Nueva ciudadana: educacin y derechos humanos: Es una evaluacin crtica de la democracia argentina desde 1983 hasta la actualidad tomando

como eje los derechos humanos. Habiendo cuenta ue desde la recu!eracin de la democracia !or !arte de del estado" este ha tenido un gran inclinacin hacia la !roteccin de los derechos humanos" tal es as ue en el artculo #$ inc. %% de la carta magna se le otorga jerar ua constitucional a 11 tratados y dos declaraciones en la materia con&orme la re&orma de 199'. (in embargo" con la recu!eracin de la democracia" la rati&icacin del !acto de (an )os* de costa +ica y la jerar ui,acin de estos tratados y declaraciones" el estado sigui violando los derechos humanos consagrados en los instrumentos. No solo en materia de los cuer!os" como !or ejem!lo el caso de -alter .ulacio o )orge )ulio /!e, 0como casos e1tremos2" sino tambi*n en materia de violencia de g*nero" !olticas !3blicas habitacionalitas y educacin. /a violacin de estos instrumentos" en una !rimera eta!a" coincide con la !ro&undi,acin del noeliberalismo en argentina con&orme al Consenso de Washington ue termina de detonar en %441. 5urante esta eta!a" ue justamente es donde se le otorga jerar ua constitucional a los instrumentos" el estado incurri en una sistem6tica violacin de los derechos humanos consagrados desde todos los !untos de vista. 7l mismo tiem!o ue el estado se obligaba internacionalmente a !roteger estos derechos" se retiraba como rgano de control madre en materia econmica" social" !oltica" institucional etc. /uego de la crisis org6nica en argentina de %441 y la llega del 8irchnerismo al gobierno" el estado tom otro !rotagonismo. En esta segunda eta!a &ueron revalori,ados los derechos humanos" a tal !unto ue es bandera !oltica del gobierno. Es as ue durante los 3ltimos 14 a9os &ueron llevados a juicio numerosos genocidas de la 3ltima dictadura militar. (in embargo esto no uiere decir ue el estado haya dejado de violar los derechos humanos consagrados" no nos olvidemos de )orge )ulio /!e, y :ernando ;arrera. 7un as" es necesario destacar" ue el <irchenirismo &ue y es gobierno ue m6s los res!et y res!eta en relacin a los anteriores" y otorg a la !oblacin en general mecanismo !ara la !roteccin de los derechos consagrados. En el marco de estos dos blo ues histricos" en relacin con los derechos humanos" la educacin !3blica y los sectores !o!ulares" el !royecto intentar6 dar a conocer" en !rimer lugar" cual es el alcance de los derechos humanos" ue valor cultural y legislativo tienen. En segundo lugar" hacer un an6lisis de la historia de la democracia en argentina" las &unciones" los aciertos" los errores" los mecanismos nacionales e internacionales= los gobiernos" las clases sociales.

>ara llevar a cabo este an6lisis nos valemos de estrategias" las mismas tiene como objetivo a!ortar !ie,as acad*micos !ara la &ormacin de los docentes" como as tambi*n de elementos materiales ue sirvan !ara &uncin !ro!ia del docente dentro del aula. En cuanto al material acad*mico nos !ro!onemos a!ortar material actuali,ado" acorde al !royecto como as tambi*n un a!orte cultural de lectura recomendada. En cuanto a la &uncin !ro!ia de los docentes se intentar6 !ro!orcionar di&erentes elementos ue hagan a la integracin de di&erentes 6reas como la tecnologa" el derecho" la &iloso&a" el arte y la literatura. >ara llevar adelante el estudio nos !ro!onemos un an6lisis bibliogr6&ico desde los histrico" lo &ilos&ico y del derecho. 7hora bien" el objetivo del !royecto es entender el im!acto de la violacin de los derechos humanos en la sociedad y las clases !o!ular. >ara este 3ltimos nos valemos de instrumentos !ro!ios de la cultura" es decir" creaciones artsticas 0!elculas" telenovelas" series" canciones" videos2 y literarias 0novelas" cuentos" !oesas2. 5e estos 3ltimos instrumentos" el objetivo es ue la !roduccin tecnolgica de los mismos sea utili,able en el aula. Entender el im!acto de la violacin de los derechos humanos en la sociedad y los sectores !o!ulares es!ec&icamente re uiere de una vinculacin !articular y una re&le1in como ciudadanos y como docentes. /a escuela es un lugar &undamental de !ro!agacin de este conocimiento" involucra a los alumnos y a los docentes como !ersonas sujetas de derecho" y la de&ensa de los mismos surge del conocimiento y la coo!eracin tanto de la comunidad educativa como de la comunidad en general.