6 Unidad de Aprendizaje AGOSTO

6 Unidad de Aprendizaje
CONOCEMOS LA PLURICULTURALIDAD DE NUESTRO PAS, ACEPTNDONOS TAL COMO SOMOS

I. DATOS GENERALES:
UGEL I.E. GRADO DURACION PROFESORA : : : : :
07 I.E. 1204 VILLA JARDIN 4

Inicio : 12 de Agosto Mara del Pilar Delgado Atencia Trmino : 29 agosto
II. JUSTIFICACIN:
Viendo que nuestro pas muestra gran diversidad de culturas, muchas han sido aprendidas desde la poca inca y hasta la actualidad es aprendida y practicada. En esta unidad los estudiantes investigarn, aprendern y conocern la pluriculturalidad que nuestro pas, regiones, costumbres, climas, tradiciones y otros. Nuestros estudiantes pondrn en prctica lo aprendido y lo demostrarn a travs de las danzas aprendidas, informndose sobre ellas. Del mismo modo se sentirn parte de la pluriculturalidad que hay en nuestro pas, sintindose importantes y aceptndose como son.
III. IV.
SITUACION PROBLEMTICA:
Conductas inadecuadas en los estudiantes de la IE
TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la salud, la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
V. CUADRO DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:

Nos aceptamos tal como somos para convivir en armona Del 12 de Agosto al 29 de Agosto
ESQUEMA DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR MENSUAL CUADRO DE ACTIVIDAD MENSUAL

SITUACIN PROBLEMTICA
TEMA TRANSVERSAL Educacin para la salud, la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
MES
VALOR
FECHA CVICA
ACTIVIDADES I.E COMUNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
AGOSTO
Conductas inadecuadas en los estudiantes de la IE Educacin para
Respeto y tolerancia
la convivencia, la paz y la ciudadana
- 26 Da de la Defensa Nacional - 28 Da de la Reincorporacin de Tacna a la Patria. - 30 Da de Santa Rosa de Lima.
CONOCEMOS LA PLURICULTURALIDAD DE NUESTRO PAS, ACEPTNDONOS TAL COMO SOMOS
Nos aceptamos tal como somos para convivir en armona
AGENDA MENSUAL: AGOSTO

ACTIVIDAD LUNES 12
COM. Palabras polismicas pg. 71 MAT: Grfico de barras pg. 74 y 75 P.S. Puntos de referencia pg. 88 OBS: DANZA
MARTES 13 C y A. Cadenas de vida pgs. 80 y

81
MIRCOLES 14
MAT. Prctica de Grfico de barras pg. 74 y 75 P.S. El plano y el croquis pg. 89 TUTO. Per: pas multicultural ED. FSICA. La circulacin OBS: DANZA
COM. Prctica de palabras

polismicas ARTE. Estarcido
JUEVES 15 MAT. La divisin. Pg. 88 COM. Gnero y nmero del sustantivo y adjetivo pg. 72 C y A. Relacionamos seres vivos pg. 82 Proyecto de investigacin pg. 83 y 98
VIERNES 16
COM. Elementos de un texto dramtico pg. 73 MAT. La divisin exacta pg. 88 y 89 Prctica divisin exacta RELIG. Pecados veniales y pecados mortales pg. 37 Los pecados capitales pg. 37 OBS: DANZA
Nos aceptamos tal como somos para convivir en armona
LUNES 19
COM. Escriben un texto dramtico pgs. 75, 76 y 77 MAT: Divisin inexacta pg. 90 y 91 Prctica inexacta pgs.94 y 95 P.S. Lneas imaginarias. Paralelos y meridianos pg. 91 Latitud, longitud y coordenadas geogrficas pg. 90
MARTES 20 C y A. Ecosistema pg. 84 COM. Comprensin lectora pg.

79, 80 y 81 ARTE. Esgrafiado con betn OBS. Prctica de divisiones exacta e inexacta OBS: DANZA
MIRCOLES 21
MAT. La mitad de un nmero Actividades pgs. 100 y 101 P.S. Los continentes pg. 92 y 93 TUTO. Conociendo y valorando nuestras tradiciones culturales ED. FSICA Equilibrio
JUEVES 22 MAT. Divisores de un nmeros pg. 92 y 93 COM. Anlisis de imagen pg. 82y 83 Comprensin lectora y actividades pgs. 84 y 85 C y A. Los seres hetertrofos pg. 85 OBS: DANZA
VIERNES 23
COM. Texto informativo pg. 86 y 87 MAT. Prctica de divisores pg. 92 y 93 RELIG. Los sacramentos pgs. 44, 45, 46
LUNES 26
COM. Idea principal de un texto, idea secundaria de un texto pg. 88 Tema central d e un texto y pg. 89 MAT: Slidos geomtricos pg. 96 y 97 P.S. Continente: Amrica pgs. 94 y 95 OBS: DANZA
MARTES 27 C y A. Las cadenas alimenticias.

Depredadores y carroeros pgs. 86 y 87 COM. La informacin pgs. 90 y 91 ARTE. Danza
MIRCOLES 28
MAT. Grficos lineales pg. 98 y 99 P.S. Continente: Europa pgs. 96 y 97 TUTO. ED. FSICA Mini deportes OBS: DANZA
JUEVES 29 MAT. Problemas pg. 102 y 103 COM. Comprensin lectora pgs. 92, 93, 94 y 95 C y A. Redes alimenticias pg. 88
VIERNES 30 FERIADO SANTA ROSA DE LIMA
1 SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. II. Institucin Educativa Docente de aula Grado y seccin Duracin Fecha : : : : :
I.E.1204 VILLA JARDIN

Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado MAT: 90 COM : 90 lunes 12 de Agosto del 2013
P.S: 90
ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIN

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS
ESTADSTICA
MATEMTICA
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.
COMUNICACIN
Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grafico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas de su realidad local y entorno. ACTITUD: Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas Reflexiona sobre el proceso de produccin realizado para escribir su texto, con datos de su realidad local y regional ACTITUD: Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social.
Grfico de barras pg. 74 y 75
Elaboran grfico de barras, con los datos seleccionados. Interpretan los grficos de barras
Libro del Med Prcticas Fichas de aplicacin
Reconocen en oraciones las palabras polismicas
Libro del MED Ficha de lectura
Palabras polismicas pg. 71
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

PERSONAL SOCIAL
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin
Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local, empezando a nivel familiar
ACTITUD: Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.
Puntos de referencia pg. 88
Localiza lugares utilizando puntos cardinales, puntos de referencia, y coordenadas geogrficas.
Libro del MED Ficha aplicacin prctica
III.
SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOS PEDAGOGICOS / ESTRATEGIAS METODOLOGICA RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA.
MAT:
Grfico de barras pg. 74 y 75 Grficos libro del MED pizarra plumones 25
INICIO:
Motivacin:
Reciben un cuadro con algunos datos Colorean los datos segn los colores dados Responde preguntas: Qu observan?, qu se muestra en el cuadro?, Qu cantidades hay?, Para opinar: de que otra manera se puede representar los datos dados? Participan en forma ordenada
Recojo de saberes: Conflicto cognitivo:

PROCESO
Construccin
Reciben otro grfico Reconocen un grfico como grfico de barras Completan un cuadro de la pizarra con los datos del grfico de barras Abren el libro del MED. Pg. 74 y 75 Identifican los grficos presentados Leen los datos presentados en el libro Completan datos de manera verbal Pegan en el cuaderno los grficos dados Representan los datos en los grficos correspondientes Ayudan en grupo
cuaderno 25
Consolidacin Fichas
Aplicacin
CIERRE
Evaluacin
Completan el siguiente grfico de barras Y elaboran el cuadro doble entrada Realizan las actividades de la pg. 75 del libro del MED Responde de manera individual las preguntas
QUE APRENDI HOY? CMO LO APREND? EN QU FALL? CMO LO CORREGIR?
40
Transferencia Metacognicin
COM:
Palabras polismicas pg. 71
25
INICIO:
Motivacin: Observan una lista de palabras Marcan posibles respuestas Dan respuestas Recojo de saberes:
Leen las palabras en negrita Y leen las alternativas que han marcado Buscan en el diccionario otros significados de las palabras Para opinar: Qu nombre reciben estas palabras?, Se escriben de la misma manera?, Segn el diccionario tienen el mismo significado?,
libro del MED pizarra plumones 25
Conflicto cognitivo:
cuaderno 40 fichas
PROCESO
Construccin
Leen la pg. 71 del libro del MED Reconocen las palabras como PALABRAS POLISMICAS Colocan en un cuadro las palabras polismicas con sus significados Conocen algunas palabras polismicas y escriben oraciones Realizan algunos ejercicios de palabras polismicas
Consolidacin Aplicacin
CIERRE
Evaluacin
Desarrollan una ficha de evaluacin Realizan cohevaluacin Reciben una lista de palabras polismicas Observan sus errores y los comparan con la lista entregada Pegan la lista en el cuaderno Responden preguntas de metacognicin
Transferencia
Metacognicin
P.S.:
Puntos de referencia pg. 88 libro del MED pizarra
25
INICIO:
Motivacin:
Escuchan con atencin: Una seora nos visitar al colegio, le da la direccin del colegio, pero me pregunt Y cul es el punto de referencia?
Recojo de saberes:
Piensan en las posibles respuestas que se pudo dar. Se anotan sus respuesta y se apunta en la pizarra a manera de lluvia de ideas Para opinar: Qu son puntos de referencia? Opinan en forma ordenada
plumones 25
PROCESO
Construccin
Leen la pg. 88 del libro del MED en forma individual y grupal Responde la preguntas del libro Cules son los puntos de referencia que utiliz Cristiana?, Qu es un punto de referencia?, Al ejemplo dado, dan respuestas al punto de referencia para llegar al colegio
Consolidacin cuaderno 40 Aplicacin
CIERRE
Evaluacin
Escriben diversos puntos de referencia para llegar a : LA VETERINARIA DE CIRCUNVALACIN, IPD, MUNICIPALIDAD DE SAN LUIS, Escriben en sus cuadernos los puntos de referencia para ir del colegio a sus casas Responden oralmente preguntas de metacognicin
IV.
BIBLIOGRAFA
Libro del MED DE COMUNCIACIN Libro del MED DE PERSONAL SOCIAL Libro del MED DE MATEMTICA
VILLA JARDN, AGOSTO DEL 2013
...
LIC. MARA DEL PILAR DELGADO ATENCIA 4 B

Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado C y A: 90 COM : 90 lunes 12 de Agosto del 2013
ARTE: 90

MUNDO FISICO Y CONSERVACION Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes DEL AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE
alimenticias y las relaciona con el Experimenta, infiere y generaliza las tipo de alimentacin que consume. evidencias encontradas en los cambios e Es cuidadoso en el interacciones de los elementos de la ACTITUD: naturaleza desarrollando hbitos de contacto con animales y plantas. Respeta toda forma de vida. conservacin del ambiente.
C y A. Cadenas de vida pgs. 80 y 81
Reconocen seres auttrofos y hetertrofos en una cadena alimenticia. Identifican los mecanismos de proteccin de los animales Reconocen en oraciones las palabras polismicas
Libro del Med Lectura Fichas de aplicacin Libro del MED Ficha de lectura
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMUNICACIN
Reflexiona sobre el proceso de produccin realizado para escribir su texto, con datos de su realidad local y regional ACTITUD: Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social.
Palabras polismicas pg. 71 Prctica de palabras polismicas
EXPRESIN ARTSTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.
ARTE
Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos, voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo ACTITUD: Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Aplica la tcnica del estarcido.
Libro del MED Ficha aplicacin
ARTE. Estarcido
prctica
III.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
Motivacin:
Observan las imgenes de las pginas 80 y 81 del libro del MED Reciben una ficha de preguntas y responden: Qu seres vivos observas en las figuras?, Dnde vive la vicua?, sabes de qu se alimenta la vicua?, Qu clase de animal es el cndor?, Dnde vive el cndor?, de qu se alimenta?, Qu es ichu?, sabes para qu sirve el ichu?, De qu se alimenta el puma?, cmo se protegen estos animales del fro?, Para opinar: creen que todos estos animales forman una cadena alimenticia?, Cul sera? Se anotan sus respuestas a manera de lluvia de ideas
Imgenes libro del MED pizarra plumones
Recojo de saberes:
25

cuaderno
PROCESO
Construccin
Observan una imagen Relaciona la cadena de vida que pueden formar Comparan y relacionan con las imgenes del libro Reconocen lo que es una cadena de vida Explican con sus propias palabras cadena de vida Dan ejemplos Pegan en sus cuadernos las ficha de preguntas y las imgenes Escriben las diversas formas de cadenas de vida
25 Fichas
Consolidacin
Aplicacin 40
CIERRE
Evaluacin
Desarrollan un pupiletras Dan ejemplos de las cadenas de vida que puede formar el hombre en relacin a los dems seres vivos Responde de manera individual las preguntas
COM:
Palabras polismicas pg. 71 libro del MED pizarra plumones
INICIO:
25
cuaderno
PROCESO
Construccin
fichas
25
CIERRE
Evaluacin
40
Transferencia
Metacognicin
ARTE. Estarcido
25
INICIO:
Motivacin:
Sacan los materiales pedidos con anterioridad Observan y ordenan sus mesas Responde preguntas: Qu utilizaremos?, qu realizaremos con los materiales pedidos?,
pizarra plumones 25
Recojo de saberes: Reciben hojas con una figura

Observan y responden lo que se podra realizar con la imagen Para responder: de qu manera se pude pintar?, qu tcnica utilizarn?
PROCESO
Construccin
Reconocen la tcnica del estarcido Siguen indicaciones Leen los pasos a seguir Ordenan sus materiales Bajan y recogen agua en un pequeo recipiente Pegan sus plantillas y realizan el estarcido
Consolidacin tmperas cepillo agua plantillas 40
Aplicacin
CIERRE
Evaluacin
Trabajan en forma ordenada Observan y comparan sus trabajos Responden oralmente preguntas de metacognicin
IV.
BIBLIOGRAFA
Libro del MED DE COMUNICACIN Libro del MED DE CIENCIA Y AMBIENTE
...

Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado C y A: 90 COM : 90 lunes 12 de Agosto del 2013
ARTE: 90

ESTADSTICA
MATEMTICA
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMUNICACIN
MAT. Prctica de Grfico de barras pg. 74 y 75
P.S. El plano y el croquis pg. 89
EXPRESIN ARTSTICA
ARTE
TUTO. Per: pas multicultural ED. FSICA. La circulacin
prctica
III.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
Motivacin:
Recojo de saberes:
25

cuaderno
PROCESO
Construccin
25 Fichas
Consolidacin
Aplicacin 40
CIERRE
Evaluacin
COM:
INICIO:
25
cuaderno
PROCESO
Construccin
fichas
25
CIERRE
Evaluacin
40
Transferencia
Metacognicin
ARTE. Estarcido
25
INICIO:
Motivacin:
pizarra plumones 25

PROCESO
Construccin
Aplicacin
CIERRE
Evaluacin
IV.
BIBLIOGRAFA
...

Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado C y A: 90 COM : 90 jueves 15 de Agosto del 2013
ARTE: 90

ESTADSTICA
MATEMTICA
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMUNICACIN
MAT. La divisin. Pg. 88
COM. Gnero y nmero del sustantivo y adjetivo pg. 72
EXPRESIN ARTSTICA
ARTE
C y A. Relacionamos seres vivos pg. 82 Proyecto de investigacin pg. 83 y 98P.S. El plano y el croquis pg. 89TUTO. Per: pas multicultural
III.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
Motivacin:
Recojo de saberes:
25

cuaderno
PROCESO
Construccin
25 Fichas
Consolidacin
Aplicacin 40
CIERRE
Evaluacin
COM:
INICIO:
25
cuaderno
PROCESO
Construccin
fichas
25
CIERRE
Evaluacin
40
Transferencia
Metacognicin
ARTE. Estarcido
25
INICIO:
Motivacin:
pizarra plumones 25

PROCESO
Construccin
Aplicacin
CIERRE
Evaluacin
IV.
BIBLIOGRAFA
...

Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado C y A: 90 COM : 90 viernes 16 de Agosto del 2013
ARTE: 90

ESTADSTICA
MATEMTICA
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMUNICACIN
MAT. La divisin exacta pg. 88 y 89 Prctica divisin exacta
COM. Elementos de un texto dramtico pg. 73
EXPRESIN ARTSTICA
ARTE
RELIG. Pecados veniales y pecados mortales pg. 37 Los pecados capitales pg. 37
prctica

Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado P.S.: 90 COM : 90 lunes 19 de Agosto del 2013
MATE: 90

NMEROS, OPERACIONES
MATEMTICA
RELACIONES
Resuelve problemas de contexto matemtico que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones e interpreta los resultados obtenidos mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.
PRODUCCIN DE TEXTOS
PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIN
Interpreta y resuelve la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras e inclusive de hasta cuatro cifras, cinco cifras, de acuerdo al nivel de aprendizaje de sus alumnos, pero respetando el grado de estudios y la programacin curricular ACTITUD: Muestra alegra al resolver problemas de estimacin y clculos matemticos. Reflexiona sobre el proceso de produccin realizado para escribir su texto, con datos de su realidad local y regional ACTITUD: Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social.
Emplea la tcnica operativa para dividir nmeros naturales.
Divisin inexacta pg. 90 y 91 Prctica inexacta pgs.94 y 95
Fichas Prcticas Observacin Actividades del libro del MED
COM. Escriben un texto dramtico pgs. 75, 76 y 77
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local, empezando a nivel familiar ACTITUD: Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
P.S. Lneas imaginarias. Paralelos y meridianos pg. 91 Latitud, longitud y coordenadas geogrficas pg. 90
Seala en el planisferio las lneas imaginarias de la tierra.
V.
SECUENCIA DIDCTICA:
MATE: Divisin inexacta pg. 90 y 91, Prctica inexacta pgs.94 y 95
INICIO:
Motivacin: Presentan 15 crculos Las agrupan en dos grupo, con iguales cantidades Recojo de saberes:
Responde preguntas: cuntos grupos tiene cantidades iguales?, Recuerdas que operacin indicaba la reparticin en cantidades iguales?, Qu pasa si un grupo tiene ms cantidades que el otro grupo? Para opinar: Cmo se representar el grfico en una divisin?, Qu clase de divisin ser?, Porqu sobra un elemento?
Imgenes libro del MED pizarra plumones prcticas 25
PROCESO
Construccin
En papelote escriben la divisin Desarrollan Pegan el papelote y explican el por qu sobra un nmero Toman atencin a la explicacin Reconocen la divisin como divisin inexacta Observan el libro del MED pgs. 90, 91, 94, 95 Realizan ejercicios de divisiones
Consolidacin
Aplicacin
15 14 01
2 7
cuaderno 25 Fichas
CIERRE
Evaluacin
Desarrollan una prctica Corregirn en sus cuadernos Crean divisiones Responde de manera individual las preguntas
40
COM. Escriben un texto dramtico pgs. 75, 76 y 77
25 libro del MED pizarra
INICIO:
Motivacin:
Reciben un texto y leen de manera individual y grupal Observan un texto presentado de dos maneras diferentes Comparan los textos dados
Recojo de saberes:
Responden preguntas: Qu tipo de texto has ledo?, Cul es un texto dramtico?, Recuerdas cules son los elementos de un texto dramtico?, Puedes representar este texto dramtico? Para opinar: qu es necesario para escribir un texto dramtico y poder representarlo?
plumones 25
ficha de lectura
PROCESO
Construccin
Observan y leen las pgs. 74, 75, 76 y 77 del libro del MED Toman atencin para escribir un texto dramtico Elaboran un borrador en grupo Piensan y escriben un texto dramtico Representan el texto dramtico elaborado por ellos Escriben un resumen en el cuaderno
cuaderno 40 fichas
CIERRE
Evaluacin
Elaboran un borrados de texto dramtico con los siguientes personajes: polica, abuelita y vendedor Escriben un texto dramtico con personajes de casa (tarea para casa) Responden preguntas de metacognicin
P.S. Lneas imaginarias. Paralelos y meridianos pg. 91, Latitud, longitud y coordenadas geogrficas pg. 90
25
INICIO:
Motivacin:
Observan imgenes de la Tierra Observan diversos nombres Responden diversas preguntas: Qu ven?, Qu pasa con la Tierra?, Por qu creen que hay lneas?, Qu indican esas lneas? Para pensar: Qu indican cada uno de los nombres dados sobre las lneas?, qu sealan Para que estn los
pizarra plumones 25
Recojo de saberes:
nmeros, qu indican los nmeros?,
PROCESO
Construccin
Leen la pg. 90 y 91 del libro del MED Comparan lo ledo con las figuras presentadas Reconocen en el dibujo el ECUADOR (paralelo) Y EL MERDIANO DE GREENWICH (meridiano), tambin latitud y longitud Escriben un resumen a manera de cuestionario Diferencia los meridianos y paralelos de dos colores diversos
Libro del MED Cuaderno Imgenes 40
Consolidacin Aplicacin Colores
CIERRE
Evaluacin
Responden preguntas oralmente Sealan coordenadas con ayuda del planisferio del libro Responden oralmente preguntas de metacognicin
VI.
BIBLIOGRAFA
Libro del MED DE COMUNICACIN Libro del MED DE MATEMTICA Libro del MED DE PERSONAL SOCIAL
...

Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado C. A.: 90 COM : 90 martes 20 de Agosto del 2013
ARTE: 90

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los aguijones, las glndulas irritantes y glndulas repugnatorias que poseen los seres vivos como mecanismos de proteccin. Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consume. ACTITUD: Es cuidadoso en el contacto con animales y plantas. Respeta toda forma de vida. Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin, principalmente de su regin. ACTITUD: Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos, voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo CONOCIMIENTOS EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

CIENCIA Y AMBIENTE
Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.
C y A. Relacionamos seres vivos pg. 82 C y A. Ecosistema pg. 84
Reconocen seres auttrofos y hetertrofos en una cadena alimenticia. Identifican los mecanismos de proteccin de los animales.
COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.
Comprende diversos textos informativos, dramticos
COMUNICACIN
COM. Comprensin lectora pg. 79, 80 y 81
EXPRESIN ARTSTICA
ARTE
ARTE: estarcido
ACTITUD: Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
OBS: DANZA de 9 00 a.m. a 10:00 a.m.
VII.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
Motivacin:
Abren el libro del MED Pg. 79 Leen en forma individual la lectura EN LA POSTA MDICA Identifican las clases de texto que es (dramtico) Nombran los elementos de un texto dramtico Opinan : por qu habrn creado este tipo de texto?
PROCESO
Construccin
Reconocen que para crean un texto dramtico deber haber un ttulo que llame la atencin Leen por grupos Representan personajes Desarrollan las actividades del libro del MED pg. 80 y 81
cuaderno
25
Fichas
CIERRE
Evaluacin
Representan personajes Escriben pequeos textos dramticos Representan sus textos Responde de manera individual las preguntas
40
C y A. Relacionamos seres vivos pg. 82; C y A. Ecosistema pg. 84
25 libro del MED pizarra plumones 25
INICIO:
Motivacin:
Observan una imagen Responden preguntas a travs de una ficha: Nombras los seres vivos que hay?, qu seres vivos se alimentan del cactus?, La serpiente se puede alimentar del maz que come la gallina?, El chivo se puede alimentar de la liebre?, la liebre puede alimentarse del pajarito?, Cul de estos seres vivos usamos para alimentarnos?.
Recojo de saberes:
Para opinar: El hombre se puede alimentar de todos los seres vivos?, Por qu?, crees que el hombre puede relacionarse con los dems seres vivos?, qu seres vivos consumes en casa?
PROCESO
Construccin
Leen las respuestas de sus fichas de preguntas Dan ejemplos sobre la relacin de seres vivos Elaboran una cadena de vida observando sus lminas
ficha de lectura
Consolidacin cuaderno 40 fichas Aplicacin
CIERRE
Evaluacin
Presentan sus cadenas de vida de forma individual Responden preguntas oralmente Dan ejemplos de relaciona de los seres vivos Responden preguntas de metacognicin
ARTE. Estarcido
INICIO:
Motivacin:
25 pizarra plumones

Conflicto cognitivo: 25
PROCESO
Construccin
Consolidacin
Aplicacin
tmperas cepillo agua plantillas
40
CIERRE
Evaluacin
VIII.
BIBLIOGRAFA
...

Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado C. A.: 90 COM : 90 mircoles 21 de Agosto del 2013
ARTE: 90

DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

MATEMTICA
Resuelve problemas de contexto matemtico que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones e interpreta los resultados obtenidos mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.

PERSONAL SOCIAL
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin
Interpreta y resuelve la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras e inclusive de hasta cuatro cifras, cinco cifras, de acuerdo al nivel de aprendizaje de sus alumnos, pero respetando el grado de estudios y la programacin curricular ACTITUD: Muestra alegra al resolver problemas de estimacin y clculos matemticos. Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local, empezando a nivel familiar ACTITUD: muestra seguridad al ubicarse en un mapa, croquis, planisferio
Emplea la tcnica operativa para dividir nmeros naturales.
MAT. Prctica de divisiones exactas e inexactas Problemas con divisiones
Indica los continentes y ocanos en un planisferio
P.S. Los continentes pg. 92 y 93
Imgenes Planisferio
Se tomar una prctica de divisiones con sus pruebas
III.
SECUENCIA DIDCTICA:
MAT. Prctica de divisiones exactas e inexactas. Problemas con divisiones
INICIO:
Motivacin:
Leen un cuento matemtico
Ficha
En la florera de mis hermanas, hay 3 587 flores. Ellas quieren regalar las flores a 7 supermercados. Cuntas flores le tocara a cada uno de esos supermercados?, le sobrarn flores? Cuntas le sobran? Recojo de saberes:
Responden preguntas: Qu nmero tiene unidad de millar?, Cmo se lee?, Qu datos nos dan en el cuento matemtico?, Cmo se puede hallar el problema? A manera de lluvia de ideas se anotan en la pizarra sus respuestas Para opinar: Qu operacin has realizado para hallar el resultado?, Por qu has utilizado dicha operacin?, Por qu no hallaste con otra operacin?
libro del MED pizarra plumones prcticas 25
PROCESO
Construccin
Leen los datos dados en el problema matemtico Leen atentamente las preguntas Organizan sus ideas, recordando que la divisin indica repartir en partes iguales Escriben la operacin correcta en la pizarra realizan la operacin de la divisin Realizan ejercicios con problema de divisiones
cuaderno
25
Fichas
3 587
7
40
CIERRE
Evaluacin
Desarrollan problemitas matemticos Realizan actividades del libro (problemas pg. 89 y 91) Responde de manera individual las preguntas
P.S. Los continentes pg. 92 y 93
25 libro del MED pizarra
INICIO:
Motivacin:
Reciben un rompecabezas Ordenan y arman la imagen
Recojo de saberes:
Responden preguntas: Qu has armado?, Qu hay?, Cmo se llama lo que observas?, Qu nombre tendr cada parte coloreada?, Para opinar: Qu se ubican en el mapamundi?, qu son los continentes?, En qu continente nos encontramos?, sabes que son los continentes?,
plumones 25 goma hojas
PROCESO
Construccin
Abren la pgina 92 y 93 del libro del MED Observan y comparan las imgenes con sus rompecabezas Buscan el significado de la palabra continente Leen y nombran los continentes en el planisferio Escriben un resumen en el cuaderno Aprenden los nombres de los continentes y de los Ocanos que las rodean
Consolidacin cuaderno Aplicacin fichas
40
CIERRE
Evaluacin
Responden preguntas en el cuaderno: Qu es un continente?, Cuntos continentes son?, Nombra los continentes Completan un mapamundi, colocando los nombres de los continentes Responden preguntas de metacognicin
IV.
BIBLIOGRAFA
Libro del MED DE MATEMTICA Libro del MED DE PERSONAL SOCIAL
...

Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado C. A.: 90 COM : 90 jueves 22 de Agosto del 2013
ARTE: 90

DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

MATEMTICA
Resuelve problemas de contexto matemtico que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones e interpreta los resultados obtenidos mostrando perseverancia ACTITUD: Muestra alegra al resolver problemas de estimacin y clculos matemticos. en la bsqueda de soluciones.
Interpreta y resuelve la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras e inclusive de hasta cuatro cifras, cinco cifras, de acuerdo al nivel de aprendizaje de sus alumnos, pero respetando el grado de estudios y la programacin curricular
Halla la mitad de diversos nmeros Fichas Prcticas Observacin
MAT. La mitad de un nmero Actividades pgs. 100 y 101
COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.
COMUNICACIN
Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin, principalmente de su regin. Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto, de preferencia obras de su realidad local y regional ACTITUD: Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos
Comprende diversos textos informativos, dramticos Analizan diversas imgenes
Libro del MED Ficha de lectura Imgenes Planisferio
COM. Anlisis de imagen pg. 82y 83 Comprensin lectora y actividades pgs. 84 y 85
CIENCIA Y AMBIENTE
Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consume.
ACTITUD: Es cuidadoso en el contacto con animales y plantas. Respeta toda forma de vida.
C y A. Los seres hetertrofos pg. 85
Reconocen seres auttrofos y hetertrofos en una cadena alimenticia.
Se tomar una prctica de problemas con divisiones
III.
SECUENCIA DIDCTICA:
MAT. La mitad de un nmero. Actividades pgs. 100 y 101
INICIO:
Motivacin: Observan un grupo de elementos Cuentan los elementos Recojo de saberes:
Responden preguntas: Cuntos peces hay?, Con qu nmeros multiplicados hallamos 12?, podremos repartir estos peces en cantidades iguales? Para pensar y opinar: Qu operacin realizaron para repartir los peces en cantidades iguales?, cmo denominamos cuando un grupo de elementos se puede repartir slo en dos partes iguales?
Ficha
libro del MED pizarra plumones 25 prcticas
PROCESO
Construccin
Leen la palabra MITAD Buscan en el diccionario el significado de la palabra MITAD Observan la imagen en la pizarra
cuaderno 25 Fichas
Nos aceptamos tal como Consolidacin somos para Encierran los dibujos en dos grupos El grfico lo convierten en una divisin convivir en Reconocen que al dividir un nmero es hallar la mitad armona
Aplicacin
realizan ejercicios en el cuaderno
12
2
40
CIERRE
Evaluacin
Desarrollan una ficha de evaluacin Realizan actividades del libro pg. 100 Responde de manera individual las preguntas
INICIO:
Motivacin:
Abren el libro del MED Pg. 79 Leen en forma individual la lectura EN LA POSTA MDICA Identifican las clases de texto que es (dramtico);Qu clase de texto es?, Cmo identificas un texto dramtico?, Se puede representar un texto dramtico?, Nombran los elementos de un texto dramtico Responden preguntas sobre la lectura leda: De qu trata la lectura?, Cuntos personajes hay?, Dnde se realiza?, Qu pas con el nio?, Opinan : por qu habrn creado este tipo de texto?
Recojo de saberes:
PROCESO
Construccin
cuaderno 25 Fichas
CIERRE
Evaluacin
40
C y A. Los seres hetertrofos pg. 85
INICIO:
Motivacin:
Leen el libro del MED pg. 85 Observan una imagen Responden preguntas en una ficha: Qu observas en las figura?, Por qu estn clasificados?, todos los animales se alimentan de otros seres vivos?, segn la lectura: Qu tipo de alimento tiene el oso de anteojos?, nombran, Cmo le afectara la desaparicin de los vegetales? Para opinar: El hombre se puede alimentar de todos los seres vivos?, Qu significa seres hetertrofos?, el hombre es un ser hetertrofo?
Recojo de saberes:
PROCESO
Construccin
Leen las respuestas de sus fichas de preguntas Dan ejemplos de seres hetertrofos Elaboran una cadena de vida observando sus lminas
ficha de lectura 25
cuaderno
fichas
CIERRE
Evaluacin
Presentan sus cadenas de vida de forma individual Responden preguntas oralmente Pegan sus lminas y responden un cuestionario Responden preguntas de metacognicin
40
IV.
BIBLIOGRAFA
Libro del MED DE MATEMTICA, Libro del MED DE CIENCIA Y AMBIENTE, libro del MED DE COMUNCIACIN
...

Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado C. A.: 90 COM : 90 viernes 23 de Agosto del 2013
ARTE: 90

MATEMTICA
Y Interpreta y resuelve la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras e inclusive de hasta cuatro cifras, Resuelve situaciones problemticas de cinco cifras, de acuerdo al nivel de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de aprendizaje de sus alumnos, pero los nmeros y sus operaciones empleando respetando el grado de estudios y la diversas estrategias de solucin, programacin curricular DOMINIO: OPERACIONES NMERO
justificando y valorando procedimientos y resultados.
Halla la mitad de diversos nmeros Fichas Prcticas Observacin
MAT. La mitad de un nmero Actividades pgs. 100 y 101

Comprende diversos textos informativos, dramticos Analizan diversas imgenes
COMUNICACIN
CIENCIA Y AMBIENTE
sus ACTITUD: Muestra alegra al resolver problemas de estimacin y clculos matemticos. Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta COMPRENSIN DE TEXTOS otras fuentes de informacin para ampliar y Comprende textos informativos, contrastar su interpretacin, principalmente de su regin. instructivos, poticos y dramticos, Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de describiendo los aspectos textos, acomodando su lectura a la estructura elementales de la lengua y los del texto, de preferencia obras de su realidad procesos que realiza como lector, local y regional ACTITUD: Participa activamente en actividades de valorando la informacin como reflexin sobre el proceso de comprensin de los fuente de saber. diversos textos que lee. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL Identifica diferencias entre los AMBIENTE componentes de las cadenas y redes Experimenta, infiere y generaliza las alimenticias y las relaciona con el tipo de evidencias encontradas en los cambios e alimentacin que consume. interacciones de los elementos de la ACTITUD: Es cuidadoso en el contacto con naturaleza desarrollando hbitos de animales y plantas. Respeta toda forma de vida. conservacin del ambiente.
Libro del MED Ficha de lectura Imgenes
COM. Texto informativo pg. 86 y 87
Planisferio
RELIG. Los sacramentos pgs. 44, 45, 46
Se tomar una prctica de problemas con divisiones y mitad
III.
SECUENCIA DIDCTICA:
MAT. La mitad de un nmero. Actividades pgs. 100 y 101
INICIO:
Motivacin: Observan un grupo de elementos Cuentan los elementos Recojo de saberes:
Responden preguntas: Cuntos peces hay?, Con qu nmeros multiplicados hallamos 12?, podremos repartir estos peces en cantidades iguales? Para pensar y opinar: Qu operacin realizaron para repartir los peces en cantidades iguales?, cmo denominamos cuando un grupo de elementos se puede repartir slo en dos partes iguales?
Ficha
PROCESO
Construccin
Leen la palabra MITAD Buscan en el diccionario el significado de la palabra MITAD Observan la imagen en la pizarra
cuaderno 25 Fichas
Nos aceptamos tal como Consolidacin somos para Encierran los dibujos en dos grupos El grfico lo convierten en una divisin convivir en Reconocen que al dividir un nmero es hallar la mitad armona
Aplicacin
realizan ejercicios en el cuaderno
12
2
40
CIERRE
Evaluacin
Desarrollan una ficha de evaluacin Realizan actividades del libro pg. 100 Responde de manera individual las preguntas
INICIO:
Motivacin:
Abren el libro del MED Pg. 79 Leen en forma individual la lectura EN LA POSTA MDICA Identifican las clases de texto que es (dramtico);Qu clase de texto es?, Cmo identificas un texto dramtico?, Se puede representar un texto dramtico?, Nombran los elementos de un texto dramtico Responden preguntas sobre la lectura leda: De qu trata la lectura?, Cuntos personajes hay?, Dnde se realiza?, Qu pas con el nio?, Opinan : por qu habrn creado este tipo de texto?
Recojo de saberes:
PROCESO
Construccin
cuaderno 25 Fichas
CIERRE
Evaluacin
40
RELIG. Los sacramentos pgs. 44, 45, 46
INICIO:
Motivacin:
Observan imgenes
Recojo de saberes:
Responden preguntas: Qu sucede en la imagen nmero 1?, Qu hacen al beb?, Qu sucede en la figura 2?, Para pensar, Con qu nombre se les conoce a todas las acciones que pasan todas las personas?, Para qu nos ayuda bautizarnos, .? Se anotan sus respuestas en a pizarra manera de lluvia de ideas
2 4 5

PROCESO
Construccin
Abren el libro del la ODEC, pg. 19 Leen de forma individual y grupal
Consolidacin
Responde preguntas sobre lo ledo: Qu son los sacramentos?, para qu debemos recibir los sacramentos?, Reconocen los sacramentos de iniciacin, de curacin y de servicio completan un cuestionario
Aplicacin
CIERRE
Evaluacin
desarrollan una ficha de evaluacin sobre los sacramentos Averiguan si han recibido el bautismo, y el nombre de sus padrinos Responden preguntas de metacognicin
IV.
BIBLIOGRAFA
Libro del MED DE MATEMTICA, Libro del MED DE CIENCIA Y AMBIENTE, libro del MED DE COMUNCIACIN
...

Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado MAT: 90 COM : 90 lunes 26 de Agosto del 2013
P.S.: 90

Efecta ejercicios y problemas sobre mltiplos y divisores y M.C.M. y M.C.D. con Resuelve situaciones problemticas de datos de su realidad local y regional. DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
MATEMTICA contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando ACTITUD: Es seguro y perseverante en sus diversas estrategias de solucin, argumentaciones. justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Identifica informacin en diversos tipos de DOMINIO: textos segn el propsito. COMPRENSIN DE TEXTOS Reorganiza la informacin de diversos tipos Comprende crticamente diversos de texto. tipos de textos escritos en variadas Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y situaciones comunicativas segn su contexto del texto. propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y ACTITUD: Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los reflexin. diversos textos que lee.
Halla mltiplos y divisores de un nmero. Fichas Prcticas Observacin
MAT. Divisores de un nmeros pg. 92 y 93
COMUNICACIN
COM. Idea principal de un texto, idea secundaria de un texto pg. 88 Tema central d e un texto y pg. 89
Realiza diversas estrategias de comprensin lectora (tcnica de lectura) Extrae ideas principales y secundarias de un texto.
Ficha de lectura Imgenes Planisferio
PERSONAL SOCIAL
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin
Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local, empezando a nivel familiar ACTITUD: muestra seguridad al ubicarse en un mapa, croquis, planisferio
Indica los continentes y ocanos en un planisferio
Ficha de lectura Imgenes
P.S. Continente: Amrica pgs. 94 y 95
Planisferio
III.
SECUENCIA DIDCTICA:
MAT. Divisores de un nmeros pg. 92 y 93
INICIO:
Motivacin:
Reciben hojas bond Dibujan 12 tringulos Escriben nmeros que dividen a 12
Ficha
Recojo de saberes:
Nombran los nmeros: 1, 2, 3, 4, 6, 12 Observan que al dividir no queda residuo, se realiza una divisin exacta
prcticas
Nos aceptamos Para pensar: Cmo se denomina a los nmeros que permiten la divisin exacta? tal como PROCESO Construccin somos para Observan la pg. 92 y convivir en Reconocen como hallar los divisores de un nmero Consolidacin armona
En grupos hallan los divisores de diversos nmeros Explican sus trabajos Realizan ejercicios de la pg. 93 del libro del MED Corrigen los ejercicios en el cuaderno
cuaderno 25 Fichas
Aplicacin
CIERRE
Evaluacin
Desarrollan una ficha Desarrollan actividades para la casa Responde de manera individual las preguntas
40
COM. Idea principal de un texto, idea secundaria de un texto pg. 88. Tema central de un texto y pg. 89
INICIO:
Motivacin:
Leen el siguiente texto:
Los antiguos crean que las estrellas eran agujeros que haban en el cielo, a travs de los cuales la luz que haba al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que las estrellas son algo curiossimo, mucho ms interesante y complejo. Todas las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y como ste sacan su energa de la misma clase de procesos y la irradian tambin de manera similar
Imgenes libro del MED pizarra plumones prcticas 25 cuaderno
Recojo de saberes:
Responden preguntas sobre el texto: Qu crean los antiguos sobre las estrellas?, Hoy, qu sabemos sobre las estrellas? Subrayan la idea principal en el texto Opinan sobre la idea principal del texto y la idea secundaria del texto ledo
PROCESO
Construccin
Reciben otro texto y toman atencin para reconocer la idea principal y secundaria de un texto A volar! Desde tiempos lejanos los hombres quisieron viajar por el aire. Como vuelan los pjaros con sus alas. O igual que las nubes, que flotan en el cielo. Hubo un artista, cuyo nombre era Leonardo da Vinci, quien adems de notable pintor era escritor. l ide y dibuj muchas aeronaves, algunas de las cuales tenan forma de pjaros. El primer invento que funcion fue el globo de aire caliente, construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. En el verano de 1783 hicieron un gran globo de lino y papel, ste se elev a una altura de 2000 metros y descendi sin ningn problema.
Fichas 25
Consolidacin
Observan que al unir las ideas principales, el texto quedara as: Desde tiempos muy remotos, los hombres quisieron viajar por el aire. Hubo un artista, cuyo nombre era Leonardo da Vinci. l ide y dibuj muchas aeronaves. El primer invento que funcion fue el globo de aire caliente, construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier.
Aplicacin
Realizan una actividad con ayuda del libro del MED pg. 89
40
CIERRE
Evaluacin
Leen la pg. 88 y hallan la idea principal y secundaria del texto ledo Leen noticias del peridico y hallan ideas principales y secundarias Responde de manera individual las preguntas
P.S. Continente: Amrica pgs. 94 y 95
INICIO:
Motivacin:
Observan un mapamundi Recuerdan los continentes Nombran los continentes
Recojo de saberes: Conflicto cognitivo: Para opinar: cules son las caractersticas del continente de Amrica? Se anotan sus respuestas a manera de lluvia de ideas
PROCESO
Construccin
Abren el libro del MED. Pg. 94 y 95 Leen de manera individual y grupal Elaboran un organizador de manera grupal Resaltan las caractersticas principales del continente americano Responden un cuestionario en el cuaderno Se ayudan con el libro
CIERRE
Evaluacin
Responden de manera oral algunas preguntas: Cmo se divide el continente americano?, En qu parte del contienen se te ubica Per?, Escriben con ayda del diccionario el significado de algunas palabras: cordillera, llanura, relieve, vertientes Responden preguntas de metacognicin
IV.
BIBLIOGRAFA
Libro del MED DE MATEMTICA, Libro del MED DE PERSONAL SOCIAL, Libro del lecturas.blogspot.com/2012/06/idea-principal-e-idea-secundaria.html
MED DE COMUNCIACIN: http://comprension-de-
VILLA JARDN, AGOSTO DEL 2013 ...

I. DATOS GENERALES: 1.1. Institucin Educativa 1.2. Docente de aula 1.3. Grado y seccin 1.4. Duracin 1.5. Fecha : : : : :

Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado C y A: 90 COM : 90 martes 27 de Agosto del 2013
ARTE.: 90
II.

AREA
DOMINIO
EVALUACIN COMPETENCIA CAPACIDADES Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. ACTITUD: Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee. CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS
COM. Idea principal de un texto, idea secundaria de un texto pg. 88 Tema central d e un texto y pg. 89
COMUNICACIN
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS
EXPRESIN ARTSTICA
ARTE
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE

Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.
Explora y experimenta las posibilidades expresivas con material de uso cotidiano (cepillo de dientes, betn, otros) para expresar su arte ACTITUD: Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consume.
ACTITUD: Respeta toda forma de vida.
Aplica la tcnica del esgrafiado con betn
ARTE. Esgrafiado con betn
C y A. Las cadenas alimenticias. Depredadores y carroeros pgs. 86 y 87
Observacin de imgenes Cuestionario
III.
SECUENCIA DIDCTICA:
C y A. Las cadenas alimenticias. Depredadores y carroeros pgs. 86 y 87
INICIO:
Motivacin:
Observan una lmina Responden preguntas de manera ordenada: Qu observas?, Qu imgenes son?, Qu indican las flechas?, Qu forman todos los seres vivos?, Para opinar: los seres vivos se agrupan segn su tipo de alimentacin?, cmo podemos agruparlos?, todos los seres vivos tiene el mismo tipo de alimentacin?,
lmina
Recojo de saberes:
Nos aceptamos Construccin tal como Abren la pg. 86 y 87 del libro del MED Realizan lectura silenciosa y en cadena somos para Consolidacin convivir en Responden diversas preguntas en papelote: Qu son cadenas alimenticias?, Cmo se armona
pueden agrupar estos seres vivos?, Qu son depredadores y carroeros? Presentan sus respuestas en la pizarra y lo exponen Toman atencin a la explicacin Desarrollan un cuestionario
PROCESO
cuaderno
25 Fichas
Aplicacin 40
CIERRE
Evaluacin
Dibujan una cadena alimenticia y los nombran Realizan diversas cadenas alimenticias con ayuda de lminas de animales Responde de manera individual las preguntas
COM. Idea principal de un texto, idea secundaria de un texto pg. 88. Tema central de un texto y pg. 89
INICIO:
Motivacin:
Leen el siguiente texto:
Los antiguos crean que las estrellas eran agujeros que haban en el cielo, a travs de los cuales la luz que haba al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que las estrellas son algo curiossimo, mucho ms interesante y complejo. Todas las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y como ste sacan su energa de la misma clase de procesos y la irradian tambin de manera similar
Imgenes libro del MED pizarra plumones prcticas 25 cuaderno
Recojo de saberes:
Responden preguntas sobre el texto: Qu crean los antiguos sobre las estrellas?, Hoy, qu sabemos sobre las estrellas? Subrayan la idea principal en el texto Opinan sobre la idea principal del texto, la idea secundaria del texto ledo y el tema central
PROCESO
Construccin
Reciben otro texto y toman atencin para reconocer la idea principal, secundaria de un texto y el tema central A volar! Desde tiempos lejanos los hombres quisieron viajar por el aire. Como vuelan los pjaros con sus alas. O igual que las nubes, que flotan en el cielo. Hubo un artista, cuyo nombre era Leonardo da Vinci, quien adems de notable pintor era escritor. l ide y dibuj muchas aeronaves, algunas de las cuales tenan forma de pjaros. El primer invento que funcion fue el globo de aire caliente, construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. En el verano de 1783 hicieron un gran globo de lino y papel, ste se elev a una altura de 2000 metros y descendi sin ningn problema. Observan que al unir las ideas principales, el texto quedara as: Desde tiempos muy remotos, los hombres quisieron viajar por el aire. Hubo un artista, cuyo nombre era Leonardo da Vinci. l ide y dibuj muchas aeronaves. El primer invento que funcion fue el globo de aire caliente, construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. Realizan una actividad con ayuda del libro del MED pg. 89
Fichas 25
Consolidacin
Aplicacin
40
CIERRE
Evaluacin
Leen la pg. 88 y hallan la idea principal y secundaria del texto ledo Leen noticias del peridico y hallan ideas principales y secundarias Responde de manera individual las preguntas
ARTE. Esgrafiado con betn
INICIO:
Motivacin:
Ordenan sus materiales Nombran los materiales pedidos Responden preguntas: Para que usamos cada uno de los materiales?, Qu se puede hacer con cada una de ellas?, Para opinar: Qu crees que se realizar con todos estos materiales? Se anotan sus respuestas a manera de lluvia de ideas

PROCESO
Construccin
Observan un trabajo Escuchan los pasos a seguir para realizar el trabajo Conocen el trabajo como la TCNICA DE ESGRAFIADO CON BETN Leen los pasos a seguir En forma individual empiezan con el trabajo
CIERRE
Evaluacin
Ordenan sus materiales Mantienen la limpieza en sus trabajos Exponen sus trabajos Elaboran otro trabajo en casa Responden preguntas de metacognicin
IV.
BIBLIOGRAFA
Rutas de Aprendizaje, Libro del MED DE MATEMTICA, Libro del MED DE PERSONAL SOCIAL, Libro del MED DE COMUNCIACIN: http://comprension-delecturas.blogspot.com/2012/06/idea-principal-e-idea-secundaria.html
VILLA JARDN, AGOSTO DEL 2013 ...


Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado MAT.: 90 PER.SOC: 90 mircoles 28 de Agosto del 2013
ED. FI: 90
II.

AREA
DOMINIO
EVALUACIN COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su MATEMTICA construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. Obs. Se realizar una prctica de divisores pg. 92 y 93
Matematizar, Representar, Comunicar, Elaborar, estrategias, Utilizar, expresiones, simblicas, Argumentar ACTITUD: Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee.
GEOMETRA
MAT: Slidos geomtricos pg. 96 y 97
Construye slidos geomtricos a partir de modelos dados. Clasifica slidos geomtricos en un grupo de figuras.
Observacin de moldes Comparacin de slidos geomtricos
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
PERSONAL SOCIAL
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin
Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local, empezando a nivel familiar ACTITUD: Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela
Indica la ubicacin de los continentes y ocanos en un mapamundi.
P.S. Continente: Europa pgs. 96 y 97
III.
SECUENCIA DIDCTICA:
MAT: Slidos geomtricos pg. 96 y 97
INICIO:
Motivacin:
Reciben unos objetos (cubos) Observan, manipulan, miden Reciben una ficha y completan con lo que recuerden Responden en forma ordenada Apuntan sus respuestas en la pizarra a manera de lluvia de ideas Para opinar: Cmo se llaman las figuras observadas en la ficha?, para que sirven cada uno de estos objetos observados?, Dnde podemos ver los cubos, cilindros, cono, ?,
1.
Escribe el nombre de cada slidos
lmina
Recojo de saberes:
libro del MED pizarra plumones

2. Colores de azul las caras de cada slido y seala con rojo las esquinas
prcticas
25
PROCESO
cuaderno
Nos aceptamos Construccin Comparan los objetos conocidos con los slidos tal como geomtricos somos para Reconocen sus nombres de cada imagen convivir en Consolidacin armona Leen el libro del MED. Pg.
96 Observan las imgenes y las comparan con las fichas entregadas Reconocen los elementos de los prismas Copian en sus cuadernos los slidos geomtricos Dibujan en hojas los slidos geomtricos
3.
Renen en un conjuntos los slidos que ruedan y en otro los que se deslizan
Fichas
25
Los que ruedan
Los que se deslizan
40
Aplicacin
CIERRE
Evaluacin
Desarrollan una ficha de evaluacin, reconociendo los slidos geomtricos Pegan en sus cuadernos las fichas entregadas Realizan actividades del libro del MED pg. 97
Transferencia
Metacognicin
Responde de manera individual las preguntas
P.S. Continente: Europa pgs. 96 y 97
INICIO:
Motivacin:
Observan un mapamundi Recuerdan los continentes Nombran los continentes Ubican el continente de Europa
Recojo de saberes:
Conflicto cognitivo: Para opinar: cules son las caractersticas del continente de Europa? Se anotan sus respuestas a manera de lluvia de ideas
PROCESO
Construccin
Abren el libro del MED. Pg. 96 y 97 Leen de manera individual y grupal Elaboran un organizador de manera grupal Resaltan las caractersticas principales del continente americano Responden un cuestionario en el cuaderno Se ayudan con el libro
cuaderno 25 Fichas
CIERRE
Evaluacin
Responden de manera oral algunas preguntas: Cmo se divide el continente americano?, En qu parte del contienen se te ubica Per?, Escriben con ayuda del diccionario el significado de algunas palabras: cordillera, llanura, relieve, vertientes Responden preguntas de metacognicin
40
BIBLIOGRAFA Rutas de Aprendizaje, Libro del MED DE MATEMTICA, Libro del MED DE PERSONAL SOCIAL,
...

Mara del Pilar Delgado Atencia 4 grado MAT.: 90 PER.SOC: 90 jueves 29 de Agosto del 2013
ED. FI: 90
II.

AREA
DOMI NIO
EVALUACIN COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS
MATEMTICA
COMUNICACIN
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas. ORAL: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. ESCRITA: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Matematizar, Representar, Elaborar, estrategias, Utilizar, simblicas, Argumentar
Comunicar, expresiones,
ACTITUD: Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas
OBS. Recuerdan Slidos geomtricos pg. 96 y 97 MAT. Grficos lineales pg. 98 y 99
Elaboran grficos lineales Interpretan grficos lineales
Observacin de moldes Comparacin de slidos geomtricos
Reorganiza la informacin de diversos tipos de discursos orales. Infiere el significado del discurso oral. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.
COMPRENSIN
Se apropia del sistema de escritura Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
COM. Comprensin lectora pgs. 92, 93, 94 y 95
Comprensin lectora Lectura Participacin oral Trabajo grupal Opiniones
ACTITUD: Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee.
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE
Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando ACTITUD: Respeta toda forma de vida. hbitos de conservacin del ambiente. OBS: APLICAN LO APRENDIDO DE CIENCIA Y AMBIENTE A PRIMERA HORA
Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consume.
C y A. Redes alimenticias pg. 88
Observacin de imgenes Cuestionario
III.
SECUENCIA DIDCTICA:
MAT. Grficos lineales pg. 98 y 99
INICIO:
Motivacin:
Reciben una ficha Recuerdan el grfico observado Reconocen el tipo de grfico aprendido temas atrs Para opinar: de qu otra manera podemos presentar ese mismo grfico?, cmo podras representarlo?
lmina 25
libro del MED pizarra plumones prcticas
Nos aceptamos PROCESO tal como Construccin somos para Observan las siguientes fichas , explicando el de barras convivir en grfico Leen atentamente la explicacin del grfico de armona barras
Elaboran un cuadro de doble entrada para obtener los datos Reciben un grfico de barras similar Pero sin los datos sobre las barras Observan los mismos datos pero en forma ordenada segn el tiempo Remarcan con color un punto sobre las barras Delinean sobre los puntos remarcados Unen con una lnea los puntos de cada barra Abren los libros del MED. Pg. 98
25 cuaderno
Fichas 40
Consolidacin
Observan el grfico y lo comparan con las lminas entregadas Reconocen este tipo de grfico como grfico lineal Pegan las laminas en el cuaderno Realizan un ejercicio de grfico lineal Contestan diversas preguntas del grfico presentado
Aplicacin
CIERRE
Evaluacin
Desarrollan una ficha de evaluacin Realizan actividades el libro del MED. Pg. 99 Responde de manera individual las preguntas
COM. Comprensin lectora pgs. 92, 93, 94 y 95
INICIO:
Motivacin:
Observan palabras
Imgenes libro del MED pizarra
fiesta

San Juan
danzantes
religioso
pueblo
plumones prcticas
25
Escriben oraciones y las presentan en la pizarra Dan diversos conceptos de las palabras presentadas Relacionan palabras con acciones que realizamos en la vida cotidiana o que observan Para opinar: Qu idea tiene si se juntan todas las palabras?, Con que actividad de una de las regiones del Per, se puede relacionar? Se anotan sus opiniones a manera de lluvia de ideas
Recojo de saberes: cuaderno 25 Fichas Conflicto cognitivo:
PROCESO
Construccin
Leen la pg. 92 y 93 del libro del MED La fiesta de San Juan Realizan lectura silenciosa, grupal, en cadena En sus cuadernos escriben las palabras claves de la lectura realizada
Consolidacin
Responden diversas preguntas sobre la lectura realizada: De qu trata la lectura?, Dnde se realiza la fiesta?, Quin fue Sa n Juan?, Reconocen la idea principal, secundaria y tema central de la lectura Desarrollan el cuaderno una ficha de aplicacin sobre la lectura
40
Aplicacin
CIERRE
Evaluacin
Escriben un resumen sobre la lectura leda
Transferencia Desarrollan actividades del libro pg. 95 Metacognicin

Responden preguntas de metacognicin
INICIO:
Motivacin:
Observan una lmina Responde preguntas sobre lo observado: Qu imgenes observas en la letra A?, Describe y nombra segn el orden de las flechas?, Para opinar: Qu se pueden formar con las imgenes observadas?, Qu es una cadena alimenticia?, sabes qu son redes alimenticias?
PROCESO
Construccin
Leen la pg. 88 del libro del MED Relacionan la imagen del libro con las imagen presentada anteriormente Toman atencin sobre el tema dado, y Conocen el concepto de redes alimenticias Responden un cuestionario en cuaderno , se ayudan del libro
CIERRE
Evaluacin
Responden diversas preguntas de manera oral Realzian la actividad de la pg. 89 Responden preguntas de metacognicin
BIBLIOGRAFA Rutas de Aprendizaje, Libro del MED DE MATEMTICA, Libro del MED DE CIENCIA Y AMBIENTE, Libro de COMUNCIACIN
LIC. MARA DEL PILAR DELGADO ATENCIA
4 B

6 Unidad de Aprendizaje AGOSTO

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6 Unidad de Aprendizaje

CONOCEMOS LA PLURICULTURALIDAD DE NUESTRO PAS, ACEPTNDONOS TAL COMO SOMOS

07 I.E. 1204 VILLA JARDIN 4

V. CUADRO DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:

ESQUEMA DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR MENSUAL CUADRO DE ACTIVIDAD MENSUAL

ACTIVIDADES I.E COMUNIDAD

Conductas inadecuadas en los estudiantes de la IE Educacin para

la convivencia, la paz y la ciudadana

- 26 Da de la Defensa Nacional - 28 Da de la Reincorporacin de Tacna a la Patria. - 30 Da de Santa Rosa de Lima.

CONOCEMOS LA PLURICULTURALIDAD DE NUESTRO PAS, ACEPTNDONOS TAL COMO SOMOS

Nos aceptamos tal como somos para convivir en armona

AGENDA MENSUAL: AGOSTO

MARTES 13 C y A. Cadenas de vida pgs. 80 y

COM. Prctica de palabras

Nos aceptamos tal como somos para convivir en armona

MARTES 20 C y A. Ecosistema pg. 84 COM. Comprensin lectora pg.

MARTES 27 C y A. Las cadenas alimenticias.

VIERNES 30 FERIADO SANTA ROSA DE LIMA

I.E.1204 VILLA JARDIN

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIN

Grfico de barras pg. 74 y 75

Libro del Med Prcticas Fichas de aplicacin

Reconocen en oraciones las palabras polismicas

Libro del MED Ficha de lectura

Palabras polismicas pg. 71

COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

ACTITUD: Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.

Puntos de referencia pg. 88

Localiza lugares utilizando puntos cardinales, puntos de referencia, y coordenadas geogrficas.

Libro del MED Ficha aplicacin prctica

Grfico de barras pg. 74 y 75 Grficos libro del MED pizarra plumones 25

Recojo de saberes: Conflicto cognitivo:

Palabras polismicas pg. 71

libro del MED pizarra plumones 25

Puntos de referencia pg. 88 libro del MED pizarra

Consolidacin cuaderno 40 Aplicacin

VILLA JARDN, AGOSTO DEL 2013

I.E.1204 VILLA JARDIN

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIN

C y A. Cadenas de vida pgs. 80 y 81

Palabras polismicas pg. 71 Prctica de palabras polismicas

Aplica la tcnica del estarcido.

Libro del MED Ficha aplicacin

C y A. Cadenas de vida pgs. 80 y 81

Imgenes libro del MED pizarra plumones

Palabras polismicas pg. 71 libro del MED pizarra plumones

Recojo de saberes: Reciben hojas con una figura

Consolidacin tmperas cepillo agua plantillas 40

Libro del MED DE COMUNICACIN Libro del MED DE CIENCIA Y AMBIENTE

VILLA JARDN, AGOSTO DEL 2013

I.E.1204 VILLA JARDIN

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIN

MAT. Prctica de Grfico de barras pg. 74 y 75

Libro del Med Prcticas Fichas de aplicacin

Reconocen en oraciones las palabras polismicas

Libro del MED Ficha de lectura

P.S. El plano y el croquis pg. 89

Aplica la tcnica del estarcido.

Libro del MED Ficha aplicacin

TUTO. Per: pas multicultural ED. FSICA. La circulacin

C y A. Cadenas de vida pgs. 80 y 81

Imgenes libro del MED pizarra plumones

Palabras polismicas pg. 71 libro del MED pizarra plumones