Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educati a %bicacin de la institucin educati a $tros datos de la institucin educati a Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad !NEC%4C!$NE5 E !N)E674'$5 Resumen de la unidad
Los estudiantes tienen muchas cosas en comn entre ellos tales como edad, estatura, la direccin de su residencia, el nmero de su celular, asignaturas, la nota de sus exmenes, etc. Se encuentran con situaciones diarias que a veces no saben expresar numricamente, como por ejemplo, una pel cula solo es para ma!ores de "# a$os%, , en el equipo se pueden inscribir los adolescentes cu!a edad oscila entre "& ! "' a$os%. (or esta ra)n es importante tratar este tema tan til para los estudiantes que a travs del uso prctico de las *+,-./-*0+,S 0 1,S*2./L1/1,S con sus simbolog as o desigualdades 34a!or que, menor que, ma!or o igual que, menor o igual que5 pueden expresar de mejor manera la sustentacin de lo que se plantean. ,n este pro!ecto integramos herramientas tecnolgicas como la utili)acin de un so6t7are interactivo http899es.tiching.com9lin:9;'< , como un recurso para desarrollar en nuestros estudiantes capacidades, habilidades ! destre)as, as como videos de !ou tuve para potenciar el dominio de conceptos ! procedimientos. Las actividades que se presentan las dirigimos con un en6oque multidisciplinario con respeto a su entorno, donde resuelva problemas reales que involucren la aplicacin de las inecuaciones.

Judith M. Caballero, Edward Cedeo !nstituto "a id y #elix $li ares Contreras &arrio 'assonde (rente a la (eria de "a id, &arrio Estudiante )el*(onos !"+ ,,-.//0/ . #*lix+ ,,-. 12-3

Espacio/s curricular/es o asignatura/s Matem8tica . 9lgebra Ao y nivel Educacin media, :!! grado Tiempo necesario apro imado "os semanas de - horas de 3; minutos !undamentos de la unidad Contenidos

< 1;;2 Corporacin !ntel. )odos los derechos reser ados.

=8gina

1 de 6

Programa Intel Educar Curso Esencial

Conceptuales
!NEC%4C!$NE5 $ "E5!>%4'"4"E5 ? "e(inicin de las relaciones de orden. ? "i(erencia entre una desigualdad y una inecuacin y entre una ecuacin y una inecuacin. ? )ipos de inter alos ? =ropiedades (undamentales de las desigualdades ? !necuaciones lineales. ? !necuaciones simult8neas ? !necuaciones cuadr8ticas con una incgnita. ?6esolucin de problemas mediante inecuaciones

Procedimentales
? 6econocimiento de la di(erencia entre una desigualdad y una inecuacin y entre una ecuacin y una inecuacin de acuerdo a la de(inicin. ?!denti(icacin de los di(erentes tipos de inter alos. ?Concibe el concepto de inter alo como un con@unto de nAmeros reales Bue satis(acen ciertas condiciones. ?6esolucin algebraica de inecuaciones lineales y simult8neas aplicando las propiedades. ?6esolucin algebraica de los di(erentes tipos de inecuaciones presentando su solucin en notacin de inter alo, con@unto y gr8(ica.

Actitudinales
?5eguridad al distinguir una inecuacin de una desigualdad y de una ecuacin. ?!nter*s por usar los sCmbolos de orden para identi(icar y describir inter alos en la recta real. ?Muestra seguridad y perse erancia en la aplicacin de las propiedades para resol er una inecuacin. ?7aloracin del orden y la claridad en las di(erentes representaciones del resultado de las inecuaciones.

?=lanteamiento y resolucin de problemas mediante inecuaciones.

?"isposicin de traba@ar en eBuipo con honestidad y puntualidad y respetando las opiniones de sus compaeros y siguiendo las indicaciones dadas por el docente.

"#$etivos del aprendi%a$e

*denti6ica di6erentes tipos de 6unciones, mediante sus notaciones ! gr6icas. =esuelve algebraicamente inecuaciones aplicando las propiedades ! presentando su solucin en notacin de intervalo, conjunto ! gr6icamente. =esuelve situaciones reales que involucren inecuaciones, aplicando sus procesos de solucin.

Indicadores Logros 1a ejemplos de situaciones que se pueden representar con las relaciones de orden. 1istingue con seguridad una inecuacin de una desigualdad ! de una ecuacin. .tili)a con precisin la simbolog a de relaciones de orden ! la notacin de los intervalos. 1educe ! aplica correctamente las propiedades de las desigualdades ! los procesos de solucin. .tili)a un so6t7are interactivo como un recurso para potenciar el dominio de conceptos ! procedimientos.

http://es.tiching.com/link/569
=esuelve algebraicamente ! gr6icamente los di6erentes tipos de inecuaciones de manera correcta. =esuelve, con claridad, problemas reales que involucren la aplicacin de las inecuaciones. >ern el video https899777.!outube.com97atch?v@ABS4.,e:CDglos donde se expone la metodolog a que a!uda a encontrar la solucin de un determinado problema , dando recomendaciones ! estrategias que pueden a!udar al estudiante a en6rentar este tipo de problemas. .sando las estrategias que dan en el video anterior reali)a el planteamiento ! resolucin de una desigualdad como a!uda para resolver determinados problemas.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

< 1;;2 Corporacin !ntel. )odos los derechos reser ados.

=8gina

2 de 6

Programa Intel Educar Curso Esencial

Pregunta esencial

EFu cali6icacin deber obtener un estudiante universitario en el examen 6inal para obtener una nota de B. Si en los primeros cuatro exmenes obtuvo cali6icaciones de <'G, HIG, #"G ! <;? E(or qu es importante estudiar las inecuaciones? E(ara qu nos bene6ician las inecuaciones en la vida diaria? E-ul es la di6erencia entre una desigualdad ! una inecuacin ! entre una ecuacin ! una inecuacin? EFu es un intervalo? EFu es el intervalo abierto? EFu es el ma!or que? EFu es la menor que?

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

< 1;;2 Corporacin !ntel. )odos los derechos reser ados.

=8gina

3 de 6

Programa Intel Educar Curso Esencial

Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones

Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

$bser aciones in(ormales y notas anecdticas. Nota anecdtica.pd( 4uto y coe aluacin con una MatriD de aloracin. ..E:!! 1;F3E4%)$ G C$E74'%4C!HN "E' >6%=$.docx

&na ve% completado el proyecto

'lu ia de ideas mediante preguntas de situaciones reales del tema.

-uaderno de anotaciones del alumno. =brica para evaluar el cuaderno...JK** DI"&J=LB=*-/ (/=/ ,>/L./= ,L -./1,=+0 1, 4/M,4NM*-/.docx (rctica online con el so6t7are de prueba sobre el tema estudiado. ..JK** DI"&Jlista de cotejo del so6t7are.docx

(rueba prctica en parejas. ..JK** DI"&J,jercicio +O".docx Lista con problemas para resolver con la a!uda de una inecuacin o desigualdad.

rubrica para resolucion de problema.docx

Resumen de evaluaciones
=ara iniciar se le muestra una imagen de un cartel y se les moti a a hacer una llu ia de ideas mediante preguntas como por e@emplo+ E-mo representar as matemticamente la 6echa de la exposicin en el siguiente cartel?

EXPOSICIN 12 al 29 de abril se expresa as: 12 x 29

Se observa la participacin a lo largo de todo la unidad mediante su participacin activa, durante el desarrollo de prcticas en equipos ! posteriormente la participacin en el tablero. Se promueve la /uto ! coCevaluacin con una 4atri) de valoracin del comportamiento durante el trabajo en equipos. Se evaluar el -uaderno de anotaciones del alumno mediante una rbrica que se entrega al alumno al inicio del trimestre, en esta rbrica se especi6ican los criterios a evaluar. ,l trabajo reali)ado con el so6t7are de prueba sobre el tema estudiado se evaluar con una lista de cotejo. /l 6inali)ar esta parte se aplica una prueba prctica en parejas.
=8gina

< 1;;2 Corporacin !ntel. )odos los derechos reser ados.

4 de 6

Programa Intel Educar Curso Esencial

Se 6inali)a este tema con un taller en equipo donde resolvern problemas con la a!uda de una inecuacin o desigualdad.

,valuacin Las evaluaciones que se reali)arn son8 1iagnstica, Pormativa ! Sumativa, utili)ar8 ". .na lluvia de ideas a partir de una imagen para una diagnstica. D. (ara la actividad del so6t7are se utili) una lista de cotejo para evaluar el trabajo colaborativo ! otros aspectos en la 6ormativa. Q. ,n la sumativa8 .na prueba prctica en parejas, una rbrica para evaluar el cuaderno, una rbrica para evaluar el taller de resolucin de problemas, para la sumativa.

(roceso ! propsito Los docentes utili)an la pregunta inicial, junto a una observacin de una imagen de un cartel para que los estudiantes analicen ! se adentren al contexto requerido con lo actual. Modo esto se comparte en clase.

=esuelve prcticas en equipo usando el so6t7are interactivo http://es.tiching.com/link/569 >ern el video que se encuentra en8 https899777.!outube.com97atch?v@ABS4.,e:CDg donde se expone la metodolog a que a!uda a encontrar la solucin de un determinado problema , dando recomendaciones ! estrategias que pueden a!udar al estudiante a en6rentar este tipo de problemas. =esuelven taller de problemas usando las estrategias que se dan en el video.

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

Los estudiantes necesitarn habilidades bsicas de computacin. /ccesa ! usa un so6t7are. -onoce la herramienta !outube. Los estudiantes necesitan habilidades ! destre)as para navegar, interactuar, seleccionar in6ormacin de la 7eb del tema en estudio.

Procedimientos
"esarrollo de pr8cticas en - eBuipos de , estudiantes. ..E:!! 1;F3E4cti idad NI F.docx ..E:!! 1;F3E4cti idad NI1.docx ..E:!! 1;F3E4cti idad NJ /.docx

"esarrollo de taller en - eBuipo de , estudiantes ..JK** DI"&JM/LL,= 2=.(/L resol de prob.docx

Estudiante con necesidades especiales (o )ispano* parlantes

+o tengo estudiantes con necesidades espec 6icas.

+o tengo.

< 1;;2 Corporacin !ntel. )odos los derechos reser ados.

=8gina

5 de 6

Programa Intel Educar Curso Esencial

Estudiante talentoso

Los estudiantes que demuestren ms talento que sus compa$eros sern monitores de los grupos de trabajo.

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are KeBuipo necesarioL C8mara ComputadoraKsL C8mara digital 6eproductor de "7" Conexin a !nternet Tecnologa , .o/t-are KnecesarioL &ase de datosMHo@a de c8lculo "iagramador de publicaciones =rograma de correo electrnico Enciclopedia en C".6$M
+ateriales impresos .uministros Recursos de Internet "tros Recursos

"isco l8ser !mpresora 5istema de proyeccin Esc8ner )ele isor

7C6 C8mara de Cdeo EBuipo de Cdeo con(erencia $tro

Editor de im8genes &uscador Neb Multimedia

"esarrollo de p8ginas web =rocesador de texto $tro Kso(tware interacti o ideo de youtubeL

Libros de texto, pginas impresas con temario ! prcticas. -omputador, videos ! so6t7are

http://es.tiching.com/link/569
https899777.!outube.com97atch?v@ABS4.,e:CDg

'os programas de !ntelO Educacin son (inanciados por la #undacin !ntel y la Corporacin !ntel. "erechos reser ados <1;;2, Corporacin !ntel. )odos los derechos reser ados. !ntel, el logo de !ntel, la iniciati a de !ntel Educacin y el =rograma !ntel Educar son marcas registradas de !ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados %nidos y otros paCses. P$tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

< 1;;2 Corporacin !ntel. )odos los derechos reser ados.

=8gina

6 de 6