Qu es la literatura infantil? I.

Literatura para nios Una definicin acadmica nos dira que es aquella literatura que ha sido escrita para los nios y nias: para que ellas y ellos lean. Pero esto implica una serie de ideas acerca de la capacidad cultural de los nios y nias; bsicamente, la doble consideracin de que: No pueden o no deben tener acceso al corpus eneral de la cultura. !sto equi"ale a decir que tratamos con indi"iduos limitados o incapaces. !n tanto indi"iduos no formados requieren narrati"as especficas, diferentes de aquellas a las que podemos tener acceso quienes #como adultos$ ya nos hemos formado. % esto es una falacia: !n la "ida e ima inacin de nios y nias, ellos son indi"iduos totales, no incompletos. &omos nosotros quienes nos encar amos de con"encerlos poco a poco de su incompletitud. !stas nociones implican tambi'n la falsa idea de que como adultos hemos terminado de formarnos, que no podemos se uir aprendiendo, cambiando, re(formndonos. ) partir de estas ideas, como "emos, falaces o "erdades a medias, constituimos un mercado de consumo y un p*blico, conte+to en el cual padres de familia y maestras y maestros somos mediadores. ,omo resultado nos enfrentamos hoy a un uni"erso de consumo #la literatura infantil y -u"enil$, conformado por mercancas #libros$, estrate ias de mercado #plan lector de las editoriales$, campaas comerciales #las acti"idades que las editoriales nos ofrecen para .facilitar/ el .uso/ de los libros$, y metas de educacin #habilidades como la .comprensin lectora/$. 0a oferta literaria actual para nios y nias se nos presenta a"asalladora, ina otable, pero no necesariamente *til ni eficiente para cumplir con los ob-eti"os que le hemos asi nado: formacin de lectores #hbito$ consolidacin de la competencia conocida como comprensin lectora refor1amiento de otras competencias como la de apro+imacin crtica a la realidad II. Literatura de nios y nias 0iteratura infantil tambi'n puede ser aquella literatura hecha por los nios y nias. !llos narran, cuentan, interpretan su mundo a tra"'s del len ua-e y se comunican con nosotros, pero principalmente entre ellos, creando una di"ersidad de narrati"as. 2estaca en la narrati"a infantil #la hecha por ellos$ la fusin de len ua-es, formatos, recursos y medios, ms all de lo que solemos hacer los adultos. !l nio, la nia, dibu-an y cuentan la historia del dibu-o reali1ado; le asi nan capacidades que e+ceden el formato esttico y cobran "ida a tra"'s de la fantasa; construyen mundos a partir del ms sencillo dibu-o. 0a con"i"encia de 'neros, medios y formatos es natural a la infancia. 0a edad adulta,

sobre todo por la accin educati"a formal, opera limitaciones, establece casilleros, discrimina la narrati"a comple-a y poli"alente de los nios y nias, obli ndolos a constreir su multifac'tica fantasa en las p inas de un libro. III. Literatura con los nios )quellas obras de la historia de la literatura que no han sido escritas especficamente para los nios y nias pero que forman parte de su uni"erso de lectura, tambi'n pueden considerarse literatura infantil. % esto puede ampliar considerablemente nuestro uni"erso de traba-o literario con nios y nias, adems de brindarnos una mayor libertad de accin y de acceso a contenidos que podemos compartir con ellas y ellos. ,uando Perrault, los hermanos 3rimm o 4ans ,hristian )ndersen recopilaron la tradicin oral de los pueblos europeos para darle una forma .literaria/, no necesariamente estaban pensando en los nios como .p*blico obe-ti"o/. 0a literatura de caractersticas morales #la fbula de la 'poca clsica, la narrati"a pastoril y caballeresca, as como los mitos y leyendas de culturas no occidentales$ se hi1o un lu ar en la mente adulta que la consider apropiada para nios y nias. !sto quiere decir que al reunir el uni"erso de la literatura con el de la infancia, podemos ir mucho ms all de lo que hoy conocemos como literatura infantil.