PATRIMONIO CULTURAL VENEZOLANO

Figura 8.

Todo lo que cualquier persona posee, casa, carro, adornos, ropa, entre otros, son bienes, y constituyen lo que se puede llamar el patrimonio familiar, porque les pertenece a cada familia y slo esa familia puede disponer de ellos. Pero hay cosas que no son de una familia especfica ni de otras familias, son cosas que no parecen pertenecer a alguien en particular como la casa natal del Libertador, el salto ngel o una danza tradicional. stas y muchas otras obras pblicas pertenecen a la nacin, y constituyen lo que se llama el Patrimonio Nacional. Es importante conocer el patrimonio de cada pas, para valorarlo y aumentar el orgullo de ser venezolano o de pertenecer a cualquier nacin.

9.-

EL PATRIMONIO NACIONAL

Es el conjunto de bienes heredados por la nacin, los cuales pueden ser disfrutados por todos, pero nadie los posee como tal.

Estos bienes no tienen valor comercial o monetario, es decir, no tienen precio por cuanto cada uno de ellos est ligado a momentos histricos de la vida de las personas o fechas importantes del acontecer nacional.
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El patrimonio nacional puede ser dividido en cultural, natural, histrico y artstico.

Figuras 9 y 10.

10.-

PATRIMONIO CULTURAL

Comprende

las

costumbres,

bailes,

canciones

todas

aquellas

manifestaciones culturales propias de una regin o pas. En Venezuela las diversas regiones tienen bailes, como el de San Benito, los Diablos de Yare, la Paradura del Nio Jess, entre otros, como tambin estn las creaciones artsticas como vasijas de barro, tapices de los guajiros, cestas de los indgenas del amazonas, entre otras.

Figura 11.

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11.-

PATRIMONIO NATURAL

Como su nombre lo indica, est relacionado con la naturaleza y est conformado por los recursos naturales de inters cientfico, histrico, social y ecolgico, los cuales han sido declarados monumentos naturales o parques nacionales. Estos bienes tienen un valor esttico, puesto que al observarlos producen satisfaccin, adems, han sido la inspiracin de poetas, msicos y pintores.

Figura 12.

12.-

RBOLES

El parque Henry Pittier se encuentra en el Estado Aragua. Es el parque nacional ms antiguo del pas. Lleva el nombre del botnico suizo Henry Pittier, creador del sistema de parques nacionales en Venezuela. La fauna que habita en el parque es muy rica y diversa. Se han registrado 520 especies de aves, 7% de las aves del mundo. Es un bosque tropical nublado de gran belleza.

Figura 13.
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13.-

MONTAA

El parque Nacional el vila es el orgullo de todo Caraqueo. El cerro constituye un descanso visual para los convulsionados caraqueos. Es una muralla natural que separa a Caracas de la costa. Tiene diversas cascadas y arroyos, y es ideal para excursiones. Subir al vila por cualquiera de sus caminos es sin duda la mejor manera de liberar tensiones.

Figura 14.

14.-

TEPUY

Canaima se encuentra en el Estado Bolvar y se puede llegar slo por va area. El magnfico parque nacional est constituido por la laguna de Canaima, impresionantes saltos de agua y un espectacular paisaje de selva. Tiene el Salto ngel, la cada de agua ms alta del mundo. Sus aguas caen 980 m desde lo alto del tepuy hasta la selva, de los cuales unos 800 m son en cada libre.

Figura 15.
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15.-

PICO CON NIEVE

El parque Sierra Nevada se encuentra en el Estado Mrida. Est enclavado en el corazn de la Cordillera de los Andes ocupando 276.446 hectreas. All se encuentran las cimas ms altas de Venezuela con el Pico Bolvar (5.007 m), los picos Humboldt (4.920 m), Bondpland (4.942 m), La Concha (4.920 m), El Toro (4.755 m) y El Len (4.740 m),con el telefrico ms alto y largo del mundo y una selva nublada de gran belleza.

Figura 16.

16.-

PLAYA

El parque Nacional Archipilago Los Roques se encuentra en el Mar Caribe, frente a la costa central de Venezuela y su acceso es por va area o martima. Fue instaurado en 1972 con su enjambre de islas, islotes y cayos, es un paraso de luz y color con olas tranquilas y playas de arenas blancas, enceguecedoras.

Figura 17.
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17.-

DESIERTO

El parque Nacional Mdanos de Coro se encuentra en el Estado Falcn. Fue instaurado el 6 de febrero de 1.974. Ocupa 91.280 hectreas a lo largo del istmo de los mdanos. La superficie de estas montaas de arena est siempre expuesta a la accin del viento, lo que cambia constantemente su forma. El

parque exhibe dunas con una altura promedio de 20 m sobre el nivel del mar.

Figura 18.

18.-

MANGLAR

El parque nacional Laguna de la Restinga se encuentra ubicada en el Estado de Nueva Esparta. Desde Boca de Ro hasta la poblacin de El Saco, al norte de la pennsula, se puede recorrer toda la costa occidental. Su ambiente presenta diferentes caractersticas, tierras ridas, playas, zona lagunar y zona marina. En sus 10.700 hectreas abundan los manglares y los pjaros.

Figura 19.
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19.-

PATRIMONIO HISTRICO

Estos son bienes que ha heredado el pas a travs de la historia, se incluyen aquellos lugares, construcciones y elementos que se conservan como nicas evidencias del pasado del pas. Un interesante ejemplo de este patrimonio lo constituyen los castillos de la poca colonial como el de Santa Rosa y el de San Carlos de Borromeo.

Figura 20. Castillo de San Carlos de Borromeo: ubicado en Nueva Esparta, en la baha de Pampatar, construido por el capitn Navarro entre 1.664 y 1.684.

Figura 21. Castillo de Santa Rosa: ubicado en Nueva Esparta, en el valle de Santa Luca a 10 km de Porlamar, construido en 1.677 y terminado en Enero de 1.683, declarado monumento histrico nacional el 26 de Octubre de 1.965.

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20.-

PATRIMONIO ARTSTICO

Est representado por diferentes obras de arte como las pinturas, la arquitectura y escultura de artistas nacionales que han dejado huella en la historia cultural del pas. Entre estos artistas se puede mencionar: Tito Salas, Arturo Michelena, Martn Tovar y Tovar, Francisco Narvez, Alejandro Colina, Jess Soto, Carlos Cruz Diez y Alejandro Otero, entre otros.

Figura 22.

21.-

LOS MUSEOS

Entre los bienes artsticos estn los museos, teatros, monumentos, complejos culturales, casas de la cultura, entre otras, donde se albergan las manifestaciones artsticas y culturales ms diversas. Es propio de los museos mostrar las manifestaciones artsticas a travs de las diversas pocas y abrirse al pblico para educar a la sociedad a travs del arte.

En todos los Estados de Venezuela hay museos, en ellos se muestran colecciones permanentes, algunas veces obras de artistas, llamadas exposiciones colectivas, otras de un artista en particular. Tambin suelen exhibirse colecciones de cermica, joyas, fotografas, esculturas, en diversos materiales. Igualmente pueden reunirse piezas de arqueologa y antropologa que son el testimonio de otros tiempos, o piezas religiosas como santos y cristos tallados en madera o marfil.
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22.-

LA VALORACION CULTURAL

"Reafirmamos que la diversidad cultural que caracteriza nuestra regin es fuente de gran riqueza para nuestras sociedades y que el respeto y la valoracin de nuestra diversidad contribuyen al dinamismo social y econmico, y son factores positivos en la promocin de la gobernabilidad, la cohesin social, el desarrollo humano, los derechos humanos y la coexistencia pacfica en el Hemisferio".

Gracias a la tecnologa, el turismo y el comercio, el mundo parece ms pequeo y se han acortado las distancias entre las culturas. Sin embargo, esa misma globalizacin que ha fomentado un mayor conocimiento de la diversidad cultural la pone en peligro. Las mximas autoridades de cultura de los Estados miembros de la OEA reconocieron este dilema cuando se reunieron por primera vez en Cartagena de Indias, Colombia, en 2002. En su declaracin, reconocieron la necesidad de "una mayor cooperacin interamericana para maximizar los beneficios de la globalizacin y mitigar sus efectos negativos en la preservacin y promocin de la diversidad cultural en las Amricas".

En su sentido ms amplio, la cultura abarca una gran variedad de caractersticas lingsticas, raciales, tnicas, sociales y espirituales, por nombrar slo algunas, que ayudan a definir la identidad de una sociedad, una comunidad o un pas. La diversidad cultural tiene profundas repercusiones sobre la sociedad y los derechos humanos, y cada vez ms se la percibe como un factor importante del desarrollo. En la Tercera Cumbre de las Amricas, celebrada en Canad en 2001, los mandatarios americanos calificaron la diversidad cultural como una "fuente de gran riqueza" para la regin.

"El respeto y la valoracin de nuestra diversidad deben ser un factor de cohesin que fortalezca el tejido social e impulse el desarrollo de nuestras naciones", dijeron los presidentes y primeros ministros en la Declaracin de Quebec. En su plan de accin, encomendaron a los pases que promuevan y
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preserven la diversidad cultural y lingstica por medio de proyectos, alianzas e intercambio de informacin, incluyendo el uso de nuevas tecnologas de comunicacin. Las reuniones de las mximas autoridades culturales del hemisferio se proponen cumplir estos mandatos y fortalecer la cooperacin en este sentido.

23.-

PRESERVACION CULTURAL

Las entidades que identifican y clasifican determinados bienes como relevantes para la cultura de un pueblo, de una regin o de toda la humanidad, velan tambin por la salvaguarda y la proteccin de esos bienes, de forma tal que sean preservados debidamente para las generaciones futuras y que puedan ser objeto de estudio y fuente de experiencias emocionales para todos aquellos que los usen, disfruten o visiten.

La Convencin sobre la Proteccin del Patrimonio Mundial Cultural y Natural fue adoptada por la Conferencia General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el 16 de noviembre de 1.972, cuyo objetivo es promover la identificacin, proteccin y preservacin del patrimonio cultural y natural de todo el mundo, el cual es considerado especialmente valioso para la humanidad.

Como complemento de ese tratado, la Unesco aprob, el 17 de octubre del 2.003, la Convencin para la Salvaguarda del Patrimonio Cultural Inmaterial", que defini que:

Se entiende por patrimonio cultural inmaterial los usos, representaciones, expresiones, conocimientos y tcnicas, junto con los instrumentos, objetos, artefactos y espacios culturales que les son inherentes, que las comunidades, los grupos y, en algunos casos, los individuos reconozcan como parte integrante de su patrimonio cultural.

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Este patrimonio cultural inmaterial, que se transmite de generacin en generacin, es recreado constantemente por las comunidades y grupos en funcin de su entorno, su interaccin con la naturaleza y su historia, infundindoles un sentimiento de identidad y continuidad y contribuyendo as a promover el respeto de la diversidad cultural y la creatividad humana.

24.-

RECONOCIMIENTO PATRIMONIAL

En primer lugar, debes de saber que patrimonio es el conjunto de bienes y derechos de una persona fsica o jurdica. Dicho en otros trminos, el conjunto de mis propiedades conforman mi patrimonio; el conjunto de bienes y propiedades de una institucin (un club por ejemplo), forman parte de su patrimonio; un pas tiene un territorio y unas aguas marinas, llamadas mar territorial, que conforman parte de su patrimonio nacional.

Pues bien, el patrimonio otorga derechos inalienables al "dueo o propietario", sin embargo, para que esto tenga valor, tiene que tener un reconocimiento jurdico de sus valores o bienes patrimoniales, esto es lo que se denomina reconocimiento patrimonial.

Es a partir del ao 1.994, que Venezuela cuenta oficialmente con un instituto responsable de la defensa, proteccin y gestin del patrimonio cultural de la nacin, el instituto del patrimonio cultural (IPC), que se rige hasta lo actuales momentos por la ley de proteccin y defensa del patrimonio cultural del ao 1.993. La accin del IPC ha estado dirigida fundamentalmente hacia el inventario, conocimiento y proteccin del patrimonio mueble e inmueble del pas, a travs de la alianza con los gobiernos municipales y regionales

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25.-

RELACIN ENTRE PATRIMONIO Y PROCESO HISTRICO

De un pas o regin est constituido por todos aquellos elementos y manifestaciones tangibles o intangibles producidas por las sociedades, resultado de un proceso histrico en donde la reproduccin de las ideas y del material se constituyen en factores que identifican y diferencian a ese pas o regin.

Reconocimiento patrimonial se define como evaluacin o inventario arqueolgico, cientfico o comunitario en un mbito geogrfico de estudio:

Ministerio del poder popular para la cultura instituto de las artes de la imagen y el espacio. Fundacin museos nacionales. Galera de arte nacional. Departamento de publicaciones. Coordinacin de exposiciones itinerantes. Centro de informacin y documentacin nacional de las Artes Plsticas (CINAP).

26.-

ANLISIS CRTICO DE LA LEY DE PRESERVACIN Y DEFENSA

DEL PATRIMONIO Y LA NORMATIVA INTERNACIONAL SOBRE PATRIMONIO CULTURAL

No podemos estudiar y analizar una ley de patrimonio cultural y de hecho ninguna ley se refiere a espectro de la cultural nacional. Cabe sealar que realmente no existe diferencia fundamental entre la poltica cultural que se aplic hasta el ao 1.998 o 1.999 a raz de la aprobacin de la carta magna y que se aplica actualmente.

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27.

NORMATIVA INTERNACIONAL - LEGISLACIN INTERNACIONAL

Carta de Atenas sobre la conservacin de los monumentos de arte e historia. Octubre 1.931. Carta de Atenas del urbanismo. Febrero de 1.933. Convencin sobre la proteccin de los bienes culturales en caso de conflicto armado. La haya, 1.954. Reglamento para la aplicacin de la convencin para la proteccin de los bienes culturales en caso de conflicto armado. Recomendacin que define los principios internacionales que debern aplicarse a las excavaciones arqueolgicas. Nueva Delhi, 1.956. Estatutos del centro internacional de estudio de los problemas tcnicos de la conservacin y restauracin de los bienes culturales. Paris, 1.958.

27.1.- NORMATIVA INTERNACIONAL

Recomendacin n 365, relativa a la defensa y valoracin de los sitios (urbanos y rurales) y de los complejos histrico - artsticos. 1.963. Carta de Venecia, mayo 1.964. Normas de Quito, 1.967. Convenio europeo 6 de mayo de 1.969 para la proteccin del patrimonio arqueolgico. (Instrumento de adhesin de Espaa 18 de febrero de 1.975).

Convencin sobre las medidas que deben adoptarse para prohibir e impedir la importacin, la exportacin y la transferencia de propiedad ilcitas de bienes culturales. Pars, 1.970.

Carta del Restauro, 1.972. Convencin para la proteccin del patrimonio mundial cultural y natural. Pars, 1.972.

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28.-

INVENTARIO PATRIMONIAL

A partir del ao 2.004 el instituto del patrimonio cultural disea el proyecto i censo del patrimonio cultural venezolano que es definido como una iniciativa para el registro y reconocimiento, a lo largo y ancho del territorio nacional, de todo aquello que es caracterstico y significativo para la identidad de los venezolanos. Las categoras abordadas en ese censo son: objetos, lo construido, creacin individual, tradicin oral y manifestaciones culturales, en una manera de abordar el trabajo con los bienes culturales tangibles e intangibles, con especial nfasis en este ltimo. Actualmente ha sido presentado el correspondiente al municipio Heres del estado Bolvar, se encuentran alrededor de 16 catlogos en proceso y se estima publicar al final 335 catlogos, lo que correspondera a un catlogo por municipio.

Durante el ao 2.005, desde el vice-ministerio de desarrollo de los recursos humanos del ministerio de cultura, se desarrolla el proyecto denominado misin cultura el cual es concebido como una estrategia para co nsolidar la identidad nacional enmarcada dentro del proceso de descentralizacin, democratizacin y masificacin de la cultura venezolana, dirigida a la bsqueda del equilibrio territorial y a proporcionar alternativas educativas y laborales a amplios sectores de la poblacin.

29.-

DESARROLLO DE PROYECTOS SOCIOCULTURALES

El arte popular comprende todas las manifestaciones creadoras de un pueblo, atendiendo a su sentir y sus necesidades sociales, econmicas y hasta polticas.

El arte popular en Venezuela ha sido influenciado por diversas culturas. Entre ellas: la cultura autctona de los aborgenes; la cultura africana, que trajeron

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los negros esclavos y la espaola, aportada por los conquistadores. Con todas ellas se conform la cultura venezolana o el folklore venezolano.

Dado que Venezuela forma parte de la comunidad mundial, hoy en da se puede observar la influencia de otras culturas como la francesa, inglesa y alemana que en algunos casos han contribuido al deterioro de nuestro arte y nuestra cultura autctona.

Esto ha incidido en la descalificacin de nuestros valores e inclusive en el olvido de muchas de nuestras creencias, mitos, costumbres, etc. Es objetivo fundamental en esta leccin dar a conocer y afianzar todo lo que es nuestro arte y nuestra cultura.

Las comunidades indgenas son ricas en mitos y leyendas, muchas de ellas han sido plasmadas en textos relacionados con el rea de lengua. Vale la pena leer y compartirlas con amigos y compaeros, de esta manera se contribuye al rescate de una tradicin. La televisin, a pesar de ser un medio idneo para la difusin de tradiciones, lamentablemente no ha contribuido para evitar que desaparezca.

Las leyendas corresponden a hechos reales unidos a la fantasa de los pobladores de una regin. Venezuela es rica en leyendas, como ejemplo est la del carretn. Hacia los aos veinte, en caracas se hablaba mucho de aparecidos. Contaban los abuelos que de noche por las calles se oa pasar una carreta golpeando contra el piso unas cadenas, acompaada de quejidos humanos. A esta leyenda se le conoce como el carretn, y se le atribua a unos presos que haban fallecido y por no ser sepultados debidamente, sus almas estaban en pena es decir no podan descansar en paz.

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29.1.- DESARROLLO REGIONALES

DE

PROYECTOS

SOCIOCULTURALES

La zona educativa del estado Bolvar: vela por la calidad creciente del proceso educativo en todos sus niveles y modalidades, asegurando la mxima cobertura; garantizar el derecho irrenunciable que tiene todo ciudadano de acceder a los bienes de la cultura, el saber y la informacin, en condiciones de calidad para lograr la formacin de hombres y mujeres cultos, sanos, creativos y crticos, comprometidos con la patria y participantes activos en la construccin de una sociedad justa.

Plan nacional de desarrollo econmico y social 2001-2007, est orientado a alcanzar la justicia social, como estrategia de accin dentro del mbito de su gestin, mediante la co-ejecucin de acciones con otros entes del sector pblico, formulando objetivos como instrumentos estratgicos de accin del estado, para dar respuestas pertinentes y oportunas a las necesidades sociales del colectivo, con miras a alcanzar la equidad como nuevo orden de justicia social. Este objetivo se sustenta en la construccin de una nueva condicin de ciudadana, basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio garantizado de los derechos, como seres humanos y sujetos sociales.

Nivel de educacin preescolar. Nivel de educacin bsica. Nivel de educacin media diversificado y profesional. Nivel de educacin especial. Desarrollar la planta fsica y la dotacin educativa en sus diferentes modelos y modalidades. Nivel de educacin media diversificada y profesional. Nivel de educacin de adultos. Desarrollo de proyectos.

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29.2.- PROYECTOS DE LAS COMUNIDADES DEL MUNICIPIO CARONI

El plan de ordenacin urbanstica (POU) de ciudad Guayana (1.985).

Parroquia Dalla Costa. 5.14. Consolidacin del malecn de San Flix, ubicado en la UD- 116 de la. Parroquia Simn Bolvar. 5.15. Desarrollo de las reas.

EL INSTITUTO DEL PATRIMONIO CULTURAL HA REGISTRADO UN TOTAL DE 11.000 BIENES CULTURALES DE LOS CUALES 604 HAN SIDO DECLARADOS PATRIMONIO NACIONAL

Propuesta de declaratoria de patrimonio a partir del concepto de paisaje cultural de la poblacin afro-venezolana de chuao, litoral central del pas. Se considera la proteccin de bienes tangibles e intangibles, tales como las celebraciones de corpus christi y san juan bautista, as como los conocimientos asociados al cultivo del cacao y a la biodiversidad.

29.3.- PROYECTO LENGUAS INDGENAS DE VENEZUELA EN RIESGO DE DESAPARICIN

Registro y documentacin de las lenguas Mapoyo y Karia del estado Bolvar, al sur del pas.

Proyecto puesta en valor de culturas amenazadas/ revalorizacin y revitalizacin de cultura y lengua Mapoyo y Karia, implantacin de nichos lingsticos en comunidades arawakas del estado amazonas. Diagnstico de patrimonio en peligro en el eje fluvial orinoco apure / registro de tecnologas constructivas en comunidades indgenas.
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Mito de Mara Lionza.

Estudio sobre la laguna de Sinamaica desde el punto de vista de patrimonio integral.

Proyecto

de

declaratoria

de

manifestaciones

culturales

como

el

Tamunangue y la Zaragoza o celebracin de los santos inocentes.

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30.-

CONCLUSIN

Sin caer en tema poltico pero pienso que independientemente de la educacin que se recibe en las instituciones educativas y la que es difundida por los medios de comunicacin, la cultura tradicional es parte de la formacin de cada uno de los miembros de una sociedad. Esta se transmite de una generacin a otra por va oral y mediante la participacin espontnea en las actividades que constituyen la vida de la colectividad. Siendo el vnculo ms efectivo del individuo con su lugar de origen y con su historia.

Partiendo de esta idea deduzco que de all la importancia de promover el folklore en nuestro pueblo, tomando en cuenta, que Venezuela es uno de los pases que cuenta con un folklore muy variado, expresado en sus bailes, fiestas, msica, artesanas y comidas, razn por la cual se debera valorar este aspecto dentro del sistema educativo con ms nfasis.

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BIBLIOGRAFA

PAGINAS WEB CONSULTADAS:

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