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Rector

\r.=*<f-\D ATJ-|NOMA DEL ESTADO DE MXICO

tr{. en C. Eduardo Gasca Pliego

M.A.S.S. Felipe Gonzlez Solano

Secretano de Docenca

Secretano de lnuestigacin

Dr. Sergio Franco Maass y Esrudios Auanzados

Secretario de Rectora

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Secretana de Difusin CuIaraI

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S e cr

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C o or

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aci

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C o or

dinodor de Extens in

Mtro. Epigmenio Lpez Martnez

Coordinador del Centro de Informacin y Documentacin

esigualdades sociales
y

ciudad ana desde las

culturas iuveniles
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Amrica Latina
Ios ntonitr Trejo Snchez
Jorge Arzate Saigacio

Alicla ltat Palernrcr

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2010

Esta investigacin, arbitrada por parcs acadmicos, se prilegra con el aval de la institucin coeditora.

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ISBN 978-607'401'253-8 Queda prohibida la reprcducin parcial o total, diecta o indiecta del contenido de la prente oba. sin contar preliamente con la autorizacin expresa y por escrito de los editor6. en tminos de lo as previslo por
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Procesos sociales de articulacin pobreza

y desigualdad-violencia en la vida cotidiana de los jvenes, una reflexin narrativa-exploratoria

Jorge Arzate Salgado

Ddimo Castillo Fernndez Guadalupe Garca 5nchez

lrurRoouccrru

La hiptesis de trabajo que se sosriene en es[e caprulo, gna en torno a la idea de que pobreza y desigualdad-violencia son dos fenmenos diferenciados, pero a la vez articulados en una misma dinmica de precariedad sociai; as pues, ia pobreza se entiende como una situacin de carencia econmica, directamente reiacionada con ei empieo, que se expresa objeiivamente en las relaciones sociales y econmicas que giran en torno al ingreso y ei consumo de personas, familias y comunidades; mientras que 1o que denominamos desrgualdad-olencia, se concibe como eI conjunto de situaciones sociales determinadas por posiciones de exclusin y discriminacin de personas, familias y comunidades, y que impiican en s mismas la existencia de situaciones que vulneran la condicin humana. La semntica existente entre pobreza y desigualdad-viotencia se r,-uelve importante para comprender la perpetuacin de ]a precariedad social ms all de los programas focalizados contra ia pobreza, e incluso, ms all de las polticas de bienestar social. conocer no slo el proceso de precarizacin que atraviesa el empleo, sino tambin el sistema de relaciones que se tejen en Ia da cotidiana entre las condlciones de pobreza y desigualdadr,ioiencia, significa comprender los mecanismos -colectivos e individuaies- mediante los cuales se trenza la carencia econmica con los procesos de estgma y exclusin social y econmrca, as como comprender su impacto histrico-soclal en la toma de decisiones en un curso de vida biogrfico. En la etapa de juventud es donde este tipo de sistema de relaciones, pobreza-desigualdad-violencia, tienen su mayor impacto en las personas,
ta7

pUeS Se trata del momento

vencial en eI cual se tornan decisiones qrre determinarn los procesos de molidad social para eI futuro. La juventud
es el tiempo de la eleccin que determinar en buena medida el resto de un curso biogrfico, es decir, durante la juventud Se construyen/ socialmente, las coordenadas de vida que sitan a Ias personas dentro de un sistema de precariedad, del cual es difcil salir. De esta forma uno de los objetivos del mabajo es localizar las coordenadas de la precariedad y Ias violencias para el caso de los jvenes como forma de vida cotidiana, para desde ah comprender de qu manera existen cruces transversales con las esructuras sociales y econmicas de la desigualdad.

Mnnco METoDoLctco
EI anilisis de la pobreza, as como de los elementos que de sta derivan y le cruzan de manera transversal en Ia vida cotidiana [para el caso del presente artculo la desigualdad-violencia] debe sustentarse en un anlisis integral que no se centre de manera ruca en las dimensiones econmicas y sociales estructurales, sino en aquellos elementos subjetivos, como IaS biografas, que permitan ansis ms complejos del fenmeno las cuales se vern traducidos en la elaboracin de politicas pblicas ms acertadas. El ansis que nos incumbe, por lo tanto, deber estar conformado por una perspectiva dinmica, integrada por dos elementos, como seala Castel: [...] por un lado, un proceso de precarizacin, que atraviesa el conjunto de Ias situaciones de trabajo, y golpea, aunque de forma desigual, las diferentes categoras socio-profesionales. Por otro lado, una desigualdad ante el riesgo de la precariedad y el riesgo del desempleo, que se instala en el ser de cada categora social e introduce una suerte de disparidad entre los pares, lo que arruina toda solidaridad dentro de las categoras [...] se trata menos de deslgualdades entre categoras sociales que de desigualdades que recaen sobre indivrduos particulares [Castel, 2001: 20-22).

El presente trabajo es de naturaleza exploratoria, aborda de manera comprensiva ios sistemas de relaciones existentes entre los fenmenos pobreza y desigualdad-r,eolencia, sistema de relaciones que funcionan en la vida cotidiana de los jvenes, de ahi que se prilegie un acercamiento
08

Jorge Arzate Slqado, Ddrno Cstillo Fernndez y Guadalupe Garca Snchez

metodolgico de exposicin, narrativo, y de anlisis comprensivo, todo ello con la finalidad de un acercamiento subjetivo al fenmeno. La inclusin de una perspectiva objetiva complementaria resulta esencial, ya que las historias de vida que se atendern no son acontecimientos fuera del tiempo, sino que se forman como acciones sociales con sentido en relacin con un

llll

contexto histrico-social determinado, por lo que las variables econmicas, culturales, polticas, de clase, raza, edad, entre otras, son fundamentales para el proceso de comprensin de Io social, como sealan Egua y Ortale "una de las observaciones a nues[ro juicio centrales es que los indicadores subjetivos pueden no expresar las necesidades, privaciones o patrones de discriminacin existentes si ellos se perciben como normales" [Egua y Ortale, 2OO7: 4.7), por 1o que el conocimiento del contexto estructural es indispensable para la comprensin de fenmenos de sentido en la vida cotidiana. Con esto suponemos la posibi-iidad de una articulacin crtica entre perspectivas cualitativas-cuantitativas. Se han seleccionado materiales cualitativos producto de una serie de entrevistas a profundidad, realizadas durante la segunda mitad de 2007 a 40 jvenes de distintas clases sociales, con edades comprendidas entre los LG y 25 aos, y con diversos niveles educativos, la mayora de ellos trabajadores. EI conjunto de informantes residan al momento de la enresta en los municipios del vaile de Toluca tales como Jilotepec, Santiago Tianguistenco, AJmoloya del Rio, Temascaltepec y la ciudad de Toluca. La entresta a profundidad y biogrfica adquiri, metodolgicamente hablando, una dimensin importante no slo por su capacidad de construccin de sentido histrico-social, sino por su capacidad para hacer emerger las ireas problemticas de Ia vida, para producir reflexividad enre los actores involucrados, as como por su potencia para mostrar el susmato, "la pulpa", de la vida social [Ferrarotti, 2OO7). Distinguimos mes formas fundamentales de desigualdad, las cuales no son las nicas pero s las ms recumentes: explouacin, exclusin y discriminacin [Fernindez-Enguita, 4998]. La primera es una desigualdad tpicamente econmica y se define como reparto diferencial de bienes econmicos tanto en la esfera de Ia produccin como en la circulacin, la segunda y tercera son desigualdades tpicamente sociales y se definen como accesos diferenciados a las oportunidades, mas la exclusin tiene en el cierre social su mecanismo social diferenciador, mientras que Ia discriminacin tlene en
Procesos sociales de anrculacin

. i09

el estigma, en torno a la persona y el cuerpo, su principal mecanismo. Cuando hablamos de desigualdades, siguiendo a Fernndez-Enguita, nos referimos a una serie de procesos que normalmente suceden en forma engranada entre lo econmico y lo social. Las desiguatdades, en este Sentido, son transversales y palalelas tanto a las clases, como a los estamentos, adems tienen

profundidad histrica, todo lo cual les da sentido. Las desigualdades, como formas genricas, abstractas, son las mismas para los hombres y mujeres, nios y jvenes, jvenes o viejos, e incluso, entre territorios diferenciados econmicaycultu-ralmente, pero ests desigualdades son heternomas en Ia vida cotidiana. Es decir, si bien su contenido sociolgico es el mismo, aI momento de su conjugacin en la vida cotidiana sustantivan al sujeto: le marcan y determinan, se hacen una gramtica de la accin social y de la historia cotidiana. Esto implica que si la pobreza es un dato de llegada econmica, quiz esta condicin de carencia mltiple est anclada a una serie de procesos Sustantivos de explotacin, exclusin y discriminacin que al encarnarse en una persona determinada adquieren mltiples significados y consecuencias concretas pala la persona. Esto ltimo es Io que deja ver el discurso biogrfico: la personificacin social de Ia precariedad. aDe qu forma las desigualdades se manifiestan?, icmo son significativas en la vida cotidiana? Creemos que siempre son una natrativa, eS decir, son pafte de una biografia, Son una historiar pero aparccen significativamente como momentos de temblor, de miedo, de vulnerabilidad; las desigualdades son significativas ms all del plano terico sociolgico, slo como actos de violencia, como actos que daan Ia condicin humana de forma rrminente y tajante; por tal motivo se puede decir que Ia desigualdad eS una caracterstica que est presente en todos los aspectos de la da de las 'los jvenes. Por lo que, como proceso vital, suelen ser un limite y al mismo tiempo un acto de reflexividad en la vida diaria'

PoanEZA Y DESEMPLEO: LOS JVENES EN EL NUEVO ENTORNO LABORAL

Las nuevas relaciones laborales han expandido formas de ocupacin no tradicionales que Lienen efectos adversos sobre la participacin de los jvenes en el mercado laboral. Si bien la demanda de trabajo favorece al

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Jorge

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empleo cualificado, no manual, y prilegia la incorporacin laboral de mujeres y trabajadores jvenes calificados, la flexibilizacin laboral modific las formas radicionales de contratacin y uso de la fuerza de trabajo, sustituyendo el empleo permanente "normal" por otras formas atpicas de ocupacin, entre las que destacan el empleo por conratacin temporal y el trabajo a tiempo parcial, asi como la promocin del autoempleo, Io que se traduce en una situacin de precariedad que fciimente desemboca en la pobreza y la exclusin. La participacin de los jvenes en el mercado de trabajo es una problemtica fundamental sobre Ia que inciden directamente la dinmica demogrfica, en cuanto a los cambios en la estructura de edades y el desempeo de la economa, en lo que corresponde a la capacidad de generacin de empleos y a la calidad de los mismos. El tema de los jvenes cobra importancia en todos los sentidos, en particular respecto a la incorporacin a los mercados de trabajo as como su exclusin de los mismos y los efectos que esto puede tener en temas como la desigualdad y la pobreza. En trminos demogrficos, la temtica nos coloca frente a Ia problemtica del llamado "bono demogrfico", pensada como ventana de oportunidades, y sobre las posibilidades reales para abrirla. Sin embargo, la dimensin sociolgica del concepto de joven, no es sencilla. Al respecto, se hace propio el sealamiento de Bourdieu [4990: 4,63-173), en el sentido de que la "la 'juventud' no es ms que una palabra". A Ia intemogante sobre la manera como un socilogo enfoca el problema de los jvenes, lo primero que seala Bourdieu, es que "las dMsiones entre las edades son arbitrarias". El dilema de las edades, dice, recuerda la llamada "paradoja de Pareto", que afirma que "nadie sabe a qu edad empieza Ia vejez, al igual que no se sabe dnde empieza Ia riqueza". La dicotoma joven/viejo reproduce una relacin vaca. Siempre se es "joven" o viejo para alguien o en relacin con algo. La juventud [y Ia vejezJ no son categoras dadas, sino que se construyen socialmente, en Ia medida en que [ms que el dato demogrficoJ expresan un estado de lucha entre generaciones. Podriamos decir que cada "campo", tiene sus leyes especficas de envejecimiento. La vejez es una categora social, un principio de clasificacin que no tiene origen en la naturaleza. Segn Halbwachs, "la edad no es un dato natural, aun cuando sirva de insmumento para medir la evolucin biolgica de los individuos como la
Procesos sociales de rticulacin

II

de los animales"; es "una nocin social, establecida en comparacin con

los diversos miembros del grupo" [Lenoir, 4993: 62]. En eI mercado de trabajo, no obstante, Ias edades estn ms que presentes, se han redefinido en el marco de la globalizacin, el neoliberalismo y las estrategias de gesnn flexible del trabajo; ante un mercado de trabajo inestable, el grupo de jr-enes resulta uno de los ms vulnerables. La juventud, si bien es una edad en un sentido demogrfico, tambin es un momento de vitalidad y sociabilidad, uno de los ms intensos quer tal vez, se defina como el de mayor importancia en cuanto a toma de decisiones trascendentales para la da en sus mltiples sentidos. Segn datos de la Secretara de Desarrollo Social del Estado de Mxico,a actualmente en territorio mexiquense hay 3'736,670 jvenes, de los que {'926,555 son mujeres y L'BLO,L4.6 hombres. Las decisiones tomadas en el periodo de la juventud son determlnantes en la vida futura, para mantener la salud, la invidualidad, para mantenerse denmo de la esfera productiva, para formar una familia para formar parte de la comunidad inmediatar para asimilarse como ciudadano. Por esta razn Ia articulacin de pobreza y desigualdadolencia tiene especial sentido para los jvenes, los cuales en el capitalismo perifrico contemporneo son un sector social particularmente expuesto a ias desigualdades econmicas y sociales. El envejecimiento demogrfico y ampliacin de la poblacin joven potencialmente activa, dada por el desplazamiento en las estructuras de edades es un hecho; pero a estos cambios demogrficos corresponde un "envejecimiento social", determinado por las nuevas relaciones laborales. El nuevo patrn de desarrollo econmico, al reestructurar la produccin alter ias modalidades de contrataciones, estabilidad en el empleo y la seguridad en los ingresos, adems de imponer transformaciones importantes en las estructuras de ocupaciones, particularmente en cuanto a las caractersticas de edad y sexo de la fuerza laboral privilegiada. La estrategia del modelo econmico dominante, adems de aprovechar los cambios tecnolgicos, incorpor modificaciones sustanciales en cuanto a las caractersticas indMduales de la fuerza de trabajo demandada. La edad, el gne-

'Secretaa de Desarrollo Social del Estado de Mxico, lndjcadoes sociodemogficos de la zona Toluca del Esado de Mnico. 1950-2005, <http:/,wvw.edomex.gob.mlportaVpage/portaV sedesem>, consultado 20/ 10/2O4.O.
I

l2 . )orge Arzate

Salgado. Ddrmo Castillo Fernndezy Guadalupe Garcia 5nchez

t
ro, al igual que el perfil educacional, son factores claves. Como sealan Fitolussi y Rosanvallon:
"Dime cul es tu capital humano -o, para aquelios a los que no les gusm el concepto-, las calificaciones que lograste obtener, y te dir qu probabilidad tienes de estar desocupado." Quienes no tienen ningn pasado, en el sentido de que su historia no les permiti ninguna acumulacin son naturalmente los ms vulnerables. Poco debe sorprendernos que la jerarqua de los ndices de desocupacin y precariedad parezca casarse con la de las condiciones iniciales relativas al saber, y que los jvenes no calificados sean los ms afectados. Para medir la evolucin de las desigualdades, tradicionalmente se privilegia el espacio de los ingresos, y en especial de los salarios [Fitolussi y Rosanvallon, 1997:82]. En trminos de la disposicin de capital humano, los jvenes, en general, estn mejor preparados que sus antecesores, pero tambin existe una devaluacin por "inflacin" de las acreditaciones. Los jvenes siempre obtendrn menos por un mismo ttulo, que sus generaciones anteriores, lo que hace ms complicada la competencia laboral. EI problema de la educacin es mado as a primer plano. Segn datos del XII Censo General de Poblacin y VMenda, para eI ao 2000 el valle de Toluca tena un porcentaje de 32.7 por ciento de poblacin mayor de 15 aos sin primaria completa, mientras que el analfabetismo se encontraba en 42.6 por ciento; ante estas cifras, el porcentaje de jvenes con estudios profesionales que pueden acceder a empleos de calidad es an ms reducido, lo que desemboca en una situacin de precariedad. El modelo de desarrollo gente ha promodo el desempleo, el deterioro de la calidad del trabajo, la profundizacin de la desigual distribucin del ingreso J, consecuentemente, el empeoramiento de los niveles o condiciones de vida de la poblacin. La magnitud del contingente que no logra integrarse de manera formal y estable en el proceso productivo no slo se ha expandido, sino que con la globalizacin y los procesos de apertura e integracin econmica han emergido nuevas formas de precariedad laboral y pobreza articuladas con las estrategias de acumulacin y competencia econmica. En el Estado de Mxico, la pobreza extrema es alta, segn datos de la Secretara de Desarrollo Social del Estado, 2.1 millones de personas se

encuentran percibiendo menos de dos salarios mnimos; en la zona de

Procesos socales de aniculacin

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Toluca la cifra tambin es alta, para eI ao 2000, segn datos del INEGI, el porcentaje de poblacin ocupada con ingreso de hasta dos salarios mnimos era 53.8 por ciento. Los indicadores de marginacin en la regin ob-

jeto de estudio son igualmente altos para el mismo ao, el porcentaje de ocupantes en viviendas sin drenaje ni sanitario exclusivo era de 26.7 por ciento, en endas sin energa elctrica 5.5 por ciento, sin agua entubada 4.5.7 por ciento, con algn nivel de hacinamienlo 52.4 por ciento y en viendas con piso de tierra 77.L por ciento. La globalizacin ha relegado al Estado de su funcin de proteccin social, creando un estado de indefensin y vulnerabilidad en la poblacin. En el mbito del rabajo, se han modificado las formas clsicas de participacin a pafiir de la adopcin de tecnologas y nuevas tcnicas de organizacin de la produccin y uso de Ia fuerza de mabajo. Segn datos de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo, el Esrado de Mxico se ha encontrado en los Itimos aos dentro de los cinco estados del pas con mayores tasas de desocupacin registradas, ocupando en el segundo trimestre del presente ao la cuarta posicin, con 7 .4. por ciento. El desempleo y la pobreza se ven raducidos directamente en formas de exclusin social y estigma, que se identifican con una cadena causal de desventajas como las anteriormente presentadas; estigma y exclusin adquieren sentido por la existencia de formas diferenciadas de violencia. Las formas de r,'rolencia son las bases en que se edifica y perpeta la precariedad como vulnerabilidad, tanto a nivel individual como colectivo-social. La violencia tiene una expresividad, una dramaturgia y en el drama que expresa adquiere sentido profundo. Es por ello que, una vez realizado un primer acercamiento objetivo al fenmeno que nos incumbe, se plantea una metodologa de exposicin y anilisis comprensivo, natrativo-exploratorio, que nos permitir desarrollar el campo subjetivo de nuestra investigacin, como seala Castel: I al lado de la constitucin de las desigualdades clsicas, apareci un nuevo tipo de desigualdad, clue es la desigualdad ante la precariedad, y esto transforma profundamente el paisaje de las desigualdades. Esta transformacin se produce a partir de la desregulacin de las nociones de trabajo. Es decir, que la gestin regulada de las desigualdades [...] estaba sustentada por relaciones de trabajo estables y de condiciones salariales slidas [...] ia desigualdad se inscribe en el corazn de cada
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Arzate Salqado, Didrmo Castillo Fernndez y Guadalupe Garca Snchez

categora social, a travs de la precariedad y hace da tras da ms difcil hablar de estas categoras sociales como de ca[egoras homogneas [Castel, 2001:19-20J.

AnrculnclN

poBREZA-DESic UALDAD-vtoLENClA

EN LA VIDA COTIDIANA DE LOS JVENES EN EL VALLE DE TOLUCA

El anlisis econmico y socral de la pobreza al que nos hemos referido en la primera parte de este articulo, buscar ser complementado con una investigacin de calcter subjetivo, que busca adentrarse en los datos biogrficos de los actores sociales; este enfoque subjetivo resulta de la mayor importancia ya que, adems de la plecarizacin del trabajo, de la aparicin de formas no radicionales de empleo, nos encontramos ante 1o que Robert Castel hace referencia en su articlllo "Empleo, exclusin y las nuevas cuestiones sociales", el "modelo biogrfico" que apunta al debilitamiento de las regulaciones colectivas, a "la exrgencra clue cada uno tiene que mantener para cons[ruir estrateglas indir.iduales clentlo - luela del tlabajo, en detrimento de las estrategias o perienencta> colectir-as". As pues, un anlisis integral de la pobreza y sus lelaciones con la deslgualdad-violencia, conslar, cuando menos de dos tipos de acercamiento.

EI acercamiento metodolgico cualitativo de sistemas de relaciones complejas entre lo social y 1o economico, sirve para descentrar el pensarniento hegemnico econnico que se encuentra construido sobre Ia idea de que la precariedad social es determinada por la pobreza en tanto que sistema de ingreso-consumo, hiptesis que ha dado lugar a la creencia de Clue con acciones compensatolias de na[uraleza econmica es posible acabal a mediano y largo plazo con eso que se denomina pobreza. En este sentido, una vez realizado un anlisis objetivo de Ia pobreza, nos referimos a si[uaciones de precariedad social, ]o cual significa la existencia de una serie de desigualdades econmrcas y sociales que coexisten y son refun--ionalizadas por circuitos de olencias diferenciadas. Al final de cuentas, -a precariedad no es ms que una situacin edstencial que mina la condi.on hurnana de Ias personas, coloca en un estado de indefensin a las -ar-nilias y deteriora la capacidad de ciudadana de los colectivos sociales, ,anto rurales como urbanos, de manera diferenciada.
Procesos socrles de rrculacrn

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En las biografias de jvenes del valle de Toluca es posibJe enconrar cadenas causales de desventajas hiladas por situaciones de violencia estructural, cultural, psicolgica y fsica. Lo que se puede apreciar, es que tales cadenas causales de desventaja-violencia comienzan a aparecer con un cierto patrn especfico, Io que no implica que sean procesos lineales, sino que hay posibilidades de que un curso de accin biogrifica de un joven pueda tener las siguientes variaciones de sintaxis narativa: pobreza + familia con conflictos i desercin escolar + embarazo no deseado + desempleo : condicin humana vulnerada en tanto que mujer joven. familia en condicin de pobreza + rabajo infantil + desercin escolar temprana + adicciones + violencia juvenil + construccin de pareja de formaprematura + violencia de pareja + enfermedadyfalta de seguridad social : condicin humana vulnerada en tanto que varn joven indgena o suburbano. Las sintaxis narrativas pueden tener un alto grado de variacin, pero es posible encontrar parones de desigualdad-violencia articulados a situaciones especficas de vulnerabilidad; estos patrones o sintaxis significativas tienen como objetivo pensar la construccin social de lavulnerabilidad de la condicin humana desde una perspectiva tanto individual como colectiva. Dicha construccin est situada en nichos venciales y biogrficos concretos, es decir, la vulnerabilidad no sIo se teje en el mbito concreto de la produccin de valor o mbito econmico, sino, sobre todo, en los mbitos de la labor o espacio de la reproduccin de la vida como vida misma2 y en el de la accin poltica o agencia. Para nosotros mostrar esto es de tal importancia desde un punto de vista normativo, metodolgico y terico, pues en esta observacin radica la desideologizacin del discurso de la pobreza como discurso econmico, 1o que implica dar validez a un
,La labor como espacio de la reproduccin de Ia vida es tambin la esfera de Ia realizacin cultural en la medida que es el espacio de la realizacin significativa en-el-mundo, en el estar-aqui histrico, y en este sentido representa la esfera de constitucin de la necesidad como vitai, es decir, la necesidad cruzada por mltiples racionalidades que van desde la insrumental a la sustantiva pero cuyo fin ltimo es la preservacin de la vida en un seniido amplio.
1]l6

)orye Azate Salgado, Ddimo Castillo

Fernndez y Guadalupe Garcia Snchez

anlisis relacional en donde se desmitifica la racionalidad instrumental como determinante de Ia precariedad.

Sintaxis biogrfica l:

gnero

familia fracturada

+ precariedad laboraly educativa

Como veremos, en esta sintaxis biogrfica la precariedad es una forma de da que implica reflexidad o historicidad, en este sentido alberga una teatralidad. Quiz por estas caractersticas la narrativa biogrfica adquiere el estatus de humanizacin de la carencia, es decir, es un mtodo para comprender la relacin subjetividad-accin social en la medida que la carencia genera imaginacin y accin social inmediata, por tanto la carencia se articula en la subjetividad a la vez que le da sentido a sta. Siguiendo la idea weberiana de accin social, la precariedad en tanto que accin social implica formas de racionalidad mltiples. Una subjetividad en torno a Ia carencia, a lo faltante, se construye en las relaciones sociales cotidianas del hogaq, la familia, el barrio, la comunidad campesina, el taller de trabajo, el puesto de rabajo informal, la camaraderia, y prcticamente en todos los

espacios de lo social en donde haya socialidad. En el siguiente caso se puede apreciar cmo la precariedad est ligada a diversas formas de exclusin social y econmica (educativa y del mercado de trabajo formal y bien remunerado] a Ia vez que se encuentra ligada a formas de olencia estructural psicolgica y fsica. En este caso el gnero es la variable social fundamental que da sentido al binomio desigualdad-violencia. Adriana se embaraz de su pnmer hijo a los 44 aos, se encontraba inscrita en el segundo grado de secundaria, tuvo que dejar la escuela para atender a su hijo. Vivi tres aos con su pareja, teniendo como residencia la casa de sus suegros; alli un rnfierno, ya que la familia de su pareja se meta en su vida, no contaba con dinero, no la dejaban salir de la casa, su pareja tomaba alcohol y en dos ocasiones la golpe. "Fue muy traumante [...]. Entonces cuando cumpl dieciocho dije, ahorita es Ia ma, lo dej, me fui con mi hijo, agar mis cosas y ya no regres; ah fue cuando dije: no, ya basta; o sea, ya no quera una da encerrada toda Ia vida sin ver dnde podia yo llegar o qu era capaz de hacer". Adriana era hija de una matrimonio con problemas, ahora divorciado, desde los seis aos tuvo que cuidar a su hermano tres aos menor que
Procesos socrales de afttculcin

l7

ella. Sin casi escolaridad tuvo que trabajar a los tB aos primero como dependienta, en el turno de la tarde-noche de una Farmacia del Ahorro, para luego trabajar ah mismo como etiquetadora, cubriendo turnos de 6 de Ia maana a B de la noche, recibiendo por ello un salario de entre {50 y 200 dlares en promedio cada quince das [un salalio mnimo mexicano]. Actualmente tiene 23 aos, pudo terminar sus estudios de secundaria abierta gracias aI apoyo en el cuidado de sus hijos de su madre. Hoy tiene otra pareja y vive en la casa de sus suegros, contina rabajando como obrera en una fbrica del valle de Toluca. En su momento ella pudo haber tomado la decisin de abortar pero dice: "esta decisin cle no abortar fue asi como, como algo [...] un sentimiento materno, as como de tener alguien cerca de ti, as afectivamente". Su nica satisfaccin en la da son sus hijos. Sumximo sueo es: "Teneruna casa [..'], conun perro, un patio grande, mis hijos, mi esposo trabajando y yo en mi casa, y yo estudiando". Hay que subrayar que en este caso, la carencia si bien es producto de una accin y un circuito econmico, adquiere especial significacin, en tanto que proceso histrico-social, en Ia medida que es traducida en Ia da cotidiana como sistema relacional, o sea, en Ia medida que es un proceso vido que se decanta en la situacin personal como crisis. Si la carencia es una condicin producto de la participacin o no participacin en el mercado, por tanto es un producto objetivo, medible en funcin de su realidad de valor [ya sea mediante un valor monetario o la capacidad de compra de un nmero limitado de productosl; en la medida que pertenece a la esfera de Ia produccin de valor es una contundente realidad que se decanta como formas de socialidad en el mundo de la labor: aquella que produce y reproduce la da mediante una accin social interesada en la da misma, lo que equivale a decir, centrada en el torbellino de los afectos, sensibilidades y en el magma de significaciones imaginarias culturales. En el caso anterior existe un sentido de brutalidad en la escasez, sobre todo cuando se trata de alimentacin, pero tambin en el caso del acceso a un sercio mdico o de acceso a una escuela de calidad; la escasez resignifica el mundo inmediato, el futuro mediato y el futuro a largo plazo: resignifica porque sacude, porque produce miedo y ste es una forma de subjetidad. Tambin produce una refleridad peculiar, lo que significa
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)orge

Arzate Salgado, Ddimo Castillo Fernndezy Guadaiupe Garca Snchez

que Ia carencia es una socialidad pero al mismo tiempo es una historicidad: una reflexin de la posibilidad para la da y la accin social inmedlata en las esferas de la vida misma, la economa y Ia poltica, es aI final de cuentas una reflexin del pasado pero en perspectiva de futuro, por ello hay un halito de utopa y esperanza en Ia naracin de Adriana. En la conclusin est quiz la importancia del drama, es la puipa de la significacin de la carencia como curso de vida biogrfico. La violencia como resultado final de una serie de actos y acciones sociales constituye un momento lmite de la socialidad y en algunos momentos de la humanidad misma; en este sentido, la vulnerabilidad tiene poco sentido al ser definida como el riesgo frente a un desastre natural o a los efectos macroeconmicos, ms bien representa un momento de disolucin del sujeto individual o coleclivo; siguiendo a Matx, significa Ia disolucin del sujeto y su sustitucin por un objeto; pero dicha constitucin como "objeto" significa su instauracin de sentido como imposibilidad de ser, acilar, pensar, defenderse ante un poder determrnado, es por lo tanto un proceso de deshumanizacin, un acto de barbarie en ei nundo sustantivo y fundamental de Ia labor, pues si s1o se mantu\tera en la esfera de la produccin sera vir,'rble como explotacin y, tal \-ez, se podra recurrir al movimiento social revolucionario como opcin; nas la cuestin de fondo es que al instaurarse y tomar como escenarto de su teatraltdad la vida cotidiana de la labor se coloca en el tiempo exacto de la degradacin del cuerpo y la mente como gnero, por lo tanto se coloca en e1 tiempo de la posibilidad de la extincin biolgica misma. En otros casos los jvenes no logran terminar sus estudios y tienen que desertar, es el caso Jessica, quien abandon la licenciatura de sociologa debido a un embarazo prematuro, joven proveniente de una familia de padres divorciados, es madre de una pequea nia, esposa y ama de
casa:

A veces es necesario, tener un sueo, por qu y por quin vivir para salir adelante [...], por andar en malos pasos desert de Ia licenciatura de sociologa. Me siento muy feliz y realizada al tener a mi lado a mi esposo e hija, dentro de la primaria era una chica estudiosa, tena buenas calificaciones muy responsable, amable tanto con los compaeros, como con los profesores. Es justo en la adolescencia, donde una comprende que la vida no es tan fcil y que existen caminos a elegir, que
Procesos soc1."s d." arttcLrlacin

l9

muchas veces no son los mejores, [...].En Ia secundariaya no entraba a clases, no llevaba Ia tarea, Ie respondia a mam, me vesta coqueta para gustarle a alguien o simplemente para que las otras chicas populares fueran mis amigas, [...].Ya en preparatoria era romper Ias reglas, de llegar o no a dormir a casa, ir o no a Ia escuela, las tareas y cosas escolares eran aburridas, pues iba slo por pasar las materias y lo nico que me importaba era sacar el certificado. Al entrar a la Facultad, mi idea era la misma, Ios amigos, ei desmadre, esas ideas tan absurdas de las cuales hay momentos que me arrepiento: el tomar, fumar, en esa etapa desarroli la adiccin a fumar, pues ya que empec a fumar mucho, al igual que el consumo de alcohol, era de dos a tres veces por semana, me voM una irresponsable tanto en la casa como en la escuela y Io nico que desea era el estar con los amigos, el novio, lo que me provoc de nuevo el reciclar por algunas materias un semestre, atrasarme y yo me qued en

quinto semestre.
Sintaxis biogrfica ll:

pobreza

+ adiciones + precariedad

educativa y laboral

La pobreza vulnera la condicin humana (entendida como posibilidad de realizacin plena en un sentido amplioJ porque est determinada por un circuito de desigualdad-violencia. EI supuesto es que el dato de pobreza dice poco sobre las desiguaidades en la medida que expresa magnitud y profundidad de Ia carencia en mltiples dimensiones [donde adems siempre es necesario ver en cada caso qu dimensiones est expresando eI dato de pobrezal, ante lo cual es necesario pensar la articulacin de la pobreza con las desigualdades sociales desde una perspectiva relacional y critica [Arzate, 2009]. Ms all del problema en el reparto del producto econmico per cpita considerarnos que es posible que dicha articulacin se lee en los momentos de crisis biogrfica de las personas, es deciq en el espacio histrico de Ia articulacin en situaciones de carencia material, de acceso a ciertos bienes y servicios, con los fenmenos propios de produccin y reproduccin de exclusin y estigma social, conjunto de situaciones que corren paralelas a las vidas de las personasr a Ia vez que son transversales a la estructura econmica y social. Las formas de olencia asociadas con Ia carencia econmica representan un momento de crisis en la persona y/o colectivo social, por ejemplo en el caso de la familia pero al mismo tiempo son un punto vivencial final, que por desgracia aparece, muchas
'

-'- . )orge Azate Salgado,

Ddimo Castillo Fernndezy Guadalupe Garca Snchez

veces, como un recuento de daos ireversible, convirtindose en un acto reflexivo contundente. Desde este conjunto de hiptesis de trabajo eI dato de pobreza es un lmite posible que instalado en el terreno de la posibdad traza correlaciones de sentido en torno a supuestos en donde Ia accin social no existe; mientras que la pobreza en el mundo cotidiano es un complejo de relacio-

nes de accin social ilimitadas, que adquieren su sentido ante hechos biogrficos indMduales y/o colectivos contundentes, religados por la violencia en sus diversas formas. Para el joven rural, suburbano, la pobreza aparece en su da como algo normal, inalterable, casi imperceptible por su naturalaza omnipresente. Por Io que tiene un lugar en sus narrativas biogrificas como hilo conductor. De esta forma, el discurso de la pobreza est marcado por eventos significativos de su da como jvenes, de su historia reciente, estos hechos parecen fechados por regismos de hechos de violencia, sta aparece como zonas de demarcacin, como linderos donde comienza o termina una posibdad. Las historias suelen ser duras, crueles incluso, pero hiladas por un deseo melanclico de mejoraq casi enunciado como un proyecto de cambio, de posibiJidad de

un estar mejor individual y colectivo. Es la etapa de la juvennrd donde la significacin de las desigualdades y la vioiencia, ms que la pobreza en si misma adquiere un tamao enorme, sobre todo despus de ciertas experiencias traumticas decisivas, Ias cuales son puntos nodales de Ia memoria, pasando a ser en sus narrativas de da una constelacin de lugares dolorosos a la vez que reveladores de su identidad social e individual.
Yo llegaba todo tomado [...], Ie dije a mi esposa: te juo de corazn, te doy mi palabra de corazn que el domingo me voy a jurar dos aos; y tena pesadillas,

pesadillas, muchas pesadillas, soaba que me emborrachaba; y le comentaba: sueo que me embonacho, que tomaba seis cetvezas y gue me pona como un.loco; ella me dijo: ten cuidado, tienes jurameno; ella me dijo: te llevo a misa para que rcces aJ santito; y s, jur los dos aos y segua lo mismo otra vez; .ra luego ya no empec a soar, soar cosas feas; y gracias a mi esposa tengo mis cositas, mi refrigerador, mi cama porque cuando llegu con mi esposa, no tena ni a dnde, ni a dnde dormir; ahora s, [odo, todo, se lo debo a mi esposa que me ayud, me ayud en las borracheras. Cumpl dos aos, me ech unas cervezas y volv a jurar tres aos y sigo bien en ese camino del alcoholismo, [...] es un enemigo muy fuerte que quiero vencer.
Procesos sociales de aniculacin

l2

Esta es parte de Ia historia de Benjamn, joven del municipio de Temascaltepec. Benjamn no pudo terminar sus estuos de secundariay comenz a trabajar a los 47 aos, en forma sucesiva trabaj como ayudante de carnicero [con un sueldo de 60 dlares aI mesJ, lava coches, a]bail, polica privado. cuidador de huertas, conserje, obrero [con un sueldo de 70 dIares a la semanal, jardinero, apdante de perforista en una mina [con un sueldo de 20 dlares diarios]. Actualmente est casado, pero tuvo una relacin anterior con una chica adicta a Ia marihuana y al alcohol con Ia cual tuvo una hija, sta falleci. Benjamn se arrepiente de su alcoholismo, sobre todo porque en varias ocasiones ha golpeado a Su esposa actual, en una ocasin estando ella embarazada. A pesal de sus problemas, nos dice: "Quiero echarle ganas, conseguir un trabajo mejor y que todo sea normal, ver a mi familia. Poderme saludar con la gente". En este caso la olencia fsica es manifiesta y acompaa a la pobreza y la adiccin, la cuestin es que la olencia es proyectada hacia Ia pareja, hacia el gnero y hacia los hijos con consecuencias que pueden ser fatales. Este caso deja ver cmo la precariedad no es slo un asunto de acumula-

cin de desventajas sino que es al mismo tiempo un problema de violencia en Ia vida cotidiana de la pareja y la familia.
Sintaxis biogrflca lll:

desintegracin familiar

+ sexualidad

discriminacin escolar

Las configuraciones emergentes que rcma la familia asi como Ia sexualidad, son eI contexto de mltiples formas de precariedad y violencia. Este es el caso de los jvenes con preferencias sexuales diferentes. Este es el relato biogrifico de Edgar, estudiante de Ia licenciatura en comunicacin, quien eS el mS chico de es hermanos, los dos mayores ya son casados y con hijos, sus padres son separados pero le apoyan econmicamente con sus estudios universitarios.
Aqu [en Ia Universidad], donde hay una discriminacin y exclusin hacia los grupos vulerables como los homosexualesr pues no les es permitido, libremente, besarse en pblico, [omar'se de Ia mano, ya que sus derechos son suprimidos y de igual forma su libertad de expresin es invalidada, pues no Se toma conciencia de que no todos Somos iguales, que existen diversas preferencias sexuales, formas de pensar y vivir.
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Jorge Azate Salgado, Ddimo Castillo Fernndezy Guadalupe Garca Snchez

Edgar no tiene mucha relacin con su familia por su misma condicin

de homosexual. Las relaciones con su padre y hermanos son tensas y tienden a la exclusin, ya que siente un alejamiento de ellos hacia l; de igual manera les preocupa el qu dirn; aunque en trminos generales a l no le afecta, pues dice, siempre hay personas importantes en su vida que lo aceptan y le apoyan en todas las decisiones que [oma, es el ncleo familiar de su pareja quien le brinda todo lo que en casa no ha podido tener. Sin embargo, es denro de la escuela donde encuentra ms limitaciones para poder desarroilarse como l desea y quiere.
e1 paso del tiempo uno se adap[a, aunque no puede negar que ante la sociedad se es ercluido, ciiscriminado en algunos lugares como parqlles de divelsiones, bibliotecas, discos, [...] a pesar de ser una persona con un estigma o eiiqueta por la sociedad, [ ] tengo ganas de estudiar una especialidad en Canad, deseo ser pubiicista, sei'alguien muy impot'tante, un ser destacado en ia sociedad dentro del imbito laboral. Hemos pensado con mi pareja formar una famiiia, adoptardo a un nio, pero nos ponemos a reflexionar si siendo una pare;a de honose-ruales nos r-en mal, con qu ojos nos vern, si [ratamos de estai'con un nio o nia, eso si nos permi-

Pero con

ten adoptarlo.

En este caso vemos de qu manera una condicin de homosexualidad se conerte en un estigma, incluso en Ltn medio universitario, de tal forma que el joven se cuestiona sus posrbilidades de fuuro. Las formas de violencia que refuerzan y constru]-en de manera cotidiana el estigma son muchas, comenzando por su pt'opia fan-rilia. La intolerancia es el contexto social que signa las relaciones sociales en este caso. No existe un contexto de pobreza pero s de desigualdad como discriminacin, el cual determina la historia de vida del joven.
Sintaxis biogrfica lV.

gnero

+ premtura

formacin de pareja

violenca

En el caso de la constitucin de parejas y de nuevas familias es comn enconmar situaciones de indefinicin en la toma de decisiones, en las biografas persisten preguntas poco claras y menos respondidas con coherencia en torno a la formalidad en 1a unin, sobre el lapso entre la cohabitacin y la concepcin de Ios hijos, sobre los efectos que produce
Procesos socrales de arricu/cin

123

la inestabdad laboral en las relaciones y roles de la pareja, tanto desde la

perspectiva joven femenina como masculina. Dentro de las entrestas realizadas, la mayora de los jvenes se encontraban casados o unidos en pareja de manera informal. Los jvenes tienden a explicar las decisiones en torno a Ia unin en pareja por Io que llaman amor, "me enamor", pero tambin aparecen casos de embarazos no deseados, sobre todo en los sectores de menos recursos econmicos y menos tolerantes a la existencia de madres solteras. Tambin es comn la unin en pareja a edades bajsimas. Este es el caso de Enedina [TolucaJ, quien decide vivir con su novio a la edad de L7 aos, el asunto se convirti en "una tortura y un infierno" que le dej secuelas al sufrir un maltrato psicolgico, fsico y moral, tanto en su persona como en su hijo. "La experiencia es lo que Ie da fuerza para seguir adelante, [...] pero bien me lo dijo mi madre, no te cases, no te conviene, pero no, ah va Enedina [...]". Tiene aproximadamente dos mes y medio que se separ de su esposo pues le golpeaba, gritaba y maltrataba en frente de la gente y ms de siete veces Ia IIeg a violar, porque ella no deseaba tener relaciones sexuales con 1, ocho aos de matrimonio compartiendo residencia con sus suegros. El problema surgi cuando decide vender productos de TupperWare [productos para el hogarJ para obtener recursos econmicos con el fin de mantener a su hijo, ya que reciba un gasto miserable por parte de su compaero [a la semana enre dos y cinco dlaresJ, "V todaa, quera que ahorrara para lo que se ofreciera", nos dice. Finalmente eI proceso de separacin fue muy duro para ella, pero no imposible, ya que l interpuso una demanda en su contra por abandono de hogar. En forma paradjica ella asegura que nunca se sinti explotada, humillada, hasta que una amiga le hizo tomar conciencia de lo que le suceda, lo cual deja ver eI importante peso de la cultura patriarcal en Ia da cotidiana de la mujer joven. Hoy en da se encuenffa como empleada en una tienda de abarrotes. [...] me di cuenta que soy una persona que lucha por lograr su objetivo, en este momento quiero que mi hijo tenga lo mejor, que no sufra, Io que yo tom una mala decisin de jvenes adolescentes, de la cual uno se arrepiente toda su vida. Ahora quiero hacerme de unos cuartos y tal vez tomar un curso pequeo, para ser til en Ia da.
;: ro. Ddimo
Castrllo Fernndez y Guadalupe Garca 5nchez

En este caso Ia agresin hacia el gnero es enorme y se conjuga con situaciones de poca educacin y un contexto de cultura patriarcal importante. En estos casos ser mujer no es fcil, sobre todo en contextos sociales rurales y urbano-marginales, se rata de uno de los grupos que sufren de manera constante violencia intrafamiliar, nos dice reflexrvamente Enedina: "porque el hombre se siente superior y mejor que uno, sin ponerse a pensar que ellos vienen de una mujer, o que algn da no muy lejano tendrn una hija". La cultura patriarcal significa el uso, como legtimo, de la violencia y la fuerza por parre del varn hacia la mujer. La agresin verbal es Io ms comn y es el primer paso hacia la olencia fsica.
Sintaxis biogrficaV: + escuela + traba_1o precario

pobreza

Otro problema significativo que se presenta en el curso biogrfico de los jvenes es su relacin con la escuela, as como la relacin entre escolaridad y trabajo. Aparecen mltiples problemas para encontrar trabajo formal, aunque siempre la peor parte la lleva el gnero. En las entrestas el abandono de los estudios se explica ante la necesidad de obtener recursos econmicos. Los esfuerzos para continuar estudiando son muchos, sobre todo por su prematura unin en pareja. Benjamn lleva cuatro aos de casado, srn hijos, ya que su esposa tiene problemas de matriz, ellos ven con la familia, reciben apoyos para continuar estudiando, as como para transporte, un poco de despensa y para compra de ropa. Ambos se encuentran mabajando y estudiando, con un horario que prcticamente ocupa todo el da. Sus sueldos son precarios. Trabajaron en la empresa Truper [produccin de mquinas herramientas] con una percepcin semanal de 75 dlares ms un bono mensual de 400 dlares y reciben 12 dlares en vales de despensa, premios de puntualidad y asistencia desde 20 a 40 dIares al mes. Como el salario era precario Benjamn lo abandon y comenz a trabajar como guardia de seguridad, pero tena que viajar y pagil una hora y pagar el transporte, lo cual restaba a su salario de 260 dlares al mes, ms 30 dlares de vales para despensa. A la vez, su esposa trabaja como arudante de limpieza en una casa, de lunes a ernes de ocho de la maana hasta el medio da. Para estudiar tban a la escuela juntos, se encontraban estudiando la licenciatura en InProcesos sociales de artrculacin

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tervencin Educativa en ia Universidad Pedaggica Nacional de la subsede Jilotepec. A pesar de todos los problemas, Benjamn tiene optimismo y nos dice: "mi proyecto de vida es terminar la licenciatura, no hago ms planes porque la da no Ia tenemos segura, procuro que sean cosas cortas pero seguras".

Coruclusrorurs

Los jvenes conforman un grupo social altamente vulnerable, expuesto en muchos sentidos a las contingencias generadas por las transformaciones econmicas, sociales y culturales. Los jvenes hoy viven en una sociedad diametralmente diferente a la de sus antecesores, con las ventajas que implican las posibilidades de acceso a estructuras de oportunidades ms amplias; pero a Iavez, insertos en circunstancias de mayor competencia y ms expuestos a los riesgos de exclusin social. Ser joven implica una presuncin de porvenir, sin embargo, ante los escenarios actuales y presumiblemente futuros de los mercados de trabajo, ser joven abre un amplio entorno de incertidumbre. En el contexto de las actuales transformaciones que operan sobre la estructura productiva y social, los tradicionales mecanismos de inclusin de la poblacin joven han sufrido importantes modificaciones. Pero si bien es cierto que las mayores dificultades que enfrentan los jvenes para ingresar al mercado de trabajo y a la da adulta se hacen presentes en stintos niveles de la estructura social, es en los sectores socioeconmicos ms vulnerados donde el problema adquiere mayor alcance cualitativo: ser joven en un espacio de pobreza parece constituir no slo un factor de riesgo educativo y ocupacional, sino tambin de discriminacin y desafiliacin

socio-insti[uciona]. Comprender la articulacin entre pobreza y desigualdad es un reto terico y metodolgico que implica conocer el sendo profundo de la pobreza como carencia, a la vez que implica conocer el sentido profundo de la desigualdad como explotacin y exclusin, significa adquirir un conocimiento sustantivo de los procesos de consmuccin social de la precarizacin y vulnerabilizacin de la condicin humana y de Ios grupos sociales en las economas y sociedades contemporineas.
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Jorge Azate Saiqado, Ddimo Castiilo Fernndezy Cuadalupe Garca Snchez

El conocimiento de las formas de articulacin entre pobreza y desigualdad permite comprender los procesos de llegada concretos que deshuma-

nizan a los individuos y comunidades desaventajadas del capitalismo contemporneo perifrico, es decir, permite conocer la gramtica de las formas de violencia que hacen posible la degradacin social y humana entre hombres y mujeres a lo largo y ancho de la esructura social y econmica. El conocimiento de contenido y sintaxis de una gramtica de la degradacin humana es fundamental para discutir algunos asuntos contemporneos, tales como el problema de Ia justicia, la libertad, la democracia, la ciudadana y la viabilidad del modelo econmico y social capitalista en su fase de globalizacin, el papel del Estado y de sus polticas sociales, asi como para pensar desde coordenadas sustantivas el sentido de la modernidad en pases del capitalismo perifrico, como Mxico, en tanto que sistema social y de humanizacin. Pensar a los jvenes desde estas premisas tericas y metodolgicas significa conocer su accin social como parte vital de Ia sociedad, como el eslabn ms importante quiz de la reproduccin social, poltica, econmica y cultural de nuestras sociedades, es decir, implica pensar las posibilidades de reproduccin de la sociedad en un sentido amplio.

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Procesos sociales de articulacin

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