UNIDAD DE APRENDIZAJE N 26

APRENDAMOS A AHORRAR ENERGA Y A CUIDAR EL AGUA

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL: ______________________________________________________________
1.2 I.E.I.: ________________________________________________________________
1.3 DIRECTORA: ________________________________________________________
1.4 PROFESORA: ________________________________________________________
1.5 SECCION: ___________________________________________________________

II.DURACION:

DEL ______________ AL ________________

III. PROBLEMA:
Uso inadecuado de los recursos naturales.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la Gestin de Riesgo y la conciencia ambiental.
V. JUSTIFICACION:
En la semana dedicado al ahorro de energa, es importante que los nios del nivel inicial
aprendan a cuidar el agua y la luz, para crearles conciencia ecolgica en cada uno de ellos, as
mismo se inicien en la investigacin a travs de experimentos sencillos.
VI. ORGANIZADOR:
Seres vivientes, Mundo fsico y conservacin del ambiente.
VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES
REA
PS

CA

LOGROS
2.2
Acta
con
seguridad, iniciativa y
confianza
en
s
mismo
mostrando
autonoma en las
actividades cotidianas
de
juego,
alimentacin, higiene,
cuidando
su
integridad fsica.
4.
Participa
activamente y con
agrado en prcticas
propias
de
la
confesin
religiosa
familiar, reconociendo
a Dios como padre y
creador.
2. Reconoce y valora
la
vida
de
las
personas, las plantas
y
animales,
las
caractersticas
generales
de
su
medio
ambiente
demostrando inters
por su cuidado y
conservacin.

CAPACIDADES
INDICADORES
2.2.2 Practica hbitos - Demuestra orden
de orden, limpieza y
al trabajar con
cuidado del ambiente
diversos
en que se desenvuelve.
materiales
- Mantiene el lugar
de trabajo limpio.

ACTITUDES

4.3
Escucha
con - Escucha el relato - Agradece a Dios
atencin pasajes de la
de la parbola del
espontneamente
Biblia
referidos
al
hijo prdigo con
por las cosas que
nacimiento y la vida del
atencin.
tienen y recibe.
nio Jess.

2.6
Realiza - Disfruta
al - Disfruta
al
experimentos sencillos.
realizar
interactuar
con
experimentos
diversos
usando diversos
elementos
elementos
y
naturales, agua,
materiales
del
arena, hojas.
entorno.
- Realiza
experimentos con
el agua y saca
conclusiones.

REA

LOGROS

1.
Establece
relaciones
de
semejanza
y
diferencia
entre
personas y objetos de
acuerdo
a
sus
caractersticas
con
seguridad y disfrute.

1.
Expresa
espontneamente en
su lengua materna
sus
necesidades,
sentimientos, deseos,
ideas y experiencias,
escuchando
y
demostrando
comprensin a lo que
le
dicen
otras
personas.

3.
Comprende
e
interpreta mensajes
de
diferentes
imgenes y textos
verbales
de
su
entorno, expresando
con
claridad
y
espontaneidad
sus
ideas.

CAPACIDADES
INDICADORES
ACTITUDES
2.11 Identifica los usos - Explica la utilidad - Disfruta del medio
y beneficios de la
y beneficios de la
natural como un
electricidad en la vida
electricidad para
espacio para la
cotidiana:
nombra
el hombre
recreacin
y
objetos que funcionan - Nombra
los
realizacin
de
con electricidad.
actividades al aire
artefactos
que
libre en contacto
funcionan
con
con elementos de
electricidad.
la naturaleza.
1.9
Identifica
y - Establece
- Disfruta al realizar
establece
en
relaciones entre
actividades
colecciones la relacin
el nmero y la
matemticas
entre
nmero
y
cantidad (11-15)
mediante el juego
cantidad del 1 hasta el
en
diferentes
y otras actividades
9.
situaciones de la
en general.
vida cotidiana.
1.10
Utiliza - Cuenta
espontneamente
el
elementos de su
conteo en situaciones
entorno
de la vida diaria en
correctamente.
diversos elementos de
su entorno.
1.1
Escucha
con - Escucha relatos - Disfruta de las
atencin
diversas
referidos
al
diferentes
narraciones o relatos
ahorro de energa
narraciones
sobre
vacaciones,
sin interrumpir.
manifestando su
semana santa, la - Escucha
las
punto de vista.
familia, la bandera,
indicaciones que
etc.
por peridicos
se le da para la
prolongados
sin
realizacin
de
interrupcin.
experimentos.
1.9 Utiliza el lenguaje - Expresa en forma - Muestra
inters
para
anticipar
verbal
cmo
por incrementar su
soluciones,
plantear
solucionar
una
vocabulario y sus
predicciones antes de
situacin
posibilidades de
experimentar
problemtica.
comunicacin.
situaciones y acciones, - Plantea
hacer entre-vistas y
predicciones
pequeos
proyectos
antes de realizar
personales.
experimentos.
3.6 Sigue indicaciones - Cumple
sencillas para elaborar
instrucciones
trabajos sencillos.
para
elaborar
galletas.

VIII.

ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS ALUMNOS

Por qu existe
el problema?

Qu podemos
averiguar?

- Por
desconocimiento.
- Porque no hay
conciencia para el
cuidado del agua.
- Desconoce la forma
de ahorrar energa
y el agua.

- Qu es la energa?
- La importancia del
cuidado del ahorro
de energa y el agua
- El magnetismo
- La flotacin
- Estados del agua.

Dnde
averiguamos?
- En el aula
- Haciendo
experimentos

Cmo lo
averiguamos?
- Escuchando
- Observando
- Experimentando

IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes:
El agua, ciclo, nmero 11. Experimento estados del agua.
Martes:
Cuidados y utilidad del agua, nmero 12. Experimento: La flotacin, descubrimiento de Amrica.
Mircoles:
Religin (El hijo prdigo), nmero 13. Experimento del Magnetismo.
Jueves:
La electricidad, importancia utilidad, nmero 14.
Viernes:
Ahorro de energa, nmero 15. Experimento: galletas.
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Lunes

Actividades
Nos saludamos
con alegra

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
- Formacin y saludo a profesores y compaeros
- Realizan una oracin y cancin a Dios
- Entonamos el himno nacional y marchamos alrededor al
patio.
- Utilizan los servicios higinicos
- En el aula utilizan los carteles.

Jugando aprendo

Utilizacin libre de los sectores

- Planificacin: Los nios deciden el sector por grupos.
- Organizacin: Organizan su juego grupal.
- Ejecucin: Juegan de acuerdo a su organizacin.
- Orden: Guardan y ordenan el material
- Evaluacin: Ordenan el material, socializan o verbalizan.

Conociendo el
ciclo del agua y
sus estados.

Actividad de desarrollo de la unidad

- Iniciamos un dilogo y preguntamos: Saben ustedes de
dnde sale el agua? Tienes agua en tu casa?
- Observan un vaso de agua: De qu color es? Qu
sabor y olor tiene?
- Narramos la historia de la gotita traviesa
- Responden a preguntas de comprensin: Cul es el
ttulo del cuento? Dnde estaba al comienzo la gotita?
Qu pas cuando cay en la altura? Qu pas cuando
la calento el sol? Qu pas cuando lleg al mar? Qu
debo hacer cuando llegue a mi casa?
- Quieren saber cmo cambia el agua?
Materiales:
- Un vaso de agua

Recursos

Carteles

Cuento

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

Colocamos cubos de hielo en el hervidor

- Qu pasar? Cuando hierve el agua qu sale del
hervidor?
- Mencionamos los estados del agua; slido, lquido,
gaseoso. Segn vamos haciendo el experimento.
- Se hace un listado: Dnde se encuentra el agua en
estado lquido, slido y gaseoso en el medio que le
rodea?
- Entregamos una ficha para que relacione el estado natural
del agua con su presencia en la vida diaria.

Agua, hielo,
hervidor
elctrico

- Cubos de hielo
- Un hervidor elctrico

Ficha

Actividad de aseo, refrigerio y recreo

- De rutina
Lmina
Aprendo a
escribir el
nmero 11

Actividad de desarrollo de la unidad

- Observamos al duende Martn que le gusta guardar sus
monedas de 10 en 10, y le preguntamos: Qu pasara si
le damos una moneda ms? Seguir teniendo 10?
- Colocamos paletas en las mesas, cada uno formar una
decena como el duende y al lado colocar una paleta
ms.
- Contamos una a una las paletas hasta llegar al nmero
11.
- Cmo es el nmero 11?
- Lo dibujamos en la pizarra
- Colocamos en el franelgrafo diferentes siluetas, las
contamos e identificamos en qu grupo hay once
elementos y encerramos.
- En una hoja impresa, cuentan y escriben el nmero 11
- Exponen en sus trabajos verbalizando lo aprendido.
Salida.

Siluetas
Ficha de
trabajo

Martes

Buenos das
jardincito

Mi cuerpo se
mueve

Aprendo a
escribir el
nmero 12

Actividades permanentes de entrada

- Formacin
- Saludo a Dios, la profesora y los compaeros.
- Charla Descubrimiento de Amrica con lminas y
aprenden la cancin 3 barquitos.
- Control de carteles.
Utilizacin del cuerpo y el espacio
- Salimos al patio, y realizamos ejercicios de calentamiento
trotando por todo el espacio delimitado.
- Cada vez que la profesora toque el pito se sientan y
cuentan hasta el nmero 10 se paran y siguen trotando,
luego hasta el nmero 11 y 12.
- Llamamos a 10 nios, los contamos Qu pasar si llamo
a un nio ms? Y si llamamos a dos ms?
- Los contamos y mencionamos doce
- Jugamos a formar grupos del nmero que mencione la
profesora. Ejm: grupos de 3, grupos de 7, grupos de 12.
- Realizamos ejercicios de relajacin inhalando y exhalando
12 veces.
Actividad de desarrollo de la unidad
- Observamos al duende Martn que le gusta guardar sus
monedas de 10 en 10. Qu pasar si le damos 2 ms?
Cuntas tiene ahora el duende?
- Dibujamos en la pizarra el nmero 12, ellos lo harn
desde su sitio con el dedo.

Lminas

Pito

Fecha

Actividades

Estrategias
- Indicamos que trabajaremos en equipo
- Damos la siguiente consigna: Busca 12 elementos en el
aula, los cogen y llevan a su lugar.
- Terminado el tiempo cada grupo expone lo que hizo,
mencionando si trabajaron todos, si hubo acuerdo, si
pelearon.
- Cuentan y escriben el nmero 12
- Aplaudimos a cada grupo
- Colocamos en la pizarra 4 lminas pequeas con 12-1110-13 elementos, contamos y mencionamos cul tiene
12 elementos?
- Entregamos una ficha para que refuerce el nmero 12

Recursos
Toallas,
cuadernos,
etc.
Lminas

Ficha de
trabajo

Actividades de aseo, refrigerio y recreo

- De rutina
Aprendo a cuidar
el agua

Realizamos el
experimento de
flotacin

Actividad de desarrollo de la unidad

- Conversamos y preguntamos: Ser importante el agua?
Para qu sirve? para beber, baarse, cocinar, para los
animales, plantas, en la industria, en las empresas, etc.
- Podramos vivir sin agua?, entonces Cmo debemos
cuidar el agua?
- Narramos la historia El nio que no saba cuidar el agua
en 6 escenas
- Respondemos a preguntas de comprensin: Qu hacia
Rubn cuando se lavaba los dientes, la cara, las manos y
la fruta? Qu pasaba en otro lugar? Cmo debemos
usar el agua? El agua se acabar o no se acabar?
- Explicamos el problemas que sucede en el planeta por el
calentamiento global.
- Hacemos compromisos para el buen uso del agua.
- Identifican en lminas que se peg en la pizarra Cmo
debemos cuidar el agua?
- Entregamos una ficha para que pinten dnde se cuida el
agua y marcar (X) donde no.
Actividad de experiencia directa
- Quieren hacer otro experimento con el agua?
- Se entrega a cada grupo para experimentar los siguientes
materiales: Depsito transparente con agua, piedras,
chapas, corcho, botn, sorbete, moneda, globo.
- Qu pasa con cada objeto al ponerlo al agua? Cules
flotaron? cules se hundieron?
- Registra en un papelote los resultados
- Comparten sus resultados y llegan a conclusiones: Por
qu unos cuerpos flotan? Y por qu otros se hunden?
Salida.
Nota: Pedir a los nios que traigan para maana 1 botella
de plstico, un imn y clavitos.

Mircoles

Buenos das!

Actividades permanentes de entrada

- De rutina

Juego trabajo

Utilizacin libre de los sectores

- Los nios deciden por grupos el sector que van a utilizar.
- Organizan su juego grupal
- Juegan de acuerdo a su organizacin
- Guardan y ordenan su material
- Socializan y verbalizan lo aprendido.

Cuento

Lminas
Ficha

Depsito de
agua,
chapas,
corcho,
botn,
sorbete

Papelote

Fecha

Actividades

Estrategias

Conozco el amor
de Dios a travs
de la parbola
del hijo prdigo.

Actividad de religin
- Ver: Preguntamos: Saben ustedes que es una parbola?
Conversamos y explicamos que la gente muchas veces
no entenda a Jess. El utilizaba las parbolas para que le
entendieran mejor.
- La profesora narra la parbola del Hijo Prdigo, con apoyo
de lminas y la Biblia.
- Juzgar: Conversamos sobre el amor de Dios que es
capaz de todo siempre nos espera para acogernos y
perdonarnos, como la historia que hemos escuchado.
- Actuar: Nos comprometemos a perdonar a nuestros
amigos a nuestros papitos y a las personas que nos
ofenden, como lo hizo Dios y como nos lo recuerda en la
oracin del Padre Nuestro.

Hacemos letreros
Actividad de experiencia directa
para cuidar el
- Entregamos a cada grupo una hoja A-3 con dibujos
agua
referidos al cuidado del agua, para que lo pinten y
decoren con serpentina, bolitas de papel o grafismos.
- Salen al patio y colocan los carteles en lugares
estratgicos para el cuidado del agua.

Recursos

Lmina
Biblia

Papel A-3
Colores
Serpentina
Goma

Actividades de aseo refrigerio recreo

- De rutina
Lmina
Conociendo el
nmero 13

Experimentamos
con el imn

Actividad de desarrollo de la unidad

Observamos al duende Martn y le decimos que hoy
conoceremos un nmero ms y necesitamos que nos
ayude.
Qu pasar si a las monedas que ya tiene Martn le
aumentamos una ms?
Cuntas monedas tendr ahora Martn?
Contamos todas las monedas y escribimos el nmero 13.
Colocamos semillas de habas en cada grupo y
entregamos una bolsa transparente a cada nio
Haremos lo que hace Martn en nuestra bolsa colocando
10 semillas, contamos
Cuntas tenemos que aumentar para que sean 13?
Cuntas tengo ahora? contamos y verificamos.
Colocamos a una gallina con muchos huevos en el
franelgrafo.
En una canastita compraremos 13 huevos para que
cocinen las mamitas.
Contamos uno a uno hasta llegar a 13
Entregamos una ficha para reforzar el nmero 13.

Actividad de experiencia directa

- Hoy realizaremos un experimento con los imanes y
botellas que trajeron.
- Entregamos papel de colores para que recorten en
pedazos pequeos y llenen la botella con estos.
- Echamos dentro de la botella clavitos, alfileres, alambres
pequeos, botones, palitos, un borrador tapamos la
botella y movemos tratando de mezclar.
- Qu objetos atrajo el imn? Qu objetos no atrajo el
imn?
- Se les entrega una ficha para que registren los datos.
Salida.

Semillas
Silueta
Huevos de
piatera
Ficha de
trabajo
Lpiz

Imn
Botella
Papel
Tijera
Ficha de
trabajo
Lpiz

Fecha
Jueves

Actividades
Buenos das!
Lo puedo hacer
con mi cuerpo

Conozco el
nmero 14

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
- De rutina
Utilizacin del cuerpo y el espacio
- Salimos al patio y realizamos ejercicios de calentamiento.
- Dispersamos (pelotas, bastones, cubos y sogas por el
patio).
- Formamos cuatro grupos y entregamos una bolsa para
que cuando se de la partida recojan lo que eligieron.
- Terminado el tiempo regresan y contamos lo que trajeron.
- Cuntas pelotas hay? y sogas? bastones? cubos?
- Ahora por grupos daremos 14 saltos, 14 aplausos,
repetimos la actividad.
- Entregamos a cada grupo 14 cubos y 14 latas pequeas
de leche.
- A la voz de la profesora construyen torres, gana quien
termin primero cul torre es ms alta? la ms baja?
- Nos formamos y retornamos al aula marchando y
contando hasta el 14.
Actividad de desarrollo de la unidad
- Qu hicimos en el patio? Cuntos saltos dimos? Y
aplausos?
- Observamos al duende Martn: Cuntas monedas tiene?
Y si le damos una ms cuntas tendr?
- Contamos las monedas que tiene ahora Martn Cuntas
son?
- Escribimos en la pizarra el nmero 14
- Colocamos chapas en cada grupo, para que formen filas
de 14 cuntos grupos de 14 chapas nos salieron?
- Cuentan e identifican en cul lmina de la pizarra hay 14
elementos.
- Se les entregar una ficha para que refuercen el nmero
14.
- Exponen sus trabajos.

Recursos
Pelotas
Bastones,
cubos, gas.

Cubos
Latas

Lmina
Fichas de
trabajo
Lmina
Ficha de
trabajo

Actividades de aseo, refrigerio y recreo

- De rutina
Conociendo la
electricidad

Actividad de desarrollo de la unidad

- Escuchamos la radio qu dijo? qu cancin hemos
escuchado? qu necesita la radio para funcionar? Qu
otros artefactos necesitan de la electricidad para
funcionar? de dnde sale la electricidad?
- Narramos la historia Del agua naci la electricidad
utilizamos lminas.
- Respondemos a las preguntas: Dnde vivan las gotitas?
Qu dijeron las gotitas que llegaron al arroyo? Hacia
donde se dirigieron las gotitas? Qu pas cuando
bajaron a gran velocidad? Y qu pas en el pueblo?
- Colocamos tarjetas de diferentes objetos en cada grupo,
separan los que funcionan con energa elctrica y los que
no. Luego los pegaremos en la pizarra, los que funcionan
con energa, mencionan su nombre y para qu sirven.
- Entregamos una ficha de trabajo para que identifiquen y
pinten solo los que funcionan con electricidad.
Salida.

Lminas
Lminas

Siluetas

Ficha de
trabajo

Fecha
Viernes

Actividades

Estrategias

Nos saludamos

Actividades permanentes de entrada

- De rutina

Juego trabajo

Utilizacin libre de los sectores

- Nos dirigimos al sector que nos corresponde jugar
- Jugamos en equipo y dialogamos
- Guardan y ordenan el material
- Evalan el trabajo en equipo que realizaron.

Aprendemos a
cuidar la luz

Conociendo el
nmero 15

Jugamos a los
panaderos

Recursos

Lminas
Actividad de desarrollo de la unidad
- Recordamos todos los artefactos que funcionan con
electricidad.
- Qu pasara si no habra electricidad?
Cuento
- Narramos la historia del nio que no saba cuidar la luz.
- Respondemos a preguntas de comprensin: Qu haca Lminas
Carlos cuando se quedaba solo? Qu pasaba con Anita?
A qu se comprometi Carlos? T a qu te
comprometes? Es importante ahorrar la luz? Por qu?
- Explicamos: Cmo debemos ahorrar la electricidad
mostrando lminas
- Entregamos una hoja para que identifiquen y pinten dnde
estn cuidando la energa elctrica y marca (x) donde se Lminas
desperdicia.
Hoja impresa
Lpiz
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- De rutina
Actividad de desarrollo de la unidad
- Observamos a Martn el duende, porque hoy
conoceremos un nuevo nmero cul nos tocar?
- Contamos las monedas que tiene Martn.
- Cuntas tendr si aumentamos uno ms?
- Contamos todas las monedas que tiene ahora Martn
cuntas son?
- Escribimos el nmero 15 en la pizarra
- En nuestra aula tendremos 15 loncheras?, contamos y
separamos, hacemos lo mismo con cuadernos, plumones,
sillas, toallas.
- Entregamos un cuadrado de papel para que escriban el
nmero 15 y lo coloquen en los objetos contados
- Realizan una ficha para reforzar el nmero 15.
Actividad de experiencia directa
- Quieren jugar a los panaderos?
- Entregamos a cada grupo:
1 taza de harina
taza de sal fina
1 cuchara de aceite
de taza de agua
- Repartimos responsabilidades: Uno mezcla los
ingredientes y los otros amasarn uno por uno hasta
conseguir el producto.
- Repartimos a cada uno un pedazo de la masa para que
realicen pancitos y las coloquen en un recipiente.
- Contamos cuntos pancitos les salieron y cuando sequen
los pintarn.
Salida.

Lmina

Loncheras,
cuadernos,
plumones,
sillas

Harina
Sal
Aceite
Agua

Tmperas
Pincel