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Plano de curso 5 ano - Lngua Portuguesa

JUSTIFICATIVA: A lngua Portuguesa tem como finalidade desenvolver a linguagem oral e escritas das crianas; Com uso e formas da linguagem e escrita, pratica a leitura, a pratica de produo de textos: analises e reflexo sobre a lngua. OBJETIVO GERAL: Incentivar o educando, atravs das atividades propostas de que como falante nativo tem plenas condies de levantar hipteses sobre o significado de palavras e classes gramaticais desconhecidas atravs de um contexto. OBJETIVOS ESPECFICOS: I unidade: Concluir que: um conjunto de letras forma o alfabeto, os sons so conhecidos como fonemas e distinguir vogais e consoantes; Conceituara grficos; Reconhecer encontros voclicos e suas classificaes, tonicidade e silabas. Empregar corretamente as pontuaes; II unidade: Ser capaz de dar entonao correta as leituras atravs do uso correto da pontuao; Reconhecer os artigos e ser capaz de encontr-los dentro de um texto; Reconhecer os substantivos e suas classificaes; Demonstrar capacidade de produzir diversos tipos de textos atravs das habilidades desenvolvidas; Perceber a diferena das classes gramaticais em mau-mal III unidade: Constatar que o aluno capaz de reconhecer as diversas classificaes de um substantivo dentro ou fora de um contexto; Melhorar atravs da escrita e da leitura as produes textuais; Empregar corretamente as terminaes osa, oza, sinho, Zinho; IV Unidade: Reconhecer nas palavras qual a sua classe gramatical; Melhorar a escrita e a organizao das idias dentro de uma construo em debate nas interpretaes textuais; Melhorar a escrita relevando o seu conhecimento no emprego ortogrfico; CONTEDO PROGRAMTICO: I unidade: Comunicao; Alfabeto; Silaba: separao e classificao; Encontros voclicos: Ditongo, tritongo e hiato; Encontro consonantal: dgrafo; Silaba Tonica: Ortografia S - SS; Sinais grficos: ortografia X Ch som do x; Acentuao grfica I; Ortografia R RR; Acentuao grfica II;

II Unidade: Frases: Pontuao Tipos de frases; Sinais de pontuao Sinnimo Antnimo Homnimo- Parnimo Classes gramaticais: Artigo; Substantivo: comum, prprio e coletivo; III unidade: Substantivos primitivos, derivados, simples, composto, concreto e abstrato; Gnero do substantivo: epiceno, comum de dois, sobrecomum; Grau do substantivo: analtico e sinttico: Numero do substantivo: Produo textual; Interpretao textual; Ortografia emprego Z/S, sinh, Zinho, osa, oza; IV unidade: Adjetivo; Grau do adjetivo; Concordncia nominal: gnero e numero; Numeral; Pronomes Pessoais; Pronomes Possessivos, demonstrativo, relativos, interrogativos, e indefinidos; Verbos: tempos verbais; Modelos de conjugao; Verbos auxiliares; Tempos verbais; Advrbio: modo, tempo, negao, afirmao, intensidade; Conjuno Preposio Interjeio; Procedimentos: Aulas expositivas; Jogos das palavras; Musicas; Leituras de imagens; Dramatizaes; Oralidade Pesquisa de campo: linguagem regional; Recursos: Quadro, pincel, jornais, revistas, tev, jogos, cadernos, microssisten, DVD, livros, cartazes; AVALIAO: Trabalhos; Produo textual; Debates; Pesquisas; Simulados; Avaliao global; Avaliao pessoal;

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: Giocamozzi, Gilo: Descobrindo a gramtica: nova proposta/gilio giacomazzi, gildete Valrio, geonice valirio- so Paulo: FTD 2006.

Plano de curso 5 ano - Matemtica

JUSTIFICATIVA: Matemtica a cincia do raciocnio lgico e abstrato, da resoluo de problemas, que estuda quantidade e formas. uma cincia que relaciona o entendimento coerente e pensativo com situaes prticas habituais. A matemtica para todos e no somente para alguns. OBJETIVO GERAL: Formar um individuo confiante em sua capacidade de compreender e utilizar a linguagem prpria da matemtica: resolver problemas matemticos do seu cotidiano: fazer relaes, estimar, refletir sobre o seu prprio pensamento: estimular e calcular usando outros recursos alm dos algarismos: interpretar e resolver problemas; OBJETIVOS ESPECFICOS: I unidade: Rever os conceitos referentes ao sistema de numerao decimal.conhecer as ordens de grandezas: interpretar os dados presentes em uma cena ilustrada: utilizar estratgias prprias de resoluo de problemas: buscar um padro numrico para resolver uma situao problema: ler e compreender dados apresentados em grficos: retornar os conhecimentos prvios de operaes matemticas pra a resoluo de uma situao problema envolvendo as quatro operaes. II unidade: Reconhecer um numero natural como mltiplo ou divisor de outro numero: resolver problemas que envolvam as noes de mltiplo ou divisor de outro numero: resolver problemas que envolvam as noes de mltiplos e divisores: utilizar critrios de divisibilidade, assim facilitando alguns clculos: compreender e encontrar o maior divisor comum e o menor mltiplo comum e usar essas teoria para resoluo de problemas. Conceituar nmeros primos e decompor um numero natural em fatores primos: definir e reconhecer um polgono e conseguir classific-lo: possa localizar pontos por meio de coordenadas cartesianas: ler e interpretar dados numricos em textos: utilizar nmeros racionais na forma fracionaria: em situaes do cotidiano: efetuar as operaes com nmeros racionais na forma fracionaria: identificar fraes equivalentes: explorar situaes problemas que envolvem a noo de porcentagem. III unidade: Ler, escrever e representar na forma decimal, associando a medidas: identificar uso de nmeros na forma decimal em situaes do dia- a dia: Associara nmeros na forma fracionaria e na forma decimal; ler, interpretar e resolver situaes problemas que envolvam as operaes com numeros na forma decimal, calcular porcentagens expresssas na forma decimal: analisar e resolver problemas que usam dados representados em grficos de linhas: compreender a relao entre diferentes unidades de medidas: resolver problemas que envolvam unidades de medidas e transformaes. Calcular permetro. IV Unidade: Desenvolver a idia de paralelismo; identificar segmentos de reta, ngulos e seus elementos; compreender as idias de reta e semi- reta, classificar e medir ngulos. Trabalhar com compasso: rever polgonos; resolver problemas por meio de probabilidade; entender o funcionamento do cdigo

de barras; compreender e identificar o significado de um centmetro, quadrado: Associara quilmetros quadrados e grandes reas: resolver problemas que envolvam as medidas. CONTEDO PROGRAMTICO: I unidade: Os nmeros naturais; A humanidade cria smbolos e regras; A numerao egpcia; A numerao dos maias; A numerao dos Romanos; A numerao dos Hindus; Os nmeros naturais; Sistema de numerao decimal; Novas ordens e uma nova regra; Fazendo arredondamento; Operaes com nmeros naturais; Situao de adio - Propriedade da adio; Situao de subtrao; Expresses Numricas; envolvendo adio e subtrao; Usando uma calculadora; Resolvendo problemas; Situao de multiplicao Fazendo combinaes multiplicando um nmero por 10, por 100 e por 1000; Expresses numricas; Resolvendo problemas; situao de diviso; Multiplicao e diviso com calculadora; Resolvendo problemas com as quatro operaes II Unidade: Tpicos da geometria; Slidos geomtricos; Faces, arestas e vrtices; Figuras geomtricas planas; Segmento de reta; Polgonos; Estudando linhas; Tringulos; Quadrilteros; Figuras circulares ( circunferncia e circulo); ngulo reto; Nmeros e medidas; Medindo comprimentos; O sistema mtrico decimal; Medindo capacidade; Medindo a massa de um corpo; Medindo superfcie; Medindo o volume de um solido; III unidade: Divisores e mltiplos de um nmero natural;

Quando um nmero natural divisvel por outro; Divisores de um nmero natural; Nmeros primos; Decomposio de um nmero natural em fatores primos; Mltiplos de um nmero natural; Mnimo mltiplo comum; Fraes- A idia de fraes; Fraes que representam parte de uma figura; Numerador e denominador: Os termos da frao; Usando fraes em outras situaes; Leitura de uma frao; Determinando uma frao que representa parte de uma quantidade; Conhecendo mais sobre fraes; Comparando fraes com o inteiro; Nmeros mistos; Fraes equivalentes; Simplificando uma frao; IV unidade: A representao decimal; Dcimos; Centsimo; Milsimo; Representao decimal de nmeros maiores que um inteiro; Novas ordens no sistema de numerao decimal; Comparando nmeros escritos na forma decimal; Situaes de adio e subtrao; Multiplicando um numero natural por um numero decimal; Multiplicando por 10, por 100 e por 1000; Os nmeros decimais e as porcentagens; Diviso: quando o quociente um numero decimal; Dividindo por 10, por 100 e por 1000; Os nmeros decimais e as medidas; Usando a calculadora; Procedimento: Aulas expositivas, propiciando discusses, debates numa expectativa de uma maior participao. Discusses em grupo; Atividades individuais de fixao e treinamento. Modelagem matemtica; simulao de problemas. ( desenvolvendo estratgias) Atividades individuais de fixao e treinamento. RECURSOS: Quadro pincel, tev, som, DVD, cartazes, cartolinas, retroprojetor, ofcios, livros, computares. AVALIAO: Atividades em grupo, debates, simulados, prova global, participao ,seminrio REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: Giovani, Jos Ruy: A conquista da matemtica,5 ano/Jos Ruy giovani, Jos Ruy giovanny JuniorEd. Renovada-so Paulo FTD, 2009.

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